Wszystkie pola: Autism Spectrum Disorder - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: An intelligent multimodal framework for identifying children with autism spectrum disorder
Autorzy:: Chen, Jingying
Liao, Mengyi
Wang, Guangshuai
Chen, Chang
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/331151.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:: autism spectrum disorder
eye fixation
facial expression
cognitive level
improved random forest
spektrum zaburzeń autystycznych
wyraz twarzy
poziom poznawczy
las losowy
Opis:: Early identification can significantly improve the prognosis of children with autism spectrum disorder (ASD). Yet existing identification methods are costly, time consuming, and dependent on the manual judgment of specialists. In this study, we present a multimodal framework that fuses data on a child’s eye fixation, facial expression, and cognitive level to automatically identify children with ASD, to improve the identification efficiency and reduce costs. The proposed methodology uses an optimized random forest (RF) algorithm to improve classification accuracy and then applies a hybrid fusion method based on the data source and time synchronization to ensure the reliability of the classification results. The classification accuracy of the framework was 91%, which is higher than that of the RF, support vector machine, and discriminant analysis methods. The results suggest that data on a child’s eye fixation, facial expression, and cognitive level are useful for identifying children with ASD. Because the proposed framework can separate ASD children from typically developing (TD) children, it can facilitate the early identification of ASD and may improve intervention programs for children with ASD.
Źródło:: International Journal of Applied Mathematics and Computer Science; 2020, 30, 3; 435-448
1641-876X
2083-8492
Pojawia się w:: International Journal of Applied Mathematics and Computer Science
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Mathematics education for students with Autism Spectrum Disorder: Where are we now?
Autorzy:: Carr, Monica
Seah, Wee Tiong
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1791047.pdf
Data publikacji:: 2020-01-27
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:: autism spectrum disorder
behavior
mathematics
pedagogy
values
Opis:: Individuals diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD), the fastest growing disability group, exhibit varying degrees of intellectual ability. Students with ASD are increasingly held accountable to academic standards comparable to their peers. Applied Behavior Analysis (ABA) is widely considered best practice for supporting these students. Twenty-six single-case design (SCD) mathematics classroom teaching interventions, conducted with students diagnosed with ASD, were systematically located and reviewed in detail. Most interventions were conducted in special education mathematics classrooms involving low ability students. Interventions typically targeted simple mathematics skills, and a paucity of research addressing more complex mathematical skills was noted. Elsewhere in the literature, teachers who have students with ASD in their classrooms reported having received no autism training, and described subsequent stress and potential to burn-out as a result. A need for future research with high ability mathematics students is observed, and the relevance of a values paradigm approach is proposed.
Źródło:: Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia; 2018, 10; 17-39
2080-9751
2450-341X
Pojawia się w:: Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Cognitive dysfunctions in a Minimally Verbal (MV) patient with Autism Spectrum Disorder (ASD)
Autorzy:: Markiewicz, Katarzyna
Kaczmarek, Bożydar L.J
Kropotov, Juri D
MacQueen, Weronika D
MacQueen, Bruce D
Pachalska, Maria
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2106145.pdf
Data publikacji:: 2019-11-22
Wydawca:: Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
Tematy:: intellectual disability
epilepsy
event related potentials
EEG
QEEG
Opis:: The aim of this study was to examine the neurophysiological correlates of cognitive dysfunctions in a patient with the minimally verbal variant of Autism Spectrum Disorder (ASD + MV), who after reaching adulthood showed progressive deterioration of his cognitive skills. The patient was a 25-year-old male, diagnosed with ASD. He never developed spoken language, and communicated only by gesturing or writing on a computer. Our findings confirmed comorbidity of ASD and epilepsy, accompanied by dysfunction of cognitive control. We also found that spontaneous EEG and event-related potentials (ERPs) in a cued GO/NOGO task can be used to assess functional brain changes concomitant with ASD.
Źródło:: Acta Neuropsychologica; 2019, 17(3); 301-310
1730-7503
2084-4298
Pojawia się w:: Acta Neuropsychologica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Who Is a Creative Person? Conceptualisation of creativity by people with autism spectrum disorder.
Autorzy:: Gut, Arkadiusz
Moszyńska, Małgorzata
Reszuta, Natalia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/941263.pdf
Data publikacji:: 2019-12-15
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: autism
creativity
implicit knowledge
ways of thinking
folk psychology
creative mindset
Opis:: A growing body of literature has focused on individuals with autism spectrum disorder who are entering adulthood. Thus, one of the main topics is social interactions and the issue of their functioning in professional contexts. Researchers focus their attention on those individuals’ folk theories that are also crucial in the lives of the normative sample. One of the key folk theories that guide our professional lives is a folk image of the creative person. The folk theory is nothing more than tacit knowledge held by a group of people. It is a system of beliefs and an inner standard of assessment that serves us to explain, for example, why we believe that someone is creative or when we assess the effects of their work. The aim of this paper is to present chosen findings from our study of the folk theory of creativity and creative person using a sample of persons with an autism spectrum disorder. We used a reversed version of Klaus Urban’s and Hans Jellen’s Test for Creative Thinking – Drawing Production (TCT-DP) where respondents selected previously prepared drawings, instead of making them. Their task was to select the most and least creative drawings and rank all the drawings according totheir level of creativity. We also measured respondents’ levels of creative efficiency and creative identity.
Źródło:: Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2019, 27; 373-387
2300-391X
Pojawia się w:: Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Kompetencje komunikacyjne dziecka ze spektrum autyzmu
Communication skills of a child with autism spectrum disorder
Autorzy:: Buława-Halasz, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/28407928.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Libron
Tematy:: spektrum autyzmu
deficyty w komunikacji społecznej
autism spectrum disorder
deficits in social communication
Opis:: Spektrum autyzmu charakteryzuje się między innymi deficytami zdolności do inicjowania i podtrzymywania wzajemnych interakcji społecznych i komunikacji społecznej. Rozwój kompetencji komunikacyjnych dziecka ze spektrum autyzmu jest kluczowy, ponieważ przeciwdziała pojawieniu się lub zmniejsza intensywność i częstość zachowań uciążliwych czy agresywnych. Ponadto brak możliwości rozwoju komunikacji we wczesnym dzieciństwie niesie poważne ryzyko zaburzeń w dorosłości. Artykuł jest poświęcony kilku wybranym, opartym na dowodach naukowych, aktualnie stosowanych w Polsce, metodom diagnozy i terapii. Najpowszechniej używanymi instrumentami do postawienia diagnozy zaburzenia ze spektrum autyzmu stanowią narzędzia ADOS-2 (wystandaryzowany „Protokół obserwacji do diagnozowania zaburzeń ze spektrum autyzmu – druga edycja”) i ADI-R (kompleksowy, wystandaryzowany i częściowo ustrukturyzowany „Wywiad do Diagnozy Autyzmu – Wersja zrewidowana”). W Polsce do postawienia diagnozy funkcjonalnej wykorzystywany jest Profil Psychoedukacyjny PEP-3-PL. Do najlepiej przebadanych naukowo i skutecznych metod terapii w zakresie komunikacji dziecka autystycznego należą m.in. PECS (Picture Exchange Communication System) oraz ESDM (The Early Start Denver Model). Ważna jest świadomość różnej jakości podejść diagnostyczno-terapeutycznych oraz samych działań profesjonalistów. Najistotniejsze jednak jest to, aby odpowiednio zdiagnozować możliwości i potrzeby dziecka autystycznego i możliwie jak najwcześniej wprowadzać oddziaływania edukacyjno-terapeutyczne w zakresie komunikacji.
Autism spectrum disorder is typically characterized by deficits in the ability to initiate and maintain reciprocal social interaction and social communication. The development of communication skills of a child with autism is crucial because it prevents or reduces the intensity and frequency of disruptive or aggressive behavior. In addition, the lack of opportunities to develop communication in early childhood may inflict a serious risk of other problems in adulthood. The text is devoted to the selected methods of diagnosis and therapy, based on scientific evidence, and currently used in Poland. The most used instru-ments for diagnosing autism spectrum disorder are the ADOS-2 (standardized “Autism Diagnostic Observation Schedule – Second Edition”) and ADI-R (comprehensive, standardized, and semi-structured “Autism Diagnostic Interview – Revised”). In Poland, the Psychoeducational Profile PEP-3-PL is used to carry out a functional diagnosis. The most scientifically researched and effective methods of therapy in the field of communication of an autistic child include PECS (Picture Exchange Communication System) and ESDM (The Early Start Denver Model). It is important to be aware of the different quality of diagnostic and therapeutic approaches and the activities of professionals. The most important thing, however, is to properly diagnose the abilities and needs of an autistic child and to introduce educational and therapeutic communication interactions as early as possible.
Źródło:: Konteksty Pedagogiczne; 2023, 1, 20; 61-72
2300-6471
Pojawia się w:: Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Sport and physical activity: Facilitating interventions with young people living with an autism spectrum disorder
Autorzy:: Duquette, Marie-Michèle
Carbonneau, Hélène
Roult, Romain
Crevier, Laurence
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1031902.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: PPHU Projack Jacek Wąsik
Tematy:: Autism spectrum disorder
Leisure
Physical activity
Sport
Opis:: Young people living with an autism spectrum disorder (ASD) have less access to sports and physical activity. Even when they do, the instructors do not always have the training to include them adequately. This study aimed to identify barriers that young people with ASD may face and strategies to overcome these barriers. In order to meet the objectives of the study, semi-structured interviews were conducted with young people, parents, and caregivers. Then, a qualitative analysis of the interviews has allowed the identification of three types of barriers: related to ASD, related to the physical and social environments, and related to the physical activity itself. Three categories of coping strategies have also been identified by the participants. In order to help reduce the barriers, one should focus on the social environment, the activity, and communication strategies. This study confirms previous research and shows that there are effective ways to intervene with young people living with ASD in order to optimize their integration in sports and physical activity and that it can be done with little resources.
Źródło:: Physical Activity Review; 2016, 4; 40-49
2300-5076
Pojawia się w:: Physical Activity Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Roboty w terapii osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
Robots in Autism Spectrum Disorder Therapy
Autorzy:: Kossewska, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/468178.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:: roboty
spektrum autyzmu
technologia wspierająca
Opis:: Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) przejawiają się poprzez trudności behawioralne, poznawcze i społeczne, których występowanie jest mocno zróżnicowane pod względem na-tężenia i częstotliwości. Nieustający wzrost wiedzy na temat uwarunkowań zaburzeń autystycznych oraz odkrycia patomechanizmów leżących u podłoża obserwowanych objawów ujawniających się w trakcie postnatalnego rozwoju skłania równocześnie do poszukiwania nowych propozycji terapeutycznych. Współczesne propozycje wspierania rozwoju i terapii osób z ASD coraz częściej korzystają ze zdobyczy zaawansowanej techniki, wykorzystując różne formy tak zwanej technologii wspierającej (assistive technology). Najbardziej zaawansowaną z nich jest zastosowanie wielofunkcyjnych robotów. W artykule dokonano przeglądu współczesnych wyników badań poświęconych efektywności stosowania robotów w terapii zaburzeń ze spektrum autyzmu pod kątem odpowiedzi na następujące pytania: 1. Jakie aspekty rozwoju osób z ASD mogą być stymulowane poprzez wykorzystanie robotów? 2. Jakie cechy robotów są istotne dla poprawy funkcjonowania osób z ASD?
Autism Spectrum Disorder (ASD) symptoms manifest as behavioural, cognitive, and social difficulties, the occurrence of which is very differentiated depending on their intensity and frequency. The constant increasein knowledge about the determinants of autism and the discovery of pathomechanisms, underlying symptoms present during postnatal development, leads to the search for new therapeutic proposals. Current suggestions for aiding the development and therapy of individuals with ASD increasingly benefit from achievements in advanced techniques, using various forms of assistive technology. The most advanced approach is the use of multifunctional robots. The article reviews the results of current studies on the effectiveness of the use of robotic therapy in autism spectrum disorders in light of the following questions: 1. What developmental aspects of individuals with ASD can be stimulated by the use of robots? 2. What robotic characteristics are important for the functional improvement of individuals with ASD?
Źródło:: Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2016, 9; 176-194
2084-5596
Pojawia się w:: Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Requirements for the teacher-therapist of persons with autism spectrum disorder – challenges for the new specialisation
Autorzy:: Buława-Halasz, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/941177.pdf
Data publikacji:: 2019-12-15
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: autism spectrum disorder
teacher-therapist of autistic people
Opis:: The text concerns the introduced standards for educating teachers-therapists of persons with autism spectrum disorder. This new specialisation in special pedagogy is meant to respond to the needs of autistic people, but its form is not fully responsive to real needs in this area.
Źródło:: Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2019, 27; 335-349
2300-391X
Pojawia się w:: Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Probabilistic graphical model supporting early diagnosis of autism spectrum disorder
Probabilistyczny model wspierający wczesne diagnozowanie autyzmu
Autorzy:: Szczygieł, J.
Oniśko, A.
Świderska, J.
Krysiewicz, E.
Sienkiewicz, J.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/88424.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Politechnika Białostocka. Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej
Tematy:: sieci bayesowskie
diagnozowanie medyczne
autyzm
Opis:: Bayesian networks are recognized as a suitable tool for modelling diagnostic problems. The power of this modelling is that it can combine knowledge coming from different sources. For example, in case of medical domain, the expert knowledge can be merged along with the medical data. This paper presents a Bayesian network model for early diagnosis of autism. The model was built based on the medical literature and then was revised by two domain experts. Our tool is dedicated to parents that can perform an early diagnosis of their child before visiting a specialist.
Sieci bayesowskie są często używanym narzędziem w rozwiązywaniu problemów diagnostycznych. Jedną z zalet tego narzędzia jest mozliwość łączenia wiedzy pochodzącej z różnych źródeł. Na przykład, wiedza ekspertów może być połączona z danymi. W naszym artykule prezentujemy model sieci bayesowskiej wspomagający wczesne diagnozowanie autyzmu. Model został zbudowany w oparciu o literaturę medyczną, a następnie zweryfikowany przez ekspertów. Narzędzie, które stworzyliśmy jest dedykowane rodzicom, którzy mogą dokonać wstępnej diagnozy zanim skontaktują się ze specjalistą.
Źródło:: Advances in Computer Science Research; 2014, 11; 151-164
2300-715X
Pojawia się w:: Advances in Computer Science Research
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Rozwijanie komunikacji dziecka ze spektrum autyzmu
The Development of Communications Skills in Child with Autism Spectrum Disorder
Autorzy:: Wołosiuk, Beata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1811299.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: komunikacja
spektrum autyzmu
terapia
communications
Autism Spectrum Disorder
therapy
Opis:: W artykule przedstawiono zagadnienie dotyczące komunikacji językowej osób ze spektrum autyzmu i proces kształtowania mowy dziecka autystycznego. Omówiono również zaburzenia porozumiewania werbalnego i niewerbalnego dziecka z ASD, a także propozycje programów pozwalających na rozwój komunikacji, który przebiega różnorodnie, zwracając uwagę na konieczność dobrania indywidualnych metod terapii logopedycznej, dostosowanej do możliwości dziecka. Zaprezentowano czynniki, które wpływają na efekty terapii logopedycznej. Ciekawą propozycją okazała się metoda krakowska. Podkreślono, że w procesie terapii dziecka ze spektrum autyzmu rodzina odgrywa szczególną rolę.
This article presents the issue concerning the development of communications skills in persons with Autism Spectrum Disorder. The author describes the process of speech development of child with autism disorder. It was pointed out that the development of communication skills may have different course. Moreover, the article discusses the problem of verbal and non-verbal communication disorder of child with ASD. Furthermore, the author presents varied proposals of programs, which allow the communication development and underlines the necessity to select personalized methods of speech therapy, adapted for child’s abilities. The article presents also the factors, which have an impact on the results of speech therapy. The particular attention was paid at the Cracovian method. The author underlines the important role of a family in the process of therapy of child with Autism Spectrum Disorder.
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2017, 9(45), 3; 97-109
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Autism Spectrum Disorder" wg kryterium: Wszystkie pola

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język