Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Edukacja informatyczna" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 38
Tytuł:
Změny postojů k vybraným pojmům u studentů oboru Edukacja techniczno-informatyczna na Univerzitě v Rzeszowe
Changes of attitudes to selected terms by students of the field of study Education in Technology and Informatics of the University of Rzeszów
Autorzy:
CHRÁSKOVÁ, Marie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455864.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
postoje studentů
sémantický diferenciál
srovnání postojů studentů
školní a sociální prostředí
students’ attitudes
semantic differential
comparison of students’
attitudes
school environment
social environment
Opis:
Příspěvek popisuje změny postojů k vybraným pojmům školního a sociálního prostředí u studentů Univerzity v Rzeszowe v roce 2010 a 2011. Srovnání je provedeno pomocí optimalizovaného sémantického diferenciálu u studentů studijního oboru Edukacja techniczno-informatyczna.
The entry deals with the changes of attitudes of chosen terms referring to school and social environment by students of the University in Rzeszow in 2010 and 2011. The comparison is made by the means of a semantic differential by students of the field of study Education in Technology and Informatics.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 1; 31-38
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zastosowanie programu edukacyjnego Edu-Matrix w rozwijaniu myślenia komputacyjnego uczniów klas I–III szkoły podstawowej – sprawozdanie z badań pilotażowych
Application of the Edu-Matrix educational program in developing computational thinking of students in grades 1–3 of primary school – a report from a pilot study
Autorzy:
Walat, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27324041.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
program/matryca Edu-Matrix
myślenie komputacyjne
edukacja wczesnoszkolna
edukacja informatyczna
edukacja matematyczna
Edu-Matrix program/matrix
computational thinking
early school education
IT education
mathematical education
Opis:
W artykule przedstawiono wyniki badań pilotażowych wykorzystania programu dydaktycznego Edu-Matrix na zajęciach w klasie III szkoły podstawowej. Program ten jest narzędziem komplementarnym, które ma za zadanie wspomagać rozwijanie myślenia komputacyjnego dziecka już na etapie edukacji wczesnoszkolnej. Za pomocą tego programu uczniowie przygotowują się do pełnego rozwiązywania problemów przy użyciu gier i zabaw oraz symulacji komputerowych i programowania wizualnego. Uczeń w naturalny sposób rozwija swoje umiejętności, a wraz z biegiem czasu zaczyna rozwiązywać coraz trudniejsze problemy, kieruje się w stronę zaawansowanej algorytmiki, wybiera język programowania, a następnie uczy się go i zaczyna programować. Ten łańcuch sytuacji edukacyjnych poprzedza uczenie się programowania za pomocą programów komputerowych i/lub powinien być z nim współbieżny.
The article presents the results of pilot studies on the use of the Edu-Matrix teaching program in classes in the third grade of primary school. This program is a complementary tool that is designed to support the development of a child’s computational thinking already at the stage of early school education. With this program, students prepare to fully solve problems using games, computer simulations and visual programming. The student naturally develops his skills, and over time he begins to solve more and more difficult problems with increased complexity, moves towards advanced algorithms, chooses a programming language, and then learns it and starts programming. This chain of learning situations precedes and/or should be concurrent with learning programming using computer programs.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2023, XXIII, 2; 105-121
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zainteresowania techniczne studentów kierunku edukacja techniczno-informatyczna
Technical interests of students course of study education in technology and computer science
Autorzy:
MARSZAŁEK, ALEKSANDER
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457086.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
zainteresowania
zainteresowania zawodowe
zainteresowania wyrażane
zainteresowania techniczne
dydaktyka szkoły wyższej
interests
vocational interests
technical interests
higher education
Opis:
W artykule ukazano i uzasadniono potrzebę badań zainteresowań zawodowych, technicznych u studentów. Teoretyczne rozważania uzupełniono badaniami zainteresowań technicznych studentów kierunku edukacja techniczno-informatyczna. Słowa kluczowe: zainteresowania, zainteresowania zawodowe, zainteresowania wyrażane, zainteresowania techniczne, dydaktyka szkoły wyższej.
In the article it is shown and justified the need for research of technical, vocational interests of university students. Theoretical considerations supplemented with research of technical interests of students course of study Education in Technology and Computer Science.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 2; 108-113
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie wiedzy z zakresu technologii informacyjnej przez absolwentów kierunku ETI w pracy zawodowej
Taking the advantage of knowledge of information technology by graduates of eti during the vocational work
Autorzy:
BAŁAżAK, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456142.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja techniczno-informatyczna
zawód nauczyciela
technologie informacyjne (TI)
technology and computer science education
profession of teacher
information technology (IT)
Opis:
Absolwenci kierunku edukacji techniczno informatycznej pracują w róŜnych zawodach. Nie zawsze jest to praca pedagogiczna w szkole, do której byli przygotowywani. Artykuł dotyczy zastosowania wiedzy z technologii informacyjnej wykorzystywanej w pracy na róŜnych stanowiskach nienauczycielskich.
The graduates of ETI work in various occupations. This isn’t only pedagogical work at school, to that they were prepared. This article relates to application the knowledge of Information Technology which is used during work but not on teachers’ positions.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 148-153
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ edukacji informatycznej na świadomość studentów kierunku Zarządzanie i Marketing w zakresie możliwości wspomagania komputerowego w zarządzaniu
The influence of computer education on consciousness students of the management and marketing range on possibility of computer aid in management
Autorzy:
Walczyna, A.
Sawa, M.
Charlak, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/395278.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
Tematy:
edukacja informatyczna
komputerowe wspomaganie w zarządzaniu
Opis:
Celem artykułu było ukazanie, jak w trakcie studiów zmieniła się wiedza studentów kierunku Zarządzanie i Marketing dotycząca możliwości wykorzystania informatyki w zarządzaniu. Analizując program nauczania zaobserwowano dysproporcję pomiędzy wiedzą przekazaną studentom, a posiadaną w momencie badań.
The exhibition was the aim of article as the knowledge of students of direction in time of studies changed the Management and Marketing the relating possibility of utilization of computer science in management. It the programme of the teaching simultaneously analyzing was observed the disproportion among knowledge passed on the students, and possessed in time of the study.
Źródło:
Postępy Nauki i Techniki; 2007, 1; 120-128
2080-4075
Pojawia się w:
Postępy Nauki i Techniki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The influence of rating system over quality of academic training organization
Wpływ zastosowania systemu kontroli jakości organizacji systemu kształcenia
Autorzy:
EVGENIEVNA MININA, ELENA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456843.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
higher education
teaching of technology
computer science education
edukacja w szkole wyższej
technologia nauczania
edukacja informatyczna
Opis:
Influence of modulo-rating system on technology of teaching of a base course of computer science of the higher vocational training is analyzed. The characteristic of merits and demerits of system is spent. Possibilities of elimination of lacks are considered.
W artykule przedstawiono wpływ systemowego modułu sprawdzającego na technologię nauczania podstawowego kursu informatyki w kształceniu na poziomie wyższych studiów zawodowych. Przedstawiono tu charakterystykę zalet i wad systemu. Rozważono również możliwości eliminacji brakujących elementów tego systemu.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 2; 70-68
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technologia informatyczna stosowana przez nauczyciela w edukacji matematycznej
Information technology used by the teacher in mathematical education
Autorzy:
Wójtowicz, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/446204.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
technologia informatyczna
edukacja matematyczna
komputer
kalkulator graficzny
Information technology
mathematical education
computer
graphic calculator
Opis:
W artykule autor zwraca uwagę na potrzebę właściwego przygotowania informatycznego przyszłego nauczyciela, bowiem w zmieniającej się rzeczywistości uczniowie coraz częściej ko-rzystają z komputera oraz innych urządzeń multimedialnych i należy im pokazać, jakie są możli-wości wykorzystania tych urządzeń do wspomagania procesu nauczania i uczenia się.
In this article I would like to draw attention to the need for proper IT preparation of the future teacher since in the changing reality pupils more often use both computer and also other multime-dia appliances. That is why it is essential to show them what possibilities of these appliances are to assist the process of teaching and learning itself.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2014, 9; 193-199
2083-3156
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Supporting the development of computational thinkingin children attending grades I–III of elementary schoolwith the use of new technologies as part of multimedia workshops with the EMPIRIA tablets
Autorzy:
Budziszewska, Gabriela
Musiał, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646620.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Libron
Tematy:
computational thinking
IT education
multimedia workshops
pupil
student
Empiria
myślenie komputacyjne
edukacja informatyczna
warsztaty multimedialne
uczeń
Opis:
Oczekiwane obecnie kompetencje obywateli w zakresie technolo-gii cyfrowej wykraczają poza tradycyjnie rozumianą alfabetyzację komputerową i biegłość w zakresie korzystania z technologii. Owszem, te umiejętności są na-dal potrzebne, ale nie są wystarczające w czasach, gdy informatyka staje się po-wszechnym językiem niemal każdej dziedziny i wyposaża je w nowe narzędzia. Podstawowe zadanie szkoły – alfabetyzacja w zakresie czytania, pisania i racho-wania – wymaga poszerzenia o alfabetyzację w zakresie umiejętności programo-wania, które w gruncie rzeczy jest systemowym rozwiązywaniem problemów składającym się z czterech etapów: dekompozycji, tzn. rozkładu na składowe danego problemu, zidentyfikowania występujących w nim prawidłowości, czyli analizy, abstrahowania, tj. eliminowania nieistotnych elementów, i tworzenia algorytmu, a więc rozwiązania danego problemu krok po kroku. W myśleniu komputacyjnym podkreśla się rolę, jaką odgrywają komputery (wówczas jest ono rodzajem porządkowania danych i formułowania problemów oraz rozwią-zań w taki sposób, by były zrozumiałe również dla komputerów), i dodaje etapy związane z tłumaczeniem rozwiązania na język zrozumiały dla komputera – programowanie, w tym kodowanie, a także znajdowanie innych zastosowań danego algorytmu/rozwiązania/adaptacja do innych kontekstów (http://www.ceo.org.pl/sites/default/files/newsfiles/elementy_myslenia_komputacyjnego_wedlug_ceo.pdf.) Empiria organizuje specjalistyczne zajęcia warsztatowe z wy-korzystaniem nowoczesnych technologii, które mają na celu integrację i po-szerzenie treści podstawy programowej w zakresie edukacji, przede wszystkim edukacji informatycznej, w myśl założenia, aby dzieci w przyszłości stały się twórcami kultury cyfrowej, nie tylko jej biernymi odbiorcami. Podczas zajęć najważniejsza jest praktyka, którą realizuje poprzez tablety każdy uczestnik. Wartości, którymi kieruje się Empiria, to: nowoczesna edukacja (z wykorzy-staniem technologii mobilnych), poznanie empiryczne (ciągła i praktyczna ak-tywność), mobilność (dostępność usług firmy w całej Polsce), radość, inspiracja, wolność.
Nowadays, expected citizens’ competencies in the field of digital technology go far beyond the traditionally understood computer literacy and proficiency in using technology. Of course, these skills are still needed, but they are not sufficient in the times when computer science is becoming a common language of almost every field of life and equips them with new tools. The basic task of the school – literacy in the field of reading, writing and calculating – requires to be expanded by the literacy in the field of computer programming skills, which is essentially a systematic problem solving consisting of four sta-ges: decomposition, i.e. dividing a given problem into components; identifi-cation of occurring in it regularities, i.e. analysis, abstracting, i.e.; eliminating irrelevant elements and creating an algorithm, i.e. solving a given problem step-by-step problem. In computational thinking, the role of the computer is emphasized (then it is a kind of data arranging and formulating problems and solutions in such a way that they are understandable also for compu-ters and adds stages related to translating a solution into a language intelligible for a computer – programming, including coding, and also finding other appli-cations of a given algorithm solutions adapting to other contexts (http://www.ceo.org.pl/sites/default/files/newsfiles/elementy_myslenia_komputacyjny_wedlug_ceo.pdf ). Empiria organizes specialized workshops with the use of modern technologies whose aim is to integrate and expand the content of the core curriculum in the field of education, primarily IT education, according to the assumption that in the future children will become creators of digital culture, instead of being only its passive recipients. Practical training, which is carried out through tablets accessible to each participant, is the most impor-tant part of the classes. The values that Empiria follows are: modern education (using mobile technologies), empirical cognition (continuous and practical activity), mobility (availability of company services throughout Poland), joy, inspiration, freedom.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2018, 2, 11; 39-53
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Skutki przemian edukacji informatycznej
The effects of IT education changes
Autorzy:
RACZYŃSKA, MARIA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457591.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
dydaktyka informatyki
edukacja informatyczna
technologia informacyjna (IT)
didactics of computer science
education of computer science
information technology (IT)
Opis:
Priorytet zajęć informatycznych wiąże się z rolą informatyki i technologii informacyjnej we współczesnym świecie. Informatyka z punktu widzenia edukacji szkolnej jest szczególnym przypadkiem przedmiotu szkolnego, który podlega ciągłym zmianom w toku procesu kształcenia. W artykule zaprezentowane zostały obszary takie jak: kulturowy, społeczny i prakseologiczny, które należy uwzględnić w procesie kształcenia informatycznego. Przemiany edukacji informatycznej stanowią nowe wyzwania, nadzieje, ale również swoiste ostrzeżenie.
Priority of computer science classes associated with the role of computer science and information technology in the modern world. From the perspective of school education computer science is a special case of a school subject, which is constantly changing during the learning process. The article presents cultural, social and praxeological areas, which should be included into process of the computer education. Transformation of IT education presents new challenges, hopes, but also a kind of warning.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 2; 76-82
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola sztuki programowania w kształceniu informatycznym
The role of the art of programming IT education
Autorzy:
Ledóchowski, Zbigniew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/445878.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
kształcenie
programowanie
kodowanie
edukacja informatyczna
sztuka
education
programming
coding
computer science education
art
Opis:
Artyzm czy rzemiosło? Jakże często to pytanie można odnieść do nauczania informatyki w szkole. Przy czym nie chodzi tylko o przykłady oczywiste, związane z tworzeniem grafiki komputerowej czy projektowaniem witryn WWW, gdzie oprócz rzemieślniczej znajomości narzędzi informatycznych pojawia się wątek kreatywności, zmysłu artystycznego ucznia. Warto przejrzeć się choćby umiejętnościom związanym z myśleniem algorytmicznym i programowaniem, bardzo ważnym wobec właśnie wprowadzanych zmian programowych w nauczaniu informatyki. Dziś programowanie, także wobec bogactwa narzędzi, ale przede wszystkim w związku z inwencją ucznia, daje pełne pole do ujawnienia niekonwencjonalnych pomysłów, oryginalnego sposobu myślenia, nieszablonowych rozwiązań. Słowem, może być sztuką wbrew niekiedy kojarzącemu się z rzemiosłem słowu kodowanie.
There is a longstanding debate whether computer science education is art or craft. There is no doubt that computer graphics and website design, apart from technical skills, require some degree of invention and creativity, some artistic sense. Maybe the same concerns skills related to algorithmic thinking and programming, which are very important in view of changes in the syllabus of IT teaching that are being introduced. Today, programming provides a possibility to reveal unconventional ideas, original thinking and unconventional solutions due to the wealth of tools and, above all, students’ inventiveness. Thus, it may be treated as art, contrary to the widespread belief that coding involves pure craft.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2018, 7; 195-207
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przygotowanie informatyczne gimnazjalistów w regionie Zagłębia Dąbrowskiego – wnioski z badań
Computer preparation for students of junior high school in the Zagłębie Dąbrowski area – research findings
Autorzy:
JANCZYK, JANUSZ
SZNIRCH, ANTONI
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455245.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja informatyczna
Internet w edukacji
education of information
Internet in education
Opis:
Informatyka, a zwłaszcza jej zastosowania zyskują coraz większe znaczenie dla życia współczesnych społeczeństw, a te najbardziej rozwinięte określa się mianem informacyjnych. W zinstytucjonalizowanej edukacji szkolnej w Polsce przedmioty informatyczne zaistniały kilkanaście lat temu. Interesującym obszarem badawczym okazał się zakres przygotowania informatycznego wśród uczniów, którzy ukończyli kształcenie na poziomie gimnazjum. Wybrano do badań region Zagłębia Dąbrowskiego i przeprowadzono test wiadomości z informatyki dla losowo wybranej próby reprezentatywnej absolwentów gimnazjów. Wyniki statystycznego opracowania przeprowadzonych testów wiadomości z informatyki prezentują znikome lub umiarkowane przygotowanie informatyczne absolwentów gimnazjów w regionie Zagłębia Dąbrowskiego. Pomimo powszechności Internetu wśród respondentów badana warstwa pojęciowa dziedziny informatyki jest obszarem wiedzy najsłabiej opanowanym przez uczniów.
Information technology especially its usage gets more and more larger meaning for the contemporary societies, those most developed ones are described as information societies. In institutionalized school education in Poland, IT subjects were introduced a few years ago. The knowledge squired by students of junior high school is an interesting research area. Zagłębie Dąbrowskie was introduced to carry on tests assessing the computer knowledge of the group of junior high school graduates chosen at random. The statistic results of the above mentioned tests show scarce and moderated the computer knowledge of respondents in Zagłębie Dąbrowskie area. Despite the popularity of the Internet among junior high school students, the terms of the computer science turned out to be the most faintly well-known area.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 2; 63-67
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praca informatyka w ocenie studentów kierunków ekonomicznych
Autorzy:
Chmielarz, Witold
Parys, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/432030.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
kompetencje informatyka
edukacja informatyczna
determinanty i barierykariery informatyka
zawód informatyka w Polsce
Opis:
Głównym celem niniejszego artykułu jest przedstawienie preferencji i oczekiwań studentów, związanych z ewentualnym podjęciem w przyszłości pracy w zawodzie informatyka. Analizie poddano postrzeganie przez studentów aktualnej sytuacji i warunków rynkowych, trendów rozwojowych, wyzwań, nadziei i obaw związanych z wykonywaniem pracy związanej z informatyką. Zbadano także bariery i uwarunkowania wyboru tego zawodu. Omówiono ponadto niedociągnięcia w szkolnictwie wyższym w tym zakresie oraz sposoby ich przezwyciężenia w osiąganiu przez studentów pozycji specjalistów IT. Badanie przeprowadzono metodą CAWI wśród studentów wybranych uczelni ekonomicznych w Polsce. Przeprowadzono dyskusję uzyskanych wyników i wyciągnięto wnioski, odnoszące się do poszczególnych aspektów prowadzonych badań. Sformułowano rekomendacje dotyczące oferty edukacyjnej dla studentów wybranych uczelni ekonomicznych pragnących pracować w zawodzie IT.
Źródło:
Informatyka Ekonomiczna; 2018, 1(47); 9-31
1507-3858
Pojawia się w:
Informatyka Ekonomiczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praca i kariera zawodowa absolwentów ETI
Jobs and careers of graduates ETI
Autorzy:
NOGA, Henryk
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457106.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja techniczno-informatyczna
kariera zawodowa
przygotowanie zawodowe
technical and information technology education
career post graduation
professional preparation
Opis:
Badania dotyczyły dalszych losów absolwentów kierunku edukacja techniczno- informatyczna oraz ich przystosowania zawodowego. Dokonano takŜe próby oceny jakości kształcenia. Podmiotem kształcenia są studenci, którzy po ukończeniu studiów mogą ocenić jakość kształcenia i jego wpływ na własne losy i kariery zawodowe. Bardzo waŜnym miernikiem przydatności studiów jest awans zawodowy. Znajdujemy tutaj wskazanie, na ile studia ułatwiły lub przyspieszyły awans zawodowy.
The research concerned the fate of Technical and Information Technology Education graduates and their professional adaptation. The attempt of the quality assessment of education has also been made. After graduation, students are able to assess the quality of education and its impact on their lives and careers. A very important measure of the usefulness of studies is career advancement. It indicates to what extent studies facilitate or speed career advancement up.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 1; 107-114
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Potrzeba wykorzystania i aktualizowania wiedzy z zakresu technologii informacyjnej w opinii uczniów
Autorzy:
PYTEL, KRZYSZTOF
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455479.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja informatyczna
technologie informacyjno-komunikacyjne
media education
information-communication technology (ICT)
Opis:
Tematem opracowania jest przybliżenie wykorzystania nowoczesnych technologii informacyjnych i telekomunikacyjnych w edukacji. Przedstawiono rolę ICT we współczesnym kształceniu. Na podstawie analizy badań ankietowych wykazano, że uczniowie gimnazjum są świadomi dezaktualizacji wiedzy z zakresu nowoczesnych technologii informacyjnych, ale blisko 1/3 nic nie robi, aby pozostawać na bieżąco z wiedzą z zakresu technologii informacyjnej.
The analysis of use of information and communication technologies in education is the subject of this paper. There was shown the role of ICT in modern education. Based on analysis of the survey was shown that middle school students are aware of quickness outdated knowledge of modern information technology, but nearly 1/3 of them does nothing to get familiar with the newest knowledge in area of information technology.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 2; 51-56
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postawy studentów wobec konstruowania elektronicznego
Students’ Attitudes Towards the Electronic Construction
Autorzy:
MARSZAŁEK, ALEKSANDER
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457759.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
postawy
edukacja elektroniczna
pracownia konstruktorska
kierunek studiów edukacja techniczno-informatyczna
szkoła wyższa
attitudes
electronic education
designing workshop
course of study Education in Technology and Computer Science higher education
Opis:
W artykule ukazano i uzasadniono potrzebę badań postaw studentów wobec treści programowych. Teoretyczne rozważania uzupełniono badaniami postaw studentów kierunku edukacja techniczno-informatyczna przed realizacją i po realizacji treści przedmiotu pracownia konstruktorska o profilu elektronicznym. Przeprowadzone badania metodą dyferencjału semantycznego wykazały, że realizacja treści programowych odgrywa znaczącą rolę w kształtowaniu postaw – wzrost wskaźnika syntetycznego z 1,50 do 2,16. Uczestnictwo studentów w 30 godzinnych zajęciach programowych skutkuje zwiększeniem kierunku, siły i trwałości postaw studentów wobec konstruowania elektronicznego.
In the article the need for research of students’ attitudes towards program content it is shown and justified. Theoretical considerations have been supplemented with research of attitudes of students course of study Education in Technology and Computer Science before and after realiza-tions of the course of study work an electronic profile. The research conducted using the semantic differential method showed that realization of program contents played a significant role in the development of the attitude – an increase of the synthetic index from 1,50 to 2,16. Participation of students in 30-hour course program results in increasing the direction, strength and permanence of students’ attitudes towards electronic construction.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 3; 352-358
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 38

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies