Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "values /wartości" wg kryterium: Temat


Tytuł:
Święto i Jego Kulturotwórcza Rola
The Holiday and its Role in Culture Creation
Autorzy:
Dyczewski, Leon
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/973867.pdf
Data publikacji:
2012-12-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
holiday / święto
celebrating / świętowanie
values /wartości
rituals / rytuały
customs / zwyczaje
socialisation / socjalizacja
culture / kultura
Opis:
Celebrating is a natural attribute of human beings, and holidays are a permanent element of culture. Some scholars even claim that it is celebrating and holidays that fundamentally distinguish man from animals, and also from God. The holiday fulfils various social functions: it is an expression of the alternation and cyclical nature of human life; it gives sense to the life of the individual and society; it brings people together; it is a social tie through history; it is a time of activity, of increased happiness and the substrate of experience; it helps to disperse tension, dissipate conflicts, pass difficult times. Nations and cultures, regions and local cultures are distinguished by their holidays and manner of celebrating. Every holiday has certain permanent formal elements, such as the preparations, timeframe, defined spatial elements, rituals, proper clothing, an organizer, active participation, gifts. Celebrating a holiday is an important part of the social process since it serves to transfer certain content and forms, such as the individual’s roots in the family, local society or nation. Holidays are an important element of social identity and culture - enduring and yet mutable. Celebrating, like many other abilities, has to be learned.
Źródło:
Kultura i Społeczeństwo; 2012, 56, 4; 3-24
2300-195X
Pojawia się w:
Kultura i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Introcepcja wartości moralnych jako zadanie i wyzwanie dla nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej
Autorzy:
Chałas, Krystyna
Winiarczyk, Ewelina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606995.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
values, moral values, introception of values
wartości, wartości moralne, introcepcja wartości
Opis:
Upbringing towards values, as the most important task of school education, meets many difficulties and barriers. Many of the causes and determinants of this phenomenon are complex. We can include axiological varieties in social environment and axiological chaos which leads to axiological blindness to the most important determinants. One of the key issues of upbringing towards values is introception of values. In this article, the essence of moral values and outline of theoretical basis of introception of values will be presented in summary form. The author will analyse Core Curriculum of early school education paying special attention to possibilities of introception of moral values. It seems to be necessary to delineate the task for early school education teacher.
Wychowanie ku wartościom, mimo że jest ważnym, a może najważniejszym, zadaniem szkolnej edukacji, wiąże się z wieloma trudnościami. Przyczyny i uwarunkowania tego stanu są złożone. Ważnym uwarunkowaniem są ,,oscylacje” aksjologiczne w szeroko rozumianym środowisku społecznym, chaos aksjologiczny prowadzący do aksjologicznej ,,ślepoty”. Jednym z kluczowych zagadnień wychowania ku wartościom, w tym wartościom moralnym, jest introcepcja wartości.W poniższym opracowaniu ukazane zostaną w skrótowej formie: istota wartości moralnych oraz zarys teoretycznych podstaw introcepcji wartości. Dokonana zostanie również analiza podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej pod kątem możliwości introcepcji wartości moralnych. Podjęta zostanie próba nakreślenia zadań dla nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 1
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Człowiek pogranicza wobec wartości. Preferencje wartości w grupie mieszkańców Szczecina, Poznania i Lublina
Autorzy:
Malecha, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614327.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
borderland
values
personal values
pogranicze
wartości
wartości osobiste
Opis:
The research was aimed at examining relations between values and a place attachment of inhabitants from East borderland, West borderland and the centre of Poland. The presented data come from 274 Polish male and female (59%) subjects and were collected in three Polish cities: Poznań (N=74), Lublin (N=105), and Szczecin (N=95); the average age was 22.16 (SD=1.55). In three researched groups, fundamental variations have been detected as for preferences concerning the following values: traditionalism, self-direction, hedonism and achievements. Inhabitants of Lublin, in comparison to city dwellers of Poznań and Szczecin, value tradition the most. Poznań, on the other hand, is inhabited by those who treasure self-direction. Hedonistic way of living is the most appreciated by Szczecin dwellers. The worth of achievements is valued the most noticeably by the citizens inhabiting Szczecin and Poznań. The results are going to be discussed in the context of the place attachment by Lewicka and in accordance with the theory of basic human values (values form a circular motivational continuum).
Celem badań było pokazanie relacji pomiędzy preferowanymi wartościami a miejscem zamieszkania osób z pogranicza zachodniego, wschodniego oraz centrum kraju. W badaniu uczestniczyły 274 osoby z trzech miast: Poznania (N=74), Lublina (N=105) i Szczecina (N=95) w wieku od 19 do 27 lat (M=22,16, SD=1,55; w tym 59% kobiet). W trzech grupach badanych otrzymano istotne różnice w preferowaniu wartości w obszarach: tradycjonalizmu, kierowania sobą, hedonizmu i osiągnięć. Mieszkańcy Lublina, w porównaniu z osobami zamieszkującymi Poznań i Szczecin, najwyżej cenią sobie wartość tradycji. Natomiast mieszkańcy Poznania uzyskali najwyższy wynik w kierowaniu sobą. Wartości hedonistyczne najwyżej preferuje grupa szczecińska. W obszarze wartości, jakim są osiągnięcia, zarówno wśród mieszkańców Szczecina, jak i Poznania uzyskano najwyższe wyniki. Efekty badań w niniejszym artykule zostały zaprezentowane w kontekście teorii psychologii miejsca M. Lewickiej oraz zgodnie z teorią kołowej struktury wartości S.H. Schwartza.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2017, 30, 3
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wartości życiowe i rodzinne wychowanków Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych
Family and Life Values of Juveniles of Youth Educational Centers
Autorzy:
Burdach, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16728994.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Instytut Socjologii
Tematy:
wartości
wartości życiowe
resocjalizacja
młodzież
wartości rodzinne
values
life values
family values
youth
resocialization
Opis:
Celem niniejszego artykułu było zbadanie deklaracji wychowanków Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych dotyczących ich wartości rodzinnych i życiowych. Rozważania zostały oparte na wynikach badań przeprowadzonych w 2019 roku. Przyjęłam w nich hipotezę, że w badanej zbiorowości chłopcy znajdujący się w ośrodkach będą częściej niż dziewczęta deklarować posiadanie wartości hedonistycznych i akceptować zachowania sprzeczne z prawem, podczas gdy dziewczęta w większości będą wskazywać na wartości witalne i rodzinne. Z przeprowadzonych autorskich badań wynika, że zaistniały niewielkie różnice pomiędzy deklaracjami obydwu płci, które świadczą, że chłopcy wykazują większą tolerancję wobec niewłaściwych zachowań oraz identyfikują się głownie z wartościami związanymi z życiem pełnym rozrywek i pieniędzy. Tym, co łączy chłopców i dziewczęta, jest wysoka pozycja wartości rodzinnych. Jest to zgodne z wynikami innych badań obecnych w literaturze przedmiotu. Wartościami, które od lat deklarują Polacy jako najważniejsze, są miłość, zdrowie i rodzina. Potwierdzają to wyniki przeprowadzonych badań.
The purpose of this Article was to examine the declarations of the pupils of the Youth Educational Centres concerning their family and life values. The research method used in this work is a survey, which was conducted in 2019. In my deliberations, I hypothesized that in the study group, boys in centres would be more likely than girls to declare they possess hedonistic values and accept illegal behaviour, while girls would mostly point to vital and family values. Author’s research shows that there were slight differences between the declarations of both sexes, which show that boys have a greater tolerance for inappropriate behavior and identify mainly with the values associated with a life full of entertainment and money. What unites boys and girls is the high position of family values. This is in line with the results of other studies present in the literature of the subject. The values that Poles have declared most important for years are love, health and family. This is confirmed by the results of the studies carried out.
Źródło:
Konteksty Społeczne; 2021, 9, 1; 60-74
2300-6277
Pojawia się w:
Konteksty Społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rodzina jako międzypokoleniowa płaszczyzna transmisji wartości
The family as an intergenerational plane for transmission of values
Autorzy:
JEZIERSKA-WIEJAK, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/435609.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
rodzina
wartości
transmisja wartości
family
values
transmission of values
Opis:
Rodzina, która stanowi w życiu dziecka pierwsze i naturalne środowisko wychowawcze, uczy je określonych zachowań, norm postępowania, wartości. Rodzice, jako pierwsi wychowawcy, mają ogromny wpływ na kształtowanie się ocen, przekonań i postaw moralnych i nastawień społecznych dzieci oraz przygotowują je do pełnienia różnorodnych ról społecznych i podejmowaniu coraz bardziej odpowiedzialnych zadań. Mechanizmem, który pozwala na ciągłość pokoleniową jest międzypokoleniowa transmisja wartości, czyli proces polegający na przekazywaniu wartości, ważnych dla rodziców, poprzez specyficzny kontakt ze swoimi dziećmi. Czym jest rodzina? Jak rozumieć można wartości? Czy jest możliwa i na ile transmisja wartości w rodzinie? Te pytania od zawsze budzą zainteresowanie poznawcze socjologów, psychologów i pedagogów, a także „zwykłych” uczestników życia społecznego.
The family, which is in the first and the most natural educational environment for the child, teaches him certain behaviors, norms of behaviors and values. Parents, as the first educators, have a huge impact on the process of forming the beliefs, moral values, and social roles and prepare them for assuming various social roles and taking more responsible tasks. The mechanism that allows the continuity of the generations is the intergenerational transmission of values, i.e. the process of transferring values that are important to parents through the relation with their children. What is a family? How to understand the possible values? Is the transmission of values possible and if so, how significant is it? These questions always arouse the cognitive interest of sociologists, psychologists, and educators, as well as „ordinary” members of society
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2013, VIII, (2/2013); 285-299
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Skok w dorosłość”
„The Leap into Adulthood”
Autorzy:
Pietrzak, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/540726.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
Tematy:
hierarchia wartości
dojrzałość
wartości allocentryczne
wartości prospołeczne
wartości przyjemnościowe
wartości związane z pracą
wartości związane z edukacją
wartości związane z władzą
wartości związane z kulturą
wartości obywatelskie
wartości rodzinne
wartości materialne
value hierarchy
maturity
allocent values
prosocial values
pleasure values
work-related values
values related to education
values related to authority
cultural values
civic values
family values
material
Opis:
Niniejszy artykuł traktuje o zmianie hierarchii wartości młodych ludzi związanej z ich dojrzewaniem. Skok w dorosłość to osiąganie dojrzałości płciowej, fizycznej, psychicznej, prawnej i głównie społecznej. Przewartościowanie hierarchii wartości wyznawanej przez młodych ludzi związane z ich dojrzewaniem, a więc skokiem w dorosłość, zbadano na przykładzie wybranych grup społecznych tj. licealistów i studentów. Analizę porównawczą przeprowadzono na podstawie badań dotyczących stosunku do wartości przeprowadzonych wśród płockiej młodzieży licealnej (647 badanych licealistów w 2006 roku) oraz w grupie studentów PWSZ w Płocku (137 studentów w roku 2016). Na podstawie przeprowadzonych badań wykazano, że wartości allocentryczne i prospołeczne są niezmiennie priorytetowe niezależnie od wieku rozwojowego badanych. Osiąganie dojrzałości przewartościowuje hierarchię pozostałych badanych wartości. Wraz z osiąganiem dojrzałości społecznej wartości związane z pracą i edukacją dominują u studentów nad przyjemnościowymi – ważnymi dla licealistów. Interesujące są szczegółowe analizy stosunku do poszczególnych wartości zmieniające się wraz z wiekiem ankietowanych. Nastąpił wyraźny wzrost aprobaty dla wartości obywatelskich, edukacyjnych, rodzinnych, związanych z pracą, z władzą wśród studentów w porównaniu do licealistów, spadek ocen nastąpił dla wartości przyjemnościowych i materialnych. Najmniejsza różnica, w opiniach licealistów i studentów, wystąpiła w wartościach allocentrycznych, prospołecznych i kulturalnych. Czynnikami determinującymi rozkład odpowiedzi były: wiek badanych, a więc etap osiągniętej dojrzałości oraz w przypadku licealistów, dodatkowo, profil ich klasy.
This article deals with changing the hierarchy of the values of young people related to their adolescence. Jump into adulthood is achieving sexual, physical, mental, legal and primarily social maturity. Reassessment of the hierarchy of values of young people related to their maturation, in the jump into adulthood, was examined on the example of selected social groups of high school and college students. The comparative analysis was carried out on the basis of research of young people’s attitudes to values conducted among 647 high school students in 2006 and PWSZ students in Płock (137 students in 2016). The findings of the research conducted have shown that allocentric and pro-social values are invariably prioritized among the value hierarchies irrespective of the age of the respondents. Achieving maturity revaluates the hierarchy of the remaining values researched. With the attainment of social maturity, work and education values dominate over those of pleasure important for high school students. It is interesting to conduct detailed analyses of relations to individual values changing with the age of the respondents. There has been a marked increase in the approval of civic, educational, family, work-related, student-related power over the high school students while a drop in ratings has occurred for the pleasurable and material values. The smallest difference, in the opinions of high school and college students, was in terms of allocentric, pro-social and cultural values. Factors determining the distribution of responses were: the age of the respondents, the stage of maturity while in the case of high school students it was additionally the profile of their class.
Źródło:
Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2017, 5; 163-187
2353-1266
2449-7983
Pojawia się w:
Społeczeństwo. Edukacja. Język
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Hierarchia wartości wychowanków jako obszar dociekań wychowawczych – rekomendacje praktyczne
Students hierarchy of values as an area of educational research. Practical recommendations
Autorzy:
Wilczyńska-Aleksandrowicz, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44707563.pdf
Data publikacji:
2023-11-08
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
wartości
hierarchia wartości
wychowanie
values
hierarchy of values
education
Opis:
Artykuł podejmuje problematykę poznawania hierarchii wartości kształtowanej przez wychowanków. Celem pracy jest określenie czym są wartości z uwzględnieniem perspektywy filozoficznej, psychologicznej, socjologicznej i pedagogicznej oraz ukazanie propozycji poznawania wartości preferowanych przez uczniów. Artykuł podkreśla złożoność kategorii jaką stanowią wartości oraz podejmuje ponadto problematykę istnienia wartości. Rozwiązaniem tego problemu jest przyjęcie określonego stanowiska aksjologicznego. Pozwala to na skonstruowanie propozycji poznawania kształtowanej przez wychowanków hierarchii wartości z wykorzystaniem metody aktywizującej. Artykuł zawiera rekomendacje praktyczne dotyczące poznawania wartości preferowanych przez uczniów i możliwości poznawania wartości przez wychowanków. Wskazane propozycje mogą zostać wykorzystane przez wychowawców na zajęciach z udziałem uczniów w wieku szkolnym.
The article concerns the issue of learning the hierarchy of values shaped by students. The aim of this paper is to determine what values are, including philosophical, psychological, sociological, pedagogical perspectives, as well as to present recommendations for learning the values preferred by students. The article emphasizes the complexity of the category of values and addresses the issue of the existence of values. The solution to this problem is to adopt a specific axiological position. This allows for the creation of recommendations for learning the hierarchy of values shaped by students using the activating method. The article presents practical recommendations regarding learning the values preferred by students and the possibility for students to learning the values. The indicated recommendations can be used by the educators during the classes with school-age students.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 623(8); 15-30
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola rodziny w rozwijaniu systemu wartości
The role of family in values system creation
Autorzy:
Szymczyk, Leokadia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/502375.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższe Seminarium Duchowne w Łodzi
Tematy:
wartości
rodzina
transmisja wartości
wychowanie ku wartościom
przekaz wartości
values
family
transmission of values
education to values
values transfer
Opis:
In the process of transferring values children need a model they can watch and identify with. The parents are a symbol and their role in the education towards values is irreplaceable. It is the family that through their lifestyle, customs, habits and traditions shapes the child’s personality, identifies norms, values and behavior patterns. The family defines the goals and values that the children will follow later in life. The basis of the values creation process are: the quality of interpersonal relationships, education objectives, mutual assistance, emotional bond, personal commitment and acceptance of the common value system by parents and children. The level and scope of a child’s identification with the parents is also important as well as the assessment of the parents’ values by a wider social group.
Źródło:
Łódzkie Studia Teologiczne; 2017, 26, 1; 7-20
1231-1634
Pojawia się w:
Łódzkie Studia Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
WARTOŚCI UZNAWANE PRZEZ STUDENTÓW STUDIÓW NIESTACJONARNYCH
Values recognized by part-time students
Autorzy:
Ryszard, Kałużny
Łukasz, Kałużny
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464333.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
wartości
wartości obiektywne
wartości subiektywne
studia
niestacjonarne
values
objective values
subjective values
part-time programmes of
study
Opis:
W artykule podejmujemy rozważania dotyczące wartości uznawanych przez studentów studiów niestacjonarnych. Przedstawiamy i interpretujemy wyniki badań, poszukując odpowiedzi na następujące pytania: Które wartości życia społecznego – obiektywne i subiektywne – uznają respondenci za najcenniejsze? W jakim stopniu kobiety i mężczyźni różnią się w ocenie wyodrębnionych wartości? Które z wartości ulegają zmianie wraz z wiekiem respondentów? Czy miejsce zamieszkania respondentów różnicuje ich pod względem uznawanych wartości? W jakim zakresie sytuacja materialna respondentów współdecyduje o preferowanych przez nich wartościach? Badaniami objęto 178 studentów drugiego roku studiów licencjackich niestacjonarnych z uczelni publicznych i niepublicznych Wrocławia.
In the article we analyze values recognized by part-time students. We present and interpret the results of research focused on the following questions: Which values of social life – objective and subjective – the respondents consider as the most important? To what extent do men and women differ in the assessment of specific values? Which values change with the age of respondents? Does the place of residence of respondents differentiate them in terms of recognized values? To what extent does the material situation of respondents influence their preferred values? The study covered 178 of second-year students of part-time bachelor degree programmes of study from public and private higher education institutions in Wrocław.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2014, 2(71)
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wartości preferowane przez młodzież gimnazjalną. Raport z badań
The Values Preferred by Gymnasium Students. A Theoretical and Empirical Study
Autorzy:
Matyjas, Bożena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1811326.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
wartości
hierarchia wartości
wychowanie do wartości
gimnazjaliści
values
hierarchy of values
education in human values
gymnasium students
Opis:
This article discusses the values most popular with gymnasium students. Theoretical approach refers to the issue of values as such, as well as to the problem of education in human values (in the review of sociological and psycho-pedagogical literature). The empirical part of the study discusses the author’s research results. The research was aimed at investigating values which tend to be most popular with gymnasium students, and environmental factors determining students’ choices of values, as well. In total, 92 second-year students of gymnasium were surveyed (48 living in urban areas and 44 living in rural areas). The values most popular with the respondents distinguished by the place of residence were as follows: allocentric values appeared to be preferable, the second popular were hedonistic values, then pro-social values, family values and finally, material values. Having taken sex as an independent variable, two different hierarchies of values for boys and girls were established. In case of girls, the most preferable values were as reported in the following order: allocentric values, pro-social values, hedonistic values, family and material values. The boy respondents, whereas, considered hedonistic values as most important, then allocentric values, family, pro-social and material values. Finally, the problems of education in human values, transmission of values, teaching values and particularly the examples set by parents and teachers were discussed.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2012, 4(40), 1; 87-107
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Profilaktyka ukierunkowana na rekonstrukcję indywidualnego systemu wartości – perspektywa pedagogiczna
Social prevention focused on the reconstruction of an individual value system - pedagogical perspective
Autorzy:
Kania, Sławomir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/970071.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
profilaktyka pedagogiczna
profilaktyka wartości
wartości
system wartości
przystosowanie społeczne
pedagogical prevention
prevention values
values
values system
social adaptation
Opis:
The article includes concepts for the prevention of risky behaviour of young people through reconstruction of their system of values. Admission includes a definition of considering the different concepts, and in the following section describes the importance of the individual system of values in normal social functioning students and describes the environmental conditions of individual value systems of youth. The article ends with the indications for use of preventive and educational oriented and pro-social moral values.
W artykule zawarto koncepcje zapobiegania zachowaniom ryzykownym młodzieży poprzez rekonstrukcję ich systemu wartości. Wstęp zawiera definicję wartości z uwzględnieniem różnych koncepcji. W dalszej części opisano znaczenie indywidualnego systemu wartości w prawidłowym funkcjonowaniu społecznym uczniów oraz uwarunkowania środowiskowe indywidualnego systemu wartości młodzieży. Artykuł kończy się wskazaniami do pracy profilaktyczno-wychowawczej zorientowanej na wartości moralnie i prospołeczne.
Źródło:
Ogrody Nauk i Sztuk; 2016, 6; 270-277
2084-1426
Pojawia się w:
Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wartości, normy, dobra
Values – standards – goods
Autorzy:
Hausner, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/973426.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie, Małopolska Szkoła Administracji Publicznej
Tematy:
wartości
normy
dobra
wartości egzystencjalne
wartości instrumentalne
proces wytwarzania wartości
values
norms
goods
existential values
instrumental values
process of value creation
Opis:
Wartości mogą być indywidualnie instrumentalizowane, ale są w swej genezie społeczne. Wynikają z tego, że jednostki wchodzą w relacje społeczne i potrzebna jest im wspólnotowość, aby te relacje utrwaliły się i były respektowane. Wartości istnieją, o ile są wytwarzane. A proces ich wytwarzania ma społeczną naturę. To ludzie wytwarzają wartości. Nie są one im dane. Wytwarzanie wartości jest społecznym procesem, w którym jedne wartości generują inne i zarazem pomnażają (podtrzymują) te wyjściowe, egzystencjalne, stanowiące podstawę tego procesu.
Values can be instrumentalized individually, but they are social in origin. They derive from the fact that individuals enter into social relationships and need the community in order to ensure that such relationships are consolidated and respected. Values exist provided that they are produced, and the process of producing them is social in nature. It is people who generate values, values are not given to them. Value creation is a social process in which certain values generate others and simultaneously multiply (reinforce) the initial, existential ones that underlie the entire process.
Źródło:
Zarządzanie Publiczne / Public Governance; 2017, 1(39); 134-158
1898-3529
2658-1116
Pojawia się w:
Zarządzanie Publiczne / Public Governance
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Młodzież gimnazjalna wobec wartości moralnych
Secondary School Students to Moral Values
Autorzy:
Winiarczyk, Ewelina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1810969.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
wartość
wartości moralne
urzeczywistnianie wartości
value
moral values
to realization values
Opis:
Poniższy artykuł składa się z dwóch części. Najpierw przedstawione zostały w syntetycznej postaci definicyjne ujęcia wartości moralnych i urzeczywistniania wartości, a następnie wyniki badań dotyczących wartości moralnych urzeczywistnianych przez młodzież gimnazjalną.
The following article consists of two parts. In the first presented − in synthetic form − definition recognition of the moral and realizing value. Then shown the results of research on moral values implemented by young high school students.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2017, 9(45), 1; 121-138
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wartości uniwersalne w Internecie
Universal Values on the Internet
Autorzy:
BARABAS, MAGDALENA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456366.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
wartości
internet
values
Internet
Opis:
Od wielu lat zaobserwować można rosnące i interdyscyplinarne zainteresowanie wpływem internetu na funkcjonowanie człowieka. Wiele dyskusji dotyczących ekspansji współczesnych technologii ukierunkowanych jest na poszukiwanie optymalnych rozwiązań w zakresie profilaktyki dzieci i młodzieży. Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na aksjologiczny wymiar internetu i propagowanych w nim treści w kontekście wartości uniwersalnych.
For several years, there has been a remarkable growth in interdisciplinary studies on the im-pact of the Internet on human activity. A vast amount of the debate on the advancement of modern technologies is aimed at developing optimal solutions of protecting children and adolescents. The aim of this article is to consider and highlight the axiological dimension of the Internet and the content distributed therein in respect of universal values.206-
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 3; 206-211
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wartości preferowane przez studentów Wydziału Nauk Społecznych Uniwersytetu Jana Kochanowskiego Filii w Piotrkowie Trybunalskim – w świetle badań empirycznych
Autorzy:
Felchner, Andrzej
Gal, Katarzyna
Jakubczak-Krawczyńska, Kamila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606567.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
values, students
wartości, studenci
Opis:
Values are the main factor of people’s aspirations and motivations. They are also favourable to creation of man’s self-identity, which is understood as a competence to acting and solving problems. These are the main reasons for values’ leading role in the social life. There is no consensus between authors how to define a value term. Each of them has his/her own idea for describing a value problem. Despite of these discrepancies, the authors of this article take an endeavour to search values preferred by students of the Faculty of Social Sciences of the Jan Kochanowski University’s Branch in Piotrków Trybunalski. This article contains only preliminary conclusions according to our empirical research. The fundamental elaboration is already being prepared. The general results of our research show that values preferred by our respondents are similar to the rest of population. The family is the most important value in our students’ lives. Parents and grandparents have the biggest influence on shaping their values hierarchy. But most of all, our respondents are convinced that being able to relay on oneself, own thoughts and ideas is the most important value in today’s life.
Wartości są głównym czynnikiem ludzkich aspiracji i motywacji. Sprzyjają one także tworzeniu własnej tożsamości, która jest rozumiana jako zdolność działania i rozwiązywania problemów. To główne powody wiodącej roli wartości w życiu społecznym. Nie ma zgodności pomiędzy autorami w kwestii definiowania terminu „wartość”. Każdy z nich ma swój własny pomysł, jak opisywać to zagadnienie. Pomimo tych rozbieżności autorzy tego artykułu usiłują odnaleźć, ustalić wartości preferowane przez studentów Wydziału Nauk Społecznych Uniwersytetu Jana Kochanowskiego Filii w Piotrkowie Trybunalskim. Artykuł ten zawiera tylko wstępne wnioski zgodne z badaniami empirycznymi. Publikacja w pełni opisująca ten temat znajduje się w przygotowaniu. Ogólne wyniki badań pokazują, że wartości, które wyznają respondenci, są podobne do reszty populacji. Rodzina jest najważniejszą wartością w życiu badanych studentów, zaś rodzice i dziadkowie mają największy wpływ na kształtowanie ich hierarchii wartości. Jednakże ponad wszystko nasi respondenci są przekonani, że zdolność polegania na sobie samym, własnych myślach i ideach jest najważniejszą wartością w dzisiejszym życiu.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2016, 35, 1
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies