Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę ""Uniwersytety"" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-50 z 124
Tytuł:
Dwa sanatoria / dwa uniwersytety
Two Sanatoria / Two Universities
Autorzy:
Olejniczak, Józef
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/645697.pdf
Data publikacji:
2018-12-03
Wydawca:
Fundacja Terytoria Książki
Opis:
The starting point of the paper is Jacques Derrida’a reflection on the university today presented in his lecture on the „Unconditional University.” Then the author analyzes some passages from Thomas Mann’s Magic Mountain to demonstrate that the novel has been based on the picture of the university during the anti-positivist reaction. In Mann’s novel, the Sanatorium is an allegory of the University, while the protagonist, Hans Castorp, is a student seeking Mentors and the Truth. Schulz’s story, “Sanatorium under the Sign of the Hourglass,” has been interpreted as inspired by The Magic Mountain, since arguably it includes some traces of the „sanatorium – university” parallel. The paper refers also to Paweł Huelle’s novel Castorp, which tells a story of Mann’s character during a period of his studies in Gdańsk, anticipating the events described in The Magic Mountain. All the three texts – by Mann, Schulz, and Huelle – are connected by the debates characteristic of the humanities before the Great War (Mann, Huelle) and before World War II and the Holocaust (Schulz).
Źródło:
Schulz/Forum; 2018, 12
2300-5823
Pojawia się w:
Schulz/Forum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytety ludowe – pomiędzy starymi a nowymi wyzwaniami – recenzja
Autorzy:
Szarota, Zofia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/426486.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
-
Opis:
-
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2017, 2 (69); 40-41
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rec. Z. Grocholewski, Uniwersytety wobec współczesnych wyzwań, Szkoła Wyższa im. B. Jańskiego, Warszawa 2013 .
Rewiev: Z. Grocholewski, Uniwersytety wobec współczesnych wyzwań, Szkoła Wyższa im. B. Jańskiego, Warszawa 2013.
Autorzy:
Szlufik, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495928.pdf
Data publikacji:
2015-10-01
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2015, 36, 4; 258-260
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Chciwość.edu Chciwość, uniwersytety i polityka – amerykańskie uczelnie w Zatoce Perskiej
Autorzy:
Rybkowski, Radosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/420481.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Opis:
W jednej ze scen filmu Wall Street Oliviera Stone’a doświadczony makler giełdowy, Gordon Gekko, mówi pamiętne słowa: „Greed is good” (chciwość jest dobra). To stwierdzenie podsumowywało moralność Ameryki lat 80. XX wieku, kiedy chętnie akceptowano przekonanie, że bogacenie się za wszelką cenę jest korzystne nie tylko dla pojedynczych osób czy firm, ale i dla całego kraju...
Źródło:
Horyzonty Polityki; 2011, 2, 2; 223-239
2082-5897
Pojawia się w:
Horyzonty Polityki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
UNIWERSYTETY A KULTUROWA JEDNOŚĆ EUROPY
Universities and Cultural Unity of Europe
Autorzy:
GÓRALCZYK, PAWEŁ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/511993.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Opis:
The goal of a university – the aim of scientific knowledge – is not self-contained, because it remains at the service of man: man as a person and the entire humanity, men conceived as mankind, with a feature proper only to them: the presence of the spirit of knowledge, conscience, and will as well as the ability to act knowingly and freely. Science cannot claim or opine of itself that it is neutral with respect to man: for it is a gift bestowed from Above and also an achievement of a tireless spirit which seeks and finds, explains and orders. Science leads to the liberation and exaltation of man.
Cel uniwersytetu – cel wiedzy naukowej nie zawiera się w niej samej, gdyż pozostaje ona w służbie człowieka: człowieka-osoby i całej ludzkości, człowieka pojmowanego jako rodzaj ludzki, odznaczający się cechą jemu tylko właściwą: obecnością ducha i wiedzy, świadomości i woli – oraz zdolnością działania świa- domego i wolnego. Nauka nie może twierdzić ani sądzić o sobie, że jest neutralna wobec człowieka: jest bowiem darem pochodzącym z Wysoka i zarazem zdobyczą niestrudzonego ducha, który poszukuje i znajduje, wyjaśnia i porządkuje. Nauka prowadzi do wyzwolenia i wywyższenia człowieka.
Źródło:
Studia Theologica Varsaviensia; 2015, 53, 2; 107-120
0585-5594
Pojawia się w:
Studia Theologica Varsaviensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jaka jest przyszłość uniwersytetów ekonomicznych w XXI wieku?
Autorzy:
Herman, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/697970.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
przestrzeń akademicka
uczelnie
uniwersytety ekonomiczne
Opis:
Architektonicznie stare kampusy akademickie skłaniają do różnych refleksji. Kampus Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie niewątpliwie należy do takich. Zaprojektowany został przez Jana Witkiewicza-Koszczyca, który był twórczym architektem, znakomitym konserwatorem. Obecne pokolenie projektuje własne przestrzenie, tworzy wspólnoty wirtualne i szuka swojego bezpiecznego azylu, negując izolację urbanistyczną. Nie chce rutyny dnia codziennego.
Źródło:
Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie; 2011, 21, 4; 2-2
1896-656X
Pojawia się w:
Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polish universities of economics in European networks
Polskie uniwersytety ekonomiczne w sieciach europejskich
Autorzy:
Sagan, Adam
Brzezińska, Justyna
Sztemberg-Lewandowska, Mirosława
Pełka, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1182031.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
principal component analysis (PCA)
multidimensional scaling (MDS)
network analysis
European universities
analiza czynnikowa (PCA)
skalowanie wielowymiarowe (MDS)
analiza sieci
uniwersytety ekonomiczne
Opis:
Ostatnio dużym problemem stała się ocena badań prowadzonych na europejskich uczelniach. Troska o jakość i ocenę badań naukowych prowadzonych na uczelniach zwiększa znaczenie rankingów uczelni, zwłaszcza rankingów światowych. W artykule zastosowano podejście sieciowe do analizy powiązań europejskich uniwersytetów korzystających z sieci uniwersytetów. Sieci umożliwiają wizualizację złożonych, wielowymiarowych danych i zapewniają wskaźniki statystyczne do interpretacji wynikowych wykresów. Analiza obejmuje 150 uczelni ekonomicznych w Europie i 11 sieci uniwersytetów. Analizy sieciowe wykonano programem R. W artykule przedstawiono różne metody, które pozwoliły na identyfikację systemów sieciowych polskich uczelni ekonomicznych na uczelniach europejskich, oraz sieci społecznościowych na podstawie wskaźników sieciowych.
Źródło:
Econometrics. Ekonometria. Advances in Applied Data Analytics; 2021, 25, 1; 91-111
1507-3866
Pojawia się w:
Econometrics. Ekonometria. Advances in Applied Data Analytics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Propozycje Komitetu Parazytologii Wydzialu Nauk Biologicznych PAN dot. standardow nauczania w zakresie parazytologii na uczelniach w Polsce
Autorzy:
Kurnatowski, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/836424.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Parazytologiczne
Tematy:
Polska
szkoly wyzsze
akademie medyczne
uniwersytety medyczne
uniwersytety
nauczanie
przedmioty nauczania
parazytologia
standardy nauczania
propozycje
Komitet Parazytologii PAN
Wydzial Nauk Biologicznych
Polska Akademia Nauk
Źródło:
Annals of Parasitology; 2010, 56, 3; 223-230
0043-5163
Pojawia się w:
Annals of Parasitology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytety ludowe w II Rzeczypospolitej (zarys problemu)
Folk Universities in the Second Polish Republic (An Outline of the Issue)
Autorzy:
Jamrożek, Wiesław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/970088.pdf
Data publikacji:
2016-11-04
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
uniwersytety ludowe
oświata pozaszkolna
Polska międzywojenna
ks. Antoni Ludwiczak
Ignacy Solarz
folk universities
education outside of school
Interwar Poland
Father Antoni Ludwiczak
Opis:
Zainteresowanie polskich środowisk oświatowych ideą uniwersytetu ludowego – placówki edukacji pozaszkolnej i przeznaczonej dla młodzieży wywodzącej się ze wsi i kształcącej na potrzeby tego środowiska przodowników pracy oświatowej i kulturalnej – wzmogło się wraz z odzyskaniem przez Polskę niepodległości. W Polsce międzywojennej ukształtował się wręcz żywy ruch uniwersytetów ludowych (obejmujący w sumie 27 placówek tego rodzaju). Szczególną rolę w jego rozwoju odegrały takie postacie, jak ks. Antoni Ludwiczak, Ignacy Solarz, Jadwiga Dziubińska. Otwarcie pierwszego polskiego uniwersytetu ludowego w Polsce międzywojennej nastąpiło z inicjatywy Towarzystwa Czytelni Ludowych, w Dalkach pod Gnieznem, 5 października 1921 roku. Jego dyrektorem został, stojący na czele Towarzystwa, wspominany ks. Antoni Ludwiczak. W placówce tej – podobnie jak w innych uniwersytetach założonych później przez TCL (w Zagórzu na Kaszubach – w 1926 roku i Odolanowie na południu Wielkopolski z przeznaczeniem dla młodzieży ze Śląska – w 1927 roku) – eksponowano wychowanie Polaka-katolika. Realizowany w niej program charakteryzował się wyraźną dominacją treści historyczno-literackich. Profil kształcenia w uniwersytecie w Dalkach nie satysfakcjonował jednak części młodzieży wiejskiej, radykalizującej się pod względem społecznym i ideowym oraz związanych z nią działaczy ludowych starszego pokolenia. W tych środowiskach uznawano, że jest on za mało „wiejski”. W konsekwencji powołano do życia nowy (wiejski) uniwersytet ludowy – w 1924 roku w Szycach – realizujący koncepcję tzw. „chłopskiej szkoły”, której głównym twórcą był Ignacy Solarz. Profil edukacji w tej placówce (kontynuowany później przede wszystkim w uniwersytecie ludowym w Gaci Przeworskiej) wynikał przede wszystkim z powiązań z ruchem młodochłopskim i z tendencji do wychowania młodzieży wiejskiej w ścisłej łączności z warstwą chłopską oraz jej dążeniami do przebudowy politycznej i społeczno-kulturalnej wsi i państwa. Na podstawach ideowych zbliżonych do głównych założeń koncepcji Solarza opierała się także działalność uniwersytetu ludowego w Sokołówku, założonego w 1927 roku i prowadzonego (dla dziewcząt wiejskich) przez Jadwigę Dziubińską. Realizował on jednak model uniwersytetu będącego z jednej strony instytucją pogłębiającą przygotowanie zawodowe (szczególnie w zakresie praktyki agronomicznej), z drugiej – stanowiącą ogólnokształcącą nadbudowę wykształcenia ogólnorolniczego na poziomie niższym (do uniwersytetu przyjmowano właściwie absolwentki ludowych szkół rolniczych).
The interest on the part of educational communities of the idea of folk universities – an extracurricular educational venue aimed at the young from rural areas and providing leaders in educational and cultural work with education so as to fulfill the needs of their region – increased along with Poland regaining independence. In fact, in the interwar Poland, an active movement of folk universities was created (consisting of 27 institutions of the kind). Father Antoni Ludwiczak, Ignacy Solarz, Jadwiga Dziubińska were the people who played an exceptional role in its development. The first Polish folk university in the inerwar Poland was opened with the initiative of the People’s Libraries Societies (Polish: Towarzystwo Czytelni Ludowych) in Dalki near Gniezno, on 5th October in 1921. The above-mentioned Father Antoni Ludwiczak, who was in charge of the society, became the director of the university. In the institution, similarly to other universities established later by the society (in Zagórze in Kaszuby in 1926, in Odolanów in the south of Wielkopolska aimed at the young from Silesia – in 1927) the education of Catholic Poles was emphasised. The curriculum realised in the university was characterised by its distinctly dominant historic and literary content. The educational profile in the university in Dalki did not satisfy some of the young people from rural areas, who were becoming more radical in social and ideal terms as well as the peasant activists from the older generation associated with them. In these circles, it was claimed that it was not “rural” enough. As a consequence, a new (rural) folk university was established – in 1924 in Szyce – fulfilling the idea of the co-called “folk school”, the main founder of which was Ignacy Solarz. The educational profile of the institution (later continued, most of all, in the folk university in Gać Przeworska) resulted from its associations with the young peasant movement and with the tendencies to educate the young from rural areas in close cooperation with peasant social class and their attempts to reconstruct the Polish countryside politically, socially and culturally, as well as the country itself. The folk university in Sokołówek was established (for female students) in 1927 and was directed by Jadwiga Dziubińska based on ideological foundations similar to the main assumptions of the concept of I. Solarz. However, it realised the model of university as an institution which, on the one hand, improved vocational preparation (especially in terms of agronomic practice) and, on the other hand – was a general expansion of general agricultural education on a lower level (the university enrolled graduates from folk agricultural schools).
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2016, 19, 2; 193-209
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kard. Zenon GROCHOLEWSKI, Uniwersytety wobec współczesnych wyzwań, Szkoła Wyższa im. Bogdana Jańskiego, Warszawa 2013, ss. 400.
Autorzy:
Dziuba, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2037137.pdf
Data publikacji:
2021-03-17
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Źródło:
Collectanea Theologica; 2015, 85, 1; 219-223
0137-6985
2720-1481
Pojawia się w:
Collectanea Theologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zenon Grocholewski, Uniwersytety wobec współczesnych wyzwań, red. Stanisław Urbański, Warszawa: Szkoła Wyższa im. Bogdana Jańskiego 2013
Autorzy:
Sitarz, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1806930.pdf
Data publikacji:
2019-11-16
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:
Roczniki Nauk Prawnych; 2014, 24, 4; 198-207
1507-7896
2544-5227
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Prawnych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zenon Grocholewski, Uniwersytety wobec współczesnych wyzwań, red. Stanisław Urbański, Warszawa: Wyższa Szkoła im. Bogdana Jańskiego 2013
Autorzy:
Sitarz, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1879900.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:
Kościół i Prawo; 2014, 3 (16) nr 2; 223-232
0208-7928
2544-5804
Pojawia się w:
Kościół i Prawo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Spółdzielnia Marii Skłodowskiej-Curie a uniwersytety dziecięce
Autorzy:
Litwin-Sondej, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789427.pdf
Data publikacji:
2020-02-15
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
children’s universities
education
Maria Skłodowska-Curie
students
universities
Opis:
The article discusses the idea of universities for children, particularly its foundation by Maria Skłodowska-Curie and the current condition of this initiative. Maria Skłodowska-Curie was not only an excellent scientist, but also a great teacher and an educational innovator. She was the first to show that university may be a great place for children to learn. She emphasised that universities should be responsible not only for teaching but also for students’ flourishing. Modern universities seem to draw on this inspiring idea developed by Skłodowska-Curie. The author describes how the Maria Skłodowska-Curie cooperative changed as well as how the idea evolved into the university for children as it is recognised today.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(4 (254)); 71-86
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytety ludowe szkołą nowego regionalizmu: szanse i zagrożenia tradycyjnej kultury w globalizującym się świecie
Folk High Schools as Institutions of Contemporary Regionalism: Chances and Threats to Traditional Culture in the Globalizing World
Autorzy:
Błaszczak, Iwona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/903441.pdf
Data publikacji:
2015-06-30
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
uniwersytety ludowe
regionalizm
kultura tradycyjna
wspólnota
Folk high schools
regionalism
traditional culture
community
Opis:
In the globalising reality we observe the increase of various antagonistic phenomena with completely contradictory tendencies, as integration and disintegration processes. Disputes and disagreements go on constantly and hence arise a lot of anxiety and frustration in this important matter. In order to weaken the intensity of these feelings, a new dimension of European and world culture has to be created in which inhabitants will become aware and active co-originators of civilisation, development and progress. Educational institutions for rural youth established at the end of the 19th century in Denmark called Folk high schools are presented in this article as an example of shaping European and world cultural identity.
W globalizującej się rzeczywistości obserwujemy narastanie różnorodnych antagonistycznych zjawisk o skrajnie sprzecznych tendencjach, jak procesy integracyjne i dezintegracyjne. Spory i różnice zdań ciągle się pojawiają, będąc przyczyną wielu niepokojów i frustracji w tej ważnej sprawie. Aby obawy te straciły na swojej sile, konieczne jest stworzenie nowego wymiaru kultury europejskiej i światowej, w której mieszkańcy staną się świadomymi i aktywnymi współtwórcami cywilizacji, rozwoju i postępu. Przykładem kształtowania europejskiej i światowej tożsamości kulturowej są przedstawione w artykule placówki edukacji dorosłej młodzieży wiejskiej, powstałe pod koniec XIX wieku w Dani pod nazwą - uniwersytety ludowe.
Źródło:
Studies in Global Ethics and Global Education; 2015, 3; 55-73
2392-0890
Pojawia się w:
Studies in Global Ethics and Global Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Senior w centrum oddziaływań edukacyjnych
Senior at the center of educational activities
Autorzy:
Pikuła, Norbert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544476.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
edukacja
przystosowanie
seniorzy
uczestnictwo
uniwersytety trzeciego wieku
Opis:
Artykuł porusza zagadnienia dotyczące stale rozwijanych w nowoczesnym społeczeństwie ofert edukacyjnych dla seniorów, uwzględniających proces edukacyjny jako ustawiczny. Realizacja działań edukacyjnych, których beneficjentami są osoby starsze, jest tu wyrazem zarówno opiekuńczej funkcji państwa, uwzględniającego postępujące starzenie społeczeństwa, ale także naturalnym dążeniem samych seniorów do aktywnej partycypacji w stale zmieniającym się społeczeństwie.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2014, 2; 130-139
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Tomasz Maliszewski, Małgorzata Rosalska (red.), Uniwersytety ludowe. Pomiędzy starymi a nowymi wyzwaniami, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2016, ss. 408
Autorzy:
Jabłoński, Maciej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/417640.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2016, 23; 439-445
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zofia Solarzowa, ta, która czuła niezawodne siły do twórczego przekazywania ludziom ich własnego życia
Zofia Solarzowa, the one, who had inexhaustible strength for showing people their lives in a creative wa
Autorzy:
Majewska-Kafarowska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464306.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
Zofia Solarz
Ignacy Solarz
folk high schools
Solarz high schools
Zofia Solarzowa
uniwersytety ludowe
uniwersytety solarzowe
Opis:
This article is dedicated to the life and work of Zofia Solarz, the pioneer of Polish folk education and andragogy, an enthusiast and creator of folk theatre. The reader is given an opportunity to learn about her education and life, full of family intricacies. Also presented is her evolution as an education activist and cooperation with her husband, Ignacy Solarz. The author provides the genesis and mode of operation of folk high schools, which resulted from the Solarz couple's joint work reflecting their great devotion to folk issues
Artykuł poświęcony został życiu i działalności Zofii Solarzowej, pionierce polskiej oświaty ludowej, pionierce andragogiki, miłośniczce i twórczyni teatru ludowego. Czytelnik ma możliwość poznania usianej licznymi rodzinnymi meandrami drogi edukacyjnej i życiowej bohaterki, jej stawania się działaczką oświatową, ale i współpracy z mężem, Ignacym Solarzem. Autorka przedstawia genezę powstania i funkcjonowanie uniwersytetów ludowych, ich wspólnego dzieła, będącego wyrazem ich wielkiego oddania sprawie ludowej.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2010, 2(63); 148-161
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytety w Polsce w oczach opinii publicznej - stan obecny i oczekiwania w świetle badań
Universities in Poland in the eyes of public opinion - current state and expectations in light of research
Autorzy:
Grech, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/213523.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Lotnictwa
Tematy:
uniwersytety w Polsce
opinia publiczna
badania opinii o polskich uniwersytetach
universities in Poland
public opinion
survey of polish universities
Opis:
W artykule przedstawiono najważniejsze wnioski |wypływające z badań opinii i wiedzy o polskich uniwersytetach. Ankietę przeprowadzono metodą sondażu bezpośredniego w domach respondentów na reprezentatywnej próbie 1135 mieszkańców Polski na przełomie 2011 i 2012 roku. Badanie przeprowadzono przy pomocy specjalnie przygotowanego kwestionariusza zawierającego przede wszystkim pytania otwarte, koncentrujące się na wiedzy i opiniach badanych o polskich uniwersytetach. Ze względu na brak porównywalnych badań dotyczących polskich uniwersytetów polskich badanie, którego wybrane wyniki zaprezentowano jest pierwszą, próbą odpowiedzenia empirycznie na pewne pytania badawcze. Otrzymane rezultaty pokazują zarówno aktualny obraz .uniwersytetu w populacji mieszkańców Polski, oczekiwania, a także jawne i ukryte determinanty postrzegania uczelni - szczególnie te oceniane pozytywnie i negatywnie. Obrazu dopełnia rekonstrukcja wyobrażenia idealnego uniwersytetu. Analiza zebranych danych wskazuje na kilka wymiarów, przez pryzmat których postrzegany jest uniwersytet i przy czym wymiary te mają charakter systemowy. Na podstawie analizy uzyskanych wyników podjęto próbę wskazania możliwych kierunków rozwoju uniwersytetów w Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem aspektu komunikacji i marketingu.
The article presents the most important conclusions from public opinion polls and knowledge about Polish universities. The poll was conducted by means of the method of direct survey in respondents' homes. The survey was earned out on a representative sample of 1135 inhabitants of Poland at the end of 2011 and at the beginning of 2012. The survey was conducted using a specially prepared questionnaire containing mainly open questions, focusing on the knowledge and opinions of the surveyed concerning Polish universities. Due to the lack of comparable research concerning Polish universities, the survey presnted here is the first attempt to empirically respond to certain scientific questions. The achieved results show both the current image of a "university" among the population of inhabitants of Poland and the expectations, as well as open and hidden determinants of the perception of universities - especially those assessed negatively and positively. The image is topped with the reconstruction of the idea of a perfect university. The analysis of collected data highlights a few dimensions, through which universities are perceived. These dimensions are systemic in character. On the basis of analysis of the achieved results an attempt was made to highlight possible directions of development of universities in Poland, paying particular attention to the aspect of communication and marketing.
Źródło:
Prace Instytutu Lotnictwa; 2012, 4 (225); 401-415
0509-6669
2300-5408
Pojawia się w:
Prace Instytutu Lotnictwa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Proces kształcenia seniorów
Senior’s education process
Autorzy:
Skibińska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/417570.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
seniorzy
proces dydaktyczny
uniwersytety trzeciego wieku
seniors
teaching process
universities of the third age
Opis:
Przedmiotem zainteresowania autorki jest proces kształcenia, w którym uczestniczą seniorzy. Autorka charakteryzuje poszczególne ogniwa tego procesu: stanowienie celów, dobór treści, metod, środków dydaktycznych i form kształcenia. W kształceniu seniorów proponuje realizację trzech celów globalnych: zrozumienie świata i umiejętność jego interpretacji, ukształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i swoją przyszłość, nauczenie seniorów rozwiązywania problemów życia codziennego. Wskazuje na potrzebę uwzględnienia w procesie kształcenia możliwości seniorów wynikających z funkcjonowania procesów poznawczych, inteligencji, stosowanych strategii kodowania informacji. W doborze metod zwraca uwagę na ograniczenia związane z faktem pogarszania się wzroku i słuchu. Postuluje szersze wykorzystanie indywidualnych form pracy. Podkreśla konieczność stosowania środków dydaktycznych adekwatnych do możliwości percepcyjnych seniorów oraz wyznaczenie dłuższych przedziałów czasowych na realizację poszczególnych ogniw procesu kształcenia. Rozważa problem wzmacniania efektów kształcenia seniorów przez pozytywne ocenianie, poprawianie funkcjonowania procesów poznawczych oraz wykorzystanie w pełni potencjału intelektualnego seniorów. Rozważania dotyczące planowania i realizacji procesu kształcenia seniorów autorka podsumowuje proponując nowe zasady dydaktyczne, dotyczące kształcenia seniorów: zasadę przestrzegania wysokiej jakości edukacji, zasadę częstego odwoływania się do doświadczeń życiowych seniorów, zasadę temporalności, zasadę pozytywnego oceniania efektów kształcenia oraz zasadę uwzględniania kondycji fizycznej i stanu zdrowia seniorów.
The author is interested in the learning process with senior participation. She characterizes the particular elements of this process: setting goals, choice of content, methods, teaching aids and forms. She proposes three global goals in the teaching of seniors: understanding and interpreting the world, forming an approach consisting of responsibility for oneself and one's future and teaching seniors to solve everyday problems. She points to the necessity of taking into account senior's capabilities resulting from the functioning of cognitive processes, intelligence and information coding strategies used. She indicates limitations in methods stemming from the deterioration of vision and hearing. She also postulates a wider use of individual work. The author underlines the necessity of using didactic methods adequate for seniors' perception and setting longer time intervals for particular elements of teaching. These considerations pertaining to the planning and realization of the teaching process of seniors are summarized by the author in her new didactic rules for teaching seniors: the rule of high quality education, the rule of frequently using life experiences of seniors, the rule of temporality, the rule of the positive assessment of teaching effects and the rule of taking the seniors' health and physical condition into account.
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2007, R. 2007; 57-80
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sprawozdanie z międzynarodowej konferencji naukowej pt. Zrodzone z niepodległości. Nowe uniwersytety w Europie Środkowej 1915–1939, Poznań, 20 V 2019 r.
Autorzy:
Wojtczak, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1890882.pdf
Data publikacji:
2019-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Źródło:
Historia Slavorum Occidentis; 2019, 4 (23); 147-148
2084-1213
Pojawia się w:
Historia Slavorum Occidentis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytety Trzeciego Wieku w obliczu pandemii COVID-19
Universities of the Third Age facing the Covid-19 pandemic
Autorzy:
Chatzipentidis, Kiriakos
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1849659.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Instytut Dyskursu i Dialogu
Tematy:
Uniwersytety Trzeciego Wieku
UTW
osoby starsze
pandemia
Universities of the Third Age
U3A
elderly people
quality of life
U3A Poland
U3A Malta
U3A Hong Kong
COVID-19 pandemic
Opis:
Uniwersytety Trzeciego Wieku (UTW) to instytucje edukacyjne przeznaczone dla osób starszych w wieku poprodukcyjnym tzw. trzecim wieku. Analiza porównawcza działalności UTW z Malty, Hongkongu i Polski podczas pandemii COVID-19 została przeprowadzona w trzech obszarach: 1. Zmiana organizacji UTW podczas pandemii; 2. Problemy i potrzeby słuchaczy UTW podczas pandemii; 3. Formy wsparcia słuchaczy UTW oferowane przez dany UTW. Analiza wykazała m.in.: konieczność elastyczności organizacyjnej i dydaktycznej podczas zmiany trybu edukacji na zdalny, nudę, brak motywacji oraz lęk i niepokój jako najbardziej dotkliwe problemy emocjonalne słuchaczy UTW, a także obniżenie sprawności fizycznej; konieczność ustawicznego kształcenia osób starszych w obszarze nowych technologii komputerowych i informacyjnych, uwzględnienie w ofercie programowej elementów terapeutycznych, a także warsztatów wzmacniających motywację do ćwiczeń fizycznych i zachowania zdrowego trybu życia.
Universities of the Third Age (U3A) are educational institutions intended for the elderly in retirement age, the so-called third age. A comparative analysis of the activities of U3As from Malta, Hong Kong and Poland during the COVID-19 pandemic was carried out in three areas: 1. Change of the organization of the U3A during the pandemic. 2. Problems and needs of U3A students during a pandemic. 3. Forms of support for U3A students offered by a given U3A. The analysis showed among others: the need for organizational and didactic flexibility when changing the form of education to remote; boredom, lack of motivation, anxiety are the most acute emotional problems of U3A students, as well as low level of physical fitness; the necessity of continuous education of elderly people in the area of new information technologies, as well as including therapeutic workshops in the program offer to strengthen the wellbeing, and motivation to exercise and maintain a healthy lifestyle.
Źródło:
Dyskurs & Dialog; 2020, II, 4 (6); 121-136
2658-2368
2658-2406
Pojawia się w:
Dyskurs & Dialog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Z tradycji w nowoczesność. Brytyjskie uniwersytety w drodze do społeczeństwa wiedzy
From tradition to modernity. British universities on the way to knowledge society
Autorzy:
Antonowicz, Dominik
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1365968.pdf
Data publikacji:
2016-02-10
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Opis:
Od XII wieku uniwersytety brytyjskie były instytucjami niewielkimi, hermetycznymi, funkcjonującymi w sposób autonomiczny, a przede wszystkim elitarnymi. W ciągu ostatnich pięćdziesięciu lat model ten uległ fundamentalnym przekształceniom, a brytyjskie uczelnie utraciły elitarny (klasowy) charakter, przekształcając się w instytucje o charakterze masowym. Tej zmianie towarzyszy też proces komercjalizacji wiedzy i instytucji akademickich oraz stopniowego przyjmowania przez uczelnie wzorów funkcjonowania organizacji komercyjnych wraz korporacyjną kulturą zarządzania. Głównym motorem zmian było stopniowe otwieranie się uczelni na świat zewnętrzny i aktywizacja środowiska naukowego. Uspołecznienie uniwersytetów nie zawsze odbywało się przy poparciu i entuzjazmie środowiska akademickiego, a wiele zmian zostało dokonanych przy stanowczym sprzeciwie uczonych. Jednak kolejne rządy - czy to konserwatywne, czy też laburzystowskie - wykazywały silną determinację polityczną w przełamywaniu tradycyjnych wzorów i modernizacji mechanizmów funkcjonowania uczelni. Autor omawia reformy w brytyjskim szkolnictwie wyższym, których celem była redefinicja miejsca i roli uniwersytetów w społeczeństwie.
Since 12th century British universities have functioned as small, hermetic, autonomous and, above all, elitist institutions. However, over the last fifty years this model has undergone fundamental transformations and British universities lost their elitist, class-based nature, turning into mass education establishments. This change has been accompanied by commercialisation of knowledge and academic institutions as well as the gradual adoption of commercial organisational patterns along with corporate governance culture. As universities gradually opened to the outside world and the research community became more active, this process turned out to be the key driver of change. The opening-up process did not always win the support and enthusiasm in the academic community and many changes were made against firmly opposed academicians. However, subsequent governments, whether conservative or labour, showed strong political determination in overturning traditional patterns and in modernising the governing mechanisms of university life. The author discusses reforms in the UK higher education, aimed at redefining the place and role of universities in the society.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2004, 1, 23; 121-134
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytety galicyjskie w Monarchii Habsburskiej: nacjonalizacja edukacji i internacjonalizacja nauki?
Galician Universities and the Habsburg Monarchy: nationalization of education and internationalization of science?
Autorzy:
SURMAN, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/520310.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Polska Akademia Umiejętności
Opis:
The article sketches the structural and ideological changes taking place in the late XIXth century Galicia. Using the example of universities in Cracow and Lviv it asks how the language changes taking place between 1848 and 1918 can be understood from the background of the Empire-nationalism nexus and Habsburg political changes. In the first part the article challenges the predominant narrative about Germanization of Galician universities in the 1850s. After the liberal direct post-1848 period, the universities’ autonomy was limited and the government imposed loyal Polish scholars as university functionaries: Studiendirektor (i.e. supervisor of the university) and deans. Basing this research on archival documents, including the demand of the Academic Senate to introduce German as language of instruction, I claim that the practical issues outweigh here national zeal. The “Germanization” of the university cannot thus be seen as an political anti-national act, but as a means to improve scholarship in the imperial situation – especially since scholars, who demanded German as language of instruction, were not condemned after the university regained autonomy. The period of autonomous universities with the gradual spread of Polish as language of instruction, did not lead paradoxically to the previously feared national exclusionism.While language remained an important value for a career – limiting not only interacademic exchange in the Monarchy but also inhibiting several careers of Galician scholars – scholars were increasingly interested in publishing in languages other than Polish and scholarly exchange with other universities was intensified. Concentration on language issues was especially problematic in Polish-Ruthenian Eastern Galicia. The faculty of Lviv University – with Polish as language of instruction – was trying to limit Ruthenian influence. Especially after Mykhailo Hrushevs’kyi was appointed professor of history, who in short time evolved to be a fierce critic of Polish domination, the conflict intensified, taking also violent form. Increasingly anti-Ruthenian stance of Polish professors and students, went hand in hand with Ruthenian demands, which included especially Ruthenian professorship of the nation-building disciplines (history, language and literature studies, anthropology, archeology). In comparison to the situation in 1853 in Cracow, it was the culture which the antagonists addressed, with scholarship regarded as an integral part of the national cultural development. In the last part the idea of “epistemic nationalism” is briefly explicated. With references to several disciplines, I show how pronounced interest in the nation can coincide with scholarly research, not only in human sciences but also in natural science and anthropology.
Źródło:
Prace Komisji Historii Nauki PAU; 2012, 11; 39-52
1731-6715
Pojawia się w:
Prace Komisji Historii Nauki PAU
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ksiądz kard. Zenon Grocholewski, Uniwersytety wobec współczesnych wyzwań, red. ks. prof. dr hab. S. Urbański, Szkoła Wyższa im. Bogdana Jańskiego, Warszawa 2013, ss. 400
Autorzy:
Górecki, Edward
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/695014.pdf
Data publikacji:
2019-01-01
Wydawca:
Papieski Wydział Teologiczny we Wrocławiu
Źródło:
Wrocławski Przegląd Teologiczny; 2014, 22, 1
2544-6460
Pojawia się w:
Wrocławski Przegląd Teologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wokół dyskusji o przedwojennej inteligencji, uniwersytetach i wreszcie robotnikach na uniwersytetach (1945 - 1956). Uwag kilka
Autorzy:
Kruszyński, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/631653.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
educated person, university, professional/specialist
inteligent, uniwersytety, fachowiec/specjalista
Opis:
Even Karol Marks had a problem with the position determination of the intelligence, both in the capitalist system and in the planned classless society. Włodzimierz Lenin, practitioner of the revolution, reduced the once opinion-forming layer to the role of specialists of narrow scope of knowledge and above all determined social origins. This way workers and peasants – the present text focuses on workers – came across universities. The communists “organized” social advance for them, trying at the same time to modify the current ethos of the educated person. These processes took place at first in the Soviet Union, however after World War II communists tried to fallow these models in all countries being under the dominance of Moscow. Therefore also Poland became an area of such experiment, being in fact a refined method of enslaving Poles. The experiment had different phases and different intensity. The most intensively interfered was the intellectual tissue in the Stalinist period.
Nawet Karol Marks miał problem z określeniem położenia inteligencji – tak w ustroju kapitalistycznym, jak i w planowanym społeczeństwie bezklasowym. Włodzimierz Lenin, praktyk rewolucji, zredukował zaś tę niegdyś opiniotwórczą warstwę do roli fachowców/ specjalistów o wąskim zakresie wiedzy i przede wszystkim o określonym pochodzeniu społecznym. W ten sposób robotnicy i chłopi – w niniejszym tekście skupiam się na robotnikach – trafili na uniwersytety. Komuniści „zorganizowali” im awans społeczny, próbując równocześnie zmodyfikować dotychczasowy etos inteligenta. Procesy te odbyły się najpierw w Związku Radzieckim, natomiast po II wojnie światowej komuniści usiłowali naśladować te wzorce we wszystkich krajach znajdujących się pod dominacją Moskwy. W związku z tym i Polska stała się obszarem takiego eksperymentu, będącego w gruncie rzeczy wyrafinowaną metodą zniewolenia Polaków. Eksperyment ów miał różne fazy i różne nasilenia. Najbardziej intensywnie ingerowano w tkankę inteligencką w okresie stalinowskim.
Źródło:
Res Historica; 2017, 43
2082-6060
Pojawia się w:
Res Historica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wokół dyskusji o przedwojennej inteligencji, uniwersytetach i wreszcie robotnikach na uniwersytetach (1945 - 1956). Uwag kilka
Autorzy:
Kruszyński, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/632051.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
educated person, university, professional/specialist
inteligent, uniwersytety, fachowiec/specjalista
Opis:
Nawet Karol Marks miał problem z określeniem położenia inteligencji – tak w ustroju kapitalistycznym, jak i w planowanym społeczeństwie bezklasowym. Włodzimierz Lenin, praktyk rewolucji, zredukował zaś tę niegdyś opiniotwórczą warstwę do roli fachowców/ specjalistów o wąskim zakresie wiedzy i przede wszystkim o określonym pochodzeniu społecznym. W ten sposób robotnicy i chłopi – w niniejszym tekście skupiam się na robotnikach – trafili na uniwersytety. Komuniści „zorganizowali” im awans społeczny, próbując równocześnie zmodyfikować dotychczasowy etos inteligenta. Procesy te odbyły się najpierw w Związku Radzieckim, natomiast po II wojnie światowej komuniści usiłowali naśladować te wzorce we wszystkich krajach znajdujących się pod dominacją Moskwy. W związku z tym i Polska stała się obszarem takiego eksperymentu, będącego w gruncie rzeczy wyrafinowaną metodą zniewolenia Polaków. Eksperyment ów miał różne fazy i różne nasilenia. Najbardziej intensywnie ingerowano w tkankę inteligencką w okresie stalinowskim.
Źródło:
Res Historica; 2017, 43
2082-6060
Pojawia się w:
Res Historica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Komisja Edukacji Narodowej a uniwersytety europejskie w XIX wieku. Założenia, wpływy, inspiracje. Kilka refleksji w 250 rocznicę powstania Komisji Edukacji Narodowej
Autorzy:
Schiller-Walicka, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/48899227.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
Tematy:
The Commission of National Education
universities
educational reforms
Komisja Edukacji Narodowej
uniwersytety
reformy oświatowe
Opis:
The article discusses the theoretical assumptions of the university reform of the Commission of National Education against the background of the directions of changes in higher education in Europe in the 18th century. It is also an attempt to show whether and to what extent organizational and program changes, and finally the tasks set for university education by the Commission of National Education, had an impact on the social situation and shape higher education in continental Europe during the 19th century.
Źródło:
Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2023, 60; 83-99
0080-4754
Pojawia się w:
Rozprawy z Dziejów Oświaty
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Debata o szkolnictwie wyższym we Francji. Wprowadzenie
Debate on higher education in France. An introduction
Autorzy:
Fałkowski, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195059.pdf
Data publikacji:
2009-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
universities
higher education in France
uniwersytety
szkolnictwo wyższe we Francji
Opis:
W dniu 5 marca 2009 r. na Uniwersytecie Paris IV - Sorbonne odbyta się debata poświęcona szkolnictwu wyższemu we Francji. Poszukiwanie nowych rozwiązań i kopiowanie wzorów z innych państw jest stałym elementem dyskusji w środowiskach akademickich oraz w kręgach polityków. Autor sygnalizuje najważniejsze kwestie, którym poświęcona była debata.
On 5 March 2009 a debate on higher education in France was held at the Universite Paris IV Sorbonne. Searching for new Solutions and copying patterns from other countries are elements which are regularly found in academic and political discussions. The author touches upon the most important issues that were discussed during the debate.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2009, 2, 34; 129-131
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mazurski Uniwersytet Ludowy i jego dyrektor
Autorzy:
Wakar, Marcin.
Powiązania:
Mówią Wieki 2020, nr 7, s. 34-37.
Data publikacji:
2020
Tematy:
Małłek, Karol (1889-1969)
Mazurski Uniwersytet Ludowy (Rudziska Pasymskie)
Działacze kulturalno-oświatowi
Uniwersytety
Kształcenie
Artykuł z czasopisma historycznego
Opis:
Artykuł przedstawia historię założenia i działania Mazurskiego Uniwersytetu Ludowego w Rudziskach Pasymskich. Autor artykułu przybliża sylwetkę jego dyrektora Karola Małłka, czołowego działacza mazurskiego XX wieku. Był pisarzem, publicystą, nauczycielem, a także folklorystą. Celem dalekosiężnym Uniwersytetu była integracja i repolonizacja zgermanizowanej młodzieży mazurskiej. Opisano program i metody nauczania, liczbę absolwentów, a także zaangażowanie Karola Małłka w każdy aspekt działalności uniwersytetu. Placówka funkcjonowała w latach 1945-1960, z siedmioletnią przerwą w okresie 1950-1957.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
The Danish Folk High Schools as the Schools for Life – the history, the present and the future
Duńskie uniwersytety ludowe jako szkoły dla życia – historia, czasy wspołczesne i przyszłość
Autorzy:
Carstensen, Niels
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/417487.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
folk high schools
Danish free schools
non-formal adult education
concept of School for Life
adult education in Denmark
uniwersytety ludowe
wolne szkoły w Danii
nieformalna edukacja dorosłych
koncepcja szkoły dla życia
edukacja dorosłych w Danii
Opis:
This article was prepared by a team of authors from the Den Frie Lærerskole (English name: The Independent Academy for Free School Teaching) in Ollerup – Danish independent institution of higher education that prepares teaching staff for free schools for children and youth and non-formal adult education, including Folk High Schools. The Academy cooperates with Kashubian Folk High School in Wieżyca for many years, therefore in the bibliography the reader will find not only the Danish and English but also Polish literature on Folk High Schools. The authors presented the main directions of the changes that have occurred in the role of the Danish Folk High Schools since the World War II to the present day, and pointed to the prospects for further development of these institutions in Denmark and around the world because of the universality of educational ideas derived from the Grundtvigian concept of School for Life.
Artykuł został przygotowany przez zespół autorów z Den Frie Lærerskole w Ollerup – niezależnej duńskiej instytucji szkolnictwa wyższego przygotowującej kadry pedagogiczne dla potrzeb tamtejszych wolnych szkół dla dzieci i młodzieży oraz nieformalnej edukacji dorosłych, w tym uniwersytetów ludowych, która na gruncie polskim od wielu lat współpracuje z Kaszubskim Uniwersytetem Ludowym w Wieżycy (stąd w artykule wykorzystano także wydane w Polsce pozycje literatury przedmiotu). Autorzy zaprezentowali główne kierunki przemian, jakie zaszły w roli duńskich uniwersytetów ludowych od czasów II wojny światowej do współczesności, oraz wskazali na perspektywy dalszego rozwoju tych instytucji w Danii i na świecie ze względu na uniwersalizm idei edukacyjnych wyprowadzonych z grundtvigiańskiej koncepcji szkoły dla życia.
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2014, Tom 21; 423-434
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Towarzystwa naukowe a uniwersytety na łamach Rocznika Kasy im. Mianowskiego „Nauka Polska, Jej potrzeby, Organizacja i Rozwój” (1918-1947)
Scientific societies and universities in the Yearbook of Józef Mianowski Fund “Polish Science. Its Needs, Organization and Development” (1918-1947)
Autorzy:
Jeszke, Jaromir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2089429.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
Polish scientific societies
Polish universities
Polish Science. Its Needs, Organization and Depeloment
polskie towarzystwa naukowe
polskie uniwersytety
Nauka Polska. Jej Potrzeby, Organizacja i Rozwój
Opis:
The author analyzes the relations between scientific societies and universities in Poland in the interwar period. The source material is the Yearbook “Polish Science. Its Needs, Organization, and Development” published by the Józef Mianowski Fund in the years 1918-1947. An investigation of the relationships between scientific societies and universities offers excellent opportunities for interpreting the scientific activity in the Second Polish Republic. The connections between scientific societies and universities involved the centers for propelling scientific thought, where university chairs or scientific society committees played the leading role. Sometimes the works of non-university experts were important. The analysis of the material collected in the “Polish Science” also points to many other professional organizations (associations of professors, associate professors, or assistants). Many universities had societies supporting them. Gaining social support for universities was extremely important at the time.
Źródło:
Kwartalnik Historii Nauki i Techniki; 2021, 66, 4; 65--82
0023-589X
2657-4020
Pojawia się w:
Kwartalnik Historii Nauki i Techniki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polisa na lepszą starość. Edukacja w późnej dorosłości jako metoda przeciwdziałania marginalizacji osób starszych na przykładzie działania Jagiellońskiego Uniwersytetu Trzeciego Wieku
Autorzy:
Piłat, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/679349.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
edukacja, seniorzy, wykluczenie, Uniwersytety Trzeciego Wieku
Opis:
Policy for better old age. Education in late adulthood as a method to counteract marginalisation of the elderly on the example of Jagiellonian University of the Third AgeLife experience of elderly generations seems to be insuffi cient to live in the contemporary world. In order not to be marginalised, elderly people must gain new skills. Reality cannot be changed. Progress cannot be stopped. It is the elderly generation that must keep pace. In this pursuit education can help. The University of the Third Age is a natural and obvious place to get education in late adulthood.
Źródło:
Zeszyty Pracy Socjalnej; 2013, 18, 3
2449-6138
Pojawia się w:
Zeszyty Pracy Socjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
[rec.] Alasdair MacIntyre, Bóg, filozofia, uniwersytety. Wybrane zagadnienia z historii katolickiej tradycji filozoficznej
[rev.] Alasdair MacIntyre, God, Philosophy, Universities: A Selective History of the Catholic Philosophical Tradition
Autorzy:
Lekka-Kowalik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/488192.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:
Roczniki Filozoficzne; 2014, 62, 2; 151-166
0035-7685
Pojawia się w:
Roczniki Filozoficzne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytety we Wrocławiu w oficjalnej narracji miasta
Universities in Wrocław in the Official Narrative of the City
Autorzy:
Dziurdzia, Tomasz
Skibińska, Anna
Turko, Andrei
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2015094.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu
Tematy:
higher education
image
university
Wrocław
www.wroclaw.pl
Opis:
The aim of the study was to decode images of universities located in Wrocław on the basis of the city’s official narrative. The corpus, consisting of 180 media statements, was acquired from the portal www.wroclaw.pl. The chronological scope covered the academic year 2019/2020. The criterion for the selection of research material was the occurrence of the word “university” in the text. One of the analysis subjects was the number of mentions concerning each of the universities and the values attributed to them, the style and context of the texts, the events that were described and the people speaking on behalf of the universities. Another important element of the research was an analysis of genre press photographs, during which reference was made to the typology by Joanna Szylko-Kwas. It was decided to expand the typology to include photo-instruction—a genre appropriate for the relationship between a headline with a directive function and a photograph with an illustrative function. The results of the analysis made it possible to recreate media images of all the universities in Wrocław that emerged from the official narrative of the city. The information and reporting style was dominant in the texts and the headlines mostly had descriptive functions, while the photographs had illustrative functions.
Źródło:
Academic Journal of Modern Philology; 2021, 11; 69-91
2299-7164
2353-3218
Pojawia się w:
Academic Journal of Modern Philology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
[rec.] Alasdair MacIntyre, Bóg – filozofia – uniwersytety. Wybrane zagadnienia z historii katolickiej tradycji filozoficznej, przeł. Anna Łagodzka, Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX 2013, ss. 256. ISBN: 978-83-211-1928-1.
Autorzy:
Głąb, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/488749.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Opis:
[review] Alasdair MacIntyre, Bóg – filozofia – uniwersytety. Wybrane zagadnienia z historii katolickiej tradycji filozoficznej, przeł. Anna Łagodzka, Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX 2013, ss. 256. ISBN: 978-83-211-1928-1.
Źródło:
Roczniki Filozoficzne; 2013, 61, 4; 156-160
0035-7685
Pojawia się w:
Roczniki Filozoficzne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytety ludowe wobec wyzwań antropocenu – o rezultatach projektu „Uczenie podstaw ekologii w grundtvigiańskim stylu”
Folk university in the face of the challenges of the Anthropocene – on the results of the project “Teaching Organic Literacy in Grundtvigian Style”
Autorzy:
Solarczyk-Szwec, Hanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52437498.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
Grundtvigian pedagogy
folk universities
Anthropocene
ecology
pedagogika grundtvigiańska
uniwersytety ludowe
antropocen
ekologia
Opis:
Przedmiotem analiz i refleksji są rezultaty projektu „Uczenie podstaw ekologii w grundtvigiańskim stylu”, który był realizowany w latach 2017–2020 ze środków programu Erasmus+ przez Stowarzyszenie Ekologiczno-Kulturalne „Ziarno” we współpracy z 6 partnerami z: Polski, Bułgarii, Szwajcarii, Niemiec i Danii. Celem projektu było zastosowanie pedagogiki grundtvigiańskiej we współczesnej edukacji dorosłych w kontekście wyzwań antropocenu. W wyniku przeprowadzonych działań okazało się, że uniwersytety ludowe mogą mieć wkład w przywracanie utraconych ekosystemów i przyczynić się do rewizji priorytetów i wartości leżących u podstaw cywilizacji XXI wieku.
The subject of analyses and reflections are the results of the project “Teaching Organic Literacy in Grundtvigian Style” which was implemented in 2017–2020 from the Erasmus+ program funds by the Ecological and Cultural Association “Ziarno” in cooperation with 6 partners from Poland, Bulgaria, Switzerland, Germany and Denmark. The aim of the project was to apply Grundtvigian pedagogy in contemporary adult education in the context of the challenges of the Anthropocene. As a result of the conducted activities, it turned out that folk universities can contribute to restoring lost ecosystems and to undertaking review processes of the priorities and values underlying the civilization of the 21st century.
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2021, 28; 145-153
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
El derecho real y las universidades españolas en el siglo XVIII
Autorzy:
Rodr´ıguez Arrocha, Belinda
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/621182.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
Prawo kanoniczne, podręczniki, prawo rzymskie, prawo królewskie, uniwersytety
Canon law, handbooks, Roman law, Royal law, Universities
Opis:
During the Early Modern Age the study of Roman and canon law was undoubtedly an important fact in the Spanish universities. However, the instruction in the Castilian laws – like the Siete Partidas or the Nueva Recopilación – was a gap in the academic curriculum in law faculties. Several scholars learned the legal procedure and the “na- tional” laws on their own – reading legal handbooks, practice treatises or dictionaries. In the eighteenth century the establishment of Chairs in royal laws was taught in some important centers for legal studies like Valladolid, Salamanca and Alcalá. In 1771 Ignacio Jordán de Asso and Miguel de Manuel Rodr´ıguez published the first edition of their work Instituciones del Derecho civil de Castilla, a well-known handbook that also contain- ed the Aragonese civil law. The reforms in the curriculum had a royalist purpose at the expense of Roman law and the papal power. At the same time, the renewal was necessary because the contents of the courses in universities were not suitable for the practice of justice before the various courts. Although some regulatory provisions tried to effect the transformation of legal studies since 1713, the establishment of native law teaching occurred under the reign of Charles III, a considerable delay. The purpose of this paper is the analysis of the transformations of legal education in Spain during the second half of that century.
Źródło:
Miscellanea Historico-Iuridica; 2014, 13, 1; 97-116
1732-9132
2719-9991
Pojawia się w:
Miscellanea Historico-Iuridica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polskie Uniwersytety Trzeciego Wieku w Europejskim Roku Aktywności Osób Starszych i Solidarności Międzypokoleniowej
Polish Universities of the Third Age in the European Year of Old People Activity and Intergenerational Solidarity
Autorzy:
Zacłona, Zdzisława
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2036462.pdf
Data publikacji:
2012-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Opis:
Education of the XXI century ought to be perceived as a lifelong process. Lifelong learning has become the foundation of human knowledge, performance, ability to exist in the society as well as creation of one’s ego and one’s existence. Awareness of the aging European population gave rise to discussions concerning the issue of education and activity of elderly people. The European Committee has declared 2012 the European Year for Active Ageing and Solidarity between Generations. Consequently, it values the potential of mature and elderly people as well as opens up to their needs. The Senate of the Republic of Poland highlighted the importance of senior education for the country and 2012 was proclaimed the Year of University of the Third Age. Plenty of UTA students, rich and varied offer of educational – activating classes as well as launched initiatives prove that late maturity might be a period of active lifestyle serving as a springboard for high quality of life and preventing exclusion from the society.
Źródło:
Krakowskie Studia Małopolskie; 2012, 17; 79-97
1643-6911
Pojawia się w:
Krakowskie Studia Małopolskie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The internationalization of marketing in the education and research sector
Umiędzynarodowienie marketingu w sektorze edukacji i badań
Autorzy:
Pluta-Olearnik, Mirosława
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941691.pdf
Data publikacji:
2015-12
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Instytut Lotnictwa
Tematy:
marketing
internationalisation
universities
research institutes
communication
internet
umiędzynarodowienie
uniwersytety
instytuty badawcze
komunikacja
Opis:
A growing number of entities operating in the Polish sector of higher education and science and research aspire to have an active presence in foreign markets and even in the global mar-ket. This presence must be accompanied by thoughtful marketing strategies using effective marketing tools. The aim of the article is to indicate the possibility of using the knowledge of international marketing to increase the efficiency of the entities of the Polish sector of educa-tion and research. Particular attention was paid to the intercultural nature of the international marketing, especially in relation to the system to communicate with foreign customers in the Internet space. The article uses the following sources of information: official statistics, rese-arch reports, professional periodicals, case studies.
Rosnąca liczba podmiotów działających w polskim sektorze edukacji na poziomie wyższym oraz sektorze nauki i badań aspiruje do aktywnej obecności na rynkach zagranicznych, a nie-które z nich na rynku globalnym. Tej obecności muszą towarzyszyć przemyślane strategie marketingu wykorzystujące efektywne narzędzia marketingowe. Celem artykułu jest wskaza-nie możliwości wykorzystania wiedzy o marketingu międzynarodowym dla podniesienia sku-teczności działań podmiotów polskiego sektora edukacji i badań w zagranicznym otoczeniu. Szczególną uwagę zwrócono na interkulturowy charakter marketingu międzynarodowego, w tym zwłaszcza w odniesieniu do systemu komunikowania się z zagranicznymi odbiorcami w przestrzeni Internetu. W artykule wykorzystano następujące źródła informacji: statystyka publiczna, raporty z badań, fachowe czasopiśmiennictwo, studia przypadków.
Źródło:
Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych; 2015, 4(18); 77-96
2353-8414
Pojawia się w:
Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Umocowania prawne polskich uniwersytetów trzeciego wieku
Autorzy:
Szluz, Anna Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614965.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
law
the Third Age Universities
silver economy
creative ageing policy
Lifelong Learning
prawo
uniwersytety trzeciego wieku
srebrna ekonomia
kreatywna polityka senioralna
kształcenie ustawiczne
Opis:
Main objective of this paper is to describe emergence of a Polish Universities of the Third Age model. Article indicates main organizational changes of these institutions conditioned by internal and external factors. The author describes differentiation factors and characteristics of these institutions for elderly.
Głównym celem artykułu jest zobrazowanie modelu polskich uniwersytetów trzeciego wieku. Opracowanie ukazuje najważniejsze zmiany organizacyjne tych podmiotów, uwarunkowane przez czynniki wewnętrzne i zewnętrzne. Wywód przybliża czynniki różnicujące oraz charakterystykę uniwersytetów dla osób starszych.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2016, 29, 1
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Tomasz Maliszewski, Małgorzata Rrosalska (red.), Uniwersytety ludowe – pomiędzy starymi a nowymi wyzwaniami, Kaszubski Uniwersytet Ludowy w Wieżycy, Uniwersytet Gdański, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2016,
Autorzy:
Litawa, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1071284.pdf
Data publikacji:
2017-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Opis:
Recenzja Tomasz Maliszewski, Małgorzata Rrosalska (red.), Uniwersytety ludowe – pomiędzy starymi a nowymi wyzwaniami, Kaszubski Uniwersytet Ludowy w Wieżycy, Uniwersytet Gdański, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2016, ss. 408.
Review Tomasz Maliszewski, Małgorzata Rrosalska (red.), Uniwersytety ludowe – pomiędzy starymi a nowymi wyzwaniami, Kaszubski Uniwersytet Ludowy w Wieżycy, Uniwersytet Gdański, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2016, ss. 408.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2017, 43; 427-431
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Uniwersytety dla wszystkich”. George Zygmunt Fijałkowski-Bereday i jego wizja kształcenia wyższego
Autorzy:
Wojniak, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2003343.pdf
Data publikacji:
2020-04-25
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
university
access to education
modern society
human rights
democracy
uniwersytet
dostęp do edukacji
nowoczesne społeczeństwo
prawa człowieka
demokracja
Opis:
Celem niniejszego opracowania jest przybliżenie poglądów George’a Zygmunta Fijałkowskiego-Beredaya na temat roli kształcenia wyższego w nowoczesnym społeczeństwie, a szerzej – dostępu do edukacji i powszechnego charakteru instytucji edukacyjnych na każdym etapie kształcenia. Wybór takiej tematyki wynika z faktu, że wspomniany uczony znany jest przede wszystkim ze swojego wkładu w rozwój komparatystyki edukacyjnej. Jego rozważania dotyczące polityki oświatowej i założeń, które należałoby w tym obszarze przyjąć z punktu widzenia potencjalnych korzyści społecznych, nie były do tej pory przedmiotem naukowych dociekań. W badaniach nad omawianym zagadnieniem analizie poddano wybrane publikacje Beredaya, zarówno te o charakterze naukowym, jak i publicystycznym, a także materiały archiwalne, obejmujące teksty wystąpień, wykładów oraz korespondencję. Przeprowadzona analiza pozwala na sformułowanie wniosku, że Bereday był zwolennikiem jak najszerszego upowszechnienia dostępu do edukacji, także na poziomie akademickim, a potrzebę tę uzasadniał nie tylko argumentami natury praktycznej – odwoływał się przede wszystkim do sfery etyki i wartości humanistycznych. Tego rodzaju rozważania wydają się godne przybliżenia szczególnie współcześnie, kiedy dyskusja na temat kształtowania polityki oświatowej koncentruje się na aspektach utylitarnych, co może prowadzić do umniejszania znaczenia faktu, że dostęp do edukacji stanowi jedno z fundamentalnych praw człowieka, a w konsekwencji – do utrwalania nierówności w tym zakresie.
The aim of this study is to present the views of George Zygmunt Fijałkowski-Bereday on the role of higher education in modern society, and of access to education and the universal nature of educational institutions at every stage of education. The choice of such topics results from the fact that Bereday is mainly known for his contribution to the development of educational comparative studies. His considerations regarding educational policy and its potential social benefits have not been the subject of scientific inquiry. Selected Bereday publications, both academic and journalistic—as well as archival materials, including speeches, lectures, and correspondence—were analyzed in the research on the issue. The analysis leads to the conclusion that Bereday advocated the widest possible dissemination of access to education, at the academic level as well, and that this need was not only justified by practical arguments—he referred primarily to the sphere of ethics and human values. His views seem worthy of consideration particularly nowadays, when the discussion about shaping education policy focuses on utilitarian aspects, which may lead to diminishing the importance of the fact that access to education is a fundamental human right and, in consequence, may perpetuate inequalities in education.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 2; 75-93
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Role of the Education in Creating of the Social Capital – Attempt of the Problem Analysis
Autorzy:
Żaba, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/619137.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
social capital
sources of the social capital
education
universities
kapitał społeczny
źródła kapitału społecznego
wykształcenie
uniwersytety
Opis:
A social capital is comprehending sociology and economics from the borderland. For the first time P. Bourdieu entered this date into sociological literature in the 1970s. In the today concept of social capital is more and more popular. Recently within 20 years, it is possible to notice the dynamic it still hasn’t received one, particular definition. However the social capital is most often understood as the potential of the cooperation settled in the interpersonal connections and social norms which can bring benefits for persons, groups and societies. Due to the variety of definitions it is hard to make the measurement of the social capital and to determine the factors responsible for its height. Analyzing the social capital of Poland we should consider such factors as: confidence, level of civil society (degree of forming an union of citizens), education and quality and life satisfaction of Poles. Sociologists and economists think that the social capital is a crucial source for achieving the prosperity and the auspiciousness of the country’s economy. At present all research is showing that in Poland there is a deficit of the social capital caused by capital dramatically low confidence level.
Kapitał społeczny to pojęcie z pogranicza socjologii i ekonomii. Termin ten po raz pierwszy wprowadził do literatury socjologicznej P. Bourdieu w latach 70. XX w. W obecnych czasach koncepcja kapitału społecznego jest coraz bardziej popularna. W ciągu ostatnich 20 lat można zauważyć dynamiczny wzrost publikacji dotyczących tej tematyki. Ze względu na to, że koncepcja jest stosunkowo młoda, termin ten nie doczekał się jeszcze jednolitej definicji. Najczęściej kapitał społeczny jest rozumiany jako potencjał współdziałania osadzony w powiązaniach międzyludzkich i normach społecznych, który może przynieść korzyści osobom, grupom i społeczeństwom. Z racji wielości definicji trudno jest dokonać pomiaru kapitału społecznego oraz określić czynniki odpowiedzialne za jego wzrost. Analizując kapitał społeczny Polski, należy wziąć pod uwagę takie czynniki, jak: zaufanie, poziom społeczeństwa obywatelskiego (stopień zrzeszania się obywateli), wykształcenie oraz jakość i zadowolenie z życia Polaków. Socjologowie i ekonomiści uważają, że kapitał społeczny jest kluczowym źródłem dla osiągnięcia dobrobytu oraz pomyślności gospodarki państwa. Obecnie wszystkie badania pokazują, że w Polsce występuje deficyt kapitału społecznego spowodowany dramatycznie niskim poziomem zaufania.
Źródło:
Studia Iuridica Lublinensia; 2016, 25, 4
1731-6375
Pojawia się w:
Studia Iuridica Lublinensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-50 z 124

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies