Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Rogalska, S." wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-18 z 18
    Tytuł:
    Poprawianie niektórych cech wpływających na wartość żywieniową traw pastwiskowych na drodze manipulacji genetycznej
    Autorzy:
    Rogalska, S.
    Rogalski, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/802922.pdf
    Data publikacji:
    1997
    Wydawca:
    Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
    Opis:
    W pracy przedstawiono przegląd literatury na temat możliwości zastosowania pewnych metod biologii molekularnej do poprawiania strawności traw pastwiskowych poprzez obniżenie zawartości lignin i opóźnienie starzenia się roślin. Jednym ze sposobów obniżenia zawartości lignin w trawach, jest modyfikacja genów odpowiedzialnych za ich syntezę. Do tego celu rozważa się zastosowanie technik biologii molekularnej, antysensowej i rybozymowej.
    The paper presents review of literature on the possibilities of applying certain methods of molecular biology for improving digestibility of pasture grasses by reduction of lignin content and plant aging delay. One of the methods of decreasing lignin content in grasses is the modification of genes responsible for their synthesis. For this purpose the possibilities of using techniques employed in molecular biology, antisense and ribozyme techniques, are considered.
    Źródło:
    Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych; 1997, 451
    0084-5477
    Pojawia się w:
    Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aneuploidy in Polish cultivars of winter triticale (xTriticosecale Wittmack)
    Aneuploidalność w polskich odmianach ozimego pszenżyta (xTriticosecale Wittmack)
    Aneuploidija u polskikh sortov ozimogo tritikale (xTriticosecale Wittmack)
    Autorzy:
    Rogalska, S.M.
    Cybulska-Augustyniak, J.
    Kulawinek, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/68206.pdf
    Data publikacji:
    1991
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Genetyki Roślin PAN
    Źródło:
    Genetica Polonica; 1991, 32, 1-2
    0016-6715
    Pojawia się w:
    Genetica Polonica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Role of epigenetic mechanisms in plant response to low temperature
    Autorzy:
    Achrem, M.
    Skuza, A.
    Kalinka, A.
    Szucko, I.
    Filip, E.
    Slominska-Walkowiak, R.
    Rogalska, S.M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/19428.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Opis:
    Plants are continuously exposed to various environmental stresses and they respond to them in different ways. Ambient temperature is among the most important environmental cues that directly influence plant growth and yield. Research in recent years has revealed that epigenetic mechanisms play a key role in plants' response to temperature stress. Changes in gene expression evoked by stress signals follow post-translational histone modifications, DNA methylation, histone variant incorporation, and the action of chromatin remodeling factors and Polycomb group proteins. The majority of epigenetic modifications induced by temperature stress are reversible in nature; thus, chromatin returns to its previous state after the stress has passed. Some modifications seem stable, however, due presumably to so-called stress memory. Epigenetic modifications can be inherited through mitosis and meiosis. By dint of epigenetic memory, plants can more efficiently respond to future stressful conditions, thereby increasing their potential for environmental adaptation. Recognition of the epigenetic mechanisms that take part in plants' response to changes of ambient temperature will increase our understanding of adaptations to stress conditions.
    Źródło:
    Acta Biologica Cracoviensia. Series Botanica; 2012, 54, 1
    0001-5296
    Pojawia się w:
    Acta Biologica Cracoviensia. Series Botanica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Międzykulturowa animacja muzyczna na rzecz synergetycznego rozwoju ucznia
    Intercultural Music Animation for Student’s Synergetic Development
    Autorzy:
    Rogalska-Marsińska, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/428629.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    -
    Opis:
    Social challenges (including intercultural ones) that a contemporary man needs to face up with, oblige pedagogues to search effective and adequate to present-times problems, educational solutions that correspond with the idea of sustainable development. One of the possible suggestions are animation activities which manifest themselves through team-work engaging cooperation, responsibility, and trust (homo cooperativus), representing educational character (arising from accepted system of values), and offering play and amusement which strive for human development of participants, thanks to their shared animation experiences. Animation activities that are judged as meaningful and understood as axiological, have the potential not only to awake marginalised, restrained, and individually and socially passive people but to engage them to such extend to make them experience synergistic effects of their own activities. Synergy is not given a priori but only may happen. Such a possibility should be interpreted in the category of pedagogical success. Supporting my reflection about the relations between animation and synergistic results I present an example of realised intercultural and music animation workshops. They were based on a project that had won the competition “Culture Coalitions 2016”.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2017, 4 (21); 13-36
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Arkadiusz Urbanek, System penitencjarny wobec wyzwań wielokulturowości – studium diagnostyczne, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2018, s. 278
    Autorzy:
    Rogalska-Marasińska, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/433906.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-08
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
    Źródło:
    Rocznik Pedagogiczny; 2018, 41; 289-295
    0137-9585
    Pojawia się w:
    Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    “It’s scary here.” Haunted landscape as a research tool to look into post-expulsion landscapes
    Autorzy:
    Ćwiek-Rogalska, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/914202.pdf
    Data publikacji:
    2020-10-09
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    haunted landscape
    borderlands
    post-expulsion landscape
    hauntology
    Czechoslovakia
    Opis:
    The article deals with the idea of “haunted landscape” as a research tool in analyzing post-expulsion landscapes. I propose a new perspective on analyzing narrations concerning expulsion and resettlements of lands where a drastic demographic change took place. I use existing research connected with the idea of Jacques Derrida’s hauntology, as well as other analytical sources dealing with folktales of different regions. As material for analysis, I propose various records from ethnographic research conducted in the Czechoslovak borderlands, stored at the Institute of Ethnology of the Czech Academy of Sciences, concerning the space of a “traditional house” and the new settlers’ views on their new home.
    Źródło:
    Polish Journal of Landscape Studies; 2020, 3, 6; 27-47
    2657-327X
    Pojawia się w:
    Polish Journal of Landscape Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The World of the Child in Selected Poems by Joanna Kulmowa
    Autorzy:
    Rogalska, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/644956.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    miracle
    dialogue
    Joanna Kulmowa
    Subjectivity
    the child’s world
    tutoring
    identity
    Bettelheim
    reading education
    early school education
    pre-school education
    Opis:
    “Children’s need for miracles” has been accentuated as elements appearing in the selected poems by Joanna Kulmowa, which allow the child to be amazed by the world; they are a predicator to the appearance of tutoring. The astonishment with the world, as a place full of lyricism, enables the consolidation of identity by the emergence of the child’s “I”. Not judging and classifying. Subjectivity is emphasized: the seriousness of the child’s world, understanding oneself, transforming the world, individuality, respect, acceptance, cooperation, responsibility, independence, sense of agency and dialogue. It was concluded that the main “miracle” is dialogue which: requires presence to be astonished by the world; raises the child’s responsibility for another person; cannot be deprived of love; manifests itself in the “question-cry “ for presence as a result of trust in the subject of the relationship. The objectives of the study were: to define dialogue as Bettelheim’s “miracle” in selected poems by J. Kulmowa; demonstrate that selected poems of J. Kulmowa are dialogical. The aim of the article was to: present the “miracles” in the child’s world in selected poems by Joanna Kulmowa. The method of hermeneutics was used based on the methodology of Wolfgang Klafka. It seems important that so far the selected poetry of J. Kulmowa has not been interpreted in relation to Bettelheim’s concept of “miracle” and its connection with the philosophy of dialogue, pedagogy and literary studies at the same time.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2019, 15, 1; 133-142
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Public official’s mission. From the concept oft he common good to public governance
    Autorzy:
    Rogalska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/954390.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia im. Jakuba z Paradyża w Gorzowie Wielkopolskim
    Tematy:
    administracja publiczna
    dobro publiczne
    interes publiczny
    etyka, public
    governance
    urzędnik
    misja
    public administration
    common good
    public interest
    ethics
    publicofficial
    mission
    Opis:
    The issue discussed in this article is the vision of a civil servant in connection with the idea of public management, the concept of communicating with good and ethical problems that a public administration employee has to deal with, because only a competent and reliable audience is legally competent to perform tasks assigned to one person and of the other party's society, and to resolve disputes accordingly. Todiscussthesubject has been analyzed of available literature and electronic sources.
    Źródło:
    Studia Administracji i Bezpieczeństwa; 2020, 8; 11-22
    2543-6961
    Pojawia się w:
    Studia Administracji i Bezpieczeństwa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola ośrodkowego układu serotoninergicznego w mechanizmach przeciwbólowego działania morfiny u szczurów
    Role of central serotoninergic system in antinociceptive morphine mechanisms in rats
    Autorzy:
    Muchacki, Rafał
    Szkilnik, Ryszard
    Rogalska, Anna
    Lewkowicz, Łukasz S.
    Nowak, Przemysław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037924.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Śląski Uniwersytet Medyczny w Katowicach
    Tematy:
    lezja
    serotonina
    opioidy
    ból
    morfina
    szczury
    lesion serotonin
    opioids
    pain
    rats
    Opis:
    BACKGROUND The central serotoninergic system is involved in numerous functions in the human body including mood, emotional and cognitive processes, the control of appetite, temperature regulation and nociception. In the latter case, we have to consider the interaction between serotonin and the opioid system which consists of endogenic peptides, i.e. endorphins, enkephalin and dynorphins together with specific receptors synthetized in various brain parts. The main goal of the present work was to examine the effect of neonatal central serotoninergic system lesions on the antinociceptive effect of morphine assessed in adult rats. METHODS On the 3rd day of postnatal life, male rats were administered 5.7-dihydroxytryptamine (5.7-DHT) (70 μg/10 μl). The rats continued to be housed until 8–10 weeks for further experimentation. The antinociceptive effects of morphine (2.5 mg/kg) were assessed by hot plate, tail immersion, paw withdrawal, formalin and writhing tests. Furthermore, the cerebral frontal cortex serotonin level and its metabolism was assayed. RESULTS It was demonstrated that the central serotoninergic lesion attenuated antinociceptive effects evoked by morphine injection assessed in hot plate, writhing and paw withdrawal tests, whereas it has no effect in tail immersion and formalin tests. Morphine accelerated serotonin metabolism in the cerebral frontal cortex in the control and lesioned rats. CONCLUSION Dysfunction of the central serotoninergic system may lead to a modified biological reaction to analgesic drugs (morphine).
    WPROWADZENIE Ośrodkowy układ serotoninergiczny jest odpowiedzialny za regulację nastroju, procesów emocjonalnych, poznawczych, kontrolę apetytu, temperatury ciała oraz modulację doznań bólowych. W tym ostatnim przypadku jego rolę należy rozpatrywać w kontekście interakcji z układem opioidergicznym, na który składają się endogenne peptydy opioidowe, tj. endorfiny, enkefaliny i dynorfiny, wraz ze specyficznymi receptorami syntetyzowanymi w różnych częściach mózgu. Głównym celem pracy było zbadanie, jak zniszczenie ośrodkowego układu serotoninergicznego we wczesnym okresie życia pozapłodowego u szczurów wpływa na przeciwbólowe działanie morfiny oceniane u dorosłych zwierząt. METODY Lezję ośrodkowego układu serotoninergicznego wykonano u 3-dniowych noworodków szczurzych, stosując dokomorowo 5,7-dihydroksytryptaminę (5,7-DHT) w dawce 70 μg/10 μl. Właściwe testy behawioralne i biochemiczne wykonano po osiągnięciu przez zwierzęta 8–10 tygodnia życia. W ocenie działania przeciwbólowego morfiny (2,5 mg/kg) posłużono się testami gorącej płytki, immersji ogona, wycofania łapy, formalinowym oraz wicia. Ponadto zbadano wpływ lezji układu serotoninergicznego na zawartość i metabolizm serotoniny w korze mózgowej czołowej. WYNIKI Stwierdzono, że lezja ośrodkowego układu serotoninergicznego osłabia przeciwbólowe działanie morfiny w testach gorącej płytki, wicia oraz wycofania łapy, natomiast pozostaje bez wpływu w testach immersji ogona oraz formalinowym. Morfina nasilała metabolizm serotoniny w korze czołowej u szczurów kontrolnych oraz z lezją. WNIOSEK Dysfunkcja ośrodkowego układu serotoninergicznego może prowadzić do zmienionej reakcji biologicznej na leki przeciwbólowe (morfinę).
    Źródło:
    Annales Academiae Medicae Silesiensis; 2014, 68, 2; 109-116
    1734-025X
    Pojawia się w:
    Annales Academiae Medicae Silesiensis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Karolina Ćwiek-Rogalska, Zapamiętane w krajobrazie: krajobraz kulturowy czesko-niemieckiego pogranicza w czasach przemian, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa 2017, 215 s.
    Autorzy:
    Gąsior, Grzegorz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/46110535.pdf
    Data publikacji:
    2021-11-20
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Źródło:
    Studia Interkulturowe Europy Środkowo-Wschodniej; 2021, 14; 260-265
    1898-4215
    Pojawia się w:
    Studia Interkulturowe Europy Środkowo-Wschodniej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Harmonogramowanie przedsięwzięć budowlanych z uwzględnieniem modelu czasowo przestrzennego
    Scheduling construction projects with the use of the space-time model
    Autorzy:
    Bolotin, S.
    Dadar, A.
    Rogalska, M.
    Hejducki, Z.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/161970.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
    Tematy:
    inwestycja budowlana
    harmonogram
    system potokowy
    projekt
    efektywność
    analogia
    model czasowo przestrzenny
    building investment
    schedule
    workflow
    project
    effectiveness
    analogy
    space-time model
    Opis:
    W artykule przedstawiono metodykę harmonogramowania przedsięwzięć budowlanych realizowanych w systemie potokowym, z zastosowaniem modelu czasowo przestrzennego. Zaproponowano model obliczeniowy czasów realizacji procesów budowlanych z uwzględnieniem zjawiska niepewności danych i ich skutku na przebieg procesu oraz na termin zakończenia zadania inwestycyjnego. Wykorzystuje on pojęcia perspektywy zdarzeń oraz horyzontu czasowego. Podjęto próbę adaptacji modelu matematyczno-fizycznego do szacowania terminów zakończenia budowy.
    The paper presents the methods of scheduling construction projects realized according to the pipelined workflow system and with the use of the space-time model. A model of calculating the time of realization of construction projects has been proposed taking into consideration the data uncertainty and its effects on the progress of the process and the date of completion of the investment. It makes use of the concepts of the perspective of events and the time horizon. It also attempts to adapt the mathematic and physical model to the assessment of the time of construction completion.
    Źródło:
    Przegląd Budowlany; 2014, R. 85, nr 11, 11; 42-46
    0033-2038
    Pojawia się w:
    Przegląd Budowlany
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ocena higieniczna procesu produkcyjnego makaronu
    Hygienic assessment. of macaroni production process
    Autorzy:
    Burzynska, H.
    Bachryj, F.
    Bialkowska, I.
    Debska, K.
    Dziurowicz, Z.
    Grubner, M.
    Kozupa, J.
    Lewicka, J.
    Meinhardt, S.
    Michnicki, A.
    Nowotko, S.
    Pastula, R.
    Pawlowicz, W.
    Rogalska, M.
    Siwek, J.
    Sturmowski, T.
    Wilczynska-Stelmach, W.
    Wiszniewska, I.
    Ufnalowska, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/875966.pdf
    Data publikacji:
    1978
    Wydawca:
    Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
    Tematy:
    makarony
    sklad chemiczny
    higiena zywnosci
    oznaczanie
    oznaczanie zawartosci
    drobnoustroje
    gronkowce
    Salmonella
    Staphylococcus aureus
    zanieczyszczenia zywnosci
    wyniki badan
    Źródło:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 1978, 29, 1
    0035-7715
    Pojawia się w:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „O czym nie można mówić, o tym trzeba milczeć”? – obszary językowo tabuizowane w tekstach prasowych z okresu żałoby narodowej po śmierci Józefa Piłsudskiego
    “Whereof one cannot speak, thereof one must be silent” – areas tabooed linguistically in press texts during the national days of mourning after Józef Piłsudski’s death
    Autorzy:
    Rogalska, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/969052.pdf
    Data publikacji:
    2014-04-02
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN
    Tematy:
    taboo
    mourning
    press 1930s
    euphemism
    censorship
    tabu
    żałoba
    prasa lat 30.
    eufemizm
    cenzura
    Opis:
    This article discusses issues concerning press text taboo during the national days of mourning after Józef Piłsudski’s death. The source of the material are texts printed in the daily press dated 13.05-19.05.1935. The article discusses both taboo on the formal plane (euphemisms of death and its various aspects), and taboo on a semantic plane (taboo subjects), as well as relationship between taboo and censorship (individual and institutional/public). Its aim is to collect and to analyse euphemisms connected with mourning in the press discourse in the 1930s, especially euphemisms of lexemes: corpse and death. The article discusses also the rhetorical function of taboo subjects defined in connection with Marshal Piłsudski’s death.
    Artykuł omawia zagadnienie tabu w czasie żałoby narodowej po śmierci Józefa Piłsudskiego. Materiał stanowią teksty prasowe drukowane na łamach dzienników (zróżnicowanych światopoglądowo) w dniach 13.05.1935-19.05.1935 r. Omówione zostaje zarówno tabu w planie wyrażania (eufemizmy śmierci i obszarów z nią związanych), jak i tabu w planie treści (tematy tabu), a także relacje między tabu i cenzurą (wewnętrzną i zewnętrzną). Celem artykułu jest zebranie i analiza eufemizmów związanych z żałobą, szczególnie eufemizmów leksemów trup i śmierć, w dyskursie publicystycznym lat 30. XX w. oraz omówienie retorycznych funkcji tematów tabu wyznaczanych w związku ze śmiercią marszałka Piłsudskiego.
    Źródło:
    Adeptus; 2014, 3; 51-65
    2300-0783
    Pojawia się w:
    Adeptus
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształtowanie trzeciej natury ludzkiej wychowanka poprzez edukację międzykulturową
    INTERCULTURAL EDUCATION AS A MEANS OF SHAPING THE THIRD HUMAN NATURE
    Autorzy:
    Rogalska-Marasińska, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/579444.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy
    Tematy:
    wychowanie estetyczne wg F. Schillera
    piękno
    wolność w neoliberalizmie
    tittytainment
    edukacja międzykulturowa
    otwartość
    estetyczna gra
    F. Schiller’s aesthetic education
    beauty
    neoliberal freedom
    intercultural education
    openness
    aesthetic game
    Opis:
    Zderzające się koncepcje życia społecznego (od dominującego neoliberalnego konsumpcjonizmu po starający się przetrwać humanizm) i związane z nimi systemy wartości zmuszają do zastanowienia się, jakiego człowieka powinniśmy wychowywać. Radykalizująca się rzeczywistość społeczna domaga się od edukacji jednoznacznych odpowiedzi. Rozwiązania nie są proste, gdyż życie społeczne ulega ciągłej zmianie. W tej sytuacji warto odwoływać się do ujęć całościowych. Aktualną wydaje się być koncepcja wychowania estetycznego F. Schillera. Człowiek wg filozofa, powinien postrzegać swoje życie jako „estetyczną grę”, w której głównymi zawodnikami są dwie podstawowe natury człowieka, a arbitrem symboliczny świat kultury i sztuki. Dziś ów świat zwielokrotnił się. Wielokulturowość stała się znakiem naszych czasów, stąd edukacja międzykulturowa nabiera coraz większego znaczenia. Dlatego uaktualnione kształtowanie „człowieczeństwa w człowieku” i podejmowanie gry „w piękno” powinny czerpać z dorobku kulturowego wielu społeczeństw.
    Clashing ideas of social coexistence (from dominating neoliberal consumerism up to humanism which manages to survive) and its systems of values force to make reflection about the way how we should educate present and future generations. Our social reality which becomes more and more radical, claims for clear and unequivocal answers. But there are no easy educational solutions, as our social life undergoes constant changes. So, it is worth referring to holistic ideas. The F. Schiller’s idea of aesthetic education seems to be a very up-to-date one. According to philosopher, a man should treat his life as an “aesthetic game” with two main competitors – two human natures, and one referee – the symbolic world of art and culture. Today that world has multiplied. Multicultural reality has become the sign of our times, so the intercultural education gains particular importance. Thus the present process of building and shaping the “humanity in human being” by playing the “beauty” game should derive the abundance of cultural attainments from various societies and cultural/ethnic groups.
    Źródło:
    Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy. Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji; 2016, 11; 174-200
    1896-5903
    Pojawia się w:
    Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy. Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    University in front of the necessity of teacher development towards intercultural dialogue and understanding – forms and methods
    Autorzy:
    Aneta, Rogalska-Marasińska,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892505.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    Intercultural education
    changes in contemporary university
    vocational teacher education
    development of teacher’s intercultural abilities
    organizational forms of education
    teaching-learning methods
    Storyline Method
    Project Method
    gap between social needs and multicultural teacher training.
    Opis:
    A contemporary teacher should represent a high level of consciousness about multicultural challenges involved in senses and meanings, social priorities, political and pedagogical ideas. At present, vocational preparation of disciples of education and their elder colleagues to cope with multicultural problems through intercultural education is weak or doesn’t exist at all. Multicultural courses or workshops that sometimes appear among educational propositions of professional development are rather valuable announcements of further, hopefully compulsory, activities. Today we pose questions about mission, or raison d’etre of our universities. We want to define educational aims and objectives, the range of university freedom or its dependence on business and economy. Neoliberal values, economical language, profits and losses, effectiveness, product and success, and finally business categories of thinking and acting (treating people) profoundly change university communities. Thus traditional university values are dragged out by tough rules of market game. In spite of that, students of pedagogical faculties should get special, deepened and humanistic training. It raises costs of education, but is the best investment for the future. One of the pedagogical areas which should play an important role in that process, is didactics. Organizational forms of education and learning-and-teaching methods are important elements of that pedagogical sub-discipline. The process of updating teachers’ training goes hand in hand with multicultural challenges. New methods, strategies, and shorter techniques, should be applied to correct present situation. That may entail some structural changes inside university’s order. Organizational forms, being influenced by new methods (like Storyline Method and Project Method) and approaches responding to new social problems (developing common abilities to live in multicultural societies) may get a new shape. Teachers need to feel free in applying various forms and methods to reach, in most natural ways for their pupils from different backgrounds, educational aims – aims which will develop each individual personality due to global and humanistic priorities.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(3 (241)); 135-158
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    When the Mnemonic Actors Become Storytellers. The Lore of the ‘Recovery’ in 1970s Poland
    Autorzy:
    Ćwiek-Rogalska, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28705373.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla PAN w Warszawie
    Tematy:
    Recovered Territories
    myth
    lore
    formerly German lands
    Związek Osadników Wojskowych
    Związek Bojowników o Wolność i Demokrację
    Opis:
    The article examines the memoirs of Polish soldiers who settled in the lands that Poland acquired after the Second World War, the so-called Recovered Territories. The author argues that these memoirs reflect different forms of conveying the stories about the ‘recovery’, i.e. the acquisition of the formerly German lands by the Polish state in 1945. Depending on the historical and political context, as well as the personal and collective experiences of the settlers, she identifies its two main forms: myth and lore. The myth involves stories that are considered authoritative and obligatory, while lore is a type of storytelling that involves stories that are considered flexible and optional by the people who tell or listen to them. She further analyses how the myth of the ‘recovery’ subsequently transformed over time into lore from the immediate post-war period up to the 1970s.
    Źródło:
    Acta Poloniae Historica; 2023, 128; 181-204
    0001-6829
    Pojawia się w:
    Acta Poloniae Historica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mariensztat – między rekonstrukcją a twórczym nawiązaniem do nowoczesności. Historia i odbudowa jednego z najmniejszych osiedli warszawskich
    Mariensztat – between reconstruction and creative reference to modernity. History and rebuilding one of the smallest Warsaw’s housing settlement
    Autorzy:
    Rogalska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/466591.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Płockie
    Tematy:
    Mariensztat
    Zygmunt Stępiński
    Trasa W-Z
    Pracownia W-Z
    Biuro Odbudowy Stolicy
    ulica Bednarska
    Trasa W-Z (the East-West Route)
    the “W-Z” Architects Studio
    the Warsaw Reconstruction Office
    Bednarska Street
    Opis:
    Mariensztat był pierwszym powojennym osiedlem mieszkaniowym w Warszawie. Został zbudowany w tym samym czasie, co budowa Trasy W-Z (w latach 1948-1949, drugi okres budowy osiedla do 1953 roku). Osiedle Mieszkaniowe Mariensztat zostało zaprojektowane przez Zygmunta Stępińskiego i Pracownię W-Z. Centrum założenia stanowi prostokątny rynek otoczony z trzech stron dwupiętrowymi blokami krytymi dachówką, wzorowanymi na skromne domy pochodzące z XVII i XVIII wieku. Podobny wygląd ma także pozostała część osiedla. Nieco odrębny charakter architektoniczny mają domy przy ul. Bednarskiej 9 i przedszkole przy ul. Sowiej 4. Chociaż powstały tu aż 53 kamieniczki (łącznie z zabudową ul. Bednarskiej), to skala osiedla jest nieduża. Na tyłach bloków zaprojektowano duże, ogólnodostępne tereny zielone. Domom mieszkalnym towarzyszyła kompletna infrastruktura społeczna i usługowa. Wybudowano żłobek, przedszkole, szkołę, ośrodek zdrowia, bibliotekę, dom kultury oraz różne sklepy. Malowniczości całemu osiedlu dodawała specjalnie zaprojektowana mała architektura, rzeźba architektoniczna oraz malarskie dekoracje ścienne.
    Mariensztat was the first post-war housing in Warsaw. It was built at the same time as the Trasa W-Z development (during the period 1948-1949, and the second period to 1953). The Mariensztat Housing Settlement was designed by Zygmunt Stępiński and the “W-Z” Architects Studio. At the center of his small project lies a rectangular market square, surrounded on three sides by two-storey blocks with tiled roofs, patterned on modest 17th and 18th century houses. The rest of the project has a similar character. An apartment block at Bednarska Street 9 and nursery school at Sowia Street 4 have somewhat different architectural character. Although as many as 53 blocks (including those on Bednarska Street) were built, the scale of the settlement is small. Large, publicly-accessible green spaces were provided behind the buildings. The houses were complemented by a social infrastructure and services, including creche, nursery school, school, health center, library and various shops. Small-scale architecture, sculptured details and painted wall decorations made the area more picturesque. Keywords: Mariensztat, Zygmunt Stępiński, Trasa W-Z (the East-West Route), the “W-Z” Architects Studio, the Warsaw Reconstruction Office, Bednarska Street
    Źródło:
    Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 2014, 6; s. 109-167
    0860-5637
    Pojawia się w:
    Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Prawo dziecka do poznawania wielokulturowej Europy w kształceniu przyszłych nauczycieli
    Child’s Right to Learn about Multicultural Europe in Future Teachers’ Education
    Autorzy:
    Rogalska-Marasińska, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1198711.pdf
    Data publikacji:
    2014-03-30
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    prawa człowieka
    prawa dziecka
    edukacja wielokulturowa
    milenijne cele rozwoju
    kompetencje w edukacji do zrównoważonego rozwoju
    międzykulturowe strategie w rozwoju zawodowym nauczycieli
    skala bennetta
    human rights
    multicultural education
    millennium development goals
    134 competences in education for sustainable development
    bennett scale
    child's rights
    intercultural strategies in teacher's development
    Opis:
    Żyjemy w wielokulturowej Europie. Aby móc budować dobrą przyszłość dla Europy, trzeba wychowywać jej obywateli do kultury współprzebywania. Dziecko ma prawo do godnego życia, dlatego powinno uczyć się budować uczciwe relacje z innymi ludźmi. Odnoszą się do tego zarówno milenijne cele rozwoju (ang. MDGs), jak i założenia edukacji do zrównoważonego rozwoju (ang. ESD) – idee firmowane przez UNESCO. W obu przypadkach kultura posiada podstawowe znaczenie. Dziecko, poznając siebie i innych na tle własnej kultury i kultury tych innych, rozwija się w duchu otwartości i zrozumienia. Będąc świadomym podobieństw i różnic między ludźmi, może bez obaw współtworzyć społeczeństwo wielokulturowe. Aby taka edukacja międzykulturowa dała dobre rezultaty, potrzebni są całościowo przygotowani nauczyciele. Kształcenie przyszłych i doskonalenie obecnych nauczycieli wymaga nowego ujęcia zagadnień pedeutologicznych, które dziś potrzebują międzykulturowej aktualizacji. Bez odpowiedniej wiedzy i praktyki, kształcenie nauczycieli będzie odbiegać od wymagań społecznych, w tym oczekiwań wielokulturowej szkoły i klasy. Dlatego w kształceniu obecnych studentów kierunków pedagogicznych (S. Palka, A. de Tchorzewski) należy poszukiwać inspirujących i emocjonujących treści (publikacje tematyczne, podręczniki i karty pracy), które przy wykorzystaniu odpowiednich metod/strategii/modeli (np. model/skala Miltona Bennetta) stworzą z nich twórczych praktyków edukacyjnych. Jeśli prawem dziecka jest wielokierunkowy rozwój indywidualny i społeczny, który ma dawać szansę na bezpieczną i synergetyczną przyszłość, to nauczyciele muszą być w nowy sposób przygotowywani do swojej misji (np. projekty: K Duraj-Nowakowej, A. Kotusiewicz, H. Kwiatkowskiej). Tematyka wielokulturowa powinna zatem wejść do kanonu treści kształcenia pedagogów (Z. Jasiński, T. Lewowicki, J. Nikitorowicz).
    We live in a multiculturalEurope. To build good future for worthy and safe Europe it is indispensable to educate its citizens to the culture of common-being. A child has its right to dignity and respectful life. Thus he/she should learn to build sincere relations with other people. Those are the fundamental presumptions and ideas proclaimed by UNESCO. They constitute Millennium Development Goals (MDGs) and have an impact on education for sustainable development (ESD). In both cases culture has ultimate position. A child, learning about itself and about other people from the background of his/her own culture and in relation to the culture of those others, can develop the idea of openness and understanding. Being aware of similarities and differences between people he/she may create a multicultural society without fears and walls. We need holistically educated teachers to gain optimal effects of such intercultural education. Pre-service and in-service vocational education, need a new insight into pedeutology and need to update their tasks. Without proper knowledge and practice, teacher education will be far from social needs and multicultural school/class demands. Thus, contemporary students’ education of pedagogical faculties should be a field of human sciences (S. Palka, A. de Tchorzewski) where one can find inspiring and emotional propositions and educational solutions (thematic publications, manuals and toolkits). Working on multicultural problems, and using suitable methods/strategies/models (like Milton Bennett scale – DMIS) one may become a skilful and empathic educational practitioner. A child has its right to individual and social multidimensional development, to safe and synergic future. Thus teachers should be differently prepared to undertake their mission (projects of: K. Duraj-Nowakowa, A. Kotusiewicz, H. Kwiatkowska). Multicultural topics should be introduced to teaching-learning standards of vocational teacher education (Z. Jasiński, T. Lewowicki, J. Nikitorowicz). 
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 25; 133-155
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-18 z 18

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies