Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "biology teachers" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Using Metacognitive Strategy to Teach Learning Strategies: A Study of Indonesian Pre-Service Biology Teachers
    Autorzy:
    Isnawati, -
    Indana, Sifak
    Susantini, Endang
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1969382.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    learning strategies
    metacognitive skills
    pre-service biology teacher
    Opis:
    The research aims at exploring Indonesian pre-service biology teachers’ metacognitive skills, measuring the development of learning strategies (LS) used by the teachers before and after the learning process, and describing the teachers’ responses afterwards. There were 25 subjects studied using a pretest- posttest design. Results showed that there was an increase in students’ metacognitive skills and their LS knowledge. Morever, they stated that they had got a lot of benefits after the learning process. This research concludes that metacognitive strategy can be used to teach LS so that students can broaden their LS understanding and thus enable to choose LS that fits them.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2018, 52; 258-268
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Assessing of scientific inquiry skills achieved by future biology teachers
    Ocena umiejętności naukowych osiągniętych przez przyszłych nauczycieli biologii
    Autorzy:
    Čipková, E.
    Karolčík, Š.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/106613.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
    Tematy:
    scientific inquiry skills
    scientific knowledge
    umiejętności prowadzenia badań naukowych
    wiedza naukowa
    Opis:
    A successful application of scientific research in science education requires adequate professional training of teachers. The study presents the results of research focused on the level of scientific inquiry skills of future biology teachers. The results showed that students with a success rate of over 80 % solved tasks focused on applying numerical methods, determining relationships between variables and evaluating the uses and misuses of scientific information with a more than 80 % success rate. On the other side, the students had considerable problems associated with planning and implementing of the experiment. The results indicated that there is no significant difference in the level of scientific inquiry skills between students who study biology teaching in combination with other science subject, and students who study biology teaching in combination with a non-science subject.
    Skuteczne zastosowanie badań naukowych w edukacji naukowej wymaga odpowiedniego przeszkolenia zawodowego nauczycieli. W opracowaniu przedstawiono wyniki badań dotyczących poziomu umiejętności badawczych przyszłych nauczycieli biologii. Wyniki pokazały, że 80 % studentów z powodzeniem rozwiązywało zadania polegające na stosowaniu metod numerycznych, określaniu relacji między zmiennymi oraz ocenianiu prawidłowego i nieprawidłowego wykorzystania informacji naukowej. Z drugiej strony studenci mieli znaczne problemy związane z planowaniem i realizacją eksperymentu. Wyniki pokazały, że nie ma znaczącej różnicy w poziomie umiejętności prowadzenia badań naukowych między studentami, którzy studiują nauczanie biologii w połączeniu z innym przedmiotem nauki, a studentami, którzy studiują nauczanie biologii w połączeniu z przedmiotem nienaukowym.
    Źródło:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2018, 23, 1-2; 71-80
    2084-4506
    Pojawia się w:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Innovation in Biology and Environmental Education Didactics in Pre-Graduate Training of Secondary Biology Teachers in the Context of Current Changes in the Education System
    Autorzy:
    Machar, Ivo
    Činčera, Jan
    Vránová, Olga
    Pechanec, Vilém
    Kiliánová, Helena
    Málková, Jitka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031737.pdf
    Data publikacji:
    2014-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    didactics of biology and environmental education
    innovation
    biology teachers
    Opis:
    The authors conducted a survey among graduates of Master’s courses in Teacher Education in Biology to determine their opinions on the importance of biology and environmental education didactics during their pre-graduate studies. Results of the survey indicated some existing deficiencies in pre-graduate teaching of biology and environmental education didactics and raised suggestions for innovation. The survey of 119 respondents was conducted in 2009. Most respondents considered the benefit of their pre-graduate Teacher Education in Biology degree sufficient for their own knowledge in biology, while considering the benefit of a pre-graduate course for their own pedagogic and didactic competencies a small one. The survey proved that most graduates of Teacher Education in Biology studies ranked the subject of biology didactics among the key modules of their pre-graduate degree course and identified several strengths and weaknesses in the teaching of biology didactics. The respondents who were professionally involved in Environmental Education viewed the absence of special didactics of environmental education and limited time allocation for teaching practice as shortcomings of their pregraduate course structure. Based on this research, two educational projects were designed, allowing for the implementation of innovated didactics of biology and environmental education together with specialized teaching practice for biology teacher education students in collaboration with several Czech universities and participating foreign lecturers.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2014, 37; 31-42
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies