Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "cognitive theory" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 43
Tytuł:
Information technology and medial education in the contemporary school
Autorzy:
Siemieniecki, Bronisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28407856.pdf
Data publikacji:
2004-04-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
medial education
computers aided education
information technology in education
cognitive theory
Opis:
This article concerns to the problems of introduction information technology and media education into contemporary school. Different factors connected with the introduction and arguments based on the cognitive sciences are presented.
Źródło:
The New Educational Review; 2004, 2; 105-112
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Sense of Didactic and General Self-efficacy in Literature Teachers in Poland and Slovakia
Autorzy:
Rubacha, Krzysztof
Siritova, Marina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967759.pdf
Data publikacji:
2019-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
teachers’ sense of efficacy
literature teachers in Poland and Slovakia
socio-cognitive theory
Opis:
This paper discusses the results of a study of the sense of efficacy in literature teachers working in Poland and Slovakia. The findings presented in this paper show no difference registered in both types of the sense of efficacy when comparing teachers from each of the countries examined. The second result obtained amounted to a statistically significant difference between the general sense of efficacy on the one hand and the didactic sense of efficacy on the other. The mean for the sense of didactic efficacy is higher than for the general sense of efficacy. The results are subsequently referred to A. Bandura’s analyses within the framework of a socio-cognitive theory.
Źródło:
The New Educational Review; 2019, 55; 256-262
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The relationship between general and specifi c self-effi cacy during the decision-making process considering treatment
Autorzy:
Życińska, Jolanta
Kuciej, Alicja
Syska-Sumińska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/430241.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
Social Cognitive Theory (SCT)
general and task-specific self-efficacy
intention
planning
mediation
Opis:
The aim of the study was to confi rm the mediation effects of the task-specifi c self-effi cacy on the relationship between the general self-effi cacy and intention and planning considering treatment. The study comprised 265 subjects, of which 165 were post-mastectomy women and 100 patients hospitalized due to acute coronary syndrome (ACS). The variables were assessed using the Generalized Self-Effi cacy Scale (GSES) and tools developed to examine the context of treatment. The data were analyzed using the bootstrapping procedure. The results confi rmed the indirect effects of task-specifi c self-effi cacy, both in women making a decision to undergo breast reconstruction, and in patients after ACS formulating intention to change risk behaviours. As smoking was considered to be a moderator in the post-ACS group, the obtained associations were observed only among the patients declaring quitting smoking. In view of the fact that taskspecifi c self-effi cacy is susceptible to context (e.g. it may depend on quitting smoking), it is useful to assess it in order to increase treatment effectiveness.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2012, 43, 4; 278-287
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cuteness and aggression in military picturebooks
Autorzy:
Kümmerling-Meibauer, Bettina
Meibauer, Jörg
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1388191.pdf
Data publikacji:
2016-05-29
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
character
cognitive theory of picturebooks
cuteness
military picturebook
propaganda war in children’s literature
Opis:
As a subspecies of ideologically loaded picturebooks, this chapter focuses on military picturebooks. This term encompasses picturebooks dealing with war and the roles of soldiers. In the first part,a taxonomy of military picturebooks is created which is exemplified by telling examples. The second part focuses on a particular narrative problem of military picturebooks that is of interest to a cognitive theory of picturebooks (as pursued by Kümmerling-Meibauer & Meibauer 2013). On the one hand, it is not possible to represent war as a good thing across the board; on the other hand, war is depicted with respect to certain scenarios of self-defence. The narrative solution seems to be that “cute” characters (that is, anthropomorphic animals and vehicles) are introduced who serve as positive military protagonists that have to fight against aggressive characters representing the enemy. In military picturebooks, there is a contrast between cuteness and aggression that is astonishing when regarding the typical pedagogical demands on the accommodation of picturebooks to the child’s cognitive abilities.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2016, 34, 3; 7-21
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Behavioral aspects of auditing and the auditor’s decision-making as a key cognitive process in the case of fraud
Aspekty behawioralne audytu i podejmowania decyzji przez audytora jako kluczowy proces poznawczy w przypadku nadużyć finansowych
Autorzy:
Vassiljev, Maria
Alver, Lehte
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/515351.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Stowarzyszenie Księgowych w Polsce
Tematy:
auditor
fraud
professional skepticism
behavioral accounting
cognitive theory
audytor
oszustwo
zawodowy sceptycyzm
rachunkowość behawioralna
teoria poznawcza
Opis:
Fraud is like a disease for organizations. One of the key people meant to detect fraud is the auditor. A detected fraud is the most stressful case, and therefore, there are written standards of actions. According to professional standards, an auditor should have enough “professional skepticism,” which should help to organize his way of thinking and his actions. However, even such organized people are only people; human nature influences their behavior. The aim of the paper is to show the behavioral aspect of auditing and to find out how cognitive characteristics of decision-making could help auditors detect and investigate fraud. This theoretical research is a theory-driven interpretative literature review, based on a synthesis of the academic literature. The key finding of the research is that the cognitive process plays a key role in auditing because processes of judgment and decision-making are basic cognitive processes. When fraud is detected, according to cognitive theory, the auditor recalls the last experience of fraud detection, forms a judgment, and then makes a decision based on this experience. Trying to provide the best solution for the case, it could be relevant to share the experience and opinions among auditors.
Oszustwo dla organizacji jest rodzajem choroby. Jedną z kluczowych osób, której zadaniem jest wykrycie oszustwa jest audytor. Wykryte nadużycie jest najbardziej stresującym przypadkiem i dlatego określono pisemnie standardy postępowania. Zgodnie z nimi, audytor powinien mieć wystarczająco dużo „zawodowego sceptycyzmuˮ, który wpływa na jego sposób myślenia i działania. Celem artykułu jest ukazanie behawioralnego aspektu audytu i poznanie, w jaki sposób cechy poznawcze procesu decyzyjnego mogą pomóc audytorom w wykrywaniu i badaniu oszustwa. Badania te są oparte na analizie i interpretacji literatury przedmiotu. Wnioskiem płynącym z badań jest to, że proces poznawczy odgrywa kluczową rolę w audycie, ponieważ procesy osądu i podejmowania decyzji są podstawowymi procesami poznawczymi. W przypadku wykrycia oszustwa, zgodnie z teorią kognitywną, audytor przywołuje ostatnie doświadczenia w zakresie wykrywania oszustw, formułuje osąd, a następnie podejmuje decyzję opartą na doświadczeniu. Dla znalezienia najlepszego rozwiązania w danej sprawie istotna może być wymiana doświadczeń i opinii między audytorami.
Źródło:
Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości; 2019, 104(160); 149-169
1641-4381
2391-677X
Pojawia się w:
Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The structure and regulative function of the cognitive styles: a new theory
Autorzy:
Nosal, Czeslaw S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/430568.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
cognitive styles
cognitive styles theory
perceptual styles
memory styles
conceptual styles
control styles
cognitive holon
Opis:
The organization of human cognitive styles can be described as a kind of functional system or as an holon. In this framework it is possible to propose a new theoretical base for classifying the primary cognitive styles. The fundamental theoretical thesis is that for all styles there is one common mechanism of forming and scanning the perceptual and memory field induced by the situation, and by the differences in the manner of carrying out the processes of field scanning /codes interfering depend on the range of conceptual equivalency and cognitive control of behavior. In the functional describing of the basic set of cognitive styles we must take into account three elements of the chain: neurobiological modules -> organization of cognitive holon -> behavioral manifestation of styles.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2010, 41, 3
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The effects of the coach-athlete working alliance on affect and burnout among high level coaches
Autorzy:
Myhre, Kenneth
Moen, Frode
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1055045.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
coach-athlete relationship
cognitive activation theory
cynicism
exhaustion
sense of accomplishment
Opis:
Research suggests that the numbers of coaches who are suffering from burnout symptoms are considerably high among coaches in elite sport. In this study, the authors explore the effects of the coach-athlete working alliance on positive- and negative affect and burnout in a group of high-level coaches. An online survey, consisting of the Working Alliance Inventory-Short Version, the Positive and Negative Affect Schedule and the Maslach Burnout Inventory, was completed by a sample of 299 coaches working with elite athletes or junior elite athletes. Data analysis was conducted using structural equation modelling. The model explained 57% of the variance in cynicism, 32% of the variance in reduced sense of accomplishment and 26% of the variance in exhaustion. These effects mainly derived from positive affect and negative affect. However, working alliance showed a significant indirect effect on all three dimensions of burnot through the mediating variables positive affect and negative affect. These results are discussed in a cognitive activation-perspective.
Źródło:
Central European Journal of Sport Sciences and Medicine; 2017, 18, 2; 41-56
2300-9705
2353-2807
Pojawia się w:
Central European Journal of Sport Sciences and Medicine
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Chinese Adolescents’ Conceptions of Teacher’s Authority and Their Relations to Rule Violations in School
Autorzy:
Liu, Jianjin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781199.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Adolescents
Social Cognitive Domain Theory
conceptions of teacher authority
rule violations in school
Opis:
Based on the Social Cognitive Domain Theory, the paper explored the adolescents’ conceptions of teacher authority in different domains and their relations to rule violations in school. The main results are: 1) Adolescents viewed moral, conventional, and prudential issues as legitimately subject to teachers’ authority and personal issues as under personal jurisdiction, but they were equivocal about contextually conventional issues. 2) Seventh graders judged all acts as more legitimately subject to teachers’ authority, all rule violations as more negative than did older students. 3) Compared with adolescents from big cities, adolescents from rural area viewed moral, conventional, contextually conventional, and personal issues as more legitimately subject to teacher authority, and endorsed less personal jurisdiction over those issues; but there were no significant differences in moral domain. 4) Male subjects reported more violations in conventional and prudential domain. 5）Adolescents’ older age, less endorsement of legitimacy of teacher authority, and greater dislike for school predicted more teacher- and self-reported misconducts. Implications for moral education from these results were also discussed.
Źródło:
Ethics in Progress; 2018, 9, 1; 99-117
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A moderated mediation model of perceived barriers, entrepreneurial self-efficacy, intentions, and behaviors: A social cognitive career theory perspective
Autorzy:
Duong, Cong Doanh
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/19322755.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Instytut Badań Gospodarczych
Tematy:
Social Cognitive Career Theory
perceived barriers
entrepreneurial self-efficacy
entrepreneurial intention
entrepreneurial behavior
Opis:
Research background: Although perceived barriers are considered one of the central constructs in entrepreneurship research, most previous studies only examine the direct effect of perceived barriers on attitudes and/or intentions to become entrepreneurs. Little attention is paid to how perceived barriers can weaken individuals' translation from entrepreneurial intentions to actual behaviors. Purpose of the article: This research aims to adopt the Social Cognitive Career Theory and a moderated mediation model to bridge the entrepreneurial intention-action link, investigate the moderation effects of perceived barriers on this link and the mediation path from entrepreneurial self-efficacy to entrepreneurial behavior via entrepreneurial intention. Methods: A valid sample of 1,698 Vietnamese respondents with real working and business experiences through the stratified random sampling with three stages and PROCESS macro approach have been used to examine the moderated mediation effect of perceived barriers on the entrepreneurial self-efficacy-intention-behavior linkages. Findings & value added:  The findings of this study shed new light on entrepreneurial literature by applying the Social Cognitive Career Theory to illustrate the moderated mediation effects of perceived barriers and entrepreneurial intention in the relationship between entrepreneurial self-efficacy and entrepreneurial behavior. Particularly, the translation from entrepreneurial intentions into start-up actions was found to became weaker when perceived barriers was high. Moreover, perceived barriers were also found to negatively moderate the indirect effects of entrepreneurial self-efficacy on start-up behaviors through entrepreneurial intentions. The findings of our study also provide several essential recommendations for policymakers and practitioners to encourage individuals' business venture creations and enhance entrepreneurial ecosystem.
Źródło:
Oeconomia Copernicana; 2023, 14, 1; 355-388
2083-1277
Pojawia się w:
Oeconomia Copernicana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Shedding some light on the metaphors of light (a Spanish-Chinese linguo-cultural contrast)
Rzucając nieco światła na metafory światła (aspekt językowo-kulturowy w konfrontacji hiszpańsko-chińskiej)
Autorzy:
Chunyi, Lei
Pamies, Antonio
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1179253.pdf
Data publikacji:
2020-11-24
Wydawca:
Ateneum - Akademia Nauk Stosowanych w Gdańsku
Tematy:
cognitive theory of metaphor
cultureme
light
shade
spanish phraseology
chinese
phraseology
kognitywna teoria metafory
kulturem
światło
cień
frazeologia hiszpańska
frazeologia chińska
Opis:
This paper compares Spanish and Chinese metaphoric lexical and phraseological units whose source domain is the opposition between light and shade. These units are collected, analysed and classified according to their figurative meanings. On the one hand, it is observed that several groups share the same target domains, such as FAITH vs. SIN, KNOWLEDGE vs. IGNORANCE, INTELLIGENCE vs. STUPIDITY, LEGITIMACY vs. CLANDESTINITY, and LIFE vs. DEATH among others. On the other hand, there are specific differences in the surface level of particular metaphors, but, mostly, striking coincidences at the more general level of linguo-cultural macromodels, taking into account the large linguistic and cultural gaps between the Spanish and the Chinese worlds.
W niniejszym artykule porównano hiszpańskie i chińskie metaforyczne jednostki leksykalne i frazeologiczne, których domeną źródłową jest opozycja między ŚWIATŁEM a CIENIEM. Jednostki te zostały zebrane, przeanalizowane i sklasyfikowane zgodnie z ich znaczeniem przenośnym. Z jednej strony zaobserwowano fakt, iż kilka grup ma takie same domeny docelowe, takie jak między innymi WIARA vs. GRZECH, WIEDZA vs. IGNORANCJA, INTELIGENCJA vs. GŁUPOTA, LEGALNOŚĆ vs. TAJNOŚĆ, ŻYCIE vs. ŚMIERĆ. Z drugiej strony istnieją szczegółowe różnice w planie powierzchniowym poszczególnych metafor, ale przede wszystkim uderzające zbiegi okoliczności na bardziej ogólnym poziomie makromodeli językowo-kulturowych, biorąc pod uwagę duże różnice językowe i kulturowe między światem hiszpańskim a chińskim.
Źródło:
Forum Filologiczne Ateneum; 2020, 8, 1; 9-26
2353-2912
2719-8537
Pojawia się w:
Forum Filologiczne Ateneum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technical education in kindergartens in the context of the cognitive learning theory
Edukacja techniczna w przedszkolach w kontekście teorii kognitywistycznej
Autorzy:
Huľová, Zlatica
Molnárová, Dominika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1492872.pdf
Data publikacji:
2019-12-30
Wydawca:
Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
Tematy:
cognitive learning theory
technical education
preschool education
kindergarten
teoria kognitywistyczna
edukacja techniczna
edukacja przedszkolna
przedszkole
Opis:
The article deals with the theoretical aspect of the possibility of applying cognitive theory in technical education in kindergarten. The text includes a description of psychological elements of cognitive theory and their relation to technical education. The article de-scribes technical education and its importance in preschool education. The authors pay special attention to the positive results of implementing the cognitive learning theory into technical education.
W artykule przedstawiono teoretyczny aspekt możliwości zastosowania teorii kognitywistycznej w edukacji technicznej w przedszkolu. Tekst obejmuje opis psychologicznych elementów teorii kognitywistycznej oraz ich związki z edukacją techniczną. W artykule opisano kształcenie techniczne i jego znaczenie w praktyce nauczania przedszkolnego. Szczególną uwagę autorki zwracają na pozytywne skutki rozwoju osobowości dziecka wynikające ze stosowania teorii kognitywistycznej w edukacji technicznej.
Źródło:
Zagadnienia społeczne; 2019, 2, 12; 22-34
2353-7426
Pojawia się w:
Zagadnienia społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The cognitive laerning theory in preschool education in Slovakia
Teoria kogniwistyczna w praktyce edukacyjnej przedszkoli na Słowacji
Autorzy:
Huľová, Zlatica
Molnárová, Dominika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1551639.pdf
Data publikacji:
2019-12-30
Wydawca:
Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
Tematy:
the cognitive learning theory
educational concepts
kindergarten
technical education
questionnaire
teoria kognitywistyczna
koncepcje edukacyjne
przedszkole
edukacja techniczna
kwestionariusz
Opis:
In the theoretical part of the article, the psychological foundations of cognitivism and the possibilities of using its elements in preschool education are explained. The research part discusses the results of a study on the application of the cognitive concept in early childhood education in Slovakia. A questionnaire was used as a research tool. 72 teachers took part in the research. The authors emphasize the importance of introducing innovations in preschool technical education, as there is no information in literature about research on educational concepts for preschool children. Available research results focus on primary or higher educa-tion. Hence the presented study provides a new, original view on the issue of educational concepts, especially in technical education in kindergartens.
W części teoretycznej artykułu wyjaśniono psychologiczne podstawy pedagogicznego kognitywizmu i możliwości zastosowania jego elementów w praktyce przedszkolnej. W części badawczej omówiono wyniki badań nad stosowaniem koncepcji kognitywistycznej w edukacji w słowackich przedszkolach. Jako narzędzie badawcze wykorzystano kwestionariusz. W badaniach wzięło udział 72 nauczycieli z przedszkoli na Słowacji. Autorki podkreślają znaczenie wprowadzania innowacji w przedszkolnej edukacji technicznej, ponieważ w literaturze brak informacji o badaniach dotyczących koncepcji edukacyjnych stosowanych na poziomie przedszkolnym. Dostępne wyniki badań, koncentrują się na szkole podstawowej lub wyższej. Stąd prezentowane opracowanie stanowi nowy, oryginalny pogląd na kwestię koncepcji edukacyjnych, szczególnie w edukacji technicznej w przedszkolach.
Źródło:
Zagadnienia społeczne; 2019, 2, 12; 131-149
2353-7426
Pojawia się w:
Zagadnienia społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Embodied Criticism. Theoretical Foundations of Cognitive Poetics
Autorzy:
Żukowska, Kamila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2010393.pdf
Data publikacji:
2016-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
literary theory
cognitive science
poetics
metaphor
Opis:
The aim of the paper is to discuss the cognitive approach to metaphor launched by Lakoff and Johnson, which turns out to be also the key question to the problem of intersubjective communicability of literary work. Based on this approach, the literature can simply be considered a kind of language using spatial metaphors with additional emotional content.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2016, 2(112); 102-111
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Hermeneutyka a język i kognitywna teoria tłumaczenia na przykładzie wybranych refleksji Friedricha Schleiermachera i Hansa-Georga Gadamera
Autorzy:
Janiak, Ziemowit Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/681174.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
translation studies, translation theory, hermeneutics, hermeneutical situatedness, cognitive linguistics, cognitive grammar, blending theory, conceptual metaphor, Friedrich Schlei- ermacher, Hans-Georg Gadamer
przekładoznawstwo, teoria tłumaczenia, hermeneutyka, hermeneutyczne usy- tuowanie, językoznawstwo kognitywne, gramatyka kognitywna, teoria amalgamatów, metafora pojęciowa, Friedrich Schleiermacher, Hans-Georg Gadamer
Opis:
The article aims at highlighting the relationship of hermeneutics with cognitive linguistics, translation studies, and possible connections with some of the translation theories originating in cognitive linguistics. we refer to selected ideas presented by two well-known proponents of hermeneutics, i.e. Friedrich Schleiermacher and Hans-Georg Gadamer, who also voiced their opinions on translation-related topics. The questions they ask with reference to the process of interpretation should, without any doubt, be taken up by individuals who work within translation studies, no matter of their methodological inclinations.
Niniejszy artykuł ukazuje związki refleksji hermeneutycznej na temat języka i przekładu z teoriami, które biorą swą inspirację z językoznawstwa kognitywnego. nawiązuje do refleksji dwóch dobrze znanych przedstawicieli hermeneutyki – Friedricha Schleiermachera i Hansa-Georga Gadamera, którzy wypowiadali się także na tematy związane z językiem i tłumaczeniem. pytania przez nich zadawane odnośnie do problemów interpretacji niewątpliwie powinny być także podejmowane przez osoby zajmujące się przekładoznawstwem, niezależnie od metodologii, którą stosują w swych badaniach.
Źródło:
Folia Bibliologica; 2019, 61
2449-8246
1230-2376
Pojawia się w:
Folia Bibliologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
EFFECTS OF NEUROPSYCHOLOGICAL THERAPY IN A SCHOOL-AGED CHILD WITH AUTOIMMUNE DRUG-RESISTANT EPILEPSY: A CASE STUDY
Autorzy:
Nowaczyk, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2137741.pdf
Data publikacji:
2018-10-03
Wydawca:
Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
Tematy:
child epilepsy
cognitive functions
microgenetic symptom theory
Opis:
The aim of this article is to present the effects of neuropsychological therapy of a school-aged child diagnosed with autoimmune drug-resistant epilepsy. Material and methods: A battery of neuropsychological and clinical tests, an interview with the patient’s mother, observational data, and the results of previous psychological and medical tests were used to provide a neuropsychological diagnosis of an 8-year-old girl. The diagnosis was performed twice: before and after a year of neuropsychological therapy. The therapy program was based on the assumptions of microgenetic symptom theory (Brown & Pąchalska 2003), which aims at improving intellectual, visuospatial, and executive functions, as well as improving the emotional - social processes. The patient’s intellectual functions significantly improved: in 2017, the quotient of fluid intelligence ranged from light intellectual disability to lower than average. Currently, the IQ ranges from lower than average to average. Improvements also took place in the following areas: motor and constructional praxis, capacity of direct auditory memory, visuomotor coordination, spatial orientation, visual searching, and some executive functions. Other cognitive processes did not change, while an increase in the difficulty in switching attention from one task to another was observed. Neuropsychological therapy conducted in accordance with the theoretical assumptions of neuropsychology proved effective. We consider that neuropsychological therapy should be continued while new goals are established.
Źródło:
Acta Neuropsychologica; 2018, 16(3); 291-305
1730-7503
2084-4298
Pojawia się w:
Acta Neuropsychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 43

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies