Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Edukacja (dorosłych) w dziedzinie bezpieczeństwa

Autorzy:

Klimek, Krzysztof

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2052939.pdf

Data publikacji:

2021-12-31

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

człowiek dorosły
edukacja
edukacja dorosłych
edukacja dla bezpieczeństwa
bezpieczeństwo

Opis:

Bezpieczeństwo we współczesnym świecie stało się wartością bez- cenną, którą żywo zainteresowany jest niemal każdy, a pragnienie bezpiecznego życia zawsze było jedną z najważniejszych potrzeb ludzi. Niezwykle ważną rolę w kształtowaniu bezpieczeństwa odgrywa edukacja i dlatego zasadniczym jej celem w tym względzie jest przygotowanie człowieka do odpowiedniego działania w niebezpiecznych sytuacjach. Kształcenie dorosłych w zakresie edukacji dla bez- pieczeństwa wpisuje się zatem w idee edukacji ustawicznej, odnosząc się tym samym do odpowiedzialności (niemal obowiązku) każdego obywatela w zapewnieniu bezpieczeństwa samemu sobie i swoim bliskim. Stąd też podjęte rozważania w niniejszym artykule dotyczą właśnie problemów edukacji dorosłych w dziedzinie (na rzecz) bezpieczeństwa. Podstawę wyjściową zaś do ich wyjaśnienia stanowi wiedza o bezpieczeństwie i jego roli w życiu człowieka oraz o istocie prowadzonej edukacji dla bezpieczeństwa, rozpatrywanej w kontekście idei kształcenia całożyciowego.

Źródło:

Edukacja Dorosłych; 2021, 85, 2; 103-117
1230-929X

Pojawia się w:

Edukacja Dorosłych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

O źródłach motywacji w kontekście edukacji językowej dorosłych

Autorzy:

Róg, Tomasz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1037640.pdf

Data publikacji:

2019-09-24

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

motivation
adult student
study
motywacja
uczeń dorosły
badanie

Opis:

This paper concerns the teaching of foreign languages to adults with special attention given to the concept of motivation. The present author wishes to present the findings of his small-scale research done on a group of adults and their teachers as regards the sources of motivation in the context of adult language instruction. To begin with, an overview of the notion of motivation is followed by its typology and current state of knowledge about teaching languages to adults is briefly outlined. The second part of the article demonstrates the procedure and results of the study.

Źródło:

Neofilolog; 2011, 37; 121-132
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Wychowanie do wartości jako praca

Autorzy:

Bach CSFN, s. Mariola
Maciejewski, Maciej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1409317.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Collegium Witelona Uczelnia Państwowa

Tematy:

wartości
edukacja
praca
wsparcie
dorosły
dziecko

Opis:

Celem opracowania było ukazanie procesu wychowania do wartości jako kategorii pracy. W niniejszej publikacji przedstawiono kilka ujęć kategorii pracy powiązanej z wychowaniem do wartości. Dorośli i dzieci uczestniczący w procesie całożyciowego uczenia się towarzyszą sobie wzajemnie w odkrywaniu i budowaniu świata wartości. Są to działania mające na celu pełny rozwój osoby. Działania wychowawcze spełniają kryteria definicyjne pracy, w szczególności pracy pedagogicznej. Specjalną sytuacją, w której jest realizowane wychowanie do wartości, jest towarzyszenie pedagogiczne. W sytuacji towarzyszenia dorosły i dziecko uczą się i odkrywają wartości pełniej niż w relacji formalnej. Dorosły w pracy z dziećmi uczy się: spontaniczności, szczerości, sprawiedliwości, konsekwencji, prostoty, umiejętności dostrzegania drobiazgów itp. Dziecko uczy się od dorosłego: pracowitości, samodzielności, precyzji, odpowiedzialności, radości z wykonywanej pracy, samodyscypliny, cierpliwości, posłuszeństwa, uważności w słuchaniu, zaufania, współdziałania, pokonywania trudności.

Źródło:

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2019, 3, 32; 129-138
1896-8333

Pojawia się w:

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Dydaktyka biograficzna w ujęciu Profesor Olgi Czerniawskiej

Autorzy:

Woźnicka, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1925996.pdf

Data publikacji:

2021-06-14

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

biografia
autobiografia
badania biograficzne
dydaktyka biograficzna
uczący się dorosły

Opis:

Prezentowany artykuł jest próbą opisania dydaktyki biogra- ficznej Olgi Czerniawskiej w oparciu o Jej dorobek naukowy oraz doświad- czenie badawcze. Profesor Olga Czerniawska była prekursorką badań bio- graficznych w polskiej andragogice i gerontologii, a tym samym i dydaktyki biograficznej. W ostatnich latach swojej aktywności naukowej dużo miejsca i uwagi poświęciła badaniom biograficznym oraz wykorzystaniu w oświacie dorosłych dydaktyki biograficznej. Biografię i badanie biografii uczyniła przedmiotem swoich dociekań naukowych. Swoje doświadczenia badawcze Olga Czerniawska oparła na międzynarodowych badaniach biograficznych, które również są elementem niniejszego artykułu.

Źródło:

Edukacja Dorosłych; 2021, 1; 41-52
1230-929X

Pojawia się w:

Edukacja Dorosłych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Uczący się dorosły w świetle badań. Retrospekcja

Autorzy:

Czerniawska, Olga

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/418033.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

indywidulane projekty edukacyjne
dorośli
starość
individual educational projects
adults
old age

Opis:

The content of the article is the retrospection of the research on the individual educational projects from the researcher’s personal view. The author recalls the research from 1987 which was presented in the post-conference materials, references the Polish-German research project which was executed in the years 1989–1993, gives examples of the research which was continued in the BA and MA theses. Particular focus is put on the research which subject is preparing to aging and active aging.  
Treścią artykułu jest retrospekcja badań na temat indywidualnych projektów edukacyjnych z osobistej perspektywy badaczki. Autorka przywołuje badania z 1987 r. zaprezentowane w materiałach pokonferencyjnych, odwołuje się do polsko-niemieckiego projektu badawczego realizowanego w latach 1989–1993, daje przykłady badań kontynuowanych w pracach licencjackich i magisterskich. Szczególną uwagę poświęca badaniom na temat przygotowania się do starości i aktywnego starzenia się.

Źródło:

Rocznik Andragogiczny; 2017, 24
1429-186X
2391-7571

Pojawia się w:

Rocznik Andragogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Sprawozdanie z konferencji naukowej Człowiek dorosły i jego uczenie się. Dziedzictwo idei teoretycznych i ich praktyczne implikacje, 10 maja 2021 roku

Autorzy:

Łapot, Mirosław

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1841532.pdf

Data publikacji:

2021

Wydawca:

Związek Nauczycielstwa Polskiego

Źródło:

Przegląd Historyczno-Oświatowy; 2021, LXIV, 1-2; 147-150
0033-2178

Pojawia się w:

Przegląd Historyczno-Oświatowy

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Krystyna Zabawa, Renata Pater (red.) (2014). Dzieło Janusza Korczaka wobec wyzwań XXI wieku. Specyfika relacji dziecko – dorosły. Kraków: Wydawnictwo WAM, ss. 180

Autorzy:

Adamczyk, Barbara

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/544816.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Źródło:

Przegląd Pedagogiczny; 2016, 1; 173-176
1897-6557

Pojawia się w:

Przegląd Pedagogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Ogólnopolskie czasopisma andragogiczne w okresie międzywojennym (1918–1939)

Autorzy:

Sapia-Drewniak, Eleonora

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1040653.pdf

Data publikacji:

2020-11-06

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

oświata pozaszkolna dorosłych
czasopisma andragogiczne
uczeń dorosły
outside-school education for adults
andragogical journals
adult learners

Opis:

W tekście podjęto próbę ukazania roli czasopism andragogicznych w upowszechnianiu edukacji dorosłych w okresie międzywojennym. Scharakteryzowano sześć ogólnopolskich pism odzwierciedlających profil społeczno-ideologiczny państwa i organizacji, które je wydawały. Na ich łamach prezentowano opracowania teoretyczne oraz metodyczne ułatwiające pracę z człowiekiem dorosłym. Ich głównym zadaniem było wspieranie nauczycieli i oświatowców w pracy szkolnej i pozaszkolnej z dorosłymi. Podstawę do przygotowania tekstu stanowiła analiza treści periodyków.
In the article, the author attempts to show the role of andragogical journals in popularizing adult education in the Interwar period. Six Polish journals of nationwide circulation are characterized, as they reflected the socio-ideological profile of the state and the organizations which published them. In their columns, theoretical and methodological studies which facilitated work with adults were presented. Their major task was to support teachers and educators in their school and outside-school work with adult learners. The basis for preparing the present text was an analysis of the content of the periodicals.

Źródło:

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2020, 11, 2; 125-137
2450-4491

Pojawia się w:

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Dorosły pacjent urazowy w praktyce zespołu ratownictwa medycznego w dobie pandemii SARS-CoV-2 – studium przypadku

Autorzy:

Kępa, Leszek
Krukowska, Martyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/chapters/2199907.pdf

Data publikacji:

2022

Wydawca:

Akademia Bialska im. Jana Pawła II

Tematy:

raz wielonarządowy
zespół ratownictwa medycznego
Covid-19

Opis:

Celem pracy było przedstawienie analizy przypadku pacjenta urazowego w praktyce Zespołu Ratownictwa Medycznego w czasie stanu epidemii SARS-CoV-2 w Polsce. W niniejszej pracy zastosowana została metoda studium przypadku. Do analizy wybrano dorosłego pacjenta urazowego, u którego interweniował zespół ratownictwa medycznego (ZRM). Badanie przeprowadzono na podstawie analizy dokumentacji medycznej sporządzonej przez kierownika ZRM oraz uzupełniającej dokumentacji medycznej ze Szpitalnego Oddziału Ratunkowego Samodzielnego Publicznego Zakładu Opieki Zdrowotnej (SPZOZ) w Łukowie.

Źródło:

Koła naukowe - szkołą twórczego działania. Edycja ósma; 235-243
9788364881923

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

KONCEPCJA MAŁYCH ŚWIATÓW PRZEŻYWANYCH – FENOMENOLOGICZNE INSPIRACJE DLA ANDRAGOGIKI
The concept of small lifeworlds – phenomenological inspirations for andragogy

Autorzy:

Sylwia, Słowińska

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/464142.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

mały społeczny świat przeżywany
człowiek dorosły
small lifeworlds
adult person

Opis:

Wychodząc od koncepcji świata przeżywanego E. Husserla i A. Schütza, w tekście zaprezentowano osadzoną w fenomenologii koncepcję małych światów przeżywanych w ujęciu A. Honer i R. Hitzlera oraz wpisaną w nią metodologiczną procedurę etnografii świata przeżywanego. W podsumowaniu wskazano na potencjał koncepcji małych światów przeżywanych w odniesieniu do ukierunkowanych interpretatywnie badań andragogicznych zorientowanych na problemy związane z konstruowaniem tożsamości i rozwojem człowieka dorosłego w wyodrębnionych obszarach świata życia codziennego.
Drawing upon the concept of lifeworld by E. Husserl and A. Schütz, the paper presents the embedded in phenomenology concept of small lifeworlds as discussed by A. Honer and R. Hitzler, and the methodological procedure of lifeworld ethnography included in the concept. The conclusion proves the potential of small lifeworlds concept in relation to interpretative andragogical research oriented at problems of constructing the identity and of the development of an adult person in the particular areas of everyday life.

Źródło:

Edukacja Dorosłych; 2014, 2(71)
1230-929X

Pojawia się w:

Edukacja Dorosłych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

DORĘCZENIE PISMA DOROSŁEMU DOMOWNIKOWI W POSTĘPOWANIACH SĄDOWYCH I ADMINISTRACYJNYCH

Autorzy:

Gapska, Edyta
Gapski, Maciej P.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/663971.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Tematy:

ogólna teoria procesu
doręczenie zastępcze
dorosły domownik
postępowanie cywilne
postępowanie karne
postępowanie administracyjne

Opis:

Service of Documents on an Adult Household Member in Judicial and Administrative ProceedingsAll proceedings contain a set of rules regarding the service of process. This general procedural institution varies from one case to another, although the aim and function is always the same. One of the differences involves substituted service of documents when the party to be served is unavailable for personal service. In such a situation substituted service allows the server to deliver documents to the address of the person to be served to an adult household member. Each jurisdiction requires that it should be a responsible individual of a suitable age and discretion who guarantees that the addressee will receive the documents served. The paper shows differences in interpretation and application of the substitute service of documents in civil, criminal, administrative and tax proceedings, despite their functional and terminological similarity. In particular divergences concern the meaning of the term “adult,” which is not synonymous with the juridical term “major”. Neither is there a uniform definition of what is meant by the addressee being “unavailable” for personal service or how his substitute should confirm that he has accepted the duty of bringing the documents to the addressee’s notice. The conclusion indicates the need for clarification and unification of the regulations analysed in the article.

Źródło:

Zeszyty Prawnicze; 2015, 15, 1
2353-8139

Pojawia się w:

Zeszyty Prawnicze

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Dorosły w świadomości przedszkolaka. Esej prawie naukowy
An adult according to a pre-schooler. An almost scientific essay

Autorzy:

Jurgiel-Aleksander, Alicja

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1388024.pdf

Data publikacji:

2016-03-31

Wydawca:

Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Tematy:

case study
the world of children
learning from children

Opis:

The aim of the following text is to present various manners of thinking about adults by five-year olds. On the basis of group interviews the author tries to recognize how children perceive adults. Despite the fact that this research ought to be treated only as a case study, the outcome shown in the essay depicts the children’s world. What is more it also shows how we, the adults, rear children. It was demonstrated that children view us as individuals physically resembling themselves, extremely busy at work, privileged when it comes to doing things that children cannot, great role models and good guardians. They do realize that in the adult world there are people who can do harm to them. To us it may seem that all these revelations are nothing new, but the results can show that we fail to treat children as partners.

Źródło:

Problemy Wczesnej Edukacji; 2016, 32, 1; 106-112
1734-1582
2451-2230

Pojawia się w:

Problemy Wczesnej Edukacji

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Audyt językowy w nauczaniu osób dorosłych

Autorzy:

Smuk, Maciej

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1037655.pdf

Data publikacji:

2019-09-24

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

monitoring
control
audit
language school
adult learner
language competence tests
kontrola
audyt
szkoła językowa
uczeń dorosły
testy sprawdzające kompetencje językowe

Opis:

Among the various means used for assessing the general language competences of adult learners, the audit is one of the most popular tools. Apart from its main purpose, which is the diagnosis of current language proficiency, during the audit the learner’s various needs might be as well analyzed. Additionally, we may use this tool to recognize the non-language competences such as: cognitive styles, dominant type of intelligence or learner’s beliefs, attitudes and habits. Thus, the interdisciplinary character of the audit allows, in an exquisite way, to optimize the content of the foreign language course for adults.

Źródło:

Neofilolog; 2011, 37; 133-143
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Jestem dorosły - chcę pracować. Program wspierający młodzież z niepełnosprawnością umysłową w procesie przejścia z edukacji na rynek pracy

Autorzy:

Otrębski, Wojciech
Wiącek, Grzegorz
Domagała-Zyśk, Ewa
Sidor-Piekarska, Bożena

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/books/1991369.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Europerspektywa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Książka

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

Wiara i religia w całożyciowym uczeniu się
Belief and Religion in Lifelong Learning

Autorzy:

Walulik, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1811148.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

całożyciowe uczenie się
poznanie wiary
dorosły uczący się
lifelong learning
knowledge of the faith
adult learner

Opis:

Postmodernity with its virtues and shortcomings reveals before the adults the need and necessity of religious education. The sources of religion support people to implement tasks of adulthood. In the Polish reality, it is usually referring to the Christian religion. Religious education for adult generally provide knowledge about the sources of religious. The knowledge helps them in finding a proper place in the world. In the Catholic Church the religious education for adult has its own centuries-old tradition. Their the main source is Bible. Exploring the Bible, people can deepens their religious life, developing relationships with other people, makes evaluation of their behavior and look their life reality in a new way.

Źródło:

Roczniki Pedagogiczne; 2012, 4(40), 4; 91-105
2080-850X

Pojawia się w:

Roczniki Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

EDUKACYJNE ROZSTANIA I POWROTY UCZNIÓW DOROSŁYCH
Adult learners – educational partings and returns

Autorzy:

Domagała-Kręcioch, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/464144.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

uczeń dorosły
przedwczesne opuszczanie szkoły
edukacja
doświadczenia szkolne
adult learner
early school dropouts
education
school experiences

Opis:

Problem przedwczesnego opuszczania szkoły stanowi istotny problem wielu krajów Unii Europejskiej, które - mając świadomość ekonomiczno-społecznych konsekwencji tego zjawiska- podejmują szereg działań zmierzających do jego minimalizacji. Istotnym czynnikiem sprzyjającym tym działaniom są doświadczenia osób dorosłych, które borykały się z tym problem, dzięki czemu patrzą z szerokiej perspektywy nie tylko osób, które w pewnym momencie „system poświęcił”, ale także tych, które podejmowały wysiłek powrotu do sytemu kształcenia. Niniejszy artykuł koncentruje się na analizie takich właśnie doświadczeń i stanowi próbę wskazania tych obszarów szkolnej rzeczywistości, które ze względu na społeczne konsekwencje, wymagają dodatkowej uwagi i rozwiązań ze strony wszystkich podmiotów odpowiedzialnych za stan oświaty w danym kraju.
Early school dropouts are an essential problem in many European Union countries that, being aware of its economic and social consequences, are taking action to reduce its impact. One of the most significant factors is the experience of adult learners who have dealt with this problem. These people were ‘sacrificed’ at some point by the educational system but, nevertheless, put a lot of effort into coming back. This gives them a unique perspective on the problem of dropping out. The following article focuses on the analysis of such experiences and makes an attempt to indicate the areas of the system that, because of social consequences, require additional attention and solutions from all institutions responsible for condition of the educational system in a particular country.

Źródło:

Edukacja Dorosłych; 2015, 2; 63-74
1230-929X

Pojawia się w:

Edukacja Dorosłych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Gerontechnology — the assessment of one selected technology improving the quality of life of older adults

Autorzy:

Halicka, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/125597.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Politechnika Białostocka. Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej

Tematy:

technology assessment
gerontechnology
humanoid robot
older adult
ocena technologii
gerontechnologia
humanoidalny robot
starszy dorosły

Opis:

Older adults experience difficulties in their daily lives as their health deteriorates. Gerontechnology (the compilation of terms “gerontology” and “technology”) helps in the resolution of problems faced by older adults by improving their quality of life and, above all, developing tools to facilitate the access of older adults to all goods, services and infrastructure, which is also the understanding of the term used in this paper. The article mainly aimed to assess the selected gerontechnology that improved the quality of life of older adults in terms of different criteria, namely, innovation, demand, socioethics, usability, and functionality. It also analysed whether the respondent's age and gender had any influence on the assessment. Care robots were chosen from among the variety of gerontechnologies. The survey was conducted in the first quarter of 2018 and involved 643 people from different voivodships of Poland. Two types of questionnaires were designed. The electronic form of the survey was distributed using social media and snowball techniques, and the paper form was sent by traditional post to all nursing homes in Poland.

Źródło:

Engineering Management in Production and Services; 2019, 11, 2; 43-51
2543-6597
2543-912X

Pojawia się w:

Engineering Management in Production and Services

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

Refleksje wokół szkolnej kultury błędu
Reflections on a school’s mistake culture

Autorzy:

Domagała-Kręcioch, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2216303.pdf

Data publikacji:

2019-07-01

Wydawca:

Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi

Tematy:

szkolna kultura błędu
szkoła
doświadczenia edukacyjne
uczeń dorosły
school mistake culture
school
educational experiences
mature student

Opis:

Współczesny świat podporządkowany jest walce o sukces, do którego droga prowadzi przez wiele pomyłek, błędów, niepowodzeń. Bardzo ważnym elementem pracy szkoły jest więc kształtowanie takich kompetencji, dzięki którym uczniowie będą mogli prawidłowo funkcjonować w rzeczywistości zmiennej, niepewnej, nieprzewidywalnej. Celem niniejszego artykułu jest próba ukazania konieczności budowania szkolnej kultury błędu, dzięki której łatwiejszy może być start w dorosłość. W tekście zostały wyodrębnione warunki niezbędne do tworzenia szkolnej kultury błędu i omówione, na podstawie badań przeprowadzonych wśród młodych dorosłych, trzy podstawowe zagadnienia z nią związane, tj.: rola szkoły w jej budowaniu, postawy wobec błędów oraz reakcje na nie nauczycieli i osób uczących się.
The modern world is subordinated to the struggle for success, the road to which leads through many mistakes and failures. A very important element of a school’s work is to shape such competences that will allow students to function properly in a changing, uncertain and unpredictable reality. The aim of this article is to show the need to build a school’s mistake culture, in order to ease young people into adulthood. The text identifies the conditions necessary to create a school error culture and discusses, on the basis of research conducted among young adults, three basic issues related to it, i.e.: the role of school in building it, attitudes towards mistakes and the reactions of teachers and learners to them.

Źródło:

Kultura i Wychowanie; 2019, 15, 1; 97-110
2544-9427
2083-2923

Pojawia się w:

Kultura i Wychowanie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Impact of body weight on shifting of foot pressure among adult subjects

Autorzy:

Youssef, Enas F.
Shanb, Alsayed A.
Ameer, Mariam A.
Shanab, Mahmoud E.

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/27324153.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej

Tematy:

foot pressure
obese
adult
nacisk stopy
otyły
dorosły

Opis:

Purpose: The aim of the study was to compare the distribution of foot plantar pressure between normal and obese adult subjects during walking. Methods: Sixty male and female adult volunteers (aged 20–40) were recruited into the study. They were equally divided into 30 normal subjects (BMI = 18.5–22.9 kg/cm2 ) into group I and 30 obese subjects (BMI ≥ 25.0 kg/cm2 ) into group II, according to their BMI. Results: There were statistically significant differences between normal and obese subjects in foot length, width, and pressure distribution in the hindfoot, midfoot, forefoot, and toes. There was a statistically significant increase in the plantar pressure of all measured areas in obese persons in comparison with the normal subjects. In addition, all measures of foot pressure showed statistically significant differences between the same sex of both groups, while the obese subjects of both genders have higher foot pressure in all measured areas. High positive correlations were detected between BMI, peak pressure, foot contact, and foot width in both groups, but there was a weak positive correlation between normal BMI and foot contact area. Conclusion: The distribution of plantar foot pressure is different in adult obese subjects than in normal adult subjects during walking activity. The obese persons have larger foot length, width, higher peak pressure, and contact area. This study can help physical therapists to understand the differences of foot pressure between normal and obese subjects, and consequently, to detect any expected foot abnormalities accompanied by obesity.

Źródło:

Acta of Bioengineering and Biomechanics; 2020, 22, 2; 131--137
1509-409X
2450-6303

Pojawia się w:

Acta of Bioengineering and Biomechanics

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Kościół i polifonia życia. Publiczny charakter Kościoła w świecie, który stał się dorosły
The Church and the Poliphony of Life. The Public Character of the Church in a World Come of Age

Autorzy:

Harvey, Barry

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2054925.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Ewangelikalna Wyższa Szkoła Teologiczna we Wrocławiu

Opis:

In this paper I propose a constructive extension of Dietrich Bonhoeffer’s figure of the polyphony of life to represent the church’s public standing in the modern world. He uses this figure to describe personal life before God and with others, but implicit in his comments is an ontological surmise regarding the relationship between God and the world that is central to his understanding of the life, worship, and witness of the church. The idea of polyphony, elaborated ecclesially with assistance from Richard Strauss’s opera, is well suited to represent the body of Christ as publicly present and active in the world.

Źródło:

Theologica Wratislaviensia; 2016, 11 Dietrich Bonhoeffer na 500 lat Reformacji; 161-173
1734-4182

Pojawia się w:

Theologica Wratislaviensia

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

Postrzeganie procesu uczenia się języka obcego w perspektywie uczniów dorosłych (badanie jakościowe nauczycieli-konsultantów)

Autorzy:

Werbińska, Dorota

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1037634.pdf

Data publikacji:

2019-09-24

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

adult learner
adult learning Theory
qualitative study
uczeń dorosły
Teori a Uczenia się Dorosłych
badanie jakościowe

Opis:

The article aims at presenting a longitudinal two-year study on the perception of language learning from the perspective of five adult learners in their late 50s who are teacher consultants by profession and participants of an elementary course in English. The attention is focused on two aspects: 1) what general expectations they have with regard to the course (ie. language skills, knowledge, teacher, etc.) at the beginning of their learning process, 2) what they achieve or fail to achieve after two years of attending the course. The conclusions may provide some implications for language teachers of mature learners as well as future directions for re-searchers of this topic.

Źródło:

Neofilolog; 2011, 37; 175-194
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Środowisko edukacyjne człowieka dorosłego jako problem pedagogiki społecznej i andragogiki
Educational environment of adult as issue of social pedagogics and andragogy

Autorzy:

Jankowski, Dzierżymir

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/417682.pdf

Data publikacji:

2006

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

środowisko edukacyjne
dorosły
pedagogika społeczna
andragogika
educational environment
adult
social pedagogy
andragogy

Źródło:

Rocznik Andragogiczny; 2006, R. 2006; 47-65
1429-186X
2391-7571

Pojawia się w:

Rocznik Andragogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Priorytety i funkcje społeczne edukacji w dorosłości - perspektywa Celów Zrównoważonego Rozwoju UNESCO 2030

Autorzy:

Szarota, Zofia

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/426059.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Tematy:

funkcje społeczne edukacji dorosłych
uczący się dorosły
koncepcja całożyciowego uczenie się
teoria edukacji dorosłych
włączenie społeczne
Cele Zrównoważonego Rozwoju (SDG 2030)

Opis:

Idea całożyciowego uczenia się asymiluje teorię edukacji dorosłych. Andragogiczne paradygmaty są pochodną nie tylko naukowych badań, są także silnie powiązane z mechanizmami polityki publicznej, ekonomii, oczekiwaniami rynku pracy i potrzebami społecznymi. Przeniesienie akcentu z procesów nauczania na uczenie się w nieformalnej przestrzeni wymaga nowego spojrzenia na zadania stawiane przed organizatorami i uczestnikami praktyki edukacyjnej, powoduje zmianę w obszarze funkcji społecznych edukacji dorosłych. Cele Zrównoważonego Rozwoju UNESCO 2030 służą budowaniu kultury pokoju, sprawiedliwości społecznej oraz równości. Omawiany w artykule cel czwarty dotyczy równego dostępu do edukacji włączającej dobrej jakości.

Źródło:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2019, 1 (78); 46-53
1731-6758
1731-7428

Pojawia się w:

e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Jak określić potrzeby językowe pracowników w miejscu pracy

Autorzy:

Sobkowiak, Paweł

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1037638.pdf

Data publikacji:

2019-09-24

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Tematy:

lifelong learning
language courses
workplace communication
content-based teaching
adult learner
kształcenie ustawiczne
kursy językowe
komunikacja w mejscu pracy
content - based teaching
uczeń dorosły

Opis:

Globalization of business and use of English in corporations as lingua franca has resulted in growing demand for Business English courses in the workplace. This article tries to present a concise profile of an adult language learner in a broader context of adult education and the implications for the Business English classroom. The claim is made that if we want to provide tailormade courses for employees in companies a thorough analysis of their language needs should be carried out first. Explicitly discussed here are the types of adult learner needs in the business context and the methodology which may be employed in determining them.

Źródło:

Neofilolog; 2011, 37; 145-157
1429-2173

Pojawia się w:

Neofilolog

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Doświadczenia edukacyjne wykładowców w pracy ze studentem : relacja z badania
Educational experiences of lecturers at work with students : research results report

Autorzy:

Taradejna-Nawrath, Beata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/957881.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Centralny Instytut Ochrony Pracy

Tematy:

wykładowca
doświadczenia edukacyjne
dorosły uczeń
lecturer
educational experience
adult student

Opis:

Środowisko edukacyjne zwykle analizowane jest w perspektywie potrzeb osób uczących się. Jednak w procesie kształcenia nie mniej istotne są potrzeby edukatorów. Wykładowca w pracy z uczącą się grupą doświadcza różnych sytuacji: osobistych i zawodowych. Występuje nie tylko w roli nauczyciela, ale także pracownika. Sala dydaktyczna jest miejscem, w którym urzeczywistniają się różne modele pracy pedagogicznej, ujawniają się warunki sprzyjające samorealizacji zawodowej lub czynniki utrudniające ją. W artykule przedstawiono doświadczenia wykładowców w pracy z dorosłymi studentami. Skupiają się one na procesie kształcenia z punktu widzenia jego realizatorów. Wykładowcy mówią o uwarunkowaniach pracy dydaktycznej, jej mocnych i słabych stronach, o znaczeniach, jakie jej przypisują.
The educational environment is usually analyzed from the perspective of learners' needs However, the needs of educators are no less important in the educational process. The lecturer, while working with various learning groups, experiences various situations: both personal and professional. He acts not only as a teacher, but also as an employee. The teaching room is a place where various models of pedagogical work are realized, the conditions conducive to professional self-fulfillment or factors hindering it are revealed. The article presents the experiences of lecturers at work with adult students. They focus on the educational process from the point of view of its implementers. The lecturers talk about the conditions of didactic work, its strengths and weaknesses, as well as about the meanings they attribute to it.

Źródło:

Bezpieczeństwo Pracy : nauka i praktyka; 2019, 10; 11-15
0137-7043

Pojawia się w:

Bezpieczeństwo Pracy : nauka i praktyka

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Człowiek dorosły wobec wymagań związanych z funkcjonowaniem w różnych sferach życia: zawodowej i rodzinnej

Autorzy:

Lachowska, Bogusława

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/637185.pdf

Data publikacji:

2008

Wydawca:

Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Tematy:

work-family conflict
work-family facilitation
life satisfaction
marital satisfaction
psycho-logical well-being
job stress
the Conservation of Resources model

Opis:

The adult under the pressure of demands to function in two life domains: work and family There is a growing number of men and women engaged in work and family roles. This article describes linkages between the work-family interface and individual, family and work outcomes: life satisfaction, marital satisfaction, individual psychologicall well-being, job stress. Recent studies on the work-family interface have focused on the scarcity perspective, which posits that engaging in multiple roles results in interrole conflict when participation in one role is made more difficult by virtue of participation in the other role. Other studies support the facilitation or enhancement hypothesis which suggests, that participation in one role is made better or easier by virtue of participation in the other role. The aim of this research is to present a research project studying the work-family questionnaire (Grzywacz, Bass, 2003) assessing work-family conflict, work-family facilitation, family-work conflict, family-work facilitation:to analyze both the conflict and facilitation dimensions and both directions of influence: work to family and family to work in dual-earner couples,to examine the relation of conflict and facilitation to life satisfaction, marital satisfaction and other indicators of mental health.The subjects in this research are 80 married couples living in dual-earner families in Poland, who have at least one child under 12.Measures used in this study:Work-Family Fit Questionnaire (Grzywacz, Bass, 2003) in Polish version adopted by Lachowska (2005),Job characteristics assessed through a questionnaire developed by Dudek at al. (1999),General Health Questionnaire (Goldberg, 1978),Marital Satisfaction Scale (Olson, Fowers, 1993),Satisfaction with Life Scale (Diener at al., 1993).

Źródło:

Psychologia Rozwojowa; 2008, 13, 1
1895-6297
2084-3879

Pojawia się w:

Psychologia Rozwojowa

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

Aspects of early familiarization of children with media content in the education environment

Autorzy:

Kłosińska, Tatiana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/646462.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Libron

Tematy:

media education
familiarizing the media
bringing children up to the media
adult
child
edukacja medialna
oswajanie medialne
wychowanie do mediów
dorosły
dziecko

Opis:

We współczesnym szkolnictwie, w obszarze pierwszego etapu kształcenia, niepoślednią rolę odgrywać powinno przygotowanie do wyzwań przyszłości. W obliczu zmian cywilizacyjnych przed edukacją stoją wyzwania, którym musi ona podołać. Realizacja tego przedsięwzięcia rodzi jednak pewne dylematy weryfikowane przez rzeczywistość. W proces wychowania do mediów zaangażowani powinni być także rodzice.
In the modern schooling system, at the first stage of education pre-paration for challenges of the future should perform the key role. In the face of civilization changes, education faces many new demands it must cope with. However, implementation of this project raises some dilemmas verified by reality. Therefore, parents should be engaged in the process of education in the media.

Źródło:

Konteksty Pedagogiczne; 2018, 2, 11; 119-133
2300-6471

Pojawia się w:

Konteksty Pedagogiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

DZIECKO i DOROSŁY w relacji - o rozwoju i stanach JA
CHILD and ADULT in a relationship – about development and EGO states

Autorzy:

Nowak, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/445874.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

JA
rozwój
relacja
psychoanaliza
teorie psychodynamiczne
EGO
development
relationship
psychoanalysis
psychodynamic theories

Opis:

The article is a review of the theories connected with psychoanalysis concerning the development of EGO in the internal psychological and relational aspects. The main concepts are presented - from classical Z. Freud to the modern thought of ISTDP. The importance of early childhood experiences for the functioning of EGO in adulthood was shown. The complexity of the problem is shown due to the internalized objects in the EGO-structure or the presence of Child-Parent-Adult states in it. The discussed theories indicate how much knowledge about the states, structure and process of development, including in relation to EGO  from childhood to adulthood, was evaluated.
Niniejszy artykuł zawiera przegląd teorii dotyczących rozwoju JA w aspekcie wewnątrzpsychicznym i relacyjnym związanych z nurtem psychoanalizy i stanowiących jej kontynuację . Przedstawiono główne koncepcje –od klasycznej Z. Freuda po współczesną myśl ISTDP. Ukazano znaczenie wczesnodziecięcych doświadczeń dla funkcjonowania JA w okresie dorosłości. Pokazano złożoność problemu z uwagi na uwewnętrznione obiekty w strukturze JA lub obecność w nim stanów Dziecka -Rodzica-Dorosłego. Omówione teorie wskazują, jak bardzo ewaluowała wiedza dotycząca stanów, struktury i procesu rozwoju pozostającego w szeroko rozumianej relacji JA, od dzieciństwa po wynikające z tego okresu funkcjonowanie w dorosłości.

Źródło:

Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2019, 8; 195-212
2299-7466

Pojawia się w:

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

A Befriended Family as a Form of Support for an Orphaned Child
Rodzina zaprzyjaźniona jedną z form wsparcia dziecka osieroconego

Autorzy:

Sznajder, Dominika

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1198594.pdf

Data publikacji:

2015-05-07

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

dziecko osierocone
rodzina zaprzyjaźniona
"pozytywny" dorosły
orphaned child
Family beFriended
"positive adult figure"

Opis:

It is a common belief that a family is the best environment for childcare. If a home, however, becomes a threatening environment for the child and remaining there may lead to disorders, it is necessary to change the environment. Most frequently, Family Courts decide to place children in residential care facilities, which take over functions of a family. This entails the problem of social orphanhood and searching for ways to compensate for care. In this article, the author outlines the issue of social orphanhood and its consequences. She draws attention to difficulties experienced by children who have been deprived of a permanent emotional bond. Also, one of the possible ways of supporting these children through establishing a relationship with a “positive adult figure” is analysed. The role of a befriended family seems of particular importance here.
Powszechnie uważa się, że rodzina jest najlepszym środowiskiem opiekuńczo-wychowawczym dla dziecka. Jeżeli  jednak  rodzina staje się dla dziecka miejscem zagrażającym, a przebywanie w niej może doprowadzić do wielu zaburzeń – zachodzi konieczność zmiany środowiska. Najczęściej decyzją Sądu Rodzinnego dzieci umieszczane są w placówkach opieki całodobowej, które przejmują funkcje właściwe rodzinie. Pojawia się wówczas problem sieroctwa społecznego i szukania dróg jego kompensacji. W  artykule  autorka  nakreśla  problem  sieroctwa  społecznego, uwzględniając  jego konsekwencje. Zwraca uwagę na  trudności w funkcjonowaniu dzieci pozbawionych trwałej więzi uczuciowej. Jednocześnie analizuje jedną z możliwych dróg wsparcia tychże dzieci, poprzez nawiązanie relacji z “pozytywnym dorosłym.” Szczególna w tym miejscu wydaje się rola rodziny zaprzyjaźnionej.

Źródło:

Horyzonty Wychowania; 2015, 14, 29; 75-92
1643-9171
2391-9485

Pojawia się w:

Horyzonty Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

ADULTUS PARVUS VS. INFANT AETERNUS. PRÓBY KONSTRUOWANIA SIEBIE W KULTURZE PORADNIKA
ADULTUS PARVUS VS.INFANT AETERNUS. ATTEMPTS TO CONSTRUCT ONESELF IN THE GUIDE CULTURE

Autorzy:

Bzymek, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/418881.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych

Tematy:

dorosły, dziecko, kultura poradnikowa, kultura masowa.
adult, child, guide culture, mass culture.

Opis:

Autorka próbuje spojrzeć na współczesnych dorosłych i dzieci budujących samych siebie w oparciu o dostępne narzędzia kultury masowej, zwłaszcza te ukierunkowane na tzw. poradnictwo. Rekonstruuje pojęcia: dorosły i dziecko, by określić zasady sterujące nowym porządkiem społeczno-kulturowym, w którym zarówno infant aeternus, jak i adultus parvus próbują odnaleźć swoje miejsce w przestrzeni. Zasadne jest podkreślenie, iż jest to jedynie próba zauważenia wyjątkowo istotnego problemu, który pociąga za sobą konsekwencje w obszarze rozwoju, zwłaszcza psychospołecznego oraz emocjonalnego, człowieka. Zatem jest to bezpośrednie ukierunkowanie na przestrzeń pedagogiczną, edukacyjną oraz wychowawczą.
The author tries to look at contemporary adults and children building themselves based on available mass culture tools, especially those focused on the so-called guidance. By the reconstruction of the concepts of adult and child author defines the rules that control the new socio-cultural order in which both infant aeternus and adultus parvus try to find their place in space. It is reasonable to emphasize that this is only an attempt to notice an extremely important problem that has consequences in the area of development, especially psychosocial and emotional, of a man. Therefore, it is a direct focus on pedagogical, educational and didactical space.

Źródło:

Colloquium; 2020, 12, 2; 5-15
2081-3813
2658-0365

Pojawia się w:

Colloquium

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

„OŚWIATA DOROSŁYCH” (1957–1990) – SZKIC DO MONOGRAFII CZASOPISMA
„Oświata Dorosłych” (1957–1990) – outline to the journal’s monography

Autorzy:

Eleonora, Sapia-Drewniak

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/464196.pdf

Data publikacji:

2014

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

oświata dorosłych
andragogika
uczeń dorosły
upowszechnianie
oświaty
adult education
andragogy
adult student
popularization of education

Opis:

Oświata Dorosłych” była ważnym czasopismem adresowanym zarówno do teoretyków, jak i praktyków edukacji dorosłych. Ukazywała się od 1957 r. do 1990 r. Na jej łamach prezentowali swoje koncepcje teoretyczne najwybitniejsi polscy i zagraniczni autorzy zajmujący się wówczas andragogiką. Zadaniem czasopisma było upowszechnianie założeń i kierunków socjalistycznej polityki oświatowej, popularyzowanie dorobku teoretycznego i badawczego andragogiki. W artykule ukazano problematykę podejmowaną na jej łamach, działy czasopisma, scharakteryzowano autorów artykułów, podejmowane dyskusje merytoryczne dotyczące zagadnień związanych z podstawowymi kategoriami terminologicznymi tej dyscypliny, formy kontaktów z czytelnikami oraz recepcję tego pisma przez czytelników.
„Oświata Dorosłych” was an important journal addressed both to theoreticians and practitioners of adult education. It was published from 1957 to 1990. The most renown Polish and foreign authors specializing in andragogy at that time presented their theoretical concepts in the journal. The aim of the journal was to promote the assumptions and directions of socialist educational policy, popularize the theoretical and research achievements of andragogy. The article shows the issues raised in the journal and its sections. It characterizes the authors of articles, the substantive discussions on the matters relating to basic terminological categories of this discipline raised in the journal, forms of contacts with the readers and the reception of the journal.

Źródło:

Edukacja Dorosłych; 2014, 2(71)
1230-929X

Pojawia się w:

Edukacja Dorosłych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Spór (o wychowanie dorosłych), którego nie było
The dispute (about adult education), which has not occurred

Autorzy:

Tomiło, Janusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/463977.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

adult education
adult
theory of education
disputes about adult
education
wychowanie dorosłych
dorosły
teoria wychowania
spor o wychowanie
dorosłych

Opis:

The issue of adult education (raising of adults) in andragogical theory and practice has not enjoyed a great attention of andragogical circles in recent years. Despite the lapse of time, the basis for the theory of adult education and above all, empirical research are still lacking. Certain andragogical circles are convinced that adults may not be and should not be raised and educated. Referring to the achievements of andragogy, the author attempted to make an analysis of sources, which demonstrated that uniformity of opinions dominated in this regard and the dispute about adult education as such in fact has not occurred. However, recently, it has started to slowly grow in the related publications, appearing in andragogical journals. The article is an attempt to draw attention to the importance of the problem and the need for discourse on adult education.
Problematyka wychowania dorosłych w teorii i praktyce andragogicznej w ostatnich latach nie cieszy się zbytnim zainteresowaniem środowiska andragogicznego. Mimo upływu czasu wciąż brak podstaw teorii wychowania dorosłych a przede wszystkim badań empirycznych. Część środowiska andragogów jest przekonana, że dorosłych nie można i nie należy wychowywać. Odwołując się do dorobku andragogiki, autor podjął próbę analizy źródeł, która wykazała, że w tej kwestii dominowała jednolitość poglądów i sporu o wychowanie dorosłych jako takiego w istocie nie było. Ostatnio jednak, jak się wydaje, zaczyna on powoli kiełkować w przyczynkarskich publikacjach, ukazujących się na łamach czasopism andragogicznych. Artykuł jest próbą zwrócenia uwagi na rangę problemu i potrzebę podjęcia dyskursu o wychowaniu dorosłych.

Źródło:

Edukacja Dorosłych; 2013, 2(69)
1230-929X

Pojawia się w:

Edukacja Dorosłych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Urzekli mnie moi uczniowie… – osobiste refleksje we wspomnieniach Profesor Olgi Czerniawskiej
My students have enchanted me… – personal reflections in the memoire of Profesor Olga Czerniawska

Autorzy:

Woźnicka, Elżbieta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/417779.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

szkoła
stowarzyszenia
biografia
uczeń dorosły
school
associations
biography
adult learner

Opis:

The article is about the memories of Prof. Olga Czerniawska who is a recognized humanist, educator, and professor of andragogy and gerontology. Professor Olga Czerniawska was a long-standing university teacher, as well as the professor at the University of Lodz. After the retirement she was also the professor at the Academy of Humanities and Economics in Lodz. In her memories, professor Czerniawska goes back to her school and student years. She especially kept in mind the period of her activities related to associations and her first professional work. From narration of Professor Olga Czerniawska we learn about crucial moments in her life as well as the people whom she has met on her academic and personal path.
Artykuł przedstawia wspomnienia Profesor Olgi Czerniawskiej, wielkiej humanistki, pedagoga, profesor zwyczajnej andragogiki i gerontologii. Profesor Olga Czerniawska była wieloletnim nauczycielem akademickim, profesorem zwyczajnym na Uniwersytetu Łódzkim, a po przejściu na emeryturę Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi. W swoich wspomnieniach wraca Pani Profesor do lat szkolnych i studenckich. Szczególnie zachowała w pamięci okres działalności w stowarzyszeniach i pierwszej pracy. Z narracji Profesor Czerniawskiej dowiadujemy się o znaczących momentach w jej życiu oraz osobach, które spotkała na swoje drodze naukowej i osobistej.

Źródło:

Rocznik Andragogiczny; 2015, 22; 23-38
1429-186X
2391-7571

Pojawia się w:

Rocznik Andragogiczny

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

Język w modelowaniu relacji dziecko–dorosły w tekstach popularnonaukowych dla najmłodszych
Language in shaping child-adult’s relationsin scientific texts for youngest

Autorzy:

Bortliczek, Małgorzata

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1044810.pdf

Data publikacji:

2018-01-29

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

scientific text for the public
metaphor
defined in an accessible way
illusion of conversation
verbal etiquette

Opis:

The article is composed of four parts where the linguistic manners of marking a sender’s and an addressee’s occurrence are analyzed. The following aspects of narrations are described in the subsequent parts of the draft such as defining in an accessible way, developing an illusion of conversation, implementing colloquial metaphors (to expose the vividness of the discourse). There is also an avoidance of learning asymmetry between a sender (a popularizer of knowledge) and an addressee with the help of small number of terms and open manner of their explanation as well as adherence to the verbal etiquette and simultaneous implementation of the direct expressions for the addressee. To summarize, senders of the scientific texts for children pay attention, among others, to the realization of such language features as the accessibility, vividness and dialogue.

Źródło:

Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2017, 24, 2; 11-30
1233-8672
2450-4939

Pojawia się w:

Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Dorosły z niepełnosprawnością intelektualną w sieci systemu instytucjonalnego: analiza wybranych problemów
Adults with intellectual disabilities in the institutional system network: an analysis of selected problems

Autorzy:

Fetzki, Tomasz
Fetzka, Agnieszka

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2130662.pdf

Data publikacji:

2020

Wydawca:

Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza

Tematy:

niepełnosprawność intelektualna
dorosłość
system społecznego wsparcia
intellectual disability
adulthood
social support system

Opis:

Tekst jest głosem w dyskusji nad nieprawidłowościami w działaniu systemu instytucjonalnego wsparcia dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną, które ze względu na specyfikę ich dysfunkcji napotykają na zasadnicze problemy w procesie uzyskiwania autonomii społecznej, instytucje zaś powołane do wspierania tego procesu niejednokrotnie, ze względu na braki w przygotowaniu personelu, nie wywiązują się należycie ze swych zadań. Tekst, w formie prezentacji studium przypadku, analizuje wspomniane zjawiska i stanowi próbę wskazania źródeł zła, tkwiących w systemie.
This article is a voice in the discussion on irregularities in the operation of the institutional support system for adults with intellectual disabilities, who, due to the specificity of their dysfunction, face fundamental problems in the process of obtaining social autonomy. Often the institutions established to support this process, due to shortcomings of properly educated staff, are not able to perform their tasks properly. The text, in the form of a case study presentation, analyses these phenomena and attempts to indicate the sources of evil inherent in the system.

Źródło:

Dyskursy Młodych Andragogów; 2020, 21; 249-263
2084-2740

Pojawia się w:

Dyskursy Młodych Andragogów

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Stany Ja wg Erica Berna a postawa nauczycieli względem uczniów
Eric Berns states of T and the attitude of teachers towards pupils

Autorzy:

Jurczak, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/459653.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

analiza transakcyjna, Stany Ja: Dziecko, Dorosły, Rodzic, EricBerne
Transactional Analysis, States of Ego: Child, Adult, Parent, Eric Berne

Opis:

Purpose of research. The purpose of this article is to present and analyze author’s own research on the status of Self in teachers working in kindergartens, primary, middle and high schools. Ego states presented by teachers have a big impact on their actions and how they communicate. Research method. The group of respondents consisted of 397 teachers: 112 pedagogue pre-school, 98 teaching in primary schools, 94 middle school teachers and 102who work in high school. The study is based on the concept of transactional analysis by Eric Berne, which distinguishes three states of Self - Adult, Child and Parent and two subtypes for the state Parent - Nurturing Parent, Critical Parent and for Children - Free Child and Adaptive Child. One has to keep in mind that each posture has both wanted and unwanted features. The questionnaire used in the research is used to examine the state of Ego, according to the theory of transactional analysis. Results. It turns out that the state of Ego presented by teachers depends, to some extent, on a type of educational institutions in which they work. Most of the teachers working in kindergartens assume the state of Parent, and those working in primary schools – of an Adult. In higher levels of education the situation changes. In both middle and high schools most of the teachers identified with the attitude of the Child. Research also show the distribution of results for the subtypes of the state of Ego Parent (Critical Parent and Nurturing Parent) and Child (Free Child and Adaptive Child). Conclusions. Depending on the various levels of education, teachers represent different states of ego. They have a great influence on the communication between the three main actors involved in education, namely students, parents and educators. They influence not only measurable students’ achievements but also development of their self-esteem and self-confidence.
Cel badań. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie, a także analiza badań własnych dotyczących stanu Ja, prezentowanego przez nauczycielki pracujące w przedszkolach, szkołach podstawowych, gimnazjach i liceach. Stany Ja , którymi posługują się nauczycieli mają duży wpływ na podejmowane przez nich działania oraz sposób w jaki się komunikują. Metoda badań. Grupa badanych składała się z 397 nauczycieli: 112 pedagogów wychowania przedszkolnego, 98 uczących w szkołach podstawowych, 94 nauczycieli gimnazjów oraz 102 pracujących w liceach. Badania opierają się na koncepcji analizy transakcyjnej Erica Berna, który wyróżnia trzy stany ja – Dorosły, Dziecko oraz Rodzic oraz dwa podtypy dla stanu Rodzic – Rodzic Opiekuńczy, Rodzic Normatywny, natomiast dla Dziecka – Dziecko Spontaniczne i Dziecko Przystosowane. Należy pamiętać, że każda postawa posiada pewne pozytywne cechy, ale również i te niepożądane. W badaniach wykorzystano kwestionariusz służący do badania stanu Ego, zgodnie z teorią analizy transakcyjnej. Wyniki. Okazuje się, że stan Ego prezentowany przez nauczycieli, jest w pewnym stopniu uzależniony od szczebla edukacji placówki, w której pracują. Większość nauczycieli pracujących w przedszkolach przyjmuje postawę Rodzica, zaś w szkołach podstawowych osoby Dorosłej. Odwołując się do wyższych szczebli edukacji można zauważyć, że wyniki ulegają zmianie. Zarówno w gimnazjach jak i w liceach większość nauczycieli utożsamia się z postawą Dziecka. Badania przedstawiają również rozkład wyników w odniesieniu do podtypów stanu Ego Rodzic (Rodzic Normatywny i Rodzic Opiekuńczy) oraz Dziecko (Dziecko Spontaniczne i Dziecko Przystosowane). Wnioski. W zależności od szczebla edukacji, nauczyciele prezentują róże stany Ego. Mają one duży wpływ na komunikację występującą między trzema głównymi podmiotami biorącymi udział w kształceniu, czyli uczniami, rodzicami oraz dydaktykami. Wpływają one nie tylko na mierzalne osiągnięcia uczniów, ale również na kształtowanie się ich samooceny oraz wiary we własne możliwości.

Źródło:

Ogrody Nauk i Sztuk; 2017, 7; 275-288
2084-1426

Pojawia się w:

Ogrody Nauk i Sztuk

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Dorosłe dzieci rozwiedzionych rodziców – przegląd teorii i badań
Adult Children of Divorced Parents – an overview of theory and research

Autorzy:

Sokołowska, Edyta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/460102.pdf

Data publikacji:

2013

Wydawca:

Fundacja Pro Scientia Publica

Tematy:

dorosłe dzieci rozwiedzionych rodziców
rozwód
rodzina
wydarzenie
krytyczne
młody dorosły
adult children of divorced parents divorce
family
critical happening
young adult

Opis:

Współcześnie w środowisku naukowym trwa dyskusja dotycząca przeobrażeń instytucji rodziny. Statystyki pokazują od lat wzrastającą liczbę rozwodów w państwach rozwijających się i rozwiniętych, co potwierdza zasadność zajmowania się problematyką rozwodu i konsekwencjami jakie za sobą niesie dla członków rodziny. Rozwód jest tematem licznych publikacji, lecz skupiają się one głównie na radzeniu sobie z tą sytuacją osób rozwodzących się i ich dzieci. Coraz częściej dostrzega się jednak konieczność poznania długoterminowych konsekwencji rozwodu dla dzieci rozwodników. Artykuł zawiera przegląd wybranych podejść i badań na temat rozwodu, dzieci osób rozwiedzionych, ale przede wszystkim tych dotyczących dorosłych dzieci rozwiedzionych rodziców.
The scientifi c world is currently engaged in a discussion regarding the transformation of the institution of family. For many years now statistics have shown an increasing occurrence of divorce in both well-developed and developing countries, which underlines the legitimacy of concentrating on the fi eld of divorce and the consequences of it for the family. Divorce is the main topic of many publications, but these focus mainly on situation-coping of the divorcees and their children. The need for recognising the long-term consequences of divorce for the children of the divorced people is more oft en perceived these days. The article includes a review of chosen approaches and researches in the area of divorce, children of divorced parents and, above all, the adult children of divorced parents.

Źródło:

Ogrody Nauk i Sztuk; 2013, 3
2084-1426

Pojawia się w:

Ogrody Nauk i Sztuk

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

Filozoficzne aspekty „bez-względności” słowa w relacji dorosły – małe dziecko
Philosophical aspects of "non-relativity" of the word in the adult – young child relationship

Autorzy:

Walczak, Anna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/686810.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Tematy:

słowo
M(m)ówienie
milczenie
relacja
fenomenologia
word
S(s)peaking
silence
relation
phenomenology

Opis:

This article is an attempt of showing the presence of the word – the living word – as a linguistic/speech means in human being’s relation with the Other – with somebody closer than somebody else, who testifies with his/her presence to the presence of the person speaking to him/her. The presence of the word can be perceived as “non-relative” presence – in line with thinking about language/speech through the prism of their conventionally understood functions. Accepting after H.-G. Gadamer that our experience is linguistic in nature, I write about immersion in language in which, by assimilating its meanings, we can think and communicate our thoughts to others and communicate with them – we are able to talk. The presence of words as the foundation, opportunity and quality of relations with the Other is also relative in its nature. I present, following the ideas of E. Lévinas, the pre-linguistic way of being with the Other and I discuss silence as seemingly non-verbal contact with oneself and the Other. Since I focus on the relation with the Other, I also develop the theme of who is talking to whom, pointing out, at the same time, that talking to somebody fits in the “existential project” of the speaker. The considerations concentrated on the above problems became also a pretext to reflect on the selected aspects of verbal and non-verbal relation between an adult and a young child. The reflections undertaken in the article are mostly placed within the phenomenological perspective.
W artykule podejmuję próbę ukazania obecności słowa – żywego słowa – jako środka języka/mowy w relacji jednego człowieka z Drugim – z kimś bliższym niż ktoś inny, kto swoją obecnością poświadcza obecność tego, który do niego mówi. O obecności słowa można mówić jako o obecności bezwzględnej – zgodnie z myśleniem o języku/mowie przez pryzmat ich konwencjonalnie rozumianych funkcji. Przyjmując za H.-G. Gadamerem, że nasze doświadczenie ma postać językową, piszę o zanurzeniu w języku, w którym, poprzez przyswojenie sobie jego znaczeń, możemy myśleć i komunikować swoje myśli innym oraz komunikować się z nimi – rozmawiać. Obecność słów jako podstawy, możliwości i jakości relacji jednego człowieka z Drugim ma także względny charakter. Za E. Lévinasem przedstawiam prelingwistyczny sposób bycia jednego człowieka z Drugim oraz omawiam milczenie jako pozornie nie-słowny kontakt z sobą samym i z Drugim. Ponieważ koncentruję się na relacji z Drugim, rozwijam także wątek tego, kto mówi do kogo, tym samym wskazując, że mówienie do kogoś mieści się w „projekcie egzystencjalnym” mówiącego. Rozważania skoncentrowane wokół powyższej problematyki stały się także pretekstem do podjęcia refleksji nad wybranymi aspektami słownej i niesłownej relacji między dorosłym a małym dzieckiem. Podjęte w artykule rozważania sytuuję przede wszystkim w perspektywie fenomenologicznej.

Źródło:

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2017, 5, 2; 30-47
2450-4491

Pojawia się w:

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Transakcje i relacje w przedszkolu
Transactions and Relations in a Kindergarten

Autorzy:

Grębska, Felicyta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/445745.pdf

Data publikacji:

2017

Wydawca:

Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

Ja-Rodzic
Ja-Dziecko
Ja-Dorosły
relacja symetryczna
relacja komplementarna
4 filary ignacjańskiego sukcesu
Parent-ego state
Child-ego state
Adult-ego state
symmetrical relationship
complementary relationship
4 pillars of Ignatian success

Opis:

W artykule zaprezentowano wyniki badań realizowanych w ramach pracy magisterskiej. Badano w niej transakcje między personelem przedszkola a opiekunami dzieci w aspekcie analizy transakcyjnej. Szczególną uwagę zwrócono na stany Ja poszczególnych uczestników transakcji oraz podjęto próbę określenia relacji, jakie występują między nimi. Ponadto zaprezentowano sposób na osiągnięcie sukcesu w pracy zawodowej, powołując się na duchowość ignacjańską (św. Ignacego z Loyoli) oraz analizę transakcyjną.
The article presents the results of a research conducted for a master’s thesis. The research concerned transactions between a kindergarten staff and children’s caretakers and was carried out within the framework of transactional analysis. A particular focus was put on ego states of the transaction participants. Additionally, an attempt to estimate relationships between them was undertaken. Moreover, the articles shows in an interesting way an approach to achieving success at work, relating to St. Ignacius of Loyola’s spirituality and transactional analysis.

Źródło:

Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2017, 6; 213-235
2299-7466

Pojawia się w:

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

„Literackie dzieciństwo” – w kręgu czytelniczych inicjacji
‘Literary Childhood’- in the circle of reading initiations

Autorzy:

Ługowska, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1108530.pdf

Data publikacji:

2016

Wydawca:

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Tematy:

children’s literature
initiation into literature
an adult reading go-between
oral transmission
book readership
literatura dla dzieci
inicjacja literacka
dorosły pośrednik lektury
przekaz oralny
czytelnictwo

Opis:

W formowaniu się kultury literackiej człowieka dorosłego niezwykle ważną rolę odgrywa „czytelnicze dzieciństwo”, kończące się, jak twierdzą badacze, około 9 – 10 roku życia. W dokonującym się wówczas procesie literackiej inicjacji, oznaczającej kształtowanie się potrzeb i nawyków czytelniczych, rolę dominującą pełni dorosły pośrednik lektury. On to podejmując się funkcji lektora, wprowadza dziecko w świat książki, a także w ogromnej mierze decyduje o tym, że kontakt z książką kojarzyć się będzie przyszłemu samodzielnemu czytelnikowi z poczuciem przyjemności. Na dorosłym pośredniku lektury spoczywa też obowiązek właściwego doboru tekstów czytanych dziecku, co jest zadaniem trudnym, zwłaszcza gdy weźmie się pod uwagę stosunkowo niedługi okres dzieciństwa, w którym zmieścić się powinny różnorodne czytelnicze doświadczenia. Sytuacją optymalną w doborze dziecięcej lektury wydaje się zrównoważenie elementów powtarzalnych i nowych, zadbanie o zróżnicowanie gatunkowe i stylistyczne prezentowanych tekstów, uwzględnienie zarówno utworów klasycznych, towarzyszących wielu pokoleniom czytelników, jak i współczesnych.
„Reading childhood”, which according to some researchers comes to its end when a child turns nine or ten, has an exceptionally important impact on forming literary culture of an adult person. Then in the process of literary initiation, which means shaping of literary needs and habits, an adult reading go-between plays at predominant role. That is the reader who introduces a child into the world of literature and, in large measure, is also responsible for the fact that a future independent reader will associate contact with a book with a feeling of pleasure. An adult reading go-between is also responsible for the proper choice of texts which are read to a child. It is rather a tough task when you take into consideration relatively short period of childhood when diverse reading experiences should be included. It would be optimal to balance the recurring elements with the new ones, take care about gender and stylistic diversity of the presented texts, include both classical works, accompanying many generations of readers, and the contemporary ones.

Źródło:

Polonistyka. Innowacje; 2016, 3; 89-98
2450-6435

Pojawia się w:

Polonistyka. Innowacje

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Animacja kulturalna dorosłych z perspektywy uczestników i animatorów
The cultural animation among adults from the perspective of culture participants and animators

Autorzy:

Lewartowicz, Urszula

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/431794.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza

Tematy:

animacja kulturalna dorosłych
animator kultury
dorosły uczestnik kultury
cultural animation to adults
animator of culture
adult participant in culture

Opis:

This article focuses on the issue of the cultural animation among adults from the perspective of the participants in the animation processes. The study was developed on the basis of group interviews carried out in five workshop groups operating within cultural centres in Lublin (a drama group, painting, film and dancing workshops, and a music band). The animation activities were presented from the perspective of the opportunities and limitations associated with adulthood. An attempt was made to define the characteristics of the animation of culture among adults, which, as the study shows, can be described as a way of supporting the socio-cultural activity, communication, integration and creativity of adults. Animation understood in such terms is primarily based on the following principles: dialogue, autonomy, cooperation, empowerment, respect for otherness and the right to be different. The study also discusses the functions of the cultural animation among adults, serving such purposes as communication and integration, education, participation, recreation and escapism, self-fulfilment, transgression, consolidation and socialisation. Moreover, the role of the animator of culture among adults and their most demanded skills are described.

Źródło:

Dyskursy Młodych Andragogów; 2015, 16; 279-290
2084-2740

Pojawia się w:

Dyskursy Młodych Andragogów

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Zastosowanie podejścia skoncentrowanego na rozwiązaniach we wzmacnianiu stanu Ja-Dorosłego
Using Solution-Focused Approach in strengthening the Adult ego-state

Autorzy:

Klimkowska, Katarzyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/445894.pdf

Data publikacji:

2018

Wydawca:

Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane

Tematy:

analiza transakcyjna
podejście skoncentrowane na rozwiązaniach
Ja-Dorosły
pozycja życiowa
skrypt
Transactional Analysis
Solution-Focused Approach
Adult ego-state
life position
script

Opis:

Z perspektywy analizy transakcyjnej człowiek, aby móc funkcjonować i rozwijać się optymalnie, powinien dysponować właściwie ukształtowanymi, pozostającymi w równowadze trzema stanami osobowości – wewnętrznym Rodzicem, Dorosłym i Dzieckiem. Przy czym o równowadze tej w przeważającej mierze decyduje wewnętrzny Dorosły. Celem artykułu jest ukazanie punktów wspólnych analizy transakcyjnej i podejścia skoncentrowanego na rozwiązaniach jako orientacji pracy pomocowej i edukacyjnej z osobą dorosłą oraz możliwości włączania zasobów obu podejść w pracy nad osiąganiem przez klientów celów życiowych poprzez wzmacnianie stanu Ja-Dorosły. Wykorzystywanie w pracy z klientem technik AT i PSR sprzyja wzmacnianiu i aktualizowaniu potencjału i sprawczości osoby, co przekłada się na poczucie satysfakcji, zadowolenia i szczęścia. Przedstawione w niniejszym opracowaniu propozycje wykorzystywania AT i PSR we wzmacnianiu stanu Ja-Dorosłego odzwierciedlają doświadczenia pomocowe autorki w tym zakresie.
In Transactional Analysis, optimal human functioning and development are ensured when the equilibrium of three properly developed ego-states, the Parent, the Adult and the Child, is maintained. The equilibrium relies predominantly on the functioning of the Adult. The aim of this article is to explore potential points of convergence between Translational Analysis (TA) and Solution-Focused Approach (SFA). Both approaches focus on help and educational work with adults. Thus, a question arises if the resources available in both approaches can be jointly used when working with clients on their life objectives through strengthening their Adult ego-state. Mixed application of AT and SFA fosters the increase and development of the potential and agency, which leads to a sense of satisfaction, well-being and happiness. The proposal to use TA and SFA together in order to strengthen the Adult ego-state of the client is drawn from the author’s own experience as helper.

Źródło:

Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2018, 7; 85-98
2299-7466

Pojawia się w:

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Nasilenie przestępczości młodocianych i dorosłych w latach 1958-1962 na podstawie statystyki sądowej
The extent of young adult and adult delinquency in poland in the years 1958-1962 on the basis of judicial statistics

Autorzy:

Jasiński, Jerzy

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/699324.pdf

Data publikacji:

1965

Wydawca:

Polska Akademia Nauk. Instytut Nauk Prawnych PAN

Tematy:

kryminologia
przestępczość
młodociany
dorosły
criminology
deliquency
young
adult

Opis:

In the years 1958-1962 a certain slight increase of adult delinquency (until 1960) and later its slight decline has become apparent. This is affirmed by police statistics (relating to the number of crimes registered and revealed by the police), by the data of the  Public Prosecutor's Office (containing information on reported crimes) and by the data of Law Courts (containing the number of convictions). In the years 1958-1962 the yearly number of convictions amounted to about 300 thous. This constitutes an increase of about 70 per cent as compared with the level of 1951 which however was due partly to an enlargement of the competence of Iaw courts. The frequency of convictions of adults measured by the delinquency coefficient (calculated per thousand of criminally liable persons i.e. persons over 17 years of age) amounted to a level of 17,2 in 1960 i.e. 62 per cent higher than in 1951. In 1962 that frequency was expressed by the coefficient 15.5 which indicated an average of 1 conviction on 65 criminally liable persons. Among the total of persons convicted by the Courts of Law juveniles under 17 years of age formed only a very small group (5-9 per cent), nevertheless, together with the young adults (17-20 years of age) they already constituted about 20 per cent of all the convicted. Persons under 30 (practicalły those aged 10-29) constituted half of the total of juveniles found guilty and convicted adults. Poland, together with Yugoslavia and Hungary, seems to belong to that group of countries where against the background of adult delinquency the juvenile and young adult delinquency does not, according to statistics relating to convictions, present a particularly serious problem.  In a series of countries, persons under 20-21 years of age constituted more than a half of revealed offenders (e.g. England and Wales, Canada) and in some of them even two thirds of the total (Ireland, Norway, Sweden). Delinquency coefficients denoting frequency of convictions indicate that its degree was highest among the young adults (i.e. those aged 17-20) and adults aged 21-24 and 25-29. In 1962 approximately every 41 person in each of these age groups was convicted. A small increase of the frequency of convictions which occurred in 1958-1960 was most strongly reflected by the convicted of precisely those age groups. Its subsequent decline was there the least noticeable. Out of the total of 300 thous. persons convicted in 1962 about 245 thous. were men and about 55 thous. women. The number of convicted women in relation to 100 convicted men was continually diminishing (though not without certain oscillattions): it was 35 in 1951 and only 22 in 1962. Poland together with Yugoslavia and Hungary, also with Belgium, belongs to the countries with a high percentage of women among the convicted adults (about 20 per cent of the total). In most countries it is much lower and does not even reach 10 per cent (e.g. Norway, Finland, Sweden, Canada, France). The frequency of convictions of men was expressed by the coefficient 29.2 in 1960, which indicates a 70 per cent increase as compared with 1951. It was merely 9 per cent lower than in 1937 (the coefficient was then 31.5). In 1962 the delinquency coefficient for men amounted to 27.0. In that year there was on the average one conviction on 36 criminally liable men. The frequency of convictions of women was expressed by the coefficient 5.3 in 1962 which indicates a mere 2 per cent increase as compared with 1951. In the years 1958-1959 that degree of frequency was however much higher. The coefficient has then reached the level of 6.9 and was even higher than in 1937 when it amounted to 6.6. Among the total of men convicted by the law courts the juveniles constituted 6-10 per cent and together with young adults 20-22 per cent in the years 1958-1962. The percentage of women among the convicted bareIy amounted to 2-4 per cent and 12-13 per cent. Half of the convicted men was somewhat under thirty and half of the women under thirty five years of age. Among the convicted men hardly every tenth man was fifty years old or over. Among the convicted women every sixth one was of that age. The relation between the number of convicted men and women differed in particular age groups: in 1962 there were 15 women to 100 convicted men aged 17-20, 17 to 100 aged 25-29 years, 27 to 100 aged 35-39, 32 to 100 aged 45--49 and 48 to 100 aged 60 and over. Frequency of convictions of juveniles and young men reached a very high level in the course of the period under investigation. In the years 1960-1962 one out of every 23 men aged 17-29 was convicted. Delinquency coefficients for men in older age groups (over 30 years of age) were rapidly diminishing; the value of the coefficients for men aged 35-39 equalled two thirds of the value of the coefficienits for the 17-20 age group, about a half for the 45-49, about one third for the 50-59 and about one eighth for the age group of sixty and over. The highest frequency of convictions of women occurred among those aged 21-24. It was higher among women of 40 or even 45 than among those aged 17-20. The decline in the frequency of convictions of women over 50 was relatively twice lower than that of men. In a series of European countries various groups of juvenile and not adult offenders have the highest delinquency coefficient, as for example in England and Wales, Norway and Sweden. In other countries, among which beside Poland and Hungary also German Federal Republic and Switzerland should be counted, the maximum degree of frequency of convictions concerns various age groups of adults in the young groups of age. Analysing frequency of convictions occurring in various areas of the country one can theoretically use two kinds of coefficients: calculated according to the place of crime perpetrated by the convicted person, and according to the place of residenoe of the convicted person. Differences, existing between estimates of frequency of delinquency based on these coefficients present themselves as follows: they are of no particular importance when all-country data are examined, they are of some slight importance in case of particular voivodships, of greater importance when frequency of convictions in town and oountry is being defined and of prirnary importance at estimating that frequency of convictions in town and country in particular voivodships and in most of the 22 largest towns in Poland. Coefficients, based on the data relating to the place of crime, indicated in many voivodships larger differences in the degree of frequency of convictions in town and country than the coefficients based on the data relating to the domicile of the convicted persons. Although the town becomes the place of crime much more often than the countryside, the difference between the "criminality" of the town and village dwellers is rather small.  The extent of differences between estimates of frequency of convictions in town and country in particular voivodships based on both those coefficients proved to be correlated with the extent of daily travels to and from work in these voivodships. Also analogous differences between estimates of frequency of convictions in the 22 largest towns in Poland were connected with extent of daily travels to work. In 1951 the delinquency coefficient for adults in the town (14.7) was 86 per cent higher than in the countryside (8.0). In 1962 the coefficient in the town (18.1) was already only 41 per cent higher than in the countryside (12.8). The general increase of the frequency of convictions which occurred in the last twelve years period was more influenced by its changes in the coutryside than in the town. In the years 1959-1962 one out of 30-32 men and one out of 115-149 women was convicted in town, while one out of 39-44 men and one out of 189-256 women was convicted in the country. In 1960 every twentieth man at the age of 17-20 was convicted in town. The frequency of convictions of 17-20 year olds definiteiy dominated over the frequency of convictions of other groups of adults only in the case of men in towns; as regards men in the countryside that preponderance was slight. In towns the frequency of convictions of women aged 17-20 was somewhat lower than of those aged 21-24 and in the country definitely lower than the frequency of convictions of all older women (even 45-49 years old). In 1960 the delinquency coefficient for men (29.2) was 4.4 times higher than the delinquency coefficient for women (6.6) and the differences in frequency of convicted men and women were smaller in town than in the country. Largest diffenences in the frequency of convictions of men and women were noted among those aged 17-20, convicted for offences committed in the country, and the smallest occurred among the oldest convicted who committed offences on the town. Differences in the frequency of convictions between town and country as well as between men and women, were smaller in western and northern territories than in the remaining areas of the country. Also the delinquency coefficients were higher in western and northern territories than in other areas. A proper analysis of factors determining differences in the frequency of convictions of adults in different areas is particularly complicated. It seems that putting forward and verifying the hypotheses which explain the constantly occurring differences in coefficients calculated for particular voivodships, ought to take place not in connection with an analysis of data relating to all convicted adults jointly but separately for those convicted for certain categories or groups of offences, separately for men and women and separately for different age groups. A relationship has been ascertained in the regional distribution of men and women delinquency, and that in all age groups; it was very strong regarding the relatively younger convicted (viz. higher, medium and lower degree of the frequency of convictions regarding both men and women appeared as a rule in the same voivodships). That relationship was weaker in the older groups. An analysis of the regional repartition of the frequency of convictions of men convicted in different age groups has shown that this repartition was most similar in case of persons belonging to the neighbouring age groups and diminished in those farther apart. As regards persons aged 60 and over this repartition somewhat differed from that encountered in other age groups. The same correlations even more strongly marked, applied also to women. Taking into consideration coefficients for the total of adults, it has been stated that in the years 1951, 1955, 1957 and 1960 a relatively higher degree of frequency of convictions continually appeared in western territories and in the Katowice voivodship (moreover, in Warsaw and Łódź). Also relationships between the regional differentiation of frequency of convictions and migration of the population have been established, their appearance being due both to the last war and its consequences as well as to the industrialization and urbanization of the country. The distribution of frequency of convictions (in particular voivodships) contains statistical tables concerning, among others, the structure of dela statistically significant similarity. Numerous statistical tables concerning questions briefly outlined in the sumrnary are included in the text of the author's work. The annex contains statistical tables concerning among others, the structure of deliquency and recidivism.

Źródło:

Archiwum Kryminologii; 1965, III; 283-365
0066-6890
2719-4280

Pojawia się w:

Archiwum Kryminologii

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Wspólnotowe priorytety w dziedzinie edukacji religijnej dorosłych
The Community Priorities in the Field of Religious Education of Adults

Autorzy:

Zając, Marian

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/31340380.pdf

Data publikacji:

2009

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

katecheza
nauczanie
dorosły
catechesis
education
adult

Opis:

A great deal of aid in defining the role of an adult in a pluralist society may come nowadays from the field of religious education comprised within the catechesis of adults. In its assumptions it emphasizes the fact that the ultimate aim of a man’s activity is not only the physical and material promotion of the person, but giving the Christian testimony as well. It also reminds about the necessity to be engaged in educational activities aiming at creating the attitudes of a devoted service to another man in an ecclesiastical community. The catechesis of adults is a challenge and a binding index in education of adults, which first of all touches the conscience. Faithfulness to it is a test of humanity and its internal truth. At the same time it is an attempt to give a meaning to religious education of adults.

Źródło:

Roczniki Pastoralno-Katechetyczne; 2009, 1; 79-89
2081-1829

Pojawia się w:

Roczniki Pastoralno-Katechetyczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Dorosły wobec wartości. Podmiotowy wymiar kształtowania wartości w życiu człowieka.
Grown up in the face of values. The subjective dimension of shaping values in human life.

Autorzy:

Bodarski, Rafał

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2103075.pdf

Data publikacji:

2021-07-17

Wydawca:

Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie

Tematy:

podmiot
sprawczość
wartości
zaufanie
psychomanipulacja
optymizm
generatywność
motywacja osiągnięć
poczucie kontroli
subject
agency
values
trust
psychomanipulation
optimism
generativity
achievement motivation
sense of control

Opis:

Człowieka jako na podmiot aktywny , jako kreator własnego życia i dokonywanych wyborów. Człowiek zatem jako, struktura zdolna do kierowania sobą, generującą zmiany w otoczeniu dzięki motywacji wewnętrznej. Takie spojrzenie na naturę podmiotowości prezentuje wielu pedagogów, psychologów, socjologów i filozofów. Zwrócenie uwagi na zagadnienie sprawczości w życiu człowieka dorosłego jest tym bardziej uzasadnione, z punktu widzenia współczesnym przemian społecznych. Coraz bardziej zaawansowany postęp technologiczny, zmiany w obszarze modelu życia, przekształcanie gospodarek z paliw kopalnych na odnawialne źródła energii stawia przed człowiekiem szereg wyzwań i konieczność prognozowania przyszłości. Przyszłości, która jak widzimy i tak jest trudno przewidywalna. Nawet ostatnie doświadczenia związane z pandemią unaoczniły nam jak wiele może zależeć od człowieka. Ten ogromny wpływ naszej aktywności jest właśnie analizowany w artykule z punktu widzenia wybranych teorii funkcjonujących tak w psychologii jak i w pedagogice.
Man as an active subject, as a creator of his own life and choices. Man, therefore, as a structure capable of managing itself, generating changes in the environment thanks to internal motivation. This view of the nature of subjectivity is presented by many educators, psychologists, sociologists and philosophers. Paying attention to the issue of agency in adult life is even more justified from the point of view of contemporary social changes. More and more advanced technological progress, changes in the area of the life model, transforming economies from fossil fuels to renewable energy sources pose a number of challenges and the need to forecast the future. A future that, as we can see, is hard to predict anyway. Even recent pandemic experiences have shown us how much can depend on man. This enormous impact of our activity is analyzed in the article from the point of view of selected theories functioning both in psychology and in pedagogy.

Źródło:

Studia z Teorii Wychowania; 2021, XII(2(35)); 71-84
2083-0998
2719-4078

Pojawia się w:

Studia z Teorii Wychowania

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Infantylizm – niewykorzystany potencjał w perspektywie stawania się dorosłym. Mały książę Antoine’a de Saint-Exupéry’ego – „doświadczenie infantylizmu”
Infantilism – Untapped Potential in the Perspective of Becoming an Adult. Little Prince by Antoine de Saint-Exupéry – “Experience of Infantilism”

Autorzy:

Ratkowska-Pasikowska, Justyna

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/1294476.pdf

Data publikacji:

2019

Wydawca:

Akademia Ignatianum w Krakowie

Tematy:

infantylizacja
dorosły
dziecko
Mały książę
Antoine de Saint-Exupéry
infantilization
adult
child
Little Prince

Opis:

W artykule nie chodzi o perspektywę indolencji, ale o wykorzystywanie potencjałów dzieciństwa do budowania swojej dorosłości. W tym celu przywołuję poetycką opowieść Mały książę Antoine’a de Saint-Exupéry’ego, która w znakomity sposób prezentuje relacje między dorosłym a dzieckiem, relacje symboliczne między byciem dzieckiem a byciem i stawaniem się dorosłym. Idąc tym tropem, wykorzystanie do analiz Małego księcia jest kluczem do zrozumienia kategorii infantylizacji, oddając tym samym sposób i treść aplikacyjności wartości. Rozważania rozpoczynam od próby zdefiniowania infantylizacji, włączając w ten dyskurs reprezentacje G. Bachelarda, B.R. Barbera a także C.G. Junga. Następnie przywołuję kategorię powieści, traktując ją jako „laboratorium ludzkiej egzystencji” (Jaworska-Witkowska) a tym samym jako wdzięczny materiał analiz, kluczowy dla dyskursu pedagogicznego. W kolejnej części tekstu pojawia się kilka tropów (od)czytań Małego księcia z refleksją pedagogiczną w tle.
The aim of the article is not to discuss the perspective of indolence, but to focus on using childhood potential in building adulthood. For this purpose, the author invokes the philosophical tale The Little Prince by Antoine de Saint-Exupéry, which perfectly illustrates the relationship between an adult and a child, a symbolic relationship between being a child and being and becoming an adult. Following this logic, the use of The Little Prince is the key to understand the category of infantilization, thereby reflecting the way and content of value applicability. The author begins her considerations with the attempt to define infantilization, entering the representations by G. Bachelard, R. Barber and C.G. Jung into the discourse. The next step is referring to the category of the novel as “the laboratory of the human soul” (Jaworska-Witkowska), and thus as rewarding material for analysis which is crucial for the pedagogical discourse. The second part of the text includes several ways of interpreting The Little Prince, with pedagogical reflection in the background.

Źródło:

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2019, 14, 1(51); 9-19
1896-2327

Pojawia się w:

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Wychowanie dorosłych w XXI wieku: w stronę dialektyki związku człowieka ze światem
Adult education in the XXI century: in the direction of dialectics of man’s relationship with the world

Autorzy:

Tomiło, Janusz

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/464223.pdf

Data publikacji:

2012

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

wychowanie dorosłych
dorosły
teoria wychowania
niewidzialne
środowisko wychowawcze
koncepcje wychowania
adult education
adult
educational theory
invisible educational environment
educational concepts

Opis:

Wychowanie dorosłych nie doczekało się dotychczas uporządkowanej i spójnej teorii wspierającej praktykę wychowawczą. Wobec braku odniesień empirycznych dyskurs toczy się wokół koncepcji teoretycznych, bazujących na znanych teoriach wychowania dzieci i młodzieży. Nie wszyscy się z tym zgadzają, stąd pojawiają się postulaty zaniechania wychowania dorosłych i oparcia relacji nauczycieli z dorosłymi na dialogu. Możliwe jest także uznanie wychowania dorosłych jako procesu regulującego dialektyczne związki człowieka ze światem czy dostrzeżenie znaczenia niewidzialnego środowiska wychowawczego dla rozwoju dorosłych. Artykuł jest głosem w tym dyskursie, stanowi próbę zarysowania warunków i sytuacji, które upoważniają do zastanowienia się nad ontologicznymi podstawami i przesłankami do budowy teorii wychowania dorosłych.
Adult education has not yet received an ordered and coherent theory supporting educational practice. Because of the lack of empirical reports, discussion concentrates on theoretical concepts based on popular childhood and early adolescent education theories. Not everyone agrees with them which leads to demands for adult education termination and basing adult-teacher relations on dialogue. It is also possible to recognise adult education as process regulating dialectic relations between man and the world or noticing the meaning of invisible educational environment to development of adults. The article is one of voices taking part in the discussion and aims at outlining conditions and situations that allow reflection on ontological foundations and premises for construction of theory of adult education.

Źródło:

Edukacja Dorosłych; 2012, 1(66); 9-22
1230-929X

Pojawia się w:

Edukacja Dorosłych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Od „księgi źródeł” do książki z obrazkami. O dwu antologiach poezji dziecięcej
From ‘the Book of Sources’ to the Illustrated Book: A Discussion on Two Anthologies of Children’s Poetry

Autorzy:

Ługowska, Jolanta

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2129166.pdf

Data publikacji:

2022-06-12

Wydawca:

Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Tematy:

antologia
serie wydawnicze
poezja dziecięca
dorosły pośrednik lektury
książka z obrazkami
anthology
publishing series
children's poetry
adult literary intermediary
illustrated book

Opis:

Ukazujące się na rynku wydawniczym antologie literatury dziecięcej pełniły i nadal pełnią różne funkcje: dydaktyczną − związaną z edukacją szkolną, ludyczną − podporządkowaną zabawie z małym dzieckiem, czy estetyczną − wynikającą z potrzeb pojawiających się w procesie literackiej inicjacji młodego czytelnika. Ich adresatem często staje się też odbiorca dorosły, powracający z nostalgią do niegdyś czytanych przez siebie tekstów kojarzących się z „rajem dzieciństwa” albo też towarzyszący w lekturze dziecku rzeczywistemu jako „pośrednik lektury”. Z myślą o wyrobionym czytelniku dorosłym powstała Antologia poezji dziecięcej Jerzego Cieślikowskiego, wydana w 1980 r. jako jeden z tomów renomowanej serii Biblioteka Narodowa, spełniający wszelkie wymagania stawiane wydawnictwom popularnonaukowym i naukowym. Celem tej publikacji było zapoznanie czytelników − przede wszystkim nauczycieli i studentów − z obrazem poezji dla najmłodszych, z uwzględnieniem zróżnicowanych modeli komunikacyjnych charakterystycznych dla tego rodzaju twórczości, ujętych w kontekście przemian zachodzących w szeroko rozumianej kulturze. Na tej wzorcowej antologii oparty został opublikowany w roku 1992 przez wydawnictwo Ossolineum zbiór „Pojedziemy w cudny kraj...”. Wiersze dla dzieci, przygotowany z myślą o młodym odbiorcy przez Jolantę Ługowską i Ryszarda Waksmunda. Przeadresowanie utworów zaczerpniętych z antologii Cieślikowskiego oznaczało w tym przypadku zmianę formatu i szaty graficznej książki. W tej edycji istotną rolę odgrywają więc ilustracje autorstwa Michaliny Cieślikowskiej-Kulmatyckiej, w przemyślany a zarazem dyskretny sposób towarzyszące tekstom werbalnym, pomagając dziecięcemu odbiorcy w zrozumieniu najogólniejszych sensów zawartych w utworach poetyckich − klasycznych i współczesnych.
An anthology understood as a collection of works belonging to the literary output of one or more writers is an editorial form often used in the case of literature intended for children and young people. Anthologies of children’s literature appearing on the publishing market have performed various functions, including educational − related to school, ludic − intended to entertain a small child, and aesthetic one − resulting from the needs arising in the process of literary initiation of the young reader. But surprisingly, their audience are often adults who accompany the actual children as ‘literary intermediaries’ or these who revisit the literary works they read in the past with nostalgia for the ‘childhood paradise’. Antologia poezji dziecięcej (“An Anthology of Children’s Poetry”) edited by Jerzy Cieślikowski was published as a part of the renowned Biblioteka Narodowa (National Library) series in 1980. It met all the requirements for a popular science or even scientific publications and was aimed at refined, fairly knowledgeable and competent adult readers. The purpose of the book was to provide the readers – primarily teachers and students − with a synthetic presentation of children’s poetry, taking into consideration various communication models characteristic for this type of work that are presented in the context of changes taking place in broadly understood culture. This model anthology was the basis for the collection „Pojedziemy w cudny kraj...” Wiersze dla dzieci (“We will go to a wonderful country: Poems for Children”) edited by Jolanta Ługowska and Ryszard Waksmund and published by Ossolineum in 1992. Here, the change of the target audience of the poems collected from Cieślikowski’s anthology entailed a change in the format and graphic layout of the book. Hence, the illustrations by Michalina Cieślikowska-Kulmatycka play an important role in this edition. They accompany verbal texts in a thoughtful yet discreet manner helping the child audience to understand the essential meanings contained in both classical and contemporary poems.

Źródło:

Prace Filologiczne. Literaturoznawstwo; 2022, 12 (15); 275-290
2084-6045
2658-2503

Pojawia się w:

Prace Filologiczne. Literaturoznawstwo

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Percepcja rodzinnych relacji jako czynnik kształtowania się tożsamości u dzieci wychowywanych w rodzinach zastępczych
The perception of family relations by the child as a factor of identity formation under the foster family conditions

Autorzy:

Demirci, Tetiana

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/2040431.pdf

Data publikacji:

2015

Wydawca:

Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL

Tematy:

tożsamość
relacje rodzinne
znaczący dorosły
dziecko adoptowane
sytuacja socjalna
rozwój
identity
family links
important/significant adult
foster child
social situation of development

Opis:

W artykule zostały zaprezentowane czynniki wpływu systemu stosunków rodzinnych na kształtowanie się tożsamości dziecka w rodzinie zastępczej. Badania były prowadzone wrodzinach zastępczych na Ukrainie w latach 2005-2014. Wyniki wskazują, że trudności kształtowania się tożsamości dziecka związane są z jego przejściem z jednego środowiska rodzinnego do innego, jednak mogą być poprawne, pod warunkiem zachowania funkcji integrującej znaczącego dorosłego. Przeprowadzone przez nas badania potwierdzają, że proces dostosowania się przez dzieci adoptowane do systemu relacji rodzinnych ulega zmianom percepcyjnym, zwłaszcza w sytuacjach dotyczących samouświadomienia własnej tożsamości narodowej, przynależności do środowiska lokalnego oraz miejsca zamieszkania. W trakcie badań stwierdzono, że percepcja przez dzieci adoptowane sytuacji socjalnej i ich rozwoju jest odmienna niż w grupie kontrolnej. System relacji rodzinnych jest postrzegany przez dzieci adoptowane jako hierarchiczny i surowy. Przy przejściu do rodziny zastępczej dziecko napotyka wielkie trudności w pojmowaniu skomplikowanych zależności rodzinnych, które traktuje jako chaotyczne, z tendencją do powrócenia do poprzedniego, znanego już mu systemu.
This article describes the features of family relations influence on forming of the identity of afoster child. The research has been carried out in foster families in Ukraine in years 2005 to 2014. It has been proven that the difficulties with forming an identity of achild are linked to the transfer from one family medium to another and could be solved by preservation of integrated role of important adult. The research carried out proves that the process of mastering the family links by foster children is connected to perceptive changes, for instance in the self understanding of nationality, belonging and territory of residence. The research revealed that in the perception of foster children, the social situation of their development manifestates itself as different of the control group. The foster children perceive the system of family relations as a hierarchical and strict. During the transfer to a foster family a child faces significant difficulties in understanding a complex family relations, that are perceived as chaotic with tendencies to align them with the previously habitual system.

Źródło:

Roczniki Teologiczne; 2015, 62, 10; 5-17
2353-7272

Pojawia się w:

Roczniki Teologiczne

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Dorośli jako uczestnicy edukacji na tle porównawczym Włoch i Polski
Adults as participants in education with Italy and Poland as a comparative background

Autorzy:

Czerniawska, Olga

Powiązania:

https://bibliotekanauki.pl/articles/464293.pdf

Data publikacji:

2011

Wydawca:

Akademickie Towarzystwo Andragogiczne

Tematy:

uczący się dorosły
edukacja dorosłych we Włoszech
edukacja dorosłych w Polsce
uczestnicy edukacji dorosłych
przestrzenie uczenia się
Learning adult
adult education in Italy
adult education in Poland
adult education
participants
learning spaces

Opis:

Tekst stanowi próbę porównania uczących się dorosłych w Polsce i we Włoszech. Kategoria dorosłości zostaje zdefiniowana przede wszystkim z perspektywy rozwoju społecznego i duchowego człowieka, wskazane zostają szanse i zagrożenia rozwoju w życiu dorosłego człowieka. Autorka dokonuje podziału nowych uczestników przestrzeni realnej i cyberprzestrzeni, w których człowiek dorosły poszukuje możliwości realizacji szeroko rozumianych potrzeb edukacyjnych. We Włoszech mowa jest o uczestnikach wirtualnej społeczności, emigrantach, młodych dorosłych, ludziach starszych i w późnej starości, a przestrzeniami edukacyjnymi są UTW, uniwersytety oraz organizacje pozarządowe. W Polsce nową kategorią uczących się są dorośli z wyższym wykształceniem, zaobserwować można także dynamiczny rozwój ilościowy i jakościowy uczestników UTW. W Polsce także rozwija się edukacja, mająca na celu wyrównywanie szans grup dyskryminowanych: emigrantów, więźniów, bezdomnych czy bezrobotnych. Porównanie uczących się dorosłych obu krajów wskazuje na wielką różnorodność kształcenia się dorosłych w różnych kręgach kulturowych.
The text is an attempt at comparing adult learners in Poland and Italy. The category of adulthood had been defined primarily from the point of view of social and mental development, chances and dangers are also described. The author makes a distinction between new participants in the real world and on the Web, in which a person looks for a possibility to realise educational needs. In Italy there is talk of virtual community participants, emigrants, young adults, seniors, and older people, with educational spaces like third age universities, universities and NGOs. A new category of learners in Poland are adults with upper education, one can also observe a dynamic quantitative and qualitative development of third age universities’ participants. Poland is also home to education aimed at giving the same chances to discriminated groups of emigrants, prisoners, homeless, or unemployed. A comparison of learners from both countries points to a great diversity in adult learning in various cultural circles.

Źródło:

Edukacja Dorosłych; 2011, 2(65); 43-56
1230-929X

Pojawia się w:

Edukacja Dorosłych

Dostawca treści:

Biblioteka Nauki

/5

Artykuł

Zmień widok

• na półce