Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Rodek, Violetta" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Learning and its Effectiveness in Students’ Self-reflection
    Autorzy:
    Rodek, Violetta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1967798.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    self-learning
    didactics of institution of higher education
    Opis:
    The article presents research on students’ independent self-learning. The applied method was an analysis of intentionally prepared documents. While conducting the research, an attempt was made to recognise: the manner of the understanding the notion of “learning” by the students; the manner of learning which they apply as well as evaluation of their own effectiveness in this scope. The participants in the research identify learning mainly as mnemonic acquisition of new knowledge in the situations related to the process of studying. In the majority of cases, they work unsystematically, applying ineffective techniques of learning and express negative judgements on their own learning effectiveness.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2019, 55; 112-120
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sense of the meaning of life among students demonstrating different self-education activity levels
    Autorzy:
    Rodek, Violetta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2012145.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    self-education
    meaning of life
    higher education didactics
    Opis:
    The purpose of the presented study was to recognise mutual relations between students’ self-education activity and their sense of the meaning of life. The answer to the question: What is the sense of the meaning of life among students of high, average and low levels of self-education activity? was sought. In the study, the estimation method was used. Students’ level of self-education activity was measured on the basis of the Self-education Activity Scale (SAS), created by the author, whereas in order to define the level of the sense of the meaning of life, J.C.Crumbagh and L.T.Macholicka’s Meaning of Life Sense Scale, adapted to the Polish reality by Z. Płużek, was used. Analysis showed a relationship between the above-mentioned variables, in particular in terms of one’s sense of life and assessment of its value. As for the other components of the sense of the meaning of life level: self-esteem and approach towards death and suicide, no significant dependencies were observed.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2015, 40; 58-68
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Poczucie własnej skuteczności jako czynnik różnicujący samodzielne uczenie się studentów
    The Feeling of self-Efficacy as a Factor Differentiating Students’ Independent Learning
    Autorzy:
    Rodek, Violetta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1075372.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    self-efficacy
    independent learning
    Opis:
    The article presents empirical and diagnostic research aiming to recognise how a generalised feeling of self-efficacy differentiates students’ independent learning. In the research, Generalized Self – Efficacy Scale (GSES) was applied (according to R. Schwarzer, M. Jeruzalem, in the Polish adaptation by Z. Juczyński) as well as a free-form interview, partially categorised. The study group was composed of 215 intentionally selected pedagogy students, following full-time and part-time courses. The variable adopted in the research differentiates the view of students’ independent learning, mainly in terms of the degree of involvement in their own learning. A high level of self-efficacy seems to be related to regularity, persistence in learning, consistency, the ability to focus on longer periods of learning, as well as the ability to plan and organize one’s own learning process. A generalized sense of self-efficacy, however, is not critical to how we understand the concept of learning, assigning value to it, and the used learning techniques.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2020, 58; 107-122
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cele kształcenia w dydaktyce Drugiej Rzeczypospolitej i ich odbicie w niektórych programach nauczania dla szkoły ogólnokształcącej w latach 1920-1922
    Aims of education in the didactics of the Second Republic of Poland and their reflection in some grammar school curricula in the years 1920-1922
    Autorzy:
    Rodek, Violetta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/955766.pdf
    Data publikacji:
    2003
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    Cele kształcenia w dydaktyce Drugiej Rzeczypospolitej i ich odbicie w niektórych programach nauczania dla szkoły ogólnokształcącej w latach 1920-1922
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2003, 17/18; 11-22
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Iwona Wendreńska, Dydaktyka ogólna jako przedmiot kształcenia nauczycieli w Drugiej Rzeczypospolitej (1918 -1939), Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2003, ss. 171
    Autorzy:
    Rodek, Violetta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/955760.pdf
    Data publikacji:
    2003
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    Iwona Wendreńska, Dydaktyka ogólna jako przedmiot kształcenia nauczycieli w Drugiej Rzeczypospolitej (1918 -1939), Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2003, ss. 171
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2003, 17/18; 90-92
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczenie się w czasie pandemii – obszary trudności i próby optymalizacji procesu na podstawie autorefleksji studentów
    Autorzy:
    Rodek, Violetta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1926010.pdf
    Data publikacji:
    2020-07-30
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    proces uczenia się
    dydaktyka szkoły wyższej
    Opis:
    Badania, prezentowane w artykule, zmierzały do: – rozpoznania ob- szarów trudności identyfikowanych przez studentów w przebiegu własnego uczenia się w aspekcie nowej sytuacji epidemicznej i nauczania on-line; – rozpoznania dzia- łań zaplanowanych i podjętych przez uczestników badań w celu optymalizacji włas-nego procesu uczenia oraz sposobów monitorowania uzyskiwanych efektów; – okre- ślenia poczucia satysfakcji osób badanych z podjętej próby optymalizacji własnego procesu uczenia się. W badaniach, o charakterze diagnostycznym, wykorzystano metodę analizy dokumentów intencjonalnie tworzonych – 246 pisemnych raportów, sporządzonych przez studentów pedagogiki Uniwersytetu Śląskiego. Obszary trud- ności identyfikowane przez osoby badane dotyczyły: warunków organizacyjnych i higieny uczenia się; braku systematyczności w nauce oraz mało skutecznych tech- nik uczenia się. Studenci zaplanowali i zastosowali w praktyce wiele różnorodnych sposobów optymalizacji procesu uczenia się, dokonując pisemnej analizy własnego działania i jego efektów.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2020, 1; 99-112
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Adult Students’ Attitudes Towards Distance Learning During the SARS-Co-V-2 Virus Pandemic
    Dorośli uczniowie wobec edukacji zdalnej w dobie pandemii wirusa SARS-Co-V-2
    Autorzy:
    Rodek, Violetta
    Orlińska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2047127.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    edukacja zdalna
    edukacja dorosłych
    pandemia wirusa SARS-Co-V-2
    distance learning
    adult education
    SARS-Co-V-2 virus pandemic
    Opis:
    The article is a study report on distance learning during the SARS-Co-V-2 virus pandemic, conducted among postsecondary school students. The subject of the study was the opinions of postsecondary school students about distance learning. The research was diagnostic in nature, and the method of a diagnostic poll withsurvey technique was used. The author’s survey was sent to 85 students of postsecondary schools in the Opole voivodship (Poland). As a result of the study, an average level of satisfaction, degree of motivation and involvement in self-learning by the respondents was determined, as well as an average evaluation of the level of effectiveness of learning conducted in that form. The respondents indicated both the positive and negative aspects of distance learning. The first group comprised mainly aspects related to saving time, money and the flexibility of this form of learning, while the other group included aspects of a social and health nature, related to shortcomings in self-study and evaluation of the learning process.
    Artykuł jest doniesieniem z badań na temat nauki w formie zdalnej ‒ w czasie pandemii wirusa SARS-Co-V-2 przeprowadzonych wśród słuchaczy szkół policealnych. Przedmiotem badań były opinie słuchaczy szkół policealnych na temat edukacji zdalnej. Badania miały charakter diagnostyczny, zastosowano w nich metodę sondażu diagnostycznego z techniką ankiety. Autorski kwestionariusz ankiety został skierowany do 85 słuchaczy szkół policealnych w województwie opolskim. W wyniku przeprowadzonych badań ustalono średni poziom poczucia satysfakcji, stopnia motywacji i zaangażowania w naukę własną respondentów oraz przeciętne oceny poziomu efektywności nauki prowadzonej w tej formie. Badani wskazali zarówno pozytywne jak i negatywne aspekty nauki zdalnej. W pierwszej grupie znalazły się głównie aspekty, związane z oszczędnością czasu, pieniędzy, elastycznością tej formy kształcenia, natomiast w drugiej ‒ aspekty natury społecznej, zdrowotnej, związanej z niedostatkami w zakresie samokształcenia i ewaluacji procesu kształcenia.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2021, 7, 2; 1-13
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Treści z kultury w autoedukacji - na podstawie narracji autobiograficznych studentów
    Autorzy:
    Rodek, Violetta
    Cabała, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36431125.pdf
    Data publikacji:
    2022-11-25
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    metoda biograficzna
    autoedukacja
    treści z kultury
    młodzież studiująca
    Opis:
    W prezentowanym artykule przedstawiono fragment badań jakościowych, będących częścią większego projektu badawczego, dotyczącego kulturowej koncepcji pedagogiki, w tym szczególnie praktyk kulturalnych młodzieży studiującej w trybie stacjonarnym. W badaniach posłużono się metodą biograficzną, autorskim kwestionariuszem wywiadu narracyjnego. Dobór próby był celowy, uzyskano 32 narracje autobiograficzne. Wszystkie wywiady zostały nagrane na dyktafon, a następnie dokonano ich transkrypcji. Do analizy materiału badawczego wykorzystano metodę analizy treści. Badania dały zróżnicowany i złożony obraz autoedukacji studentów, której przedmiotem są treści z kultury: Model I: Systematyczne i celowe wykorzystywanie treści z kultury w procesie autoedukacji; Model II: Mniej lub bardziej świadome wykorzystywanie treści z kultury do rozwijania samego siebie; Model III: Kultura jako sposób wypełniania czasu wolnego – mimowolny wpływ kultury na rozwój człowieka; Modele mieszane.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2022, XIII(3 (40)); 373-385
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies