Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "reflectivity" wg kryterium: Temat


Tytuł:
Szanse życiowe młodych Polaków – problem sprawstwa
Autorzy:
Łukasik, Izabella Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606843.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
young adults
the precariat
reflectivity
sense of agency
młodzi dorośl
prekariat
refleksyjność
sprawstwo
Opis:
Entering adulthood is a process which for many people becomes a source of disappointment and frustration. If young people aren’t prepared for the encounters with difficulties which can be met while searching for their own place in life during their school education, they become helpless and have a “cracked” reflectivity, as noted by Margaret S. Archer. At the same time one cannot ignore the gradual emergence of a new social class – the precariat – a dangerous class, as we are warned by Guy Standing. This group consists predominantly of young adults who are often seeking work far from home without any guarantee of employment. The role played by the sense of agency is indisputable. Life chances depend on whether one acts with his/her free will. The only hope for proper social functioning is community building because, according to Charles Taylor, individualism, the predominance of instrumental rationality, and the lack of active citizenship constitute a kind of contemporary threat.
Wkraczanie w dorosłe życie to proces, który dla wielu osób staje się źródłem rozczarowań, frustracji. Jeśli młodzi ludzie w okresie szkolnej edukacji nie zostaną przygotowani na zetknięcie z trudnościami, jakie ich mogą czekać przy poszukiwaniu swojego miejsca w życiu, to stają się ludźmi bezradnymi, o „pękniętej” refleksyjności (określenie Margaret S. Archer). Nie można nie dostrzec tworzenia się nowej i – jak przestrzega Guy Standing – groźnej klasy społecznej, prekariatu. W tej grupie dominują młodzi dorośli poszukujący rynku pracy nawet daleko od domu rodzinnego, bez gwarancji zatrudnienia. Rola sprawstwa jest bezsporna. Szanse życiowe zależą od działania podmiotu zgodnego z wolną wolą. Nadzieją na właściwe funkcjonowanie społeczne jest budowanie wspólnoty, ponieważ indywidualizm, prymat rozumu instrumentalnego, brak aktywności obywatelskiej, zdaniem Charlesa Taylora, stanowią rodzaj współczesnego zagrożenia.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2016, 35, 3
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Natura (nie)odzyskana. Pan Knuta Hamsuna
Nature (un)regained. Knut Hamsun’s Pan
Autorzy:
Kruszelnicki, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1391489.pdf
Data publikacji:
2018-05-08
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Knut Hamsun
Pan
Thomas Glahn
nature
Rousseau
modernity
reflectivity
nearness of being
Opis:
The Norwegian novelist Knut Hamsun’s outstanding early novel Pan. From Lieutenant Thomas Glahn’s Papers (1894) is often acknowledged as a manifestation of the specificity and profundity of Hamsun’s perception of nature. Contrary to the prevailing opinion, I argue that the novel’s main protagonist cannot be simply seen as the happily fulfilled “man of nature” for whom he wishes to pass. In a critical dialogue with the post-Romantic interpretations of Pan and drawing on some classic philosophical traditions (i.e. Rousseau, Schiller) as well as the modern Norwegian scholarship, I explore the psychological dimension of Hamsun’s masterpiece and present Glahn as an individual who attempts to erase or at least mystify within a personalized narrative the conflict between the objective world and his subjective perception of reality. This predicament seems essential to understanding Glahn’s character and ipso facto Hamsun’s less obvious position in the philosophical debate on the essence of modernity conceived as “Disenchantment”. By carefully following Glahn’s narratives centered on his experience of nature, I reveal their artificial and simulating character. Such a reading allows me to argue that Hamsun’s Pan concurs in a subtler language of literature with the philosophical acknowledgement, dating back to Rousseau, of the impossibility of the individual’s return to the pre-modern time, as if to the realm of original, transcendental sense and immediacy of our experience of the world. The horizons of the modern – perhaps suffice to say: mature? – historicized and highly reflexive consciousness cannot be transgressed; the Romantic sensitivity, in its naïve search for the authentic experience of nature as a source of the self and the sense, can only regain it in discourse, which amounts to positing nature as a beautiful appearance and thus compensating for one’s dramatic feeling of alienation from nature and being conceived of as a metaphysical “wholeness”.
Źródło:
Przestrzenie Teorii; 2017, 28; 239-256
2450-5765
Pojawia się w:
Przestrzenie Teorii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Działania nauczycieli języków obcych a założenia dydaktyki wielojęzyczności
Activities of foreign language teachers and the assumptions of multilingualism didactics
Autorzy:
Kucharczyk, Radosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16468051.pdf
Data publikacji:
2022-04-27
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
multilingualism
metacognition
affectivity
reflectivity
strategies
transfer
teacher
wielojęzyczność
metapoznanie
afektywność
refleksyjność
strategie
nauczyciel
Opis:
The article presents the result of our own research conducted among foreign language teachers. The aim of the study was to diagnose the extent to which the surveyed teachers implement the assumptions of multilingualism didactics, the focus of which is the ability to make positive inter-language transfer. Making such a transfer requires the student to develop - with the support of the teacher - a range of strategies based on the resources of their own linguistic repertoire, which is not possible without the ability to manage their own learning process and the emotions that accompany it, and to adopt a reflective attitude based on their previously acquired foreign language learning experience.
Źródło:
Neofilolog; 2022, 58/1; 65-84
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Refleksyjność podmiotowa i społeczna studentów pedagogiki na początku pandemii - w świetle analizy jakościowej
Autorzy:
Galanciak, Sylwia
Siwicki, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028404.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
Pandemic
COVID-19
lockout
reflectivity
social relationships
family
Pandemia
refleksyjność
relacje społeczne
rodzina
Opis:
Artykuł stanowi prezentację częściowych rezultatów badań jakościowych dotyczących opinii studentów pedagogiki na temat sytuacji psychologiczno-społecznej, w jakiej znaleźli się ludzie w czasie pandemii COVID-19. Konieczność ograniczenia transmisji wirusa zamknęła w domach całe społeczeństwa, ograniczyła mobilność i kontakty międzyludzkie, zatrzymała świat w miejscu. Dla wielu stała się także inspiracją do refleksji na temat obowiązującej hierarchii wartości. Badaniem objęto 36 studentów pedagogiki z Akademii Pedagogiki Specjalnej w dwóch grupach wiekowych – zaczynających studia i zbliżających się do ich końca. Poproszono ich o przygotowanie krótkich esejów gromadzących refleksje z czasu pierwszej fazy pandemii. Zgromadzone teksty poddano analizie zgodnej z metodologią teorii ugruntowanej w badaniu. Pozwoliło to na wyłonienie w wypowiedziach studentów 4 kluczowych kategorii, a następnie na wskazanie różnic pomiędzy grupami w podejściu do poruszanych kwestii. Młodsi badani wykazywali większą koncentrację na perspektywie osobistej, a ich wypowiedzi cechowała większa emocjonalność i optymizm. Starsi, bardziej zdystansowani wobec rzeczywistości, poddawali ją częściej gorzkiej refleksji ukierunkowanej na kwestie polityki społecznej, konsumpcjonizmu i egoizmu współczesnych społeczeństw, częściej traktując kwestię pandemii nie jako cel sam w sobie, ale jako punkt wyjścia dla szerszej krytyki społecznej.
The article presents partial results of qualitative research concerning opinions of pedagogy students on the psychological-social situation experienced by people at the time of the COVID-19 pandemic. The necessity of limiting the transmission of the virus sentenced whole societies to home confinement, limited their mobility and people-to-people contacts, brought the world to a standstill. For many, it also became an inspiration to reflect on the current hierarchy of values. 36 students of the Maria Grzegorzewska University were the sample of the research and they were divided into two age groups - those beginning their studies and those finishing them. They were asked to prepare short essays collecting their reflections from the first stage of the pandemic. The texts were analysed in accordance with the research methodology. There were 4 key categories singled out in the students’ utterances, which made it possible to show the group differences in their attitude towards discussed issues. The younger respondents were more concentrated on their personal perspective and their opinions were more emotional and optimistic. The older respondents showed more distance towards reality, their remarks were bitter and targeted the issues of social policy, consumerism and egoism of modern societies, more frequently treating the question of the pandemic not as an end in itself but as a springboard for more thorough social criticism.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 237-256
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stability of Shifting Ground. Feminist Ethnography and Practice
Stabilność na ruchomym podłożu. Feministyczna etnografia i praktyka
Autorzy:
Blizzard, Deborah
Bauchspies, Wenda
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1016193.pdf
Data publikacji:
2013-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
ethnography
fieldwork
engagement
feminist practice
reflectivity
badania terenowe
etnografia
praktyka feministyczna
refleksyjność
zaangażowanie
Opis:
In this article the two authors problematize the moment of stabilization in doing fieldwork and writing ethnography from a feminist perspective. The paper begins with an introduction to the question: How do feminist science studies scholars reconcile a normative need to stabilize our research site to create knowledge within the shifting ground of “truth claims” that feminist practices acknowledge and document? The heart of the paper reflects on our experiences as feminist theorists, teachers, and ethnographers with vignettes from studies of high-risk pregnancies in the industrialized world, specifically the United States, and gender and everyday technologies in West Africa. Our goal is to theorize this instability in order to highlight the limits and benefits of working with consciousness and reflectivity in social contexts while challenging and enriching the vibrancy of our feminist theory and practice.
W niniejszym artykule problematyzujemy etap stabilizacji w procesie badań w terenie i pisania etnografii z perspektywy feministycznej. Rozpoczynamy od postawienia następującego pytania: w jaki sposób badaczki z zakresu feministycznych badań nad nauką godzą normatywną potrzebę stabilizacji naszego obszaru badawczego z tworzeniem wiedzy w obrębie ruchomego podłoża „roszczeń do prawdy”, uznawanego i dokumentowanego przez praktyki feministyczne? Centralną kwestią tego artykułu jest refleksja nad naszymi doświadczeniami jako feministycznych teoretyczek, nauczycielek i etnografek prowadzących badania nad ciążami wysokiego ryzyka w krajach rozwiniętych, szczególnie w Stanach Zjednoczonych, oraz nad gender i codziennymi technologiami w Zachodniej Afryce. Naszym celem jest teoretyzowanie tej niestabilności w celu podkreślenia ograniczeń i korzyści pracowania ze świadomością i refleksyjnością w kontekstach społecznych przy jednoczesnym rzucaniu wyzwań i wzbogacaniu energii naszych feministycznych teorii i praktyki.
Źródło:
Praktyka Teoretyczna; 2013, 10, 4; 113-134
2081-8130
Pojawia się w:
Praktyka Teoretyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Properties of low frequency TE-electromagnetic wave in ternary plasma photonic crystal
Autorzy:
Dehnavi, Z. N.
Askari, H. R.
Malekshahi, M.
Dorranian, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/174815.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
Tematy:
plasma photonic crystal
effective plasma frequency
photonic band gap
dispersion relation
group velocity
reflectivity
Opis:
In this study, the oblique incident of the electromagnetic waves with frequencies lower than plasma frequency in one dimensional ternary plasma photonic crystal has been investigated. The unit cell of crystal contains a plasma layer that is embedded in two different dielectric layers. Using the wave equation, Bloch theory, and boundary condition, the dispersion relation, the group velocity and the reflection relation of the structure have been obtained. Numerical results are presented in the form of dispersion curves. The dependence of photonic band gap characteristics on plasma frequency is discussed. One attempt has been made to show how the photonic band gap characteristic of a particular structure changes when the dielectric material of the unit cell is replaced by other dielectric materials or when the incident angle of the electromagnetic wave is changed. Results show that plasma layer characteristics has a significant effect on band gaps and wave propagation characteristics; also the results show that the proposed multi-layered structure can act as a tunable photonic crystal which can be controlled by the external parameters.
Źródło:
Optica Applicata; 2017, 47, 3; 457-470
0078-5466
1899-7015
Pojawia się w:
Optica Applicata
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
REFLEKSYJNOŚĆ CZY BEZREFLEKSYJNOŚĆ ŚCIĄGAJĄCYCH STUDENTÓW? PRÓBA ODCZYTANIA RÓŻNYCH ZNACZEŃ ZJAWISKA
Reflective or unreflective attractiveness students? Attempt to read the different meanings of the cheating phenomenon
Autorzy:
Łozińska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464190.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
ściąganie
plagiat
nieuczciwość akademicka
refleksja
refleksyjność
kreatywność
innowacyjność
cheating
plagiarism
academic dishonesty
reflection
reflectivity
creativity
innovation
Opis:
W artykule poruszane są kwestie związane ze zjawiskiem ściągania i plagiaryzmu we współczesnych szkołach wyższych. Opisano ustalenia terminologiczne, skalę ściągania i niektóre uwarunkowania. Artykuł skupia się jednak na odniesieniu zjawiska ściągania do kompetencji kluczowych wynikających ze sprawności procesów myślenia takich jak refleksyjność, kreatywność i innowacyjność. Dzięki wyjaśnieniu tych pojęć, umiejscowieniu ich na pewnej osi od bezrefleksyjności do refleksyjności i potem kreatywności oraz innowacyjności, dokonano teoretycznej analizy tego, gdzie na tej osi znajdują się ściągający studenci. Artykuł omawia zarówno ściągających studentów jako bezrefleksyjnych konformistów, jak i refleksyjne i kreatywne osoby decydujące się na ściąganie.
The article discusses issues related to the phenomenon of cheating and plagiarism in modern universities. It describes the determination of terminology, the scale of cheating, and some conditions. The article, however, focuses on the phenomenon of cheating in regard to key competences, resulting from the efficiency of thought processes, such as reflexivity, creativity and innovation. By clarifying these concepts and placing them on an axis of no-reflexivity to reflexivity, and then on axis of creativity and innovation, theoretical analysis of where on those axis cheating students are, was made. This article discusses cheating students as both: thoughtless conformists, as well as reflective and creative people who decide to cheat.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2017, 1; 137-146
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja – od transmisyjnego nauczania do transformatywnego uczenia się
Education – from transmissive teaching to transformative learning
Autorzy:
Perkowska-Klejman, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2096862.pdf
Data publikacji:
2022-07-31
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
education
teaching
transformative learning
reflectivity
learning paradigms
edukacja
nauczanie
uczenie się transformatywne
refleksyjność
paradygmaty uczenia się
Opis:
The aim of the article is to present the changes in the education – from transmissive teaching to transformative learning. The article presents the basic assumptions and definitions of learning, teaching and education. Next, the main learning paradigms are shown: transmissive, behavioral, cognitive and constructive. Transformative learning – key to this work, is based on the paradigmatic framework of social constructivism, but it is clearly related to critical theories. Transformative learning is presented as the most appropriate educational pattern corresponding to the modern times. The final considerations show transformative learning in relation to contemporary educational, national, European and global regulations.
Celem artykułu jest zaprezentowanie przemian w zakresie edukacji – od transmisyjnego nauczania do transformatywnego uczenia się. Artykuł przedstawia podstawowe założenia i definicje uczenia się, nauczania oraz edukacji. W dalszej kolejności przedstawiono główne paradygmaty uczenia się: transmisyjny, behawioralny, kognitywny oraz konstruktywny. Kluczowe dla tej pracy uczenie się transformatywne oparte jest na paradygmatycznej ramie konstruktywizmu społecznego, ale wyraźnie nawiązuje do teorii krytycznych. Transformatywne uczenie się jest ukazane jako najodpowiedniejszy – odpowiadający czasom współczesnym – wzorzec edukacyjny. Końcowe rozważania dotyczą uczenia się transformatywnego w nawiązaniu do współczesnych regulacji edukacyjnych: krajowych, europejskich i globalnych.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2022, 48, 1; 477-494
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Coaching Maps as a Tool for Developing Reflectivity in Organisations
Coaching Maps narzędziem kształtowania refleksyjności w organizacjach
Autorzy:
Geisler, Marta
Geisler, Robert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1922226.pdf
Data publikacji:
2019-08-08
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:
reflectivity
organizational ethnography
visual ethnography
business anthropology
The Coaching Maps
refleksyjność
etnografia organizacji
etnografia obrazu
antropologia biznesu
Opis:
Our view of organizations, labour and the competencies of managers will soon need to change. In the postmodern and post-Fordist world, economy and organizations function differently than they did in the 20th century. Workers and managers will have to face new expectations. Not only has reflectivity become one of the key organisational factors; it is also taught, learnt and shaped. Drawing on an authoethnographic model and action-research, authors of this paper provide an education and development tool that managers and workers can use to develop and trigger reflectivity. Picture ethnography, coaching philosophy and hermeneutics are theoretical bases for the construction of a new model of self-development. JEL: Z10 null The creation of the English-language version of these publications is fi nanced in the framework of contract No. 607/P-DUN/2018 by the Ministry of Science and Higher Education committed to activities aimed at the promotion of education.
Przyszłość wymaga od ludzi innego spojrzenia na funkcjonowanie organizacji, wykonywaną w nich przez ludzi pracę oraz posiadane przez menedżerów kompetencje. W świecie ponowoczesności i postfordyzmu gospodarka i organizacje funkcjonują w odmienny sposób niż w XX wieku. Tym samym innego rodzaju oczekiwania adresowane są do pracowników. Refleksyjność stała się nie tylko jednym z kluczowych zasobów ludzi i organizacji, lecz także przedmiotem kształcenia. Autorzy tekstu, w oparciu o model autoetnografii i action-research, ukazują autorskie narzędzie do pracy rozwojowej, skierowane do menedżerów i pracowników m.in. w kontekście kreowania i wyzwalania w nich refleksyjności. Etnografia obrazu, filozofia coachingu, hermeneutyka stanowią podstawy teoretyczne do skonstruowania modelu nowego modelu pracy nad samym sobą. JEL: Z10 null The creation of the English-language version of these publications is fi nanced in the framework of contract No. 607/P-DUN/2018 by the Ministry of Science and Higher Education committed to activities aimed at the promotion of education.
Źródło:
Problemy Zarządzania; 2018, 6/2018 (80); 9-22
1644-9584
Pojawia się w:
Problemy Zarządzania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zmienność stopnia uwęglenia materii organicznej rozproszonej w utworach karbonu wzdłuż brzegu platformy wschodnioeuropejskiej Polski
Alteration of the coalification degree of the organic matter dispersed in the Carboniferous sediments along border of the East-European Craton in Poland
Autorzy:
Grotek, I.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2063363.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Państwowy Instytut Geologiczny – Państwowy Instytut Badawczy
Tematy:
materia organiczna
witrynit
refleksyjność witrynitu
dojrzałość termiczna
paleotemperatura
karbon
organic matter
vitrinite
reflectivity
thermal maturity
paleotemperature
Carboniferous
Opis:
W pracy przedstawiono wyniki badań mikroskopowych materii organicznej rozproszonej w karbońskich skałach osadowych, przy zastosowaniu światła odbitego białego oraz niebieskiego (fluorescencja). Głównym celem badań było: identyfikacja i charakterystyka składników organicznych występujących w utworach karbonu wzdłuż tektonicznej strefy Teisseyre'a-Tornquista; określenie stopnia uwęglenia materii organicznej na podstawie refleksyjności witrynitu lub składników witrynitopodobnych (bitumin); określenie warunków paleotermicznych badanych utworów karbonu oraz określenie stref generacji węglowodorów (niedojrzałej, generacji ropy naftowej, generacji gazów, przejrzałej). Badany kompleks karboński zawiera głównie materiał humusowy (tzw. gazotwórczy) bogaty w macerały witrynitu, inertynitu i liptynitu (sporynit, kutynit, liptodetrynit). "Ropotwórczy" materiał organiczny składający się z fluoryzującej, bezstrukturalnej asocjacji organiczno-mineralnej typu sapropelowego z bituminem, bituminitem i alginitem występuje w osadach dolnego karbonu (formacje Sąpolna i Gozdu w strefie Koszalin-Wierzchowo oraz Huczwy i Terebina na obszarze lubelskim). Dojrzałość termiczna badanej materii organicznej waha się od >0,5%R/o, r, do powyżej 3,0%R/o, r. Wartości te charakteryzują fazy generacji węglowodorów od niedojrzałej po przejrzałą. "Okno ropne" obejmuje większą część badanego obszaru. Wyjątek stanowią niedojrzałe do generowania węglowodorów utwory przy północno-wschodniej granicy karbonu, strefa "okna gazowego" w pasie Moracz-Zabartowo i Przysucha-Żerechowa oraz strefa osadów przejrzałych związana z południowo-zachodnią granicą badanego rejonu. Badane wskaźniki wykazują wzrost wartości w kierunku południowym i południowo-zachodnim (NW obrzeżenie Gór Świętokrzyskich), zgodnie z kierunkiem pogrążenia utworów karbonu. Rozkład paleotemperatur koreluje się również z maksymalną głębokością pogrążenia osadów karbonu. Obserwowane wartości R/o, r, CAI i T/max wskazują na paleotemperatury rzędu 50-130 stopni Celsjusza (Pomorze w strefie Koszalin-Wierzchowo i Lubelszczyzna) oraz 120-200 stopni Celsjusza (Pomorze w strefie w strefie Moracz-Byczyna oraz NW obrzeżenie Gór Świętokrzyskich).
Microscopic studies in reflected white light and fluorescence investigations of organic matter dispersed in the sedimentary rocks were applied in this dissertation. The main purpose of this study was: characterisation and identification of various organic constituents which occur in successions of the Carboniferous sediments along the Teisseyre-Tornquist tectonic zone in Poland; determination of the degree of organic matter coalification (thermal maturity), bassed essentially on the reflectance of vitrinite and dispersed vitrinite like particles (bitumen); estimation the palaeogeothermal conditions of the investigated Carboniferous deposits; determination the zones of petroleum generation (immature, oil window, gas window, overmature). The studied Carboniferous series contains mainly humic ("gas prone") material rich in vitrinite, inertinite and liptinite macerals (sporinite, cutinite, liptodetrinite). "Oil prone" organic matter, consist of: structureless organo-mineral associations spropelic type with bitumens, bituminite and alginite, were observed in the Lower Carboniferous deposits (Sąpolno and Gozd formations on the Koszalin-Wierzchowo zone or Huczwa and Terebin formations on the Lublin area). Thermal maturity of the studied organic matter vary between less than 0.5% R/o, r to about 3.0% R/o, r. The above values characterize immature to overmature stages of hydrocarbon generation. The oil window extends over most of the study area, except for immature northern part, gas window zones (Moracz-Zabartowo and Przysucha-Żerechowa) and overmature area in the south. The investigated indices display a general trend towards higher values in southern, south-western direction (Pomerania and Lublin areas) and in western direction (NW margin of the Świętokrzyskie Mts). This trend generally corresponds to maximum burial depths increasing in the same direction. The palaeotemperature distribution correlates mostly with maximum burial depths of the Carboniferous deposits. Observed R/o, r, CAI and T/max, values indicate palaeotemperature range from 50 to 130 degrees of Celsius (Pomerania, Koszalin-Wierzchowo zone and Lublin area) and 120-200 degrees of Celsius (Pomerania, Moracz-Byczyna zone and NW margin of the Świętokrzyskie Mts).
Źródło:
Biuletyn Państwowego Instytutu Geologicznego; 2005, 413; 5-80
0867-6143
Pojawia się w:
Biuletyn Państwowego Instytutu Geologicznego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkoła jako instytucja powtórzenia. Pytając o możliwości zmiany wraz z Michelem Foucault i Gillesem Deleuze
School as a Repetition Institution. Asking for Change Possibilities with Michel Foucault and Gilles Deleuze
Autorzy:
Archacka, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2140851.pdf
Data publikacji:
2017-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
teoria krytyczna
zmiana
powtórzenie
władza
refleksyjność
koncepcja maszynizmu
critical theory
change
repetition
difference
authority
reflectivity
machine concept
Opis:
Celem tekstu jest ukazanie warunków i możliwości wprowadzenia zmiany w instytucji szkoły. Autorka czyni to w kontekście analiz i komentarzy do myśli twórców teorii krytycznej Theodora Adorno i Maxa Horkheimera oraz filozofów poststrukturalizmu Gilles’a Deleuze i Michela Foucault. Tytułowe „powtórzenie” stanowi o reprodukującej swą tożsamość naturze szkoły, której działania podporządkowane są formule ujednolicania wszystkich elementów procesu edukacyjnego. Procedurę tę, nawiązując do maszynistycznej koncepcji G. Deleuze’a, autorka nazywa „kodowaniem świata”. Podejmując namysł nad zjawiskiem przejmowania pojęć dyskursu pedagogiki krytycznej i sprowadzania ich do wymiarów praktyki i działania, zwraca uwagę na ważne w kontekście postulatu humanizacji polskiej szkoły pojęcie refleksyjności, po to, by wskazać kształt, w jakim może ono zaistnieć w tak konstruowanej formule edukacji.
The aim of the text is to show the conditions and possibilities of introducing a change in the school institution. The writer does it in the context of analyses and comments to the thoughts of the creators of the critical theory – Theodor Adorno and Max Horkheimer and poststructuralism philosophers’ Gilles Deleuz and Michel Foucault. The “repetition” mentioned in the title constitutes the school nature that reproduces its identity and whose actions undergo the formula of uniforming all elements of the educational process. This procedure, referring to the G. Deleuze’s machine concept, is called by the writer as “coding the world”. Reflecting on the phenomenon of taking over the discourse concepts of critical pedagogy and putting them down to the practice and action dimensions, he pays attention to the concept of reflectivity, important in the context of the postulate of humanising the Polish school of reflectivity in order to indicate a shape in which it could come to the existence in so-designed education formula.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2017, 20, 1(77); 21-37
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
WPŁYW PRAKTYK NAUCZYCIELSKICH NA ROZWÓJ REFLEKSYJNOŚCI STUDENTÓW FILOLOGII ANGIELSKIEJ ORAZ NA ICH DALSZE DECYZJE ZWIĄZANE Z WYBOREM ZAWODU NAUCZYCIELA
The influence of teaching practice on the development of reflectivity among English philology students and on decisions concerning their future teaching careers
Autorzy:
Derenowski, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1036615.pdf
Data publikacji:
2019-03-22
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
teaching practice
reflectivity
influence on career choice
young teacher
praktyki nauczycielskie
refleksyjność
wpływ na wybór zawodu
młody nauczyciel
Opis:
Taking part in teaching practice is supposed to help students of English philology make the right decisions concerning their future teaching careers.During their third year of studies they conduct 45 lessons individually.During these teaching hours students have a unique opportunity to put their theoretical knowledge into practice in the classroom and decide if they really want to become teachers in the future. The study presents data obtained from a short questionnaire and group interviews conducted among philology students after their teaching practice.It focuses on the students’ opinions concerning the influence of teaching practice on the development of reflectivity and on the choice of future career. Additionally, students were asked about the possible reasons influencing their decisions about the future.
Źródło:
Neofilolog; 2015, 45/1; 27-41
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Determination of different optical properties for cubic titanium dioxide: an AB-INITIO approach
Autorzy:
Dash, Debashish
Pandey, Chandan K.
Chaudhury, Saurabh
Tripathy, Susanta K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/102957.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
Tematy:
DFT
cubic TiO2
refractive index
absorption coefficient
reflectivity
TiO2
współczynnik załamania światła
współczynnik absorpcji
współczynnik odbicia
Opis:
This paper presents an analysis of optical properties of cubic titanium dioxide (TiO2) using Orthogonalized Linear Combinations of Atomic Orbitals (OLCAO) basis set under the framework of Density Functional Theory (DFT). Many optical properties such as refractive index, extinction coefficient, reflectivity, absorption coefficient, photoconductivity, and loss coefficient have been studied and analyzed thoroughly. From the analysis of optical properties, it is seen that, cubic TiO2 supports interband transition between states. Reflectivity of pyrite structure TiO2 lies within IRvisible – UV region due to which it qualifies for coating industry. Furthermore, the results are compared with previous theoretical as well as with experimental results. It is found that DFT based simulation produces results which are close approximation to experimental results.
Źródło:
Advances in Science and Technology. Research Journal; 2018, 12, 3; 223-232
2299-8624
Pojawia się w:
Advances in Science and Technology. Research Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poczucie samowystarczalności barierą kształtowania otwartej tożsamości religijnej w „czasie marnym”
Sense of self-sufficiency as a barrier for forming the open religious identity in “destitute time”
Autorzy:
Różańska, Aniela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054677.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
otwarta tożsamość religijna
fundamentalizm religijny
poczucie
samowystarczalności
refleksyjność
parezja
the open religious identity
religious fundamentalism
sense of selfsufficiency
reflectivity
parrhesia
Opis:
The pedagogical reflection on methods and condition of creating of an open religious identity of youth was presented by the author in the perspective of the current social situation, rather unfavourable towards activities in the field of religion especially bearing traits of the openness to the Otherness. Such a situation has been defined by the philosopher and poet Friedrich Hölderlin as the “destitute time”. Therefore, the author has made this quote of Friedrich Hölderlin and Rainer Rilke as necessary philosophical context of the reflection. In a search of the complete overview and description of the open religious identity and determinants of the process of its forming, the author focuses on the selected questions such as religious fundamentalism, sense of self-sufficiency in religious dimension, reflectivity and parrhesia which in in an essential way, positive or negative, determine the discussed process.
Pedagogiczny namysł nad sposobami i kondycją kreowania otwartej tożsamości religijnej młodzieży autorka umieściła w perspektywie aktualnej sytuacji społecznej, raczej niesprzyjającej aktywnościom w obszarze religii, zwłaszcza noszącym znamiona otwartości na Inność. Sytuacja taka została nazwana przez filozofa i poetę, Friedricha Hölderlina „czasem marnym”. Dlatego autorka punktem wyjścia swojej refleksji uczyniła cytaty Friedricha Hölderlina i Rainera Rilkego stanowiące niezbędny filozoficzny kontekst refleksji. W poszukiwaniu pełniejszego oglądu i deskrypcji otwartej tożsamości religijnej oraz uwarunkowań procesu jej kształtowania autorka zwraca uwagę tylko na wybrane kwestie, jak fundamentalizm religijny, poczucie samowystarczalności w wymiarze religijnym, refleksyjność i parezja, które w istotny sposób, pozytywny bądź negatywny, warunkują omawiany proces.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2022, 17, 2; 17-30
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Reflectivity of anodised Al-Si alloy surface of belt pulleys used in combustion engines
Autorzy:
Labisz, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2091220.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
aluminium
reflectivity
adonisation
surface treatment
sand cast
high pressure cast
albedo
refleksyjność
adonizacja
obróbka powierzchni
odlew piaskowy
odlew wysokociśnieniowy
Opis:
The recent trend of using aluminium alloys instead of steel has reached the transportation industry, where increasingly, more parts are made of aluminium. An example is the belt pulley, applied for combustion engines for energy transmission. This part should be strong, durable, and lightweight. Aluminium-silicon alloys are a good choice, moreover, even when the surface is anodised, also because of their moderate inertia control and excellent wear characteristic during mechanical operations. Since aluminium is lightweight yet mechanically durable and anodised, it is an ideal belt pulley to use, especially in high-temperature operations. However, the main question is what type of Al-Si alloy, casting method and anodisation method should be used in terms of energy adsorption, having long-term properties for a lifetime, has to be applied. For this reason, this paper presents the influence of the chemical composition, casting method and anodising parameters on the structure and thickness of the anodic layer produced on aluminium alloys, as well as on the albedo value as an ability to reflect or absorb light. The aluminium alloys, AlSi12Cu1 and AlSi9Cu3, were used as research materials, obtained using different casting methods. The goal of this work was to determine the optimal combination of the anodisation conditions and materials for maximising the reflectivity factor of the surface, as a very important factor, determining the energy amount absorbed by an anodised surface. For further improvement of these surface properties as well as for enhancement of the properties and strengthen the material produced with different aluminium alloys production methods, different alloying additives were added. In addition, the mechanical properties of the surface layer were measured, where a remarkable hardness increase was obtained, and the best combination in form of AlSi12Cu1 high pressure cast was found with the highest albedo factor among all tested surface variants.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Transport / Politechnika Śląska; 2021, 112; 125--133
0209-3324
2450-1549
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Transport / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies