Wszystkie pola: badania międzykulturowe - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Psychologiczna analiza zazdrości. Badania miedzykulturowe
A Psychological Analysis of Jealousy. An Intercultural Study
Autorzy:: Zaleski, Zbigniew
Hupka, Ralf
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2106660.pdf
Data publikacji:: 1992
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Opis:: The authors tested the hypothesis that the structure of jealousy in American (US), German (D) and Polish (PL) samples will be alike and that Poles will reveal stronger jealousy for sexual partner than USA and D subjects. The procrusted analysis of the data collected by means of Hupka’s Interpersonal Questionnaire from 170 Pl, 78 D, and 207 US subjects showed four common factors for the three groups: Danger for partner’s exclusiveness, Dependency, Aversion to partner’s autonomy, and Self-deprication and Envy. The Polish Ss appeared more jealous than US and D subjects in all dimensions and additionally US subjects revealed stronger aversion to partner’s autonomy than D sample. The authors interpret the PL, D, and US discrepancies by reffering to the characteristics of the Polish tradition and values, ties to the demanding catholic religion, high evaluation of family and national dignity.
Źródło:: Roczniki Filozoficzne; 1992, 39-40, 4; 45-66
0035-7685
Pojawia się w:: Roczniki Filozoficzne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Krótka historia Katedry Edukacji Międzykulturowej Uniwersytetu w Białymstoku
A brief history of the Chair of Intercultural Education in University of Białystok
Autorzy:: Misiejuk, Dorota
Sobecki, Mirosław
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1967931.pdf
Data publikacji:: 2012-12-31
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: edukacja międzykulturowa
badania międzykulturowe
tożsamość
Katedra Edukacji Międzykulturowej
Opis:: Opracowanie prezentuje działalność naukowo-badawczą Katedry Edukacji Międzykulturowej działającej pod kierunkiem prof. zw. dra hab. Jerzego Nikitorowicza na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku. Jest to jeden z wiodących w Polsce ośrodków akademickich zajmujący się edukacją międzykulturową.
The study presents the research activity of the Chair of Intercultural Education supervised by Professor Jerzy Nikitorowicz at the Faculty of Pedagogy and Psychology of the University of Białystok. This unit is one of the leading academic centres which explore intercultural education. Translated by Agata Cienciała
Źródło:: Edukacja Międzykulturowa; 2012, 1; 200-207
2299-4106
Pojawia się w:: Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Family Values of Contemporary Ukrainian Youth in Across-Cultural Context
Wartości rodzinne współczesnej młodzieży ukraińskiej w kontekście międzykulturowym
Autorzy:: Yablonska, Tetiana
Artyukh, Oksana
Gorbaniuk, Julia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1685481.pdf
Data publikacji:: 2020-10-30
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: rodzina
wartości rodzinne
młodzież
badania międzykulturowe
family
family values
youth
cross-cultural research
Opis:: Wartości rodzinne współczesnej młodzieży ukraińskiej w kontekście międzykulturowym Transformacje rodzinу w różnych krajach mają zarówno wspólne tendencje, jak i różnice, odzwierciedlone w wartościach rodzinnych młodzieży. Celem artykułu jest analiza wartości rodzinnych współczesnej młodzieży ukraińskiej z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego. Analiza pokazuje podobieństwo trendów rozwoju rodziny na Ukrainie oraz w innych krajach europejskich: odejście od tradycyjnego modelu rodziny, eksperymentowanie z innymi formami związków, opóźnianie zawarcia małżeństwa i narodzin dziecka, co znajduje swoje odzwierciedlenie w treści wartości rodzinnych młodzieżу. Jednocześnie dla młodych ludzi idealna rodzina – to raczej rodzina o tradycyjnej strukturze z partnerskim stylem relacji, lecz z pewnym brakiem równowagi w podziale pełnionych ról. Różnice w opiniach dotyczących wartości rodzinnych mężczyzn i kobiet świadczą o znaczącym wpływie stereotypów dotyczących płci. Zachowując dość tradycyjne poglądy, ukraińska młodzież aktywnie eksperymentuje z nowymi formami partnerstwa/rodziny. Opinie młodych ludzi na temat rodziny są sprzeczne: idealizacja tradycyjnego modelu łączy się z gotowością eksperymentowania, ukierunkowaniem na relacje partnerskie będących pod wpływem stereotypów płciowych.
Family transformations in different countries have both common tendencies and differences that are reflected in young people’s perceptions of the family and family values. The article purpose is to analyse the family values of contemporary Ukrainian youth, taking into account the cross-cultural context. The performed analysis shows the similarity of family development trends in Ukraine and other European countries: moving away from the traditional family model, experimenting with other forms of relationships, postponing marriages and births of children etc., which is reflected in the family values of youth. At the same time, young people believe that an ideal family is rather a family with traditional structures and with a partner-type relationship, but with a certain imbalance in role distribution. The striking differences in family value perceptions characteristic for boys and girls testify to the significant influence of gender stereotypes. Keeping some of the traditional views, Ukrainian youth are actively experimenting with new forms of partnership/family. Young people’s perceptions of the family are contradictory: the idealized traditional model is combined with their willingness to experiments; the focus on partnerships is mixed with gender stereotype influence.
Źródło:: Roczniki Teologiczne; 2020, 67, 10; 159-174
2353-7272
Pojawia się w:: Roczniki Teologiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Małżeństwo w perspektywie badań międzykulturowych
Marriage in the perspective of intercultural studies
Autorzy:: Miluska, Jolanta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1956285.pdf
Data publikacji:: 2018-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: psychologia kulturowa
małżeństwo
małżeństwo wielokulturowe
badania międzykulturowe
culture psychology
marriage
multicultural marriage
intercultural studies
Opis:: Rozwój psychologii kulturowej i badań międzykulturowych dostarcza nowych narzędzi opisu i analizy instytucji małżeństwa. Jest ono już nie tylko systemem o określonych funkcjach, ale także związkiem, którego cechy i sposób funkcjonowania są w istotnym stopniu regulowane przez wartości i normy kulturowe. Koncepcje wartości kulturowych stanowią dobrą podstawę interpretacji życia małżeńskiego w kontekście porównań różnych systemów wartości. Wyjaśniają one, jak definiowana jest miłość jako ważna zasada doboru w pary i jak kształtują się relacje małżeńskie (władza, atrakcyjność wzajemna, komunikowanie się, konflikty i negocjacje), szczególnie w przypadku małżeństw wielokulturowych, do których partnerzy wnoszą różne doświadczenia i tradycje.
The development of culture psychology and intercultural studies provides new tools for describing and analysing the institution of marriage. It is not any longer only a system of specified functions but also a relation of which the features and the way of functioning is largely regulated by cultural values and norms. The concepts of cultural values constitute a good foundation for interpreting marital life in the context of comparisons between various systems of values. They explain how love is defined as an important principle of couple matching and how marital relations are shaped (power, mutual attractiveness, communication, conflicts and negotiations), especially in the case of multicultural marriages, into which partners bring in different experiences and traditions.
Źródło:: Edukacja Międzykulturowa; 2018, 8, 1; 42-60
2299-4106
Pojawia się w:: Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Zdolności i twórczość w perspektywie międzykulturowej
Abilities and creativity in a intercultural perspective
Autorzy:: Giza, Teresa
Bocharova, Olena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/19936294.pdf
Data publikacji:: 2023-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: edukacja
różnice kulturowe
twórczość
zdolności
badania międzykulturowe
education
creativity
intercultural research
cultural differences
abilities
Opis:: Cultural variables are increasingly being taken into account in new models of ability and creativity. This is due to changes in the definition of terms, socio-cultural changes, and international cooperation. The role of international comparative research is growing. Usually, the divergence is used: individualism-collectivism. With few exceptions, most of the research is conducted in Western institutions. Western countries and highly developed Asian countries are most often compared with each other. The results of the research indicate cultural differences in recognizing and educating gifted and creative students. The article comprises an outline of the main areas of cross-cultural research on abilities and creativity. The conclusions indicate a discrepancy between the development of theoretical knowledge and school practice, where there are cultural barriers to the education of the gifted. The main problem here is the underrepresentation of students from minority groups in educational programs for the gifted. Teacher’s work with gifted students in multicultural conditions is a special challenge. It requires socially equitable and differentiated strategies for diagnosing giftedness. Gifted students from culturally diverse groups have specific educational problems and needs. They are doubly exceptional students.
W nowych modelach zdolności i twórczości coraz częściej uwzględniane są zmienne kulturowe. Wynika to ze zmian w definiowaniu pojęć, przemian społeczno-kulturowych, współpracy międzynarodowej. Wzrasta rola międzynarodowych badań porównawczych. Zwykle wykorzystywana jest w nich dywergencja: indywidualizm–kolektywizm. Z nielicznymi wyjątkami większość badań jest prowadzona w instytucjach zachodnich. Najczęściej porównywane są ze sobą kraje zachodnie i wysoko rozwinięte gospodarczo kraje azjatyckie. Wyniki badań wskazują na różnice kulturowe w rozpoznawaniu oraz kształceniu uczniów zdolnych i twórczych. W artykule scharakteryzowano główne obszary badań międzykulturowych nad zdolnościami i twórczością. We wnioskach wskazano na rozbieżność między rozwojem wiedzy teoretycznej a praktyką szkolną, w której istnieją bariery kulturowe dla edukacji zdolnych. Główny problem stanowi tu niedoreprezentacja uczniów z grup mniejszościowych w programach edukacyjnych dla uzdolnionych. Praca nauczyciela z uczniami zdolnymi w warunkach wielokulturowości jest szczególnym wyzwaniem. Wymaga sprawiedliwych społecznie i zróżnicowanych strategii diagnozowania uzdolnień. Uczniowie zdolni z grup odmiennych kulturowo mają specyficzne problemy i potrzeby edukacyjne. Są to uczniowie podwójnie wyjątkowi.
Źródło:: Edukacja Międzykulturowa; 2023, 21, 2; 223-239
2299-4106
Pojawia się w:: Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Perspektywa intersekcjonalna w pedagogice międzykulturowej
Intersectional perspective in intercultural pedagogy
Autorzy:: Klajmon-Lech, Urszula
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/20010280.pdf
Data publikacji:: 2023-09-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: intersekcjonalność
dyskryminacja
dyskryminacja wielokrotna
pedagogika międzykulturowa
badania międzykulturowe
intersectionality
discrimination
multiple discrimination
intercultural pedagogy
intercultural studies
Opis:: A meeting with the Other is related to the attitude of interest, dialogue, cooperation and understanding. However, negative reactions to otherness may give rise to different attitudes as well. These include discrimination and exclusion. In this article, the problem of multiple discrimination is addressed and intersectionality is presented as both an important method in intercultural research and an idea worth raising and developing in the practice of intercultural education. Multiple discrimination pertains to people who experience two or more forms of oppression at the same time (due to gender and disability; due to disability and residence place; due to ethnic origin, gender and place of residence, etc.). Intersectionality introduces a new quality to intercultural studies. As a research paradigm, it enables a critical analysis of these areas of exclusion and discrimination which have so far been shown mainly from the perspective of the needs and views of majority groups. Intersectional analysis can also become useful in educational practice: in preparing individualized assistance programs for people affected by discrimination, as well as in creating preventive projects to keep stigmatization and discrimination away.
Spotkanie z Innym wiąże się z postawą zainteresowania, dialogu, współpracy i zrozumienia. Jednak negatywne reakcje na inność mogą rodzić także odmienne postawy. Należą do nich dyskryminacja oraz wykluczenie. W artykule podjęto problem dyskryminacji wielokrotnej (multiple discrimination), a także przedstawiono intersekcjonalność jako metodę ważną w badaniach międzykulturowych oraz ideę, którą warto poruszać i rozwijać w praktyce edukacji międzykulturowej. Przegląd teorii oraz wybrane projekty badawcze zostały przygotowane na potrzeby tego artykułu. Dyskryminacja wielokrotna dotyczy osób, które doświadczają jednocześnie dwóch lub więcej form opresji (ze względu na płeć i niepełnosprawność; ze względu na niepełnosprawność i miejsce zamieszkania; ze względu na pochodzenie etniczne, płeć i miejsce zamieszkania itp.). Intersekcjonalność wprowadza nową jakość do badań międzykulturowych. Jako paradygmat badawczy umożliwia przeprowadzenie krytycznej analizy tych obszarów ekskluzji i dyskryminacji, które dotychczas ukazywane były głównie z perspektywy potrzeb i oglądu grup większościowych. Analiza intersekcjonalna może także stać się przydatną w praktyce edukacyjnej: do przygotowania zindywidualizowanych programów pomocowych wobec osób dotkniętych dyskryminacją, a także w celu tworzenia profilaktycznych projektów zapobiegania postawom stygmatyzacji i dyskryminacji.
Źródło:: Edukacja Międzykulturowa; 2023, 22, 3; 82-92
2299-4106
Pojawia się w:: Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: O chińskim modelu wczesnej edukacji dziecięcej w kontekście międzykulturowych badań psychologicznych
The Chinese Model of Early Education from the Perspective of Cross-Cultural Psychological Research
Autorzy:: Afek, Joanna
Gut, Arkadiusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1807160.pdf
Data publikacji:: 2019-10-23
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: dzieci; rodzicielstwo; rodzinna edukacja; konfucjanizm; Chiny; badania międzykulturowe
children; parenting; home education; Confucianism; China; cross-culture study
Opis:: Rozwój poznania społecznego i jego związek z odmiennymi w różnych kulturach strategiami wychowawczymi jest od wielu lat przedmiotem żywej dyskusji naukowej. W proponowanym artykule w dwóch pierwszych jego częściach autorzy odnoszą się do ustaleń wskazujących na istotne różnice rozwojowe w obszarze poznania społecznego u dzieci ze wschodniego obszaru kulturowego (Chiny, Japonia) oraz zachodniego obszaru kulturowego. Szczególną uwagę zwraca się na kwestie związane z zdolnościami mind reading oraz tymi kompetencjami, w których kluczową bazą wiedzy jest operowanie całym zbiorem pojęć mentalnych (intencja, przekonanie, zaufanie). W kolejnych częściach autorzy starają się pokazać podstawowe idee (tropy) we wczesnej edukacji dziecięcej w Chinach, które traktuje się jako możliwe składniki objaśniające różnice i odmienności rozwojowe odnotowywane w badaniach porównawczych z udziałem dzieci z Chin. W Chinach na styl wychowania, a co za tym idzie — na sposoby myślenia i funkcjonowania w rodzinie i społeczeństwie, największy wpływ miał i ma konfucjanizm. Analizie poddane są takie aspekty konfucjanizmu, jak: idea transformacji, edukacja oparta na stylu autorytarnym, relacja dziecko–rodzic w aspekcie rozbudowanej opiekuńczości, a także odmienne strategie wychowawcze uzależnione od płci dziecka.
The development of social cognition and its link to educational methods that differ across cultures has been the object of heated discussion for many years. In the proposed paper, we first survey research demonstrating significant differences in the development of social cognition between children from the West and the East (China, Japan). We focus on the mindreading ability and the competences that require the complete set of mentalistic concepts (e.g. intention, belief, trust). Next, we present the basic ideas found in Chinese early education which are held up as possible factors determining the developmental differences found in comparative research with Chinese and Western children. We demonstrate that the educational methods in China have been always influenced by Confucianism. We analyze its following aspects: the idea of transformation, authoritative education, child-parent relation in the context of parents’ higher involvement in childcare, and different parenting practices depending on the child’s gender.
Źródło:: Roczniki Humanistyczne; 2017, 65, 9; 5-28
0035-7707
Pojawia się w:: Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Zróżnicowania kulturowe między Polską a Niemcami według wymiarów kultury Hofstede
Cross-Cultural Differences Between Poland and Germany in Light of Cultural Dimensions Theory
Autorzy:: Komor, Marcin
Schumann, Jan H.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/574099.pdf
Data publikacji:: 2015-02-28
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Analiz Ekonomicznych
Tematy:: badania międzykulturowe
wymiary kultury
internacjonalizacja
zarządzanie międzykulturowe
cross-cultural research
Geert Hofstede
cultural dimensions
internationalization
intercultural management
Cultural Value Scale
Opis:: The paper aims to determine the cultural differences between Poland and Germany on the basis of cultural dimensions theory proposed by Dutch social psychologist Geert Hofstede. The authors conduct an empirical study using a uniform survey questionnaire and compare their findings against the pattern of cultural values established by Hofstede.The research focuses on cultural diversity. The original study conducted by Hofstede at the IBM corporation in the 1960 s and the 1970 s identified four cultural dimensions in several dozen countries, including Germany. The value scores for Poland’s cultural dimensions estimated by Hofstede were based on research carried out by other authors in the 1990 s. Komor and Schumann set out to determine the current cultural dimensions for Poland and Germany with a view to identifying the differences between the two nations. The authors discuss the theoretical and methodological background of their study and provide a detailed explanation of the research problem. They also discuss the procedures underlying their empirical research based on a Cultural Value Scale (CVScale) validated by other researches. The research indicates that there are relatively small differences in terms of cultural dimensions between Poland and Germany, the authors conclude. The greatest differences involve two dimensions: uncertainty avoidance and individualism/collectivism. A comparison of the results of the study with the index scores calculated by Hofstede points to differences in cultural values. According to Komor and Schumann, the results of their study can be used in business practice and future cross-cultural research.
Celem artykułu jest określenie cech kulturowych Polaków i Niemców, opierających się na czterech wymiarach kulturowych zaproponowanych przez Geerta Hofstede na podstawie badań empirycznych przeprowadzonych z zastosowaniem tych samych kwestionariuszy badawczych, a następnie identyfikacja różnic kulturowych występujących między tymi narodami oraz porównanie wyników tych badań z wartościami wskaźników wymiarów kultury wyznaczonych przez G. Hofstede. Autorzy artykułu podejmują rozważania dotyczące zróżnicowań międzykulturowych. Pierwotne badania G. Hofstede przeprowadzone w latach 60. i 70. ubiegłego wieku w koncernie IBM pozwoliły na zidentyfikowanie czterech wymiarów kulturowych w kilkudziesięciu krajach, w tym w Niemczech. Z kolei wartości wymiarów dla Polski zostały wyznaczone przez G. Hofstede szacunkowo na podstawie innych badań kulturowych z lat 90. Niniejsze badania podjęto w celu ustalenia obecnych wymiarów kulturowych w Polsce i Niemczech, jak i określenia występujących zróżnicowań między krajami oraz porównania wyników badań z wartościami wymiarów przyjętych przez G. Hofstede. W publikacji przedstawiono teoretyczne podstawy tego projektu oraz szczegółowo wyjaśniono problem badawczy. Następnie zaprezentowano metodykę przeprowadzonych badań empirycznych opartych na potwierdzonej w badaniach innych autorów skali CVSCALE. W kolejnej części artykułu zaprezentowano wyniki oraz odniesiono się do postawionych hipotez. Wyniki wskazują, iż występują relatywnie niewielkie zróżnicowania kulturowe w czterech wymiarach kultury między Polską a Niemcami. Największe zróżnicowania mają miejsce w dwóch wymiarach, tj. w unikaniu niepewności oraz w indywidualizmie versus kolektywizmie. Ponadto porównano wyniki niniejszych badań z wartościami wymiarów kulturowych przyjętych przez G. Hofstede. Stwierdzono, iż występują zróżnicowania, które w zakresie wartości wskaźników kulturowych są znacznie większe w Polsce niż Niemczech. W podsumowaniu opracowania zawarto wnioski autorów oraz wskazano możliwości wykorzystania wyników niniejszych badań w praktyce gospodarczej i w teorii, w tym w przyszłych badaniach międzykulturowych.
Źródło:: Gospodarka Narodowa. The Polish Journal of Economics; 2015, 275, 1; 83-102
2300-5238
Pojawia się w:: Gospodarka Narodowa. The Polish Journal of Economics
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Postawy młodzieży z Polski, Niemiec i Wielkiej Brytanii wobec reklam kontrowersyjnych
The Attitudes Taken by Youths from Poland, Germany and Great Britain towards Controversial Advertisements
Autorzy:: Gorbaniuk, Oleg
Stołecka, Karolina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1834947.pdf
Data publikacji:: 2020-05-14
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: reklama kontrowersyjna
badania międzykulturowe
postawa
wartości
reklama społeczna
reklama komercyjna
controversial advertisement
intercultural research
attitude
values
social advertising
commercial advertising
Opis:: The aim of the study was to find out about the conditionings of the attitudes towards advertisements. In an experimental study conducted by the method of a computer review 90 students took part (30 subjects from each of the three countries: Poland, Germany and Great Britain). The subjects appraised 30 press advertisements with controversial contents, selected especially for the study. The study and statistical analyses were conducted in the three-factor variance analysis design with a repeated measurement: country (Poland vs. Germany vs. Great Britain) x type of advertisement (commercial vs. social) x kind of controversy (controversial product vs. controversial presentation vs. controversial presentation of a controversial product)). In addition, a measurement of value preferences was taken. The results of the analyses have shown that controversial social advertisement are valued higher than commercial ones. Contrary to expectations, advertisements using controversial presentations got the best marks compared to advertisements using other types of controversies. The most positive attitude towards controversial advertisements was found in the British, and the least positive one – in Poles. Besides, it was found that a negative appraisal of commercial advertisements was connected with a stronger preference for traditional values and a weaker preference for hedonist ones, for dominance and for stimulation. The results of the study are discussed against the background of subject literature and the direction of the future research is shown.
Źródło:: Roczniki Nauk Społecznych; 2009, 37; 195-212
0137-4176
Pojawia się w:: Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Społeczno-kulturowe uwarunkowania narracji wychowawczych: Analiza eksploracyjna wypowiedzi matek chińskich
Socio-Cultural Determinants of Educational Narratives: Exploratory Analysis of Statements of Chinese Mothers
Autorzy:: Fijołek, Beata
Afek, Joanna
Harrold, Katarzyna
Gut, Arkadiusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1804783.pdf
Data publikacji:: 2019-10-24
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: dziecko; domowe wychowanie; badania międzykulturowe, edukacja; matki chińskie; narracje edukacyjne; komunikacja rodzinna
child; home education; education; cross-cultural study, Chinese mothers; educational narratives; communication
Opis:: Głównym celem przedstawionego w niniejszym artykule badania była analiza wpływu czynników kulturowych na metody wychowawcze. Dziewięciu chińskim matkom z Pekinu zadano kilka pytań dotyczących wychowania ich małoletnich dzieci. Dokładnie przeanalizowano odpowiedzi matek, wyłaniając na ich podstawie osiemnaście kategorii badawczych, takich jak np. „nawiązanie do uczuć dziecka”, „dziecko jako boss”, „reprymenda” itd. Te kategorie badawcze poddano szczegółowej eksploracji. Badanie potwierdziło, że matki chińskie są bardzo zaangażowane w wychowanie dzieci, często ich opiekuńczość przechodzi w nadopiekuńczość. Pozycja dziecka w rodzinie, ze względu na zmiany demograficzne, społeczne i kulturowe, również uległa transformacji. Dziecko zajęło kluczowe miejsce, a jego potrzeby stały się najważniejsze.
The main goal of the study presented below is to provide an explanatory analysis of the influence of cultural factors on educational methods. Nine Chinese mothers from Beijing were asked a number of questions regarding the upbringing of their young children. The answers given by these mothers were carefully analysed on the basis of eighteen research categories, for example, “reference to the child’s feelings,” “the child as boss” and “reprimand.” These research categories were subject to detailed exploration. The study confirmed that Chinese mothers are very involved in bringing up their children, with their protection often going as far as overprotection. It also found that the position of the child in the family, due to demographic, social and cultural changes, has been transformed; the child has taken the key place and his or her needs have become paramount.
Źródło:: Roczniki Humanistyczne; 2018, 66, 9; 139-160
0035-7707
Pojawia się w:: Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "badania międzykulturowe" wg kryterium: Wszystkie pola

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język