Temat: образование - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Zmiany w pracy a przekształcenia w edukacji
Changes in the Workplace and Transformation in Education
Изменения в сфере труда и преобразования в области образования
Autorzy:: Orczyk, Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1195314.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: work
education
employment
dual education
overeducation
труд
образование
занятость
двойная система образования
избыточное образование
praca
edukacja
zatrudnienie
kształcenie dualne
nadwyżka wykształcenia
Opis:: W artykule zwrócono uwagę na zmiany w pracy jako źródło przeobrażeń w systemie edukacji. Trudności wyrażające się niedopasowaniem struktury kształcenia do potrzeb rynku pracy wynikają jednak z autonomii rozwoju edukacyjnego i „skokowego” charakteru reform przy jednoczesnym ewolucyjnym charakterze zmian w strukturach zatrudnienia. Przemiany w pracy wskazują, że w dalszej przyszłości coraz większy odsetek pracujących będzie poszukiwał pracy dającej szanse samorealizacji, jak też mającej walory socjalizujące. Stawia to przed edukacją w Polsce nowe zadania, których realizacja będzie wymagała istotnych zmian w poszczególnych segmentach systemu kształcenia.
The article discusses changes in the workplace as a source of transformation in the education system. Difficulties understood as a mismatch between the education structure and the labor market needs stem from the autonomy of educational development and an abrupt character of reforms with, at the same time, an evolutionary character of employment changes. Changes in the workplace indicate that in the distant future more and more percentage of working people will be looking for jobs that could give them greater opportunities for self‑realization, or jobs that could provide social values. As a result education in Poland will be challenged with tasks whose accomplishment will require substantial changes in particular segments of the education system.
В статье обращается внимание на изменения в сфере труда как источник преобразований в системе образования. Трудности, отражающиеся в несоответствии структуры образования потребностям рынка труда, вытекают, однако, из автономии развития образования и неустойчивого характера реформ, в то время как изменения в структуре занятости носят эволюционный характер. Изменения в сфере труда показывают, что в дальнейшем будущем все большая часть работников будет искать работу, дающую возможность как самореализации, так и социализации. Это ставит образование в Польше перед новыми задачами, реализация которых потребует значительных изменений в отдельных сегментах системы образования.
Źródło:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2015, 38, 4; 131-142
1734-087X
Pojawia się w:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Проφeccυoнaльнo-пeдагогичecкaя культурa yниверситета
Profesjonalno-pedagogiczna kultura uniwersytetu
Professional and pedagogical culture of the university
Autorzy:: Ковалева, Антонина Ивановна
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/442234.pdf
Data publikacji:: 2015-12-31
Wydawca:: Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:: культура
образование
прфессионализм
kultura
edukacja
profesjonalizm
culture
education
professionalism
Opis:: Проφeccυoнaльнaя культурa в узарaccмaтривaться как проφeccυoнaльнo-педагогичеськая культура, предствляющая coбoй coвoкупнocтьнoрм u ценностей, соствляющихocнoву oбразовательной деятельности yниверситета. Проφeccυoнaльнo-пeдагогичecкaя культурa есть характеристикака честванепосредстввенной учебной paбoты преподавателя co cтудентами, a тaкже eго проφeccυoнaльнoго и научогоpocта. Проφeccυoнaльнo-пeдагогичecкaя культурa yниверситета напутидинамичного образованя, в paзвuвaня проφeccυoнaльнoй практики.
Profesjonalna kultura w szkole wyższej rozpatrywana jest jako profesjonalno-pedagogiczna kultura, reprezentująca swoiste normy i wartości, w zestawieniu z podstawą edukacyjnej działalności uniwersytetu. Profesjonalno-pedagogiczna kultura posiada charakterystyczne walory w zakresie specyficznej uczelnianej działalności wykładowców ze studentami, a także w sferze naukowego rozwoju. Profesjonalno-pedagogiczna kultura uniwersytetu na drodze dynamicznych zmian w kształceniu, uczestniczy w rozwoju profesjonalnej praktyki.
Professional culture in higher education is considered as and professional and pedagogical culture, representing the specific norms and values, in combination with the base of educational activities of the university. And professional and pedagogical culture has the characteristic qualities in terms of specific activities of the university lecturers with the students, as well as in the sphere of scientific development. And professional and pedagogical culture of the university on the path of dynamic changes in education, participates in the development of professional practice.
Źródło:: Edukacja Humanistyczna; 2015, 2; 33-39
1507-4943
Pojawia się w:: Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Студент – объект и субъект воспитания
The student as an object and subject of education
Autorzy:: Kalennikova, Taisa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1818304.pdf
Data publikacji:: 2019-12-10
Wydawca:: Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:: cтудент
образование
aмостоятельность
students
education
self-development
Opis:: The article discusses the problems of educating students. Attention is paid to the formation of such character traits as independence, self-management, self-control, responsibility, sense of duty, etc.
В статье рассматриваются проблемы воспитания студенческой молодежи.Раскрыты возможности воспитательного потенциала курса «Основы психологии ипедагогики». Уделено внимание формированию таких черт характера каксамостоятельность, умение управлять собой, самоконтроля, ответственность, чувстводолга и др.
Źródło:: Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2019, 19, 12; 147-154
1689-6416
Pojawia się w:: Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Didacticism and Morality in Azerbaijan Children’s Literature
Дидактизм и нравственность в азербайджанской детской литературе
Autorzy:: Gafarova, Samangul Husu
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2176085.pdf
Data publikacji:: 2022-09-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: literature
genres
culture
morals
education
литература
жанры
культура
мораль
образование
Opis:: The development of children’s literature dates back to the 18th century in England. The distinctive feature of children’s literature is that it benefits from the folklore of nations. Children’s literature is diverse in content and how to properly express different concepts. Regarding this, writing and criticising children’s literature appear challenging as they have a distinctive nature. The purpose of writing children’s literature is to educate them early and nurture good values since all of them shape their characters. Although there are many significant factors to evaluate in children’s literature, age and plot are always the centres of discussion. Age is considered essential in children’s literature, meaning that it determines the way of transmitting information, the word choice, and the theme for the suitable age. When it comes to the plot, different nuances, ranging from the writer’s insight and approach and the period in the written material is produced, affect topics in children’s literature. Considering that poetic feeling in children is higher and can be compared with writers’ and poets’ creativity, reading children’s books contributes to creativity, cognitive ability, and critical thinking. Therefore, children’s literature is rich in diverse topics and genres. However, as time changes, culture and morals also shift gradually, and because of this, children are believed to lose interest in the previous children’s literature. Environmental issues, technological innovations, etc., attract their attention. The emergence and development of Azerbaijan children’s literature are directly linked to the occurrence of a national enlightenment ideology. Preserving the mother tongue and the nation’s spiritual need for education conditioned this literature’s necessity. Azerbaijan children’s literature is also rich and diverse in terms of the mentioned factors. The triggering factor which encouraged enlightened writers to write children’s books in the second half of the twentieth century was the need for national poetry books and native language textbooks. Azerbaijan children’s literature has distinctive features because Azerbaijan is a multicultural and multireligious country, leading to cultural diversity and tolerance development. In Azerbaijan children’s literature, the importance of cultural and moral values such as kindness, honesty, sincerity, etc., is depicted uniquely. In terms of this, folklore, as an integral part of children’s literature, plays a crucial role in teaching moral values and preserving cultural and artistic treasures. Different genres in children’s literature instil humane characteristics in human beings, such as generosity, kindness, etc.
Развитие детской литературы восходит к 18 веку в Англии. Отличительной особенностью детской литературы является то, что она опирается на фольклор народов. Детская литература разнообразна по содержанию и способу правильного выражения различных понятий. В связи с этим написание и критика детской литературы представляются сложной задачей, поскольку она имеет своеобразный характер. Цель написания детской литературы состоит в том, чтобы обучить их в раннем возрасте и воспитать хорошие ценности, поскольку все они формируют детский характер. Хотя в детской литературе есть ряд важных факторов, которые следует оценивать, возраст и сюжет всегда находятся в центре внимания. Возраст считается важным в детской литературе, а это означает, что он определяет способ передачи информации, выбор слов и темы для соответствующего возраста. Когда дело доходит до сюжета, на темы детской литературы влияют различные нюансы, начиная от собственной проницательности и подхода писателя и заканчивая периодом создания написанного материала. Учитывая тот факт, что поэтическое чувство у детей выше и его можно сравнить с творчеством писателей и поэтов, чтение детских книг способствует творчеству, познавательным способностям, критическому мышлению. Поэтому детская литература богата разнообразными темами и жанра ми. Однако с течением времени культура и нравы также постепенно меняются, и из-за этого считается, что дети теряют интерес к прежней детской литературе. В настоящее время вопросы экологии, технологические новшества и т.д. также значительно привлекают их внимание. Возникновение и развитие азербайджанской детской литературы напрямую связано с возникновением национальной просветительской идеологии. Сохранение родного языка и духовная потребность нации в образовании обусловили необходимость этой литературы. Азербайджанская детская литература также богата и разнообразна по вышеперечисленным факторам. Основным фактором, подтолкнувшим просвещенных писателей второй половины ХХ века к написанию детских книг, является потребность в книгах национальной поэзии и учебниках родного языка. Причина, по которой азербайджанская детская литература имеет отличительные черты, заключается в том, что Азербайджан является многокультурной и многоконфессиональной страной, что привело к развитию культурного разнообразия и толерантности. В азербайджанской детской литературе особым образом раскрывается значение таких культурных и нравственных ценностей, как доброта, честность, искренность и т.д. В связи с этим фольклор как неотъемлемая часть детской литературы играет важнейшую роль в воспитании нравственных ценностей, которые также сохраняют в себе культурные и художественные ценности. Различные жанры детской литературы воспитывают в человеке такие гуманные качества, как великодушие, доброта и др.
Źródło:: Studia Orientalne; 2022, 3(23); 67-76
2299-1999
Pojawia się w:: Studia Orientalne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Barriers to Human Capital Development in Poland
Барьеры развития человеческого капитала в Польше
Autorzy:: Sienkiewicz, Łukasz
Wojtczuk-Turek, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1195687.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: образование
человеческий капитал
барьеры развития
человеческого капитала
education
human capital
barriers
development
Opis:: The aim of the article is to present barriers to human capital development in Poland. The research was carried out on 941 respondents, from medium and large companies categorized as knowledge-intensive service (KIS), less-knowledge intensive service (LKIS) and production. The research indicates the following barriers: lack of financial resources, higher priority of other issues/projects/investments, lack of time for developmental actions, lack of consciousness of Board members and managers concerning the importance of development, lack of employees’ eagerness to learn, organizational culture resistant to change.
Цель статьи – презентация барьеров развития человеческого капитала в Польше. В опросе – которым был охвачен 941 респондент – участие приняли представители средних и больших фирм, классифицируемых как высоко-знаниеемкие (knowledge---intensive service), а также низко-знаниеемких и производственных. Исследование показало, что существуют следующие барьеры развития: нехватка финансовых средств, более высокий приоритет других проектов и инвестиций, недостаток времени на осуществление действий по развитию, низкий уровень осознания правлением и менеджерами важности развития, отсутствие у работников желания учиться, устойчивая к изменениям организационная культура.
Źródło:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2013, 27, 1; 115-130
1734-087X
Pojawia się w:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Życie polityczne i kulturalne Polaków w Turkiestanie w pierwszych latach formowania władzy sowieckiej
Sovet hokimiyati shakllanishining birinchi yilla\r davomida Turkistondagi Polyaklarning siyosiy va madaniy hayoti
Political and Cultural Life of Poles in Turkestan in the First Years of the Formation of Soviet Power
Политическая и культурная жизнь поляков в Туркестане в первые годы становления советской власти
Autorzy:: Saipova, Kamola
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/48819743.pdf
Data publikacji:: 2024
Wydawca:: Muzeum Pamięci Sybiru ; Polskie Towarzystwo Historyczne Oddział w Białymstoku
Tematy:: Turkiestan
mniejszości narodowe
oświata
autonomia
Turkestan
national minorities
education
autonomy
Туркестан
национальные меньшинства
образование
автономия
Opis:: W artykule autorka na podstawie dokumentów archiwalnych przybliżyła życie Polaków w Turkiestanie w pierwszych latach ustanawiania władzy sowieckiej. Formowanie się polskiej diaspory w Turkiestanie rozpoczęło się w połowie XIX w. w wyniku podboju tego regionu przez Imperium Rosyjskie, obejmujące wówczas część terytorium współczesnej Polski. Początkowo w regionie pojawiali się pojedynczy przedstawiciele: w Taszkencie, stolicy administracyjnej turkiestańskiego generał-gubernatorstwa w 1871 r. mieszkało 18 Polaków, ale wkrótce liczba Polaków w regionie Turkiestanu znacznie wzrosła. Szczególnie aktywny napływ Polaków zaobserwowano w pierwszych latach kształtowania się władzy sowieckiej. Większość Polaków mieszkała w miastach i osadach wojskowych. Przewagę mężczyzn tłumaczy się tym, że do powstania diaspory początkowo przyczynili się ludzie służący w wojsku, częściowo w batalionach kolejowych, a także urzędnicy, którzy pozostali tu na stałe, zesłańcy i dobrowolni osiedleńcy, którzy przybywali tu w poszukiwaniu pracy – nauczyciele, lekarze, prawnicy, rzemieślnicy. Polacy byli także aktywni w życiu politycznym Turkiestanu.
The author of the article, based on archival documents, presents the life of Poles in Turkestan in the first years of the establishment of Soviet power. The formation of the Polish diaspora in Turkestan began in the mid-19th century as a result of the conquest of this region by the Russian Empire, then covering part of the territory of modern Poland. Initially, only a few representatives appeared in the region. And so, in Tashkent (the administrative capital of the Turkestan Governorate-General) 18 Poles lived in 1871, but soon the number of Poles in the Turkestan region increased significantly. A particularly active influx of Poles was observed in the first years of the formation of Soviet power. Most Poles lived in cities and military settlements. The predominance of men is explained by the fact that the diaspora was initially created by people serving in the army, partly in railway battalions, as well as officials who stayed here permanently, exiles and voluntary settlers who came here in search of work. Among them were e.g. teachers, doctors, lawyers and craftsmen. Poles were also active in the political life of Turkestan.
в данной статье автор на основе архивных документов раскрыл жизнь поляков в Туркестане в первые годы становления советской власти. Необходимо отметить, что формирование польской диаспоры в Туркестане началось в середине XIX в. в ходе завоевания края Российской империей, включавшей в то время и часть территории современной Польши. Сначала в регионе появились единичные представители: в Ташкенте, административной столице Туркестанского генерал-губернаторства, в 1871 г. проживало всего 18 поляков, но вскоре количество поляков в Туркестанском крае значительно увеличилось. Особо активный приток поляков наблюдается в первые годы становления советской власти. В основном поляки проживали в городах и военных поселениях. Преобладание мужчин объясняется тем, что формирование диаспоры на первых порах шло за счет лиц, служивших в армии, частью в железнодорожных батальонах, и оставшихся здесь на постоянное проживание чиновников, ссыльных и самостоятельных переселенцев, устремившихся сюда в поисках работы — учителей, врачей, юристов, ремесленников. Как отмечается в статье, поляки также были активны и в политической жизни Туркестана.
Źródło:: Biuletyn Historii Pogranicza; 2024, 24; 28-35
1641-0033
Pojawia się w:: Biuletyn Historii Pogranicza
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Культурно-образовательные аспекты концертной деятельности в рамках польско-русско-белорусского сотрудничества
Cultural and educational aspects of concert-giving activity as part of the Polish-Russian-Belarussian co-operation
Autorzy:: Stępniak, Zbigniew
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1832852.pdf
Data publikacji:: 2018-12-30
Wydawca:: Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:: музыка вокальная
бас
сольный концерт
образование
международное сотрудничество
music vocal
bass
recital
education
international cooperation
Opis:: The author of the present paper is a performing musician (a basso profondo singer), who gives 30–40 recitals per year and co-operates with many cultural organizations and institutions (including the ones in Grodno, Kaliningrad, Irkutsk and Novosibirsk). He usually prepares his concerts himself at all stages of organization, from writing projects, developing programs, selecting accompanying musicians and formulating opening words, to being a comp`ere of the whole event. This is done with a special purpose in mind, that is to introduce the audience to the music, culture, literature and history of the home country of the composers or authors of lyrics of particular pieces. Therefore, the carefelly prepared concerts are to serve an educational role (especially as regards young audience) and to fulfill certain pedagogical tasks.
Źródło:: Studia Wschodniosłowiańskie; 2018, 18; 335-346
1642-557X
Pojawia się w:: Studia Wschodniosłowiańskie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: PROFESSIONAL TEACHER AND STAGE OF TEACHER PROFILE DEVELOPMENT
PROFESJONALNY NAUCZYCIEL I ETAPY ROZWOJU PROFILU NAUCZYCIELA
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ УЧИТЕЛЬ И ЭТАП РАЗВИТИЯ ПРОФИЛЯ УЧИТЕЛЯ
Autorzy:: Gejdoš, Miroslav
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/576631.pdf
Data publikacji:: 2018-06-30
Wydawca:: Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
Tematy:: teacher
profession
pupil
education
personality
nauczyciel
zawód
uczeń
wykształcenie
osobowość
учитель
профессия
ученик
образование
личность
Opis:: This study explains the approaches taken by various authors dealing with this issue. We have mentioned the dynamic approach considered by S. Freud and C. G. Jung in the behavioral approach of authors such as J. B. Watson, I. P. Pavlov, B. F. Skiner and C. L. Hull. Representatives of the humanistic approach are C. R. Rogers and A. Maslow. Cog-nitive theories of personality were considered by G. A. Kelly. People have different views and opinions. Similarly, there is also a personality area where we can also meet multiple perspectives. "Different approaches to solving personality issues have led to the for-mation of different theories of personality. Originally, they were created by clinical psy-chologists and psychiatrists. In the first years of the last century, most theories focused on identifying factors affecting individuals. They were based in particular on the opinion of S. Freud".
Badania opisane w niniejszym artykule wyjaśniają podejście różnych autorów zajmujących się kwestią rozwoju osobowości profesjonalnego nauczyciela. Autor w swoim bada-niu nawiązuje do teorii S. Freuda i C. G. Junga, podejścia behawioralnego autorów takich jak J. B. Watson, I. P. Pavlov, B. F. Skiner, C. L. Hull. Przedstawicielami podejścia humanistycznego w niniejszych badanach są z kolei C. R. Rogers, A. Maslow. Poznawcze teorie osobowości przedstawił natomiast G. A. Kelly. "Różne podejścia do rozwiązywania problemów osobowości doprowadziły do powstania różnych teorii osobowości. Pierwotnie zostały stworzone przez psychologów klinicznych i psychiatrów. W pierwszych latach ubiegłego wieku większość teorii skupiała się na identyfikacji czynników wpływających na jednostki. Opierały się one w szczególności na opiniach S. Freuda".
В этом исследовании объясняются подходы, предпринятые различными авторами, занимающимися этим вопросом. Отметим динамический подход, рассмотренный С. Фрейдом и К. Г. Юнгом в поведенческом подходе авторов, таких как Дж. Б. Уотсон, И. П. Павлов, Б. Ф. Скинер, С. Л. Халл. Представителями гуманистического подхода являются К. Р. Роджерс, А. Маслоу. Когнитивные теории личности рассматривались Г. А. Келли. У людей разные взгляды и мнения. Также существует область личностей, где мы можем встретить множество перспектив. «Различные подходы к решению личностных проблем привели к формированию различных теорий личности. Первоначально они были созданы клиническими психологами и психиатрами. В первые годы прошлого века большинство теорий были сосредоточены на выявлении факторов, влияющих на отдельных людей. Опирались они в частности на точку зрения С. Фрейда».
Źródło:: International Journal of New Economics and Social Sciences; 2018, 7(1); 239-253
2450-2146
2451-1064
Pojawia się w:: International Journal of New Economics and Social Sciences
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: POLISH AND AUSTRALIAN UNDERSTANDING OF EDUCATION ON THE EXAMPLE OF PRIMARY SCHOOLS
POLSKIE I AUSTRALIJSKIE ROZUMIENIE EDUKACJI NA PRZYKŁADZIE SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
ПОЛЬСКОЕ И АВСТРАЛИЙСКОЕ ПОНЯТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛ
Autorzy:: Korczak, Jarosław
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/576619.pdf
Data publikacji:: 2018-06-30
Wydawca:: Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
Tematy:: education
Polska
Australia
comparison
educational system
edukacja
Polska
Porównanie
System Edukacyjny
образование
Польша
Австралия
сравнение
образовательная система
Opis:: The article presents the results of a comparative analysis of the specificity of selected educational solutions of the Polish and Australian education system at primary level. Its purpose is to show the factors, which had an impact on the understanding, and as a consequence the implementation of education at school. The essential similarities and differences on the examples between the current educational solutions in both countries taking into account their historical, geographical, cultural and political specifics. This comparative analysis was performed based on the analysis of literature, documentation of institutions responsible for the implementation of education in both countries and the experience of Polish emigrants in contact with the Polish Australian education published on websites. Conclusions and proposals resulting from the analysis can be found at the end.
W artykule zaprezentowano wyniki analizy porównawczej specyfiki wybranych rozwiązań edukacyjnych Polskiego i Australijskiego systemu edukacji na szczeblu podstawowym. Jej celem jest ukazanie czynników, które miały wpływ na rozumienie, w konsekwencji reali-zowanie edukacji w szkole. Wskazano, posiłkując się przykładami, zasadnicze podobieństwa i różnice między obecnymi rozwiązaniami edukacyjnymi w obu krajach uwzględniając ich przyczyny: historyczne, geograficzne, kulturowe i polityczne. Wspomniana analiza porównawcza została zrealizowana w oparciu o analizę literatury, dokumentację instytucji odpowiedzialnych za realizację edukacji w obu krajach oraz opublikowane, na stronach internetowych, doświadczenia emigrantów polskich mających kontakt z polską australijską edukacją. Na końcu umieszczono wnioski i postulaty będące wynikiem przeprowadzonej analizy.
В статье представлены результаты сравнительного анализа специфики отдельных образовательных решений польской и австралийской системы образования на уровне начальной школы. Его цель состоит в том, чтобы показать факторы, которые имели влияние на понимание, и, как следствие, реализации образования в школе. Представлены основные сходства и различия на примерах действующих образовательных решений в обеих странах с учетом их исторических, географических, культурных и политических особенностей. Этот сравнительный анализ был проведен на основе анализа литературы, документации учреждений, ответственных за реализацию образования в обеих странах, интернет-страниц, а также опыта польских эмигрантов, которые сталкивались с австралийской системой образования. Выводы и предложения, вытекающие из анализа, можно найти в конце.
Źródło:: International Journal of New Economics and Social Sciences; 2018, 7(1); 321-334
2450-2146
2451-1064
Pojawia się w:: International Journal of New Economics and Social Sciences
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Топонимика как средство патриотического воспитания: украиноведческий аспект
Toponymics as a means of patriotic education: Ukrainian aspects
Autorzy:: Мафтин, Лариса
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/901787.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Tematy:: edukacja
studia ukraińskie
patriotyzm
toponimy
wychowanie
education
Ukrainian studies
patriotism
toponyms
upbringing
образование
украиновединие
патриотизм
топонимы
воспитание
Opis:: The article is devoted to the problem of upbringing of the younger generation in the spirit of patriotism. The urgency of this problem is due to the processes of renewal of Ukrainian society, its national revival, consolidation in conditions of external military aggression. Ethnic and geographical names are original monuments of an epoch and place of the origin, each toponym keeps in itself information about features of culture, spiritual and material life of the people. Knowledge of geographical toponymy influences the formation of patriotic consciousness, arming with appropriate arguments in certain ideological discussions. A comprehensive study of toponyms provides an opportunity to obtain additional information for clarifying the current issues of Ukrainian science: the origins of the ancestral homeland, the origin of the name, the question of the autochthonousness of the Ukrainian population in the border regions of Ukraine, etc.
Źródło:: Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2017, Tom 14; 267-278
1731-8440
Pojawia się w:: Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Культурные и гуманитарные аспекты в отношениях России и Польши
Autorzy:: Mozel, Tatjana Nikolaevna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/568443.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: culture
education
international affairs experts
tension
trends
trust
dialogue
культура
образование
эксперты-международники
напряженность
тенденции
доверие
диалог
Opis:: In Russian-Polish relations there were periods of improvement and deterioration, UPS and downs, due to both historical reasons and internal political changes and the influence of external factors. In these difficult political circumstances, the sphere of culture, education and science have always served as a reserve and a platform for maintaining contacts between the two countries. Of special importance are regular meetings of experts in international Affairs to discuss topical and theoretical problems of world politics and bilateral relations between Russia and Poland.
В российско-польских отношениях были периоды улучшения и ухудшения, спады и подъемы, обусловленные как историческими причинами, внутриполитическими изменениями, так и воздействием внешних факторов. В этих непростых политических условиях сфера культуры, образования и науки всегда служила резервом и платформой для поддержания человеческих контактов между двумя странами. Особое значение приобретают регулярные встречи экспертов-международников для обсуждения актуальных и тео ретических проблем мировой политики и двусторонних отношений между Россией и Польшей .
Źródło:: Nowa Polityka Wschodnia; 2017, 2(13); 93-110
2084-3291
Pojawia się w:: Nowa Polityka Wschodnia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Aktywność aksjologiczna realizowana w procesach wychowawczych w środowisku akademickim
Axiological Activity Carried Out in Educational Process in Academia
Аксиологическая деятельность, осуществляемая в образовательных процессах в среде высших учебных заведений
Autorzy:: Kapias, Michał
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1195256.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: values
morality
education
academia
the person
ценности
мораль
образование
академическая среда
личность
wartości
moralność
wychowanie
środowisko akademickie
osoba
Opis:: Zmieniająca się gwałtownie rzeczywistość pod wpływem idei ponowoczesności wywiera olbrzymi wpływ na różne sfery ludzkiej aktywności kulturowej. W znaczącej mierze wpływa na moralność zarówno jednostki ludzkiej, jak i całych społeczności. Jednym z elementów kultury jest edukacja. Szkolnictwo wyższe w szczególnej mierze jest wrażliwe na wszelakie nowości ideowe, mające znaczący wpływ na prowadzone badania naukowe. Gwałtowne zachwianie systemem wartości w tym środowisku może skutkować poważnymi wypaczeniami egzystencjalnymi zarówno u poszczególnych osób, jak i w całych instytucjach. Z tego względu tak istotną rolę odgrywa wychowanie w środowisku akademickim. Ważnym jego elementem jest sfera aksjologiczna. W sposób instytucjonalny można ją realizować poprzez wdrażanie odpowiednich kodeksów etycznych.
Rapidly changing reality promoting the ideas of postmodernity has a huge impact on the different cultural spheres of human activity. It affects both individual human morality and entire communities.One of the elements of culture is education. Higher education is in a special way sensitive to all kinds of new ideologies, having a significant impact on their research. Violent disturbance of the system of values in this environment may result in serious existential distortions of both individuals as well as entire institutions. Therefore, education plays an important role in academia. It is a significant element is the axiological sphere. It can be achieved through the implementation of appropriate codes of ethics.
Резко изменяющаяся действительность, пропагандирующая идеи современности, имеет огромнейшее влияние на разные сферы человеческой культурной деятельности. В значительной степени она влияет как на мораль человека, так и всего общества. Одним из элементов культуры является образование. Высшие учебные заведения особенным образом чувствительны ко всем видам новинок в области идеологии, которые имеют существенное влияние на проводимые научные исследования. Резкое нарушение системы ценностей в этой среде может привести к серьёзным экзистециональным искажениям как по отношению к отдельным лицам, так и всем институтам. В связи с этим существенную роль играет образование в академической среде. Существенным его элементом является аксиологическая сфера. Институциональным способом эту роль можна реализовать путём внедрения соответствующих этических кодексов.
Źródło:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2015, 36, 2; 61-76
1734-087X
Pojawia się w:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Działalność edukacyjna żeńskich zgromadzeń franciszkańskich na obszarze Galicji w 2 połowie XIX – na początku XX wieku
Образовательная деятельность женских францисканских монастырей в Галиции во второй половине XIX и начале XX века
Autorzy:: Оксана, Яцкив
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/969469.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Towarzystwo Nauki i Kultury Libra
Tematy:: Galicja
szkolnictwo
Franciszkanki
edukacja
bursa
klasa
school
Franciscan
nun
education
boarding school
class
Галиция
образование
францисканцы
интернат
класс
Opis:: : В статье анализируется одно из основных и важных направлений деятельности женских францисканских конгрегаций в Галичине во второй половине XIX - начале XX века. Было установлено, что для монахинь образовательная деятельность имела важное значение. Педагогическая деятельность францисканцев в период социально-экономического кризиса в Галичине достигла огромных масштабов. Большинство монахинь обучала девочки в женских учебных заведениях. Образовательная деятельность монахинь женских францисканских общин охватывала значительную часть населения страны. Данные, полученные из обработанных архивных источников, подтверждают важную социальную роль этой деятельности.
Źródło:: Wschodni Rocznik Humanistyczny; 2020, XVII, 4; 189-198
1731-982X
Pojawia się w:: Wschodni Rocznik Humanistyczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Системы высшего образования Украины и Польши: тенденции реформирования
Systemy szkolnictwa wyższego Ukrainy i Polski: tendencje reformowania
Higher Education Systems of Ukraine and Poland: Reforming Tendencies
Autorzy:: Майборода, Елена Викторовна
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/509036.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Tematy:: обучение
высшее образование
вуз
реформа
тренды
edukacja
szkolnictwo wyższe
uczelnia wyższa
reforma
trendy
education
higher education
university
reform
trends
Opis:: В статье обсуждаются проблемы состояния и процесса реформирования сферы образования в Украине и Польше, способы совершенствования системы высшего образовния и подготовки педагогических кадров для неё. Представляются накопленная информация о реформе высшего образования в Польше и Украине в течение последних 25 лет, а также новые тренды и инновации в системе высшего образования. Указаны основные принципы реформы сектора образования в Украине с точки зрения будущей интеграции с Европейским пространством высшего образования.
Omówiono problemy warunków i procesu reformowania w sferze edukacji na Ukrainie i w Polsce, sposoby doskonalenia systemu szkolnictwa wyższego oraz przygotowania kadr pedagogicznych dla niego. Ukazano informacje na temat reformy szkolnictwa wyższego w Polsce i na Ukrainie w ostatnich 25 latach, jak również nowe trendy i innowacje w szkolnictwie wyższym. Przedstawiono podstawowe zasady reformy sektora edukacji na Ukrainie w kontekście jej przyszłej integracji z Europejską Przestrzenią Szkolnictwa Wyższego.
The problems of condition and the reformation process in the sphere of education in Ukraine and in Poland, the ways of improvement of higher education system, and preparation of the pedagogical staff to it are being observed. Compile information on higher education reform in Poland and Ukraine for the last 25 years as well as new trends and innovations in higher education are presented. The basic principles of reform of the education sector in Ukraine due to the prospect of integration into the European educational area are discussed.
Źródło:: Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula; 2016, 47(2) Ekonomia XI. Stan i rozwój bilateralnej współpracy gospodarczej Polski i Ukrainy; 228-240
2353-2688
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Национальная элита западной волыни межвоенного периода XX века: источники формирования
Volyns national elite in the interwar period of the twentieth century: sources of formation
Autorzy:: Скакальская, Ирина
Швалюк, Инна
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2165201.pdf
Data publikacji:: 2013-12-15
Wydawca:: Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe
Tematy:: elita
Polska
województwo wołyńskie
edukacja
parlament
imigranci
элита
Польша
Волынское воеводство
образование
парламент
иммигранты
elite
Polska
Volyn
education
parliament
immigrants
Opis:: Artykuł analizuje źródła powstawania i rozwoju elity ukraińskiej na Wołyniu w okresie międzywojennym XX wieku.
В статье исследованы источники формирования и становления украинской элиты Волыни межвоенного периода ХХ века.
The article examines the sources of formation of the Ukrainian elite Volhynia interwar period of the twentieth century.
Źródło:: Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2013, Zeszyt, XXVII; 610-617
0860-9608
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "образование" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język