Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "COMMUNICATIVE EDUCATION" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-33 z 33
    Tytuł:
    Концептуальные основы педагогического управления коммуникативным образованием младших школьников
    Conceptual framework of pedagogical management of elementary school students communicative education
    Autorzy:
    Мишанова, Оксана
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443082.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    ADVSEO
    Tematy:
    COMMUNICATIVE EDUCATION
    SOCIAL AND HISTORICAL PREMISES
    THEORETICAL AND PEDAGOGICAL PREMISES
    PERSONALITY ORIENTATION BASIS
    SEMIOTIC BASIS
    HERMENEUTIC BASIS
    CONCEPTION OF PEDAGOGICAL CONTROL METHODS OF COMMUNICATIVE EDUCATION OF SCHOOL STUDENTS
    Opis:
    The basics (personality orientation, semiotic, hermeneutic) of communicative education of school students are analyzed in the paper. Social and historical, theoretical and pedagogical premises are shown. Methodological and technological content of the conception is delineated. Pedagogical methods of communicative education control of school students are offered.
    Źródło:
    General and Professional Education; 2011, 3; 21-27
    2084-1469
    Pojawia się w:
    General and Professional Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kontekst kulturowy a program edukacji językowo‑komunikacyjnej w L1. Głos w dyskusji
    Cultural context vs language-communicative education programme in teaching native tongue. A voice in discussion
    Autorzy:
    Nocoń, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/782340.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    cultural and communicative context
    language socialisation
    language education
    Opis:
    The article’s theme concerns challenges encountered in the 21st century in the course of language communicative education within the scope of Polish as a native language. The author expresses conviction that socialisation process does not substitute for education, and therefore one of the paramount purposes/aims of language education within the scope of native language is to cater to the language-communicative needs of students stemming from cultural transformation taking place in the contemporary world. New tasks that a Polish language teacher needs to face are developing the so-called new communicative competency which facilitates communicative acts in media-dominated world of today, including digital media. The said tasks also involve counteracting the lowering of verbal communication standards, particularly the cases of verbal aggression and primitive vocabulary. 
    Źródło:
    Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego; 2020, 29; 111-121
    0208-5011
    2353-9577
    Pojawia się w:
    Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wymiary u/formowania kompetencji komunikacyjnych nauczycieli – refleksja nad edukacją
    The formative dimensions of teachers’ communicative competences – reflection on education
    Autorzy:
    Malinowska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/544958.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Opis:
    Wyniki badań w zakresie jakości kompetencji komunikacyjnych nauczycieli oraz analiza ich uwarunkowań w odniesieniu do założeń konstruktywizmu, interakcyjnej teorii komunikacji oraz teorii socjologii wiedzy, stanowią punkt wyjścia do refleksji nad edukacją nauczycieli. Tekst jest rozwinięciem tezy, że rozdźwięk między wiedzą o edukacji a praktyką edukacyjną, wyraża się w niskiej jakości kompetencjach komunikacyjnych nauczycieli i wynika z zachwiania równowagi pomiędzy możliwościami zdobywania przez kandydatów na nauczycieli doświadczeń bezpośrednich i pośrednich. Budują one świadomość nauczycielską, na którą składa się wiedza (co wiem) i styl poznawczy (jak wiem). Kompetencje komunikacyjne mogą uformować się tylko podczas przenikania się obu rodzajów doświadczeń w toku własnej edukacji nauczycieli. Edukacja nauczycieli, podczas której można mówić o procesie u/formowania kompetencji komunikacyjnych, zachodzi w dwóch wymiarach: formalnym i biograficznym. Pierwszy wyraża się w treściach zawartych w programach kształcenia, drugi wymiar stanowią osobiste doświadczenia uczących się. W artykule zawarte zostały propozycje zmian w podejściu do edukacji nauczycieli, uwzględniające włączenie wymiaru biograficznego w proces stawania się nauczycielem.
    Źródło:
    Przegląd Pedagogiczny; 2010, 2; 74-85
    1897-6557
    Pojawia się w:
    Przegląd Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Language Communicative Competence in the System of Postgraduate Education
    Autorzy:
    TOLOCHKO, SVITLANA
    KHOMYCH, VIKTORIIA
    DEDA, RUSLANA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457691.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    postgraduate education
    professional language competence
    key competence
    individual style of business communication
    neurolinguistic programming method
    formation of foreign language communicative competence
    Opis:
    Postgraduate education in Ukraine is a specialized improvement of education and professional training of a person through deepening, expansion and renovation his professional knowledge, skills and abilities or getting another specialty based on previously acquired educational qualification and practical experience. Postgraduate education is carried out by higher educational establishment or by structural subdivisions of higher educational establishment with appropriate accreditation level in the form of training programs or internship. This article devoted to the formal expansion of skills within the resulting profile or retraining. Formation and polishing of the person’s individual style of business communication occurs throughout adult life. Language communicative competence is complex education system, which requires constant improvement. Speaking more than one language involves the formation of a foreign language communicative competence. This problem requires a review of government and universities policy on planning and forming of language communicative competence among students of advanced training courses.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 2; 118-125
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Communicative Approach as a Means of Learning a Foreign Language in Higher Education
    Autorzy:
    Chornous, Vira
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16538884.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    creative methods
    speech activity
    future teacher
    English language
    learning motivation
    Opis:
    The article substantiates the importance of using a communicative approach in foreign language teaching. The term “communication” is interpreted by scientists as a totality, meaningful generalisation of theoretical and practical knowledge presented in the form of concepts, principles, provisions that promote mutual understanding, and situations necessary for successful interactions. The purpose of teaching a foreign language in a higher education institution is the possession of future teachers of communicative competencies that allow them to implement their knowledge, skills and abilities to solve creative problems. The principles of communicative learning are determined: the principle of speech and mental activity, individualisation, functionality, and novelty. The main factors of effective application of the communicative approach important for teaching a foreign language are highlighted: communicative orientation of all kinds of training; the main link in learning by their interests, abilities, and needs; teaching materials are presented on a thematic or functional basis. Communicative teaching methods are identified, which are based on a humanistic approach and aimed at the development and self-improvement of the individual, the disclosure of its reserve capabilities and creative potential, create conditions for effective improvement of education in higher education. The scientific novelty of forming students’ communicative skills in higher education institutions is determined by changes in the education system, focusing on the formation of communicative competence of future professionals. The use of pedagogical tasks in foreign language classes allows students to form a communicative culture, skills and abilities of foreign language communication; contributes to the real, personal preparation of students for future professional activities; makes foreign language classes more interesting and meaningful. Orientation of foreign language classes on the development of professionally necessary communicative skills and communicative culture ensures the implementation of the principles of the contextual approach of learning, increases students’ motivation for learning and the success of foreign language learning.
    Źródło:
    Viae Educationis; 2022, 1; 41-45
    2956-2856
    Pojawia się w:
    Viae Educationis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Formation of Preschoolers Communicative Competence in the Conditions of Inclusive Education
    Autorzy:
    Turko, Olha
    Olender, Tatiana
    Boyko, Maria
    Petryshyna, Olga
    Rozhko-Pavlyshyn, Tetiana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18104624.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    communicative competence
    corrective work
    folklore
    inclusive education
    language-didactic tools
    preschooler
    Opis:
    Aim. The goal of the study is to describe the teacher’s corrective work on pre-schoolers’ sound pronunciation that is developed according to the children’s age, physiological and mental norms, and special educational needs. Methods. Four children with special educational needs participated in this experimental study. We used the method of monitoring children’s speech during various activities: play, household activity and teaching (during speech therapy classes and various types of practical language classes). Results and conclusion. Age-related features of pre-schoolers’ speech development have been identified in the study. The reasons and indicators of pre-schoolers’ speech development disorders have been described, and the ways to overcome language disorders have been found. The experimental study tested the effectiveness of articulation exercises in working with children with special educational needs in an inclusive environment, the involvement of psychologists and children’s parents to overcome speech disorders of pre-schoolers, and the use of folklore texts. Originality. In the experimental study, we observed that riddles, proverbs, ditties, tongue twisters, fairy tales, lullabies, nursery rhymes, counting rhymes, and sayings are an effective means of phonetics and articulation work, during both the speech development classes and other classes as well as during walks.  
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 1; 239-255
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Developing Communicative Competence in Spoken Arabic: A Survey of Korean University Students
    Autorzy:
    Yun, Eun-Kyeong
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1969384.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Arabic education
    diglossia
    communicative competence
    Modern Standard Arabic
    colloquial spoken Arabic
    Opis:
    This study aims to examine the communicative Arabic teaching methods currently used in Korean universities that extend beyond MSA to promote learner understanding and awareness of colloquial Arabic dialects. Arabic is characterized by a diglossic linguistic situation, which means that it consists of both diverse colloquial dialects used in different regions and social classes, and the written standard of Modern Standard Arabic. Recent trends in the field of language education have been moving toward a communicative approach to instruction. Since both MSA and spoken Arabic are important language variants that cannot be ignored, university curricula should integrate both variants into language courses. In the spoken Arabic education awareness survey conducted in the present study, the majority of the respondents answered that they wanted to increase the number of spoken Arabic classes offered at their university. Concerning colloquial Arabic, the majority also answered that they preferred the Egyptian dialect, followed by the Gulf and Levantine dialects. In terms of the timing of colloquial Arabic instruction, most respondents answered that they thought it should start in third year or in second year at university. It is also important to develop textbooks and other teaching and learning materials to aid the efficient instruction of spoken Arabic, which will give students the communicative skills necessary to be effective and competent communicators regardless of where they travel, study, or work in the Arab world.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2018, 52; 233-243
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Developing ICC within the Activity Theory
    Autorzy:
    Siek-Piskozub, Teresa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/15582176.pdf
    Data publikacji:
    2023-02-14
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    activity theory
    intercultural communicative competence
    teacher education
    Opis:
    The major goal of the article is to introduce the Activity Theory as a framework for developing intercultural communicative competence (ICC) of prospective foreign language teachers with the example of students from the Faculty of English (FE) at Adam Mickiewicz University in Poznań, Poland. I will refer to the concept of ICC resulting from the evolution of the concept of language competence in which social and cultural components have become more prominent, and for which the reference to the mythical
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2017, 44, 1; 149-162
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Heuristic Method for Successful Learning in Education for Sustainable Development
    Autorzy:
    Jukh, Alena
    Kremleva, Volha
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1390990.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu
    Tematy:
    heuristic
    heuristic dialogue
    communicative competence
    Education for Sustainable Development (ESD)
    Opis:
    The economic and social transformations that have taken place in the Republic of Belarus in recent decades have led to a change in the state educational paradigm towards the priority of personal development and self-realization of students. The transition to new socioeconomic relations emphasizes the task of developing abilities to overcome emerging problems, to offer non-standard solutions. There is an urgent need to develop creative abilities of the future specialist. The problem of freedom of choice and the possibility of making independent decisions in conditions of social change are becoming significant. In this regard, innovations in the educational activities of the Yanka Kupala State University of Grodno are aimed at changing the personal attitude, the implementation of decisions, and the position of responsible and independent decision-making of future specialists. One of the methods that ensures the activity of students in the process of employment, as well as their independent thinking, is the heuristic method of teaching.
    Źródło:
    Studia Periegetica; 2018, 23(3); 93-102
    1897-9262
    2658-1736
    Pojawia się w:
    Studia Periegetica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Analysis of Study Results of Development of Foreign Language Communicative Commptence of Lecturers of Higher Military Educational Institutions
    Autorzy:
    Aristarkhova, Marharyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2044815.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-28
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    military education
    lecturers of HMEI
    foreign language communicative competence
    pedagogical experiment
    outcomes
    Opis:
    The article deals with the essence of theoretic and experimental check of author’s andragogical model of development of foreign language communicative competence of lecturers of higher military educational institutions into educational process. The definition of “foreign language communicative competence” and its structure is proposed by author. The article reveals the main stages of experiment of foreign language communicative competence development. The results of pedagogical experiment on development foreign language communicative competence were presented and substantiated with help of Fisher F-test. The efficiency of the andragogical model was statistically proved.
    Źródło:
    Journal of Education, Technology and Computer Science; 2021, 12, 2(32); 165-170
    2719-6550
    Pojawia się w:
    Journal of Education, Technology and Computer Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Communicative Behaviours in the Spotlight:The Identity of a Polish High School Intellectually Gifted Student and the Formation of Higher Education Curricula
    Autorzy:
    Bielak, Marlena Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2076591.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    identity
    Imperial Tetragon of Embodiment
    intellectual giftedness
    communicative behaviours of a Polish high school gifted student
    higher education curricula
    Opis:
    The paper makes reference to the concept of identity which constitutes the result of the interaction of four parameters comprising the model of the Imperial Tetragon of Embodiment (ITE) by Puppel (2009, 2011). With reference to the above theoretical framework, this contribution makes an attempt to describe the status of the ITE parameters in relation to the communicative behaviours of a Polish high school intellectually gifted student with regard to his functioning in an educational institution (which will enable one to establish the identity of the aforementioned learner). Notably, it is postulated that the potential of intellectually gifted students should be given due consideration in the process of forming higher education curricula.
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2017, 2; 207-219
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Interaction and Skills of Children in Nurseries and Primary Schools
    Autorzy:
    Racheva, Mihaela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/507125.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    communicative competence
    interaction
    pre-school and primary school education
    Opis:
    The paper discusses issues related to building up and enhancing the communicative skills of children and their relationship with the specific socio-cultural environment of nursery and primary schools. Emphasis is laid on the importance of developing children’s linguistic competence by providing favourable conditions. This allows desirable modes of verbal and non-verbal behaviour to be exemplified and expressed, and therefore allows interaction to take place.
    Źródło:
    Journal of Preschool and Elementary School Education; 2013, 4; 49-59
    2084-7998
    Pojawia się w:
    Journal of Preschool and Elementary School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The intercultural encounter as a communicative event subject to mediation
    Spotkanie interkulturowe jako zdarzenie komunikacyjne podlegające mediacji
    Autorzy:
    Zarzycka, Grażyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2034544.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    spotkanie interkulturowe
    zdarzenie komunikacyjne
    mediacja
    komunikacja interkulturowa
    edukacja interkulturowa
    glottodydaktyka
    intercultural encounter
    communicative event
    mediation
    intercultural communication
    intercultural education
    foreign language teaching
    Opis:
    The aim of this article is to discuss the place and role of the intercultural encounter (IE) in communication and education, including in foreign language teaching. Firstly, I present the IE as a communicative event and define it using terms developed by ethnographers of speech (communication). Secondly, I discuss the concepts contained in the Common European Framework of Reference for Languages. Companion Volume with New Descriptors (CEFR 2018) relating to the mediation of text, concepts, and communication, and present the original definition of mediation in intercultural contacts. That section emphasises that mediation does not only act as an intermediary facilitating the course of a communication event but also as an “understanding interview with oneself.” Next, I discuss theoretical concepts related to the IE, I describe it as a tool used in teaching and intercultural education, and I present a description of the IE by a student of the Teaching Polish as a Foreign/Second Language course at the University of Lodz. Finally, I analyse an example description of an IE and present preliminary conclusions on how to use IE descriptions in various educational contexts.
    Celem niniejszego artykułu jest ukazanie miejsca i roli spotkania interkulturowego (SI) w komunikacji oraz edukacji, także w praktyce glottodydaktycznej. W części 1. pracy przedstawiono SI jako zdarzenie komunikacyjne i zdefiniowano je z użyciem pojęć stosowanych przez etnografów mowy (komunikacji). W części 2. omówiono koncepcje zawarte w Common European Framework of Reference for Languages. Companion Volume with New Descriptors (CEFR 2018) związane z mediacją tekstu, pojęć i komunikacji oraz zaprezentowano autorską definicję mediacji, odnoszącą się do kontaktów międzykulturowych. Zaakcentowano w niej, że mediacja polega także na prowadzeniu „wywiadu rozumiejącego z samym sobą”, nie tylko na występowaniu w roli pośrednika ułatwiającego przebieg danego epizodu komunikacyjnego. W części 3. omówiono pojęcia teoretyczne odnoszące się do SI, scharakteryzowano je jako narzędzie stosowane w pedagogice i edukacji interkulturowej, a następnie zaprezentowano wybrany opis SI autorstwa studentki specjalizacji Nauczanie Języka Polskiego jako Obcego/Drugiego Uniwersytetu Łódzkiego. W części czwartej przeanalizowano przykładowy opis SI oraz przedstawiono wstępne wnioski na temat sposobów wykorzystania opisów SI w różnorodnych kontekstach edukacyjnych.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2021, 28; 59-74
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Komunikacyjny (polilogiczny) model zarządzania jakością w szkole wyższej
    Communicative (polylogical) quality management system in higher education institutions
    Autorzy:
    Kochanowski, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1195184.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    higher education
    communication
    quality management
    strategic management
    szkolnictwo wyższe
    komunikacja
    zarządzanie jakością
    zarządzanie strategiczne
    Opis:
    Zarządzanie jakością to jeden z podstawowych obszarów analiz w badaniach edukacyjnych. Autor omawia znaczenie, jakie dla tych rozważań ma wypracowany w naukach społecznych paradygmat komunikacyjny, związany przede wszystkim z dziełem Jurgena Habermasa, uzupełniony o wnioski wyciągnięte z krytyki tego paradygmatu przeprowadzonej m.in. przez Chantal Mouffe, W pierwszej części artykułu wskazano powody, dla którego uznać należy za niezbędne wprowadzenie do refleksji nad problematyką quality management wspomnianej perspektywy komunikacyjnej, zaś w drugiej części zarysowano projekt polilogicznej strategii kształtowania ładu korporacyjnego jako strategii umożliwiającej wypracowanie strategii działania szkoły wyższej (ujętej jako deklaracja misji) oraz opartych na tej strategii wskaźników jakości w sposób uwzględniający oczekiwania wszystkich typów jej interesariuszy. W ostatniej części omówiono problematykę szerokiego uwzględnienia paradygmatu komunikacyjnego w obrębie procedur ewaluacji jakości.
    Quality management is among the key areas analysed in education studies. The author discusses the significance of the communicative paradigm developed in social sciences, particularly associated with the name of Jürgen Habermas, and complemented with conclusions drawn from the critique of this paradigm, offered by authors such as, e.g., Chantal Mouffe. The first part of the paper shows reasons why the aforementioned communicative perspective should be brought into the thinking on quality management whereas the second part outlines an idea for polylogical strategy to draw on corporate governance as a strategy that could underlie mission statements to be designed and adopted by universities as well as quality indicators based on this strategy, in a way that takes account of all types of stakeholders. The last part of the paper discusses the broad inclusion of the communicative paradigm in quality evaluation procedures.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2008, 1, 31; 85-98
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Functional, communicative and critical health literacy among older Polish citizens
    Autorzy:
    Mirczak, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2082520.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-20
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    health education
    chronic diseases
    validation studies
    older adults
    health literacy
    functional health literacy
    Opis:
    Background: The level of health literacy possessed by an individual (functional, communicative, critical) determines their ability to effectively self-manage a chronic disease. The aim of the study was to assess the level and functional, communicative, and critical determinants of health literacy in the group of chronically ill older adults. Material and Methods: The study was conducted on a representative sample of chronically ill people (N = 400) aged ≥65 years, living in Poland. Three levels of health literacy were measured on the basis of the Functional, Communicative and Critical Health Literacy scale (FCCHL), employed in Polish social research for the first time. Results: The conducted research showed that the average health literacy score of the surveyed older adults, measured on the basis of the FCCHL scale, was 2.81±0.71 (M±SD), whereas for the functional subscale of health literacy it was 3.06±0.58 (M±SD), for communicative health literacy it was 2.82±0.86 (M±SD), and for critical health literacy – 2.71±0.92 (M±SD). In terms of functional health literacy, the surveyed seniors most frequently reported problems with reading health-related information, resulting from the use of inadequate font size in information leaflets and brochures. Questions included in the subscale representing communicative health literacy revealed that the majority of the respondents understood the provided information about diseases, nevertheless they were reluctant to share thoughts about their health with other people. Within the framework of critical health literacy, one-third of the respondents did not search for any additional information, trusting that the information obtained was accurate and reliable. Conclusions: The surveyed elderly people rated worse their level of communicative and critical health literacy compared to the functional level. As a consequence of the low level of communicative and critical health literacy of the surveyed older adults, a certain deficit in their self-managing a disease entity is forecast.
    Źródło:
    Medycyna Pracy; 2022, 73, 3; 191-199
    0465-5893
    2353-1339
    Pojawia się w:
    Medycyna Pracy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Education meets arts: ’dramatic’ experiences in the foreign language classroom
    Edukacja spotyka sztukę: ’dramatyczne’ doświadczenia w klasie językowej
    Autorzy:
    Botwina, Renata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956346.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    drama-in-education
    drama-based activities
    drama strategies
    communicative approach
    motivation
    real-life language situations
    Opis:
    The article entitled ”Education meets arts: ’dramatic’ experiences in the foreign language classroom” aims at presenting drama as an effective tool to be used in the foreign language classroom. It describes the beginnings of drama-in-education and presents the most common drama strategies. The author proves that in the modern English language classroom dramabased activities are an invaluable source of meaningful communicative simulations. Firstly, drama motivates shy students to participate in the group activities; secondly, drama-based activities have an endless communicative potential being based on everyday communicative situations; finally, they enlighten the classroom atmosphere and break the ice bringing fun and joy both for the students and the teacher.
    Artykuł pt. „Edukacja spotyka sztukę: ’dramatyczne’ doświadczenia w klasie językowej” ma na celu przedstawienie dramy jako efektywnego narzędzia w nauczaniu języka obcego. Autor opisuje początki dramy w edukacji i przedstawia jej najbardziej popularne strategie. Artykuł dowodzi, iż w nowoczesnej klasie języka angielskiego zajęcia teatralne są nieocenionym źródłem komunikatywnych symulacji. Po pierwsze, zajęcia z wykorzystaniem dramy motywują nieśmiałych uczniów do udziału w zajęciach grupowych; po drugie, mają one nieskończony komunikacyjny potencjał; wreszcie, wprowadzają pozytywną atmosferę i przełamują lody w klasie zachęcając do zabawy i radości zarówno studentów jak i nauczycieli.
    Źródło:
    Linguodidactica; 2014, 18; 21-28
    1731-6332
    Pojawia się w:
    Linguodidactica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Język szkolnej edukacji w perspektywie glottodydaktycznej – zarys problematyki
    The language of school education from the glottodidactic perspective – an overview
    Autorzy:
    Seretny, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/510755.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    Polish as a language of education competences of a speaker
    cognitive language proficiency
    basic communicative skills
    Opis:
    The number of migrant children at Polish schools is increasing. They should use the Polish language not only to communicate at school and beyond, but also to understand the world. In order to achieve this goal certain actions must be taken because the development of the necessary communicative and cognitive skills does not occur spontaneously. The article presents the specificity of the term language of education, distinguishing it from language of everyday communication, and proves its importance for children’s educational achievements. The article author also proves the necessity of distinguishing between shaping the linguistic communicative skills and cognitive language proficiency.
    Źródło:
    Postscriptum Polonistyczne; 2018, 2 (22) Glottodydaktyka wśród dzieci i młodzieży wobec wyzwań wielo-, transkulturowości i ruchów migracyjnych; 139-156
    1898-1593
    2353-9844
    Pojawia się w:
    Postscriptum Polonistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Informacja i kształtowanie kompetencji komunikacyjnych przysłych wykwalifikowanych pracowników w aspektach infromatyzacji szkolnictwa wyższego
    Information and communicative competence formation of future qualified employees in the aspects of higher education informatization
    Autorzy:
    Pojasok, Tamara
    Moskalyk, Hennadii
    Bespartochna, Olena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1833827.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    kompetencja informacyjna i komunikacyjna
    wykwalifikowani pracownicy
    informatyzacja edukacji
    kompetencje informacyjne nauczyciela
    information and communicative competence
    qualified employees
    informatization of education
    information competence of a teacher
    Opis:
    Idea „społeczeństwa informacyjnego” jest szeroko badana. Analizowane są główne zadania i szczególne cechy informatyzacji we współczesnej edukacji. Potwierdza się konieczność posiadania przez nowoczesnego nauczyciela kompetencji informatycznych. Zdefiniowano rolę, dokonano analizy cech szczególnych i zidentyfikowano komponenty kompetencji w zakresie informacji i formacji komunikacyjnej przyszłych wykwalifikowanych pracowników, a także działania podjęte w celu ich utworzenia.
    The essence of the “information society” concept is widely examined; the main tasks and peculiarities of informatization in modern education are analyzed; the information competence necessity for a modern teacher is proved; a role has been defined, the analysis of peculiarities has been made and the components of the information and communicative formation competence of future qualified employees have been identified, as well as the actions taken for its formation.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2018, 3; 163-175
    2450-9760
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Professionally-oriented communicative competency of seafarers
    Kompetencje komunikacyjne marynarzy zorientowane zawodowo
    Autorzy:
    Shvetsova, Iryna
    Moroz, Olena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/38073373.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
    Tematy:
    higher professional education
    professionally-oriented communicative competency
    English for effective communication
    communicative competence
    wyższe wykształcenie zawodowe
    umiejętność komunikowania
    język angielski dla efektywnej komunikacj
    kompetencje komunikacyjne
    Opis:
    Though the system of maritime education and training in Ukraine has already been formed there is still the lack of graduates’ ability to perform specific duties especially the difficulties in the use of Maritime English during shipboard practice and professional activity. It stresses out the need to develop the system of professional training to provide the growth of quality and effectiveness of higher maritime education and to guarantee the development of communicative competency of future seafarers. The current study investigates the growing need of professionally-oriented communicative competency formation and development while teaching cadets/students of higher maritime institutions is based on the requirements stipulated by the International Maritime Organization (IMO) to the level of English language level proficiency and the recognition of the English language as the working language of multicultural shipboard environment. The research shows that the professionally-oriented communicative competency of seafarers must be regarded as a complex phenomenon which must be studied from the point of view of a systematic approach as a single integral system that encompasses a specific amount of components. The study demonstrated the structure of the professionally-oriented communicative competency of seafarers and analyzed the core structural components of the professionally-oriented communicative competency of seafarers.
    Choć system kształcenia i szkolenia morskiego na Ukrainie został już ukształtowany, nadal brakuje absolwentów zdolności do wykonywania określonych obowiązków, zwłaszcza są trudności w posługiwaniu się językiem morskim w trakcie praktyki i pracy zawodowej na statku. Autoray podkreśla potrzebę rozwoju systemu szkolenia zawodowego, aby zapewnić wzrost jakości i efektywności szkolnictwa wyższego morskiego oraz zagwarantować rozwój kompetencji komunikacyjnych przyszłych marynarzy. Obecne badanie bada rosnącą potrzebę profesjonalnego kształtowania i rozwoju kompetencji komunikacyjnych podczas nauczania podchorążych / studentów wyższych uczelni morskich w oparciu o wymagania określone przez Międzynarodową Organizację Morską (IMO) do poziomu znajomości języka angielskiego i uznania języka angielskiego jako języka roboczego wielokulturowego środowiska okrętowego. Z badań wynika, że kompetencje komunikacyjne marynarzy zorientowane zawodowo należy traktować jako zjawisko złożone, które należy badać z punktu widzenia podejścia systemowego jako jednego integralnego systemu obejmującego określoną liczbę elementów. W badaniu przedstawiono strukturę kompetencji komunikacyjnych zorientowanych zawodowo marynarzy oraz przeanalizowano podstawowe elementy strukturalne kompetencji komunikacyjnych marynarzy zorientowanych zawodowo.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2020, 12; 173-184
    2082-7016
    2450-5552
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uwarunkowania rodzinne kompetencji do komunikacji międzykulturowej współczesnej młodzieży
    Family determinants of intercultural communication competence for today’s youth
    Autorzy:
    Bajkowski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/597537.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    COMMUNICATIVE COMPETENCE
    INTERCULTURAL EDUCATION
    YOUTH
    IDENTITY
    FAMILY SYSTEM
    SOCIALIZATION
    Opis:
    Current processes of globalization and increased mobility of people have caused that the competencies for intercultural communication become a condition for proper functioning of society. Together with a group of researchers from the Faculty of Pedagogy and Psychology, University of Bialystok, we undertook a research on conditions of intercultural communication competence of young people in the Northeastern Poland. These competencies result from four dimensions: knowledge of cultural differences, reaction to situations involving cultural differences, position on the continuum of ethnocentrism - relativism and attitudes toward cultural diversity. In the text, I present the analysis of selected factors that influence the family which result in the development of communicative competence in the studied group. The main idea is that family, in spite of social changes, is still the most important socializing group which creates life attitudes of young people.
    Źródło:
    Pogranicze. Studia Społeczne; 2013, 21; 59-72
    1230-2392
    Pojawia się w:
    Pogranicze. Studia Społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Profilaktyka logopedyczna w praktyce nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej
    Speech Therapy Prevention in Early Education Teacher’s Work
    Autorzy:
    Majchrzyk-Mikuła, Joanna
    Grabarczyk, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811064.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    logopedia
    edukacja wczesnoszkolna
    uczeń ze specjalnymi potrzebami komunikacyjnymi
    wady wymowy
    profilaktyka
    speech therapy
    early school education
    a pupil with special communicative needs
    speech defects
    prevention
    Opis:
    Prawidłowy rozwój mowy i języka dziecka zaczyna się już w okresie prenatalnym. Warunki środowiskowe wpływają na umiejętność poprawnego nabywania dźwięków mowy przez dziecko, poznawania reguł gramatyki, wzbogacania słownictwa biernego i czynnego. Uczeń edukacji wczesnoszkolnej powinien opanować szereg umiejętności, które ułatwią mu komunikację oraz bezpośrednio wpływają na prawidłowy rozwój psychospołeczny. Zintegrowane działania kadry nauczycielskiej i specjalistów pozwalają na wyodrębnienie podopiecznych z wadami wymowy oraz ich korygowanie poprzez odpowiednio dobraną terapię logopedyczną. Zagwarantowanie dzieciom i młodzieży warunków do harmonijnego rozwoju mowy, sprawności językowej i możliwie najpełniejszych kompetencji w zakresie komunikacji interpersonalnej jest najlepszą inwestycją na przyszłość. Dlatego tak ważna jest działalność profilaktyczna, która jest jednym z najistotniejszych uwarunkowań efektywnego systemu opieki logopedycznej, opierającego się na nawiązywaniu skutecznej współpracy logopedów z pedagogami w wyniku wdrażania strategii prewencyjnych w systemie edukacji.
    The right development of speech and language of a child begins in the prenatal period. Environmental conditions influence the ability of a child to acquire the speech sounds, learn grammar rules, enrich his/her passive and active vocabulary. Early education pupil should learn a number of skills which will facilitate the process of communication and will directly influence the right psychological and social development of a child. Integrated actions of teaching staff and specialists allow to find the children with speech defects and allow the correction of the defects by using particular sorts of stimulation. It seems to be the best possible investment to guarantee the children and the youth best conditions for harmonious speech development, language skills and possibly, providing them with the best competence in interpersonal communication. That is why preventive activity is so meaningful as it is one of the most important conditions of effective system of speech therapy prevention. The system should be based on effective cooperation of speech therapists and pedagogues who implement preventive strategies to education system.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2019, 11(47), 2; 105-117
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zakelijk vertalen in het universitaire vreemdetalenonderwijs: doelstelling en aanpak
    Business translation in foreign language teaching in higher education: Aims and methodology
    Autorzy:
    Waterlot, Muriel
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1806743.pdf
    Data publikacji:
    2019-10-24
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    tłumaczenie drugiego języka; nauczanie języka obcego (FLE); dydaktyka tłumaczenia; międzykulturowe kompetencje komunikacyjne (ICC)
    T2-translation; Foreign Language Education (FLE); translation didactics; intercultural communicative competence (ICC)
    Opis:
    Tłumaczenia biznesowe w nauczaniu języków obcych na wyższych uczelniach: Cele i metodyka Sonia Colina (2003) stawia tezę, że nauczyciele języków obcych mają trudności z określeniem właściwej metodyki przekładu w dydaktyce. W niniejszym artykule zbadano, w jakim stopniu spostrzeżenia dydaktyczne dotyczące rozwijania kompetencji interkulturowej w translatologii są spójne z założeniami funkcjonującymi w glottodydaktyce. Przedstawiamy zintegrowany model dydaktyczny, który jest wynikiem naszych poszukiwań, oraz niektóre wyniki badania pilotażowego, w którym zintegrowany model został przetestowany pod względem wykonalności podczas praktycznych zajęć tłumaczenia w ramach programu nauczania języka obcego. Zakelijk vertalen in het universitaire vreemdetalenonderwijs: doelstelling en aanpak Sonia Colina (2003) stelt dat docenten vreemde talen moeite hebben met het bepalen van een didactische benadering van het vertaalonderwijs in het vreemdetalenonderwijs (VTO). Op zoek naar een oplossing zullen we onderzoeken in hoeverre de didactische inzichten uit de vertalersopleiding voor de bevordering van de interculturele communicatieve competentie (ICC) compatibel zijn met die voor verbetering van diezelfde competentie in het VTO. Na een overlap in betekenis en inhoud van een aantal kernbegrippen uit beide onderwijsdomeinen te hebben bevestigd, konden we een gecombineerd didactisch model (hierna model 1) definiëren voor de verbetering van de ICC in VTO-vertaling. De combinatie van de twee modellen komt neer op de implementatie van elementen van de functionele benadering (Nords-model) bij de vertaling naar een ICC-model dat wordt gebruikt in het VTO (Van Kalsbeek-model). In dit artikel presenteren we enkele bevindingen van een pilotstudie waarin model 1 werd getest op de implementeerbaarheid ervan in vertaalcolleges in het kader van het onderwijs Nederlands als Vreemde Taal.
    According to Sonia Colina (2003) foreign language teachers have difficulties in determining a didactic approach to teaching translation in foreign language education (FLE). In search of a solution, we will examine to what extent the didactic insights in Translation Studies on intercultural communicative competence (ICC) are compatible with those for the enhancement of the same competence in FLE. In this article we present some findings of a pilot study in which an integrated didactical model was tested on its implementability in the framework of translation classes for Dutch Foreign Language Teaching.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2018, 66, 5 Special Issue; 121-134
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Improving the would-be teachers of philology training in the educational and communicative environment of institutions of higher education
    Doskonalenie przygotowania przyszłych nauczycieli filologii w środowisku edukacyjnym i komunikacyjnym szkół wyższych
    Autorzy:
    Grygorenko, Tetyana
    Koval, Valentyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/38413526.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
    Tematy:
    pedagogical competence
    communicative competence
    teacher of philology
    pedagogical discourse
    communicative environment
    educational environment
    kompetencje komunikacyjne
    kompetencje pedagogiczne
    nauczyciel filologii
    dyskusja pedagogiczna
    dydaktyka językowa
    środowisko wychowawcze
    środowisko komunikacyjne
    Opis:
    The article highlights the need to improve the teachers of philology professional training, taking into account various philosophical, pedagogical, psychological concepts and theories. Methodological guidelines in the the problem study, which form the basis for the further theoretical study of the specific features of the teachers of philology professional training in the formation of communicative and educational environment are determined. Emphasis is placed on the philosophy of modern communication as a new trend of modern philological education. Organizational and pedagogical measures for improving the teachers of philology professional training in a communicative and educational environment are substantiated. The social and pedagogical portrait of a modern teacherphilologist is described as a culturally tolerant person who is aware of national roots, respects the values of other cultures, has a high level of scientific culture and aesthetic taste. Emphasis is placed on the need to improve the content, forms, teaching methods providing a systematic vision of the harmonious development of a cultural personality of a teachers of philology.
    W artykule zwrócono uwagę na potrzebę doskonalenia zawodowego nauczycieli filologii, z uwzględnieniem różnych koncepcji, teorii filozoficznych, pedagogicznych i psychologicznych. W pracy problemowej określono wytyczne metodyczne, które stanowią podstawę do dalszych teoretycznych badań specyfiki przygotowania zawodowego nauczycieli filologii, w kształtowaniu środowiska komunikatywnowychowawczego. Nacisk położono jest na filozofię nowoczesnej komunikacji jako nowego nurtu nowoczesnej edukacji filologicznej. Uzasadnione są działania organizacyjne i pedagogiczne, służące doskonaleniu przygotowania zawodowego nauczycieli filologii, w środowisku komunikatywno-wychowawczym. Społeczno-pedagogiczny portret współczesnego nauczyciela-filologa, określany jest jako osoba tolerancyjna kulturowo, świadoma swoich narodowych korzeni, szanująca wartości innych kultur, posiadająca wysoki poziom kultury naukowej i gust estetyczny. Nacisk kładziony jest na konieczność doskonalenia treści, form, metod nauczania, dających usystematyzowaną wizję harmonijnego rozwoju osobowości kulturowej nauczycieli filologii.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2022, 15; 83-94
    2082-7016
    2450-5552
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencja komunikacyjna Romów. Strategie grzecznościowe w polsko-romskich relacjach interkulturowych
    Communicative competence of Roma Gypsies. Polite discourse strategies in Polish and Romany intercultural relations
    Autorzy:
    Grzelak, Eliza
    Grzelak, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1045673.pdf
    Data publikacji:
    2012-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    glottodidactics (theoretical aspects of language teaching process)
    intercultural communication
    integration didactics Roma (Gypsies) education
    Opis:
    The authors of the article evaluate social-communicative problems of the minority group of Roma Gypsies in Poland. The existing low linguistic competence is additionally constrained by the accompanying insufficient communicative competence. The authors emphasize that teaching of a foreign language, in this particular case of the dominant language in the country, is effective only when it is simultaneously enhanced by a corresponding interaction between the two cultures in question. The authors indicate the barriers to cultural integration that hamper the community’s capacity and capability of establishing the relationships between these communities that would be based on partnership and mutual respect: these barriers include the orality and the tabooisation of Romany culture as well as its unfamiliarity to the Poles. This, in turn, generates patterns for statements and utterances in which ceremonial patterns are of secondary importance. It is rather the pragmatic factor that governs a particular linguistic behaviour: the Romany people simply want to understand the message and want to be understood. The article stresses that the present unfortunate social communication can be changed in the future by the implementation of appropriate activities within educational strategies directed towards the target group.
    Źródło:
    Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2012, 19, 1; 23-36
    1233-8672
    2450-4939
    Pojawia się w:
    Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Training future managers intercultural professional interaction competence in higher education establishment
    Autorzy:
    Petrenko, Victoria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1191241.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    intercultural professional interaction
    competence
    pedagogical conditions
    intercultural professional communicative learning environment
    facilitating communication
    training future managers
    social responsibility
    students’ self-managed and autonomous learning
    pedagogical process
    higher educational establishment
    Opis:
    The mini-research deals with the nature, structure and functions of managers’ intercultural professional interaction competence as a form of social interaction. Managers are the leading element in the social interaction "businesses - society", on the one hand, they bear the burden of social responsibility, on the other, they have to sacrifice their individual values to meet the requirements of their companies and company’s owners and make professional decisions that conflict their personal ones. It may lead to “moral schizophrenia‟ [1, p. 25], because managers lack knowledge of social problems, skills of a decision-maker, and experience in this field. The analysis of the scientific research in this field has shown that the term “intercultural competence” is mostly conceptualized as an individual’s capacity to interact with people who represent different cultures. But the term “intercultural professional interaction competence” has not been defined yet. The nature, structure and functions of the phenomenon have been identified on the multidisciplinary approach base as the following: it is a joint productive activity based on agent-agent relations; it is a form of social responsibility; the nature of intercultural professional interaction is communication that has the multilevel structure; each level of the structure has its aim, function, means of interaction that influence the communicating strategy of conversational partners and, therefore, the outcome of intercultural professional interaction. The article highlights pedagogical conditions of training managers intercultural professional interaction as one of managers’ professional competence, such as: 1) creation of intercultural professional communicative learning environment; 2) facilitating communication; 3) students’ self-managed and autonomous learning. The principles specific for training will-be managers the professional intercultural interaction are the principle of the rationality in the relationships and the harmonization of the relationships.
    Źródło:
    World Scientific News; 2016, 54; 165-179
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The role and the functions of family museums in family education of university students
    Роль и функции домашнего музея в семейном воспитании студентов
    Autorzy:
    GALKINA, TATIANA W.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/435656.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    the home museum, the concept of the home museum, functions of the
    home museum, the communicative space of the family leisure.
    Opis:
    Th e article is concerned with identifi cation of the educational infl uence of the family museums on contemporary youth. Th e conclusions presented in the article are based on the results of a survey conducted in one of the departments of Tomsk State Pedagogical University. Th e research allowed for the identifi cation of the functions of family museums (security-related, axiological, exploratory, informational and cognitive, communicational, recreational, and aesthetic functions), which infl uence the process of the education of an individual.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2012, V, (1/2012)
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Intercultural Awareness and Intercultural Competence of Students in the Czech Education System
    Świadomość interkulturowa i kompetencje interkulturowe studentów w czeskim systemie edukacyjnym
    Autorzy:
    Cviklová, Lucie
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/449106.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    cultural awareness
    Czech secondary schools
    intercultural awareness
    intercultural sensitivity
    intergenerational communicative competence
    świadomość kulturowa
    czeskie gimnazja
    świadomość międzykulturowa
    wrażliwość międzykulturowa
    międzypokoleniowe kompetencje komunikacyjne
    Opis:
    This contribution highlights the fact that the analysis of intercultural awareness and intercultural sensitivity should not be limited to an intragenerational perspective but should also include an intergenerational one. To put it differently, intercultural awareness, intercultural sensitivity and intercultural communicative competence are developed throughout one’s life and are shaped by various factors, including informal and formal socialization and schooling practices, that in turn influence the development of social capital. The sample related to the data collection was constituted on the basis of five dimensions, and the cultural awareness of Czech students at Czech secondary schools was measured. Items in the semi-structured questionnaire included statements such as, students are allowed to criticize their teachers, the laws apply to everyone (including rich and powerful), conflicts between students and teachers are natural, and your diploma determines your career and success, etc. In the conclusion, data obtained by means of empirical research at several Czech secondary schools are compared to those publicly available regarding the economically active Czech population. The comparative perspective could become the basis of teaching strategies concerning intercultural communication at secondary schools and universities.
    Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na fakt, że badania świadomości i wrażliwości interkulturowej nie powinny być ograniczane do perspektywy jednego pokolenia, ale winny również mieć wymiar międzypokoleniowy. Innymi słowy, interkulturowa świadomość, interkulturowa wrażliwość i interkulturowa kompetencja komunikacyjna są rozwijane w ciągu całego cyklu życia i kształtowane przez różne czynniki, włącznie z formalną i nieformalną socjalizacją oraz praktykami edukacyjnymi, mającymi wpływ na kapitał społeczny. Próba związana ze zgromadzonymi danymi została ustalona na podstawie pięciu kryteriów i umożliwiła prześledzenie świadomości kulturowej czeskich uczniów szkół średnich. Pozycje w kwestionariuszu zawierały następujące kategorie wypowiedzi: uczniowie mogą krytykować nauczycieli, prawo obowiązuje wszystkich (także osoby wpływowe i bogate), konflikty między nauczycielami a uczniami są naturalne, uzyskanie dyplomu jest ważne, by zrobić karierę i osiągnąć sukces. W zakończeniu dane, zebrane na podstawie badań empirycznych w kilku czeskich szkołach średnich, zostały porównane z opublikowanymi danymi, dotyczącymi aktywnej zawodowo populacji czeskiej. Ta perspektywa porównawcza mogłaby się stać podstawą strategii pedagogicznych, dotyczących interkulturowej komunikacji w szkołach średnich i na uniwersytetach.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2018, 21, 3; 99-115
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rada jako narzędzie perswazji w projekcie dydaktycznym O wychowaniu dzieci uchodźców Juliusza Jedlińskiego
    Advice as a tool of persuasion in the teaching project “The education of refugee children” by Julius Jedliński
    Autorzy:
    Pałucka-Czerniak, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1045163.pdf
    Data publikacji:
    2015-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    history of Polish language
    communicative community
    speech act
    council
    Polish schools during the Partitions of Poland
    Opis:
    The article presents the use of a simple genre of advice in a teaching project from the nineteenth century. The publication which is the subject of the analysis is by Julius Jedliński, and refers to the Polish national school called L’École polonaise des Batignolles in  Paris. This document certifies that emigres discussed the value of the Polish language as a determinant of Polish identity. Effective ways of teaching the children of immigrants Polish language and culture were sought. The author of the publication presented the concept of changes in the school curriculum. As a means of persuasion he primarily used advice. The reception of the proposal by Jedliński was not favourable. The analysis of responses reveals transformations in the basic block of communicative intentions of the advice, which is interpreted as an order, complaint, or even a threat. On this basis, the attention is drawn to the importance of the communicative context in the interpretation of advice. As a result of the public nature of an act of speech and the extension of the audience while maintaining the desired recipient, the decisiveness of any advice is increased and a modification of a simple genre takes place.
    Źródło:
    Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2015, 22, 2; 129-142
    1233-8672
    2450-4939
    Pojawia się w:
    Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polszczyzna jako język drugi w szkole. Wymagania leksykalne komunikacyjnej i edukacyjnej odmiany języka
    Polish as a language of schooling. Lexical demands of communicative and educational language variety
    Autorzy:
    Seretny, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16465215.pdf
    Data publikacji:
    2022-04-27
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    Polish as a language of school education
    lexical demands of the language of schooling
    migrant children
    polszczyzna jako język szkolnej edukacji
    wymagania leksykalne języka szkolnej edukacji
    dzieci z doświadczeniem migracji
    Opis:
    In the recent years the number of migrant children in Polish schools has grown considerably. Many of them barely speak our language, most of them do not know it at all. Thanks to the state language support program most of the pupils within a year or two learn how to communicate in Polish. This ability however is often of little help during subject lessons due to immense differences between communicative and an academic language variety. The text presents the results of a preliminary study undertaken to prove that academic lexis makes on migrant children tremendous demands and to show that due to its specificity and quantity its teaching has to be both, explicit and well-organized. To achieve the research goal of the lexical material was excerpted from one of the history textbooks for primary school fourth graders and then subjected to detailed analysis which aimed at its structured organization. The paper ends with pedagogical implications: it presents some strategies for developing lexical competence of migrant pupils which can help them to meet the challenge and learn subject vocabulary more effectively.
    Źródło:
    Neofilolog; 2022, 58/1; 99-118
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Педагогіка викладання української як іноземної мови в медичному університеті
    Pedagogy of Ukrainian Teaching as a Foreign Language in Medical University
    Autorzy:
    Васютинська, Єлена
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16539146.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    навчання іноземних студентів
    іншомовне середовище
    мовна підготовка
    українська мова як іноземна
    професійне мовлення
    навчально-методичне забезпечення
    навчально-методичні посібники
    комунікативний підхід до навчання
    education of foreign students
    foreign language environment
    language training
    Ukrainian as a foreign language
    professional speech
    educational and methodological support
    teaching aids
    communicative approach to learning
    Opis:
    The article considers traditional methods of studying Ukrainian as a foreign language in higher medical educational institutions. Methods of teaching Ukrainian as a foreign language are presented in accordance with the level, knowledge, needs and interests of foreign students. It is noted that since the Ukrainian language was adopted as a national language, its function expanded in various spheres of public life. This led to the formation of a new branch of language education – the teaching of Ukrainian as a foreign language, which gradually began to establish itself as a language of higher education for foreigners. The pedagogy of teaching a foreign language, which is a fundamental science, is described, but to transfer such pedagogy to the teaching of a foreign language is illegal, because it differs from the purpose of teaching other subjects. When studying Ukrainian as a foreign language, it is not the accumulation of knowledge that is distinguished, but the mastery of foreign language activities. There are two stages in the study of a new vocabulary unit: a stage that involves the selection and presentation of new vocabulary material, and a stage that trains and acquires lexical speech skills in various types of speech activity. The importance of using three main types of visual material is emphasized: subject, pictorial and motor, which should effectively cover the realities of everyday life in relation to the presence of a foreign student in a new language environment. The role of listening in the perception of the Ukrainian language as a foreign language is analyzed. Because students will study with native speakers and will have to listen to numerous lectures on special topics. Direct communication with native speakers invited to classes is one of the ways to develop auditory perception and speech skills. An important skill that future doctors will need is the ability to work with a special medical text in the language of instruction.
    У статті розглядаються традиційні методи вивчення української мови як іноземної у вищих медичних навчальних закладах. Методики викладання української мови як іноземної представлені відповідно до рівня, знань, потреб та інтересів іноземних студентів. Зазначено, оскільки українська мова була прийнята як державна, її функція розширювалася в різних сферах суспільного життя. Це призвело до формування нової галузі мовної освіти – викладання української мови як іноземної, яка поступово почала утверджуватися як мова вищої освіти для іноземців. Охарактеризовано педагогіку викладання іноземної мови, яка є фундаментальною наукою, але перенесення цієї педагогіки на навчання іноземної мови неправомірно, оскільки вона відрізняється від мети викладання інших предметів. При вивченні української мови як іноземної виділяється не накопичення знань, а оволодіння іншомовною діяльністю. Існує два етапи вивчення нової словникової одиниці: етап, який передбачає відбір і виклад нового словникового матеріалу, і етап, який тренує та набуває лексичних мовленнєвих навичок у різних видах мовленнєвої діяльності. Наголошується на важливості використання трьох основних типів наочного матеріалу: предметного, зображального і моторного, який повинен ефективно охоплювати реалії повсякденного життя стосовно присутності іноземного студента в новому мовному середовищі. Проаналізовано роль аудіювання у сприйнятті української мови як іноземної. Тому, що студенти навчатимуться з носіями мови та повинні будуть слухати численні лекції на спеціальні теми. Безпосереднє спілкування з носіями мови, запрошеними на заняття, є одним із способів розвитку слухового сприйняття та мовленнєвих навичок. Важливою навичкою, яка знадобиться майбутнім лікарям, є вміння прaцювати із спеціальним текстoм медичного спрямування на мові нaвчання.
    Źródło:
    Viae Educationis; 2022, 1; 110-116
    2956-2856
    Pojawia się w:
    Viae Educationis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Використання інноваційних технологій у процесі професійно орієнтованого навчання іноземних студентів економічних спеціальностей
    Use of Innovative Technologies in the Process of Professionally Oriented Education of Foreign Students Majoring in Economics
    Autorzy:
    Гейна, Оксана
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16647641.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    іншомовна підготовка
    інтерактивні форми навчання
    міжкультурна комунікація
    комунікативно-орієнтоване навчання
    навчання мовленнєвої діяльності зі спеціальності
    інформаційна переробка тексту
    компресія наукового тексту
    intercultural communication
    communicative-oriented learning
    interactive forms of learning
    foreign language training
    training of speech activity in the specialty
    information processing of the text
    compression of scientific text
    Opis:
    The rapid development of the society requires changes in technologies and methods of the educational process. Therefore, the implementation of innovative technologies aimed at individual approach, mobility and distance in education is necessary and inevitable. In this regard, modern higher education institutions must radically change their educational objectives, update the content of education, implement innovative technologies in the development of student personality as a subject aimed at developing a competent person who is creative in solving problems. Nowadays, the students and teachers are the most important figures in educational institutions who should work creatively, learn, improve themselves as well as the teachers must work to develop and improve methods of teaching and education, including interactive ones. The article is devoted to the problem of preparing foreign students of specialized specialties for professionally oriented innovative technologies. Problems related to various methods and techniques of innovative technologies are highlighted. Emphasis is placed on the process of professional foreign language training, which should be aimed at the development of creative personality, its self-improvement, the formation of socially active and independent people in the context of intercultural dialogue, the disclosure of creative potential. The basic principles of realization of the communicative approach as a communicative method of teaching speech activity in the specialty in foreign language classes (Ukrainian) are formulated. The main features of the presentation as one of the types of information processing of the text as a practical result of research conducted in the framework of interactive forms of learning. The stages of preparation of foreign students to create and conduct a presentation on the specialty in foreign language classes (Ukrainian) are considered. The importance of formation of foreign language communicative competence in the context of professional training of future specialists is proved, attention is focused on one of the main types of information processing of professional text – compression. The list of features of presentation as one of the types of compression of a scientific text is given, the main stages of preparation of foreign students for creating and conducting a presentation in the specialty in foreign language classes (Ukrainian) are analyzed. It is proved that teaching compression is the formation of students’ culture of working with scientific text, improving skills and abilities of understanding, analysis of scientific text and writing a secondary scientific text based on the disclosure of the semantic structure of the original text.
    Стрімкий розвиток суспільства вимагає необхідності змін у технологіях та методиках навчального процесу. Тому впровадження інноваційних технологій, спрямованих на індивідуальний підхід, мобільність та дистанційність в освіті, є необхідним і неминучим. У зв’язку з цим сучасні заклади вищої освіти повинні докорінно змінити освітні завдання, актуалізувати зміст навчання, застосовувати інноваційні технології у розвитку індивідуальності студента як суб’єкта, спрямованого на розвиток компетентної особистості, яка підходить творчо до вирішення проблем. На сьогодні головними фігурами в освітніх закладах є студент і викладач, які повинні творчо працювати, вчитися, самовдосконалюватися, останні мають працювати над виробленням і вдосконаленням методів навчання і виховання, зокрема інтерактивних. У статті розглянуто особливості реалізації інноваційних технологій в освітній практиці та вихованні. Вказано особливості використання інтерактивних форм навчання. Висвітлено проблеми, повязані з різними методами та прийомами іноваційних технологій. Акцентовано увагу на процесі професійної іншомовної підготовки, який має бути спрямованим на розвиток творчої особистості, ії самовдосконалення, на формування соціально активної і самостійної людини в контексті діалогу культур, на розкриття творчого потенціалу. Сформульовано основні принципи реалізації комунікативного підходу як комунікативного методу навчання мовленнєвої діяльності зі спеціальності на заняттях з іноземної мови (української). Зазначено основні ознаки презентації як одного з видів інформаційної переробки тексту, як практичного результату досліджень, що проводяться в рамках інтерактивних форм навчання. Розглянуто етапи підготовки іноземних студентів до створення та проведення презентації зі спеціальності на заняттях з іноземної мови (української). Доведено важливість застосування інноваційних технологій у контексті професійної підготовки майбутніх фахівців; акцентовано увагу на одному з основних видів інформаційної переробки фахового тексту – компресії. Надано перелік ознак презентації як одного з видів компресії наукового тексту, проаналізовано основні етапи підготовки іноземних студентів до створення і проведення презентації за фахом на заняттях з іноземної мови (української). Доведено, що навчання компресії є формуванням у студентів культури роботи з науковим текстом, вдосконалення навичок та умінь розуміння, аналізу наукового тексту та написання вторинного наукового тексту, заснованого на розкритті смислової структури тексту-першоджерела.
    Źródło:
    Viae Educationis; 2022, 4; 59-64
    2956-2856
    Pojawia się w:
    Viae Educationis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Communication Component in the Training of Future Mother-tongue Teachers
    Autorzy:
    Svobodová, Jana
    Gejgušová, Ivana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28765962.pdf
    Data publikacji:
    2006-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    professionalisation of teacher training
    mother-tongue teachers
    dialogic nature of communication in the modern world
    dialogic nature of teaching communication
    literary text as a specific contribution to communication
    models for communication (speech)
    communicative approach to mother-tongue teaching
    cultivation of the linguistic code
    influence of standard and non-standard language
    principle of comprehensiveness
    inseparability of language teaching and language education
    applicability of texts and literary excerpts in communication
    relations between subjects and within subjects
    Opis:
    The paper deals with professionalisation of teacher training with a focus on future mother-tongue teachers, i.e. teachers of the Czech language and literature, with a view to the new National Curriculum and its sections, namely the subject group Language and Linguistic Communication. The authors also stress comprehensiveness and inseparability of language teaching and language education and point to the communicative approach based on the dialogic nature of effective teaching communication. The interconnection of teacher – content of education – pupil is seen through the naturalness of speech contact, respecting the aim of mother-tongue teaching defined as cultivation of the linguistic code in pupils with a teacher characterized as a model for speech.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2006, 8; 151-162
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie postawy proekologicznej na lekcjach języka obcego w szkole ponadpodstawowej (na przykładzie materiałów do nauczania języka francuskiego jako drugiego/kolejnego języka obcego)
    Developing pro-ecological attitudes in secondary-school foreign-language lessons (on the example of materials for teaching French as a second/subsequent foreign language)
    Autorzy:
    Półtorak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28395210.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    ESOKJ
    podejście działaniowe
    kształcenie językowych kompetencji komunikacyjnych w szkole
    nauka języka francuskiego jako drugiego / kolejnego języka obcego
    edukacja ekologiczna
    CEFR
    action-oriented approach
    developing communicative language competences at school
    learning French as a second / subsequent foreign language
    ecological education
    Opis:
    Celem artykułu jest refleksja nad sposobami włączenia elementów edukacji ekologicznej do kształcenia językowego realizowanego w polskim systemie szkolnictwa w ramach trzeciego etapu edukacyjnego. Podjęta problematyka została przedyskutowana w kontekście procesu kształcenia językowych kompetencji komunikacyjnych na zajęciach drugiego / kolejnego języka obcego na przykładzie materiałów do nauczania języka francuskiego.
    Ewa Półtorak’s aim in this article is to reflect on how to incorporate elements of ecological education into the foreign-language teaching / learning process, as implemented in the third level of the Polish education system. Półtorak focuses on methods used to develop communicative language competences at school, especially on the example of teaching / learning French as a second / subsequent foreign language.
    Źródło:
    Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego; 2022, 31; 1-18
    0208-5011
    2353-9577
    Pojawia się w:
    Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-33 z 33

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies