Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "doktoranci" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Kształcenie prawników w szkołach doktorskich – zarys problematyki i postulaty badawcze
    Autorzy:
    Juzaszek, Anna
    Juzaszek, Maciej
    Klakla, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2082955.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
    Tematy:
    szkoły doktorskie
    kształcenie doktorantów
    doktoranci nauk prawnych
    neutralizacja wartości
    Opis:
    W artykule tym podejmujemy problematykę kształcenia prawników w szkołach doktorskich w Polsce. Opisujemy w nim podstawowe rozwiązania przyjęte przez Konstytucję dla Nauki dotyczące doktorantów. W oparciu o socjologicznoprawną koncepcję neutralizacji aksjologicznej wskazujemy na kilka podstawowych kategorii problemów wynikających z przepisów oraz implementacji ustawy. Są to: wizja doktoranta, wizja absolwenta, umiędzynarodowienie, interdyscyplinarność, struktura szkół doktorskich oraz finansowanie kształcenia doktorantów. Artykuł ma charakter eksploracyjny, zatem jego podstawowym celem jest rozpoznanie i zwrócenie uwagi na problemy oraz pytania badawcze, które powinny stać się przedmiotem dalszych badań w tym zakresie. W pracy wskażemy, w jaki sposób neutralizacja aksjologiczna przejawia się na poszczególnych polach kształcenia doktorantów oraz w regulacjach i praktyce implementacji Ustawy 2.0 przez poszczególne podmioty zajmujące się prowadzeniem szkół doktorskich.
    Źródło:
    Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2021, 13, 2; 56-77
    2080-1084
    2450-7938
    Pojawia się w:
    Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Magdalena Cieślikowska, Marcin Szostakowski (red.): Warsztaty badawcze doktorantów: między teorią a praktyką metodologiczną
    Magdalena Cieślikowska & Marcin Szostakowski (Eds.): Doctoral students research workshop: Between methodological theory and practice
    Autorzy:
    Zielińska, Maja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932479.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-24
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    wykształcenie
    doktoranci
    metodologia badań naukowych
    education
    doctoral students
    research methodology
    Opis:
    W artykule przedstawiono i analizowano wybrane projekty badawcze autorów monografii „Warsztaty badawcze doktorantów między teorią a praktyką metodologiczną”. Głównym celem publikacji było zainspirowanie czytelnika refleksyjnością badań młodych naukowców, podejmujących m.in. tematykę edukacji, aspiracji życiowych dzieci i młodzieży, zjawiska eksploracji miejskiej, tutoringu, kształcenia ustawicznego, interaktywnych centrów nauki, itp. Recenzowana książka stanowi wartościowe i bardzo użyteczne źródło wiedzy naukowej, sprzyjającej autorefleksji oraz dostarczającej wielu cennych wskazówek metodycznych, które odbiorca może wykorzystać w swoim warsztacie naukowym.
    The article reviews the book "Doctoral students' research workshop: Between methodological theory and practice". Selected research projects of the authors of the monographs were presented and analyzed. The main goal of the publication was to inspire the reader with the reflexivity of research by young scientists, who among others deal with the realm of education, life aspirations of children and youth, the phenomenon of urban exploration, tutoring, lifelong learning, interactive science centers, etc. The reviewed book is a valuable and very useful source of scientific knowledge, which incites self-reflection and provides many valuable methodological guidelines that the recipient can use in his scientific workshop.
    Źródło:
    Szkoła Specjalna; 2021, LXXXII(1); 78-80
    0137-818X
    Pojawia się w:
    Szkoła Specjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Studia trzeciego stopnia w polskich uczelniach - funkcjonowanie, diagnoza, rekomendacje
    The third cycle studies at the Polish higher education institutions - functioning, diagnosis, recommendations
    Autorzy:
    Bień, Dominik
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1194018.pdf
    Data publikacji:
    2016-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    doctoral studies
    doctoral candidate
    university
    Doctoral Candidates 2015
    studia doktoranckie
    doktorant
    uczelnia
    Doktoranci 2015
    Opis:
    Celem poniższego tekstu jest udzielenie odpowiedzi na pytanie o zasadność funkcjonowania studiów trzeciego stopnia w polskich uczelniach w aktualnej formie. Do realizacji tego celu posłużą wyniki badań „Doktoranci 2011” i „Doktoranci 2015” oraz dane Głównego Urzędu Statystycznego. Wyniki zostały zaprezentowane w ramach podziału na następujące obszary: finanse i kwestie stypendialne, jakość kształcenia i dydaktyki, badań i nauki, samorządności oraz innych. W ostatniej części tekstu przedstawione zostały również rekomendacje, których realizacja mogłaby się przyczynić do poprawy funkcjonowania studiów trzeciego stopnia w Polsce.
    The aim of this text is to provide an answer to the following question: is the current form that doctoral programmes (third cycle studies) take at the Polish higher education institutions is valid?The text is based on the results of two surveys: Doctoral Candidates 2015 and 2011 (to the lesser extent), as well as on the data of Central Statistical Office. The results are presented according to the following categorical lines: finances and stipend-related problems, quality of teaching and didactics, research, collegial self-government and other matters. In the final part of this text the recommendations for improvement of third cycle studies are presented.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2016, 1, 47; 247-277
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sytuacja materialna i aktywność naukowa a zaburzenia nastroju doktorantów
    Financial situation, research activity, and mood disorders among PhD students
    Autorzy:
    Cieślik, Błażej
    Stodółka, Weronika
    Morga, Paulina
    Jaworska, Lilianna
    Kuligowski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464646.pdf
    Data publikacji:
    2017-01-30
    Wydawca:
    Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Tematy:
    sytuacja materialna
    aktywność naukowa
    zaburzenia nastroju
    doktoranci
    financial situation
    research activity
    mood disorders
    PhD students
    Opis:
    Background. The aim of the study was to provide information about the socio-economic status, research activity, and mood disorders among PhD students of the Academy of Physical Education in Wrocław, Poland. Material and methods. This study covered 61 PhD students (mean age 28.4 years). The research employed the diagnostic survey method. The author’s survey examined the employment status and economic situation. An additional method, used to assess depression symptoms, was Beck Depression Inventory. Results. In the fields of physiotherapy and physical education, 96% and 78% of PhD students, respectively, had found employment. The total of 72% of physical education and 50% of physiotherapy students had published at least once. As many as 30% of all respondents reported symptoms of mood disorders and complained about mental health problems. Conclusions. Mood disorders are a serious problem in PhD students of the Academy of Physical Education in Wrocław. While physical education students show greater activity in the field of scientific research, more physiotherapy students are professionally active.
    Źródło:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2016, 55; 114-122
    0239-4375
    Pojawia się w:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problem konstytucyjności art. 68 ustawy o emeryturach i rentach z Funduszu Ubezpieczeń Społecznych w kontekście kontynuacji nauki na studiach doktoranckich
    The constitutionality of Article 68 of the Act on Pensions and Disability Pensions paid from the Social Security Fund in the context of continued education of doctoral studies
    Autorzy:
    Mrożek, Jakub
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/693918.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    family annuity
    PhD students
    students
    tertiary education
    social security fund
    renta rodzinna
    doktoranci
    studenci
    szkolnictwo wyższe
    fundusz ubezpieczeń społecznych
    Opis:
    The article discusses the non-adjustment of the statutory limit relating to doctoral students, which sets out the right to a survivor’s pension. First some general information on the benefits, with particular emphasis on the periodic nature of the benefit, is presented on the basis of selected decisions of the Supreme Court. This is followed by some examples of statutory regulations that equalise as well as differentiate the rights and obligations of doctoral students with those of other students. These findings are subsequently compared with the existing constitutional norms. A special emphasis has been placed on the principle of equality before the law and the right to social assistance from the State in this particular case. References have been made to the doctrine and the previous judicial decisions of the Constitutional Tribunal. In the final  summary, some legislative amendments are proposed.
    Artykuł porusza pomijaną w dotychczasowym piśmiennictwie kwestię niedostosowania ustawowej granicy wyznaczającej prawo do renty rodzinnej w stosunku do uczestników studiów trzeciego stopnia (doktorantów). Inicjalnie przedstawiono podstawowe informacje dotyczące renty rodzinnej, ze szczególnym uwzględnieniem okresowego charakteru tego świadczenia, uwzględniając przy tym orzecznictwo Sądu Najwyższego. Następnie zaprezentowano wybrane przykłady ustawowych regulacji zrównujących w prawach i obowiązkach doktorantów ze studentami, jak również tych różnicujących status doktorantów. W dalszej kolejności dokonano kompilacji wcześniejszych tez, zestawiając je z unormowaniami konstytucyjnymi. Szczególny nacisk położono na wyrażoną w ustawie zasadniczej zasadę równości wobec prawa oraz prawa do pomocy socjalnej ze strony państwa, ergo tych regulacji szczególnie rzutujących na omawiany problem. Odwołano się przy tym do dotychczasowego dorobku doktryny oraz orzecznictwa Trybunału Konstytucyjnego. W podsumowaniu zasugerowano zmiany legislacyjne mające za zadanie eliminację zaobserwowanych zastrzeżeń względem Konstytucji RP.
    Źródło:
    Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny; 2017, 79, 4; 135-147
    0035-9629
    2543-9170
    Pojawia się w:
    Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mistrz „jakikolwiek”: „Nie chcę być opiekunem naukowym!” Rzecz o reformach szkolnictwa wyższego w Polsce
    Master “Whatever”: “I do not want to be a scientific supervisor!” The Thing about Reforms of Higher Education in Poland
    Autorzy:
    Cierzniewska, Ryszarda
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/686800.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    Mistrz
    rola zawodowa
    reforma nauki i szkolnictwa wyższego
    doktoranci
    Master
    professional role
    reform of science and higher education
    PhD students
    Opis:
    The article is an attempt to capture the changes taking place in the “essential system” of the Master/scientific supervisor. Higher education reforms introduced in Poland in the last fifteen years have contributed to the reconstruction of this role. Before our very eyes, there is a change not only in the institution, but in the whole social/professional group dealing with science and higher education. The statement referred to in the title is the modality of this process, the result of reflections made by students, an attempt to put their lives into new realities. Sensitizing categories, in the hermeneutic attempt to understand the changes taking place, are the “professional role” and “any” related to the role of the Master who is weakly present in the scientific and journalistic discourses. I ask questions about the reasons for and consequences of the processes taking place, and in trying to understand them, I refer to statutory regulations and theoretical inspirations.
    Artykuł jest próbą uchwycenia przemian zachodzących w „systemie istotnościowym” Mistrza/opiekuna naukowego. Reformy szkolnictwa wyższego, wprowadzane w Polsce w ostatnich piętnastu latach, przyczyniają się do rekonstrukcji tej roli. Na naszych oczach dokonuje się zmiana nie tylko instytucji, ale całej grupy społecznej/zawodowej zajmującej się nauką i edukacją wyższą. Przywołana w tytule wypowiedź jest modalnością tego procesu, wynikiem poczynionej przez akademików refleksji, próbą ułożenia swojego życia w nowych realiach. Kategoriami uczulającymi w hermeneutycznej próbie zrozumienia zachodzących przemian są „rola zawodowa” oraz „jakikolwiek” odniesione do słabo obecnej w dyskursach naukowych i publicystycznych roli Mistrza. Stawiam pytania o powody i konsekwencje zachodzących procesów, a próbując je zrozumieć, odnoszę się do regulacji ustawowych oraz teoretycznych inspiracji.
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2019, 8, 1; 90-108
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pomoc materialna dla uczestników studiów doktoranckich posiadających stopnie naukowe
    Financial support for participants of doctoral studies with academic degrees
    Autorzy:
    Kierznowski, Łukasz
    Sobotko, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/452023.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    doctoral students
    doctoral studies
    academic degrees
    financial support
    scholarships for doctoral students
    doktoranci
    studia doktoranckie
    stopnie naukowe
    pomoc materialna
    stypendia dla doktorantów
    Opis:
    The publication critically analyzed the legal regulations related to the provision of financial support for participants of doctoral studies in Poland. The aim of the article was to indicate the possibility of abuse of this help by people who already have academic degrees and are participants in doctoral studies. The analysis covered legal regulations of various rank (laws, and other downstream regulations) referring to third-cycle studies and particular types of scholarships for PhD students. Therefore, the analysis and exegesis of legal norms, referring to various benefits of financial support, using different methods of interpreting the law was made. The ”adequate application“ of the provisions on financial support for students with regard to PhD students was examined. The relationship between the constitutional principle of autonomy of higher education and the rights and freedoms of individuals (doctoral students) was considered. According to the authors, when interpreting the norms in force de lege lata, one should refer to their historical context and to their teleological interpretation rather than grammatical interpretation. De lege ferenda pointed out the need to ensure greater clarity of legal regulations in the field of science and higher education, and also to shape them in such a way that they would be in accordance with the norms of constitutional rank.
    W publikacji poddano krytycznej analizie regulacje prawne dotyczące świadczeń stanowiących pomoc materialną dla uczestników studiów doktoranckich w Polsce. Celem artykułu było wskazanie na możliwości nadużywania tej pomocy przez osoby, które już posiadają stopnie naukowe i są uczestnikami studiów doktoranckich. Analizie poddano regulacje prawne różnej rangi (ustawy, rozporządzenia, regulaminy) odnoszące się do studiów trzeciego stopnia i poszczególnych rodzajów stypendiów dla doktorantów. W związku z tym dokonano analizy i egzegezy norm prawnych odnoszących się do różnych świadczeń pomocy materialnej przy wykorzystaniu zróżnicowanych metod wykładni prawa. Zbadano „odpowiednie stosowanie” przepisów o pomocy materialnej dla studentów w odniesieniu do doktorantów. Rozważono relację pomiędzy konstytucyjną zasadą autonomii szkół wyższych oraz prawami i wolnościami jednostek (doktorantów). Zdaniem Autorów przy dokonywaniu wykładni obowiązujących norm de lege lata należy odwoływać się do ich kontekstu historycznego i wykładni celowościowej, a nie gramatycznej. De lege ferenda wskazano na konieczność zapewnienia większej jednoznaczności przepisów prawa ze sfery nauki i szkolnictwa wyższego, a ponadto takiego ich kształtowania, aby pozostawały one w zgodzie z normami rangi konstytucyjnej.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2018, 37, 2; 367-390
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie doktorantów w krajach Unii Europejskiej - podstawowe tendencje
    Doctoral education in EU countries - key trends
    Autorzy:
    Dąbrowa-Szefler, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1194906.pdf
    Data publikacji:
    2011-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    higher education
    doctoral students
    academic staff
    education
    training
    R&D
    Bologna Process
    szkolnictwo wyższe
    doktoranci
    kadry naukowe
    kształcenie
    sfera B R
    Proces Boloński
    Opis:
    Autorka omawia - na podstawie literatury przedmiotu - główne kierunki przemian w procesie kształcenia doktorantów w krajach Unii Europejskiej. W centrum rozważań znajdują się zmiany w modelu kształcenia (przejście od modelu „mistrz-uczeń” do kształcenia grupowego), dywersyfikacja modeli kształcenia oraz czynniki generujące wyżej wymienione zmiany. W tym kontekście uwidoczniona została rola Procesu Bolońskiego w procesie przechodzenia do kształcenia na stopień doktora jako studiów III poziomu/stopnia/ na III szczeblu. Wskazano również na nowe tendencje i kierunki zmian w procesie kształcenia doktorantów, determinowane międzynarodową współpracą szkół wyższych i mobilnością uczonych.
    By drawing on relevant literaturę, the author discusses key directions of change in doctoral education across EU member States. Her focus is on changes in the training models (atransition from the ‘master-apprentice’ model to group-based education), diversification of such models and drivers of change. In this context, the author shows the role of the Bologna Process in the transition towards doctoral training as third cycle education. The paper also mentions new trends and directions of change in doctoral training driven by international collaboration between universities and mobility of researchers.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2011, 1, 37; 162-177
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Doktoranci w procesie (ciągłych) zmian – prawnych, społecznych, tożsamościowych. Analiza form i celów kształcenia doktorantów w Polsce w latach 2005–2020
    PhD students in the process of legal, social and identity changes. Preliminary analysis of forms and objectives of doctoral students’ education in Poland between 2005–2020
    Autorzy:
    Kola, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1047004.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-24
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    doctoral studies
    doctoral school
    doctoral students
    education reforms
    doctorate
    a law on higher education and science
    national representation of phd students
    studia doktoranckie
    szkoła doktorska
    doktoranci
    reformy kształcenia
    doktorat
    prawo o szkolnictwie wyższym i nauce
    krajowa
    reprezentacja doktorantów
    Opis:
    W artykule zaprezentowano główne założenia form kształcenia doktorantów, realizowanych w Polsce na przestrzeni ostatnich piętnastu lat, w tym najnowszych, czyli szkół/kolegiów doktorskich, które, zgodnie z Ustawą 2.0, mogą być kreowane przez uczelnie w sposób autonomiczny. Różnorodność form nakłada się na proces różnicowania modeli uczelni w Polsce, a także odrębność tożsamościową i wzrastającą mobilność doktorantów, tworzących świat młodej nauki, oparty na, być może, innych zasadach i wartościach. Tekst jest próbą opisu zarówno modeli kształcenia, jak i specyfiki tej kategorii społecznej. W artykule znajdują się odwołania do wniosków z badań dotyczących doktorantów studiujących w Polsce i za granicą oraz dyskursu na temat jakości kształcenia doktorantów.
    This article analyses the concepts of forms of doctoral education implemented in Poland over the last fifteen years, including the most recent ones, i.e., doctoral schools/colleges, which are autonomously founded by universities, according to the provisions of new Law on Higher Education and Science. The diversity of forms is superimposed on the process of differentiation of models of HEIs in Poland, as well as creating new doctoral identity and increasing mobility of doctoral students who belong to a world of young science, which can be constructed on different principles and values. The author describes both the educational models and the specificity of this social category.  The article presents conclusions based on research about doctoral students in Poland and abroad and discourse on the quality of doctoral education.
    Źródło:
    Przegląd Socjologiczny; 2020, 69, 4; 91-114
    0033-2356
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies