Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "attitude." wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Wykorzystanie cnót w działalności dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela akademickiego
    Autorzy:
    Polok, Grzegorz
    Kapias, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/653090.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    academic teacher
    moral attitude
    Źródło:
    Annales. Etyka w Życiu Gospodarczym; 2011, 14, 2
    1899-2226
    2353-4869
    Pojawia się w:
    Annales. Etyka w Życiu Gospodarczym
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Attitude of pediatricians and family physicians regarding vitamin D supplementation for the pediatric population: when, how much, and at what dose?
    Autorzy:
    Kara Elitok, Gizem
    Bulbul, Lida
    Bulbul, Ali
    Uslu, Sinan
    Zubarioglu, Umut
    Kıray Bas, Evrim
    Besnili Acar, Duygu
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/552598.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Przyjaciół Medycyny Rodzinnej i Lekarzy Rodzinnych
    Tematy:
    physicians
    family
    vitamin D
    pediatricians
    child
    attitude.
    Źródło:
    Family Medicine & Primary Care Review; 2018, 4; 332-336
    1734-3402
    Pojawia się w:
    Family Medicine & Primary Care Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Attitude to luxury among young Polish and Portuguese consumers
    Autorzy:
    Wioleta, Dryl
    Arkadiusz, Kozłowski
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/557729.pdf
    Data publikacji:
    2016-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu
    Tematy:
    luxury
    attitude to luxury
    luxury product
    consumers of luxury products
    Opis:
    The aim of this paper is to examine the differences between Polish and Portuguese young consumer attitude to luxury. Studies on the perception of luxury and the consumer attitude to this phenomenon are based on many scales and take into account different sets of variables. The process of changes in this field is very dynamic, and the obtained results are often not compatible with the results of previous studies. The unanimity in this area can be guaranteed only by comprehensive approach to the problem, based on international, intercultural studies, taking into account factors verified as essential for understanding the consumer attitude to luxury. According to the results of worldwide research carried out so far, the attitude to luxury differs among consumers belonging to different cultures, nationalities, religions, regions with different levels of economic development. Many authors emphasize the fact that also psychological variables such as social compliance, desirability, self-monitoring, may play a role in consumer attitude to luxury. The authors of the article conducted a survey amongst young consumers from Poland and Portugal, to test if significant differences among these two groups’ attitude to luxury occur.
    Źródło:
    Economics and Business Review; 2016, 2(16), 2
    2392-1641
    Pojawia się w:
    Economics and Business Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Desire that Propels Entrepreneurial Intentions
    Autorzy:
    Riquelme, Hernan E.
    Al-Lanqawi, Abdullah
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/475026.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Fundacja Upowszechniająca Wiedzę i Naukę Cognitione
    Tematy:
    entrepreneurship
    intentions
    desire
    attitude
    anticipated emotions
    przedsiębiorczość
    intencje
    pragnienia
    postawy
    oczekiwane emocje
    Opis:
    The purpose of this paper is to integrate conceptual and empirical work on the prediction and explanation of entrepreneurial intentions. Specifically, it tests a model that accounts for the motivation of the entrepreneur, a salient factor commonly omitted in current theories of entrepreneurial intentions. We test the role of entrepreneurial desire (a distinct concept from desirability) as a determinant of two distinctive entrepreneurial intentions. This research corroborates recent findings that highlight the importance of identifying intentions to start a business with an orientation for growth as opposed to income substitution. Further, while the role of emotions has become an important factor in entrepreneurship, anticipated emotions have received very little attention in the prevailing literature. Using a sample from Kuwait, this paper finds that desire is a stronger predictor of growth-oriented intentions than income-substitution intentions. Also, entrepreneurial desire partially mediates the effects between attitude,
    Źródło:
    Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation; 2016, 12, 2; 123-150
    2299-7075
    2299-7326
    Pojawia się w:
    Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Volunteer work as the space for development of future professional competences in social work
    Autorzy:
    Ewa, Kantowicz,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893617.pdf
    Data publikacji:
    2018-07-23
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    volunteer work
    social work
    attitude of the “helper”
    professional competences in social work
    Opis:
    The volunteer work becomes an important element of the public domain which needs qualitative changes and creation of a new social consciousness. Characteristic features of the volunteer work are mainly connected with the fact that it focuses on a human being in need. They can also be connected with social work as a supporting activity for people in various difficult situations. Although the history of social work shows many examples of relations between volunteer work and professional social work – contemporary volunteer work cannot be identified with social work. However, the activities of many students of social studies in associations and non-governmental organizations are very important for their personal and professional development, creating their competences and gaining experiences for the future professional work. Reflections concerning the volunteer work and its role in the field of social work education are important and may be treated as an element of discussion concerning education in connection with democracy and social/public activity in general. The article includes theoretical analysis of the selected aspects of volunteer work and professional social work, discovering the possible similarities and differences between those forms of social activity and emphasizing the role of volunteer work in shaping the professional competences within the field of social work.
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2017, 32(6); 87-101
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Автобиографическая наррация как способ смысловой организации жизненного опыта 1
    Narracja autobiograficzna jako sposób pojęciowej organizacji doświadczenia życiowego
    Autorzy:
    Сапогова, Елена
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/472962.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
    Tematy:
    autobiographical narrative, attitude, experience, meaning, personality, life
    experience.
    autobiograficzna narracja, stosunek, przeżycie, sens, osobowość,
    doświadczenie życiowe.
    Opis:
    The article provides a theoretical grounding for understanding personal autobiographical narrative as a way of a life-experience sence-formation. Autobiographical narrative is regarded as a social and mental phenomenon. The author presents a complete analysis of the basic narrative construction forms – descriptive, didactic, emotional-metaphorical ( performative), analytical-theleological, symbolical-semantical. Describing relation of essential features forming autobiographical narration, the author considers among them correspondence of authenticity and identity, logical noncontradiction of a narrative space-and-time demension, nontriviality, tendency toward cognitive complication, interrelations with subject’s existentional expectations, etc. The main conditions forming autobiographical narrative, as described in the article, are: self-explanation, congruence to the subject, self-sufficiency and relativity, self-generation. These conditions make autobiographical narrative means of life-experience self-formation and tools of personal self-construction.
    W artykule autorka na poziomie teoretycznym uzasadnia istotę autobiograficznej narracji jako sposobu pojęciowej organizacji życiowego doświadczenia. Pisze także o narracji autobiograficznej jako społecznym i mentalnym fenomenie. Opisuje sposoby budowania autobiograficznej narracji oraz zasady, które charakteryzują utrzymywanie biograficznej narracji: zgodność autentyczności i identyczności subiekta, logiczną niezgodność przestrzenno-czasowego planu, zgodność oczekiwań subiekta itd. W artykule podana jest także charakterystyka podstawowych funkcji narracji, służąca jako środek do pojęciowej organizacji doświadczenia życiowego subiekta.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2014, 2, 11
    1896-8333
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Typy zadań polonistycznych kształtujących twórcze myślenie uczniów w perspektywie psychodydaktycznej na przykładzie konkursów Złota Żabka i Złota Żaba
    Types of Polish language tasks shaping creative thinking in students from a psychodidactic perspective on the example of Złota Żabka and Złota Żaba competitions
    Autorzy:
    Czechowska, Zuzanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/459687.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    twórczość, twórcze myślenie, twórcza postawa, myślenie dywergencyjne, konkursy polonistyczne, edukacja polonistyczna
    creativity, creative thinking, creative attitude, divergent thinking, Polish language competitions, Polish language education
    Opis:
    Aim. The aim of the research was to indicate/identify types of Polish language tasks which may support and develop creative thinking in students at the second and third level of education. Methodology. Competition papers from Złota Żabka (competition dedicated for primary school students) and Złota Żaba (middle school edition) in the Polish language constitute the subject of the research. The sentences taken from the 1991-2016 competition papers were analyzed. The classification of tasks from the competition papers was applied and used to identify types of Polish language tasks shaping creative attitudes in students. In the research the findings of Edward Nęcka, a researcher on creativity psychology, on intellectual processes constituting creative thinking (deduction, induction, transformation, metaphorisation, creation of associations, abstract thinking) were used. Results: The analysis of the material has shown that there are a lot of tasks which shape and develop creative thinking in Złota Żabka and Złota Żaba competition papers. The authors of the competitions propose activities which motivate intellectual operations connected with creative thinking and take into account participants’ divergent thinking. The typology of tasks in Złota Żabka and Złota Żaba competition is assumed to be partially also the typology of tasks shaping and developing creative attitudes in students. Conclusions: Education plays a special role in shaping creative thinking which is a disposition that every human possesses at a certain level. Didactic activities (tasks motivating intellectual processes leading to creative thinking, taking into account divergent thinking, containing instructions which evoke positive attitude to the problem being solved) which are planned and thought over may support creative thinking in adolescents.
    Cel badań. Celem badania było wskazanie typów zadań polonistycznych, które mogą wspierać i rozwijać twórcze myślenie uczniów na drugim i trzecim etapie edukacyjnym. Metoda. Przedmiot badań stanowiły arkusze konkursów Złota Żabka (konkurs adresowany do uczniów szkoły podstawowej) i Złota Żaba (edycja przeznaczona dla gimnazjalistów) w dziedzinie języka polskiego. Przeanalizowane zostały zadania z konkursów przeprowadzonych od 1991 do 2016 roku. Podczas badania materiału zastosowano klasyfikację zadań pojawiających się w arkuszach i według nich określano typy zadań polonistycznych kształtujących twórcze postawy uczniów. W tym celu posłużono się ustaleniami Edwarda Nęcki, badacza psychologii twórczości, na temat procesów intelektualnych wchodzących w skład twórczego myślenia (dedukcja, indukcja, przekształcanie, metaforyzowanie, dokonywanie skojarzeń, abstrahowanie). Wyniki. Analiza materiału wykazała, że w arkuszach konkursów przedmiotowych Złota Żabka i Złota Żaba znajduje się wiele zadań, które kształtują i rozwijają twórcze myślenie. Autorzy konkursów proponują aktywności, które motywują do uruchomienia operacji intelektualnych związanych z twórczym myśleniem i dopuszczają myślenie dywergencyjne uczestników. Przyjmuje się zatem, że typologia zadań pojawiających się w konkursach Złota Żabka i Złota Żaba stanowi równocześnie typologię, choć niepełną, zadań kształtujących i rozwijających twórcze postawy uczniów. Wnioski. Twórcze myślenie jest dyspozycją naturalną dla każdego człowieka, ale nie każdy korzysta z niej w równym stopniu. Szczególną rolę w jego kształtowaniu odgrywa edukacja. Zaplanowane i przemyślane działania dydaktyczne mogą bowiem wspierać twórcze myślenie dorastających ludzi (m.in. zadania motywujące do uruchomienia procesów intelektualnych prowadzących do twórczego myślenia; dopuszczające myślenie dywergencyjne; zawierające polecenia, które wywołują pozytywne nastawienie do rozwiązania problemu).
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2017, 7; 179-191
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies