Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Edukacja wyższa" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Kształtowanie postaw przedsiębiorczych wśród studentów – efekty, możliwości i trudności.
    Autorzy:
    Wiśniewska, Danuta Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1198077.pdf
    Data publikacji:
    2016-11-08
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    edukacja
    edukacja przedsiębiorcza
    postawy przedsiębiorcze
    szkoła wyższa
    szkoła średnia
    pracodawcy.
    Opis:
    Cel naukowy: Celem artykułu jest określenie uwarunkowań i uzyskiwanych wyników w zakresie kształtowania postaw przedsiębiorczych wśród studentów.Problem i metody badawcze: Problem badawczy wiąże się z poszukiwaniem uwarunkowań kształtowania postaw przedsiębiorczych w procesie kształcenia realizowanym w szkole średniej i wyższej. Koncentracja na uzyskiwanych wynikach w zakresie postaw przedsiębiorczych związana jest z przeglądem badań dotyczących przedsiębiorczości studentów oraz oceny przedsiębiorczości absolwentów z perspektywy potencjalnych pracodawców. Zastosowaną metodą badawczą jest krytyczna analiza literatury.Proces wywodu: W pierwszej części autor koncentruje się na wynikach badań dotyczących realizacji procesu kształcenia w zakresie przedsiębiorczości w szkołach średnich oraz na opinii uczniów dotyczącej zakładania własnej działalności gospodarczej. W dalszej części prezentuje wyniki badań dotyczące przedsiębiorczości studentów m.in. chęci podejmowania własnej działalności gospodarczej oraz związanych z tym barier, rodzaju działań podejmowanych w celu założenia firmy itp. Na koniec autor zwraca uwagę na ocenę przygotowania absolwentów do prowadzenia działalności gospodarczej z perspektywy potencjalnych pracodawców.Wyniki analizy naukowej: W wyniku przeprowadzonej analizy autor dochodzi do wniosku, iż studenci są chętni do podejmowania działań przedsiębiorczych, lecz obawiają się własnego braku wiedzy odnoście założenia i prowadzenia własnej firmy.Wnioski, innowacje, rekomendacje: Autor sygnalizuje, aby w programach kształcenia w zakresie przedsiębiorczości w szkole wyższej położyć większy nacisk na tematykę związaną z formalnościami odnośnie zakładania przedsiębiorstwa oraz pozyskiwaniem środków finansowych na ten cel..
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2016, 15, 34; 157-173
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Akademia Administracji – pierwsza szkoła wyższa w Olsztynie
    Academy of Administration - the first university in Olsztyn
    Autorzy:
    Achremczyk, Stanisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2168514.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-15
    Wydawca:
    Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    szkoła wyższa
    Akademia Administracji
    edukacja
    Tadeusz
    Hilarowicz
    university
    Academy of Administration
    education
    Opis:
    Olsztyn do 1945 roku nie posiadał szkoły wyższej. Przed wybuchem II wojny światowej pojawiły się plany ulokowania w Olsztynie Akademii Pedagogicznej. Akademia powstała w Elblągu a nie w Olsztynie. Władze niemieckie nosiły się też z zamiarem utworzenia w Elblągu uniwersytetu. Wybuch wojny przekreślił owe plany. W czasie okupacji zarówno w rządzie polskim na wychodźstwie, jak i w kraju prowadzone były studia nad przyszłym kształtem Polski. Całe Prusy Wschodnie miały znaleźć się w granicach Polski, a uniwersytet w Królewcu miał stać się polskim uniwersytetem. Gdy decyzją wielkich mocarstw Królewiec został przyznany Związkowi Radzieckiemu, upadły polskie plany zbudowania w tym mieście uniwersytetu pod patronatem i wsparciem Uniwersytetu Stefana Batorego w Wilnie. W 1944 roku pojawił się postulat, by w południowych Prusach Wschodnich została powołana wyższa uczelnia w Olsztynie. I ten postulat został zrealizowany. Najpierw w lipcu 1945 roku powołano do życia w Olsztynie Instytut Mazurski mający się zająć gromadzeniem zbiorów muzealnych, księgozbiorów, archiwaliów a także zaznajamianie z historią nowych osadników. W tym samym roku, ale jesienią otwarta została w Olsztynie Akademia Administracji, której rektorem został profesor Tadeusz Hilarowicz. Uczelnia była uczelnią miasta i przez miasto utrzymywana. Chętnych do studiowania zgłosiło się wielu, a wykładowcami zostali profesorowie polskich uniwersytetów. Akademia jednak przeżywała trudności finansowe i programowe. W 1946 roku zmieniła nazwę na Wyższą Szkołę Prawno- Ekonomiczną w Olsztynie. Jednak z powodu pozyskania stałych wykładowców, choć studentów ciągle przybywało, patronat nad nią objął Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu. W październiku 1946 roku wyższą szkołę przekształcono w Studium Prawno-Administracyjne UMK. Wydawało się, ze przed Studium pojawiła się dobra przyszłość i może stanowić zalążek przyszłego uniwersytetu. Tymczasem władze państwowe opowiedziały się za powstaniem innej szkoły wyższej o profilu rolniczym. Władze rządowe i partyjne podjęły decyzję, by w Olsztynie, kosztem toruńskiego Studium, ulokować Wyższą Szkołę rolniczą, przeznaczając dla niej kompleks szpitala psychiatrycznego w Olsztynie. W 1950 roku Studium zakończyło swój żywot, a działalność rozpoczęła Wyższa Szkoła Rolnicza.
    Until 1945, Olsztyn did not have a university. Before the outbreak of World War II, there were plans to locate the Pedagogical Academy in Olsztyn. The Academy was established in Elbląg, not in Olsztyn. The German authorities also intended to establish a university in Elbląg. The outbreak of the war shattered those plans. During the occupation, both the Polish government in exile and the country conducted studies on the future shape of Poland. The entire East Prussia was to be within the borders of Poland and the University of Königsberg was to become a Polish university. When, by the decision of the great powers, Królewiec was granted to the Soviet Union, Polish plans to build a university in that city under the patronage and support of the Stefan Batory University in Vilnius collapsed. In 1944 there was a postulate that a higher education institution should be established in Olsztyn in southern East Prussia. And this postulate was realized. First, in July 1945, the Masurian Institute was established in Olsztyn, which was to deal with collecting museum collections, book collections, archives, as well as acquainting with the history of new settlers. In the same year, but in autumn, the Academy of Administration was opened in Olsztyn, with professor Tadeusz Hilarowicz as its rector. The university was the city's university and was maintained by the city. Many people volunteered to study and professors of Polish universities became lecturers. The Academy, however, experienced financial and program difficulties. In 1946, it changed its name to the Higher School of Law and Economics in Olsztyn. However, due to the acquisition of permanent lecturers, although students were still growing, the patronage over it was taken by the Nicolaus Copernicus Universi ty in Toruń. In October 1946, the university was transformed into the Legal and Administrative Study of the Nicolaus Copernicus University. It seemed that a good future appeared before the Study and may constitute the seed of a future university. Meanwhile, the state authorities supported the creation of another university with an agricultural profile. The government and party authorities decided to locate the Agricultural College in Olsztyn at the expense of the Toruń Studium, allocating a psychiatric hospital complex in Olsztyn for it. In 1950, the College ended its life and the University of Agriculture began operating.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2022, zeszyt, XXXVI; 183-206
    0860-9608
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju w śląskich szkołach wyższych
    Education for sustainable development in Silesian universities and academia
    Autorzy:
    Gierczycka, J.
    Lorek, E.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/271959.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
    Tematy:
    edukacja
    rozwój zrównoważony
    szkoła wyższa
    education
    sustainable development
    university
    Opis:
    The article presents the results of studies concerning the evaluation of the training curricula for students in the scope of sustainable development. The subject of evaluation included advanced training curricula realised by Silesian private universities of which educate a very high number of students from the Upper Silesia. The curricula were analysed taking into account the degree in which they address the evelopment of a holistic knowledge about economic growth, quality of life and environmental protection for the needs of sustainable development implementation practice. Moreover, the article includes examples of syllabuses of subjects addressing the issue of sustainable development lectured at the faculties of management, environmental engineering and the European studies of the Silesian School of Management in Katowice.
    Źródło:
    Problemy Ekologii; 2009, R. 13, nr 5, 5; 282-282
    1427-3381
    Pojawia się w:
    Problemy Ekologii
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zarządzanie szkołą wyższą w okresie pandemii koronawirusa SARS-CoV-2®
    Higher School Management in the period of the SARS-CoV-2 coronavirus pandemic®
    Autorzy:
    Dawidziuk, Stanisław
    Boguski, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2051131.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Menedżerska w Warszawie
    Tematy:
    pandemia
    COVID-19
    szkoła wyższa
    edukacja
    zarządzanie
    koronawirus
    pandemic
    college
    education
    management
    coronavirus
    Opis:
    Żyjemy w świecie, który jest niespokojny i niepewny. Targają nim różne kryzysy. Sytuacje kryzysowe stają się normą dla wielu organizacji i instytucji. Pojawiające się różnego rodzaju zagrożenia zaczynają oddziaływać na struktury i funkcjonowanie organizacji na całym świecie. Jednym z tych zagrożeń jest epidemia koronawirusa SARS–Cov 2, która dezorganizuje państwa, społeczeństwa i gospodarki na całym świecie. Wspomniana choroba wprowadziła chaos i niepewność. Przerwała spokojne życie wsi i miast. Epidemia zmieniła styl życia i pracy ludzi na świecie. Wśród organizacji i instytucji zagrożonych chaosem znalazły się szkoły wyższe. Od prawie dwóch lat muszą zmagać się z jej następstwami, dostosowując działalność do obowiązujących norm i zaleceń sanitarnych
    We live in a world that is restless and uncertain. Various crises plague him. Crisis situations are becoming the norm for many organizations and institutions. The emerging threats of various kinds begin to affect the structures and functioning of organizations around the world. One of these threats is the SARS-Cov 2 coronavirus epidemic, which is disrupting countries, societies and economies around the world. The afore mentioned disease introduced chaos and uncertainty. It broke the peaceful life of villages and cities. The epidemic changed the way people live and work around the world. Universities are among the organizations and institutions threatened by chaos. For almost two years, they have had to deal with its consequences, adjusting their activities to the applicable sanitary norms and recommendations
    Źródło:
    Postępy Techniki Przetwórstwa Spożywczego; 2021, 2; 207-212
    0867-793X
    2719-3691
    Pojawia się w:
    Postępy Techniki Przetwórstwa Spożywczego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Postawy studentów wobec konstruowania elektronicznego
    Students’ Attitudes Towards the Electronic Construction
    Autorzy:
    MARSZAŁEK, ALEKSANDER
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457759.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    postawy
    edukacja elektroniczna
    pracownia konstruktorska
    kierunek studiów edukacja techniczno-informatyczna
    szkoła wyższa
    attitudes
    electronic education
    designing workshop
    course of study Education in Technology and Computer Science higher education
    Opis:
    W artykule ukazano i uzasadniono potrzebę badań postaw studentów wobec treści programowych. Teoretyczne rozważania uzupełniono badaniami postaw studentów kierunku edukacja techniczno-informatyczna przed realizacją i po realizacji treści przedmiotu pracownia konstruktorska o profilu elektronicznym. Przeprowadzone badania metodą dyferencjału semantycznego wykazały, że realizacja treści programowych odgrywa znaczącą rolę w kształtowaniu postaw – wzrost wskaźnika syntetycznego z 1,50 do 2,16. Uczestnictwo studentów w 30 godzinnych zajęciach programowych skutkuje zwiększeniem kierunku, siły i trwałości postaw studentów wobec konstruowania elektronicznego.
    In the article the need for research of students’ attitudes towards program content it is shown and justified. Theoretical considerations have been supplemented with research of attitudes of students course of study Education in Technology and Computer Science before and after realiza-tions of the course of study work an electronic profile. The research conducted using the semantic differential method showed that realization of program contents played a significant role in the development of the attitude – an increase of the synthetic index from 1,50 to 2,16. Participation of students in 30-hour course program results in increasing the direction, strength and permanence of students’ attitudes towards electronic construction.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 3; 352-358
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Arteterapia w Wyższej Szkole Sztuki i Nauk Społecznych im. Alanusa
    Kunsttherapie an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft Alfter
    Autorzy:
    Gruber, Harald
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/473129.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-20
    Wydawca:
    Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
    Tematy:
    edukacja
    arteterapia
    szkoła wyższa
    integracja wiedzy
    Ausbildung
    Kunstherapie
    Hochschule
    Integration
    Opis:
    W artykule przedstawiono możliwe ścieżki edukacyjne w zakresie arteterapii (BA i MA) na Uniwersytecie Alanus w Alfter / Bonn. Artykuł daje wgląd w strukturę i warunki ramowe kształcenia akademickiego w tej dziedzinie, a także zwraca uwagę na treści i warunki strukturalne, które należy założyć w celu zapewnienia prowadzenia długoterminowego tego typu studiów. Szczególnie dla stosunkowo niedawno wprowadzonych przedmiotów specjalistycznych, które obejmują działania terapeutyczne, należy stworzyć akademicką ścieżkę edukacyjną w celu uzasadnienia ich w dłuższej perspektywie w systemie opieki zdrowotnej i społecznej.
    Der Beitrag zeigt den Stand der kunsttherapeutischen Ausbildungen (BA & MA) an der Alanus Hochschule in Alfter / Bonn und gibt einen Einblick in strukturelle und inhaltliche Rahmenbedingungen zur Unterhaltung von akademischen Ausbildungen in diesem Feld. Er zeigt auf, welche inhaltlichen und strukturellen Voraussetzungen geschaffen werden müssen, um langfristig diese Art von Studienprogrammen zu sichern. Gerade für diese spezifischen, noch jungen therapeutischen Fächer ist es nötig, einen überprüfbaren akademischen Ausbildungsrahmen zu schaffen, um ihre Etablierung im Gesundheitsund Sozialwesen langfristig zu ermöglichen.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2016, 4, 21
    1896-8333
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola nauk pedagogicznych w reformowaniu rzeczywistości i ulepszaniu ludzkiego życia (Na przykładzie funkcjonowania szkolnictwa wyższego)
    Autorzy:
    Olubiński, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606883.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    education
    reform
    crisis in education
    further education
    reforming
    edukacja
    reforma
    kryzys w edukacji
    szkoła wyższa
    reformowanie
    Opis:
    This article focuses on the functioning of the institutions of higher education in the context of goals and functions attributed to them in the area of education and research. In the first part of the article the author discusses basic goals and functions of contemporary education adopted by the European Union and presented by J. Delors in his well-known report. These goals emphasize the humanistic values of education. In the subsequent part of the paper the author focuses on the sources and symptoms of the crisis that affects higher education in Poland. The author discusses dysfunctions of education and scientific research undertaken in the institutions of higher education. According to the author, these dysfunctions manifest in many forms such as the loss of teacher’s authority, imposition of market economy laws on the educational and scientific activity, the dominance of encyclopedic teaching and learning, increasing bureaucracy, the loss of autonomy, promotion of servility and the rat race model, etc. The author is of the opinion that scientific research is becoming more and more state-controlled, the effect of which is its adaptive, service-oriented, diagnostic and abstract character. In his concluding remarks, the author calls for radical reform of higher education that could result in enhancing its autonomy, restoring the humanistic function of education, and promoting reformist and critical action research.
    Artykuł skupia się na działaniu instytucji szkolnictwa wyższego w kontekście celów i funkcji przypisanych im w obszarze edukacji i badań. W pierwszej części autor omawia podstawowe cele i funkcje współczesnej edukacji, przyjęte przez Unię Europejską, które są opisane przez J. Delorsa w powszechnie znanym raporcie. Cele te podkreślają humanistyczne wartości edukacji. Następnie autor skupia się na źródłach i objawach kryzysu, który ma wpływ na szkolnictwo wyższe w Polsce. Omawia również dysfunkcje edukacji i badań naukowych przeprowadzanych w instytucjach szkolnictwa wyższego. Jego zdaniem dysfunkcje te manifestują się na wiele sposobów, np. utratą autorytetu przez nauczycieli, narzucaniem praw gospodarki rynkowej przedsięwzięciom edukacyjnym i naukowym, dominacją encyklopedycznego przekazu wiedzy i uczenia się jej w tej formie, rosnącą biurokracją, utratą autonomii, promowaniem ustępstw i modelem „wyścigu szczurów”, itd. Autor twierdzi, że badania naukowe stają się coraz bardziej kontrolowane przez państwo, czego efektem jest dostosowywanie wyników badań do narzuconych przez państwo kryteriów oraz ich diagnostyczny i abstrakcyjny charakter. Podsumowanie zawiera nawołanie do radykalnej reformy szkolnictwa wyższego oraz promowania reformatorskich i przełomowych badań w działaniu.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2015, 34, 2
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zainteresowanie studentów Uniwersytetu Zielonogórskiego uzyskiwaniem wiedzy o zdrowiu
    University of Zielona Góra students’ interest in acquiring knowledge about health
    Autorzy:
    Lisicki, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/423767.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Lubuskie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    first year students
    university
    health education
    studenci I roku
    szkoła wyższa
    edukacja zdrowotna
    Opis:
    The aim of the research conducted in the academic year 2012/2013 was to diagnose the behaviour of full-time first year students of the University of Zielona Góra in relation to the requirements of a healthy lifestyle considered in this work in terms of the interest in acquiring and widening students’ knowledge on health. The author used a diagnostic survey method and collected questionnaires filled in by 352 students (including: 250 women – 71% and 102 men – 29%). Majority of the respondents (79% of all the respondents, including 80% of women and 75% of men) expressed their wish to participate in optional classes dedicated to at least one of 25 offered topics. There were two topics which were of the greatest interest both among women and men: ’First Aid in Emergency Cases’ (47% of respondents chose the topic) and ’Nutrition Hygiene and basics of Nutrition’ (38%).
    Celem badań, przeprowadzonych w roku akademickim 2012/2013, było dokonanie diagnozy zachowań studentów pierwszego roku studiów stacjonarnych Uniwersytetu Zielonogórskiego wobec wymogów zdrowego stylu życia, rozpatrywanych w tej pracy w aspekcie zainteresowania uzyskiwaniem i poszerzaniem swojej wiedzy o zdrowiu. W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego i zebrano ankiety wypełnione przez 352 studentów (w tym: 250 kobiet – 71% i 102 mężczyzn – 29%) . Większość respondentów (79% ogółu badanych, w tym: 80% kobiet i 75% mężczyzn) wyrażała zamiar udziału w zajęciach o charakterze fakultatywnym poświęconych przynajmniej jednemu z zestawu 25 oferowanych tematów. Największym zainteresowaniem, zarówno wśród kobiet, jak i mężczyzn, cieszyły się dwa tematy: „Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach” – 47% respondentów wybrało ten temat oraz „Higiena żywienia i podstawy dietetyki” – 38%.
    Źródło:
    Rocznik Lubuski; 2014, 40, 2; 289-303
    0485-3083
    Pojawia się w:
    Rocznik Lubuski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencje z zakresu przedsiębiorczości: rozważania teoretyczne i ich ilustracje w obszarze szkolnictwa wyższego
    Autorzy:
    Piróg, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2109457.pdf
    Data publikacji:
    2015-09-19
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    entrepreneurial competences
    academic education
    higher education
    labour market
    university
    edukacja akademicka
    kompetencje z zakresu przedsiębiorczości
    rynek pracy
    szkoła wyższa
    Opis:
    Kompetencje z zakresu przedsiębiorczości były i nadal są uznawane za istotny czynnik rozwoju społeczno-gospodarczego układów przestrzennych. Będąc znaczącym elementem kapitału ludzkiego, są one zarówno kluczową determinantą powstawania i efektywnego prosperowania przedsiębiorstw, a także pomyślnego wejścia na rynek pracy najemnej, jak i rozwijania kariery zawodowej. Badacze reprezentujący różne dyscypliny naukowe są zgodni, że w warunkach kryzysu gospodarczego i turbulentnego rynku pracy kompetencje te stanowią fundament efektywnego funkcjonowania jednostki w społeczeństwie na różnych płaszczyznach życia zawodowego i pozazawodowego. Studia literatury jednoznacznie dowodzą, że kompetencje, które powszechnie uznawane są za odnoszące się do przedsiębiorczości, mają wybitnie eklektyczny charakter, co skutkuje pluralizmem pojęciowym i mnogością ich klasyfikacji. Celem artykułu jest: • dokonanie analizy wyników teoretycznych prac poświęconych kompetencjom z grupy przedsiębiorczość, ze szczególnym uwzględnieniem ich zakresu oraz roli we współczesnej wizji rozwoju społeczno-gospodarczego, • egzemplifikacja nurtu kompetencyjnego w wyżej wymienionym zakresie w postkartezjańskim modelu uniwersytetu.
    Entrepreneurial competences have been and are still considered the crucial factor in socio-economic development. As a significant element of social capital, these competences are key factors in creating and developing new enterprises, a successful transition into the labour market, and furthering professional careers. Several socio-psychological studies prove that, in a period of economic crisis and turbulent labour market, entrepreneurial competences are responsible for the enhancement of people’s social life activities. The literature review shows various approaches towards research into entrepreneurial competence types. Therefore, the competences, which are commonly perceived as entrepreneurial, have a very eclectic character, i.e. they are defined in a variety of ways and categorised into a variety of groups. The aim of this article is to: • Analyse various theoretical studies devoted to entrepreneurial competences/ business competences with a particular emphasis on their role in the current vision of socio-economic development; • Exemplify this “entrepreneurial competence stream” in the previously mentioned aspects within a post-Cartesian university model.
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2015, 11; 364-376
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkolnictwo wyższe wobec potrzeb rynku pracy
    Higher education vs the needs of the labour market
    Autorzy:
    Radziewicz-Winnicki, Andrzej
    Wołk, Zdzisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/424140.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Lubuskie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    uniwersytet
    szkoła wyższa
    rynek pracy
    edukacja akademicka
    wyższe studia
    University
    school
    labour market
    education
    academic studies
    Opis:
    Higher education in the post-industrial world is striving with the task to prepare young people to undertake professional activity. It plays an important role as a factor conditioning the prosperity of professional careers. As higher education has became more and more widespread, there appeared problems connected with the profusion of well-educated people in the labour market which results in the increased number of unemployed people who completed higher education especially the second-cycle studies or the doctoral studies. Treating this situation as a waste of the effects of studies, it is advisable to look for more effective ways of using the professional potential of graduates. However, it is not an easy task, as employers rarely plan long-term employment, therefore it is difficult to carry out the academic education as the reply to the demand for specific type of professionals in Poland. The reduction of the problem is connected with the necessity to introduce tighter and on-going cooperation between the employers and the academic circles. As there are still little chances to employ graduates at the universities, such a cooperation may contribute to the idea of creating workplaces for the best graduates, even during their studies, in the national economy. The lack of cooperation forces the graduates, irrespective of their particular disposition and professional competences, talents and abilities, to find themselves in the labour market as anonymous people. Their chances to reveal their real possibilities are usually inconsiderable.
    Szkolnictwo wyższe w świecie poprzemysłowym boryka się z zadaniem przygotowania młodzieży do aktywności zawodowej. Odgrywa ważną rolę jako czynnik warunkujący pomyślność karier zawodowych. Wraz z jego upowszechnieniem pojawiły się jednak problemy związane z nadmiarem osób starannie wykształconych na rynku pracy, co skutkuje zwiększoną liczbą osób bezrobotnych mających ukończone studia wyższe, szczególnie drugiego i trzeciego stopnia. Traktując tę sytuację jako marnowanie rezultatów studiów wskazane jest poszukiwanie sposobów efektywniejszego wykorzystania potencjału zawodowego absolwentów. Nie jest to jednak zadanie proste, bowiem pracodawcy rzadko planują zatrudnienie długofalowo, stąd edukacja akademicka na zapotrzebowanie gospodarki zawodowej jest w polskich warunkach trudna do zrealizowania. Zredukowanie problemu wiąże się z potrzebą ściślejszej i bieżącej współpracy pracodawców ze środowiskiem naukowym. Przy wciąż małych możliwościach zatrudniania absolwentów w uczelniach może się to przyczynić do stwarzania najlepszym z nich pracy w gospodarce narodowej, często już w trakcie studiów. Brak współdziałania sprawia, że absolwenci, niezależnie od swoich szczególnych dyspozycji i kompetencji profesjonalnych, od talentu i zdolności muszą sobie radzić na rynku pracy jako osoby anonimowe. Ich szanse na ujawnienie rzeczywistych możliwości są bowiem zazwyczaj niewielkie.
    Źródło:
    Rocznik Lubuski; 2015, 41, 2; 29-38
    0485-3083
    Pojawia się w:
    Rocznik Lubuski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Determinanty jakości edukacji zdalnej w szkołach wyższych
    Quality determinants of e-learning in schools of higher education
    Autorzy:
    Roszczynialski, Włodzimierz
    Kijanka, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1215180.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Zarządzania i Bankowości w Krakowie
    Tematy:
    edukacja zdalna
    szkoła wyższa
    jakość kształcenia
    e-learning
    school of higher education
    education quality
    distance education
    Opis:
    Artykuł koncentruje się na zagadnieniach dotyczących istotnej i aktualnej problematyki jakości kształcenia zdalnego w szkolnictwie wyższym. W pracy wskazano główne czynniki wpływające na jakość e-learningu na podstawie analizy literatury przedmiotu, w oparciu o doświadczenia własne oraz badania opinii studentów Wyższej Szkoły Zarządzania i Bankowości w Krakowie. Wysoka jakość kształcenia zdalnego wymaga synergii działań zaangażowanych i kreatywnych pracowników dydaktycznych, nowoczesnego zarządzania, funkcjonalnych usług infrastruktury informatycznej. Wprowadzenie jednak jedynie formy zdalnej wiąże się z utraconymi korzyściami społecznych kontaktów w środowisku akademickim, z degradacją studiów wyższych do poziomu ośrodka doskonalenia zawodowego.
    The article focuses on the quality of distance education in higher education, which is a crucial and topical issue. On the basis of the analysis of the literature on the subject, the authors’ own experience and the survey conducted among the students of The School of Banking and Management in Krakow (WSZiB) the paper presents the main factors that influence the quality of e-learning. High quality of distance education requires a synergy of activities of a committed and creative teaching staff, modern governance and effective IT infrastructure services. However, the sole application of the distant form of teaching is related with the loss of benefits of social contacts in academic environment and the reduction of higher education to vocational training.
    Źródło:
    Zeszyt Naukowy Wyższej Szkoły Zarządzania i Bankowości w Krakowie; 2020, 55; 1-15
    2300-6285
    Pojawia się w:
    Zeszyt Naukowy Wyższej Szkoły Zarządzania i Bankowości w Krakowie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies