Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Ziółkowski, Przemysław" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 24
Tytuł:
Recenzja ksiązki Przemysława Ziółkowskiego ,,Szkice z pedagogiki senioralnej
Review of the book of Przemysław Ziółkowski’s “Senior pedagogy – essays”
Autorzy:
Duba, Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1835019.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Opis:
Recenzja książki Przemysława Ziółkowskiego „Szkice z pedagogiki senioralnej”, Wyd. WSG, Bydgoszcz 2017.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2018, 3; 349-351
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Potrzeba sensu życia czynnikiem spajającym pokolenia
THE NEED OF LIFE SENSE AS BONDING AGENT FOR GENERATIONS
Autorzy:
Kozubska, Alicja
Ziółkowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/418136.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
FEELING OF SENSE OF LIFE
NEED OF SENSE OF LIFE
VALUES
GENERATION OF CHILDREN AND GRANDPARENTS
Opis:
The feeling of sense of life is of prime importance for human functioning. It displays different dynamics at different stages of human development. Values form the basis of sense of life. The generation of children and grandparents due to various reasons are susceptible to fluctuations in experienced level of sense of life. Concurrently, both generations may be the source of values to each other and reciprocally endow their lives with sense.
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2012, R. 2012; 106-115
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Realizacja kompetencji cyfrowych w procesie kształcenia w kontekście proksemiki w czasie pandemii – kilka uwag
Autorzy:
Królikowski, Tomasz
Mikołajczyk, Joanna
Mikulski, Kazimierz
Kozubska, Alicja
Ziółkowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2142392.pdf
Data publikacji:
2022-06
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Opis:
Wcześniejsze badanie z zakresu realizacji elementów informatyki w kontekście proksemiki skierowano do nauczycieli we wszystkich typach szkół dla dzieci i młodzieży, wskazały na ciekawe relacje między podmiotami w edukacji oraz ich wpływ na efekty kształcenia w kontekście proksemiki. Otrzymane odpowiedzi pozwoliły opracować wnioski, do wykorzystania zarówno przez nauczycieli, jak i przez producentów środków dydaktycznych. Na podstawie wcześniejszych analiz przeprowadzonych badań stwierdzono, że potrzebne są działania badawcze w jednym z najbardziej aktualnych obszarów, czyli temacie kompetencji cyfrowych w edukacji szkolnej, także w kontekście proksemiki. Badanie przeprowadzono, ale w okresie pandemii. Wyniki stanowią ciekawy materiał do dalszych dociekań relacji interpersonalnych w kontekście proksemiki w odmiennych warunkach czasowo-przestrzennych. We współczesnej szkole, mimo trudności związanych z pandemią, należy tak działać, by stała się ona miejscem, w którym uczniowie dobrze się czują, pomagają sobie oraz darzą szacunkiem i zaufaniem nauczycieli. Powinno się dołożyć wszelkich starań, by kształtować właściwe relacje pomiędzy poszczególnymi ich podmiotami. W badaniu wskazane zostało, jakie dystanse są najczęściej przyjmowane w trakcie kształcenia kompetencji cyfrowych. Problemy z edukacją podczas COVID-19 analizowane są w wielu czasopismach naukowych, które wskazano na końcu bibliografii.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2022; 141-165
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ad vocem do artykułu Ryszarda Borowicza Niektóre konsekwencje upowszechnienia wykształcenia wyższego
Autorzy:
Ziółkowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2050777.pdf
Data publikacji:
2014-08-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Ryszard Borowicz
higher education
science
Opis:
The article is an attempt to take a scientific controversy with one of the many valuable scientific texts written by professor Ryszard Borowicz. The article is an attempt to take a scientific controversy with one of the many valuable scientific texts written by professor Ryszard Borowicz, the eminent sociologist and educator. Posed by Professor Borowicz thesis in the analyzed text on some of the consequences spread of higher education in Poland are inspiring a deep and thorough analysis of the current condition of higher education, with particular emphasis on non-public education. Reference was made to selected parts of the article of Professor Ryszard Borowicz indicating that professor rigorous evaluation can only be some problems recognizing of the higher education in Poland from only one perspective.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2014, 4(104); 363-372
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aktywność obywatelska młodzieży i seniorów na rzecz rozwoju regionalnego
Citizens‚ activity of youth and seniors for regional development
Autorzy:
Ziółkowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1834440.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
edukacja obywatelska
samorząd terytorialny
Młodzieżowa Rada Gminy
Gminna Rada Seniorów
civic education
local self-government
Municipal Youth Council
Municipal Council of Seniors
Opis:
Zgodnie z dyrektywą Europejskiej Karty Samorządu Terytorialnego kierowanie sprawami publicznymi powinno należeć do organów władzy, które są najbliżej obywatela, czyli rad gmin, wójtów, burmistrzów czy prezydentów miast, zwanych samorządami terytorialnymi. Społeczne skutki upodmiotowienia gmin, według tego dokumentu, są zdecydowanie pozytywne, bowiem uruchamiają inicjatywę oddolną i dynamiczny rozwój lokalnych społeczności. Do przykładów tych inicjatyw należą powoływane od 2001 roku w Polsce Młodzieżowe Rady Gmin oraz powoływane od 2012 roku Gminne Rady Seniorów. Zarówno jedne jak i drugie są niewątpliwie wyrazem troski i zaangażowania mieszkańców i lokalnych włodarzy o sprawy rozwoju regionalnego. To również namacalny dowód funkcjonowania w Polsce społeczeństwa obywatelskiego.
According to the European Charter of Local Self-government, managing public affairs should belong to the authorities that are closest to the citizen, i.e. councils of municipalities, vogts, mayors or presidents of cities, called local governments. Social effects of empowerment of municipalities, according to this document, are definitely positive, because they launch a grassroots initiative and dynamic development of local communities. Examples of these initiatives are the Municipal Youth Councils established in Poland since 2001 and the Municipal Councils of Seniors established since 2012. Both of them are undoubtedly an expression of the care and commitment of residents and local authorities to regional development issues. It is also a proof of the functioning of civil society in Poland.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2018, 3; 211-227
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czy polską oświatę można zmieniać czy już tylko reanimować?
Can polish education be changed or maybe only resuscitated?
Autorzy:
Ziółkowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1835067.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
system oświaty
reformy edukacji
polska szkoła
educational system
educational reforms
polish school
Opis:
20 marca 2014 szkolnictwo wyższe oraz oświata w Polsce poniosły niepowetowaną stratę – zmarł prof. zw. dr hab. Ryszard Borowicz, wybitny naukowiec, którego obszar badań rozciągał się od socjologii po pedagogikę. Badacz ten przez całe swoje życie zawodowe poszukiwał odpowiedzi na nurtujące socjologów edukacji i pedagogów pytania i wątpliwości oraz próbował rozwiązać tzw. nierozwiązywalne kwestie społeczne. Jedną z takich kwestii okazuje się stan polskiego systemu edukacji. Liczne reformy i nieustające zmiany podstaw programowych, sprzeczność wielu regulacji prawnych – to tylko przykłady problemów, z jakimi od lat boryka się polska oświata. Niniejszy artykuł stanowi zbiór wybranych przemyśleń autora z zakresu problemów współczesnej edukacji i poświęcony jest próbie odpowiedzi na pytania na temat kondycji polskiego systemu edukacji oraz potrzeby jego reformowania, jak również kierunków tych zmian. Ta tematyka była bowiem przedmiotem wielu niedokończonych dyskusji toczonych między autorem tekstu a śp. prof. Ryszardem Borowiczem, którego pamięci ten tekst jest dedykowany.
March 20, 2014, higher education in Poland suffered irreparable loss of eminent scientist – educational researcher, moving between sociology and pedagogy – professor Ryszard Borowicz. His whole academic life, Professor Ryszard Borowicz sought answers to questions and doubts interesting both sociologists of education and pedagogues, and tried to solve the so-called. unsolvable social issues. One of those unsolved social issues proves to be the state of Polish education system. Numerous reforms, incessant changes and modifications of programs basis, the contradiction of many legal regulations are only examples of the problems that have plagued Polish education for years. This article is devoted to an attempt to answer questions about the condition of the Polish education system and the need for its reform, as well as the direction of these changes. This theme was the subject of number of unfinished debates between the author of this article and already mentioned late professor Ryszard Borowicz, to Whose memory I dedicate this text. The article is a collection of selected author’s thoughts concerning the problems of modern education.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2016, 1; 75-92
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja w powiecie bydgoskim w latach 2016-2019
Education in the Bydgoszcz county in 2016–2019
Autorzy:
Ziółkowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1833016.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
edukacja
powiat bydgoski
education
Bydgoszcz
Opis:
W artykule podjęto próbę charakterystyki oświaty w powiecie bydgoskim w latach 2016–2019, na poziomie szkół ponadpodstawowych. Przedstawiono zadania jednostki samorządu terytorialnego, jaką jest powiat w kontekście edukacji. W materiale scharakteryzowano powiat bydgoski. Zaprezentowano ujęcie podziału administracyjnego, położenia oraz podstawowe dane statystyczne, takie jak: przyrost naturalny, struktura ludności i bezrobocie. Następnie zobrazowano zarządzanie oświatą w powiecie bydgoskim, które realizowane jest poprzez Powiatowe Centrum Zarządzania Oświatą w Koronowie. Centrum stanowi jednostkę organizacyjną, przy pomocy której powiat realizuje zadania oświatowe i bezpośrednio zajmuje się prowadzeniem szkół i realizacją zadań oświatowych, co zapewnia efektywne funkcjonowanie, sprawne działanie i prawidłowe wykonywania zadań oświatowych. Omówiona została także struktura organizacyjna szkół. Analizie poddano zmieniającą się liczbę oddziałów w szkołach, liczbę uczniów, etatów nauczycieli, administracji i obsługi szkół. Opisano zdawalność egzaminów zewnętrznych przez uczniów szkół prowadzonych przez powiat bydgoski w porównaniu ze średnią zdawalnością w województwie kujawsko-pomorskim oraz najczęściej wybierane zawody przez absolwentów szkół. Na zakończenie ogólnej charakterystyce poddano budżet powiatu bydgoskiego, którego 17% ogółu wydatków stanowią wydatki na oświatę i wychowanie. Zilustrowana została struktura wydatków powiatu bydgoskiego w zależności od dochodów, subwencji oświatowej i wydatków na oświatę i wychowanie. W niniejszym artykule zawarto ocenę wybranych i – zdaniem autora – kluczowych aspektów zarządzania oświatą przez powiat bydgoski w latach 2016–2019.
This article attempts to characterize education in the Bydgoszcz poviat in 2016–2019 at the level of secondary schools. The text presents the tasks of a local government unit, which is a poviat, in the context of education. The material resources are characterized by the Bydgoszcz poviat. The presentation of the administrative division, location and basic statistical data, such as: birth rate, population structure and unemployment, are presented. Then, the management of education in the Bydgoszcz poviat was presented, which is carried out by the Poviat Educational Management Center in Koronowo. The Center is an organizational unit with the help of which the poviat carries out educational tasks and directly deals with running schools and carrying out educational tasks, which ensures effective functioning, efficient operation and proper performance of educational tasks. The organizational structure of schools was also discussed. The analysis covers the changing number of departments in schools, the number of students, teachers’ positions, administration and school service. The pass rate of external examinations by students of schools administered by the Bydgoszcz poviat is described in comparison with the average pass rate in the Kujawsko-Pomorskie voivodeship and the most frequently chosen professions by school graduates. At the end of the general description, the budget of the Bydgoszcz poviat was presented, 17% of the total expenditure of which is expenditure on education and upbringing. The structure of expenditures of the Bydgoszcz poviat depending on income, educational subsidy and expenditures on education and upbringing is illustrated. This article contains an assessment of selected, and in the author’s opinion, key aspects of education management by the Bydgoszcz poviat in 2016–2019.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2021, 6; 15-43
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Licea profilowane - sukces czy porażka?
Profiled high schools – success or failure?
Autorzy:
Ziółkowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1832888.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
liceum profilowane
reforma oświaty
liceum
profiled high school
education reform
high school
Opis:
Tematem niniejszego artykułu jest określenie korzyści czy niepowodzeń wynikających z reformy szkolnictwa, w myśl której w miejsce liceów zawodowych powstały licea profilowane jako rodzaj szkoły ponadgimnazjalnej. Analizie na potrzeby artykułu podlegały wszystkie rodzaje liceów profilowanych, jakie powstały w północnej Polsce po reformie szkolnictwa w Polsce po 1999 roku w porównaniu z innymi typami szkół średnich. Badania dokonano na podstawie wyników egzaminów maturalnych upowszechnionych przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Gdańsku. Po przeprowadzeniu analizy każdej ze szkół wyniki badań zostały przedstawione w postaci wykresów, na podstawie których wyciągnięto stosowne wnioski. Autor ma nadzieję, że otrzymane wyniki analiz przeprowadzonych reform posłużą w przyszłości do ewentualnego przeprowadzania innych reform oświaty
The subject of this article is to define the benefits or failures resulting from the education reform, according to which, instead of vocational secondary schools, specialized secondary schools were created as a kind of upper secondary school. For the purposes of this article, all types of specialized secondary schools established in northern Poland after the education reform in Poland after 1999, compared to other types of secondary schools, were analyzed. The research was carried out on the basis of the results of secondary school-leaving examinations disseminated by the Regional Examination Board in Gdańsk. After the analysis of each school, the research results were presented in the form of graphs, on the basis of which appropriate conclusions were drawn. The author hopes that the obtained research results may be used in the future to possibly carry out other educational reforms.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2021, 6; 57-71
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mark Savickas’ theory as an inspiration for professional counselling aimed at adults enhanced with the application of Diagnostic and Simulation Games Method
Teoria Marka Savickasa jako inspiracja dla doradztwa zawodowego dorosłych na przykładzie metody gier diagnostyczno-symulacyjnych
Autorzy:
Ziółkowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/418142.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
Mark Savickas
diagnostic and simulation games method
professional career.
metoda gier diagnostyczno-symulacyjnych
kariera zawodowa
Opis:
In case of adult learners, the process of professional counselling, diagnosing of professional predispositions or providing support for learners in their professional career construction frequently requires the application of different methods and techniques than the ones applied in case of younger learners. In this article the author presents how Mark Savickas’ career construction theory and narrative career counselling are applied in the project titled From diagnosis to action in order to work out the model of innovative tool for diagnosing competences and professional predispositions of adult learners – that is the Diagnostic and Simulation Games Method’. The diagnostic and simulation games, developed on the basis of M. Savickas’ career construction theory, are the interactive and original work methods owing to which each adult learner may obtain many various answers to such questions as: which career to construct?, how to accomplish it? and what motivates me to act?
Proces doradztwa zawodowego, diagnozowania predyspozycji zawodowych lub wsparcia w konstruowaniu kariery zawodowej w przypadku uczniów dorosłych wymaga nierzadko wykorzystania metod i technik pracy innych niż ma to miejsce w przypadku uczniów młodszych. W niniejszym artykule autor prezentuje jak w ramach realizacji projektu Od diagnozy do działania wykorzystano teorię konstrukcji kariery i poradnictwa narracyjnego Marka Savickasa do wypracowania modelu innowacyjnego narzędzia diagnozującego kompetencje i predyspozycje zawodowe uczniów dorosłych – Metody Gier Diagnostyczno-Symulacyjnych. Stworzone na bazie teorii konstrukcji kariery zawodowej M. Savickasa gry diagnostyczno- symulacyjne są interaktywną i oryginalną metodą pracy, dzięki której każdy dorosły uczestnik zajęć może na kilka różnych sposobów uzyskać odpowiedzi na pytania: jaką karierę chcę stworzyć?, w jaki sposób chcę to osiągnąć?, co motywuje mnie do działania?
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2015, 22; 355-361
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Młodzieżowa Szkoła Liderów - jako przykład dobrych praktyk w edukowaniu samorządów uczniowskich
Youth School of Leaders - as an example of good practices in educating student councils
Autorzy:
Ziółkowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1834416.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
szkoła liderów
samorząd uczniowski
edukacja obywatelska
school of leaders
student council
civic education
Opis:
Początek lat 90. XX wieku to szereg zmian, które w wyniku transformacji ustrojowej objęły niemal wszystkie obszary funkcjonowania polskiego społeczeństwa. Nie ominęły one także sfery edukacji. Jednym z priorytetów było kształtowanie w młodych pokoleniach postaw prospołecznych i proobywatelskich na rzecz rozwoju społeczeństwa obywatelskiego oraz wspierania samorządności uczniowskiej, która została zapisania w nowej wówczas Ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty, a dokładnie w jej artykule 55. Brakowało jednak konsekwentnych i spójnych na poziomie systemowym działań, które stymulowałyby rozwój samorządów uczniowskich. W Bydgoszczy zrodził się wówczas pomysł stworzenia Młodzieżowej Szkoły Liderów, dedykowanej liderom szkolnych samorządów uczniowskich. Idea ta spotkała się z ogromnym zainteresowaniem młodzieży oraz uznaniem władz oświatowych na poziomie lokalnym i centralnym. Młodzieżowa Szkoła Liderów działa przez prawie dwadzieścia lat, kształtując kolejne pokolenia liderów szkolnych samorządów uczniowskich i odciskając znaczące piętno na to, co w ówczesnych czasach działo się w placówkach oświatowych województwa bydgoskiego, a po reformie samorządowej – kujawsko-pomorskiego. Dziś wielu absolwentów Młodzieżowej Szkoły Liderów to osoby odgrywające znaczące role społeczne i pełniące eksponowane stanowiska, które z dużym sentymentem i szacunkiem odnoszą się do przygody i doświadczenia, jakie zdobyły w Młodzieżowej Szkole Liderów, której działalności poświęcony jest niniejszy tekst. Jej twórcą był zmarły w 2016 roku mgr Jan Hibner, któremu dedykowany jest ten numer czasopisma.
The beginning of the 1990s was a series of changes that, as a result of the systemic transformation, covered almost all areas of the Polish society. They did not avoid the sphere of education. One of the priorities was shaping pro-social and pro-civil attitudes in the young generations for the development of civic society and supporting student self-governance (students council). However, there was a lack of consistency and coherence in activities stimulating the development of student self-governments at the level of system. The idea of creating a Youth School of Leaders, dedicated to the leaders of school student councils, was born at that time in Bydgoszcz. This idea was met with great interest of young people and recognition of educational authorities on the local and central level. The Youth School for Leaders has been active for almost twenty years, shaping successive generations of school leaders of student councils and imposing a significant mark on what at that time was happening in the educational institutions of the voivodship. Today, many graduates of the Youth School of Leaders are people who play significant social roles and exhibit positions, who relate to the adventure and experience they have gained at the Youth School for Leaders with great fondness and respect. The creator of Youth School of Leaders was Jan Hibner who died in 2016.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2018, 3; 293-302
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Neurodydaktyczne metody nauczania
Neurodidactic Learning Methods
Autorzy:
Ziółkowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1833619.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
neurodyaktyka
neuronauki
mózg
neurodyactics
neuroscience
brain
Opis:
Artykuł poświęcony jest niezwykle popularnej w ostatnim czasie tematyce neurodydaktycznych metod nauczania. Już Wincenty Okoń w swoim pierwszym wydaniu podręcznika „Dydaktyk ogólna” (1962) zwracał uwagę na fakt, że uczeń wtedy przyswaja najwięcej wiedzy, gdy jest aktywny. Dziś wiele osób odkrywa to stwierdzenie na nowo, obudowując się określeniem neurodydaktyki i wskazując na jej liczne przykłady, m.in. mnemotechniki, drzewka decyzyjne, mapy myśli i inne. Te i inne metody nauczania z obszaru neurodyaktyki mają na celu jedno – spowodować pełne zaangażowanie ucznia poprzez uruchomienie do działania jego mózgu. I temu właśnie poświęcone są poniższe rozważania.
The article is devoted to the recently extremely popular subject of neurodidactic teaching methods. Wincenty Okoń in his first edition of the textbook General Teaching (1962) already pointed out that the student then absorbs the most knowledge when active. Today, many people rediscover this statement, encapsulating themselves in the term neurodidactics and pointing to its numerous examples, including mnemotechnics, decision trees, mind maps and more. These and other methods of teaching in the area of neurodyactics are aimed at one thing - to cause the full involvement of the student by activating his brain. And this is what the following considerations are devoted to.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2019, 4; 93-115
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
New possibilities – better perspectives. Interactive system of reinforcing the process of lifelong learning. Integrated Development Assistant (ZAR)
Autorzy:
Ziółkowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/417982.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
integrated development assistant
e-learning
innovative education
zintegrowany asystent rozwoju
e-edukacja
innowacyjna edukacja
Opis:
Nowadays there are a few tools on the market which support the development of soft competences and build users’ motivation to self-development. One of the newly created tools, which is described in this paper is the Internet application called Integrated Development Assistant (ZAR), which can be accessed at the Internet address: www.zar.edu.pl. The ZAR system differs from the existent solutions because it combines online practices with the face-to-face ones (diagnostic and educational games). It also allows to follow in a flexible way and shape the educational path of an adult, therefore in some areas, it is an innovative tool, offering functions which have not been used in other applications so far and the one integrating various solutions applied in competitive tools. ZAR provides its users with the possibility to use educational contents, development materials, etc. The assumptions of ZAR are based on the concept of real/ideal me by E. T. Higgins.  
Nowe możliwości – lepsze perspektywy. Interaktywny system wzmocnienia procesu uczenia się przez całe życie. Zintegrowany Asystent Rozwoju (ZAR)Obecnie na rynku dostępnych jest kilka narzędzi wspierających rozwój kompetencji miękkich oraz budujących motywację do samorozwoju użytkowników. Jednym w nowo powstałych narzędzi, które opisuje poniższy tekst, jest aplikacja internetowa Zintegrowany Asystent Rozwoju (ZAR), dostępna pod adresem internetowym: www.zar.edu.pl. System ZAR odróżnia się od już istniejących rozwiązań, gdyż połączy ze sobą oddziaływania online z zajęciami bezpośrednimi (gry diagnostyczno-szkoleniowe). Pozwala on również na elastyczne śledzenie i kształtowanie ścieżki kształcenia osoby dorosłej, jest zatem w pewnych obszarach narzędziem innowacyjnym, oferującym funkcje dotychczas niewykorzystywane w innych aplikacjach oraz integrującym różne rozwiązania stosowane przez konkurencyjne narzędzia.ZAR to innowacyjne narzędzie wspierające kształcenie i rozwój osób dorosłych, skierowane zarówno do użytkowników indywidualnych zainteresowanych podnoszeniem własnych kompetencji lub umiejętności, jak również dla instytucji (m.in. szkół, firm edukacyjnych, itp. dysponujących ofertą w zakresie podnoszenia poziomu kompetencji). Zintegrowany Asystent Rozwoju składa się z dwóch części: modułu bezpośredniego w formie gier szkoleniowych oraz modułu zdanego mającego postać aplikacji internetowej ZAR. Wszystkie elementy ZAR zostały opracowane przez grupę ekspertów m.in. z zakresu psychologii, socjologii, zarządzania.Aplikacja internetowa ZAR zapewnia użytkownikom możliwość korzystania z treści szkoleniowych, materiałów rozwojowych itp. Taką funkcjonalność dają moduły zdalne: „Interaktywny Coach” i „Zestawy rozwojowe”. Mają one postać autorskich plików tekstowych i/lub multimedialnych. Ważną możliwością dostępną w aplikacji ZAR jest dopasowanie treści do potrzeb i stanu zaawansowania użytkownika ocenionej uprzednio w etapie autodiagnozy, a także jego specyfiki uczenia się poprzez aplikację internetową.Założenia Zintegrowanego Asystenta Rozwoju (ZAR) oparte są na koncepcji ja realnego/ idealnego E. T. Higginsa. Przejście od „ja realnego” do „ja idealnego” realizowane jest przy wykorzystaniu różnych funkcjonalności ZAR (m.in. spersonalizowane narzędzie służące wyznaczaniu celów w zakresie kształcenia, monitorujące poziom ich realizacji, motywujące do podjęcia działań rozwojowych poprzez wysyłanie wiadomości na profil użytkownika, a także proponowanie różnorodnych zadań rozwijających daną kompetencję oraz prezentowanie ofert edukacyjnych dopasowanych do potrzeb).Funkcjonalność aplikacji ZAR została zaprojektowana w ten sposób, aby sugerowała użytkownikowi, które obszary rozwoju są kluczowe w jego przypadku i od których ma rozpocząć poprawę swoich kompetencji. Warto przy tym zauważyć, że wersja zdalna (aplikacja internetowa) ZAR stanowi jeden z wielu elementów realizowanych w projekcie, zmierzających do wzmocnienia umiejętności uczenia się przez całe życie u osób dorosłych. Aplikacja może być wykorzystywana w sposób odrębny (autonomiczny), jak również powiązany z częścią bezpośrednią realizowaną w formie gier szkoleniowo-dydaktycznych (wersja bezpośrednia ZAR).Niniejszy artykuł jest informacją na temat realizacji projektu oraz wypracowanych w ramach projektu innowacyjnych narzędzi służących edukacji osób dorosłych i wspierania realizacji idei uczenia się przez całe życie.W ujęciu całościowym składnikami aplikacji ZAR są:• aplikacja – baza materiałów, m.in. autorskie zadania rozwojowe, materiały motywujące, podnoszące poziom kompetencji w wybranych obszarach,• aplikacja – interaktywny asystent samorozwoju (funkcjonalność),• gry szkoleniowe – scenariusze gier służące diagnozie wybranych kompetencji oraz wdrożeniu osoby do korzystania z aplikacji.
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2017, 24
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polski system edukacji w 2020 roku a epidemia koronawirusa
The Polish education system in 2020 and the coronavirus outlook
Autorzy:
Ziółkowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1833137.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
COVID-19
SARS-CoV-2
pandemia
koronawirus
coronavirus
pandemic
Opis:
Drugi semestr roku szkolnego 2019/2020 z uwagi na ogólnoświatową epidemię koronawirusa „wywrócił do góry nogami” polski system edukacji. Od połowy marca 2020 roku normalny tryb nauki na wszystkich poziomach edukacji zastąpiony został przez tryb nauki zdalnej. Szkoły i przedszkola w przeciągu zaledwie kilku tygodni były zmuszone do organizacji zajęć edukacyjnych w systemie zdalnym, z wykorzystaniem metod, a także technik kształcenia na odległość. Wymagało to ogromnej pracy, gdyż sytuacja była bezprecedensowa. Teraz, po upływie kilku miesięcy można obserwować pierwsze wyniki tego przedsięwzięcia oraz wyciągać pierwsze wnioski i temu właśnie poświęcony jest niniejszy, nieco refleksyjny tekst.
The second semester of the 2019/2020 school year turned the Polish education system upside down due to the global coronavirus epidemic. From mid-March 2020, the normal learning mode at all levels of education has been replaced by the distance learning mode. Within just a few weeks, schools and kindergartens were forced to organize educational activities in a remote system, using methods and techniques of distance learning. It took a lot of work as the situation was unprecedented. Now, after a few months, you can observe the first results of this undertaking and draw the first conclusions, and this is what this, slightly reflective text is devoted to.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2021, 5; 29-52
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Raport o sytuacji edukacyjnej w szkołach ponadgimnazjalnych powiatu chojnickiego
Report about educational situation in high scholls in the Chojnice district
Autorzy:
Ziółkowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1835220.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2017, 2; 409-428
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Recenzja książki Hubert Kuliński, Komunikowanie polityczne, w kampanii referendum lokalnego, wyd. Fundacja ,,Dzień dobry! Kolektyw kultury, Siemianowice Śląskie, 1, 2018
Autorzy:
Ziółkowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1833024.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Opis:
Recenzja książki Hubert Kuliński, Komunikowanie polityczne w kampanii referendum lokalnego, wyd. Fundacja „Dzień dobry! Kolektyw kultury”, Siemianowice Śląskie, 1, 2018 ISBN-987-83-952157-5-9 (e-book).
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2021, 5; 355-357
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 24

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies