Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Media Education" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-25 z 378
Tytuł:
Czech Media Education at the Crossroads
Autorzy:
Pavličíková, Helena
Somr, Miroslav
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428568.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Opis:
Motivated by the current expansion of media awareness, this paper examines topical issues of media studies as tackled by educational systems in many developed countries. Special attention is given to the historical background which compelled Czech journalists and educationalists to formulate opinions about the necessity to inform the young generation of the general principles and patterns of the media function. Obviously, the advancement of new media has necessitated acquisition of new skills and knowledge and the ensuing integration of media studies into school curricula has also changed media teaching.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2016, 2 (15); 101-108
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Meaning management – photography and “personal” media education
Autorzy:
Bielak, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/943328.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Libron
Tematy:
media education
visual pragmatics
networked images
media selfgenerativity
edukacja medialna
pragmatyka wizualna
obrazy usieciowione
autogeneratywność mediów
Opis:
W artykule analizuję fascynujące (z perspektywy kulturoznawcze-go nurtu badań nad mediami) zjawisko budowania znaczeń poprzez określoną kompozycję obrazów – fotografii, ich umiejscowienie w makrostrukturze strony, liczbę dopowiedzeń (komentarzy, znaczników, tagów, lokalizacji) tworzących tzw. łańcuch znaczeń i będących jednym z filarów współczesnej edukacji medialnej. Na specyfikę omawianego zjawiska wpływa przede wszystkim pułap obserwacji: poziom komplikacji rozumienia obrazu będzie w dużej mierze zależny nie tyl-ko od „spostrzegawczości” obserwatora (rozumianej nawet w sposób wyjątkowo ogólny), ale również od poziomu kompetencji medialnych (nabytych w drodze świadomej lub nieświadomej edukacji), potrzeby interpretacji otaczającej go przestrzeni wypełnionej obrazami – czy bardziej rozumianej właśnie jako miejsce „zawieszania” różnorodnych obrazów (ruchomych i statycznych) oraz określoną pozycją (sytuacją) społeczną.
In the article, I analyse the fascinating (from the perspective of culture-related mainstream media research) phenomenon of building meanings through a specific composition of images – photographs, their placement in the macro-structure of the website, the number of additions (comments, tags, loca-tions) forming the so-called chain of meanings and being one of the pillars of the modern media education. The specifics of the discussed phenomenon are primar-ily influenced by the observation point: the level of image comprehension largely depends not only on the observer’s perception (understood even in an extremely general way), but also on the level of media competencies (acquired through con-scious or unconscious education), the need to interpret the surrounding space filled with images – or more precisely understood as the place for “hanging” vari-ous images (static, but moving) and a specific social (situation) position.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2018, 2, 11; 165-177
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Media Education as a Means of Sexting Prevention
Autorzy:
Bielčiková, Kristína
Hollá, Katarína
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18055677.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
media education
sexting
prevention
adolescent
Opis:
Aim. The study aims to identify and compare the sending of own and somebody else’s intimate photos and videos and to point out the importance of media education as a meaningful way of preventing sexting. Methods. The research tool was an online self-designed questionnaire. 250 respondents aged 15 to 19 participated in the research. Results. The research has shown that sending their own photos and somebody else’s photos are equally frequent. Differences are only noticeable in average values. The findings offer an overview of sending sexually explicit photos and indicate decreased shyness, and a greater desire to attract attention through their own naked photos or videos. In the case of sending somebody else’s photos, it is a matter of ridiculing the victim without his/her consent. Conclusions. Primarily, the importance of media education ought to be pointed out, as it provides information about the dangers of publishing such photos and videos, and develops critical thinking and media literacy in children, which is key for the safeguarding of online space. We see the importance and significance of the study especially in the prevention of sexting through media education, which could be the primary means of eliminating it.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 1; 111-125
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Projektová výuka mediální výchovy
Project teaching media education
Autorzy:
KAPOUN, Pavel
OUJEZDSKÝ, Aleš
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455707.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
mediální výchova
projektová výuka
learning by doing
žurnalistika
digitální fotografie
zvuk
digitální video
informační kompetence
media education
project based learning
journalism
digital photos
audio
digital video
information competence
Opis:
Článek přináší informace a zkušenosti s projektovou výukou mediální výchovy studentů katedry informačních a komunikačních technologií Pedagogické fakulty Ostravské univerzity (dále katedra ICT), tedy budoucích učitelů na základních a středních školách. Tato výuková metoda, při které studenti realizují projekt vlastních novin, se velmi osvědčila, protože vlastní tvůrčí a produkční činnost (learning by doing) je velmi účinná při posilování motivace, dlouhodobém zapamatování znalostí a získávání dovedností. Mediální výchova v tomto pojetí je na katedře ICT zaměřena prakticky. V jednotlivých částech studenti získávají přehled o základech žurnalistiky, digitální fotografie, zvuku a videa. Rozvoj mediální gramotnosti u studentů oboru Informační technologie ve vzdělávání má rovněž pozitivní vliv na posilování jejich informačních kompetencí.
The article presents information and experience with media education project teaching students of the Department of Information and Communication Technology, Pedagogical Faculty of Ostrava University (Department of ICT), that future teachers in primary and secondary schools. This teaching method in which students carry out a project of its own newspaper, proved very useful, because the creative and production activities (learning by doing) is very effective in enhancing motivation, long-term memorization of knowledge and skills. Media education in this concept is the Department of ICT focused practice. In the individual chapters, students gain an overview of the basics of journalism, digital photos, audio and video. Developing media literacy among students majoring in Information Technology in Education also has a positive effect on strengthening their information skills.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 102-109
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja medialna w rodzinie
Media Education in the Family
Autorzy:
Kosmalska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/919777.pdf
Data publikacji:
2019-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
media
television
family
media education
Opis:
This article discusses issues of forming and developing media skills in children in a family setting. Research on the role of media (mainly television) in a child’s life has been conducted for many years and indicates a necessity to develop a child’s media skills early (Izdebska, 1996, 2007; Kossowski 1999; Braun-Gałkowska 2003). There is a shortage of data on the role of parents in preparing children for formal media education (at school or preschool). It is the parents’ responsibility to ensure that a child’s first contact with media is handled properly. In light of this, the following questions arise: Do parents know about the risks, and also opportunities, resulting from the use of media by children? Do they teach children how to choose which media to use and manage the amount of time spent doing it? Do they teach children proper ways of using media for play? I attempt answering these questions by referencing opinions of media experts, psychologists and educators on the topic of media influence (“media childhood”), the significance of media education in developing media literacy in children, and by presenting the conclusions of my research that inspire further insightful analyses into media education of children at home.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 53; 301-320
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Socio-Cultural Change and Education: Implications for Media Education
Autorzy:
Galas, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44746038.pdf
Data publikacji:
2022-04-19
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
social change
cultural change
media education
Opis:
The transition from industrialism to informationism, and the creation of a global economy, a new type of society and culture, starts a new phase of development, related to the revolution of information technologies and knowledge-based economy. The world is entering a new era, an information era generated by the information technology revolution and the rapid development of science and education. On our eyes we can see the rising global network society, completely opened to social communication of virtual communities, accepting cultural diversity, creating its own rules of social life, transnational, democratic, pictorial and audiovisual, collecting and processing information, working, paying bills online, investing, absorbing specialists with high digital and communication skills. All this poses new unimaginable challenges to education on a global scale, as it is faced with absolutely new demands and tasks, expressed by the global economy, multinational corporations, virtual culture, national values and the tensions of globalization.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2021, 8(2); 2-8
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Media education role in achieving physical education goals in Poland
Autorzy:
Lubońska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2194746.pdf
Data publikacji:
2021-12-26
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
physical education
media education
media
technology
didactics
Opis:
Indirect education found and is still finding its source in various media for a long time. Technological advancement results in the educators having an increased ability to use new tools in education. The goal remains the same but the social conditions impose a new identity – the subject teacher evolves into a media one. In the school system, necessary corrections have been introduced to the most important documents and the curricula, but there is still a lack of knowledge on what media education looks like in practice in specific national realities. The review article shows how goals determined by the curricula are already realized through new media in Poland and for which goals the didactic activities should be expanded. In the thematic block concerning physical activity, there is an entry: “The contents of this area have been enriched with modern forms of movement, physical activities from other European countries and use of modern technologies to monitor and plan physical activity” (MEN, 2017: 191). When organizing activities in the classroom area and with the right equipment, conducting lessons with the use of the media is not a problematic task. But are the PE teachers in a similarly comfortable position? It turns out that the development of information technology is conducive to the achievement of the objectives of this subject as well. The literature review and the solutions used so far in the school system are the basis for the thesis of a correlation between the ways in which modern media are used and the formation of the students’ attitudes towards physical culture.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2021, 20, 2; 291-300
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja medialna w społeczeństwie sieci
Media Education in Network Society
Autorzy:
BETLEJ, ALINA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456182.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja medialna
społeczeństwo sieci
nowe technologie
kompetencje techniczne
podział cyfrowy
media education
network society
new technologies
technical competences
digital divide
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie znaczenia edukacji medialnej w społeczeństwie sieci i dy-lematów badawczych związanych z różnym jej sposobem definiowania. Społeczeństwo sieci charakteryzuje się wysokim stopniem utechnicznienia przestrzeni społecznej. Rozwój nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych, określanych także mianem sieciowych, wpłynął na wiele zmian o charakterze transformacyjnym w kluczowych obszarach aktywności ludzkiej. Prze-miany te nie pozostały bez wpływu na konieczność redefinicji kluczowych takich pojęć, jak edu-kacja w zmediatyzowanej rzeczywistości społecznej. Sieciowy kontekst analizy tychże przekształ-ceń wydaje się być szczególnie interesującym w badaniu dylematów i wyzwań, przed jakimi staje edukacja medialna w technologicznym społeczeństwie.
The purpose of the article is to describe the role of media education in network society and re-search dilemmas connected with the various ways of its defining. Network society is characterized by the high level of social space’ technologization. The development of a new information and communication technologies contemporary defined as networked have influenced the changes which are described to be transformational in the crucial areas of human activities. Those changes have influenced the necessity of crucial notions’ redefinition like education in mediated social reality. Network context of those transformations’ analysis seems to be especially interesting in studying the dilemmas and challenges of media education in technological society.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 309-314
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja medialna: ziemia wciaz nieznana?…
Media Education: Still a Terra Incognita?
Autorzy:
Ogonowska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/644974.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
education
media
media education
development of man
traditional and post-traditional educational institutions
Opis:
The paper describes the nature of media education, its main domains and aims of education in this matter, the state of research and practical solutions in Poland and the world as well as the diffi culties related to the student and shaping the media competences.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2012, 1; 173-191
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Italian education’s view of cinema: from suspicion to media education
Autorzy:
Iannuzzi, Rosa
Lucena, Jorge Martínez
Luque, Cristina Rodríguez
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/454234.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
Italian education
cinema
teaching
propaganda
cross-mediality
media education.
Opis:
From the outset, Italian education has been interested in the message of films and cinema’s power of persuasion. Prior to the advent of television, education viewed cinema with suspicion for the alleged damage it caused to the minds of young people. Later, it would view cinema as a means of fascist ideological propaganda. From the 1920s onwards, schools would use cinema as a teaching aid through the so-called “educational cinema”. Since 1960, schools have aimed to teach formal analysis and film content. On the threshold of the new millennium, the revolution in school autonomy obliged every educational institution to independently manage the financial resources allocated to them. This involved the arrival in schools of external experts who were entrusted with media education: they were supported by an internal tutor while the school coordinated the professionals who spe-cialized in cinema; meanwhile the subject teacher entered the Internet era with the innovation of the interactive whiteboard, assuming the role of multimedia author. Thus began the training of teachers within schools, who were registered on the national list of Visual Education Workers.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2020, 17; 61-80
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
EDUCACIÓN MEDIÁTICA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO (MEDIA EDUCATION AND TEACHER TRAINING)
Autorzy:
Kačinová, Viera
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/526571.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
Opis:
The monographic number of the scientific journal Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), indexed in the Web of Science [Emerging Sources Citation Index (ESCI)] of the Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) and the Faculty of Education of the University of Zaragoza is focused on the current issue of media education of pedagogues. It provides the basis for the effective integration of media as objects of study and reflection into the school curriculum. It consists of 8 professional contributions to the topic, the authors of which are experts from selected universities in Spain, France, Portugal and Italy. We will focus on them in our review.
Źródło:
Media Literacy and Academic Research; 2018, 1, 2; 93-95
2585-8726
Pojawia się w:
Media Literacy and Academic Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja dziennikarska, edukacja medialna, edukacja kompetencji informacyjnych
Journalism education, media education, competency based information education
Autorzy:
Borskowski, Igor
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/510949.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
journalist education
media education
competency based information education
Opis:
The author of the article begins with an analysis of the journalism classes in high schools. Such classes are very popular due to the students’ choices and parents’ preferences. He also discusses the usage of new media technologies in teaching. He claims that concentrating on media or information literacy which is evolving due to the usage of new multimedia technologies is nowadays one of the most important challenges for educators. The author concludes his considerations with a statement: ‘I would say that the best media education in the future will be one in which it will not exist. It means that the whole system of education would define media education as a set of skills, knowledge and practices essential for all types of human activity in the 21st century. It would result in media education being a main element in the creation of a new school in a postmodern world’.
Źródło:
Postscriptum Polonistyczne; 2014, 2(14); 169-183
1898-1593
2353-9844
Pojawia się w:
Postscriptum Polonistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Media Education and the New Evangelization. Part One: Media Components and Challenges
Autorzy:
Chmielewski, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1044008.pdf
Data publikacji:
2020-06-26
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
Edukacja medialna
nowa ewangelizacja
internet
media społecznościowe
teologia mediów
media education
new evangelization
social media
theology of media
Opis:
This article represents the first instalment of a two-part study on the relationship between media education and the new evangelization. The author puts forward a claim that pursuing the new evangelization in the Church demands the media education of the evangelizers and their cooperation with leaders in media education. Proving this thesis advances via three stages: (1) Outlining selected components of the media context of the new evangelization, in light of selected theses from the Church Magisterium; (2) Discussing selected challenges for both media education and the new evangelization; and (3) Presenting selected postulates and educational proposals for media literacy formation and the new evangelization. This last part outlines five media components of the new evangelization, along with three main challenges for both media and the new evangelization, stemming from their interrelationship. The main research methods used in this article are: the Magisterial method, sub ratione Dei, and comparative synthesis.
Jednym z ważnych wyzwań dla Kościoła jest nowa ewangelizacja w kontekście medialnym. Autor artykułu stawia tezę, iż do prowadzenia nowej ewangelizacji w Kościele konieczna jest edukacja medialna i cyfrowa. Dowodzenie tej tezy odbywa się na w trzech etapach: 1. Ukazanie związków edukacji medialnej z naukami teologicznymi; 2. Ukazanie wybranych komponentów medialnego kontekstu nowej ewangelizacji w świetle wybranych wypowiedzi Magisterium Kościoła; 3. Prezentacja wybranych wyzwań zarówno dla edukacji medialnej i nowej ewangelizacji. Autor postuluje pilną konieczność dalszej refleksji naukowej nad edukacją medialną w obszarze teologii pastoralnej oraz formacji medialnej w duszpasterstwie ukierunkowanym ewangelizacyjnie. Metody wiodące zastosowane w przygotowaniu niniejszego artykułu to krytyczna analiza zawartości oraz metoda syntezy.
Źródło:
Verbum Vitae; 2020, 37, 2; 407-425
1644-8561
2451-280X
Pojawia się w:
Verbum Vitae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Etyka ciszy w edukacji medialnej
The Ethics of Silence In Media Education
Autorzy:
Lepa, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/502844.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Wyższe Seminarium Duchowne w Łodzi
Tematy:
edukacja medialna
etyka ciszy
galenosfera
mediosfera
Opis:
The silence of humans is threatened by various types of noise. They are enhanced by in-adequate reception of media messages. Therefore, studies on media education should also involve an investigation of the relation between the human mediosphere and threats to si-lence. Behaviour that diminishes the sphere of silence in the human environment or even eliminates it entirely is a harmful act. Consequently, it is proposed that media education should always involve a reflection on the ethical assessment of silence in the human envi-ronment, with particular reference to the factors that constitute a threat to silence. The first part of the paper presents silence as a positive value. The second part discusses the ethical aspects of silence. Conclusions and suggestions with regard to media education make up the third part of the article. The paper aims to draw attention to silence viewed as a positive value as well as to the ethical aspects of silence in education for media and in structuring galenosphere, i.e. the sphere of silence. The discussion of the relevant issues points to a need for research on the condition of silence in the human social environment and its role in media education.
Źródło:
Łódzkie Studia Teologiczne; 2012, 21; 143-152
1231-1634
Pojawia się w:
Łódzkie Studia Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogika i edukacja medialna w cyberkulturze
Pedagogy and media education in contemporary education
Autorzy:
Matusiak, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2216397.pdf
Data publikacji:
2018-05-29
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
pedagogika medialna
edukacja medialna
kompetencje medialne
cyberkultura
media pedagogy
media education
media literacy
cyberculture.
Opis:
Współczesna rzeczywistość jest wytworem i elementem cyberkultury. Świat zawieszony jest w rzeczywistości wirtualnej, która nie tylko przenika do świata realnego, ale staje się jego twórcą. Pedagogika medialna podparta doświadczeniami edukacji medialnej wydaje się być kluczem do uporządkowania społecznej rzeczywistości. Edukacja w zakresie kształtowania kompetencji medialnych jest jednym z głównych zadań obecnego szkolnictwa i oświaty. Tylko właściwie realizowana edukacja medialna i wychowanie do odbioru mediów pozwoli na efektywne wykorzystanie mediów w życiu człowieka, a także na to, że on sam w sposób odpowiedzialny i świadomy będzie tworzył cyberkulturę. Obecnie jednak edukacja medialna w Polsce nie rozwija się w sposób pożądany. Artykuł traktuje o potrzebie pedagogiki medialnej i znaczeniu edukacji, szkolnictwa w rozwoju cyberkultury.
Contemporary reality is a product and an element of cyberculture. The world is suspended in virtual reality, which not only penetrates the real world but becomes its creator. Media pedagogy, supported by media literacy, seems to be the key to the ordering of social reality. Education in shaping media competences is one of the main tasks of current education. Properly trained media education and media literacy will allow for the effective use of the media and will enable people to create cyberculture in a responsible and conscious way. At present, however, media education in Poland is not developing in a desirable way. The article deals with the need for media pedagogy and the importance of education in the development of cyberculture.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2018, 13, 1; 147-155
2544-9427
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja medialna dzieci w wieku przedszkolnym
Media Education of Children in Preschool Age
Autorzy:
NOWICKA, EWA
WALAS, BARBARA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455971.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
media
multimedia
technologie informacyjne
edukacja medialna
wychowanie
rodzina
dziecko
information technology
media education
education
family
child
Opis:
Media i multimedia cieszą się ogromną popularnością wśród najmłodszych. Z tego powodu rośnie konieczność przygotowania dzieci do odpowiedniego korzystania z mediów. Wychowanie medialne realizowane już na poziomie przedszkola jest szansą na przygotowanie dzieci do krytycznego odbioru przekazów medialnych oraz sprawnego posługiwania się mediami jako narzędziami rozwoju poznawczego. Skuteczność prowadzonej już od najmłodszych lat edukacji medialnej zależy przede wszystkim od współpracy rodziców i nauczycieli, którzy stopniowo wprowadzać będą dziecko w zdominowany świat mediów.
Media and multimedia are very popular among children, for that reason there is growing necessity to prepare children for proper media use. Media education implemented at the kindergarten level is an opportunity to prepare children for the critical reception of media messages and efficient use of media as a tool for cognitive development. The effectiveness of media education from an early age depends mainly on the cooperation of parents and teachers who will gradually introduce the child into world dominated by media.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 151-156
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Media Education and the New Evangelization. Part Two: Pastoral Postulates and Educational Proposals
Autorzy:
Chmielewski, Mirosław Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1043641.pdf
Data publikacji:
2020-12-21
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
Covid-19
media education
evangelization
formation
the internet
social media
Opis:
This article is a methodological continuation of the content presented in the first part of the author's research (“Media Education and the New Evangelization. Part One: Media Components and Challenges”, Verbum Vitae 37 [2020] 407-425) and represents an implementation of the concepts outlined there. In that previous text, the author demonstrated that pursuing a new evangelization in the Church demands the media education of evangelizers and their cooperation with the leaders of media education. This present article is aimed at formulating pastoral postulates and educational proposals based on the issues and connections that emerged. The first section outlines the postulates and educational proposals relating to those in charge of ongoing formation and who serve in the Church on the basis of the canonical authorization to teach (missio canonica). The second section contains postulates that apply to the formation of lay people and future clergy in preparing for evangelization in the Church. The third section focuses on a group of postulates concerning school religious education in light of the current Core Curriculum of the Catechesis of the Catholic Church in Poland (2018). This paper concludes with four research issues in the area of media education in the Church in the context of the current SARS-CoV-2 pandemic. The methods of the third research stage borrow from the methodological paradigm of pastoral theology, mainly in its methods of analysis and synthesis, and have been applied in the article.
Źródło:
Verbum Vitae; 2020, 38, 2; 649-671
1644-8561
2451-280X
Pojawia się w:
Verbum Vitae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Media literacy as a cross-sectoral phenomenon: Media education in Finnish ministerial-level policies
Autorzy:
Palsa, Lauri
Salomaa, Saara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1112333.pdf
Data publikacji:
2020-05-08
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
Tematy:
media literacy
media education
policy
policy analysis
frame analysis
Finland
Opis:
In international comparisons, Finland has often appeared as a frontrunner in promoting media literacy, especially from the perspective of national-level policies and structures. In this study, our aim is to broaden knowledge about the meaning of media education in the Finnish ministerial-level policy framework by examining in which administrative sectors policy documents concerning media education have been published and how the concepts of media education and media literacy have been framed. The results suggest that media education and media literacy are addressed widely across the different administrative sectors in Finland, but mostly by the Ministry of Education and Culture. There is also variance in the ways in which the concepts are presented in the policies. In the article, eight identified frames of media literacy are discussed, including protectionism, cultural participation, future working competences, inclusion, broad media education, democracy, national security, and cosmopolitanism. The article highlights the importance of nuanced understanding of the meanings and limits of media education and research-based policy development.
Źródło:
Central European Journal of Communication; 2020, 13, 2(26); 162-182
1899-5101
Pojawia się w:
Central European Journal of Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zadania parafii w zakresie edukacji medialnej
Parish tasks in the area of media education
Autorzy:
Drzewiecki, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/502574.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Wyższe Seminarium Duchowne w Łodzi
Tematy:
parafia
edukacja medialna
Kościół o środkach społecznego przekazu
media w duszpasterstwie
parish
media education
Church about the means of social communication
media in ministry
Opis:
In the modern doctrine of the Church about the media we find many indications referring to the obligations concerning education and the use of media for families and schools. However, we can also point to other institutions responsible for media education. These are the parishes. The aim of the analysis is to identify which tasks in the teaching of the Church are formulated in relation to the parish communities and what opportunities new communication technologies offer for parish ministry.
Źródło:
Łódzkie Studia Teologiczne; 2014, 23, 4; 63-76
1231-1634
Pojawia się w:
Łódzkie Studia Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Media education in the common interest: Public perceptions of media literacy policy in Latvia
Autorzy:
Rožukalne, Anda
Skulte, Ilva
Stakle, Alnis
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1112223.pdf
Data publikacji:
2020-05-08
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Komunikacji Społecznej
Tematy:
media literacy
perceptions of media literacy
media politics
Latvia
Opis:
Although the academic interest in media and information literacy (MIL) is ever increasing, there are not many studies that analyze the public perception of media literacy. This article analyses the interrelations between encouragement measures implemented by media policy and the perception of media literacy in society. The research employs data from a national representative survey (May 2019; N=1,017 respondents). The study explores the respondents’ media literacy perceptions; opinions on risks potentially caused by insufficient media literacy skills; and respondents’ experience with MIL activities. The survey results are compared with survey data on media literacy encouragement measures, aims and target audiences obtained from the Media Policy Unit at the Ministry of Culture media literacy partners. The theoretical background is supported by the media literacy ideological model, which explains media literacy within relationships with the social institutions in which it is practiced, as well as social processes. The data results are controversial. Even though more than half of Latvia’s population view their media literacy knowledge as insufficient, 52% of the respondents are not interested in MIL issues. Concerning the consequences of insufficient media literacy skills within society, the respondents focused mostly on threats to children (40%) and general public safety (28%), decrease in welfare (28%), societal regress (25%), fewer opportunities for high-quality education (26%) and Latvia being behind other EU countries (24%). Even though the media literacy encouragement measures in Latvia include activities aimed at various audiences, they have been noticed by only a slight number of respondents (7–10%).
Źródło:
Central European Journal of Communication; 2020, 13, 2(26); 202-229
1899-5101
Pojawia się w:
Central European Journal of Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja medialna w zmieniającym się społeczeństwie informacyjnym
Media education in a changing information society
Autorzy:
Nowicka, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2232745.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
media education
child
family
school
teacher
edukacja medialna
dziecko
rodzina
szkoła
nauczyciel
Opis:
Treść artykułu dotyczy obecnie istotnego zagadnienia, jakim jest potrzeba praktykowania edukacji medialnej w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Rosnąca popularność mediów i multimediów widoczna jest w podejmowanych aktywnościach dzieci i młodzieży. Celem teoretycznych rozważań jest zwrócenie uwagi na konieczność wdrażania założeń edukacji medialnej w środowisku rodzinnym i szkolnym. Te dwa najbliższe i najważniejsze dla dziecka środowiska mogą najlepiej i najskuteczniej przygotować młodych użytkowników mediów do harmonijnego rozwoju w świecie zdominowanym przez media.
The article touches on an extremely important issue, which is the need for media education in pre-school and early school education. The growing popularity of media and multimedia is visible in the activities undertaken by children and young people. The aim of theoretical considerations is to draw attention to the need to implement the principles of media education in the family and school environments. These two environments, which are closest and most important for the child, can best and most effectively prepare young media users for harmonious development in a world dominated by media
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2022, 48, 2; 185-194
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja medialna jako forma przekazywania wartości
Media education as a form of value transmission
Autorzy:
Matusiak, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2090031.pdf
Data publikacji:
2022-04-25
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
edukacja medialna
aksjologia
wartości
nauczyciel
hierarchia wartości
media education
axiology
values
teacher
hierarchy of values
Opis:
W artykule skoncentrowano się na problematyce powiązań edukacji medialnej z aksjologią. Konieczność włączenia wartości w poczet zagadnień związanych z edukacją medialną, wychowaniem skonfrontowano z medialnymi karykaturami wartości, czyli z sytuacjami, w których mamy do czynienia z ośmieszaniem wartości w mediach bądź z szerzeniem ich błędnych, zakłamanych definicji. W kolejnej części pracy ukazano, jak edukacja medialna może stawać się narzędziem do przekazywania wartości uczniom szkół każdego szczebla. Przeanalizowano również zagadnienie osobowości nauczyciela jako jednostki pełniącej funkcję nie tylko pedagoga, ale także edukatora medialnego i edukatora wartości, wskazując na sposoby łączenia i przenikania się tych dziedzin wychowania.
This article focuses on the links between media education and axiology. The necessity of including values in the issues of media education and upbringing was confronted with the media caricatures of values, i.e. situations in which we deal with the ridicule of values in the media or with the spreading of false definitions. The next part of the work shows how media education can become a tool for communicating values to students at all levels. The article also considers the personality of the teacher as an individual acting not only as a pedagogue, but also as a media educator and value educator, pointing out the ways in which these fields of education combine and permeate each other.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2021, 20, 2; 105-115
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja medialna jako wyznacznik nowoczesnego społeczeństwa
Media education as a determinant of modern society
Autorzy:
Plewka, Czesław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442366.pdf
Data publikacji:
2019-12-20
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
edukacja medialna
społeczeństwo
doświadczenia
media education
society
experience
Opis:
Jesteśmy uczestnikami cywilizacji, w której rozwój technologii i narzędzi informacyjno-komunikacyjnych ciągle wyznacza nowe wyzwania dla współczesnego społeczeństwa. Wyzwania te sprawiają, że nie wystarczy już sama fascynacja nowymi technologiami. Trzeba umieć z nich korzystać w różnych sytuacjach życiowych i zawodowych. Znamienna rola w kształtowaniu owych umiejętności przypada edukacji, a w niej- w sposób szczególny- edukacji medialnej. W niniejszym artykule podjęto próbę przybliżenia niektórych cech, które powinny charakteryzować nowoczesne społeczeństwo, jak również ukazanie roli i znaczenia edukacji medialnej w kreowaniu takiego społeczeństwa. W końcowej części zostały przywołane niektóre polskie doświadczenia z zakresu edukacji medialnej.
We are participants of civilization in which the development of Technologies, information and communication tools constantly sets a new challenges for modern society. These challenges make the fascination with new technologies insufficient. It is manageable to use them in various life and professional situations. The significant role in shaping those skills is Falls in education, furthermore in a special way - media education. This article attempted to close up some of the features that should characterize modern society, as well as to show the role and importance of media education in creating such a society. In the final part were recalled some Polish experiences in the field of media education.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2019, 2; 95-96
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Warunki prawidłowego wychowania medialnego w rodzinie
The condition of proper media education in the family
Autorzy:
Nowicka, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2105337.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
medialna
pedagogika mediów
wychowanie
szkoła
rodzina.
education
media pedagogy
school
family
Opis:
Rodzina jest miejscem niezwykle ważnym dla rozwoju dziecka. To w niej tworzą się i powstają pierwsze sytuacje, w których dziecko poznaje i uczy się zasad, reguł postępowania, zdobywa nowe doświadczenia i wiedzę o otaczającym świecie. Najczęściej w rodzinie dziecko, w pierwszych latach swojego życia, ma pierwsze kontakty ze światem mediów. Zmiany, jakie wprowadzają media i multimedia w życiu dziecka i jego rodziny mają charakter pozytywny, ale także negatywny. Rosnąca popularność mediów stwarza konieczność przygotowania już najmłodszych użytkowników mediów do prawidłowego rozumienia oraz poruszania się w przestrzeni medialnej. Ogromną rolę i zadanie do realizacji w tym nowym obszarze ma najbliższe otoczenie dziecka, jakim są przede wszystkim rodzice i nauczyciele. Istotną rolę a nawet obowiązek mają do spełnienia głównie rodzicie. To, w jaki sposób nasze dzieci będą korzystać z nowych technologii, zależeć będzie od wychowania medialnego, praktykowanego w rodzinie.
Family has an extremely big impact on child’s development. This is the place where children learn the rules and get to know how to behave correctly. They also gain new experiences and knowledge about the whole world. There, at an early age, the child has the first contact with the world of media. The changes which are introduced into a child’s life and his family by media and multimedia, have positive but also negative aspects. Increasing popularity of media makes a necessity of preparing the youngest users to use them wisely. There is a great role or even a responsibility for their parents. They should show how use the media properly. The way that children will be using new technologies depends on the media education practiced in the family.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2017, XVI, (2/2017); 35-44
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-25 z 378

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies