Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "hyperactivity" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-25 z 36
Tytuł:
Exposure to environmental and lifestyle factors and attention-deficit / hyperactivity disorder in children — A review of epidemiological studies
Autorzy:
Polańska, Kinga
Jurewicz, Joanna
Hanke, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2180010.pdf
Data publikacji:
2012-09-01
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
children
environmental toxicants
attention–defi cit/hyperactivity disorder
inattention
impulsivity
Opis:
Attention-defi cit/hyperactivity disorder (ADHD) is one of the most common neurodevelopmental disorders in children. Although the mechanisms that lead to the development of ADHD remain unclear, genetic and environmental factors have been implicated. These include heavy metals and chemical exposures, nutritional and lifestyle/psychosocial factors. The aim of this review was to investigate the association between ADHD or ADHD-related symptoms and widespread environmental factors such as phthalates, bisphenol A (BPA), tobacco smoke, polycyclic aromatic hydrocarbons (PAHs), polyfl uoroalkyl chemicals (PFCs) and alcohol. Medline, PubMed and Ebsco search was performed to identify the studies which analyze the association of prenatal and postnatal child exposure to environmental toxicants and lifestyle factors and ADHD or ADHD-related symptoms. The review is restricted to human studies published since 2000 in English in peer reviewed journals. Despite much research has been done on the association between environmental risk factors and ADHD or ADHD symptoms, results are not consistent. Most studies in this fi eld, focused on exposure to tobacco smoke, found an association between that exposure and ADHD and ADHD symptoms. On the other hand, the impact of phthalates, BPA, PFCs, PAHs and alcohol is less frequently investigated and does not allow a fi rm conclusion regarding the association with the outcomes of interest.
Źródło:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2012, 25, 4; 330-355
1232-1087
1896-494X
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Heterogeneity in Clinical Symptoms and Cognitive Functioning of Children with Hyperactivity-Impulsivity and Inattention: Dimensional and Person-Centered Perspectives
Autorzy:
Gambin, Małgorzata J.
Święcicka, Małgorzata J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/430695.pdf
Data publikacji:
2016-06-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
ADHD
hyperactivity
impulsivity
inattention
executive functions
person-centered approach
Opis:
The goal of this study was to investigate heterogeneity in clinical symptoms and cognitive functioning among children with hyperactivity-impulsivity and inattention using a novel approach that combined dimensional and person-centered perspectives. Executive, verbal and visuo-spatial functioning, hyperactivity-impulsivity, inattention, externalizing and internalizing symptoms were examined in 102 children (37 girls and 65 boys) at risk for ADHD and 62 children (31 girls and 31 boys) not at risk for ADHD in the age range of 8–10 years. We extracted seven groups with various profiles of psychopathological symptoms and cognitive functioning. We propose that symptoms of inattention and hyperactivity-impulsivity in these groups are related to different cognitive and affective-motivational problems.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2016, 47, 2; 195-206
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Review of current evidence on the impact of pesticides, polychlorinated biphenyls and selected metals on attention deficit / hyperactivity disorder in children
Autorzy:
Polańska, Kinga
Jurewicz, Joanna
Hanke, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2179788.pdf
Data publikacji:
2013-03-01
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
children
chemicals
Attention deficit / hyperactivity disorder
inattention
impulsivity
Opis:
The aim of this review was to investigate the association between attention defi cit / hyperactivity disorder (ADHD) or ADHD- related symptoms and industrial chemicals, such as organophosphates and organochlorine pesticides, polychlorinated biphenyls (PCBs), lead, mercury and manganese. Medline, PubMed and EBSCO searches were performed to identify the studies that analyzed the association of prenatal and postnatal child exposure to such toxicants and ADHD or ADHD-related symptoms. The review is restricted to human studies published in English in peer-reviewed journals since 2000. Most of the presented studies focused on pesticides, PCB and lead. The impact of mercury and manganese was investigated less frequently. The fi ndings indicate that children’s exposure to organophosphate pesticides may cause symptoms consistent with pervasive developmental disorder, ADHD or attention problems. Exposures to organochlorine pesticides and PCBs were associated with ADHD-like behaviors such as alertness, quality of alert response, and cost of attention. The studies provided evidence that blood lead level below 10 μg/dl was associated with ADHD or ADHD-related symptoms. Information on the association between exposure to mercury and neurotoxicity is limited, and requires further confi rmation in future research. Two studies indicated that exposure to manganese is related to ADHD; such exposure and its impact on children neurodevelopment need to be further investigated. Future studies should use a prospective design with multiple biological samples collected over time for better assessment of exposure and its critical windows. Additionally, inclusion of potential confounding factors and co-exposures is crucial.
Źródło:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2013, 26, 1; 16-38
1232-1087
1896-494X
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diagnozowanie zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z wykorzystaniem testu MOXO
Diagnosing the Psychophysical Hyperactivity Syndrome with the Use of MOXO Test
Autorzy:
HETMAŃCZYK, HEWILIA
KAWIAK, EWELINA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/458066.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
zespół nadpobudliwości psychoruchowej
diagnoza ADHD
test MOXO
psychophysical hyperactivity syndrome
ADHD diagnosis
MOXO test
Opis:
Niniejszy tekst stanowi próbę zebrania informacji na temat zespołu hiperkinetycznego, zna-nego szerzej jako zespół nadpobudliwości psychoruchowej ADHD. Ujęto w nim podstawowe informacje dotyczące zaburzenia w kontekście wyjaśnień terminologicznych, objawów, a także etiologii występowania. Zaprezentowano możliwość wykorzystania w procesie diagnozy nowoczesnego narzędzia – testu MOXO, który w precyzyjny sposób określa funkcjonowanie badanej osoby z uwzględnieniem wskaźników takich, jak: uwaga, czas reakcji, impulsywność oraz nadruchliwość.
The text below attempts to gather information on hyperkinetic syndrome, widely known as psychophysical hyperactivity disorder (ADHD). It contains the basic information concerning this disorder in the context of terminology clarifications, symptoms as well as etiology of occurrence. The possibility of using a modern tool in the diagnostic process – MOXO test, has been presented. The test accurately defines functioning of the examined person, taking into account such indicators as: attention, reaction time, impulsiveness and hyperactivity.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 237-242
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diagnoza zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi u dzieci w wieku przedszkolnym
The diagnosis of attention-deficit/hyperactivity disorder in preschool children
Autorzy:
Orylska, Anna
Jagielska, Gabriela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/944905.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
ADHD
attention-deficit/hyperactivity disorder
diagnosis
neuropsychological profile
preschool children
adhd
diagnostyka
dzieci w wieku przedszkolnym
profil neuropsychologiczny
zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi
Opis:
The research shows that approximately 4.9% of preschool-aged children meet the criteria for ADHD. However, the diagnosis at this age is quite difficult because ADHD criteria describe symptoms of school-aged children. The diagnosis of ADHD in preschool is rarely investigated or described. However, an early diagnosis of ADHD and therapy can prevent short- and long-term consequences. The diagnostic difficulties at the preschool age are connected with the child’s dynamic development, acquired social, behavioural and cognitive capabilities. ADHD can be diagnosed in preschoolaged children on the basis of the child’s development and family interview, clinical interview including ADHD symptoms described on ICD-10 and DSM-IV-TR. An indispensable diagnostic step in ADHD is the differential diagnosis. The article emphasizes the importance of the tools which should be used during the diagnostic process. The Conners Early Childhood aids in the early identification of behavioural, social, and emotional problems for preschool children aged from 2 to 6. The CEC also assists in measuring whether or not the child is appropriately meeting major developmental milestones (Adaptive Skills, Communication, Motor Skills, Play, and Pre-Academic/Cognitive). The Behaviour Rating Inventory of Executive Function – Preschool (BRIEF-P) is the tool for screening, assessing, and monitoring of a young child’s executive functioning and development (age from 2 to 5). The article tries to explain the difficulty of the diagnostic process in ADHD children at such a young age. Additionally, it presents some tools with which to diagnose and prescribe children at the preschool age.
Choć rozpowszechnienie ADHD w populacji dzieci w wieku przedszkolnym wynosi około 4,9%, proces diagnostyczny w tym wieku jest trudny, gdyż kryteria diagnostyczne odzwierciedlają raczej obraz kliniczny zaburzenia w wieku szkolnym. Wciąż relatywnie mało prac poświęca się temu tematowi, mimo że wczesne rozpoznanie ADHD i interwencje terapeutyczne mogą zapobiec krótko- i długoterminowym następstwom tego zaburzenia. Trudności diagnostyczne w wieku przedszkolnym są związane z dynamicznym rozwojem dziecka, jego nabywanymi umiejętnościami społecznymi, behawioralnymi oraz poznawczymi. ADHD może być rozpoznane u dzieci w wieku przedszkolnym na podstawie szczegółowego wywiadu rozwojowego, rodzinnego, wywiadu klinicznego w kierunku objawów ADHD oraz wywiadu opartego na kryteriach diagnostycznych wg ICD-10 i DSM-IV-TR, dostosowanego do okresu rozwojowego. Niezbędnym krokiem diagnostycznym ADHD jest przeprowadzenie diagnozy różnicowej. W artykule podkreślono wagę narzędzi uzupełniających, m.in. kwestionariusza Conners Early Chilchood (CEC), przeznaczonego do wczesnej identyfikacji problemów w sferze behawioralnej, społecznej i emocjonalnej u dzieci w wieku od 2 do 6 lat. Miary CEC dotyczą 2 obszarów – zachowania oraz aspektów rozwojowych. Innym narzędziem jest Behavior Rating Inventory of Executive Function – Preschool (BRIEF-P), przeznaczony do oceny funkcji wykonawczych u dzieci w wieku od 2 do 5 lat. Artykuł jest próbą wyjaśnienia trudności napotykanych w diagnozowaniu ADHD u dzieci w wieku przedszkolnym oraz zwraca uwagę na złożoność procesu diagnostycznego z użyciem wybranych kwestionariuszy przeznaczonych do oceny małych dzieci.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2011, 11, 2; 115-119
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The influence of components of diet on the symptoms of ADHD in children
Wpływ składników diety na objawy ADHD u dzieci
Autorzy:
Konikowska,, K.
Regulska-Ilow, B.
Rozanska, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/875755.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
human nutrition
diet
child
food component
omega-3 fatty acid
iron
zinc
magnesium
human disease
attention deficit hyperactivity disorder
ADHD zob.attention deficit hyperactivity disorder
disease risk
Opis:
U większości dzieci przyczyna występowania ADHD nie jest do końca znana, a jego etiologia jest wieloaspektowa. Konwencjonalne leczenie tego schorzenia oparte jest na połączeniu terapii behawioralnej, psychologicznej oraz farmakoterapii. Farmakoterapia wykazuje wysoką skuteczność w leczeniu ADHD, jednak często wiąże się ona z występowaniem niepożądanych efektów ubocznych, takich jak: brak apetytu, utrata masy ciała, zahamowanie wzrostu, bóle brzucha, bóle głowy, problemy z zasypianiem, wzrost ciśnienia krwi. W ostatnich latach można zauważyć wzrastające zainteresowanie zastosowaniem dietoterapii w leczeniu ADHD, zwłaszcza kiedy standardowa farmakoterapia nie przynosi poprawy stanu zdrowia. Zarówno dieta kobiety ciężarnej, karmiącej, jak i dziecka może mieć wpływ na rozwój i pogłębienie objawów zespołu hiperkinetycznego. Istnieje wiele dowodów, które wskazują, że ADHD jest związany z czynnikami żywieniowymi. Przewlekłe niedobory niektórych składników mineralnych, takich jak: cynk, żelazo, magnez, jod mogą mieć znaczący wpływ na rozwój i pogłębienie objawów ADHD u dzieci. Szczególną rolę w diecie kobiety w ciąży, karmiącej oraz dziecka odgrywają także kwasy tłuszczowe omega-3, a głównie DHA, które są niezbędne do prawidłowego rozwoju i czynności mózgu u dziecka. Ich przewlekły niedobór może przyczyniać się do zwiększonego ryzyka występowania ADHD u dzieci. Autorzy kilku badań wykazali korzystny wpływ eliminacji produktów spożywczych zawierających syntetyczne dodatki do żywności, m.in. barwniki i konserwanty na zachowanie u dzieci z ADHD. Pozytywne efekty przyniosła także eliminacja z diety produktów będących bogatym źródłem salicylanów. Zaobserwowano ponadto, że spożycie produktów z niskim indeksem glikemicznym przyczynia się do zmniejszenia objawów choroby u niektórych osób nadaktywnych. Dostarczenie odpowiedniej podaży składników odżywczych i mineralnych oraz ewentualne wyeliminowanie niektórych produktów spożywczych z diety jest szczególnie istotne w okresie rozwoju i intensywnego wzrostu dziecka. Omówiono zagadnienia dotyczące roli diety w leczeniu dzieci, u których rozpoznano ADHD oraz znaczenia niedoborów niektórych składników mineralnych i długołańcuchowych wielonienasyconych kwasów tłuszczowych w przebiegu ciąży i rozwoju dziecka. Istnieje potrzeba dalszych badań w tym zakresie, w celu oceny potencjalnej skuteczności diety w leczeniu objawów ADHD.
In most children with ADHD the cause of the disease is not exactly known, and its etiology is multifactorial. The conventional treatment is based on the combination of behavioral and psychological therapy and the pharmacotherapy. The pharmacotherapy has a high effectiveness in ADHD treatment, but it is often associated with undesirable side effects, such as: loss of appetite and weight, growth inhibition, abdominal pain, headaches, sleeping problems and increased blood pressure. In the recent years, much attention was devoted to the issue of an appropriate diet in this disease, especially when the standard pharmacotherapy is not effective. The diet of pregnant and lactating woman, and child may have an impact on the development and deepening of the hyperkinetic syndrome. There is much evidence to indicate that it is linked to nutritional factors. Chronic deficiencies of certain minerals such as zinc, iron, magnesium and iodine and insufficient dietary intake of long-chain polyunsaturated fatty acids may have a significant impact on the development and deepening of the symptoms of ADHD in children. A crucial role in the diet of pregnant and lactating women, and child plays also polyunsaturated omega-3 fatty acids, mainly DHA, which are necessary for proper development and function of brain. Their chronic deficiency may contribute to increase risk of ADHD in children. The authors of several studies also demonstrated the positive impact of the elimination food products containing synthetic food additives, like artificial food dyes and preservatives on the behavior of children with ADHD. The beneficial effects brought also the elimination of food products, that are rich in salicylates. It was found that the intake of food products with a low glycemic index helps to reduce symptoms in some hyperactive children. Providing an appropriate supply of nutrients and minerals and elimination of certain food products from diet is especially important during intensive growth and development of the child. In this article the issues concerning the role of the diet in treatment of the children with diagnosed ADHD and the importance of deficiency of certain minerals and long-chain polyunsaturated fatty acids in pregnancy and child growth was discussed. There is a need for further studies in this area to evaluate the potential effectiveness of the diet in treating the symptoms of ADHD.
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2012, 63, 2
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena odległych efektów prowadzonych działań psychoedukacyjnych w grupie dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi
Attention-deficit/hyperactivity disorder in children – the role of psychoeducation in longitudinal study
Autorzy:
Kądziela-Olech, Halina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/943314.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
ADHD/HKD
adolescents
attention-deficit/hyperactivity disorder
children
parents
psychoeducation
adhd/hkd
dzieci
młodzież
psychoedukacja
rodzice
zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi
Opis:
Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is a neurobehavioral disorder characterized by excessive restlessness, inattention, distraction and impulsivity. Currently, there are two terms for his disorder: attention-deficit/hyperactivity disorder – ADHD (DSM-IV) and hyperkinetic disorder – HKD (ICD-10). ADHD in childhood can persist into adolescent and adulthood with long-term negative outcomes. The aim of treatment for ADHD is to decreasesymptoms, enhance functionality, and improve well-being for the child and his or her close contacts and to prevent other psychopathology. Psychoeducation is a paradigm, which includes information about the illness and its treatment. Educating parents to apply consistent behaviour modification techniques at home can help improve to children with ADHD. This study was aimed at assessment remote consequences of psychoeducation in ten years observation of children with ADHD. The treatment was conducted during periodical visit (at 4-weeks intervals) with application of psychoeducation for parents and elements of behavioural therapy. The effects of the psychoeducation were evaluated after 12 months and ten years of its duration. The results were statistically analysed. Research finds that psychoeducational interventions are effective in preventing relapse and improving social functioning. The relevance of psychoeducation has long been recognized as an important part of effective treatment for ADHD. The parental psychopathology entail restrictions of effective therapy.
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (attention-deficit/hyperactivity disorder, ADHD) jest neurobehawioralnym zaburzeniem charakteryzującym się nadmierną aktywnością ruchową, rozpraszalnością, impulsywnością. Obecnie używane są dwa terminy określające powyższy zespół objawów: nadpobudliwość psychoruchowa (nadruchliwość) z deficytem uwagi – ADHD (wg DSM-IV) i zaburzenia hiperkinetyczne – HKD (wg ICD-10). Współczesne badania wskazują, że etiopatogeneza zespołu jest złożona, związana z uwarunkowaniami genetycznymi i wpływami środowiska. Wśród czynników środowiskowych niezwykle istotne jest środowisko rodzinne oraz rodzaj opieki uwarunkowany socjokulturowo. Charakterystyczne objawy pojawiają się we wczesnym dzieciństwie i mogą utrzymywać się do okresu adolescencji i wieku dorosłego, prowadząc do negatywnych następstw. Celem terapii ADHD jest zmniejszenie nasilenia objawów, poprawa funkcjonowania, kontaktu z otoczeniem oraz zapobieganie dalszej psychopatologii. Filozofia psychoedukacji zakłada, że wiedza, rozumienie zachowań oraz odpowiednie strategie postępowania są skuteczne w terapii zaburzeń psychicznych. Edukacja rodziców, modyfikowanie sposobu postępowania w oparciu o stałość i konsekwencję może poprawić funkcjonowanie dzieci z ADHD. Celem prowadzonych badań była ocena odległych efektów prowadzonej psychoedukacji podczas 10-letniej obserwacji dzieci z ADHD. Psychoedukacja z elementami technik behawioralnych była prowadzona podczas okresowych wizyt w odstępach 4-tygodniowych. Efekty postępowania terapeutycznego oceniano po 12 miesiącach jego trwania, a następnie po 10 latach. Wyniki badań zostały poddane analizie statystycznej. Z badań wynika, że psychoedukacja stanowi istotny element terapii ADHD – może mieć wpływ na zmniejszenie nasilenia zaburzeń oraz poprawę funkcjonowania społecznego. Psychopatologia rodziców istotnie ogranicza efekty terapii.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2012, 12, 3; 149-156
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zaburzenia więzi i krzywdzenie dzieci jako problem towarzyszący zaburzeniu hiperkinetycznemu (ADHD) i zaburzeniom zachowania
Attachment disorder and child maltreatment as problems accompanying attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and disruptive behaviour
Autorzy:
Brzozowska, Agata
Wzorek, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/944783.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
attachment disorders
attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD)
child maltreatment
comorbidity
disruptive behaviour
krzywdzenie dzieci
zaburzenia więzi
zaburzenia współistniejące
zaburzenia zachowania
zespół nadpobudliwości psychoruchowej (adhd)
Opis:
Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is characterized by a constant pattern of behaviour which consists of attention disorders, impulsiveness and hyperactivity significantly deteriorating the child’s functioning at home and at school. ADHD is often accompanied by other disorders, e.g. disruptive behaviour. The authors of this article present and analyse the comorbidity of both disorders and pathogenesis of specific subtypes of ADHD (subtype with predominant impulsiveness and mixed subtype) in the context of disorders in attachment and/or maltreatment of the child. According to the attachment theory, the relationship between the child and the closest carer determines the way the child will later perceive itself and other people. Attention was paid to the negative emotional interactions between the child with ADHD and its carer, which increases the risk of the occurrence of maltreatment due to the child’s hyperactivity and the carer’s individual characteristics. A physical and emotional abuse or neglect present in many families of patients with ADHD may also have transgenerational dimension and reflect multigenerational attachment disturbances. Literature emphasizes the contribution of traumatic experiences of comprehensive violence to emotional development, self-control and social relations. In some cases the relation between violence experienced in childhood and using it towards one’s own children may result from poor relations with parents and disturbances in the development of a safe attachment. The authors recommend individual approach to the therapy of the child with ADHD, taking into account the aforementioned problems of the child and its family.
Zaburzenie hiperkinetyczne (w klasyfikacji amerykańskiej DSM-IV używa się nazwy: zespół nadpobudliwości psychoruchowej – attention-deficit/hyperactivity disorder, ADHD) charakteryzuje stały wzór zachowania, na który składają się zaburzenia uwagi, nadmierna impulsywność oraz nadruchliwość w istotny sposób pogarszające funkcjonowanie dziecka w środowisku domowym i szkolnym. Zaburzeniu hiperkinetycznemu często towarzyszą inne zaburzenia, m.in. zaburzenia zachowania. Autorki pracy poruszają zagadnienie współwystępowania obu zaburzeń oraz patogenezy określonych podtypów ADHD (podtypu z przewagą impulsywności i mieszanego) w kontekście zaburzeń więzi i/lub krzywdzenia dziecka. Według teorii przywiązania związek pomiędzy dzieckiem a najbliższym opiekunem kształtuje sposób, w jaki dziecko będzie później postrzegało siebie i innych. Zwrócono uwagę na zjawisko nacechowanej negatywnymi emocjami interakcji pomiędzy dzieckiem z ADHD a jego opiekunem, co zwiększa ryzyko wystąpienia krzywdzenia w związku z nadpobudliwością dziecka oraz indywidualnymi cechami opiekuna. Występująca w wielu rodzinach dzieci z ADHD przemoc fizyczna, emocjonalna oraz zaniedbanie mogą mieć również wymiar transgeneracyjny i być wyrazem wielopokoleniowych zaburzeń więzi. W literaturze podkreśla się znaczenie traumatycznych doświadczeń szeroko rozumianej przemocy dla rozwoju emocjonalnego, samokontroli oraz relacji społecznych. W niektórych przypadkach związek między doznawaniem przemocy w dzieciństwie i stosowaniem jej wobec własnych dzieci może być skutkiem zbyt słabych relacji z własnym rodzicem i zakłóceń w tworzeniu się bezpiecznego przywiązania. Autorki postulują indywidualne podejście do terapii dziecka z ADHD uwzględniające wyżej wymienione problemy dziecka i jego rodziny.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2011, 11, 3; 189-193
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Deficyty uwagi u osób dorosłych z objawami zespołu hiperkinetycznego
Attention deficits in adults with hiperkinetic disorder
Autorzy:
Pawłowska, Monika
Kalka, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1178586.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
attention
emotions
perceptual searching
psychomotor hyperactivity
Opis:
The study concerns deficits in attention in adults with symptoms of hyperkinetic syndrome. The subject of measure was speed and accuracy of detection the stimuli physically, semantically and emotionally congruent to a given criterion and the accuracy of ignoring the stimuli which did not meet this criterion. Experiment has been conducted with 30 subjects with ADHD syndrome and 30 control subjects without any symptoms of deficits. It has been demonstrated that subjects with hyperkinetic syndrome less accurate and slower detect stimuli congruent with a criterion, and this effect is more apparent in the case of emotional stimuli. Differences has also been emerged in ignoring stimuli which not meet the given criteria. However it has been shown that differences in performance between groups fade in the next trial, what can be interpreted in the terms of efficient mechanism of skill acquisition in subjects with hyperkinetic syndrome.
Źródło:
Polskie Forum Psychologiczne; 2012, XVII, 2; 247-259
1642-1043
Pojawia się w:
Polskie Forum Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Primary hyperparathyroidism on the example of a 33-year-old female patient with parathyroid adenoma
Autorzy:
Łach, Jarosław
Dyaczyński, Michał
Buczkowski, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1391700.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Index Copernicus International
Tematy:
parathyroid hyperactivity
parathyroid adenoma
kidney stones
Opis:
Parathyroid hyperactivity is the state of over-production and PTH secretion [1]. The most common cause of primary hyperparathyroidism is parathyriod adenoma - about 80% of cases, the remaining are parathyroid hyperplasia around 15%cases [2] [3], and in 1-5% of cases, cancer [2] [3] [4] [5]. The disease is diagnosed inabout 40 people in 100,000 [5] [6] [3] [7]. The most common cause of adenoma is the mutation in gene MEN 1. Less than 5% of cases are chronichyperparathyroidism, which is a component of the MEN 1 MEN 2a endocrine adenocarcinoma syndrome [1]. Excess PTH in the body leads to increased mobilization of calcium from the bones, and henceincreased osteolysis, what also increases the absorption of calcium from thedigestive system, as well as an increased amount of phosphate excretion in the urine. Clinical picture of the disease is multiform and often runs in a latent form. Most often the diseaseoccurs in the form of osteoporosis, chronic recurrent kidney stones, and is also commonpyelonephritis on the basis of urolithiasis. The disease may be accompanied by: dysphagia, abdominal pain, metallic taste in the mouth, persistent constipation. In addition, from the systemnervous: dizziness and headaches, disturbances of consciousness. Arrhythmia the form of additional contractions and paroxysmal tachycardia. Osteolysis, osteoporosis and pathological fractures [1]. The purpose of this article is to bring closer to the reader case of 33 years old woman with primary hyperparathyroidism on the adenoma.
Źródło:
Polish Journal of Surgery; 2020, 92, 3; 55-61
0032-373X
2299-2847
Pojawia się w:
Polish Journal of Surgery
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Analysis of the ADHD child Accident incident rates in school environment
Autorzy:
Dončevová, Lucie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628189.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Keywords Attention Deficit Hyperactivity Disorder, (ADHD), disability, inclusive education, prevention, injury, accident incident rates
Opis:
Aim. The main objective of this article is to contribute to the research in the area of accident incident rates among school children. Methods. A non-standardized, 12-item questionnaire based on independent compilation was used for data collection. The questionnaire contained closed questions which monitor the nature of school-related injuries, gender and age of respondents. Results. 100 students with diagnosed ADHD and 100 children without ADHD diagnosis participated in the research. The accident and incident data were collected between September 2016 and June 2017. Out of 100 given questionnaires filled by ADHD children, the result shows that 49% of them experienced an injury in school and children without ADHD diagnosis reported injury in only 26% of cases, which means that roughly every second child with a Attention Deficit Hyperactivity Disorder experienced an injury some time during the school year during class, whereas among neurotypical children this ratio would refer to every fourth child. Conclusions. The results of the analysts pointed at the possible need of informing all staff involved in the education system of ADHD children about the risks of injury in school environment and thus support the prevention of injuries, support the prevention programs which would be focused on children with attention disorders.  
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2018, 9, 1; 109-117
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Skuteczność wielonienasyconych kwasów tłuszczowych w zespole nadpobudliwości psychoruchowej w świetle randomizowanych badań klinicznych
The efficacy of polyunsaturated fatty acids in attention deficit hyperactivity disorder in the light of randomised clinical studies
Autorzy:
Grygo, Magdalena
Wolańczyk, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/945453.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)
badania kontrolowane
children and adolescents
controlled trials
dzieci i młodzież
neurodevelopmental disorders
polyunsaturated fatty acids (PUFAs)
wielonienasycone kwasy tłuszczowe (WKT)
zaburzenia neurorozwojowe
zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD)
Opis:
Currently available on the market are many preparations belonging to dietary supplements containing polyunsaturated fatty acids (PUFAs). The article presents several of the hitherto carried out controlled trials evaluating the efficacy of PUFAs – series omega-3 and omega-6 (mainly docosahexaenoic acid – DHA and eicosapentaenoic acid – EPA) in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) or with other diagnoses and with ADHD symptoms. Different doses and different proportions of PUFAs were used in the studies. Similarly, the criteria of qualifying the children to the examined groups and the sizes of those groups differed. Furthermore, the time of using the supplementation differed. All those factors inhibit comparison of the studies and drawing conclusions. However, we could venture some generalization. Most studies indicated a significant improvement of ADHD symptoms in groups obtaining PUFAs in form of a mixture of DHA and EPA, as compared to the placebo. No clinically significant adverse effects of the supplementation were found. Despite the diversity and low amount of clinical studies which do not allow to draw a final conclusion about the PUFAs as an effective agent to treat ADHD patients, they may be useful as a supportive treatment in children, especially those with concomitant other neurodevelopmental disorders, such as specific disorders of scholastic skills development, general developmental disorders, and also those whose parents are willing to incur additional costs of treatment. Establishing exact indications for the use of PUFAs supplementation in ADHD children, as a method by choice, requires further studies.
Na rynku dostępnych jest obecnie wiele preparatów należących do grupy suplementów diety, zawierających w swoim składzie wielonienasycone kwasy tłuszczowe (WKT). W artykule omówiono kilka z dotychczas przeprowadzonych kontrolowanych badan klinicznych oceniających skuteczność WKT serii omega-3 i omega-6 (głównie kwas dokozaheksaenowy - DHA i kwas eikozapentaenowy - EPA) u dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) bądź z innymi diagnozami i objawami ADHD. W badaniach stosowano różne dawki i różne proporcje WKT Przyjęto różne kryteria kwalifikacji dzieci do badanych grup, różne były także ich liczebność oraz czas stosowania suplementacji. Wszystkie te czynniki utrudniają porównanie badan i wnioskowanie. Można się jednak pokusić o uogólnienie. W większości badan wykazano istotną poprawę w zakresie objawów ADHD w grupach otrzymujących WKT pod postacią mieszaniny DHA i EPA w porównaniu z grupą otrzymującą placebo. Nie stwierdzano istotnych klinicznie działań niepożądanych stosowanej suplementacji. Mimo różnorodności i małej liczby dotychczasowych badań klinicznych, co uniemożliwia wysnucie ostatecznego wniosku na temat WKT jako skutecznego środka w leczeniu pacjentów z ADHD, kwasy te mogą być przydatne jako leczenie wspomagające u dzieci, szczególnie u tych, u których współwystępują inne zaburzenia neurorozwojowe, takie jak specyficzne zaburzenia rozwoju umiejętności szkolnych, całościowe zaburzenia rozwojowe, i których rodzice gotowi są ponieść dodatkowe koszty terapii. Dalszych badań wymaga ustalenie dokładnych wskazań do stosowania suplementacji WKT u dzieci z ADHD jako metody z wyboru.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2009, 9, 2; 111-115
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Current view on treatment of attention deficit hyperactivity disorder in adolescents
Autorzy:
Cholewa, K.
Wysokińska, O.
Zaremba, B.
Siwek, M.
Jańczyk, M.
Łopuszańska, U.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1918940.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Medyczny w Białymstoku
Tematy:
ADHD
methylphenidate
adolescents
psychotherapy
pedagogical therapy
Opis:
Diagnosis of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in adolescent patients may be problematic, because of the broad spectrum of symptoms. Population research display heritable character. The function of dopaminergic, adrenergic, and serotoninergic systems is disordered in different ways in patients, who suffer from this disease. Purpose: The aim of this article is to show the actual view on the treatment of attention deficit hyperactivity disorder in teenage patients.. Results: In the treatment of ADHD the most important thing is pedagogical therapy as well as cooperation of parents and medical crew. In some particular cases pharmacologic treatment should also be included in therapeutic process, which is described in this review. Methylphenidate is the most frequent drug used in the treatment and that is why we focused on the complex description of the substance. Conclusions: Teachers and the school responsible for teaching these children must adapt didactic methods to the severity of the disorder. It is valuable to conduct the drug in the therapy of teenagers whose parents ready to cooperate, always with psychiatric supervision. In the process of pharmacotherapy, it is crucial to include breaks, for example during vacations. Psychostimulants are highly addictive substances, which is why many researchers are uncertain about the routine prescription of methylphenidate.
Źródło:
Progress in Health Sciences; 2020, 10(2); 80-86
2083-1617
Pojawia się w:
Progress in Health Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czy impulsywność w ADHD ma komponenty temperamentalne?
Temperamental components of impulsivity in ADHD
Autorzy:
Lipowska, Małgorzata
Dykalska-Bieck, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/945236.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
ADHD
children
dzieci
hyperactivity
nadpobudliwość
nauczyciele
parents
rodzice
teachers
temperament
adhd
Opis:
The aim of the above research was to identify the temperamental profile differentiating children with diagnosed ADHD from their friends who are not affected by developmental deficiency. Moreover, the objective was to examine whether the temperamental profile of hyperactive children can be characterized by the same specific configuration of traits. Material and method: The experimental group comprised 63 children with diagnosed ADHD (32 girls and 31 boys). The control group consisted of children without any diagnosed developmental deficiency (37 girls and 30 boys) in the age adequate to the research group (control group aged M=11.5; SD=0.9; ADHD children aged M=11.6; SD=0.4). Temperamental profile was evaluated by means of Buss and Plomin EAS-C Temperament Questionnaire, Polish version adapted by Oniszczenko (1997) and evaluated by parents and teachers. The severity of symptoms criterial for ADHD was described with the use of Wolańczyk and Kołakowski Questionnaire for diagnosing ADHD and behavioural disorders (2005). Results: Correlates were found between the severity of ADHD symptoms and the child’s specific temperamental profile. In case of hyperactive children, teachers ranked shyness significantly higher (t=-5.2; p=0.000), whereas parents ranked emotionality higher (t=5.1; p=0.000). In both examined groups the activity level was estimated as average and high (6-7 sten). It appeared that the trait differentiating the temperamental profile of children from both groups was emotionality – a higher level of this trait was indicated both by parents (t=8.6; p=0.000) and teachers (t=6.4; p=0.000). As far as the relation between particular temperamental traits and criterial ADHD dimensions is concerned, a correlation was found between emotionality and impulsivity (r=3.4; p=0.008) and hyperactivity (r=3.5; p=0.007) in parents’ evaluation and impulsivity (r=3.6; p=0.004) in teachers’ perception. Moreover, the teachers also emphasised the correlation between sociability and inattention (r=4.3; p=0.001). Conclusions: There is a correlation between the severity of hyperactivity symptoms and the configuration of temperamental features in children. Hyperactive children exhibit a specific temperamental profile.
Celem badań była odpowiedź na pytanie o różnice w typach temperamentu między dziećmi z diagnozą ADHD a ich kolegami bez zdiagnozowanych deficytów rozwojowych, jak również stwierdzenie, czy profil temperamentu dzieci nadpobudliwych cechuje specyficzna konfiguracja cech. Materiał i metoda: Grupę eksperymentalną stanowiło 63 dzieci z diagnozą ADHD (32 dziewczynki i 31 chłopców). Grupa kontrolna składała się z dzieci bez zdiagnozowanych deficytów rozwojowych (37 dziewczynek i 30 chłopców), dobranych adekwatne do grupy badanej pod względem wieku (grupa kontrolna w wieku M=11,5; SD=0,9; dzieci z ADHD w wieku M=11,6; SD=0,4). Profil temperamentu oceniono przy pomocy Kwestionariusza Temperamentu EAS-C Bussa i Plomina w polskiej adaptacji Oniszczenki (1997) w wersji ocenianej przez rodziców i nauczycieli. Natężenie objawów kryterialnych dla ADHD określono za pomocą Kwestionariusza do diagnozy ADHD i zaburzeń zachowania Wolańczyka i Kołakowskiego (2005). Wyniki: Wykazano istnienie korelatów między nasileniem objawów ADHD a specyficznym profilem temperamentalnym dziecka. W przypadku dzieci nadpobudliwych nauczyciele istotnie wyżej szacowali nieśmiałość (t=-5,2; p=0,000), z kolei rodzice – emocjonalność (t=5,1; p=0,000). W obu badanych grupach poziom aktywności oceniany był jako przeciętny i wysoki (6.-7. sten). Okazało się, iż cechą, która różnicuje profil temperamentu dzieci z obu grup, jest emocjonalność – wyższy poziom tej cechy wskazywali zarówno rodzice (t=8,6; p=0,000), jak i nauczyciele (t=6,4; p=0,000). W aspekcie związku poszczególnych cech temperamentu z wymiarami kryterialnymi ADHD potwierdzono zależność emocjonalności z impulsywnością (r=3,4; p=0,008) i nadruchliwością (r=3,5; p=0,007) w ocenie rodziców oraz z impulsywnością (r=3,6; p=0,004) w percepcji nauczycieli. Ponadto nauczyciele podkreślali związek towarzyskości z nieuwagą (r=4,3; p=0,001). Wnioski: Natężenie objawów nadpobudliwości psychoruchowej ma związek z konfiguracją cech temperamentu u dzieci. Dzieci nadpobudliwe psychoruchowo cechuje specyficzny profil temperamentalny.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2010, 10, 3; 169-181
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Current research and teaching strategies for the writing, reading and literary education of the pupils with ADHD
Autorzy:
Kožárová, Jana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/454160.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD),
pupils with ADHD
reading,
writing,
eaching strategies
Opis:
Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is one of the most common disorders of childhood and, as of 2006, 4.5 million children have been diagnosed at some time with ADHD. ADHD is described as having “many faces”, and as being “one of the most talked-about and controversial subjects in education”, causing “heated debates” (Bloom et Cohen, 2006). To be consistent with the existing literature, the term “ADHD” will be used in this paper and will represent the full spectrum of attention disorders. There has been great controversy surrounding the acceptance of ADHD as a “real” disorder, which is likely related to the lack of a definitive diagnostic test and the perceived overuse of stimulant medication with children. The National Institutes of Mental Health (NIMH, 2009) states that ADHD is one of the most common childhood disorders and can continue through adolescence and into adulthood and involves difficulty staying focused and paying attention, difficulty controlling behaviour, hyperactivity (overactivity). The U.S. Department of Education (U.S. DOE, 2009) states that ADHD is a neurological condition that involves problems with inattention and hyperactivity – impulsivity that are developmentally inconsistent with the age of the child and is a function on developmental failure in the brain circuitry that monitors inhibition and self-control. However, most professionals use the APA diagnostics manuals, though some use the ICD-10 Classification system of the World Health Organization, which uses the term hyperkinetic disorder. In the most current edition, the DSM-V (APA, 2013), ADHD is defined as a persistent pattern of inattention and/or hyperactivity – impulsivity that is more frequently displayed and more severe than is typically observed in individuals at a comparable level of development.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2017, 11; 103-116
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problems connected with hyperactivity and bad behavior of dogs of different breeds
Problemy związane z nadpobudliwością i złym zachowaniem się psów różnych ras
Autorzy:
Dabrowska, A.
Zawislak, J.
Swiecicka, N.
Gulda, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/843697.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Zootechniczne
Opis:
The aim of the performed investigation was to determine the level of hyperactivity and bad behavior of selected dog breeds. The numbers of the analyzed animals were as follows: in total 471 individuals (items), including 400 pedigree dogs qualified to a particular group according to FCI and 71 crossbreed dogs. The observations were carried out in a dog owner’s house or neutral places (parks, forest glades, veterinary clinics). According to “bad behavior” (category A), the greatest aggression towards humans was observed within the dogs from groups I and II (37.4% and 40.9%, respectively). The dominating breeds were: German Shepherd, Rottweiler, Staffordshire Bull Terrier (medium and large breeds). In category B – the highest hyperactivity was observed in the dogs from group I, group II and group VIII. In category C – the greatest problems according to hyperactivity were spotted for small breeds, for example: Dachshund, which was characterized by intense barking and howling, and defecation in the house. Further breeds to be mentioned for hyperactivity are: Cavalier King Charles spaniel and Yorkshire Terrier. The smallest number of problems was caused by big breeds (within the range of 1.8-2.6% of the investigated population). It was confirmed that the most common disorders in the population of medium and large dogs were in the following order: aggression towards humans, aggression towards other dogs and pulling the leash; however, small dogs showed the greatest hyperactivity.
Badania miały na celu określenie stopnia nadpobudliwości i niepożądanych zachowań u wybranych ras psów. Analizą objęto 471 osobników (w tym 400 psów rodowodowych zakwalifikowanych do danej grupy wg FCI oraz 71 mieszańców). Obserwacje przeprowadzono w domu właściciela psa lub na gruncie neutralnym (park, polana, gabinet weterynaryjny). Na tej podstawie dokonano podziału na 3 kategorie: A – złe zachowanie (agresywne wobec ludzi, wobec psów oraz zachowanie nerwowe), B – nadaktywne (nieposłuszeństwo, ciągnięcie na smyczy i skakanie na ludzi), C – problemy związane z nadpobudliwością (niszczenie przedmiotów, brudzenie w domu, szczekanie i wycie). Najliczniejszą populację stanowiły psy rasowe z grupy I (99 szt.), II (88 szt.) i III (85 szt.). Pod względem złego zachowania (kat. A), największa agresja wobec ludzi występowała u psów z grupy I i II (odpowiednio u 37,4% i 40,9%). Dominowały rasy: owczarek niemiecki, rottweiler, staffordshire bull terier (rasy średnie i duże). W kategorii B wykazano największą nadpobudliwość u psów z grupy I, grupy II i grupy VIII. W kategorii C największe problemy z nadpobudliwością wystąpiły u ras małych, takich jak jamnik, którego cechowało intensywne szczekanie i wycie oraz defekacja w domu, w dalszej kolejności wymienić należy rasy Cavalier King Charles spaniela i yorkshire teriera. Najmniej problemów sprawiały rasy duże (1,8-2,6% badanej populacji). Wykazano, że najczęściej występującymi zaburzeniami w badanej populacji psów średnich i dużych były w kolejności: agresja w stosunku do ludzi, agresja wobec innych psów oraz ciągnięcie na smyczy, natomiast psy małe wykazywały największą nadpobudliwość.
Źródło:
Roczniki Naukowe Polskiego Towarzystwa Zootechnicznego; 2011, 07, 4
1733-7305
Pojawia się w:
Roczniki Naukowe Polskiego Towarzystwa Zootechnicznego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Charakter zaburzeń językowych w ADHD
Characteristics of language disorders in ADHD
Autorzy:
Szabelska, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2165638.pdf
Data publikacji:
2022-07-18
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
ADHD
zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi
rozwój mowy
system edukacyjny
attention deficit hyperactivity disorder
speech development
educational system
Opis:
Literatura językoznawcza wciąż nie notuje wielu badań i analiz dotyczących nabywania mowy przez dzieci nadpobudliwe. Okazuje się jednak, że proces ten przebiega nieco inaczej w odniesieniu do opisywanych przez aktualne źródła norm. Celem niniejszego artykułu jest zatem ogólne nakreślenie charakterystyki tego procesu i podkreślenie potrzeby prowadzenia dalszych, szerszych badań, których wyniki pozwolą umiejscowić w klasyfikacjach logopedycznych zaburzenia mowy występujące w zespole hiperkinetycznym. Wyniki przeprowadzonych dotychczas badań językoznawczych, wraz z danymi z analiz psychologicznych i pedagogicznych, wskazują, że pochylenie się nad tą tematyką może stanowić przyczynek do zmian systemowych ułatwiających edukację uczniów z diagnozą ADHD. Zmiany wynikające z uwzględnienia możliwości językowych tych uczniów, mogłyby w dalszej perspektywie wpłynąć na polepszenie jakości ich życia społecznego i zawodowego.
The linguistic literature still does not contain sufficient research and analysis on the acquisition of speech by hyperactive children. However, this process proves to be slightly different in relation to the standards described by the current sources. The aim of this article is therefore to outline the characteristics of this process and to emphasize the need for further, wider research, the results of which will allow to locate speech disorders occurring in hyperkinetic syndrome in speech therapy classifications. The results of the linguistic research carried out so far, combined with the data available from psychological and pedagogical analyzes, indicate that focusing on this subject may contribute to systemic changes that could facilitate the education of students diagnosed with ADHD. Taking into account the linguistic abilities of these students in their learning process could, in the longer term, improve the quality of their social and professional life.
Źródło:
Logopedia; 2022, 51, 1; 27-41
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Games and ADHD-ADD: A Systematic Mapping Study
Autorzy:
Contreras-Espinosa, Ruth S.
Serra, Angel
Terrón, Jose Luis
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/485131.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
Tematy:
adolescents
attention deficit disorder
attention deficit hyperactivity disorder digital games
children
literature review
systematic mapping study
Opis:
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a neuro-developmental disorder that starts in childhood and has a persistent pattern of behaviour involving lack of attention and/or hyperactivity-impulsiveness that interferes in social, academic or work processes, or reduces the quality of them. Through activities with games, children and adolescents improve memory, concentration, motor planning and time management skills. According to some studies these may present positive effects for the attention span, executive functions, working memory and other cognitive skills. However, there are few studies that explain their effects. This paper presents a systematic mapping study and underlines the direction taken by the empirical studies undertaken on the use of digital games in treating ADHD and ADD. A total of 12 articles, covering 2005 to 2015, were selected. The research questions behind the study were: RQ1 What particular characteristics have been investigated by researchers?; RQ2 What research methods have been used?; and RQ3 On which game has the study on ADD-ADHD been focused?. There are studies are focused on the risk of addiction, increased attention deficit or behaviour problems and studies evaluating the improvement in executive functions, reduction in hyperactivity and motivation. The research methods used were experimental and exploratory methods. Finally, the digital games are analyzed without distinguishing between the genres and theme of the game.
Źródło:
Acta Ludologica; 2019, 2, 2; 4-26
2585-8599
Pojawia się w:
Acta Ludologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytami uwagi (ADHD) – rozpoznawanie nieadaptacyjnych schematów emocjonalnych i interwencje terapeutyczne
Autorzy:
Nowogrodzka, Agnieszka
Piasecki, Bartosz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054432.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
ADHD
attention deficit hyperactivity disorder
emotional patterns
schema therapy
zespół nadpobudliwości psychoruchowej
schematy emocjonalne
terapia schematu
Opis:
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z zaburzeniami uwagi (ADHD) opisuje się jako zaburzenie rozpoznawane u 3,4–5% dzieci w okresie szkolnym. Jako jego podstawowe objawy wskazuje się nadmierną aktywność, impulsywność oraz deficyty uwagi. Symptomy te obserwowane są w zachowaniu i powodują pojawienie się wtórnych objawów mających wpływ na ogólne funkcjonowanie dziecka, a w późniejszym okresie także dorosłego. Podstawową, najczęściej stosowaną obecnie formą pomocy grupie wykazującej zaburzenia jest farmakoterapia. Powoduje ona zmniejszenie nasilenia podstawowych objawów. Zazwyczaj leki stosuje się dopiero od wieku szkolnego. Do tego czasu dziecko uczy się wzorców zachowań oraz schematów emocjonalnych, które nie są dla niego korzystne. Z tego względu najskuteczniejszą formą oddziaływań jest połączenie terapii farmakologicznej z psychoterapią. Jako ciekawą propozycję oddziaływań, pozwalającą uczyć się adaptacyjnych reakcji zarówno rodzicom, jak i dzieciom, jest terapia schematu. Pojawiły się już pierwsze wyniki badań wskazujące na to, jakie nieadaptacyjne schematy pojawiają się u dzieci z ADHD. Oddziaływania ukierunkowane na pracę z właściwie zidentyfikowanymi nieadaptacyjnymi schematami pozwalają na to, aby dzieci z tej grupy wyrosły na zdrowe, pewne siebie osoby.
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a disorder that affects 3.4–5% of school children. Its primary symptoms are excessive activity, impulsiveness and attention deficits. These symptoms are observed in behavior. They also cause the appearance of secondary symptoms, that affecting the overall functioning of the child, and later also an adult. The main and most frequently used form of treatment a group suffering from disorders is pharmacotherapy. It reduces the severity of the underlying symptoms. Most often, drugs are used only from school age. Until then, the child learns behavior and emotional patterns that are not favorable to him. Therefore, the most effective form of treatment is to combine drug therapy with psychotherapy. An interesting proposition that allows both parents and children to learn adaptive reactions is schema therapy. The first results of research have already appeared, they show what non-adaptive patterns appear in children with ADHD. Work-oriented interactions with properly identified non-adaptive patterns allow children in this group to grow up into healthy, self-confident persons.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 2; 133-143
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zaburzenia hiperkinetyczne z zaburzeniami koncentracji uwagi u dzieci – zagrożenia środowiskowe
Environmental risk factors for attention deficit hyperactivity disorder among children
Autorzy:
Langauer-Lewowicka, Henryka
Rudkowski, Zbigniew
Pawlas, Krystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1035499.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Instytut Medycyny Wsi
Tematy:
"zaburzenia hiperkinetyczne z zaburzeniami koncentracji uwagi – środowiskowe czynniki ryzyka"
Opis:
The purpose of this paper is to evaluate the role of environmental factors in etiology of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in the light of related literature. ADHD is a behavioral disorder often diagnosed among children in the 20th century. In many cases it can persist into adulthood. ADHD is a neurodevelopmental disorder characterized by behavioral symptoms of inattention, hyperactivity and impulsivity. Hyperactivity tends to decline over childhood, while symptoms of inattention tend to be more persistent. ADHD affects 8-12% of children worldwide and causes impairment in school performance, intellectual and occupational functioning, and social skills. Various twin studies have highlighted the highly genetic nature of ADHD. It has been currently shown that various environmental risk factors increase the incidence of childhood ADHD. Several biological, psychosocial and chemical factors have been proposed as risk factors for ADHD, among them low birth weight, maternal obesity and poor health, stress and depression, smoking during pregnancy, antepartum haemorrhage, and prenatal exposure to alcohol, heavy metals, organophosphorus pesticides and phthalates. All these risk factors can contribute to the incidence of ADHD in organisms with genetic predisposition.
Celem artykułu jest przedstawienie roli szkodliwości środowiskowych w rozwoju zaburzeń hiperkinetycznych z zaburzeniami koncentracji uwagi u dzieci (ADHD) w świetle aktualnego piśmiennictwa. Te neurorozwojowe behawioralne zmiany często rozpoznawane w XX w. charakteryzują się zaburzeniami koncentracji uwagi, nadpobudliwością psychoruchową, impulsywnością. Nadpobudliwość maleje z wiekiem, zaburzenia koncentracji uwagi utrzymują się. ADHD rozpoznaje się u 8–12% dzieci w skali świata. W przebiegu ADHD występują: obniżenie sprawności intelektualnej, trudności w nauce szkolnej oraz w późniejszym życiu zawodowym, skłonności do antyspołecznych zachowań. Badania prowadzone na parach bliźniąt potwierdziły genetyczne uwarunkowania ADHD, a szkodliwości środowiskowe przyczyniają się do wzrostu częstości występowania zaburzeń. Zalicza się do nich: niska masa urodzeniowa, otyłość matki, zły stan zdrowia, stres i depresja, palenie papierosów podczas ciąży, krwawienia przedporodowe, prenatalna ekspozycja na alkohol, metale ciężkie, pestycydy fosforoorganiczne. Powyższe czynniki ryzyka sprzyjają rozwojowi ADHD w organizmie z genetyczną predyspozycją.
Źródło:
Medycyna Środowiskowa - Environmental Medicine; 2016, 19, 4; 53-58
1505-7054
2084-6312
Pojawia się w:
Medycyna Środowiskowa - Environmental Medicine
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Parental practices of mothers and fathers and the intensity of externalising disorders’ symptoms among children at school age
Autorzy:
Małgorzata, Woźniak-Prus,
Katarzyna, Matusiak,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/896466.pdf
Data publikacji:
2019-11-24
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
parental practices
oppositional or rebellious disorders
impulsiveness/ hyperactivity symptoms
symptoms of attention deficits
Opis:
The aim of the current study was to determine the relationship between the intensity of symptoms of attention deficit, impulsiveness/hyperactivity, and oppositional or rebellious behaviours among school-age children and the practices undertaken by their parents. The participants were 103 mothers and 69 fathers. They were the parents of 108 children aged between 8–11 years old. In the study the questionnaires were used, among others the Polish version of The Alabama Parenting Questionnaire. The results point to a relationship between the intensity of oppositional or rebellious behaviours and more frequent negative practices implemented by mothers and also less frequent positive parental activities. Among the fathers’ group no such strong trends occurred, although fathers were more likely to use an incoherent discipline and a corporal punishment when the intensity of oppositional or rebellious behaviours of their children increased. Also, a relationship between an incoherent discipline and a weak control performed by mothers, with a higher intensity of attention deficit and impulsiveness/hyperactivity among their children emerged. No such relationship emerged among fathers. In accordance with the previous research, the current results suggest a stronger relationship between the actions taken by parents with the intensity of the oppositional or rebellious behaviours than with the intensity of attention deficit and impulsiveness/hyperactivity symptoms of children.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2018, 55(13); 39-54
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Narracja i renarracja u dzieci z ADHD w wieku szkolnym
Narration and Re-Narration in School-age Children with ADHD
Autorzy:
Szabelska, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1937426.pdf
Data publikacji:
2021-06-02
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
ADHD
zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi
renarracja
pamięć tekstu
narracja
attention deficit hyperactivity disorder
narrative
renarration
text memory
Opis:
Przegląd literatury przedmiotu wskazuje na potrzebę podjęcia badań, mogących zobrazować stopień rozwoju poszczególnych elementów wchodzących w skład kompetencji językowej, komu-nikacyjnej i kulturowej, a także ewentualne różnice występujące w tym zakresie pomiędzy ucznia-mi nadpobudliwymi a ich neurotypowymi rówieśnikami. W artykule podjęto zatem temat realiza-cji narracji przez dzieci z diagnozą zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) w zestawieniu z opisem zachowań narracyjnych dzieci z grupy kontrolnej (bez zaburzeń rozwojowych). Artykuł stanowi opis badań prowadzonych na grupie uczniów klas 1–4 szkoły pod-stawowej. Zestaw prób narracyjnych poszerzono dodatkowo o zadanie oceniające tworzenie renar-racji na podstawie słuchowej pamięci tekstu. Otrzymane wyniki, zestawione i przeanalizowane ilo-ściowo i jakościowo, stają się dla autorki podstawą do dalszych poszukiwań zaburzeń językowych występujących w ADHD.
A review of the literature on the subject indicates the need for research that can illustrate the development degree of individual elements composing linguistic, communicative and cultural competences, as well as possible differences in this respect between hyperactive students and their neurotypical peers. This article discusses the use of narrative by children diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in comparison with the narrative behavior of children from the control group (without developmental disorders). The paper reports on the research conducted on a group of students in grades 1-4 of primary school. The set of narrative trials was additionally extended with a task assessing re-narration creation based on the auditory memory of the text. The obtained results, compiled and analyzed quantitatively and qualitatively, become the basis for the author to further search for language disorders occurring in ADHD.
Źródło:
Logopedia; 2020, 49, 2; 85-102
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The effect of nontraditional sports games on coordination abilities and correction of behavior disorders in prepubertal integrated children
Autorzy:
Chovanová, Erika
Majherová, Mária
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1031784.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
PPHU Projack Jacek Wąsik
Tematy:
Vanderbilt rating scale
assessment of behavior
coordination abilities
hyperactivity
integrated children with behavior disorders
nontraditional sports games
prepubertal age
Opis:
Among factors that positively underlie physical education process, provide stimuli during exercise sessions, increase interest, effectiveness and esthetic character are various nontraditional games as well as nontraditional exercise equipment. Nontraditional sports games have effect on physical fitness and motor performance, promote health, social and moral development of children. We aimed to provide further evidence on nontraditional sports games, their rules, basic methods, forms and means used in teaching school physical education to prepubertal children. These means were used to develop coordination abilities of general population. The statistical significance of changes was determined using paired samples t-test for the following abilities: rhythmical abilities, reaction abilities, balance abilities, kinesthetic-differentiation ability (spatial, strength), frequency ability, coupling ability and reorganization ability. The use of nontraditional movement games was found to have effect on behavior change of children with ADHD. To determine changes in behavior, Vanderbilt rating scale was used. Statistically significant improvements determined by Wilcoxon test was found for the following subscales: following instructions/rules, assignment completion and organizational skills.
Źródło:
Physical Activity Review; 2014, 2; 45-54
2300-5076
Pojawia się w:
Physical Activity Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Transcranial magnetic stimulation as a new therapeutical approach in autism spectrum disorders and attention deficit hyperactivity disorder – a review
Autorzy:
Savino, Rosa
Polito, Anna N.
Ventriglio, Antonio
Bellomo, Antonello
Moscatelli, Fiorenzo
Polito, Rita
Valenzano, Anna A.
Messina, Giovanni
Cibelli, Giuseppe
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2211813.pdf
Data publikacji:
2023-03-25
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
ADHD
ASD
autism
neuromodulation
neurodevelopmental disorders
TMS
Opis:
Introduction and aim. Autism spectrum disorders (ASD) and attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) neurobiology reveals a complex picture of altered excitation-inhibition balance, aberrant neuronal and neurotransmitter activity, and network disorganization that could be addressed through repetitive transcranial magnetic stimulation (TMS). In this paper, we provide a narrative review of the most recent literature on the use of TMS to treat patients with ASD and ADHD. Material and methods. Literature search from 2018 up to November 2022 has been conducted on PubMed database. Keywords reflected diagnoses and treatment modalities of interest. Analysis of the literature. Eleven clinical trials regarding the use of TMS as a therapeutic tool in ASD, and seven studies (of which 3 are case reports) for ADHD have been reported. The dorsolateral prefrontal cortex (DLPFC) is the most frequent area stimulated. Heterogeneity in stimulation parameters, patient age, and outcome measures limited the interpretation of findings. Conclusion. TMS as a therapeutic tool for neurodevelopmental disorders is still in its infancy. To define the real efficacy of TMS, future studies must be randomized, sham-controlled, and double-blind, and should include a larger sample with adequate inclusion/exclusion criteria, and longitudinal follow-up.
Źródło:
European Journal of Clinical and Experimental Medicine; 2023, 1; 133-144
2544-2406
2544-1361
Pojawia się w:
European Journal of Clinical and Experimental Medicine
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Specyfikacja interakcji wychowawczej matek dzieci z ADHD
The specificity of parenting interaction of a mother and her child with ADHD
Autorzy:
Szaniawska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/945231.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD)
parenting interaction
self-control development
selffulfilling prophecy
zone of proximal development
interakcja wychowawcza
rozwój samokontroli
samospełniające się proroctwo
strefa najbliższego rozwoju
Opis:
The study was aimed at determination of the specificity of parenting interaction of mothers of children with diagnosed attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD). Its theory is underlain by Barkley’s concept, conclusions derived from the interaction model describing the parenting process and results of studies on “difficult” children carried out within this model. The mother’s cognitive scheme relating to the parenting interaction with the child was investigated in view of the child’s representation, aiding strategy, expectations of self-reliance and efficiency of competence transmission within executive functions (the correct development of which in a child is indispensable to exercise its behaviour selfcontrol). Two techniques from previous studies were used for this (Ziątek – a tool to measure the expected self-reliance level and Kwiatkowska – a tool to measure the aiding strategy), as well as the method of diagnosing the cognitive functions teaching process, which was created specifically for these studies (acc. to Barkley’s theory). The results of the studies point to some differences in motherly representations of parenting interaction. Mothers of children with ADHD are more focussed on the child’s negative traits, they do not teach their children the behavioural inhibition in an effective way, thus unwittingly contributing to increasing the deficits resulting from the child’s neurodevelopmental disorders, whereas their high expectations of self-reliance assume the form of a lack of control of the child.
Celem badania było określenie specyfiki przebiegu procesu wychowawczego u matek dzieci z diagnozą nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD). Jego podstawę teoretyczną stanowią koncepcja Barkleya, wnioski, jakie wypływają z interakcyjnego modelu opisującego proces wychowawczy, oraz wyniki badań nad dziećmi „trudnymi” przeprowadzonych w tym modelu. Schemat poznawczy matki, dotyczący przebiegu procesu interakcji z dzieckiem, badano pod względem reprezentacji dziecka, strategii udzielania pomocy, oczekiwań dotyczących samodzielności oraz skuteczności transmisji kompetencji w zakresie funkcji wykonawczych (których prawidłowy rozwój u dziecka jest niezbędny do sprawowania samokontroli nad zachowaniem). Zostały do tego wykorzystane dwie techniki użyte w poprzednich badaniach (Ziątek – narzędzie do pomiaru oczekiwanego poziomu samodzielności i Kwiatkowskiej – narzędzie do pomiaru strategii udzielania pomocy), jak również stworzona na potrzeby tych badań metoda diagnozy procesu uczenia funkcji wykonawczych (wg teorii Barkleya). Wyniki badań wskazują na występowanie różnic w matczynych reprezentacjach procesu interakcji wychowawczej. Matki dzieci z ADHD są bardziej skoncentrowane na negatywnych cechach dziecka, nie uczą swoich dzieci hamowania behawioralnego w sposób efektywny i tym samym nieświadomie przyczyniają się do pogłębienia deficytów wynikających z zaburzeń neurorozwojowych dziecka, a ich wysokie oczekiwania wobec samodzielności przybierają postać braku kontroli nad dzieckiem.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2010, 10, 3; 155-168
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-25 z 36

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies