Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "teacher training" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-14 z 14
    Tytuł:
    Kształcenie nauczycieli przedszkoli w Polsce w wymiarze instytucjonalnym
    Kindergarten teacher training in Poland in institutional dimension
    Autorzy:
    Cieśleńska, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/466715.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Płockie
    Tematy:
    kształcenie
    nauczyciel
    przedszkole
    education
    teacher training
    teacher
    kindergarten
    Opis:
    Kształcenie nauczycieli przedszkoli zajmuje w polskim systemie edukacyjnym ważne miejsce. Zmiany w obrębie instytucjonalnych form kształcenia nauczycieli dokonywały się przez wiele lat w sposób złożony i często zależny od polityki oświatowej państwa. Wszystkim modyfikacjom przyświecała myśl stworzenia modelu nauczyciela małych dzieci, który kształciłby w oparciu o samodzielność, refleksyjność i kreatywność.
    Education of kindergarten teachers takes an important part of Polish educational system. Changes in the institutional forms of teachers’ education have been introduced for many years in a complex way and were often dependent on the education policy of the country. Each modification served the purpose of creating a model of a teacher working with small children who would educate them on the basis of independence, reflectiveness and creativity.
    Źródło:
    Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 2017, 9; s. 508-526
    0860-5637
    Pojawia się w:
    Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Museari: Art in a Virtual LGBT Museum Promoting Respect and Inclusion
    Autorzy:
    Huerta, Ricard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2077287.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Ośrodek Studiów Amerykańskich
    Tematy:
    queer studies
    queer art
    education
    museum
    teacher training
    Opis:
    Museari is an online museum dedicated to upholding human rights and sexual diversity through art, history, and education. Museari was born in 2015 and since then more than 70 exhibitions have been presented. This paper analyzes Museari's interest in teacher training, something that has been especially positive during the Covid-19 pandemic. The objective of the research is to reflect on the opportunity to use a virtual museum to address issues of art and education. For data collection, we used assessment instruments specific to the case study, such as diagnoses, discussions, focus groups, and participant observation. We highlight museum’s positive reception by the students, particularly the role it plays in overcoming stereotypes and conventional taboos to achieve inclusive environments.
    Źródło:
    InterAlia: Pismo poświęcone studiom queer; 2021, 16; 177-194
    1689-6637
    Pojawia się w:
    InterAlia: Pismo poświęcone studiom queer
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczycielki Ziemi Wileńskiej w latach 1915–1923
    Female teachers of the Vilnius County in 1915–1923
    Autorzy:
    Falkowska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1795630.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    : female teachers
    education
    teacher training
    Vilnius
    Vilnius County
    Opis:
    During the political changes in Vilnius County, i.e. in the territory of the Second Polish Republic (1922–1926) with the capital in Vilnius, after 1914 the Polish society hoped for full acceptance of educational institutions, operating illegally before the outbreak of WWI. Despite significant difficulties created by the German occupier, Polish education – both general and secondary – was organized. It was mean feat primarily due to the lack of teachers. In the early 20th century, two schools preparing for the teaching profession operated in Vilnius: the Nazareth Sisters and an institution organized by Agata Karpowiczówna. Recognizing the need to educate teachers, a school for women named after Queen Jadwiga was founded in 1916, and soon afterwards the Education Committee established five more schools. Meanwhile, junior and senior high schools were also established in Vilnius. On the basis of archival research carried out by the authors of the article in the Lithuanian State Historical Archive in Vilnius, numerous applications and biographies of candidates for educators, primarily in the Vilnius area, were collected and presented. This documentation is diverse as it consists of surveys regarding personal data and the course of work, applications handwritten by the candidates, opinions of former superiors but also correspondence on the basis of which. the candidate’s studies and work can be reconstructed. The above-mentioned documentation comes from 1919–1923 i.e. a period of slow stabilization of education in the area in question.
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2020, 43; 99-112
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Idea humanismu J.A. Komenského a potřeby všeobecného systému vzdělávání
    Autorzy:
    Rýdl, Karel
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1194860.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    humanity
    education
    Comenius
    teacher training
    efectivity
    innovation
    life values
    school system
    Opis:
    This article presents sentencies about the application and using of humanity and human behaviour orientated ideas from the point of view of the form of the effectivity of teacher training for perspectives of school system. The Author presents the problem from the historical development and from the point of view of educational situation of today. The text based on the idea of christian humanism of Comenius (communication, responsibility and tolerance for diversities. Comenius developed the idea about education minimalizing evil formulated by Plato. Author prefers continual development of the innovative changes into the school system as better then some revolutional change or basic reform.
    Źródło:
    Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne. Seria pedagogika; 2017, 4; 349-355
    2450-7245
    2658-1973
    Pojawia się w:
    Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne. Seria pedagogika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Education for Sustainable Development through Teacher Training
    Autorzy:
    Kostyuchenko, Nadiya
    Smolennikov, Denys
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1390986.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu
    Tematy:
    education
    sustainable development
    sustainable development goals
    teacher training
    active learning
    change project
    Opis:
    The paper is dedicated to the idea of a change project in a higher educational establishment. The aim of the change project is to promote education for sustainable development through teacher training while including sustainable development issues in the teacher training program focusing on active learning techniques. The paper describes actions towards the change project with concrete steps. It includes a detailed description of the five cycles of the change project together with value creation stories (immediate value, potential value, applied value, realized value, and reframing value).
    Źródło:
    Studia Periegetica; 2018, 23(3); 11-20
    1897-9262
    2658-1736
    Pojawia się w:
    Studia Periegetica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Doskonalenie nauczycieli w zakresie zaburzeń ze spektrum autyzmu: przegląd literatury
    In-service education and training for teachers regarding autism spectrum disorder: A review of the literature
    Autorzy:
    Lessner Listiakova, Ivana
    Preece, David
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/468224.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    autism spectrum disorder
    ASD
    education
    teacher training
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    edukacja
    szkolenie nauczycieli
    Opis:
    This paper discusses the published literature regarding training for teachers with regard to autism spectrum disorder (ASD). A critical literature review was carried out of papers published in English regarding this topic over the past 20 years as part of the mapping activity undertaken to develop a training program for teachers in Croatia, Poland, and North Macedonia. The review identified that the published literature can be categorised in three broad groups: rights-based literature, needs-based literature, and literature regarding specific approaches. Key themes are discussed and key messages are explored. The literature suggests that though policy and legislation promote inclusion of students with ASD in education, many teachers feel unready and unskilled to teach them. The need for classroom-relevant training is identified, and for teachers to be provided with a range of strategies and skills to support the needs of these learners.
    Niniejszy artykuł stanowi przegląd literatury dotyczącej doskonalącego kształcenia nauczycieli w zakresie zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD). Przeprowadzono krytyczną analizę treści artykułów na powyższy temat opublikowanych w języku angielskim w ciągu ostatnich 20 lat. Analiza została przygotowana w ramach wstępnego etapu działań podjętych w celu opracowania programu szkoleniowego dla nauczycieli w Chorwacji, Polsce i Macedonii Północnej. W rezultacie przeprowadzonej analizy stwierdzono, że dostępne materiały można podzielić na trzy grupy: literaturę opartą na prawach przysługujących beneficjentom z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD), literaturę opartą na zdiagnozowanych u nich potrzebach oraz literaturę dotyczącą konkretnych podejść terapeutyczno-edukacyjnych. W artykule omówione zostały kluczowe tematy dotyczące autyzmu prezentowane w cytowanej literaturze. Na podstawie przeprowadzonej analizy można wysnuć wniosek, że chociaż na poziomie legislacyjnym promowane jest włączenie uczniów z ASD do szkół rejonowych, nauczyciele uważają się za nieprzygotowanych i niemających wystarczających kompetencji do nauczania uczniów z ASD. W związku z powyższym istnieje pilna potrzeba przygotowania nauczycieli do pracy z uczniem z ASD oraz wyposażenia ich w strategie i umiejętności w celu zaspokojenia potrzeb uczniów w szkole inkluzywnej.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2019, 12; 177-199
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przegląd systemu kształcenia nauczycieli w Polsce w latach 1945–2010
    Teacher training system in Poland critical analysis 1945-2010
    Autorzy:
    Kautz, T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/223033.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Dowodzenia i Operacji Morskich
    Tematy:
    edukacja
    kształcenie
    system kształcenia
    kształcenie nauczycieli
    education
    training
    system of training
    teacher education
    Opis:
    W artykule podjęto próbę charakterystyki i oceny elementów tworzących system kształcenia nauczycieli w Polsce. Ukazano w nim między innymi: instytucje kształcące kandydatów do zawodu nauczyciela, realia funkcjonowania tych placówek, zasady rekrutacji adeptów sztuki nauczania, założenia i pragmatykę doskonalenia zawodowego nauczycieli. Przeprowadzona analiza pozwoliła wskazać kilka dość istotnych mankamentów w strukturze i funkcjonowaniu opisywanego systemu.
    The paper deals with some aspects of teacher training system in Poland. It shows, among others, organizations providing training for future teachers, conditions of work of these organizations, rules of recruitment to the teaching profession, assumptions and realities of teacher improvement training. The analysis done indicates a few significant shortcomings in the structure and functioning of the system described.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej; 2011, R. 52 nr 2 (185), 2 (185); 187-202
    0860-889X
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola uczelni wyższych w przygotowaniu przyszłych nauczycieli do współpracy z rodzicami
    The role of higher education institutions in the preparation process of the future teachers to cooperate with parents
    Autorzy:
    Nowosad, Inetta
    Pietrań, Klaudia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/423495.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Lubuskie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    nauczyciel
    szkolnictwo wyższe
    programy kształcenia
    teacher
    education
    training programmes
    Opis:
    This article undertakes the issue of teachers preparation to cooperate with parents. It mostly concentrates on the role played by higher education institutions in this important area of functioning of the future tutors. The issue referred to, although it has occupied an important place in Polish pedagogy, still remains undervalued in the process of future teachers education. The analysis of education programmes and the programmes of trainings in state, higher education schools clearly points to the insufficiency of both theory and practice concerning the cooperation between the teachers and the parents, and it further stresses further necessity to improve this important area.
    Artykuł podejmuje problematykę przygotowania nauczycieli do współpracy z rodzicami. Koncentruje się przede wszystkim na roli, jaką pełnią uczelnie wyższe w tym ważnym obszarze funkcjonowania przyszłych wychowawców. Poruszane zagadnienie, choć od wielu lat zajmuje ważne miejsce w polskiej pedagogice, nadal nie jest doceniane w procesie edukacji przyszłych nauczycieli. Analiza programów kształcenia i programów praktyk w publicznych szkołach wyższych, wyraźnie wskazuje na niedosyt zarówno teorii, jak i praktyki dotyczącej współpracy nauczycieli z rodzicami, a tym samym akcentuje dalszą potrzebę doskonalenia tego ważnego obszaru.
    Źródło:
    Rocznik Lubuski; 2015, 41, 2; 131-145
    0485-3083
    Pojawia się w:
    Rocznik Lubuski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie nauczycieli przedszkola i klas początkowych na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach – ewolucja treści, programów, zakresu kompetencji. Doskonalenie nauczycieli
    Education of Pre-School and Early-School Teachers – Evolution of Contents, Study Programmes and Competences. Teacher Training
    Die Bildung von Kindergarten- und Grundschullehrer an der Schlesischen Universität in Katowice – Weiterentwicklung von Inhalten, Programmen und Kompetenzbereichen Lehrerfortbildung
    Autorzy:
    Budniak, Alina
    Mnich, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1808283.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-24
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    teacher
    education
    training
    competences
    study program
    Lehrer
    Bildung
    Fortbildung
    Kompetenzen
    Studienprogramm
    Opis:
    The 40th anniversary of the Department of Early Childhood Education and Media Pedagogy encourages a reflection on the directions of scientific research activities that have been undertaken by the institution and its members, the education of students in the changing social, political and educational environment, its mission in the field of training early education teachers or the long-termactivities of the department employees related to the popularization of pedagogical issues in the environment. This study provides an overview of the educational offer, study programmes, curriculum content at the University of Silesia and competences of future and active teachers of kindergartens and primary school classes in the last forty years.
    Das vierzigjährige Jubiläum des Lehrstuhls für frühkindliche Bildung und Medienpädagogik treibt dazu an, über die Richtungen der wissenschaftlichen Arbeit des Lehrstuhls und dessen einzelner Mitglieder, die Bildung der Studierenden im sozialen, politischen und pädagogischen Wandel, die Vorbereitung der Lehrer für frühkindliche Bildung und die Aktivität der Mitarbeiter des Lehrstuhls in den sich mit der Verbreitung von pädagogischen Fragen befassenden Einrichtungen innerhalb von den Jahren nachzudenken. Die vorliegende Studie gibt einen Überblick über das Bildungsangebot, die Studienprogramme, den Umfang der zu angebotenen Bildungsinhalte und die Entwicklung der Kompetenzen von künftigen und berufstätigen Kindergarten-und Grundschullehrern in den letzten vierzig Jahren.
    Źródło:
    Chowanna; 2019; 77-97
    0137-706X
    2353-9682
    Pojawia się w:
    Chowanna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Innowacyjne kształcenie nauczycieli na przykładzie modelu singapurskiego
    Innovative teacher training – example of the Singaporean model
    Autorzy:
    Kwiatkowski, Stefan T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/428501.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    nauczyciel
    kształcenie
    dokształcanie
    rozwój zawodowy
    Singapur
    teacher
    education
    training
    professional development
    Singapore
    Opis:
    Artykuł koncentruje się na analizie singapurskiego modelu kształcenia nauczycieli z punktu widzenia zastosowanych w nim rozwiązań, które mogłyby potencjalnie zostać wykorzystane w systemie polskim. Na tle struktury omawianego modelu zobrazowano całościowe podejście singapurskich instytucji odpowiedzialnych za szeroko pojmowaną edukację, do niezwykle istotnej roli, jaką nauczyciel powinien pełnić we współczesnym społeczeństwie wiedzy.
    The article focuses on an analysis of the Singaporean teacher training model from the perspective of the solutions applied within it, which could potentially be utilized in the polish system. On the background of this particular model’s structure, the holistic approach of Singaporean institutions responsible for teacher education, meant to prepare them to the crucial role they are meant to play in the modern knowledge society, has been depicted.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2016, 4 (17); 117-155
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przygotowanie do zawodu przyszłych nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej na Ukrainie
    Preparation for the Profession of Early School Teachers in Ukraine
    Autorzy:
    Bocharova, Olena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1293185.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    edukacja wczesnoszkolna
    reforma
    nauczyciel
    przygotowanie zawodowe
    primary school
    education
    reform
    teacher
    professional training
    Opis:
    W niniejszym artykule podejmowany jest problem przygotowania studentów do zawodu nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej na Ukrainie. Analiza retrospektywna literatury wskazuje, że po raz pierwszy problem przygotowania nauczycieli do zawodu stał się przedmiotem dyskusji dopiero w XVIII wieku. Od tego czasu nastąpiły istotne zmiany w organizacji procesu kształcenia nauczycieli do zawodu. W 2018 roku w szkolnictwie ukraińskim została wypracowana i wprowadzona koncepcja „Nowa ukraińska szkoła”. Głównym jej zadaniem była reforma struktury szkolnictwa, a przede wszystkim edukacji wczesnoszkolnej. W tym celu wypracowano standard kształcenia przygotowujący do wykonywania zawodu nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej„Nauczyciel klas początkowych w szkole ogólnodostępnej”. W pierwszej części opracowania zostało zaprezentowanych pięć etapów powstania i rozwoju organizacyjnego szkół pedagogicznych przygotowujących przyszłych nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej do zawodu (koniec XVIII i początek XXI wieku). Druga część poświęcona została organizacji procesu nauczania przyszłych nauczycieli klas początkowych w Akademii Humanistyczno-Pedagogicznej w Chmielnickim.
    The issue of training students for the profession of early education teachers in Ukraine is considered in the article. Retrospective analysis of literature shows that the question of preparing teachers for their job was first discussed in the 18th century. Since then, there have been significant changes in the organization of teachers’ preparation for the profession. In 2018, the concept of a “New Ukrainian School” was developed and implemented into Ukrainian education. Its main task was to reform the education system, especially early school education. For this purpose, the standard of educating early school teachers was prepared. It is entitled: “Early Education Teacher in the Public School”. In the first part of this article, the author presents five stages of the emergence and organizational development of educational institutions which train future teachers to work in primary schools (from the end of the 18th to the beginning of the 21st century). The second part focuses on organizing the process of educating future early school teachers in the Khmelnytsky Humanities and Pedagogic Academy.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2021, 16, 2(60); 9-23
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    THE IMPORTANCE OF TEACHERS’ CONTINUING EDUCATIONWITH USE OF MULTIMEDIA EDUCATION
    ZNACZENIE KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO NAUCZYCIELI A KSZTAŁCENIE MULTIMEDIALNE
    Autorzy:
    Gołębieska-Wesołowska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/576569.pdf
    Data publikacji:
    2018-12
    Wydawca:
    Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
    Tematy:
    digitization
    teacher
    educator
    education
    lifelong learning
    training
    cyfryzacja
    nauczyciel
    pedagog
    edukacja
    kształcenie ustawiczne
    kształcenie
    Opis:
    The aim of the article is to describe the impact and significance of not only self-education of teachers, but also continuous training on teacher’s comprehensive development in the entire digital space (including multimedia) which he deals with not only in his profes-sional work. Participation in continuous training in the era of information society is the only way to successfully adapt man to the changes resulting from the progress of civili-zation. The wealth of organizational forms of teacher education makes education a good accessible to all, regardless of age, level of education or material status. Adults strive to improve their skills and knowledge. Motivation is one of the most important factors de-termining the effectiveness of adult learning. It should be remembered that the teacher's role is crucial in the process of teaching and up bringing children and youth. The profes-sion of a teacher is characterized above all by the fact that his area of activity is contact with people, especially children and youth, and the primary purpose of his actions is to educate. Working as a teacher sets requirements, which are not limited only to the trans-fer of knowledge. These tasks are also the transfer of experiences, stimulation to being creative, active and motivated, which contributes to the shaping of the value system of a young person. Implementation of these tasks may result with the teacher's feeling over-loaded with work. It is important whether the beliefs about the teaching profession are reasonable and the skills are adapted to the position. The profession of teacher and edu-cator is combined with the fulfilment of a social role, which includes, among other things: contact with another person, emotional involvement, and possession of appropriate competences, continuous improvement, functioning in difficult situations, strong social expo-sure and effective working under the stress. We must remember that not all teachers are equally susceptible to stress and not everyone is equally affected by its effects, so the degree of risk of burnout syndrome differs between individual teachers.
    Celem artykułu jest opis wpływu i znaczenia nie tylko samokształcenia nauczycieli, ale i kształcenia ustawicznego pedagoga na jego wszechstronny rozwój w całej cyfrowej prze-strzeni, z którą styka się nauczyciel nie tylko w pracy zawodowej z uwzględnieniem mul-timediów. Uczestnictwo w kształceniu ustawicznym w dobie społeczeństwa informacyj-nego jest jedynym sposobem na skuteczne przystosowanie się człowieka do zmian wyni-kających z postępu cywilizacyjnego. Bogactwo form organizacyjnych kształcenia nauczy-cieli sprawia, że edukacja stała się dobrem dostępnym dla wszystkich, bez względu na wiek, poziom wykształcenia czy status materialny. Zgodnie z ideą myśli andragogicznej ludzie dorośli dążą do doskonalenia swoich umiejętności i wiadomości. Motywacja to jeden z najważniejszych czynników warunkujących efektywność uczenia się człowieka do-rosłego. Należy pamiętać, że rola nauczyciela jest kluczowa w procesie nauczania oraz wychowania dzieci i młodzieży. Zawód nauczyciela charakteryzuje przede wszystkim to, że obszarem jego działania są ludzie, zwłaszcza dzieci i młodzież, a podstawowym celem jego poczynań jest edukacja i wychowanie innych. Praca w zawodzie nauczyciela stawia wymagania, które nie ograniczają się wyłącznie do przekazywania wiedzy. Zadania te, to również przekazywanie doświadczeń, pobudzanie do bycia twórczym, aktywnym, zmoty-wowanym i zdolnym, co przyczynia się do kształcenia systemu wartości u młodego czło-wieka. Realizacja tych zadań może wpływać u nauczyciela na poczucie przeciążenia pracą, spowodować znużenie i zmęczenie. Ważne jest, czy przekonania o zawodzie nau-czyciela są racjonalne, a umiejętności dostosowane do stanowiska. Zawód nauczyciela, pedagoga łączy się z pełnieniem roli społecznej, z którą wiąże się m.in.: kontakt z drugim człowiekiem, zaangażowanie emocjonalne, posiadanie odpowiednich kompetencji, ciągłe doskonalenie, funkcjonowanie w sytuacjach trudnych, silna ekspozycja społeczna i sku-teczne radzenie sobie ze stresem. Musimy pamiętać, że nie wszyscy nauczyciele w takim samym stopniu są podatni na stres i nie wszyscy w jednakowy sposób odczuwają jego skutki, toteż stopień zagrożenia syndromem wypalenia zawodowego różni się u poszcze-gólnych nauczycieli.
    Źródło:
    International Journal of New Economics and Social Sciences; 2018, 8(2); 455-464
    2450-2146
    2451-1064
    Pojawia się w:
    International Journal of New Economics and Social Sciences
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    An Opinion Expressed in a Debate on the Dilemmas Posed by the Quality of Polish University and College Training
    Autorzy:
    Syrek, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29520399.pdf
    Data publikacji:
    2007-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    quality of training
    cultural wealth
    a knowledge society
    education
    university
    European Community action programmes
    academic teacher
    Opis:
    The article constitutes an opinion expressed in a debate, held in various circles, concerning the quality of training in Polish institutions of higher education, with reference to the selected documents of the European Union. It presents a few issues connected with the factors determining the quality of training, and indicates a number of dilemmas related to their application.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2007, 12; 85-96
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    KSZTAŁCENIE KADRY DYDAKTYCZNEJ WYŻSZYCH SZKÓŁ OFICERSKICH W LATACH 1967–1980
    TRAINING OF MILITARY ACADEMIES TEACHING STAFF IN THE YEARS 1967–1980
    Autorzy:
    Kałużny, Ryszard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/463982.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    kształcenie
    dokształcanie
    kadra dydaktyczna
    kadra naukowo-dydaktyczna
    wyższe szkoły oficerskie
    wojskowy nauczyciel akademicki
    education
    training
    teaching staff
    research and teaching staff
    military academies
    military academic teacher
    Opis:
    Autor w artykule podejmuję kwestie dotyczące przekształcenia w 1967 r. szkół oficerskich w wyższe szkoły oficerskie. Na podstawie analizy źródeł archiwalnych, literatury przedmiotu oraz własnej refleksji opisuje kryteria dotyczące wyznaczania kandydatów na stanowiska nauczycieli akademickich w nowo utworzonych wojskowych uczelniach zawodowych. Zwraca uwagę na kształcenie doskonalące, a w szczególności na kształcenie pedagogiczne kadry dydaktycznej, podejmuje również próbę uzasadnienia konieczności owego kształcenia. Wskazuje także na proces rozwoju naukowego nauczycieli akademickich, w tym wojskowych nauczycieli akademickich, dostrzega i interpretuje mankamenty tego procesu.
    In the article, the author deals with issues concerning the transformation of officer schools into military academies in 1967. On the basis of the analysis of archival sources, the literature of the subject and his own reflection, he describes the criteria for appointing candidates for the posts of academic teachers in newly established military vocational academies. He draws attention to training, and in particular to pedagogical education of teaching staff, and also attempts to justify the necessity of this kind of training. He indicates the process of scientific development of academic teachers, including military academic teachers, recognises and interprets the shortcomings of this process.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2018, 1; 187-201
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-14 z 14

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies