Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Nosal, Czesław" wg kryterium: Wszystkie pola


Wyświetlanie 1-7 z 7
Tytuł:
On the Relationship Between Intuition, Consciousness and Cognition: In Search of a Unified Concept of Mind
Autorzy:
Nosal, Czesław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2124723.pdf
Data publikacji:
2021-10-13
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
cognition
consciousness
intuition
intuitive processing
procedural memory
Opis:
This paper argues that within contemporary neuroscience and cognitive psychology a new theoretical framework is emerging for the integrated consideration of unconscious (intuitive) processing with conscious ones. This framework requires inclusion of new theories of the brain and consciousness dynamics (Baars, Damasio, Dehaene, Friston, Gazzaniga, LeDoux), evolution of the human memory system (Tulving), and theories of procedural, associative and working memory (Baddley, Reber). Evolutionarily old intuitive processing is not unique, and it is an integral component of any cognitive processes. A revolutionary new synthesis combining intuitive and conscious processing may take the form of a mind vector integrating the two.
Źródło:
Roczniki Psychologiczne; 2021, 24, 3-4; 345-360
1507-7888
Pojawia się w:
Roczniki Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
How the mind is ageing?
Autorzy:
Nosal, Czesław S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/704081.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
cognitive aging
general intelligence
fluid and crystallized intelligence
memory system
working memory
associative memory
scaffolding theory
Opis:
The process of cognitive aging in global sense can be characterised by changes of the fluid and crystallised intelligence. In the context of this explanation the basic question is which cognitive functions and regulatory mechanisms play the basic role of the determinants for cognitive aging. Probable, mechanism of associative memory play a central role in top-down direction of cognitive processing. This type of memory connect the resources/networks of long term memory with the current processing in working memory. Another set of mechanisms concerns with bottom-up direction based on procedural memory, which is fundamental for the functioning of the mind as whole (Tulving theory,1985). Unfortunately, our knowledge about associative memory and its relations to working and procedural memory is incomplete and unclear. The importance of associative memory are partly, empirically supported by classic research on decreasing the cognitive components of intelligence aging, since the fluid and crystallized intelligence where discovered (Horn, Cattell, 1967). Changes of the mind functioning and its cognitive growth/aging can be characterised as a complex chain from primary, biologically determined mind, through Piagetian and Vygotsky’s type of mind to relatively balanced mind.
Źródło:
Nauka; 2019, 2
1231-8515
Pojawia się w:
Nauka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychology of scientific cognition – minds and problems
Autorzy:
Nosal, Czesław S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/703236.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
scientific cognition
psychology of creativity
individual differences
mind types
Jungian theory
psychologism
Opis:
In the theory of scientific cognition most neglected side are individual differences in cognitive preferences and mind types. Specifically this differences can be described on the basis of Jung’s theory of two basic pairs the functions of consciousness (sensing versus intuition; thinking versus feeling). In the context of this theory the consciousness isn’t a kind of neutral operator  in functioning of human mind. This simple and complete typology create the four mind types with characteristic tendency to discovering, defining and solving the definite scientific problems. In the article each type is described in the terms of specific cognitive preferences and aversions. The general line of argumentation is that interaction between problem space (in the objective meaning) and mind type are important for more complete and psychologically valid description of scientific cognition.
Źródło:
Nauka; 2007, 2
1231-8515
Pojawia się w:
Nauka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The structure and regulative function of the cognitive styles: a new theory
Autorzy:
Nosal, Czeslaw S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/430568.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
cognitive styles
cognitive styles theory
perceptual styles
memory styles
conceptual styles
control styles
cognitive holon
Opis:
The organization of human cognitive styles can be described as a kind of functional system or as an holon. In this framework it is possible to propose a new theoretical base for classifying the primary cognitive styles. The fundamental theoretical thesis is that for all styles there is one common mechanism of forming and scanning the perceptual and memory field induced by the situation, and by the differences in the manner of carrying out the processes of field scanning /codes interfering depend on the range of conceptual equivalency and cognitive control of behavior. In the functional describing of the basic set of cognitive styles we must take into account three elements of the chain: neurobiological modules -> organization of cognitive holon -> behavioral manifestation of styles.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2010, 41, 3
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
RAT-PL – constructinon and validation the Polish version of the Remote Associates Test
Autorzy:
Sobków, Agata
Połeć, Anna
Nosal, Czesław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2075218.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
remote associates test
intuition
insight
intelligence
openness to experience
creativity
Opis:
This article presents the process of constructing and validating the Polish version of the Remote Associates Test (RAT-PL). The test consists of 17 items of three words that are remotely associated with the solution (fourth word). This test has high reliability and moderate difficulty. As expected, the results of RAT-PL were positively associa- ted with intelligence, questionnaire measures of intuitive processing as well as with openness to ideas and values. However, when controlling for intelligence and intuition in the regression analysis, relationships with openness were not statistically significant. The RAT-PL can be a valuable tool for Polish researchers who study intuition, insight and creativity
Źródło:
Studia Psychologiczne (Psychological Studies); 2017, 2; 1-13
0081-685X
Pojawia się w:
Studia Psychologiczne (Psychological Studies)
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jak sobie radzić z „małym geniuszem” – metody wspierania dziecka zdolnego
How to cope with a „little genius” – the methods of supporting a talented child
Autorzy:
STASIAK-PRZYBYLSKA, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/435781.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
dzieci zdolne
myślenie twórcze
triadyczny model funkcjonowania zdolności Franza Monksa
teoria zdolności Czesława Nosala teoria twórczości Klausa
Urbana
talented children
creative thinking
tradic model of talent by Franz Monks
theory of talent by Czeslaw Nosal
theory of creativity by Klaus Urban
Opis:
Pracując w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej najczęściej spotykam się z dziećmi, które mają kłopoty w szkole lub swoim aspołecznym zachowaniem próbują zwrócić na siebie uwagę opiekunów i rówieśników. Na badania diagnostyczne i różnego rodzaju terapie w poradni trafiają uczniowie, których postępami w nauce, lub zachowaniem pedagodzy i rodzice są zaniepokojeni. Dzieci o wysokim ilorazie inteligencji zazwyczaj nie wpisują się w ten schemat. Osoby pracujące z dziećmi zazwyczaj nie kojarzą uczniów zdolnych jako jednostki wymagające wsparcia. Jednak odpowiednie podejście i stymulowanie konkretnych funkcji może przyczynić się do pełniejszego wykorzystania ich wrodzonego potencjału i zwiększenia możliwości osiągania sukcesów wyższych niż przeciętne. W pracy przedstawię przekrojowo teorie zdolności, ostatecznie opierając się na teorii Czesława Nosala. Następnie opiszę wybrane modele funkcjonowania zdolności i na podstawie Triadycznego Modelu zdolności Franza Monksa zaprezentuję mechanizm powstawania wybitnego talentu. Wybrane koncepcje teoretyczne osadzę w warunkach szkolnych, przedstawiając proces selekcji uczniów do grupy dzieci zdolnych i opiszę przebieg prowadzonych z nimi warsztatów dotyczących ćwiczenia umiejętności twórczego myślenia, i nauki technik zapamiętywania. Przedstawię również wyniki przeprowadzonej ewaluacji po przeprowadzonym autorskim programie tychże warsztatów. Wszystkie podjęte kroki ujmę jako badanie w działaniu, według teorii Kurta Lewina, zaprezentowanej przez Krzysztofa Konarzewskiego. Na koniec opiszę ciekawe zjawiska, które zaistniały po zakwalifikowaniu uczniów do grupy dzieci zdolnych i efekty naszej pracy.
During my work in a Psychological-and-Didactic Consultancy I mostly encounter children who have trouble at school or who try to attract attention of their supervisors and peers through their asocial behavior. Children who are sent to the Consultancy for diagnostic evaluation or various therapies are those whose parents and teachers worry about their academic achievements or attitude. Highly intellectual children do not fit into this pattern. Professionals working with such children mostly do not associate them with the kids who need any aid. However, an adequate approach and stimulation of specific functions may contribute to better use of their inborn potential and increase possibility of outstanding success. The present paper presents a range of talent theories based on Czesław Nosal’s theory. Subsequently, selected models describe how talents function. Further, a mechanism of creating an outstanding talent are presented on the basis of the Franz Monks’ Triadic Model of Talent. The theoretical concepts are embedded in a context of school and show a talented pupil selection process. Afterwards there is a description of workshops and trainings of creative thinking and memory techniques. Results of evaluation of the authorial workshops are presented. The present research is based on Kurt Lewin’s theory as presented by Krzysztof Konarzewski. Finaly, there is description of interesting phenomena that occurred after the talented pupil selection process took place.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2013, VIII, (2/2013); 239-252
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-7 z 7

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies