Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Narrative Therapy" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 20
Tytuł:
The Family Album and the Script
Autorzy:
Jagieła, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/445813.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
life script
family album
narrative therapy
Opis:
Artykuł ukazuje możliwości zainicjowania pracy nad skryptem pacjenta, z wykorzystaniem albumu zdjęć rodzinnych. Następuje to według pięciu kolejnych faz bliskich terapii narracyjnej. Pierwszy etap wstępny przygotowuje do wykorzystania albumu. Etap drugi pozwala ustalić osoby pojawiające się na zdjęciach. Faza kolejna służy wieloaspektowym porównaniom zdjęć i poszukiwaniu znaczących faktów w biografii jednostki. Etap czwarty sprowadza się do tworzenia alternatywy zdarzeń w historii życia danej osoby. Faza końcowa ma doprowadzić do redecyzji wczesnodziecięcych postanowień. Być może ze względu na inny obecnie charakter gromadzenia zdjęć rodzinnych i ich prezentacji jest to już ostatnia chwila, w której taki sposób pracy nad skryptem w procesie terapii może spełnić rolę, jaką od niego oczekujemy.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2014, 3; 27-44
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Social Constructionism Turned Into Human Service Work
Autorzy:
Järvinen, Margaretha
Miller, Gale
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2107038.pdf
Data publikacji:
2015-04-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Applied Constructionism
Constructionist Activism
Statements/Counterstatements
Narrative Therapy
Oppressive vs. Liberating Stories
Expert Knowledge
Opis:
Studies of applied constructionism are opportunities for scholars to explore how social constructionism is a resource used by claims-makers in describing and justifying their orientations to professional practice. The present paper expands sociological constructionism by analyzing applied constructionism in social problems work in Copenhagen, Denmark. Based on interviews with staff members in narrative drug treatment, we explore two themes: the relationship between dominant and liberating narratives and the position of expert knowledge in narrative therapy. Our guiding framework is Ian Hacking’s inquiry into the Social Construction of What? and Kenneth Burke’s dialogic approach of comparing statements to counterstatements. The purpose of the paper is to link academic studies of the social construction of realities to applied constructionists’ principles in addressing social problems. We do this by describing narrative therapists’ critical reflections on their own work, suggesting that these reflections are not only useful when it comes to developing narrative therapy but also for the advancement of academic constructionism.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2015, 11, 2; 198-214
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Terapia międzypokoleniowej narracji w Stanie splątania Roksany Jędrzejewskiej-Wróbel. Studium relacji
Therapy of intergenerational narration in Roksana Jędrzejewska-Wróbels Stan splątania (State of Entanglement). Relationship study
Autorzy:
Wądolny-Tatar, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28763193.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
intergenerationality
community
narrative therapy
Roksana Jędrzejewska-Wróbel
novel for young people
międzypokoleniowość
wspólnota
terapia narracji
powieść dla młodzieży
Opis:
Powieść Roksany Jędrzejewskiej-Wróbel przedstawia społeczny świat w stanie naruszenia pokoleniowych relacji. Tytułowy „stan splątania” nie ma tu (wyłącznie) patograficznego nacechowania, ale przeradza się w społeczne splatanie (niczym w koncepcji Bruno Latoura). Świat wewnętrzny postaci: trojga nastolatków na tle szkolnej grupy rówieśniczej, trojga seniorów na tle innych pensjonariuszy domu opieki dla starszych osób, rodziców i nauczycieli tej pierwszej grupy – jest wewnętrznie skomplikowany, a pokoleniowe relacje wymuszają konieczność myślenia terapeutycznego. Przestrzenią komunikującą, generującą metafory zamknięcia (jak ‘pudełko’, ‘przechowalnia’, ‘klatka’), jest instytucja i terytorium szkoły, zamknięty ośrodek dla seniorów, strzeżone osiedle mieszkalne. Metaforą swobodnej egzystencji i habituacji staje się natomiast las (niczym w koncepcjach Henry`ego Davida Thoreau). Terapia międzypokoleniowej narracji, jaką uprawia Roksana Jędrzejewska-Wróbel, przeciwdziała ryzyku zbytniej indywiduacji doświadczenia, jego pojedynczości i osobności, utraty funkcji performatywno-emancypacyjnej tekstu. Pisarka włącza w dyskurs terapeutyczny inne: afektywny, maladyczny, żałobny. Dokonuje społecznej inkluzji grup peryferyjnych, mówiąc o warunkach tworzenia wspólnot, mając na uwadze zasadnicze funkcje tworzenia narracji o doświadczeniu – tutaj: izolacji, obojętności, osamotnienia, marazmu, oportunizmu – poznawczą, edukacyjną, terapeutyczną.
Roksana Jędrzejewska-Wróbel's novel presents the social world in a state of violation of generational relations. The titular “state of entanglement” is not (only) pathographically marked here, but turns into social entanglement (as in Bruno Latour's concept). The inner world of the characters: three teenagers against the background of a school peer group, three seniors against the background of other residents of a nursing home for the elderly, parents and teachers of the first group – is internally complicated, and generational relationships force the need for therapeutic thinking. The communication space, which generates metaphors of closure (such as 'box', 'storage room', 'cage'), is the institution of the school and its territory, a closed center for seniors, a guarded housing estate. The forest becomes a metaphor for free existence and habituation (as in the concepts of Henry David Thoreau). The intergenerational narrative therapy practiced by Roksana Jędrzejewska-Wróbel counteracts the risk of excessive individuation of experience, its singularity and separateness, and the loss of the performative and emancipatory function of the text. The writer includes other therapeutic discourses: affective, maladic, mournful. He performs the social inclusion of peripheral groups, talking about the conditions for creating communities, bearing in mind the essential functions of creating a narrative about experience – here: isolation, indifference, loneliness, apathy, opportunism – cognitive, educational, therapeutic.
Źródło:
Polonistyka. Innowacje; 2023, 18; 81-102
2450-6435
Pojawia się w:
Polonistyka. Innowacje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Arteterapia narracyjna jako efekt współoddziaływania medycyny narracyjnej oraz arteterapii ze szczególnym uwzględnieniem biblioterapii
Narrative Art Therapy as a Result of the Collaboration of Narrative Medicine and Art Therapy, with Particular Emphasis on Bibliotherapy
Autorzy:
Madryas-Szyba, Weronika Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29433678.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Art therapy
bibliotherapy
fairy tale therapy
narrative medicine
narrative art therapy
arteterapia
biblioterapia
baśnioterapia
medycyna narracyjna
arteterapia narracyjna
Opis:
Niniejszy artykuł jest próbą połączenia arteterapii, w szczególności baśnioterapii z medycyną narracyjną. Tekst stanowi także wprowadzenie do zaproponowanej przez autorkę koncepcji arteterapii narracyjnej. W artykule omówione zostały dwa studia przypadków mające za zadanie ukazać korzyści wynikające ze współpracy lekarza humanisty z biblioterapeutą.
The article is an attempt to combine art therapy, especially fairy tale therapy, with narrative medicine. The text also constitutes an introduction to the concept of narrative art therapy proposed by the author. Two case studies are examined in the article in order to demonstrate the benefits arising from the collaboration of a humanist doctor and a bibliotherapist.
Źródło:
Rana. Literatura, Doświadczenie, Tożsamość; 2022, 1 (5); 1-22
2719-5767
Pojawia się w:
Rana. Literatura, Doświadczenie, Tożsamość
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Possible Applications of Hyperbaric Oxygen Therapy : Narrative Review
Przegląd możliwości terapeutycznych z zastosowaniem hiperbarycznej terapii tlenowej
Autorzy:
Nieradko-Iwanicka, Barbara
Przybylska, Daria
Siermontowski, Piotr
Kowalski, Cezary J.
Wójciak-Czuła, Marta
Borzęcki, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/32721378.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Medycyny i Techniki Hiperbarycznej
Tematy:
oxygen therapy
hyperbaric chamber
COVID-19
tlenoterapia
komora hiperbaryczna
Opis:
Hyperbaric oxygen therapy is a method supporting the treatment of many diseases. Oxygen therapy treatments are conducted in hyperbaric chambers, in which patients breathe pure, 100% oxygen with higher than atmospheric pressure. This allows to increase the amount of oxygen supplied to all cells of the body many times over. The treatment with hyperbaric oxygen therapy enables the patient to recover faster and be fully active, and also reduces the costs of standard treatment. The aim of the study was to summarize the possible applications of hyperbaric oxygen therapy. The available literature in the PUBMED database was reviewed in September 2022 with the use of the phrases 'hyperbaric oxygen therapy', 'therapeutic applications'. The indications for therapy in a hyperbaric chamber are all kinds of diseases, both acute and chronic. The method supports the nourishment and regeneration of cells and tissues of the organism, and also slows down the aging process. However, due to the possible side effects of such therapy, patients should be qualified for its use after a careful analysis of their clinical condition and coexisting diseases. To sum up: hyperbaric oxygen therapy is most often used in the treatment of skin diseases and injuries, burns, and peripheral vascular diseases.
Hiperbaryczna terapia tlenowa jest metodą wspomagającą leczenie wielu chorób. Zabiegi tlenoterapii prowadzone są w komorach hiperbarycznych, w których chorzy oddychają czystym, 100% tlenem o wyższym od atmosferycznego ciśnieniu. Pozwala to wielokrotnie zwiększyć ilość tlenu dostarczonego do wszystkich komórek organizmu. Połączenie klasycznego leczenia z hiperbaryczną terapią tlenową ułatwia choremu szybszy powrót do zdrowia i pełnej aktywności, obniża również koszty standardowego leczenia. Wskazaniem do terapii w komorze hiperbarycznej są wszelkiego rodzaju schorzenia, zarówno o przebiegu ostrym, jak i przewlekłym. Metoda wspomaga odżywienie i regenerację komórek i tkanek ustroju, wpływa również hamująco na proces starzenia. Ze względu jednak na możliwe działania uboczne takiej terapii, pacjenci powinni być kwalifikowani do jej zastosowania po przeprowadzeniu wnikliwej analizy ich stanu klinicznego i współistniejących schorzeń.
Źródło:
Polish Hyperbaric Research; 2021, 4(77); 73-84
1734-7009
2084-0535
Pojawia się w:
Polish Hyperbaric Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The influence of the patient – physical therapist relationship on the outcomes of physical therapy: a narrative review of the literature
Wpływ relacji pacjent-fizjoterapeuta na efekty usprawniania – narracyjny przegląd literatury
Autorzy:
Mikołajewska, Emilia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1963077.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie
Tematy:
Rehabilitation
physical therapy
patient/physical therapist relationship
therapeutic alliance
working alliance
collaborative bound
rehabilitacja
fizjoterapia
współpraca pacjent-fizjoterapeuta
Opis:
Background: A holistic (biopsychosocial) model, widely accepted in contemporary medicine, provides a taking into account of both the physical, psychological and social aspects of a patient’s needs. Holistic rehabilitation approaches attempt to address both physical, cognitive and emotional disorders and problems. The relationship between the patient and physical therapists can be a key part of physical therapy and can be related to the outcome of physical therapy.Objective: Assessment of the influence of the patient-physical therapist relationship to the outcomes in physical therapy by a synthesizing of the published literature.Method: A rigorous search of four major databases was conducted using specified keywords and explicit inclusion and exclusion criteria.Representative literature was synthesized to indicate the scope and weight of current evidence. Conclusion: The relationship between the patient and physical therapists can have a positive influence on rehabilitation outcomes. More research is needed to determine important factors influencing a patient-physical therapists relationship, the strength of this association and guidances to clinical practice, especially within a multidisciplinary therapeutic team. Moreover there is urgent need to develop reliable instruments to measure these parameters in physical therapy settings. Because of the rapid development of telerehabilitation, the possible opportunities and dangers of a distance relationship should be assessed. The results of further research in this area can change contemporary therapy models and approaches within physical therapy, in particular those within outpatient, longterm and neurological rehabilitation.
Wstęp: Holistyczny (biopsychospołeczny) model, powszechnie akceptowany we wpółczesnej medycynie, wymaga uwzględnienia fizycznych, psychicznych, jak i społecznych potrzeb pacjenta. Rehabilitacja holistyczna próbuje odnosić się do fizycznych, poznawczych oraz emocjonalnych zaburzeń i problemów. Relacja pacjent-fizjoterapeuta może wpływać na wyniki fizjoterapii. Cel: Ocena wpływu relacji pacjent-fizjoterapeuta na efekty usprawniania poprzez syntezę dotychczas opublikowanej literatury. Metoda: Przeprowadzono przegląd piśmiennictwa recenzowanych badań indeksowanych w głównych bazach danych używając wyspecyfikowanych słów kluczowych oraz jednoznacznych kryteriów uwzględnienia i pominięcia. Dokonano syntezy reprezentatywnych pozycji piśmiennictwa w celu przedstawienia zakresu tematycznego oraz wagi aktualnych dowodów naukowych. Wnioski: Związek pomiędzy pacjentem a fizjoterapeutą może mieć pozytywny wpływ na wyniki rehabilitacji. Niezbędne są dalsze badania mające określić czynniki determinujące relację pacjent-fizjoterapeuta, jej siłę oraz wskazówki do praktyki klinicznej. Co więcej, istnieje pilna potrzeba opracowania wiarygodnych narzędzi pomiaru tych parametrów, ocenianych w warunkach miejsca pracy fizjoterapeuty. W związku z szybkim rozwojem telerehabilitacji zbadane powinny być także możliwe korzyści i zagrożenia w przypadku związków na odległość. Wyniki dalszych badań mogą zmienić obecne modele i podejścia stosowane w fizjoterapii, szczególnie w przypadku ambulatoryjnej i długotrwałej rehabilitacji neurologicznej.
Źródło:
Medical Rehabilitation; 2011, 15(3); 35-38
1427-9622
1896-3250
Pojawia się w:
Medical Rehabilitation
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gry narracyjne w diagnozie i terapii psychologicznej. Możliwości i ograniczenia w stosowaniu
The Narrative Games in Psychological Diagnosis and Therapy. Possibilities and Limitations in their Apllication
Autorzy:
Szymanik-Kostrzewska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/651518.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
gry narracyjne
diagnoza psychologiczna
terapia psychologiczna
narrative games
psychological diagnosis
psychological therapy
Opis:
The article concerns possible use of narrative games in psychology. Narrative games are recognized as projective games, which allow to reach some hidden needs and motives of players by means of using the game world – a set of symbols which have a personal meaning for the players. Diagnosis of the players is possible due to analyzing characteristics and behavior of the characters they create. Therapy with the use of narrative games allows to support treatment of some mental disorders (such as phobia or depression), helps to develop social skills, to cope with unpleasant emotions and to create ways of thinking. Contraindications against the use of narrative games in diagnosis and therapy include psychotic and personality disorders, intellectual defi cits, and inability to separate the Self from the Self-of-Character.
Artykuł porusza problematykę wykorzystania gier narracyjnych na użytek psychologii. Ujmuje gry narracyjne jako gry projekcyjne, pozwalające dotrzeć do ukrytych potrzeb i motywów graczy poprzez wykorzystywanie świata gry, który stanowi zestaw symboli mających dla graczy osobiste znaczenie. Diagnoza graczy możliwa jest dzięki analizie charakterystyk oraz sposobów postępowania tworzonych przez nich postaci. Terapia przy użyciu gier narracyjnych pozwala na wspomaganie leczenia niektórych zaburzeń psychicznych (jak fobia czy depresja), rozwijanie kompetencji społecznych, a zatem naukę radzenie sobie z przykrymi emocjami i kształtowanie sposobów myślenia. Przeciwwskazania do wykorzystywania gier narracyjnych w diagnozie i terapii stanowią zaburzenia psychotyczne i osobowościowe, defi cyty intelektualne i nieumiejętność oddzielenia Ja od Ja postaci.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica; 2016, 20; 45-58
2353-4842
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Theoretical Considerations on the Way to Becoming a Psychotherapist
Autorzy:
Andrea, Rosa,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/897129.pdf
Data publikacji:
2017-12-19
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
psychotherapy
therapy
psychotherapeutic approach
psychoanalysis
cognitive-behavioral
humanistic
narrative
postmodernism
Opis:
This paper aims to recount a shared experience of some psychology students – an intellectual adventure of exploring one’s own approach towards human relations and nature on the way to becoming a psychotherapist. To become practitioners, the students need to choose a certain psychotherapeutic training based on one of the main psychotherapeutic theoretical approaches. The following are mentioned in this paper: psychoanalysis, cognitivebehavioral therapy, humanistic/existential and the postmodern narrative approach. Exploring the assumptions underlying different modalities and practices is also considered here to be an ethical challenge. It is reckoned that the choice of a specific psychotherapeutical practice bound to a theory shapes the identity of the therapist and the patients, forms the language and behaviour through which the future therapist will express his own Self and influence the Other. Referring to postmodern inspirations, the author speaks in favour of making an endless effort of recognizing the assumptions underlying different practices – as the only way for not taking a potentially violent and impervious attitude in the relationship between the therapist and the patient.
Źródło:
Przegląd Humanistyczny; 2017, 61(3(458)); 119-129
0033-2194
Pojawia się w:
Przegląd Humanistyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dysleksja u dorosłych a depresja – w perspektywie narracji uczestnika terapii pedagogicznej
Dyslexia in adults and depression – in the perspective of a narrative of a participant of pedagogical therapy
Autorzy:
Wejner-Jaworska, Teresa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1372375.pdf
Data publikacji:
2018-09-09
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
dyslexia of adults
mood disorders
depression
pedagogical therapy
Opis:
This article presents the problem of adult dyslexia and its emotional-motivational effects – the depressive disorders. It shows the narration of a young man experiencing both. From the presented quotations emerges the image of these disorders, but also ways to deal with them. In spite of serious problems, a high level of aspirations has been maintained, and psycho-pedagogical therapy remains a supportive factor as well as success.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2017, 17; 225-249
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Od słowa do opowieści. Usprawnianie kompetencji narracyjnych dziecka drogą doskonalenia zdolności opowiadania
From the Word to the Story. Improving Children’s Narrative Competences as a Way to Improve Storytelling Skills
Autorzy:
Szurek, Marzena
Zmuda, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/950889.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
opowieść
opowiadanie
narracja
sprawność narracyjna
kompetencja językowa
logopedia
pedolingwistyka
story
narrative
competence
language competence
speech therapy
pedolinguistics
Opis:
The subject of the article is a story shown from the perspective of pedolinguistic reflection on narrative (as the essence of broadly- understood story). The initial parts of the article explain the most important theoretical issues related to narrative and narrative competence. That is important for proceeding to further considerations. The main part of the work concerns the possibility of using an ability to tell stories (from the earliest age) inspeech therapy focused on improving language communication and other aspects of child development. Thus, the purpose of the article is to emphasize the importance and the function of a story seen from the perspective of therapeutic interactions. That is why, the authors of the article present the specific features of speech therapy implemented in order to develop the narrative competence. However, this competence is not only the final effect of the therapeutic process, but also an important tool for shaping other key competences. Narrative proficiency becomes the therapeutic purpose and the tool for building various competences in the minds of individuals. The suggested strategies and forms of exercises are based on the authors’ therapeutic experience related to working with patients with various developmental disabilities. At the same time, the examples used in the paper reflect theoretical scientific debate concerning the role of narration in broadly understood therapy of various disorders.
Przedmiotem artykułu jest opowieść potraktowana z perspektywy pedolingwistycznego namysłu nad narracją (będącą esencją opowieści szeroko rozumianej). W początkowych partiach tekstu zaprezentowane zostały najważniejsze zagadnienia teoretyczne dotyczące narracji i kompetencji narracyjnej, stanowiące punkt wyjścia do dalszych rozważań. Natomiast główna część pracy dotyczy możliwości wykorzystania umiejętności opowiadania (począwszy od najwcześniejszych lat życia) w procesie terapii logopedycznej nastawionej na usprawnianie komunikacji językowej i innych aspektów rozwoju dziecka. Celem artykułu jest więc podkreślenie znaczenia i funkcji opowieści po- traktowanej przez pryzmat oddziaływań terapeutycznych. Realizacji tego celu służy pokazanie specyfiki pracy logopedy nad rozwijaniem kompetencji narracyjnej, która w perspektywie, jaką przyjęły autorki, jest nie tylko finalnym efektem terapii, ale też ważnym narzędziem osiągnięcia sprawności w zakresie innych kompetencji kluczowych. Sprawność narracyjna staje się celem terapeutycznym i narzędziem budowania kompetencji w umysłach jednostek. Zaproponowane strategie postępowania i formy ćwiczeń oparte zostały na doświadczeniach autorek w pracy terapeutycznej stosowanej w odniesieniu do pacjentów z różnymi deficytami rozwojowymi. Jednocześnie w prezentowanych przykładach uwzględniono naukową dyskusję teoretyczną nad rolą narracji w szeroko zakrojonej terapii zaburzeń.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2020, 15, 2(56); 63-76
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Refleksje nad znaczeniem i miejscem narracji w szkole. Wybrane aspekty
Reflections on the Meaning and Place of the Narrative in School. Selected Aspects
Autorzy:
Czyż, Anna
Sobczak, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40498830.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
narracja
kompetencja narracyjna
edukacja
terapia
dialog
narration
narrative competence
education
therapy
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest określenie miejsca i roli narracji w przestrzeni edukacyjno- wychowawczej oraz przedstawienie kluczowych etapów budowania kompetencji narracyjnej. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problemem artykułu jest dokonanie oceny przestrzeni współczesnej polskiej szkoły pod kątem możliwości korzystania z narracji w pracy edukacyjnej i wychowawczej. Przeprowadzono analizę literatury przedmiotu. PROCES WYWODU: Przedstawiono różne sposoby rozumienia pojęcia narracji. Omówiono korzyści edukacyjne wynikające z wprowadzenia do procesu nauczania myślenia narracyjnego oraz z wykorzystania autonarracji uczniów podczas udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Opisano proces nabywania kompetencji narracyjnej przez uczniów. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Myślenie narracyjne oraz autonarracja stanowią niezwykle ważne zasoby, pomocne w prowadzeniu procesu kształcenia i w udzielaniu wsparcia psychologiczno-pedagogicznego. Korzystanie z podejścia narracyjnego wymaga jednakże stworzenia tzw. „bezpiecznej bazy”, to jest przestrzeni dla narracji, co jest wyzwaniem dla szkoły o transmisyjnym podejściu do kształcenia. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Narracje zajmują szczególne miejsce w systemie edukacyjnym. Pozwalają zdobywać wiedzę, rozumieć rzeczywistość, ale także siebie. Są medium w komunikacji uczeń – nauczyciel – pedagog – psycholog. Przestrzeń edukacyjna powinna uwzględniać i wzmacniać powyższe funkcje, jak również kłaść nacisk na kształtowanie kompe- tencji narracyjnej. Praca na gruncie edukacyjnym musi skupić się także na diagnozie i usuwaniu barier, które hamują myślenie narracyjne i autonarrację, dzięki czemu można odejść od oceny ucznia na rzecz dialogu.    
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to define the place and role of narration in the educational field and to present the key stages of building narrative competence. THE RESEARCH PROBLEMS AND METHODS: The research problem is to assess whether contemporary Polish schools could provide narrative space in education and care. Evaluation of the source literature was conducted. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: Several definitions of narration and narrative were provided. Educational benefits of a narrative mode of thinking were discussed, as well as the positive impact of students’ autonarrations on the process of providing psychological and pedagogical support. Narrative competence development was described. RESEARCH RESULTS: Narrative mode of thinking and autonarration are important resources that can help professionals in teaching and providing students with psychological and pedagogical support. It is essential to provide students with a “secure base” in order for them to develop narra- tive competence, which can be a challenge in schools that apply a transmissive model of pedagogy. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: Narratives take a special place in the educational system. They allow to gain the knowledge about the world, understand reality, but also obtain the knowledge about yourself. They are a communication medium: student – teacher – educator – psychologist. The educational space should take into account and strengthen the above functions, lay emphasis on shaping narrative competence, as well. Work on an educational ground has also to focus on the diagnosis and removal of barriers that inhibit narrative and self- narrative thinking, thus, thanks to it, move away from the student assessment in favor of dialogue
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 59; 99-108
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Delinquens narrator – o źródłach i wybranych aspektach narracyjnego podejścia do przestępczości
Delinquens Narrator – on the Roots and Selected Aspects of the Narrative Approach to Criminality
Autorzy:
Piotrowski, Przemysław
Florek, Stefan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1365360.pdf
Data publikacji:
2015-12-30
Wydawca:
Fundacja Pedagogium
Tematy:
narracje
przestępczość
resocjalizacja
terapia
narratives
criminality
rehabilitation
therapy
Opis:
Od kilkudziesięciu lat obserwujemy rosnące znaczenie tzw. podejścia narracyjnego w naukach społecznych. Pojęcie narracji jest również coraz częściej wykorzystywane – zarówno na płaszczyźnie teoretycznej, jak i metodologicznej – w rozważaniach na temat natury przestępczości. Celem niniejszego artykułu jest wskazanie na perspektywy stosowania pojęcia „narracja” w badaniach nad przestępczością oraz, co za tym idzie, możliwości wykorzystania wyników tych badań w resocjalizacji.
For several decades the growing importance of so-called narrative approach can be observed in social sciences. The concept of narratives is also increasingly used – both at theoretical and methodological level – in discussions on the nature of crime. The purpose of this article is to indicate the prospects for applying the concept of narratives in the study of crime and, thus, the possibilities of using the results of research on criminal narratives in rehabilitation.
Źródło:
Resocjalizacja Polska; 2015, 10; 27-40
2081-3767
2392-2656
Pojawia się w:
Resocjalizacja Polska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Disturbances in the form and content of utterances in dialogue and schizophatic narrative. Therapeutic implications
Zaburzenia formy i treści wypowiedzi w dialogu i narracji schizofatycznej. Implikacje terapeutyczne
Autorzy:
Lipski, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/24201950.pdf
Data publikacji:
2022-12-16
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
schizofrenia
schizofazja
terapia schizofazji
schizophrenia
schizophasia
schizophasia therapy
Opis:
Language disorders in schizophrenia are a natural occurance in the classifications of language disorders. However, there are still no standards of speech therapy that provide efficient therapeutic procedure. In the presented article, the author referred to schizophasia interpreted as a disorder of the content and form of expression. Both these phenomena should be the subject of speech therapy for schizophatic people. A speech therapist may be a fully fledged member of the therapeutic team together with a psychiatrist, psychologist, psychotherapist, occupational therapy specialist, and other medical staff.
Zaburzenia językowe w schizofrenii mają stałe miejsce w klasyfikacjach zaburzeń językowych. Wciąż jednak brakuje standardów postępowania logopedycznego pozwalających na przeprowadzenie sprawnej procedury terapeutycznej. Autor w prezentowanym artykule odniósł się do schizofazji interpretowanej jako zaburzenie treści i formy wypowiedzi. Zarówno treść, jak i forma wypowiedzi powinny stanowić przedmiot terapii logopedycznej osób schizofatycznych. Logopeda może być pełnoprawnym członkiem teamu terapeutycznego wraz z lekarzem psychiatrą, psychologiem/psychoterapeutą czy terapeutą terapii zajęciowej i innymi osobami z personelu medycznego.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2022, 11, 2; pp. 1-14: English language version; pp. 15-28: Polish language version
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aspekt poznawczy wczesnego wychowania językowego w kontekście autorskiej metody dialogu i narracji w terapii logopedycznej małego dziecka
Cognitive Aspect of Early Linguistic Education in the Context of the Original Method of Dialogue and Narration in the Early Speech Therapy
Autorzy:
Szubstarska, Dorota
Bednarska, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1938536.pdf
Data publikacji:
2021-06-02
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
wczesna terapia mowy
rozwój językowy
procesy poznawcze
narracja
early speech therapy
linguistic development
cognition
narrative
Opis:
Wczesne wychowanie językowe jest naśladowaniem naturalnych dróg rozwoju mowy i musi być oparte na oczywistym związku z procesami poznawczymi. Dlatego istotą wczesnej terapii logopedycznej powinna być dbałość o treści przekazywane dzieciom. Narracja jest doskonałą i pełną formą poznania świata (również w sferze wartości) i pozwala na zanurzenie w struktu-rze żywej mowy opowieściowej. Jest także znakomitym punktem wyjścia do dialogu z dzieckiem. Artykuł przedstawia genezę oraz podstawowe założenia metody dialogu i narracji, która od po-nad 20 lat stosowana jest jako autorski sposób postępowania terapeutycznego w Specjalistycznym Ośrodku Diagnozy i Rehabilitacji Dzieci i Młodzieży z Wadą Słuchu PZG w Gdańsku. Metoda opie-ra się na spójnym i bogatym treściowo materiale wydanym przez wydawnictwo Harmonia i sygno-wanym znakiem Świata Opowiadanego.
The early linguistic education follows the natural order of speech development. It is crucial to base this education on its obvious connection with the cognitive processes. Thus, the core of the early speech therapy should be focused on the content presented to children. The narrative is the perfect and complete form of cognition, including the realm of values, as it allows for the immersion in the lively structures of storytelling language and speech. The narrative is also a great starting point of conversation and dialogue. The article presents the origins and objectives of the narrative and dialogue method. This original method has been implemented and successfully used in therapy for over 20years by the therapists in the Deaf Children Diagnosis and Therapy Center in Gdańsk, Poland. The method is accompanied by comprehensive resource packs entitled ”Świat opowiadany” (roughly translated to english as „The World as We Tell it”) published and printed by Harmonia Publishing House.
Źródło:
Logopedia; 2020, 49, 2; 73-83
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rekonstrukcja historii własnej niepłodności w procesie psychoterapii po zastosowaniu biblijnej narracji biograficznej o Annie – matce Samuela
Reconstruction of Own’s Personal History of Infertility During the Process of Psychotherapy After Application of Biblical Biographical Narration of Anna, Samuel’s Mother
Autorzy:
Krzemińska, Barbara Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/21151137.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
psychoterapia indywidualna
narracja biblijna
biografia
rekonstrukcja
macierzyństwo
individual therapy
biblical narrative
biography
reconstruction
motherhood
Opis:
Celem artykułu było przedstawienie metody narracji biblijnej jako narzędzia zastosowanego w psychoterapii indywidualnej kobiet zmagających się w swoim życiu z niepłodnością. W badaniach, osadzonych w nurt badań narracyjnych, przedsięwzięto analizę narracji pacjentki na temat jej historii niepłodności przed zastosowaniem narracji biblijnej i po wprowadzeniu narracji w przebieg procesu psychoterapeutycznego. Badaczka podjęła próbę odpowiedzi na pytania, w jaki sposób narracja biblijna o Annie zmienia sposób prezentacji własnej narracji o niepłodności w sferze biologicznej, psychicznej, społecznej i egzystencjalno-duchowej, a także jakie są skutki tych zmian w zakresie rekonstrukcji własnej historii o niepłodności osoby badanej. Porównanie wypowiedzi narratorki na temat osobistej historii o niepłodności przed zastosowaniem narracji biblijnej i po jej wprowadzeniu daje dowody na to, że nastąpiła indywidualna rekonstrukcja tej historii w obszarze emocji, intencji, wglądu, myśli oraz wartości.
The aim of the work is to present the method of biblical narration as a tool used in individual psychotherapy of women struggling with infertility. During the research based on narration an analyse of a patient was made before and after applying the method of biblical narration in psychotherapeutic process. The researcher has made an attempt to answer the question of how Anne’s biblical narration alters the way of presenting one’s own infertility narration in biological, psychic, social and spiritual sphere, as well as what are side effects of those alterations in the scope of patient’s personal reconstruction of infertility history. Comparison of patient’s statement on personal history of infertility before and after applying biblical narration method proves that an individual reconstruction of this history has been made within the field of emotions, intentions, insight, thoughts and values.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2022, 14, 3; 103-118
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 20

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies