Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "geography" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 666
Tytuł:
Methodological framework for geodiversity application in geographic education from a case study of Canary Islands, Spain
Autorzy:
Abramowicz, Dawid
Dóniz-Páez, Javier
Tritt, Remigiusz
Bąk, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054579.pdf
Data publikacji:
2022-03-31
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
geodiversity
geography education
geoturism
Canary Islands
Opis:
The concept of geodiversity is becoming more widely used every year, beyond its contribution to the development of geotourism. It is estimated that geodiversity is as important as biodiversity in the functioning of Earth’s natural ecosystems. Therefore, an important problem is to recognize the possibilities on integrating geodiversity in geographic education, both formal and informal. The main aim of the study is to identify the subject of educating godiversity, included in the core curricula in Spain and Canary Islands and to identify the forms, didactic tools and methods of geodiversity education existed in selected national, natural parks and geoparks of Canary Islands. The study has shown that the application of geodiversity in educational practice is still unsettled.
Źródło:
Quaestiones Geographicae; 2022, 41, 1; 79-91
0137-477X
2081-6383
Pojawia się w:
Quaestiones Geographicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zadania domowe w perspektywie uczniów na przykładzie przedmiotu geografia
Homework in the Students’ Perspective – a Case Study of the Subject of Geography
Autorzy:
Abramowicz, Dawid
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/916460.pdf
Data publikacji:
2019-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
homework
geographic education
motivation
learning
Opis:
Homework in school education is one of the most important challenges in the educational process. Considerations regarding homework and its efficiency result from various approaches in both academicand school environments. Despite various opinions, discussions and the results of research on education, and at the same time the lack of legal necessity to apply homework, they remain an integral part of the education process in most schools.The aim of the research was to recognize students’ opinions on homework. The study presents the resultsof research on the use of obligatory and non-obligatory home tasks in geography lessons. According to the students, the use of compulsory homework in a Geography lesson adversely affects their mobilization for learning outside of school. Students pay attention to the problem of a small amount of time that they could devote to the pursuit of their interests. In their opinion, the possibility to decide on the form of homework would significantly increase their motivation to learn.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 55; 245-258
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Geografia w zreformowanym liceum – doświadczenia nauczycieli z Łodzi i województwa łódzkiego
Geography in reformed secondary school – experience of teachers from Łódź and Łódź Voivodeship
Autorzy:
Adamczewska, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/471423.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
geografia
podstawa programowa
województwo łódzkie
zreformowane liceum
geography
core curriculum
Łódź Voivodeship
high school after reforms
Opis:
Wprowadzanie do szkół ponadgimnazjalnych nowej podstawy programowej z przedmiotu geografia od samego początku budziło opory i było negatywnie oceniane w środowisku nauczycielskim. W artykule zaprezentowano wyniki badań, których celem było poznanie opinii – oceny nauczycieli z województwa łódzkiego na temat nowej podstawy programowej, realizowanej w szkołach ponadgimnazjalnych. Płaszczyzny oceny dotyczyły przede wszystkim doboru i zakresu treści realizowanych na poziomie podstawowym, metod pracy oraz jej efektów. Ważnym aspektem tych badań było określenie wpływu wprowadzonych zmian programowych na rangę geografii jako przedmiotu szkolnego. W pracy zastosowano metodę wywiadu swobodnego ukierunkowanego. Zasadnicze badania przeprowadzono we wrześniu 2013 roku, a w listopadzie 2013 roku przeprowadzono badania uzupełniające, dotyczące spostrzeżeń i doświadczeń nauczycieli wynikających z realizacji programu rozszerzonego geografii. Badaniami tymi objęto głównie nauczycieli geografii z dużym doświadczeniem pedagogicznym – posiadających stopień awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego.
The recent implementation of a new secondary school curriculum in Poland which includes geography teaching program, have aroused resistance and has been negatively rated among teachers from the very beginning. This resulted in the need to examine the first consequence of the latest reform. The article aims to present the results of the research investigating teachers’ opinions on the changes in the curriculum. An important part of the research was focused on the changes in the selection and scope of the subject content at the standard level of geography education in secondary school, along with the shift in teaching methods and their effectiveness. Secondly, a fundamental aim of the research was to examine the changes in the position and rank of geography as a school subject. The oriented interview method was applied. The main part of the research was undertaken in September 2013 and a complementary research was conducted in November 2013. The study involved only the teachers with extensive professional experience (certified teachers).
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2014, 6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym; 207-216
2084-5456
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Osiemnastowieczne podręczniki geografii jako źródła w badaniach nad rozwojem polskiego słownictwa geograficznego
18th-century geography handbooks as sources in the research on the development of the Polish geographical vocabulary
Autorzy:
Adamiec, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2170426.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Towarzystwo Kultury Języka
Opis:
This paper presents a fragment of research on the history of the Polish geographical vocabulary. In the 18th century, geography became a separate discipline of modern knowledge and, in consequence, also an independent school subject. Handbooks are valuable sources in analysing discipline-related lexis, in particular in the period when this word resource was formed in the Polish language. This paper discusses various methods of introducing and explaining geographical vocabulary that are applied in handbooks, and the characteristics of the lexis of those days, such as vague distinctions of semantic scopes of lexemes, lack of stabilisation of the resource. The examinations of the material enable the observation of the evolving crystallisation process of the Polish geographical vocabulary. Handbooks have undoubtedly played a signifi cant role in popularising geographical lexis.
Źródło:
Poradnik Językowy; 2018, 759, 10; 55-66
0551-5343
Pojawia się w:
Poradnik Językowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A queda de um dos muros: os impérios também perecem (um pouco de geografia, de história, e conjuntura atual)
The Fall of the Walls: The Empires also Perish (a Little Bit of Geography, History and Current Situation)
Autorzy:
ALMEIDA RESENDE, Paulo-Edgar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/486190.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
Andrzej Dembicz
Europa Centro-Oriental
Muro de Berlim
Central-Eastern Europe
Berlin Wall
Opis:
This text is intended as a tribute to André Dembicz, a respected scholar who maintained a constant exchange with university centers in Latin America and with international institutions concerned with Latin America. Without holding Eu-rocentric stereotypes of the world, Dembicz belongs to the limited group of intellectuals who value the exchange of academic analysis between colleagues in Latin America and those in Central Eastern Europe. I found in CESLA, under his direction, a space for ref-lection about the transition from a society ruled by the Plan and the one-party govern-ment, to a society ruled by the economic market and experimenting with multiparty sys-tem. As a token of my appreciation, I have elaborated the present article in tribute to André Dembicz. Before the ruins of the Berlin Wall, I take a moment to reflect. The big question lies in the interpretation of its fall. There are several question marks. Has all the rubble been removed? What has been built in its place: only one world, in which old rivals join in partnership, a grand negotiation? Or two different worlds? In the specific case of the Central-Eastern Europe, which is the main focus of this article, what resulted from the reestablishment of the relationship with Western Europe? In the current enlargement process, where are Central and Eastern European Countries (CEEC: Poland, Check Re-public, Slovakia, Lithuania, Latvia, Estonia, Hungary, Bulgary, Romenia) going? Are they merely co-operators or fundamental protagonists? I will reflect on these highly to-pical issues.
O presente texto é introduzido com homenagem a André Dembicz, respeitável scholar, que manteve constante intercâmbio com centros universitários da América Latina e com instituições internacionais, voltadas para a América Latina. Sem abrigar estereótipos eurocêntricos de mundo, Dembicz faz parte de seleto grupo de intelectuais, que valoriza o cruzamento de análises de acadêmicos latino-americanos com colegas da Europa Centro-Oriental. Encontrei no CESLA, por ele dirigido, espaço de reflexão sobre a transição de sociedade regida pelo Plano e partida únicos, para sociedade regida pela economia de mercado e que experimenta o pluripartidarismo. É com tal débito, que elaborei o presente texto em homenagem a André Dembicz. Reflito diante dos destroços do muro de Berlim. A grande questão é interpretar sua queda. Há muitas interrogações. Foram retirados todos os escombros? O que se construiu no lugar: um só mundo, em que antigos rivais se engajam em parceria, em grande negociação? Ou dois outros mundos? No caso especìfico da Europa Centro-Oriental, foco principal do presente texto, o que resultou do reatamento das relações com a Europa Ocidental? No atual processo de alargamento, para onde estão indo os Paìses da Europa Central e Oriental (PECO: Polônia, República Tcheca, Eslováquia, Lituânia, Letônia, Estônia, Hungria, Bulgária, Romênia)? São simples coadjuvantes ou protagonistas fundamentais? Vou refletir a respeito destas candentes questões.
Źródło:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review; 2010, 1, 13; 87-101
1641-4713
Pojawia się w:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Concepts and delimitation of the worldʼs macro-regions
Autorzy:
Anděl, J.
Bičík, I.
Bláha, J. D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2108298.pdf
Data publikacji:
2018-04-10
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych
Tematy:
Regional geography
geography of the world
differentiation of the world
global macro-regions
concepts and factors of regionalization
Opis:
The authors focus on the current differentiation of the world and on its cognitive, application and educational frameworks and importance for the present. Macro-regional differentiation of the world has resulted from geographic concepts and it is a foundation for understanding the global development of society. This article evaluates the specific concepts and factors that form concepts of world macro-regions prepared by famous authors. It also presents a methodological approach for macro-regional forming of the world. After a theoretical and methodological introduction there is a discussion of the differentiation of the world entitled “Macroregional differentiation of the world - formation and application.ˮ The authors also present their conception of world differentiation and evaluation of the creation macro-regions and their positive and negative influence of the macro-regional differentiation of the world.
Źródło:
Miscellanea Geographica. Regional Studies on Development; 2018, 22, 1; 16-21
0867-6046
2084-6118
Pojawia się w:
Miscellanea Geographica. Regional Studies on Development
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Macro-regional differentiation of the world: Authors concept and its application
Autorzy:
Anděl, J.
Bičík, I.
Bláha, J. D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2134587.pdf
Data publikacji:
2018-09-04
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych
Tematy:
Regional geography
geography of the world
differentiation of the world
global macro-regions
concepts and factors of regionalization
Opis:
This article is a continuation of the same authors' study entitled 'Concepts And Delimitation Of The World's Macro-Regions' prepared for the 1/2018 of this journal (Anděl et al. 2018). The main aim of the first part was an evaluation of the concepts and factors which have been used as a basis for the delimitation of the different macro-regions of the world. In this second part, the authors propose their own macro-regionalisation of the world this is a combination of four concepts, with relatively different contents: those of De Blij and Muller (1997), Cole (1996), Huntington (1996) and Hampl (2009). This macro-regionalisation arises from sociocultural affiliation, economic interrelationships and territorial continuity. Along with the concept of the macro-regional differentiation of the world itself, we focus on evaluating the importance of the shaping of macro-regions, as well as assessing the positive and negative features of individual concepts and their influence on the macro-regional differentiation of the world.
Źródło:
Miscellanea Geographica. Regional Studies on Development; 2018, 22, 3; 117-122
0867-6046
2084-6118
Pojawia się w:
Miscellanea Geographica. Regional Studies on Development
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The evolution of globasteme and contemporary geography
Ewolucja globastemy i współczesna geografia
Autorzy:
Andreychouk, V.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/87867.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:
geography
system approach
methodology
evolution
geographical environment
abiosphere
biosphere
noosphere
globasteme
geografia
podejście systemowe
metodologia
ewolucja
środowisko geograficzne
abiosfera
biosfera
noosfera
globastema
Opis:
The author concentrates on the methodological bases of contemporary geography. According to his point of view, contemporary geography has been experienced an identity crisis. Based on the macroevolutionary conception, the author tries to find out the “comprehensive idea” of geography, identify its object and subject of its research, prove the fundamental character of geography as a science, consider it in the context of other “systemological” sciences and illustrate its theoretical (scientific, in terms of outlook) and practical significance.
Artykuł skupia się na metodologicznych podstawach współczesnej geografii. Zdaniem autora, współczesna geografia przeżywa kryzys tożsamości. W oparciu o koncepcję makroewolucji, autor próbuje ustalić przewodnią ideę geografii, zidentyfikować przedmiot i podmiot jej badań, promuję geografię jako naukę o charakterze fundamentalnym, rozpatruje ją w kontekście systemologicznym oraz pokazuje jej teoretyczne (naukowe, światopoglądowe) oraz praktyczne znaczenie.
Źródło:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2014, 23; 9-38
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rzeka Wisła w szkolnej edukacji geograficznej - fakty refleksje
The Vistula River in teaching geography - facts and reflections
Autorzy:
Angiel, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2084863.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych
Tematy:
rzeka Wisla
edukacja geograficzna
rzeki
edukacja szkolna
geografia
aspekty ekologiczne
aspekty kulturowe
Opis:
Wisła nie jest jedynie najdłuższą rzeką w Polsce. Jest dobrem narodowym, co dostrzegali nasi przodkowie. Jest dziedzictwem przyrodniczym i kulturowym. W pracy przedstawiono wyniki badań na temat postrzegania Wisły przez licealistów uczących się w wybranych miastach nadwiślańskich: Krakowie, Sandomierzu, Warszawie, Toruniu, Grudziądzu i Gdańsku. Badania przeprowadzono w latach 2006-2007. Miały one aspekt zarówno ilościowy jak i jakościowy (zastosowano: sondaż diagnostyczny, dyferencjał semantyczny, schematy myślowe, mapy do uzupełnienia, eseje). Uzyskano w ich wyniku odpowiedzi na pytania: jaką rolę odgrywa Wisła w krajobrazie Polski, w tym - rodzinnego miasta? Czy uczniowie dostrzegają jej rolę ekologiczną i kulturową? Czy Wisła „lokalna” jest im znana i jaki mają do niej stosunek emocjonalny? Czy wiedzą przez które miasta i obszary Polski ona płynie? Skąd pochodzi uczniowska wiedza i na podstawie czego rodziły się odczucia dotyczą Wisły? Wyniki badań świadczą o tym, że Wisła jest najczęściej kojarzona z symbolem Polski. Na dalszych miejscach jest dla uczniów najdłuższą rzeką kraju, literą S na mapie Polski – jej znakiem rozpoznawczym, łącznikiem dziejów Polski („a dopóki płynie, Polska nie zaginie”). Większość badanych uważa, że spełnia ona ważną rolę w krajobrazie Polski, a w krajobrazie rodzinnego miasta jest jeszcze ważniejsza. Wisła „lokalna” jest najlepiej znana i doceniana przez uczniów z Krakowa. Także uczniowie z Sandomierza dostrzegają jej różnorakie walory. Najmniej znają „swoją Wisłę” uczniowie z Gdańska. Generalnie, uczniowie mają znaczne problemy z usytuowaniem Wisły na mapie Polski. Najwięcej kłopotów przysparza im poprawne zlokalizowanie źródeł Wisły, choć i ujście (ujścia) wielokrotnie jest błędnie zaznaczone. Większość z nich wie, że Wisła płynie przez Kraków, Warszawę (i oczywiście, w niektórych przypadkach - przez ich miasto). Często owa wiślana „litera S” zaznaczana była w sposób machinalny, bez namysłu i bez czytania treści mapy. Generalizując, większość badanych licealistów nie opanowała wiedzy na temat lokalizacji Wisły, a także podstawowej umiejętności korzystania z mapy Polski. Może zatem trzeba powrócić do dawnego sposobu „podróżowania - palcem po mapie” w tym wypadku - wzdłuż rzeki Wisły, która jest symbolem Polski - jej geografii i historii.
This paper presents the perception of the Vistula River by secondary school students from selected towns situated on the Vistula River. The study of the perception of this river, conducted in 2006-2007, looked, among other things, at the symbolism of the Vistula, its role in the nature and landscape of Poland and of their own town, as well as the course of the river flowing through Poland. It was ascertained that most students perceive the Vistula as a symbol of Poland and the longest river in Poland, but they do not notice its ecological role, and do not know where the Vistula flows (as is proved by mistakes on the maps that they drew). The results of the study determine the direction and topics of teaching geography.
Źródło:
Prace i Studia Geograficzne; 2008, 39; 23-34
0208-4589
Pojawia się w:
Prace i Studia Geograficzne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The role and work of the expert in geography textbooks for schools - author’s experiences and reflections
Autorzy:
Angiel, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2084602.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych
Tematy:
geographic education
work
geographic textbook
textbook
author
expert
school
experience
reflection
Opis:
The article describes the process and procedures of allowing geography textbooks for schools for the public use by an expert appointed by the Minister of Education. The author shares comments on former and present forms and structures of a review along with their flaws and merits. Observations concerning the cooperation between the experts and the publishers of textbooks are also presented, as well as reflections on geography textbooks written by 1) geographers - academic workers, 2) geography teachers, 3) geography educationalist or academic workers employed in schools.
Źródło:
Prace i Studia Geograficzne; 2011, 48; 53-60
0208-4589
Pojawia się w:
Prace i Studia Geograficzne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education for sustainable development - from students' and geography teachers' knowledge to educational activities
Autorzy:
Angiel, Joanna
Pokojski, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2137043.pdf
Data publikacji:
2019-02-10
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych
Tematy:
Education for sustainable development
geography teachers
professional development of geography teachers
Opis:
The paper presents the topic of academic education for sustainable development (ESD). A diagnostic survey was made in a form of a questionnaire in three groups of respondents: active geography teachers, participants of postgraduate program preparing for teaching geography and undergraduate students majoring in geography. The conducted research revealed how the groups of respondents difer in regards perception and preparedness to use of SD and ESD in school geographical education
Źródło:
Miscellanea Geographica. Regional Studies on Development; 2019, 23, 1; 47-52
0867-6046
2084-6118
Pojawia się w:
Miscellanea Geographica. Regional Studies on Development
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Restoring the social value of rivers through education: The case of the Vistula river in Warsaw
Autorzy:
Angiel, Joanna
Janicki, Maciej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2034225.pdf
Data publikacji:
2010-06-01
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych
Tematy:
public awareness
Vistula River
river value
perception
geography education
Opis:
The article discusses the values of the Vistula River in Poland's capital city, Warsaw. The author presents the results of studies identifying residents' perceptions of the river and outlines local community processes that aim to restore the river's social value, notably through education.
Źródło:
Miscellanea Geographica. Regional Studies on Development; 2010, 14; 203-212
0867-6046
2084-6118
Pojawia się w:
Miscellanea Geographica. Regional Studies on Development
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Epistemologiczne problemy badań interdyscyplinarnych
Autorzy:
Angutek, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/631112.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
METHODOLOGICAL NATURALISM AND ANTI-NATURALISM
SCIENTIFIC COMMUNICATIVENESS
INTERDISCIPLINARY RESEARCH
PRACITCAL EFFICIENCY
HUMANISTIC GEOGRAPHY
SOCIOLOGY
Opis:
: In the paper, the author summarizes two basic types of methodologies which are characteristic of the humanities, including social sciences, and sciences as such, i.e. anti-naturalism and naturalism.  Then she goes on to compare their differences, pointing to the inability of arriving at a reconciled and uniform paradigm at a theoretical level. At the same time, Angutek argues that in various interdisciplinary projects the theoretical constraints are overlooked in practice,  and the rapprochement of both branches is successfully pursued at the level of high technological and communicative efficiency.  The discussed theoretical incompatibilities and the practical effective combination and application of knowledge from different fields are demonstrated on the examples taken from humanistic geography by Tommy Carlstein and Yi-Fu Tuan, as well as from Anthony Giddens’s sociological application of this geography. The author concludes that classical theoretical discourses are not relevant, while practical interdisciplinary projects overcome that gap, yielding new descriptive terminology.  
Źródło:
Studia Europaea Gnesnensia; 2013, 8; 131-158
2082-5951
Pojawia się w:
Studia Europaea Gnesnensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Literature and Geography in Action
Autorzy:
Anita, Pieńkowska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/897482.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
news
poetyka
komunikat
retoryka
nadawca
odbiorca
atrakcyjność
Opis:
-
Źródło:
Przegląd Humanistyczny; 2015, 59(4 (451)); 221-223
0033-2194
Pojawia się w:
Przegląd Humanistyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Crisis and geography: Some observations on peripheral Europe
Autorzy:
Arısoy, Alper
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/522180.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:
Balkanization
Centrality
Core-periphery dichotomy
Crisis
European geo-economics
European geopolitics
Isolation
Opis:
With a focus on the role of geographical factors in economic performance, the main research question of this study is as follows: given that the ongoing crisis in Europe in general and within the Eurozone in particular is felt much strongly in peripheral areas, how and to what extent might geography be relevant to this process? The answer to this question will be searched through historical-comparative approach, focusing on the turning points in the evolution of Europe’s economic and political geography, with particular regard to the key concepts such as “core-periphery dichotomy”, “centres of gravity” and “isolation”. Departing from these concepts, it will be argued that the structural factors, which contribute to the high vulnerability of certain countries towards crisis, are essentially geographical. However, the role of geography and the patterns of peripherality differ from one country to another, as will be demonstrated by means of a particular focus on the case of Greece.
Źródło:
Journal of Economics and Management; 2015, 20A; 22-38
1732-1948
Pojawia się w:
Journal of Economics and Management
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 666

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies