Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "ADULT LEARNING" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Digital competence learning in secondary adult education in Finland and Poland
    Autorzy:
    Ewa, Duda,
    Krzysztof, Dziurzyński,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/890371.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    adult education
    digital competences
    adult learning
    Opis:
    Nowadays, the digital competence is becoming as important as literacy and numeracy skills. For children and youths these competences seem to be natural and the role of teacher is to direct students in their learning and to develop cognitive curiosity. For adults, the learning process is different. It is not only developing of digital skills but sometimes even grassroots teaching. The article presents a two different approaches to teaching/learning process provided in the field of secondary education - Finnish and Polish systems. Documents containing curricula, school programmes and course grids were analysed. Both systems have been assessed in terms of their relevance to adult learners. The main discoveries and the key conclusions indicate that the Polish system does not adapt to the real needs of adult learners and the changing needs of the labour market.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2019, 6(2); 22-32
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Profesjonalizacja w edukacji dorosłych w kontekście Europejskich Ram Kwalifikacji na przykładzie profilu facylitatora uczenia się dorosłych
    Professionalisation in adult education in the context of the European Qualifications Framework on the example of adult learning facilitator
    Autorzy:
    Przybylska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464127.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    Professionalisation in adult education
    European Qualifications
    Framework
    adult learning facilitator
    profesjonalizacja w edukacji dorosłych
    Europejskie Ramy Kwalifikacji
    facylitator uczenia się dorosłych
    Opis:
    The article presents several aspects of the European debate on the professionalisation of adult education. Drawing upon three international projects implemented as part of the European programmes, it outlines trends and tendencies of searching for a common way leading to the increase in the quality of educational work with adults through ensuring transparency and high standards of teaching staff qualifications. A special attention is devoted to the competences of an adult learning facilitator, who constituted the research subject of the Qualified to Teach project implemented by the European partners in 2009-2011. The application of Delphi method in the project enabled to work out the consensus on key competences required of a specialist working with adult learners.
    Artykuł przedstawia kilka aspektów europejskiej debaty na temat profesjonalizacji w edukacji dorosłych. W oparciu o trzy międzynarodowe projekty realizowane w ramach programów europejskich szkicuje tendencje i trendy poszukiwania wspólnej drogi prowadzącej do zwiększenia jakości pracy oświatowej z dorosłymi poprzez zapewnienie transparentności i wysokich standardów kwalifikacji kadry nauczającej. Szczególna uwaga skierowana jest na kompetencje zawodowe facylitatora procesów uczenia się dorosłych, który stanowił przedmiot badań projektu Qualified to Teach realizowanego przez partnerów europejskich w latach 2009–2011. Dzięki zastosowaniu metody delfickiej umożliwił on wypracowanie konsensusu w kwestii kluczowych kompetencji specjalisty pracującego z dorosłym uczniem.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2013, 1(68)
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The University of the Third Age in Poland. A democratic and holistic approach to the education of the elderly
    Autorzy:
    Kobylarek, Aleksander
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/426224.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    U3A
    adult education
    holistic education
    university mission
    lifelong learning
    Opis:
    The article describes the history of a specific type of the University of the Third Age which was developed in Poland and spread out to other countries in the region. The author describes the genesis of this type of education as well as the criteria which governed changes in educational institutes for seniors. Above all, the article discusses the innovative solutions, education practices, and trends which initiated the post-2000 boom in adult education in Poland. The author summarizes and structures the experience gained while working as the Director of the University of the Third Age at the University of Wroclaw in years 2006–2016, with particular reference to the national and international perspective. Remarks of the reflexive practitioner are compared and contrasted with ultra-local trends and take the form of meta-analysis. The results lead to one fundamental conclusion – in Poland a specific model for the education of seniors was formed. We may describe it as bottom-up, democratic, holistic and flexible.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2018, 5 (77); 60-66
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    When foreigners join the class. Changes in the university classroom environment – a “cost-benefit” analysis
    Autorzy:
    Paulina, Marchlik,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892321.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    learning environment
    adult learners
    higher education
    university
    student exchange
    multicultural classroom
    Opis:
    The aim of the paper is to examine how university classroom environment changes with the arrival of foreign students, especially those who are participants of international exchange programmes. The learning environment is an important component of higher education, as adult students are often conscious learners, who want to learn and see the purpose in doing so; also, they are often self-conscious, especially in a foreign language class. A multi-cultural classroom can be a beneficial element of university education, for both the students and the teacher, as it provides an opportunity for students to share experiences and bring their insights to the learning process. Conversely, one of the challenges a university teacher faces is to find a way to actively involve all the students in the class, taking into account their various backgrounds, different language skills and learning experiences, styles and preferences. The article is designed specifically to examine the effects of student mobility on the learning environment and the challenges, costs and benefits of education in a multicultural class. It also presents recommendations to make the adult learning environment an effective one, especially when it comes to education in a multicultural environment and learning in a foreign language.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(3 (241)); 126-134
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczelnie wyższe a idea ustawiczności kształcenia
    Institutions of higher education and the idea of lifelong learning
    Autorzy:
    Marcinkiewicz, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/459900.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    kształcenie ustawiczne
    edukacja całożyciowa
    uczelnie wyższe
    uniwersytet
    edukacja dorosłych
    lifelong learning
    lifelong education
    continuing education
    higher education
    university
    adult education
    Opis:
    Artykuł prezentuje stanowisko polskich uczelni wyższych wobec idei kształcenia ustawicznego. Dokonano porównania głównych teorii andragogicznych dotyczących badanego obszaru i ukazano ich ścisły związek z całożyciową edukacją ludzi dorosłych. Poddano analizie efektywność odmiennych stylów zarządzania kształceniem ustawicznym na uniwersytetach i ich konsekwencje dla działalności instytucji. Zarysowano również główne działania Komisji Europejskiej na rzecz upowszechniania kształcenia całożyciowego w Europie.
    The idea of lifelong learning is very popular in the XXI century. This paper presents how Polish universities reflect this idea. The main theories of andragogy were compared with each other and a relationship was shown, between this concept and adult education. Moreover, it analyses the effectiveness of different management styles continuing education in Polish universities and their implications for institutions of higher education. It also describes the main programs of the European Commission to promote lifelong learning in Europe.
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2011, 1
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pozaformalne i nieformalne aspekty edukacji akademickiej
    Non-formal and informal aspects of academic education
    Autorzy:
    Marcinkiewicz, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/459751.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    całożyciowe uczenie się
    kształcenie ustawiczne
    edukacja dorosłych
    edukacja
    akademicka
    kształcenie pozaformalne
    kształcenie nieformalne
    lifelong learning
    continuing education
    adult education, academic education
    non-formal
    non-formal education
    Opis:
    W artykule zaprezentowano główne założenia idei całożyciowego uczenia się oraz ich związek z edukacją dorosłych. Ukazano również miejsce edukacji akademickiej w kontekście koncepcji uczenia się przez całe życie. Wskazano także na pozaformalne i nieformalne aspekty edukacji akademickiej oraz na rolę uczelni wyższych w urzeczywistnianiu tejże idei.
    This article presents the main assumptions of the idea of lifelong learning and their relation to adult education. It shows also the place of academic education and the concept of learning throughout life. It also discusses the formal and informal aspects of academic education and the role of universities in the realization of that idea.
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2013, 3
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies