Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "problemy" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 45
Tytuł:
Modele alienacji w edukacji – wybrane ujęcia i rekomendacje wychowawcze
Models of alienation in education: selected views and educational recommendations
Autorzy:
Tomaszek, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44059634.pdf
Data publikacji:
2022-01-31
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
alienacja w edukacji
edukacja
problemy uczniów
przegląd teoretyczny
alienation in education
education
students’ problems
theoretical review
Opis:
Problem alienacji w edukacji jest zagadnieniem, które w znikomym stopniu było dotychczas analizowane w Polsce. Jednocześnie doświadczanie wyobcowania jest powiązane nie tylko ze słabymi wskaźnikami funkcjonowania w roli ucznia/studenta (tj. niskie osiągnięcia szkolne, brak poczucia sensu uczenia się, spadek zaangażowania w realizację programu nauczania czy wypalenie edukacyjne), ale również z wysokim ryzykiem zaburzeń w rozwoju, marginalizacji i odcięcia się od społeczności już w dorosłym życiu jednostki. Celem artykułu jest scharakteryzowanie wybranych teoretycznych modeli alienacji edukacyjnej, w których ujmuje się to zjawisko z różnych perspektyw m.in. alienacja jako specyficzny stan jednostki (model Bradford Barnhardt i Paul Ginns), alienacja jako postawa względem szkoły (model Ella R. Kahu) alienacja jako proces utraty zaangażowania w aktywności edukacyjne (model Stephen J. Fyson), alienacja w ujęciu społeczno-ekologicznym (systemowym), w którym wskazuje się na wieloaspektowość i wielopoziomowość tego zjawiska (ujęcia Jennifer M. Case oraz Juhanity Bezuidenhout i in.) oraz w podejściu holistycznym (model SAL Tiny Hascher i Andreasa Hadjar). Przeprowadzone w pracy analizy teoretyczne bazują na przeglądzie literatury polskojęzycznej i zagranicznej. Scharakteryzowane ujęcia alienacji edukacyjnej pozwalają na precyzyjne wyznaczenie działań zmierzających do minimalizacji tego zjawiska w środowisku szkolnym i akademickim.
The problem of alienation in education is an issue that has been rarely analysed in Poland so far. However, experiencing alienation is related not only to poor indicators of functioning as a pupil/student (i.e., poor school achievements, lack of sense of learning, disengagement in the implementation of the curriculum or educational burnout), but also to a high risk of development disorders, marginalization, and disconnection from the community in the individual's adult life. The aim of the article is to characterize selected theoretical models of alienation in education, which present this phenomenon from various perspectives, including alienation as a specific state of an individual (model by Bradford Barnhardt and Paul Ginns), alienation as an attitude towards school (model by Ella R. Kahu), alienation as a process of losing involvement in educational activities (model by Stephen J. Fyson), alienation in the social and ecological (systemic) approach, which indicates multidimensional and multilevel nature of this phenomenon (Jennifer M. Case and Juanita Bezuidenhout et al.) and in the holistic approach (SAL model by Tina Hascher and Andreas Hadjar). The theoretical analyses carried out in the article are based on a review of Polish and foreign literature. The characterized perspectives of alienation in education allow for a precise determination of activities aimed at minimizing this phenomenon in the school and academic environment.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 606(1); 3-17
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wychowanie w świetle platońskiej filozofii transcendencji
Education in the light of the Platonic philosophy of transcendence
Autorzy:
Janas, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52670012.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
wychowanie
transcendencja
immanencja
Platon
education
transcendence
immanence
Plato
Opis:
Education in the light of the Platonic philosophy of transcendence appears as ennobling the soul of man by participating in higher over-conceptual orders of existence and experiencing the presence of transcendence in immanence. The condition of education would therefore appear as admitting infinitely diverse – mental and phenomenal – pedagogical experience, the transcendent idea of education, what is in each experience over-immanent, over-conventional and ontologically independent. Education thus conceived opens to the richness of the experience of transcendence in immanence.
Źródło:
Filozoficzne Problemy Edukacji; 2020, 3; 109-119
2545-0948
Pojawia się w:
Filozoficzne Problemy Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Oblicza ojcowskiego taktu
The visage paternal tact
Autorzy:
Michalski, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/43665802.pdf
Data publikacji:
2021-11-04
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
ojciec
ojcostwo
takt
wychowanie
współpraca
rodzina
relacja
father
fatherhood
tact
education
cooperation
family
relation
Opis:
W artykule omówiono zagadnienie ważności ojca w rodzinie przez pryzmat taktu. Przedstawiono osiem autorskich ujęć zachowań taktownych ojca. Podkreślona została także współpraca rodzicielska w oddziaływaniach wychowawczych wobec dzieci. W autorskim podejściu do rodzajów ojcowskiego taktu wskazano zatem takt asertywny, vis attractiva, powtórnego namysłu, ludyczny, nobliwy, wiedzy technicznej, otuchy i emocjonalny. Przedstawione podejście ma tym samym wzmocnić wychowawczy kontekst życia rodzinnego i prowadzić zarazem do pełnego szanowania człowieka, nasza bowiem rzeczywistość nie jest przepojona kulturą zachowania.
The article discusses the importance of the roles of the father in the family through the prism of tact. Eight original views of the fatther’s tactful behawior were presented. Parental cooperation in educational interactions with children was also emphasized. The assertive tact of repeated thought, ludic, refined, of technical knowledge, encouraging, emotional ans vis attractiva was indicates in the author’s approach to the paternity tact. Thereby enriching the educational context of family life and guiding towards full respect of human being, as our reality is not imbued with the culture of behaviour.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 603(8); 3-12
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Innowacje a kształcenie menedżerów w uczelniach technicznych
Innovation and the Education of Managers in Technical Universities
Autorzy:
Miśko, Rafał
Pol, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1921953.pdf
Data publikacji:
2019-02-12
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:
innowacje
menedżer
techniczne uczelnie wyższe
edukacja
innovation
manager
technical universities
education
Opis:
W artykule podjęto się próby odpowiedzi na pytania: jaki jest wymiar godzinowy kursów dla przyszłych menedżerów w uczelniach technicznych z zakresu innowacji; jaki jest ich zakres tematyczny; czy uczelnie kładą nacisk na realizację postulowanych kierunków rozwoju edukacji menedżerskiej; czy te, które przodują w przyznanych patentach, proponują także największą liczbę godzin zajęć dotyczących innowacyjności? Z przeprowadzonej analizy wynika, że zdecydowana większość badanych technicznych uczelni wyższych, przewiduje program edukacyjny z zakresu innowacyjności. Zdaniem autorów proponowany przez uczelnie techniczne materiał dydaktyczny nie gwarantuje studentowi–przyszłemu menedżerowi wyćwiczenia umiejętności twórczego myślenia, umiejętności odziaływania na ludzi czy adaptacji w burzliwie zmieniających się warunkach organizacyjnych. Techniczne uczelnie wyższe powinny proponować przynajmniej dwa kursy: jeden z zakresu zarządzania innowacji i drugi z zakresu inwentyki.
The authors of the study undertook to answer the following questions: How many hours do innovation courses for future managers in technical universities take? What topics are covered during those courses? Do universities emphasize the implementation of postulates reported in the literature? Do the universities that excel at the patents granted also offer the largest number of classes on innovation? The analysis shows that the vast majority of the technical universities studied, provide for an educational program in the field of innovation. According to the authors, the proposed didactic material does not guarantee the student – the future manager, any training as regards the skills of creative thinking, the ability to influence people or adaptation in turbulent organizational conditions. Technical universities should propose at least two courses: one in the field of innovation management and the other in the field of inventics.
Źródło:
Problemy Zarządzania; 2018, 4/2018 (77); 27-42
1644-9584
Pojawia się w:
Problemy Zarządzania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
U steru edukacji w wolnej Ukrainie
At the forefront of education in free Ukraine
Autorzy:
Łaszczyk, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44324167.pdf
Data publikacji:
2023-07-13
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
filozofia
edukacja
humanizm
antropocentryzm
reforma
demokracja
philosophy
education
humanism
anthropocentrism
reform
democracy
Opis:
Osią wypowiedzi autor czyni uzasadnienie decyzji Senatu APS o przyznaniu prof. Wasylowi G. Kremieniowi tytułu doktora honoris causa. Prezentacja dokonań Kandydata stanowi sposobność do przedstawienia kierunków modernizacji systemu edukacji w Ukrainie po uzyskaniu niepodległości oraz filozoficznych podstaw podjętych i realizowanych działań reformatorskich. Fundamenty procesów przejścia od pedagogiki autorytarnej do pedagogiki tolerancji, zbliżającej system oświatowy Ukrainy do europejskich krajów rozwiniętych, stanowi wypracowana przez prof. W. Kremienia oryginalna idea pedagogiki antropocentryzmu. W artykule przedstawiono główne przesłania tej koncepcji oraz efekty procesu jej wdrażania do systemu ukraińskiej edukacji.
The purpose of the article is to justify the decision of the APS Senate to award prof. Wasyl G. Kremień the title of Doctor Honoris Causa. The presentation of the Candidate’s achievements is an opportunity to present the directions of modernization of the education system in Ukraine after independence, as well as the philosophical foundations of the undertaken and implemented reform eff orts. The foundations of the processes of transition from authoritarian pedagogy to tolerance pedagogy, bringing the educational system of Ukraine closer to European developed countries, is the original idea of anthropocentrism pedagogy developed by prof. W. Kremeń. The article presents the main messages of this concept and the eff ects of its implementation into the Ukrainian education system.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 621(6); 3-11
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane problemy kształcenia w zakresie inżynierii biomedycznej dyskusja pokonferencyjna
Autorzy:
Tadeusiewicz, R.
Białas-Heltowski, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/262046.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Politechnika Wrocławska. Wydział Podstawowych Problemów Techniki. Katedra Inżynierii Biomedycznej
Tematy:
inżynieria biomedyczna
kształcenie
biomedical engineering
education
Opis:
Bywają konferencje naukowe, nawet te teoretycznie bardzo wysokiej rangi, które jednak nie pozostawiają bardziej znaczących śladów w umysłach uczestników. Po powrocie z takiej konferencji ma się miłe poczucie dobrze spełnionego obowiązku, odstawia się na półkę tom materiałów, wypełniony mądrymi referatami, do których kiedyś tam będzie się zaglądać (albo nie), wydobywa się z kieszeni plik wizytówek naszych konferencyjnych rozmówców, z którymi może jeszcze nawiąże się kontakt (albo nie), porządkuje się slajdy i powraca do codzienności. Takie konferencje mają oczywiście swoją wartość, bo każdy kontakt naukowy bywa cenny zarówno ze względu na możliwość uzyskania kompetentnych opinii innych badaczy o tym, nad czym się aktualnie pracuje, jak i ze względu na możliwość zdobycia w krótkim czasie wielu bezcennych informacji, których studiowanie w bibliotece zajmuje wielokrotnie więcej czasu. Czasami przywozi się z konferencji jakąś nową ideę albo inspirację, ale trzeba otwarcie powiedzieć, że nie zawsze tak bywa, a w tym przypadku „nie opłaca się skórka za wyprawkę” bowiem wysiłek fizyczny i finansowy związany z udziałem w konferencji jest zwykle duży, a pożytek bywa niekiedy relatywnie mały. Na tle tego ogólnego spostrzeżenia należy z przyjemnością odnotować fakty wskazujące na to, że konferencja OKIBEdu, której materiały opublikowano w poprzednim numerze „Acta Bio-Optica et Informatica Medica Inżynieria Biomedyczna”, rozpaliła umysły i wyobraźnię uczestników w takim stopniu, że jeszcze długo po zamknięciu konferencji krążyły po Polsce listy i notatki, które stanowiły jak gdyby przedłużenie i rozszerzenie niektórych konferencyjnych dyskusji. Jedna z tych pokonferencyjnych polemik, której uczestnikami byli dwaj niżej podpisani autorzy tego artykułu, wydaje się na tyle ciekawa i inspirująca, że zdecydowaliśmy się na jej przedstawienie w formie ogólnodostępnego artykułu. Mamy nadzieję, że problemy poruszone przez uczestników tej korespondencyjnej dyskusji okażą się inspirujące także dla Czytelników tych materiałów, w wynikuczego zaprezentowany tu „dwugłos na temat kształcenia w inżynierii biomedycznej” zamieni się w „wielogłos”, z którego uprawiana przez nas dyscyplina naukowa oraz kierunek kształcenia studentów wyjdą wzmocnione i wzbogacone.
Źródło:
Acta Bio-Optica et Informatica Medica. Inżynieria Biomedyczna; 2008, 14, 4; 340-344
1234-5563
Pojawia się w:
Acta Bio-Optica et Informatica Medica. Inżynieria Biomedyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education and freedom. An essay on Józef Tischner’s pedagogical thought
Wychowanie a wolność. Próba wglądu w myślenie pedagogiczne Józefa Tischnera
Autorzy:
Wrońska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/41978407.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
education
freedom
totalistic pedagogy
entrustment
edukacja
wolność
pedagogika totalistyczna
zawierzenie
Opis:
Written from the perspective of philosophical pedagogy, this text is an attempt to understand the pedagogical thought of one of the philosophers of freedom - Józef Tischner. The author takes on the challenge of extracting the meanings and sense present in Tischner’s source texts and statements related to education. It serves two purposes. The first one responds to the needs of pedagogics, which seeks philosophical justifications for undertaken pedagogical activity. The second one is more closely related to the need of philosophy;it involves checking how the pedagogical reflection fits into the philosophical concept of the author of "Thinking by values" and what it brings to it. By specifying the second goal, the author wants to look for the answer to the question:is Tischner's pedagogy a consistent application of his philosophy of freedom, or does it extend this philosophy and supplement it with a pedagogical aspect, invisible from the perspective of the philosophy itself.
Tekst pisany z perspektywy pedagogiki filozoficznej jest próbą wglądu w myślenie pedagogiczne jednego z filozofów wolności - Józefa Tischnera. Autorka stawia przed sobą zadanie wydobycia i odczytania ze źródłowych tekstów i wypowiedzi Tischnera znaczeń i sensu, jakie nadaje on edukacji. Ma to służyć dwóm celom. Pierwszy z nich odpowiada na zapotrzebowanie pedagogiki, która szuka filozoficznych uzasadnień dla podejmowanej działalności pedagogicznej. Drugi cel ściślej wiąże się z zapotrzebowaniem filozofii; chodzi o sprawdzenie, w jaki sposób refleksja pedagogiczna wkomponowuje się w koncepcję filozoficzną autora „Myślenia według wartości” oraz co do niej wnosi. Uściślając ten drugi cel, Autorka chce szukać odpowiedzi na pytanie: czy pedagogia Tischnera jest konsekwentną aplikacją jego filozofii wolności, czy może tę filozofię poszerza?
Źródło:
Filozoficzne Problemy Edukacji; 2019, 2; 49-65
2545-0948
Pojawia się w:
Filozoficzne Problemy Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education and motivation of students in isolation conditions from the COVID-19 pandemic
Autorzy:
Vrapi, Asllan
Dervishi, Flutura
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44312400.pdf
Data publikacji:
2023-02-02
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
Covid-19 pandemic
education
motivation
digital skills
online teaching
computer equipment
learning platforms
Opis:
This study aims to investigate the education and motivation of students in the conditions of the COVID-19 pandemic in the Republic of Albania. In March 2020, as in other countries, education in Albania was faced with the great dilemma of how teaching would take place in conditions of isolation from the pandemic. We emphasize in advance that Albanian families, in general, use electronic devices such as smartphones, laptops, tablets, or desktops. There is a cable internet network for every family. We also point out that there were families with a lack of computer equipment and internet access. The main findings of the research on the development of the learning process in the context of the pandemic, result: Initial problems of distrust over the development of online teaching, the main challenges in the education sector related to insufficient digital skills for teachers and students to use learning platforms, difficulties in preparing teaching materials for the transmission of subject content at a distance, aspects of motivation and engagement of students in online learning.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 616(1); 65-73
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zamknięcie Szkoły Głównej a rozwój samokształcenia na ziemiach polskich. Wybrane problemy
Autorzy:
Izabela, Poniatowska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/891998.pdf
Data publikacji:
2017-10-16
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
Bolesław Prus
Adolf Dygasiński
the Main School
self-study
education
Opis:
The article concerns selected problems associated with the development of self-study after closing of the Main School in Warsaw in 1869. The need for self-study by the students of the Main School was associated, among other things, with the lack of qualified teaching staff. In connection with the development of the self-study movement in Poland, there evolved a type of ‘private researcher’ who carried out research on the margins of paid work. In the circle of former students and graduates of the School the best-known self-education initiatives were: “The Flying University”, “A guide for the self-taught” initiated by Stanisław Michalski, and Kasa im. Józefa Mianowskiego. In the article, reference is made, inter alia, to the pedagogical propositions of Boleslaw Prus (who encouraged reading and self-study) and Adolf Dygasiński (who wrote “How to learn and how to teach others” – a guide for self-study). The article also discusses the less known self-education initiatives, such as the activity of Stanisław Kramsztyk, Feliks Kucharzewski and Szymon Methal.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2017, 62(3 (245)); 75-85
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Hierarchia wartości wychowanków jako obszar dociekań wychowawczych – rekomendacje praktyczne
Students hierarchy of values as an area of educational research. Practical recommendations
Autorzy:
Wilczyńska-Aleksandrowicz, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44707563.pdf
Data publikacji:
2023-11-08
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
wartości
hierarchia wartości
wychowanie
values
hierarchy of values
education
Opis:
Artykuł podejmuje problematykę poznawania hierarchii wartości kształtowanej przez wychowanków. Celem pracy jest określenie czym są wartości z uwzględnieniem perspektywy filozoficznej, psychologicznej, socjologicznej i pedagogicznej oraz ukazanie propozycji poznawania wartości preferowanych przez uczniów. Artykuł podkreśla złożoność kategorii jaką stanowią wartości oraz podejmuje ponadto problematykę istnienia wartości. Rozwiązaniem tego problemu jest przyjęcie określonego stanowiska aksjologicznego. Pozwala to na skonstruowanie propozycji poznawania kształtowanej przez wychowanków hierarchii wartości z wykorzystaniem metody aktywizującej. Artykuł zawiera rekomendacje praktyczne dotyczące poznawania wartości preferowanych przez uczniów i możliwości poznawania wartości przez wychowanków. Wskazane propozycje mogą zostać wykorzystane przez wychowawców na zajęciach z udziałem uczniów w wieku szkolnym.
The article concerns the issue of learning the hierarchy of values shaped by students. The aim of this paper is to determine what values are, including philosophical, psychological, sociological, pedagogical perspectives, as well as to present recommendations for learning the values preferred by students. The article emphasizes the complexity of the category of values and addresses the issue of the existence of values. The solution to this problem is to adopt a specific axiological position. This allows for the creation of recommendations for learning the hierarchy of values shaped by students using the activating method. The article presents practical recommendations regarding learning the values preferred by students and the possibility for students to learning the values. The indicated recommendations can be used by the educators during the classes with school-age students.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 623(8); 15-30
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Studenci kierunków nauczycielskich wobec interpłciowości i transpłciowości
Teacher studies students about intersex and transgender issues
Autorzy:
Czerwiec, Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44707558.pdf
Data publikacji:
2023-10-02
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
interpłciowość
transpłciowość
postawy społeczne
studenci
tolerancja
wiedza
edukacja
intersex
transgender
social attitudes
students
tolerance
knowledge
education
Opis:
Celem badań było zdiagnozowanie wiedzy studentów w obszarze zaburzeń determinacji płci, tożsamości płciowej oraz społecznego funkcjonowania osób interpłciowych i transpłciowych, a także poznanie ich opinii na temat wyzwań związanych z kształceniem w zakresie interpłciowości i transpłciowości. Badania przeprowadzono za pomocą wywiadów fokusowych z 78 studentami specjalności nauczycielskich. Wykazano, że studenci – przyszli nauczyciele – za niezbędne w polskiej szkole uznali włączenie zagadnień tożsamości płciowej do programów nauczania, głównie w aspekcie biologicznym i etycznym, ale nie wszyscy czują się przygotowani do pomocy uczniowi interpłciowemu czy transpłciowemu.
The aim of the research was to diagnose the knowledge of students in the field of disorders of sex development, gender dysphoria and social functioning of intersex and transgender people, as well as to learn their opinions on the challenges related to intersex and transgender education. The research was carried out by focus interviews with 78 students of teaching specialties. It has been shown that students – future teachers – in Polish schools consider it necessary to include gender identity issues in the curricula, mainly in the biological and ethical aspect, but not everyone feels prepared to help intersex or transgender students.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 622(7); 39-53
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problemy adaptacji dziecka w okresie międzywojennym
Child Adaptation Problems in the Interwar Period
Autorzy:
Chodkowska, Maria
Bednarz-Grzybek, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/957083.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Janusz Korczak
adaptation
education
adaptacja
edukacja
Opis:
The study revolves around issues of child adaptation in the pedagogics of Janusz Korczak. The consecutive parts of the article focus on the problems of child adaptation to institutions i.e. orphaned children to educational centres as well as school conditions in general. The authors of the study pay close attention to the issue of child adaptation in his/her family and the local, urban and rural environments.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2016, 34; 38-55
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola diagnozy funkcjonalnej w edukacji dzieci z zaburzeniami rozwojowymi
The role of functional diagnosis in the education of children with disorders
Autorzy:
Koszyk, Krystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44707567.pdf
Data publikacji:
2023-11-08
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
diagnoza funkcjonalna
edukacja
pomoc psychologiczno-pedagogiczna
functional diagnosis
education
psychological and pedagogical assistance
Opis:
Artykuł koncentruje się na istotnym aspekcie wspierania dzieci z zaburzeniami rozwojowymi w procesie edukacji. Autor omawia znaczenie diagnozy funkcjonalnej jako narzędzia kluczowego do zrozumienia indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów z różnymi zaburzeniami rozwojowymi. Przedstawiono terminologię związaną z diagnozą funkcjonalną, przedstawiając jej cele, etapy postępowania, znaczenie diagnozowania oraz wybrane metody, które znajdują zastosowanie. Opisana jest rola diagnozy funkcjonalnej, która jest kluczowa w kontekście edukacji dzieci z różnymi rodzajami zaburzeń rozwojowych. Dostarcza ona bowiem kompleksowej wiedzy o potrzebach, możliwościach i wyzwaniach ucznia z zaburzeniami rozwojowymi, co umożliwia dostosowanie procesu edukacyjnego do jego indywidualnych potrzeb i pomaga mu osiągnąć sukces w szkole. Zmiany zachodzące w obszarze pedagogiki specjalnej, jak i w kształtowaniu polityki społecznej, bazującej na fundamentalnej zasadzie równych szans, miały znaczący wpływ na poszerzenie zakresu wykorzystania diagnozy funkcjonalnej. W miarę jak społeczeństwo staje się coraz bardziej świadome i zrozumiałe w kwestiach różnorodności oraz potrzeb uczniów o różnych umiejętnościach i zdolnościach, diagnoza funkcjonalna stała się kluczowym narzędziem w zapewnieniu inkluzji i równości w edukacji.
The article focuses on an important aspect of supporting children with developmental disorders in the education process. The author illustrates the importance of functional diagnosis as a key tool for understanding the individual needs and abilities of students with various developmental disorders. The article also contains the terminology related to functional diagnosis, presenting its goals, stages of procedure, the importance of diagnosis and selected methods that are used. The paper describes the role of functional diagnosis, which is crucial in the context of educating children with various types of developmental disorders. The diagnosis provides comprehensive knowledge about the needs, abilities and challenges of students with developmental disabilities, which allows the educational process to be tailored to their individual needs and helps them achieve success at school. Changes in the area of special education and in shaping social policy, based on the fundamental principle of equal opportunities, have had a significant impact on expanding the scope of use of functional diagnosis. As society becomes more aware of diversity and the needs of students with different skills and abilities, functional diagnosis has become a key tool in ensuring inclusion and equity in education.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 623(8); 31-47
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane problemy prawne tzw. edukacji równościowej
The chosen law problem od equalities education
Autorzy:
Krawiec, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/443998.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
edukacja
zasada równości
niedyskryminacja
gender
education
equality
non-discrimination
Opis:
Problem edukacji równościowej w zakresie dotyczącym równości kobiet i mężczyzn odgrywa coraz większą rolę. W aktach normatywnych i dokumentach międzynarodowych coraz bardziej widoczna jest konieczność zapewnienia takiej edukacji. Kwestia ta również jest coraz bardziej „zawłaszczana” przez określone ruchy społeczne, które – w celu propagowania swojego programu – kładą duży nacisk na edukację społeczną. Tym samym edukacja taka ma charakter światopoglądowy. Analiza proponowanych przepisów prawa zdaje się potwierdzać tezę, że coraz większą rolę w sferze takiej edukacji odgrywa perspektywa gender (płeć społeczno-kulturowa). Jeszcze do niedawna stwierdzenie, że „współczesne systemy prawne – bez wyjątku – oparte są na dychotomicznym podziale ludzi na mężczyzn i kobiety, i z podziałem tym wiążą wiele ważnych konsekwencji”,  pozostawało aksjomatem. Obecnie jednak samo pojęcie płci zmienia się, a nowe jej koncepcje (właśnie płeć społeczno-kulturowa – gender) odgrywa coraz większą rolę w stosunkach społecznych, oddziałując także na system prawa.
#e aim of the article is to present the Project of Polish law in the area of education of equality, especially In equality of women and men. It was presented, that gender perspective is more and more important In the law and gender researchers evaluate critically the social reality and education is particularly helpful in changing that reality.
Źródło:
Roczniki Administracji i Prawa; 2014, 14/2; 47-60
1644-9126
Pojawia się w:
Roczniki Administracji i Prawa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
EDUKACJA A PROBLEMY WYKLUCZENIA Z RYNKU PRACY
EDUCATION AND PROBLEMS OF EXCLUDE FROM THE JOB MARKET
Autorzy:
Piecuch, Aleksander
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479451.pdf
Data publikacji:
2012-12-10
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
Tematy:
edukacja
rynek pracy
education
labor market
Opis:
Koncepcji LLL – całożyciowego uczenia się, nie można rozpatrywać w oderwaniu od pracy człowieka. Zjawiska wykluczenia społecznego są dzisiaj realnym zagrożeniem dla każdego człowieka i w każdym wieku. Przed systemem edukacji stoją bardzo poważne wyzwania, do których należy przeciwdziałanie skutkom rozwoju cywilizacyjnego – marginalizacji społecznej.
The LLL conception – a lifelong learning, we can’t consider in isolation from people’s work. Nowadays the social exclusion is a real threat to every person and every age. The education system has very serious challenges, which include countering the effects of civilization development – social marginalization.
Źródło:
Problemy Profesjologii; 2012, 2; 13-26
1895-197X
Pojawia się w:
Problemy Profesjologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 45

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies