Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "DZIECKO" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-50 z 1264
Tytuł:
"Twoje Dziecko" (1951-1981) – magazyn poradnikowy dla rodziców
Twoje Dziecko (Your Child) – (1951-1981) parenting
Autorzy:
Borzyszkowska, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544922.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
pedagogika
prasa dla rodziców
Twoje Dziecko
rodzicielstwo
dziecko
Opis:
W artykule podjęto się zadania zaprezentowania jednego z tytułów w segmencie pism dla rodziców. Wybrano tytuł Twoje Dziecko ze względu na kryterium czasowe. To najstarszy tytuł spośród innych tytułów aktualnie dostępnych w sprzedaży w segmencie pism dla rodziców. Pierwszy numer wydany został w styczniu 1951 roku. W artykule dokonano charakterystyki tytułu, przedstawiono treściowe dominanty, zrelacjonowano rezultaty badań naukowych oraz rezultaty analiz prasoznawczych z lat 1951-1981.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2013, 1; 87-94
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ reklamy komercyjnej na dziecko
Autorzy:
Beata, Hoffmann,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/894013.pdf
Data publikacji:
2019-04-11
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
reklama
dziecko
konsumpcja
spot
przekaz reklamowy
konsument
Opis:
Życie współczesnych dzieci jest bardzo silnie związane ze środkami masowego przekazu, a media stały się niezwykle ważnym ogniwem procesu socjalizacji. Zasięg i wpływ mediów jest nie tylko coraz większy, ale też zupełnie inny niż miało to miejsce dawniej. Prócz wielu funkcji, jakie spełniają media, są one również ważnym nośnikiem przekazu reklamowego. Dzieci i młodzież mogą być zarówno odbiorcą reklamy, jak i jej aktywnym uczestnikiem. Reklama wpływa na ważną sferę poznawczą dziecka oraz na jego stosunki interpersonalne i społeczne. Dziecko pozostawione na oddziaływanie reklamy, bezkrytycznie przyjmuje jej treści. Doprowadza to do kształtowania się u dziecka wielu wadliwych i trwałych przekonań, wpływających na rozwój jego osobowości, sytemu przekonań i wartości. Skutki rozwojowe i wychowawcze związane z oddziaływaniem reklamy wywołują wiele kontrowersji. Tekst ma na celu przedstawienie, na podstawie literatury przedmiotu, szerokiego spektrum oddziaływania reklamy na dziecko, ze szczególnym uwzględnieniem reklamy telewizyjnej. Moim założeniem jest ukazanie problemu z perspektywy nauk społecznych, w tym socjologii. Z tego względu nie koncentruję się jedynie na psychologicznym wymiarze zjawiska, a staram się nakreślić również istotne aspekty rzeczywistości społeczno-kulturowej, w jakiej przebiega proces socjalizacji konsumpcji dzieci.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 576(1); 14-27
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rodzina i dziecko w ujęciu Jana Amosa Komeńskiego
Autorzy:
Lisowska, Marzena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1194834.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
dziecko
Jan Amos Komeński
rodzice
rodzina
Opis:
W tekście podjęto próbę ukazania fenomenu twórczości wybitnego czeskiego teologa, filozofa i pedagoga, skupionej wokół zagadnień antropologii człowieka, traktującej o funkcjonowaniu rodziny i dziecka. Naukę o człowieku Komeński rozpatruje w kontekście wychowania korelującego z kształtowaniem się każdej istoty ludzkiej. Źródło samopoznania, które jest istotnym ogniwem wewnętrznej harmonii człowieka, stanowi filozofia życia, biorąca swój początek już w dzieciństwie. I choć epoka, w której Komeński żył i tworzył swoje dzieła - to przełom XVI i XVII wieku, nauki humanistyczne współczesnej epoki czerpią z bogactwa humanizmu głoszonego przez tego wielkiego uczonego.
Źródło:
Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne. Seria pedagogika; 2016, 3; 71-77
2450-7245
2658-1973
Pojawia się w:
Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne. Seria pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko i dzieciństwo: wybrane konteksty badań
Autorzy:
MŁYNARCZUK-SOKOŁOWSKA, ANNA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/910763.pdf
Data publikacji:
2020-05-23
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
child
childhood
educational research
dziecko
dzieciństwo
badania edukacyjne
Opis:
Dziecko jest niezwykle istotnym podmiotem edukacji o którym dużo pisano i pisze się na płaszczyźnie różnych nauk (pedagogiki, psychologii, filozofii, socjologii). Zmiana paradygmatyczna wyzwoliła nowe wizje dziecka w teoriach naukowych (Zwiernik 2015: 84–86). Zaczęto dostrzegać, że dziecko jest autonomicznym podmiotem, który może być skoncentrowany na sobie w sposób podmiotowy oraz być twórcą własnego świata i rozwoju. Dlatego też dziś coraz częściej zwraca się uwagę na fakt, iż dziecko jest zdolne do aktywnej partycypacji w życiu społecznym zarówno w grupach rówieśniczych, jak i w kręgu dorosłych (Śliwerski 2007). W takim ujęciu dzieciństwo jest poznawczą, afektywną i behawioralną rzeczywistością dziecka w której ono partycypuje i zarazem jej wytworem (Smolińska-Theiss 1993: 11–12). Dziecko w aktywny i twórczy sposób doświadcza dzieciństwa.
Źródło:
Przegląd Krytyczny; 2020, 2, 1; 131-136
2657-8964
Pojawia się w:
Przegląd Krytyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko w rodzinie
Autorzy:
Korczak, Janusz
Współwytwórcy:
Choromańska, Paulina
Sekuła, Aleksandra
Data publikacji:
2015-06-12
Wydawca:
Fundacja Nowoczesna Polska
Tematy:
Epika
Esej
Dwudziestolecie międzywojenne
Opis:
Publikacja zrealizowana w ramach projektu Wolne Lektury (http://wolnelektury.pl).
Źródło:
Janusz Korczak, Jak kochać dziecko. Dziecko w rodzinie, Towarzystwo Wydawnicze w Warszawie, Warszawa 1919.
Dostawca treści:
Wolne Lektury
Książka
Tytuł:
Liturgia i dziecko
Autorzy:
Żelazek, Józef
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/670310.pdf
Data publikacji:
1962
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Teologiczne
Opis:
-
Źródło:
Ruch Biblijny i Liturgiczny; 1962, 15, 4
2391-8497
0209-0872
Pojawia się w:
Ruch Biblijny i Liturgiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dorota Żołądź-Strzelczyk, Dziecko w dawnej Polsce, Wydawnictwo Poznańskie, Poznań 2002, s. 356.
Autorzy:
Kostrzewa, Nadia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/955899.pdf
Data publikacji:
2002
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
dziecko
dawna Polska
Opis:
Dorota Żołądź-Strzelczyk, Dziecko w dawnej Polsce, Wydawnictwo Poznańskie, Poznań 2002, s. 356.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2002, 15/16; 94-97
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gifted child in kindergarten – assessment pitfalls
Dziecko zdolne w przedszkolu – pułapki diagnozowania
Autorzy:
Kwiatkowska, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1374159.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
dziecko zdolne
dziecko utalentowane
przedszkole
nauczyciel edukacji
przedszkolnej
diagnoza
talented child
kindergarten
pre-school teacher
diagnosis
gifted child
Opis:
Issues and considerations raised in the article are related to the identification (assessment) of gifted children, often described in literature, in relation to selected theories  of ability. It is very likely that a gifted child characterized by the specificity of early childhood, commonly defined as intelligent, with high cognitive abilities, will abandonits innate, unique potential, entangling in various types of “problems”, taking on the features of the syndrome of inadequate school achievements, etc. in the future, as a result of adverse environmental impacts, the coincidence of events. The individual case studies presented in the article are intended to illustrate the significance of individual impacts on a gifted child of preschool age, due to the specific developmental peculiarities of this period.  
W artykule podjęto problem identy*kacji (diagnozy) dzieci zdolnych w odniesieniu do wybranych teorii zdolności. Specy*ka dziecka we wczesnym dzieciństwie nie wyklucza, że dziecko zdolne, rozumiane potocznie jako inteligentne, z dużymi możliwościami poznawczymi, w przyszłości, w wyniku niekorzystnych oddziaływań środowiskowych, zbiegu wydarzeń porzuci, zaniecha swój wrodzony, unikalny potencjał, wikłając się przy tym w różnego rodzaju „problemy”, nabierając cech wskazujących na syndrom nieadekwatnych osiągnięć szkolnych i in. Przedstawione w artykule indywidualne studia przypadków mają na celu zobrazowanie znaczenia indywidualnych oddziaływań na dziecko zdolne w wieku przedszkolnym, ze względu na szczególną specy*kę rozwojową tego okresu
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2020, 10, 1; 275-288
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pozytywne interakcje ojciec – dziecko: rola dzieci, ojców i matek
Understanding Positive Father-Child Interaction: Children’s, Fathers’, and Mothers’ Contributions
Autorzy:
Holmes,, Erin K.
Huston, Aletha C.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/499207.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
Tematy:
ojcowie
interakcja ojciec – dziecko
relacje ojciec – dziecko
relacje matka – dziecko
fathers
father-child interaction
father-child relations
mother-child
relations
Opis:
Kierując się systemowo-ekologicznym modelem zaangażowania ojcowskiego, analizowano wkład dzieci, matek i ojców w obserwowane interakcje ojciec – dziecko. W badaniu, w którym uczestniczyło 586 ojców (pozostających w związku małżeńskim z matką i mieszkających z rodziną), ich żony oraz dzieci – uczniowie pierwszej klasy szkoły podstawowej (uczestnicy badania dotyczącego opieki w okresie wczesnego dzieciństwa, przeprowadzonego przez amerykański Narodowy Instytut Zdrowia Dziecka i Rozwoju Człowieka – NICHD) wykazano, że addytywny model zaangażowania ojców wyjaśnia jakość interakcji ojciec – dziecko lepiej niż model skupiający się tylko na jednym elemencie systemu. Przekonania ojca na temat wychowania, kompetencje językowe dziecka, praca zawodowa matki oraz jakość interakcji matka – dziecko wspólnie oddziałują na jakość interakcji ojciec – dziecko. Średnie dochody i poziom wykształcenia ojca są powiązane z relacją ojciec – dziecko, ale efekty tych zmiennych wyjaśniają czynniki indywidualne i charakterystyka rodziny. W analizie moderacyjnej ujawniono istotną interakcję między przekonaniami ojca na temat wychowania a umiejętnościami społecznymi dziecka, wstępnie potwierdzając słuszność założenia systemowo-ekologicznego, że interakcję ojciec – dziecko można najlepiej wyjaśnić w ramach modelu, który jest nie tylko addytywny, ale także interakcyjny.
Guided by a systemic ecological framework for father involvement, we investigate children’s, mothers’, and fathers’ contributions to observed father-child interaction. Analyses of 586 married resident fathers, their wives, and a target first-grade child (participants in the NICHD Study of Early Child Care) demonstrate that an additive model of father involvement accounts for the quality of father-child interaction better than a model which focuses on only one component of the system. Father parenting beliefs, child language skills, child social skills, maternal employment, and dyadic mother-child interaction quality each additively and significantly contribute to positive father-child interaction. Father average income and education levels relate to dyadic interaction, but individual and family characteristics account for their effects. Moderational analyses resulted in a significant interaction between father parenting beliefs and child social skills, providing preliminary support for the systemic ecological assumption that father-child interaction is better understood in a model that is not only additive but also interactive.
Źródło:
Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka; 2014, 13, 3; 139-171
1644-6526
Pojawia się w:
Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko z przepukliną oponowo-rdzeniową. Rola pielęgniarki w opiece nad dzieckiem
Autorzy:
Rosińczuk-Tonderys, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/552378.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Stowarzyszenie Przyjaciół Medycyny Rodzinnej i Lekarzy Rodzinnych
Tematy:
przepuklina oponowo-rdzeniowa
dziecko
pielęgnacja
rehabilitacja
Źródło:
Family Medicine & Primary Care Review; 2011, 1; 81-87
1734-3402
Pojawia się w:
Family Medicine & Primary Care Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko osierocone i jego rodzice w poglądach studentek pedagogiki –perspektywa dystansu społecznego
Autorzy:
Żuraw,, Hanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/952326.pdf
Data publikacji:
2019-11-15
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
dziecko osierocone
rodzice
dystans społeczny
studenci
Opis:
Dzieci z rodzin dysfunkcyjnych stanowią trwały element życia społecznego. W artykule zaprezentowano wyniki badań własnych nad postawami studentek pedagogiki wobec dzieci osieroconych. Ich wiedza jest fragmentaryczna i pochodzi z mediów. W świadomości studentek dziecko osierocone i jego rodzice biologiczni posiadają cechy waloryzowane negatywnie, nie rokując rozwoju i życia wysokiej jakości.
Źródło:
Praca Socjalna; 2019, 34(3); 41-74
0860-3480
Pojawia się w:
Praca Socjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uczenie się odpowiedzialności przez dziecko w wieku przedszkolnym
Autorzy:
Iwona, Samborska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/894043.pdf
Data publikacji:
2019-04-11
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
odpowiedzialność
treść odpowiedzialności
odpowiedzialność jako kategoria edukacyjna
dziecko
uczenie się
Opis:
W artykule odpowiedzialność traktowana jest jako podstawowa kategoria edukacji oraz szczególna wartość indywidualna i społeczna. Zwraca się uwagę na specyfikę uczenia się odpowiedzialności przez dziecko w wieku przedszkolnym. Celem artykułu jest identyfikacja indywidualnych i społecznych wyznaczników konstruowania kategorii odpowiedzialności przez dziecko. Ich przejawy dostrzegalne w języku, emocjach i zachowaniu traktuje się jako nośniki znaczeń określonych treści. Wskazują one na pewne sytuacje w życiu dziecka sprzyjające uczeniu się odpowiedzialności. Ułatwia to rozpoznanie czym jest odpowiedzialność z punktu widzenia dziecka oraz jak dzieci doświadczają odpowiedzialności w codziennym życiu. Podstawę prowadzonych analiz stanowią teoretyczne odniesienia dotyczące źródeł odpowiedzialności, natomiast kierunek i zakres wyznacza analiza treści kategorii odpowiedzialności.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 576(1); 28-35
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko maltretowane inaczej
Other ways of child abuse
Autorzy:
Mrozek, Artur
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/945716.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
behavioural disorders
child abuse
dysfunctional family
dziecko maltretowane
dziecko zaniedbane
emotional disorders
maltretowanie psychiczne
mental abuse
neglected child
rodzina dysfunkcjonalna
zaburzenia emocjonalne
zaburzenia zachowania
Opis:
Introduction: The article does not tackle the items of physical or sexual abuse. It analyses the impact of those factors, which seemingly should not affect the child’s behaviour. The study involved the children from “ordinary” families, often also the children from “ideal” families, in whom behavioural disorders or disorders of behaviour and emotions were found. The analysis included also the severity of behavioural disorders depending on such factors as: requirements posed to the child, child’s position in the family, parents’ education, impact of families of many generations. Material and method: The study involved ninety one families, who reported with children of both genders, exhibiting behavioural disorders or disorders of behaviour and emotion, aged from three to eighteen years. The diagnosis was made basing on ICD-10 criteria. The patients did not exhibit any symptoms of any other mental disease or somatic disease, which could affect the child’s behaviour. Excluded were also the children from orphanages, due to the lack of the legal guardian’s consent, and the children whose parents did not agree to participate in the questionnaire. The author’s own questionnaire was applied in the study, which was based on questions typically asked during the psychiatric examination. Results: Correlations close to 0.5 were obtained for all examined characteristics. The obtained material indicates that lower severity of disorders of behaviour and emotions is found in children, who have some chores to do, the oldest children, or those brought up in families of many generations, or in families with lower economic status. On the other hand the severity of pathological behaviours is higher in the children of families exhibiting a higher economic status and those whose parents have secondary or higher education. Conclusions: The child’s behaviour is mainly formed by the environment. Giving the child some chores to do reduces pathological behaviours, and the permanent supervision causes its better behaviour. The family’s higher socio-economic status is a factor of a higher risk of the occurrence of the child’s behavioural disorders. The child’s upbringing is a very difficult task to which nobody is prepared professionally. Even if we do not know how to deal with the child in specific situations, we should devote the child our time. Parents’ success in professional field can be paid with a failure in the family.
Wstęp: Artykuł nie podejmuje zagadnień maltretowania fizycznego czy seksualnego, analizuje natomiast wpływ czynników, które pozornie nie powinny mieć wpływu na zachowanie dziecka. Badaniem objęto dzieci ze „zwykłych” rodzin, a często także z rodzin „idealnych”, u których stwierdza się zaburzenia zachowania lub zaburzenia zachowania i emocji. Analizie poddano nasilenia zaburzeń zachowania od takich czynników, jak: wymagania stawiane dziecku, pozycja dziecka w rodzinie, wykształcenie rodziców, wpływ rodziny wielopokoleniowej. Materiał i metoda: W badaniu uczestniczyło 91 rodzin, które zgłaszały się z dziećmi przejawiającymi zaburzenia zachowania lub zaburzenia zachowania i emocji, w wieku od trzech do osiemnastu lat, obu płci. Rozpoznanie stawiano na podstawie kryteriów ICD-10. Pacjenci nie wykazywali jakichkolwiek symptomów innej choroby psychicznej lub choroby somatycznej, które mogły mieć wpływ na zachowanie dziecka. Wyłączono także dzieci z domów dziecka, ze względu na brak zgody opiekuna prawnego, oraz dzieci, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestnictwo w ankiecie. W badaniu posługiwano się własnym kwestionariuszem, utworzonym na podstawie typowo zadawanych pytań w trakcie badania psychiatrycznego. Wyniki: Dla wszystkich badanych cech uzyskano korelacje bliskie 0,5. Z uzyskanego materiału wynika, że mniejsze nasilenie zaburzeń zachowania i emocji stwierdza się u dzieci: obarczonych obowiązkami, dzieci najstarszych, wychowywanych w rodzinie wielopokoleniowej, w rodzinach o niższym statusie ekonomicznym. Natomiast większe nasilenie zachowań patologicznych obserwowane jest u dzieci: w rodzinach o wyższym statusie ekonomicznym, rodziców z wykształceniem średnim lub wyższym. Wnioski: Zachowanie dziecka kształtowane jest głównie przez środowisko. Obarczenie dziecka obowiązkami redukuje zachowania patologiczne, zaś stały nadzór przyczynia się do jego lepszego zachowania. Wyższy status społeczno-ekonomiczny rodziny jest czynnikiem wyższego ryzyka wystąpienia zaburzeń zachowania u dziecka. Wychowywanie dziecka jest bardzo trudną pracą, do której wszystkim brakuje profesjonalnego przygotowania. Nawet jeśli nie wiemy, jak postępować z dzieckiem w niektórych sytuacjach, zawsze starajmy się poświęcić mu czas. Sukces rodziców na polu zawodowym, okupiony bywa porażką na polu rodzinnym.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2005, 5, 2; 79-86
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stefanie Stahl, Odkryj swoje wewnętrzne dziecko. Klucz do rozwiązania (prawie) wszystkich problemów, Wydawnictwo Otwarte, Kraków 2019, pp. 304
Autorzy:
Jagieła, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028401.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
Dziecko
Child
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 329-324
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wprowadzenie
Introduction
Autorzy:
Zdybel, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479027.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
narracje
opowieści
dziecko
Opis:
Mankind is a narrating creature. People have always told stories, trying to preserve their knowledge of the world and pass it to the next generations. At first, the stories took the form of pictures on the walls of caves; then, they were coded in a complex system of knots and beads, or they were spoken or sung by folk-tale narrators. Finally, after people invented writing, stories started to be preserved in the form that could endure thousands of years. Creating stories, myths, fairytales, rituals, etc. is our natural need – the need to mark our presence in the world, to leave a trace in our environment, to express our feelings and emotional tensions, to make relationships with others, and to build a community of meanings, beliefs and appreciated values.
Człowiek to gatunek opowiadający. Od zawsze tworzył opowieści, starając się utrwalić swoją wiedzę o świecie i przekazać ją następnym pokoleniom. Początkowo były to opowieści rysunkowe na ścianach jaskiń, potem zakodowane w złożonym systemie węzłów i koralików, mówione lub śpiewane przez ludowych bajarzy, aż wreszcie – dzięki wynalezieniu pisma, utrwalone w postaci zdolnej przetrwać tysiące lat. Konstruowanie historii, mitów, baśni, rytuałów etc. jest naszą naturalną potrze- bą – potrzebą zaznaczenia swojej obecności w świecie, odciśnięcia swojego śladu na otoczeniu, ekspresji przeżywanych emocji i napięć emocjonalnych, nawiązania relacji z innymi, zbudowania wspólnoty znaczeń, wierzeń i cenionych wartości. Prezentowany numer zaprasza czytelników do spojrzenia na opowieści obecne w życiu dziecka z różnej perspektywy: dydaktycznej, rozwojowej, terapeutycznej i co- dziennej. Prezentuje opowieści wielkie i małe, te tworzone dla dzieci, przez dzieci i przy ich aktywnym udziale.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2020, 15, 2(56); 5-7
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Janusz Korczak - dziecko i Bóg
Autorzy:
Niewęgłowski, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495813.pdf
Data publikacji:
2003-06-30
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2003, 19; 315-326
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko i dzieciństwo w percepcji dzieci kończących edukację przedszkolną i wczesnoszkolną
Autorzy:
Guz, Sabina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606635.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
child, childhood, periods of life
dziecko, dzieciństwo, okresy życia
Opis:
Child and childhood are categories that are difficult to define as they gain different meanings depending on changing historical periods, cultural and environmental circles and scientific theories developed within different scientific disciplines. These meanings significantly influence the situation of the child in society at a specific place and time, as well as the shape and quality of his relationships with adults and the life experiences he gains. The study presents a picture of a child and his childhood formed in the awareness of modern children finishing pre-school and early childhood education. The basis for this picture was an analysis of children’s responses to the questions asked during individual interviews.
Dziecko i dzieciństwo to kategorie, które trudno jest jednoznacznie określić. Przybierają one bowiem różne znaczenia zależnie od zmieniających się okresów historycznych, kręgów kulturowych i środowiskowych oraz teorii naukowych, rozwijanych w ramach różnych dyscyplin badawczych. Znaczenia te w istotny sposób rzutują na sytuację dziecka w społeczeństwie w określonym miejscu i czasie, a także na kształt i jakość jego relacji z osobami dorosłymi oraz nabywane przez nie doświadczenia życiowe. Przedstawione w opracowaniu badania ukazują, jaki obraz dziecka i dzieciństwa ukształtował się w świadomości współczesnych dzieci kończących edukację przedszkolną i wczesnoszkolną. Podstawę do nakreślenia tego obrazu stanowiła analiza odpowiedzi dzieci na pytania zadane im w czasie indywidualnych rozmów.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 1
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Flora bakteryjna dróg moczowych i jej lekowrażliwość u dzieci leczonych szpitalnie i ambulatoryjnie
Autorzy:
Sakson, Bogusław.
Powiązania:
Lekarz Wojskowy 1997, Suplement III, s. [43]-48
Data publikacji:
1997
Tematy:
Układ moczowo-płciowy dziecko
Bakterie zwalczanie dziecko
Opis:
tab.; Materiały XI Konferencji Naukowo-Szkoleniowej Pediatrów Wojskowej Słuzby Zdrowia; Kościelisko k/Zakopanego, 12-13.06.1997; bibliogr.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Zastosowanie Ceftibutenu w leczeniu zapaleń płuc u dzieci
Autorzy:
Jung, Anna.
Kalicki, Bolesław.
Goszczyk, Alicja.
Powiązania:
Lekarz Wojskowy 1997, Suplement III, s. [14]-17
Data publikacji:
1997
Tematy:
Płuca choroby leczenie dziecko
Zapalenie płuc leczenie dziecko
Ceftibuten
Opis:
tab.; Materiały XI Konferencji Naukowo-Szkoleniowej Pediatrów Wojskowej Służby Zdrowia; Kościelisko k/Zakopanego, 12-13.06.1997; bibliogr.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Dziecko ofiarą antykultury przemocy
A Child as a Victim of the Anti-Culture of Violence
Autorzy:
Zadykowicz, Tadeusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2038420.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
dziecko
przemoc
kultura
child
violence
culture
Opis:
Przemoc wobec dziecka posiada różnorakie formy i domaga się podjęcia wielorakich działań w celu jego wyeliminowania. To jednak będzie możliwe, gdy określi się nie tylko przejawy, ale także źródła przemocy. Źródeł tych należy upatrywać nie tylko w warunkach materialnych rodziny, ale także we współczesnej kulturze, która stwarzając grunt dla przemocy staje się raczej antykulturą. Dziecko staje się ofiarą „kultury” opartej na wartościach wyłącznie materialnych oraz na moralnym relatywizmie i religijnym sceptycyzmie. Przemoc rodzi się także z kłamstwa, manipulacji, egoizmu, konsumpcjonizmu, utylitaryzmu, skrajnego liberalizmu.
Violence against children has different forms and calls for various measures to eliminate it. However, this will be possible, when will determine not only the symptoms, but also the source of violence. These sources should be seen not only in the material conditions of the family, but also in the contemporary culture, that by creating the space for violence, it rather becomes an anticulture. The child becomes the victim of a „culture” based only on the material values, moral relativism and religious skepticism. Violence is also born of lies, manipulation, selfishness, consumerism, utilitarianism, extreme liberalism.
Źródło:
Roczniki Teologiczne; 2016, 63, 3; 5-17
2353-7272
Pojawia się w:
Roczniki Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola muzykoterapii w pracy z dzieckiemze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
The role of music therapy in working with childrenwith special educational needs
Autorzy:
Majzner, Rafał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646365.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Libron
Tematy:
music therapy
child
autism
visually-impaired child
hearing-impaired child
muzykoterapia
dziecko
autyzm
muzyka
dziecko niedowidzące
dziecko niedosłyszące
Opis:
The article describes the role of music therapy in working with chil-dren with special educational needs. The author presents the definition of music therapy in the general context as well as in the context of child therapy. The article draws attention to appropriate music selection and identifies the goals and forms of therapeutic sessions for children with autism and impaired hearing and eyesight.
Artykuł opisuje miejsce muzykoterapii w pracy z dziećmi ze spe-cjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Autor przedstawia definicję muzykoterapii w kontekście ogólnym, jak również w aspekcie dziecka. Zwraca uwagę na dobór odpowiedniej muzyki, a także wskazuje cele i formy sesji terapeutycznych u dzie-ci z autyzmem oraz uszkodzonym narządem słuchu i wzroku.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2013, 1, 1
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Power Doppler w ocenie przepływu miąższowego w nerkach u dzieci po zabiegach ESWL
Autorzy:
Rutka, Jacek.
Powiązania:
Lekarz Wojskowy 1997, Suplement III, s. [71]-74
Data publikacji:
1997
Tematy:
Kamica nerkowa diagnostyka dziecko
Układ moczowo-płciowy choroby diagnostyka dziecko
Opis:
Ryc.; Materiały XI Konferencji Naukowo-Szkoleniowej Pediatrów Wojskowej Służby Zdrowia; Kościelisko k/Zakopanego, 12-13.06.199; bibliogr.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Dziecko w pedagogii biblijnej
A Child in Biblical Pedagogy
Autorzy:
Kochel, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2098433.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
dziecko
pedagogia dziecka
Pismo Święte
pajdocentryzm
child
child’s pedagogy
Holy Bible
paidocentrism
Opis:
Biblijna pedagogika dziecka ma swoje cele i zadania edukacyjne. Stawia dziecko w centrum odziaływań edukacyjnych, podkreślając jego godność i podmiotowość. Rodzice i wychowawcy cieszą się szczególnym autorytetem, stąd ze strony dzieci wymaga się szacunku (czci) i posłuszeństwa, podporządkowania i karności. Podobnie od rodziców wymaga się służebnej miłości i odpowiedzialności, kompetencji, uważnej troski i czułości. Pierwszym i podstawowym środowiskiem wychowawczym jest dom rodzinny, a inne ośrodki i instytucje edukacyjne – w oparciu o zasadę pomocniczości – mogą go wspierać w wypełnianiu tego fundamentalnego prawa i obowiązku. Pismo Święte nie jest podręcznikiem wychowania, gdyż przede wszystkim jest księgą natchnioną – księgą wiary. Biblia ma jednak swoją wartość edukacyjną, nie tylko ze względu na swoje walory literackie i historyczne, ale nade wszystko dlatego, że jest księgą Ducha Świętego, który „wszystkiego [nas] nauczy” (J 14,26). On też prowadzi do dojrzałości tych, którzy pragną żyć nowym życiem dzieci Bożych w Chrystusie, którego przyjmują z wiarą. Uważna lektura Pisma Świętego stanowi więc cenne źródło nauczania oraz duchową inspirację dla teologii wychowania (KO 24).
The biblical pedagogy of a child has its own educational goals and tasks. It places the child in the center of educational impact, emphasizing its dignity and subjectivity. Parents and educators enjoy special authority, with regards to whom children are required to show respect (honor) and obedience, subjection and discipline. Similarly, parents are expected to have servant love and responsibility, competence, attentive care and tenderness. The first and basic educational environment is the family home, while other educational centers and institutions – based on the principle of subsidiarity – can support them in fulfilling this fundamental right and obligation. The Bible is not a textbook of education, because it is primarily an inspired book, a book of faith. Still, it does have an educational value, not only because of its literary and historical value, but above all because it is the book of the Holy Spirit who “will teach [us] all things” (John 14:26). He also leads to the maturity of those who wish to live the new life of God’s children in Christ, whom they accept with faith. A careful reading of the Holy Bible is therefore a valuable source of teaching and a spiritual inspiration for theology of education (DV 24).
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2021, 13, 4; 9-22
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Struktura Ja-Dziecko w osobowości artystów muzyków
Autorzy:
Rodasik, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/445777.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Opis:
Transactional analysis (TA), together with other psychological and psychotherapeutic theories, offers the opportunity to explore human personality. The purpose of this article is to attempt to create a base which will help explain the functioning of the ego states in musicians’ personality. The text focuses mainly on the Child ego-state, which seems to occupy a central position in the structure of artists’ personality. Every artist ‘houses’ child’s elements connected with emotions that manifest themselves in their sensitivity to beauty. Being a musician is an inseparable struggle with emotions, balancing between joy and sadness, anger and disappointment and expressing these states through music. Spontaneous ideas, improvisation, intuitive play with sound, creative and innovative thinking are characteristic feaures of people working in this profession. Thanks to TA, we know that this ego state is not only the creation, creativity, sensitivity and intuitive operation, but also rebellion and desire to become a unique individual. The examples of artists’ impulsive, reckless or irresponsible behaviours are reported in the media on everyday basis. Therefore, as a result of these observations, it was hypothesized that musicians are mostly in the Child ego-state. The article is based on an unpublished master’s thesis “The Child ego-state in musicians’ personality” written by Justyna Rodasik at the Faculty of Pedagogy of the Jan Długosz University in Częstochowa. The study shows that musicians most often use the structure of Little Professor. The universality of transactional analysis allowed the author to use this theory and its tools in the analysis of such specific, difficult but interesting group as musicians.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2013, 2; 127-138
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko zdolne - szanse i zagrożenia wychowania rodzinnego
A gifted child - prospects and hazards of family upbringing
Autorzy:
Kozubska, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1833694.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
dziecko zdolne
rodzina
wychowanie
talented child
family
upbringing
Opis:
W artykule przedstawiono rodzinę wychowującą dziecko zdolne. Wyjaśniono pojęcie zdolności i scharakteryzowano cechy dzieci zdolnych. Wskazano możliwości wspierania rozwoju dziecka zdolnego. Określono zadania rodziców wychowujących dziecko zdolne. Sformułowano również zagrożenia dla rozwoju dziecka dolnego w rodzinie. Podkreślono znaczenie wspierania dzieci zdolnych dla rozwoju społeczeństwa.
The article depicts on families educating gifted children. It explains the notion of talent and enumerates characteristic features of talented children. Moreover, the article presents possibilities of assisting in the development of such children, thus, it focuses on parent’s responsibilities in this process. Possible hazards for a gifted child’s development have also been listed. The article emphasises the importance of patronizing talented youngsters for the societal development.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2019, 4; 263-278
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko przedszkolne: między rzeczywistością, oczekiwaniami a potrzebą nieskrępowanej zabawy
Autorzy:
Kuszak, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606619.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
neoliberalism, preschool child, expectations held of children, play
neoliberalizm, dziecko przedszkolne, oczekiwania wobec dziecka, zabawa
Opis:
The article analyses the contemporary neoliberal reality and educational practices used in preschool education as well as contradicting expectations held of preschool children. It starts with a general description of neoliberalism as a set of practices, a discourse and a worldview which influences all spheres of contemporary people’s functioning. The author proceeds to summarize the neoliberal discourse on childhood. She presents the following images of childhood formulated within its framework: childhood as an investment, childhood inscribed within a procedure, childhood characterized by a shortage of time, virtual childhood, and commercial childhood. These discourses and the consequent practices clash with expectations held of children. The article points out the following expectations to which children are held: ability to manage their own time, agency and independence, focus and attentiveness, ability to select offers and make a choice. The author attempts to view children’s play as a form of investment into good quality childhood. She points out selected elements of play, which through their spontaneity allow the individual to develop traits and skills desired by the contemporary society. The final part offers guidelines for educational practice, where the author indicates opportunities to create situations when children can play and adults can accompany them in the play, create the play together with children, etc. She underlines the role of adults in organising opportunities for play free from hurry and time pressure.
W artykule dokonano analizy współczesnej neoliberalnej rzeczywistości i praktyk edukacyjnych wobec dziecka przedszkolnego oraz oczekiwań wobec niego, które pozostają w sprzeczności. Rozważania rozpoczęto od zarysowania ogólnej charakterystyki neoliberalizmu jako kompleksu praktyk, dyskursu, światopoglądu, który oddziałuje na wszystkie sfery funkcjonowania współczesnego człowieka. Następnie omówiono neoliberalny dyskurs na temat dzieciństwa. Autorka kreśli następujące obrazy dzieciństwa, które w ramach tego dyskursu są formułowane: dzieciństwo jako inwestycja, dzieciństwo zamknięte w procedurze, dzieciństwo braku czasu, dzieciństwo wirtualne, dzieciństwo komercyjne. W sprzeczności do wymienionych dyskursów i wynikających z nich praktyk pozostają oczekiwania wobec dziecka. Zwrócono uwagę na następujące oczekiwania, którym dziecko powinno sprostać: umiejętności zarządzania własnym czasem, sprawstwa i niezależności, skupienia i uważności, selekcji ofert i dokonywania wyboru. Autorka podejmuje próbę spojrzenia na zabawę jako formę inwestycji w dzieciństwo dobrej jakości. Zwraca uwagę na wybrane aspekty zabawy, spontaniczne, które pozwalają jednostce ukształtować cechy i rozwinąć umiejętności pożądane przez współczesne społeczeństwo. W części końcowej sformułowano wskazówki przydatne w praktyce edukacyjnej, wśród których autorka wskazuje na możliwości tworzenia sytuacji, w których dziecko będzie się bawić, towarzyszenia mu podczas zabawy, współtworzenia z dzieckiem zabawy itp. Zwraca uwagę na rolę dorosłego w stwarzaniu dziecku okazji do bawienia się bez pośpiechu i presji czasu.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 1
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problematyka wychowania domowego na łamach czasopisma "Dziecko" (1913–1915)
Autorzy:
Nawrot-Borowska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054329.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
historia wychowania
dzieciństwo
czasopismo Dziecko
porady
prasa pedagogiczna
początek XX wieku
wychowanie domowe
Opis:
Przedmiotem podjętych analiz jest problematyka wychowania domowego dziecka na początku XX wieku. Podstawą źródłową dokonanych ustaleń uczyniono Dziecko. Czasopismo poświęcone wychowaniu domowemu i społecznemu, wydawane w Warszawie w latach 1913–1915. Celem badań jest odtworzenie oraz problemowa systematyka zagadnień i porad z zakresu wychowania rodzinnego dziecka, dotyczących poszczególnych dziedzin wychowania, w tym moralnego i religijnego, fizycznego i zdrowotnego, kształcenia umysłu, nauczania domowego, zabaw i zabawek dziecięcych, publikowanych na łamach wskazanego pisma. Problematyka ta obejmowała szerokie spektrum problemów wychowania dziecka we wszystkich okresach rozwojowych, od narodzin do dojrzewania. Teksty, obok części teoretyczno-naukowej, zawierały szereg porad i wskazówek dla rodziców – w głównej mierze matek, opiekunów i wychowawców domowych w zakresie wychowania dzieci i młodzieży. Artykuł ukazuje aktualny na początku wieku XX stan wiedzy pedagogicznej, psychologicznej, higienicznej, medycznej dotyczącej rozwoju dziecka.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2021, 1; 125-160
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zasady racjonalnej atybiotykoterapii u dzieci : w warunkach ambulatoryjnych : w leczeniu zamkniętym : w leczeniu zakażeń nabytych poza szpitalem
Autorzy:
Dzierżanowska, Danuta.
Powiązania:
Lekarz Wojskowy 1997, Suplement III, s. [3]-8
Data publikacji:
1997
Tematy:
Antybiotyki stosowanie dziecko
Leki stosowanie dziecko
Opis:
Materiały XI Konferencji Naukowo-Szkoleniowej Pediatrów Wojskowej Słuzby Zdrowia; Kościelisko k/Zakopanego, 12-13.06.1997 roku.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Dziecko przez ptaka przyniesione
Autorzy:
Kijowski, Andrzej
Współwytwórcy:
Kopeć, Aleksandra
Sekuła, Aleksandra
Data publikacji:
2018-10-17
Wydawca:
Fundacja Nowoczesna Polska
Tematy:
Powieść
Epika
Współczesność
Opis:
Publikacja zrealizowana w ramach projektu Wolne Lektury (http://wolnelektury.pl). Dofinansowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Reprodukcja cyfrowa wykonana przez Bibliotekę Narodową z egzemplarza pochodzącego ze zbiorów BN.
Źródło:
Andrzej Kijowski, Dziecko przez ptaka przyniesione, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 1968.
Dostawca treści:
Wolne Lektury
Książka
Tytuł:
Krwinkomocz o nieustalonej etiologii
Autorzy:
Sysowa, Violetta.
Baszczyński, Jan.
Rapacka, Elżbieta.
Siniewicz, Krzysztof.
Mazurski, Wojciech.
Krenc, Zbigniew.
Sołek, Bogdan.
Powiązania:
Lekarz Wojskowy 1997, Suplement III, s. [34]-35
Data publikacji:
1997
Tematy:
Układ moczowo-płciowy choroby dziecko
Mocz diagnostyka dziecko
Opis:
tab.; Materiały XI Konferencji Naukowo-Szkoleniowej Pediatrów Wojskowej Słuzby Zdrowia; Kościelisko k/Zakopanego, 12-13.06.1997; bibliogr.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Matka i dziecko w zakładzie karnym (doniesienie z badań)
A mother and a child in a prison
Autorzy:
Gniadek, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/559320.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Gdańskie Seminarium Duchowne
Tematy:
dziecko
macierzyństwo
matka
zakład karny
child
mother
prison
Opis:
Celem artykułu jest ukazanie jak skazane kobiety‑matki w warunkach izolacji penitencjarnej wypełniają powinności związane z realizowaniem funkcji macierzyńskiej. Artykuł prezentuje badania, które przeprowadzone zostały w 2007 roku w przywięziennym Domu Matki i Dziecka w Grudziądzu. Badaniami objęto 11 kobiet. Problemem głównym postawionym przed badaniami była odpowiedź na pytanie: Jak wygląda codzienne realizowanie obowiązków macierzyńskich w warunkach więziennych? Kobiety z powodu specyfiki sytuacji, w której się znajdują, są poddane głębszej kontroli społecznej, a zachowania odbiegające od standardów i ogólnie przyjętych wzorców są surowo oceniane i poddawane negatywnym sankcjom przez współosadzone, jak również przez personel penitencjarny.
A purpose of the article is showing as sentenced women – mothers in conditions of the penitentiary isolation, fill up duties associated with carrying out the motherly function. The article is presenting examinations which were taken in 2007 in the House of the Mother and the Child in Grudziądz. This house is a part of the women’s prison. 11 women were examined. The main problem which was presented before the examinations was getting the answer to the a question: What does everyday carrying out motherly duties look like in prison conditions? Women because of the specificity of the situation in which they are are subjected to the deeper social inspection, and behaviours running away from standards and widely accepted models severely are being assessed and subjected to negative sanctions by co‑settled, as well as by the penitentiary staff.
Źródło:
Studia Gdańskie; 2011, 28; 143-149
0137-4338
Pojawia się w:
Studia Gdańskie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Holocaust – dziecko – mit
Autorzy:
Waksmund, Ryszard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028663.pdf
Data publikacji:
2021-03-06
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Ludoznawcze
Tematy:
recenzja
getto
Zagłada
literatura dziecięca
Opis:
Recenzja: Krzysztof Rybak, Dzieciństwo w labiryncie getta. Recepcja mitu labiryntu w polskiej literaturze dziecięcej o Zagładzie, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2019
Review: Krzysztof Rybak, Dzieciństwo w labiryncie getta. Recepcja mitu labiryntu w polskiej literaturze dziecięcej o Zagładzie, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2019.
Źródło:
Literatura Ludowa; 2021, 2; 67-68
2544-2872
0024-4708
Pojawia się w:
Literatura Ludowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Definiowanie siebie przez dziecko w procesie edukacji tożsamościowej
Defining Oneself by a Child in the Process of Identity Education
Autorzy:
JUSZCZYK-RYGAŁŁO, JOANNA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455910.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
cyberagresja
dziecko
edukacja
tożsamość
samodzielność
samostanowienie
Opis:
Celem artykułu jest ukazanie złożoności procesu formowania tożsamości człowieka w zmiennym środowisku społecznym. Tożsamość przedstawiono jako strukturę stratyfikacyjnych cech osobowych jednostki. Ostatecznie przybiera ona postać konstrukcji typu onion, w której kolejne warstwy charakteryzują się jednokierunkowym domknięciem – utrudniona jest ingerencja w utworzone wcześniej warstwy wewnętrzne i jednocześnie możliwe jest transponowanie z nich cech tożsamościowych do tworzonej nowej warstwy zewnętrznej. W osi czasowej takiego nadbudowywania tożsamości szczególnie wyróżnione jest dzieciństwo, w czasie którego w procesach poznawania siebie dziecko konstruuje koncepcję własnej tożsamości osobowej. W docelowej strukturze tożsamości jednostki jest to konstrukt zamknięty i stabilny, który jest trudny do późniejszej zmiany. Dlatego też ten okres formowania tożsamości powinien być wspierany poprzez świadome oddziaływanie socjalizacyjne – edukację tożsamościową pobudzającą do autorefleksji i prowadzącą do samostanowienia odnoszącego się do tworzenia własnego wizerunku dziecka. W ten sposób uzyskuje się gwarancję przygotowania młodego człowieka do radzenia sobie w dalszym życiu z wyzwaniami współczesnego świata.
The purpose of this article is to present complexity of the process of human identity formation in changing social environment. Identity is presented as a structure of stratificational personal qualities. In the end, it has an onion-type form, where following layers are characterized by oneway closure – it is difficult to interfere in formerly created inner layers and simultaneously it is possible to transpose from them the identity features to a new outer layer that is created. In the timeline of such superstructure of identity, the childhood is particularly important, as the time when the child is creating a concept of own personal identity through cognitive processes. It is a close and stable construct in the target structure of individual identity, which is difficult to be changed subsequently. Therefore, this period of identity formation should be supported by conscious socializing influence – identity education that stimulates self-reflection and leads to selfdetermination referring to creation of the child's self-image. In this way, it is guaranteed that the young people are prepared to deal with challenges of contemporary world in their further life.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 2; 122-127
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko filozofem. O projekcie edukacyjnym „FiloZosia – filozofia dla przedszkolaków”
Autorzy:
Wąsik, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/437385.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Filozofii i Socjologii
Opis:
The child as a philosopher. On the educational project FiloZosia - philosophy for pre ‑schoolers The aim of this article is to present the 2015 educational project FiloZosia - Philosophy for pre‑schoolers, which calls upon the natural predilection of children to ‘philosophise”. The author lists different philosophy classes aimed at the youngest learners that were organised in Poland. This serves as a background to the detailed exposition of a project undertaken by the Ph.D. and M.A. students at Cracow’s universities. First, we outline the idea behind FiloZosia, including its general and specific aims. We then go on to discuss the form of these classes, and the thematic fields which provide the topics for FiloZosia meetings. Finally, we provide a sam‑ ple schedule of a class with some methodological and practical tips, as well as the conclusions that we reached after the cycle of meetings was finished. We also aim to disperse the doubts of some teachers and parents, who are afraid of the negative influence such debates could have on the children. Our claim is that well‑conducted discussions will significantly stimulate the intellectual and ethical development of children. We also believe that they have proved to be a valuable tool in honing the communication skills between adults and children.Słowa kluczowe: philosophy for children; philosophical inquiries; philosophy in kindergarten; philosophy inthe first stage of school education
Źródło:
ARGUMENT: Biannual Philosophical Journal; 2018, 8, `1; 187-204
2083-6635
2084-1043
Pojawia się w:
ARGUMENT: Biannual Philosophical Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko głodne oparcia i wartości
Autorzy:
Pałgan, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2157762.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
Family
loneliness
solitude
chil
Opis:
You can have a family and feel lonely. Most of us associate home with the family, a safe place, full of warmth and love. Unfortunately, as it turns out, it is not always so. Changes occurring in the world today are linked to the transformation of the family. Parents focus on paid work, career, consumerism, pushing offspring to the second place . Children left to themselves, deprived of affection, interest, care- more often feel lonely and „hungry” of affection and love. This phenomenon occurs not only in pathological families, but also increasingly in the so-called normal families.
Źródło:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2016, 1(20); 275-288
1898-0171
Pojawia się w:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-50 z 1264

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies