Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "dyskryminacja" wg kryterium: Wszystkie pola


Tytuł:
Zasada niedyskryminacji w prawie europejskim
Principle of Non-Discrimination in the European Law
Autorzy:
Trykhlib, Kristina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/524461.pdf
Data publikacji:
2020-04-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
zasada niedyskryminacji, bezpośrednia dyskryminacja, pośrednia dyskryminacja, dyskryminacja przez asocjację, molestowanie, polecenie dyskryminacji, cecha prawnie chroniona, klauzula równej ochrony, proporcjonalność.
Opis:
Głównym celem artykułu jest zrekonstruowanie istoty i charakterystycznych cech zasa-dy niedyskryminacji w prawie europejskim, a mianowicie w prawie Rady Europy i prawie Unii Europejskiej (UE), orzecznictwie oraz doktrynie prawa. Z kolei główny problem ba-dawczy polega na tym, że zakres oraz podmioty ochrony prawnej niedyskryminacji wraz iz zasadą równego traktowanie różnią się w zależności od wykładni owych zasad prawa w ramach porządku prawnego Unii Europejskiej a Rady Europy. W związku z tym po-wstaje pytanie: w jakim porządku prawnym zasada niedyskryminacji jest bardziej chro-niona w praktyce, jaki rodzaj interakcji istnieje pomiędzy Unią Europejską a Radą Eu-ropy, oraz jaki mechanizm ochrony praw człowieka w tym zakresie należy stosować?Na podstawie analizy porównawczej należy wywnioskować, że zasada niedyskryminacji jest szerzej chroniona w prawie Rady Europy, w szczególności przez orzecznictwo ETPC. Z innej strony, ostatnio można zaobserwować, że TSUE coraz częściej odwo-łuje się do zasady równości, w szczególności jeśli chodzi o rozszerzenie jej treści oraz zakresu stosowania. Natomiast w tej chwili, dopóki Unia Europejska nie przystąpiła do Europejskiej Konwencji Praw Człowieka (EKPC) osoby fizyczne (obywatele UE) nie mogą składać skargi na naruszenie EKPC przez UE bezpośrednio przed ETPC.
The main aim of the article is to reconstruct the essence and distinctive features of the principle of non-discrimination in the European law, jurisprudence and legal doctrine. In turn, the main research problem lies in the fact that the scope and entities of legal pro-tection of non-discrimination along with the principle of equal treatment differ depend-ing on the interpretation of these legal principles within the legal framework of the Eu-ropean Union (EU) and the Council of Europe. Therefore, the question arises: in which legal order the principle of non-discrimination is more protected in practice, what kind of interaction exists between the European Union and the Council of Europe, and what mechanism of protection of human rights in this respect should be applied?On the basis of a comparative analysis, it should be concluded that the principle of non-discrimination is more broadly protected n in the law of the Council of Europe, in particular by the case-law of the ECtHR. On the other hand, recently it can be observed that the CJEU is increasingly referring to the principle of equality, in particular as regards extending its content and the scope of application. At the moment, as long as the Euro-pean Union has not acceded to the European Convention on Human Rights (ECHR), natural persons (EU citizens) can not complain about violation of the ECHR by the EU directly before the ECtHR
Źródło:
Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2020, 2 (54); 271-296
2082-1212
Pojawia się w:
Przegląd Prawa Konstytucyjnego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Perspektywa intersekcjonalna w pedagogice międzykulturowej
Intersectional perspective in intercultural pedagogy
Autorzy:
Klajmon-Lech, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/20010280.pdf
Data publikacji:
2023-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
intersekcjonalność
dyskryminacja
dyskryminacja wielokrotna
pedagogika międzykulturowa
badania międzykulturowe
intersectionality
discrimination
multiple discrimination
intercultural pedagogy
intercultural studies
Opis:
A meeting with the Other is related to the attitude of interest, dialogue, cooperation and understanding. However, negative reactions to otherness may give rise to different attitudes as well. These include discrimination and exclusion. In this article, the problem of multiple discrimination is addressed and intersectionality is presented as both an important method in intercultural research and an idea worth raising and developing in the practice of intercultural education. Multiple discrimination pertains to people who experience two or more forms of oppression at the same time (due to gender and disability; due to disability and residence place; due to ethnic origin, gender and place of residence, etc.). Intersectionality introduces a new quality to intercultural studies. As a research paradigm, it enables a critical analysis of these areas of exclusion and discrimination which have so far been shown mainly from the perspective of the needs and views of majority groups. Intersectional analysis can also become useful in educational practice: in preparing individualized assistance programs for people affected by discrimination, as well as in creating preventive projects to keep stigmatization and discrimination away.
Spotkanie z Innym wiąże się z postawą zainteresowania, dialogu, współpracy i zrozumienia. Jednak negatywne reakcje na inność mogą rodzić także odmienne postawy. Należą do nich dyskryminacja oraz wykluczenie. W artykule podjęto problem dyskryminacji wielokrotnej (multiple discrimination), a także przedstawiono intersekcjonalność jako metodę ważną w badaniach międzykulturowych oraz ideę, którą warto poruszać i rozwijać w praktyce edukacji międzykulturowej. Przegląd teorii oraz wybrane projekty badawcze zostały przygotowane na potrzeby tego artykułu. Dyskryminacja wielokrotna dotyczy osób, które doświadczają jednocześnie dwóch lub więcej form opresji (ze względu na płeć i niepełnosprawność; ze względu na niepełnosprawność i miejsce zamieszkania; ze względu na pochodzenie etniczne, płeć i miejsce zamieszkania itp.). Intersekcjonalność wprowadza nową jakość do badań międzykulturowych. Jako paradygmat badawczy umożliwia przeprowadzenie krytycznej analizy tych obszarów ekskluzji i dyskryminacji, które dotychczas ukazywane były głównie z perspektywy potrzeb i oglądu grup większościowych. Analiza intersekcjonalna może także stać się przydatną w praktyce edukacyjnej: do przygotowania zindywidualizowanych programów pomocowych wobec osób dotkniętych dyskryminacją, a także w celu tworzenia profilaktycznych projektów zapobiegania postawom stygmatyzacji i dyskryminacji.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2023, 22, 3; 82-92
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pozytywna dyskryminacja w wojsku - zbędny przywilej czy niezbędna potrzeba?
Positive discrimination in the military – unnecessary privilege or essential need?
Autorzy:
Czerwińska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1929026.pdf
Data publikacji:
2021-10-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
zasada równości
pozytywna dyskryminacja
uprzywilejowanie wyrównawcze
principle of equality
positive discrimination
compensatory preference
Opis:
Głównym zagadnieniem poruszanym w artykule jest udział kobiet w wojsku i możliwość ich preferencyjnego traktowania. Kobiety od dawna służą w wojsku w różnych rolach, ale wciąż stanowią mniejszość. Zarówno Organizacja Narodów Zjednoczonych, jak i Sojusz Północnoatlantycki podejmują działania, żeby zwiększyć udział kobiet w wojsku i zachęcają do tego państwa członkowskie. Jak wskazują dane NATO udział kobiet w polskich siłach zbrojnych jest raczej niski (7%). Celem niniejszego artykułu jest analiza przepisów konstytucji gwarantujących równość płci (art. 32 i 33 Konstytucji RP) i ocena, czy trzeba wprowadzić nowe przepisy, które stawiałyby kobiety w wojsku w uprzywilejowanej pozycji, co mogłoby oznaczać pozytywną dyskryminację (uprzywilejowanie wyrównawcze).
The main issue discussed in the article is the participation of women in the military and the possibility of preferential treatment for them. Women have served in the military in different roles for a long time, but they are still a minority. Both the UN and NATO are taking actions to increase the participation of women in the military and encourage member states to do so. As data from NATO indicates, the share of female active-duty personnel in Polish armed forces is rather low (7 percent). The purpose of this article is to analyze the constitutional provisions guaranteeing gender equality (Articles 32 and 33) and to assess whether new, preferential provisions for women in the military should be introduced. This could mean positive discrimination (compensatory preference).
Źródło:
Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2021, 5 (63); 525-534
2082-1212
Pojawia się w:
Przegląd Prawa Konstytucyjnego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Recenzja książki: Stefan Lewandowski, Dyskryminacja chłopów przez komunistów w Polsce Ludowej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 20008, ss. 299.
Autorzy:
Kuźma, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2037475.pdf
Data publikacji:
2008-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Źródło:
Krakowskie Studia Małopolskie; 2008, 12; 398-401
1643-6911
Pojawia się w:
Krakowskie Studia Małopolskie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dyskryminacja ze względu na wiek w świetle wybranych orzeczeń Trybunału Sprawiedliwości Unii Europejskiej
Age discrimination in the light of selected judgments of the Court of Justice of the European Union
Autorzy:
Lesińska-Staszczuk, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1920364.pdf
Data publikacji:
2021-02-28
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
dyskryminacja ze względu na wiek
orzecznictwo TSUE
prawa podstawowe w UE
age discrimination
CJEU jurisprudence
fundamental rights in the EU
Opis:
Przedmiotem niniejszego artykułu jest przedstawienie ewolucji przepisów antydyskryminacyjnych Unii Europejskiej w kontekście przeciwdziałania dyskryminacji ze względu na wiek, a także analiza wybranych orzeczeń Trybunału Sprawiedliwości Unii Europejskiej dotyczących zakazu dyskryminacji w tym obszarze. Wśród głównych dziedzin orzecznictwa dotyczącego dyskryminacji ze względu na wiek znalazły się m.in. kwestie związane z systemami emerytalnymi w poszczególnych państwach członkowskich, ograniczeniami dotyczącymi wykonywania danych zawodów po osiągnięciu określonego wieku, ale też ograniczenia wiekowe stosowane przy rekrutacji pracowników, czy określenie wysokości wynagrodzeń pracowników tylko na podstawie ich wieku. Analiza wybranych orzeczeń Trybunału dowodzi m.in. jak ważna jest świadomość pracowników w kwestii przysługujących im praw w relacjach z pracodawcą lub potencjalnym pracodawcą.
The article presents the evolution of anti-discrimination law of the European Union in the context of counteracting age discrimination, as well as it analyzes selected judgments of the Court of Justice of the European Union regarding the prohibition of discrimination in this area. The main areas of jurisprudence on age discrimination include, inter alia, issues related to pension systems in individual Member States, restrictions on the performance of a given profession after reaching a certain age, but also age restrictions applied in recruiting employees or determining the amount of remuneration of employees only on the basis of their age.
Źródło:
Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2021, 1 (59); 267-282
2082-1212
Pojawia się w:
Przegląd Prawa Konstytucyjnego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Adultyzm - próba sygnalizacji zjawiska na podstawie badań własnych
Autorzy:
Dobosz, Dagmara
Front-Dziurkowska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1968825.pdf
Data publikacji:
2019-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
adultyzm
dyskryminacja osób młodych
młodzież
wykluczenie
adultism
discrimination against young people
youth
exclusion
Opis:
Wiek, obok płci, stanowi jedną z głównych cech determinujących pozycję społeczną jednostki. Dyskryminacja ze względu na wiek najczęściej pojawia się w kontekście osób starszych. Problematyka ta jest często podejmowana w dyskursie naukowym i medialnym. Rzadziej dostrzega się problem ageizmu z innej strony - dyskryminacji osób młodych, która w literaturze naukowej funkcjonuje pod nazwą adultyzmu. Najogólniej ujmując, adultyzm to postrzeganie młodych osób w kategoriach niedojrzałości. Percepcja ta nie jest poparta racjonalnymi przesłankami wynikającymi z zachowania dyskryminowanej osoby, a jedynie wynika z wyobrażeń osoby dyskryminującej. Wyobrażenia te polegają na tendencji do uogólniania w oparciu o negatywne doświadczenia z osobami w podobnym wieku i przypisaniu domniemanych cech jako typowych dla całego przedziału wiekowego. Ta forma dyskryminacji obecna jest w instytucjach społecznych, prawie, obyczajach i postawach. Przeprowadzone badania przebiegały dwuetapowo, łącząc w sobie strategię ilościową (sondaż diagnostyczny z wykorzystaniem ankiety) i jakościową (metoda Photovoice). Celem badań było poznanie obszarów, w obrębie których młodzi ludzi doświadczają dyskryminacji oraz jej form. Grupę badaną stanowiła młodzież w wieku 18-24 lat (100 badanych), dobrana w sposób celowy z terenu województwa śląskiego. Zwieńczeniem projektu badawczego było przygotowanie i poprowadzenie przez osoby w niego zaangażowane warsztatu dotyczącego adultyzmu dla młodzieży. Analiza zebranego materiału empirycznego oraz doświadczenia w pracy nad projektem obnażyły nieświadomość młodych ludzi w kwestii występowania takiej formy dyskryminacji oraz mylenie adultyzmu z innymi jej formami. Niepokojące jest również zjawisko szybkiej internalizacji przez młodzież postaw charakterystycznych dla osób dorosłych względem młodszych od siebie, zataczając tym samym koło w dyskryminacji.
Age, next to gender, is one of the main features determining the social standing of the individual. Discrimination by age most often appears in the context of older people. The discrimination of young people is rarely noticed and in the scientific literature exists under the name of adultism. Broadly speaking, adultism is the perception of young people regarding immaturity. This perception is not supported by the nature of the discriminated person’s behaviour but only arises from the viewpoints of those who discriminate. These notions rely on the tendency to generalise by negative experiences with people of similar age and to attribute alleged traits as typical for the entire age bracket. This form of discrimination is present in social institutions, law, customs and attitudes. The studies were carried out in two stages, combining the quantitative strategy (diagnostic survey using the questionnaire) and qualitative research strategy (Photovoice method). The primary goal of the research was to get to know the areas in which young people experience discrimination and its forms. The study group consisted of young people aged 18-24 (100 respondents), selected in a targeted manner from the area of the Silesian Province. The culmination of the research project was preparing and leading the workshop on adultism for young adults. The analysis of the collected empirical material and experience in work on the project exposed the ignorance of young people about the existence of this type of discrimination and mistaking the adultism with other forms. What is also disturbing is the phenomenon of rapid internalisation by the youth of the attitudes characteristic to adults against younger than themselves, thus coming full circle in discrimination.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2019, 1(123); 197-215
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Iluzoryczność procesu inkluzji społecznej
Autorzy:
Dryżałowska, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1968835.pdf
Data publikacji:
2019-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
wykluczenie  społeczne
dyskryminacja
marginalizacja
inkluzja  społeczna
iluzoryczność procesów inkluzyjnych
social  exclusion
discrimination
marginalisation
social  inclusion
illusion of inclusion processes
Opis:
Contrary to the huge involvement of various social groups, implementation of numerous aid programmes, social exclusion, discrimination, marginalisation are still present in various social groups all over the world, and various strategies of social inclusion, including administrative and legal tools for its practical implementation, prove to be ineffective. The aim of this article is to indicate mutual dependencies and conditions as well as social contexts determining the illusory nature of inclusion activities undertaken, first of all, in relation to people with disabilities, but also people excluded from reasons other than disability.
Wbrew ogromnemu zaangażowaniu różnych gremiów społecznych, realizowaniu licznych programów pomocowych wykluczenie społeczne, dyskryminacja, marginalizacja wciąż są udziałem różnych grup społecznych na całym świecie, a wykorzystywane, różnorodne strategie inkluzji społecznej, także administracyjnoprawne narzędzia, służące praktycznemu jej wdrażaniu, okazują się mało skuteczne. Celem tego artykułu uczyniono wskazanie wzajemnych zależności i uwarunkowań oraz społecznych kontekstów przesądzających o iluzoryczności podejmowanych działań inkluzyjnych, przede wszystkim w odniesieniu do osób z niepełnosprawnościami, ale także osób wykluczonych z innych niż niepełnosprawność przyczyn.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2019, 1(123); 91-107
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dyskryminacja, akceptacja i niewidzialność nauczycielek nieheteronormatywnych na przykładzie wypowiedzi nauczycielek pracujących w kilku polskich szkołach
Autorzy:
Kościańczuk, Marcela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2007835.pdf
Data publikacji:
2016-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
homophobia
school system
female nonheteronormative teachers
coming out at school
Opis:
The article is an analyze of non-heteronormative female teachers experience of their work place. It shows both their personal experience of exclusion (or inclusion) and understanding of that experience. Results are based on qualitative research (life-history interviews) with 8 teachers, analyze of internet phorum and also comparison with other European and American data. There are not a lot of research about such topic, not just in Poland but also in other countries, most of the European articles on this topic is based on qualitative research with few teachers. Results of such research should be presented and also should be an inspiration to other wider analyzes. Results of the research show that the majority of responders has never came out in their work place. They were afraid of discrimination and homophobia. The fear which was the reason of keeping in secret the information about sexual orientation was presented mainly among the teachers who were working in villages and small towns. Just on of my responders hasn’t ever heard any homophobic jokes or comments in her workplace. A lot of teachers indicated that ‘being in the closet’ is not comfortable for them because they have to hide a lot of information connected with their daily life and it separates them from the group of collegues. Most of them have founf one or two collegues and told them about their secret. Most of nonheteronormative teachers have good relations with pupils and these teachers connect their open attitude toward pupils problems with their personal experience of exclusion.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2016, 3(113); 172-191
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczno-kulturowe mechanizmy funkcjonowania osoby transpłciowej
Sociocultural mechanisms in the functioning of a transgender person
Autorzy:
Czerwiec, Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1878318.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
tożsamość płciowa
transpłciowość
tolerancja
dyskryminacja
społeczeństwo
wiedza
sex identity
transgender
tolerance
discrimination
society
knowledge
Opis:
Ze względu na nietolerancję społeczną zachowań związanych z tożsamością płciową, większość osób transpłciowych doświadcza poważnego stresu na różnych etapach swojego życia. Aspekty relacji społecznych są istotne dla godnego i przyjaznego funkcjonowania dziecka transpłciowego w szkole i jego osiągnięć szkolnych, a następnie – już jako osoby dorosłej – ścieżek rozwoju zawodowego i podejmowania relacji społecznych. Podczas gdy niektóre szkoły i miejsca pracy oferują bezpieczne przestrzenie, wiele osób transpłciowych wciąż doświadcza negatywnych, wrogich i niebezpiecznych środowisk. Bez określonych działań mających na celu ochronę osób transpłciowych i szerzenie wiedzy na temat transpłciowości w społeczeństwie, większość osób o nienormatywnej tożsamości płciowej pozostaje podatna na dyskryminację, nękanie i zastraszanie. Dlatego tak ważne jest diagnozowanie trudności w funkcjonowaniu społecznym osób transpłciowych i wskazanie propozycji rozwiązań zmierzających do poprawy ich sytuacji w warunkach wykluczenia.
Due to the social intolerance of gender identity behaviors, most of the transgender people experience a serious stress at various stages of their lives. Aspects of the social relations are important for the dignified and friendly functioning of a transgender child at school and their school achievements and then – as an adult – their professional development and social relations. While some schools and work places offer safe spaces, many people are still experiencing negative, hostile and dangerous environments. Without specific measures to protect transgender people and disseminate the knowledge about transgender in society, most people with non-normative gender identity remain vulnerable to discrimination, harassment and intimidation. That is why it is so important to diagnose difficulties in the social functioning of transgender people and to suggest solutions to improve their situation in the conditions of exclusion.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2021, 15, 2; 344-364
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sytuacja Romów w Słowacji podczas pandemii COVID-19
Situation of Roma in Slovakia during COVID-19 pandemic
Autorzy:
Rác, Ivan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2118887.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
COVID-19
marginalized communities
distance education
quarantanna
discrimination
marginalizowane społeczności
edukacja na odległość
kwarantanna
dyskryminacja
Opis:
The article presented here presents the most important state measures directed at Roma and marginalized communities during the CoOVID-19 pandemic. In March 2020, a state of emergency was declared in Slovakia in connection with the spread of the pandemic, which for the residents of the Slovak Republic resulted in an immediate restriction of contacts, manifested in the closure of all types of schools, institutions and many workplaces. The mandatory mass quarantine of entire marginalized communities has raised NGO concerns about the equal treatment of people living in Roma communities in Slovakia. It is estimated that up to 70 percent of Roma children were not receiving distance education during the first wave of the pandemic, and up to 60 percent had no contact with an educator. Technical equipment, access to educational systems, but also Internet coverage in cities and municipalities became obstacles to education.
Prezentowany artykuł przedstawia najważniejsze działania państwa skierowane wobec Romów i marginalizowanych społeczności podczas pandemii COVID-19. W marcu 2020 roku na Słowacji został ogłoszony stan wyjątkowy w związku z rozprzestrzeniającą się pandemią, która dla mieszkańców Republiki Słowackiej skutkowała natychmiastowym ograniczeniem kontaktów, przejawiającym się zamknięciem wszystkich typów szkół, placówek i wielu miejsc pracy. Obowiązkowa masowa kwarantanna całych marginalizowanych społeczności wzbudziła obawy organizacji pozarządowych co do równego traktowania osób żyjących w społecznościach romskich na Słowacji. Szacunkowo nawet 70% romskich dzieci nie było objętych edukacją na odległość podczas pierwszej fali pandemii, a do 60% nie miało kontaktu z pedagogiem. Wyposażenie techniczne, dostęp do systemów edukacyjnych, ale także zasięg Internetu w miastach i gminach stały się przeszkodami w edukacji.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2022, 18, 3; 91-98
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Partycypacja społeczna dzieci współczesna odsłona dyskursu; kontestacja i kontrdziałanie wobec społecznej ekskluzji dzieci
Autorzy:
Jarosz, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1968845.pdf
Data publikacji:
2019-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
partycypacja  społeczna  dzieci
ekskluzja  społeczna  dzieci
dyskryminacja społeczna dzieci
social  participation  of  children
social exclusion of children
social discrimination of children
Opis:
The paper presents social participation of children – understanding of the idea and the character of the scientific discourse on it in the context of perceiving children as socially discriminated in their access to social and civic rights and activities, particularly the right to participate in social decisions. On the basis of analysis of social exclusion of children in the past centuries the Autor presents the change in social and citizen status of children that has been taking place in democratic societies. The Autor indicates on the crucial meaning of the Convention on the rights of the child and other documents in building this change and in explaining contemporary meaning of the idea and of the range and the level of possible participation of children. In the paper the very deep understanding of the idea of children’s participation based on the analysis of theoretical concepts is also explained. The Autor presents the dynamics and evolution of the theoretical background of the discourse on children’s participation and indicates on process of change: from theories of a child as a social actor and a child as able to act in social affairs, that dominated in last decades towards theories of liberal democracy, theories of inequalities, citizen’s participation, political theories, theories of governance and the theory of recognition as current theories that are used in this discourse. Finally, the development of today’s discourse on children’s participation and the promotion of its implementation in social practice are seen as crucial factors in elimination and counteracting social exclusion of children.
Artykuł przedstawia partycypację społeczną dzieci – rozumienie oraz charakter dyskursu naukowego w kontekście spostrzegania sytuacji dzieci jako dyskryminowanych społecznie w dostępie do różnych praw i aktywności społecznych i obywatelskich, w tym szczególnie prawa do uczestniczenia w decyzjach społecznych. Na tle analizy społecznej ekskluzji dzieci w minionych wiekach autorka pokazuje rozwój i zmianę w społecznym i obywatelskim statusie dzieci jaka dokonuje się w społeczeństwach demokratycznych. Wskazuje na podstawowe znaczenie Konwencji o prawach dziecka i innych dokumentów w konstruowaniu tej zmiany oraz w prezentacji, a także wyjaśnianiu współczesnego rozumienia zakresu i poziomu możliwej partycypacji społecznej dzieci. W artykule ukazano też pogłębione znaczenie idei partycypacji społecznej dzieci na tle teoretycznego dyskursu tej problematyki. Autorka ukazuje dynamikę i ewolucję podstaw teoretycznych owego dyskursu, wskazując na przekierowanie z koncepcji dziecka aktora społecznego, dziecka zdolnego do działania społecznego, jakie dominowały jeszcze na początku tego stulecia, na teorie demokracji liberalnej, teorie nierówności, partycypacji obywatelskiej, teorie polityczne, teorie zarządzania oraz teorię uznania. Efektem jest rozwijanie się aktualnego dyskursu o partycypacji społecznej dzieci oraz promowanie jej implementacji społecznej jako działań niwelujących dotychczasową dyskryminację społeczną dzieci.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2019, 1(123); 27-44
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Argumentation of the Court of Strasbourg’s Jurisprudence regarding the discrimination against Roma
Orzecznictwo Trybunału w Strasburgu w sprawach związanych z dyskryminacją Romów
Autorzy:
del Llano, Cristina Hermida
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941007.pdf
Data publikacji:
2015-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Human Rights, Discrimination, Roma People, Jurisprudence, European Court
of Human Rights
Opis:
While the Court has, to some degree, started to protect against discrimination based on birth or nationality, the protection against discrimination on the basis of race until 2005 has been very poor and dubious. Upon reviewing the case law of the ECHR, we find that since the case “Relating to certain aspects of the laws on the use of language in education in Belgium” v. Belgium in 1968, the Court has decided to opt in favor of the original English version of art. 14, which underscores that the enjoyment of the rights and freedoms must be assured “without discrimination” and defends the concept that equality should be interpreted as non-discrimination, while clarifying that this disposition does not prohibit preferential treatment, such that, in the eyes of the Court, this principle is only violated when preferential treatment implies “a discriminatory treatment”, so the task for us is to determine in detail when the two are correlated. The cited decision is an essential reference as it provides the pointers needed to discern whether or not a violation of art. 14 exists, as in a “test” of equality that entails: (1) whether the distinction in treatment lacks objective justification; (2) whether the difference in treatment results in conformity with the objective of the effects of the measure examined attendant to the principles that generally prevail in democratic societies; (3) whether there exists a reasonable relationship between the means used and the end sought. Despite this interpretational recognition of art. 14, if we analyze in detail the Court’s jurisprudence, how the Court has approached the topic of discrimination on the basis of racial or ethnic origin is somewhat disappointing. The fact that during decades plaintiffs were required to provide proof beyond the shadow of a doubt has restricted the Court’s influence on discriminatory actions based on race or ethnicity; for this reason, it is not unexpected that in time critical dissidence arose, even within the Court itself. A good example of this is given by Judge Bonello in the decision Anguelova vs Bulgaria (2002). Here we analyze how the jurisprudence of the Court of Strasbourg has evolved in the context of discrimination against Roma, so as to ascertain the challenges that remain in this area.
Przeciwdziałanie dyskryminacji ze względu na urodzenie lub przynależność państwową, a także ochrona dyskryminacją ze względu na rasę, były ściśle związane z początkami działalności Europejskiego Trybunału Praw Człowieka, jednak do 2005 r. ochrona w tym zakresie była stosunkowo słaba. Praktykę ukształtowało m.in. orzeczenie ETPCz w sprawie „Relating to certain aspects of the laws on the use of language in education in Belgium” v. Belgia z 1968 r.(1 EHRR 252), w którym trybunał stwierdził, że korzystanie z praw i wolności musi być zapewnione bez dyskryminacji, równość należy interpretować jako niedyskryminację, wyjaśniając, że nie oznacza to zakazu preferencyjnego traktowania. Cytowana decyzja jest istotna dla stosowania art. 14 Europejskiej Konwencji Praw Człowieka, co nie oznacza, że nie jest kwestionowana. Dobrym tego przykładem jest decyzja Anguelova vs Bułgaria (2002).
Źródło:
Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2015, 6 (28); 11-38
2082-1212
Pojawia się w:
Przegląd Prawa Konstytucyjnego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
(Nie)równe traktowanie dzieci powracających w polskiej szkole
(Un)even treatment of returning children in Polish school
Autorzy:
Szydłowska, Paulina
Durlik, Joanna
Grzymała-Moszczyńska, Joanna
Grzymała-Moszczyńska, Halina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1956379.pdf
Data publikacji:
2017-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
dyskryminacja
migracja
dzieci
środowisko szkolne
uprzedzenia
discrimination
migration
children
school
prejudice
Opis:
Celem badań, które zostały przeprowadzone w ramach projektu (Nie)łatwe powroty do domu. Badanie funkcjonowania dzieci i młodzieży powracających z emigracji, było zdiagnozowanie sytuacji dzieci i młodzieży powracających do Polski i opisanie jej z różnych perspektyw: dziecka, rodzica, nauczyciela/ki, a także osób pracujących w poradniach psychologiczno-pedagogicznych. W badaniach wzięło udział 34 dzieci, 27 rodziców oraz 26 nauczycieli. Z respondentami i respondentkami przeprowadzono częściowo pogłębione wywiady, a z pracownikami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych wywiady focusowe oraz badanie ankietowe.Wyniki badań wskazują na występowanie dyskryminacji w stosunku do dzieci powracających w polskich szkołach. Przybiera ona różne formy: od nieuwzględniania przez szkołę ich specjalnych potrzeb edukacyjnych, przez etykietowanie, po przemoc słowną albo fizyczną ze strony rówieśników. Badania pokazują również, że często kadra szkolna nie tylko nie reaguje adekwatnie na przemoc stosowaną względem tej grupy dzieci, ale sama dopuszcza sie takiej przemocy w sposób nieświadomy. Sytuacja ta może wynikać zarówno z braku przygotowania nauczycieli do pracy z dzieckiem z doświadczeniem migracyjnym w ramach studiów, a także z braku dostępu do szkoleń na temat edukacji antydyskryminacyjnej.
For a couple of years there have been a new group of school children in Poland who are very likely not to be noticed by the teaching staff, since they look like any other regular member of the class. Those children – called sometimes “invisible migrants” – are children from Polish families who have returned to Poland after a period of living abroad. After their return to Poland they are obviously enrolled into Polish schools. Unfortunately, their experiences with classmates and teachers are not always positive. Their proficiency in Polish is often not sufficient, they lack some knowledge required in the school curriculum and they often have limited cultural competencies (like addressing teachers in appropriate forms or refusing to let their schoolmates cheat during exams). Consequently, they are suffering from multiple (often intersectional) discrimination from both their peers and teachers. The paper presents some excerpts from interviews with children and their parents with a detailed analysis of such experiences.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2017, 7, 2; 200-224
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dyskryminacja w zakresie dostępu do informacji publicznej a widzialność stron internetowych administracji
Discrimination in access to public information and the visibility of websites administration
Autorzy:
Kuźnicka, Dominika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941074.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Dostęp do informacji
wykluczenie cyfrowe
informacja
niepełnosprawność interoperacyjność
Access to information
the digital divide
information
disability
interoperability
Opis:
Dostęp do informacji publicznej jest prawem, które na gruncie Konstytucji RP zapewnia się każdemu obywatelowi, a na gruncie ustawy o dostępie do informacji publicznej – każdemu niezależnie od posiadanego przez niego obywatelstwa. Zarówno ustawa o dostępie do informacji publicznej jak i towarzyszące jej rozporządzenia wskazują, ja-kie warunki powinna spełnić strona internetowa organu administracji publicznej, aby można ją było uznać za Biuletyn Informacji Publicznej. Jednocześnie strony te często nie są przystosowane do potrzeb osób niepełnosprawnych czy cyfrowo wykluczonych. Wydaje się, że w takim przypadku można mówić o pewnym ograniczeniu ich prawa do dostępu do informacji publicznej. Aby zniwelować bariery, jakie dotychczas funkcjonowały w zakresie dostępu do informacji publicznej osób niepełnosprawnych, ustanowiono szereg regulacji prawnych, których celem jest zapewnienie dostępności stron internetowych osobom niepełnosprawnym. Jednocześnie wydaje się, że podejmowane działania nie są wystarczające, bądź nie są w wystarczający sposób stosowane i nie zapewniają w pełni dostępności stron internetowych administracji publicznej osobom niedowidzącym i słabo widzącym.
Access to public information is a right that on the basis of the Constitution provides each citizen, and on the basis of the Law on Access to Information publicznej – to everyone irrespective of their citizenship by him. Both the Law on Access to Public Information and its accompanying regulation indicate what conditions must meet the website of the public authority, that it can be considered as a Public Information Bulletin. The parties are often not adapted to the needs of people with disabilities or digitally excluded. It seems that in this case we can speak of a restriction of their right to access to public information. To overcome the barriers that previously existed for access to public information of persons with disabilities, established a series of regulations aimed at ensuring web accessibility for people with disabilities. At the same time it seems that the measures taken are not sufficient or are not sufficiently used and do not provide full accessibility of public administration websites visually impaired and partially sighted.
Źródło:
Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2017, 4 (38); 175-194
2082-1212
Pojawia się w:
Przegląd Prawa Konstytucyjnego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poszukiwanie i doświadczanie wsparcia społecznego przez osoby o orientacji homoseksualnej
Seeking and experiencing the social support by people with a homosexual orientation
Autorzy:
Ryszawy, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/11855209.pdf
Data publikacji:
2023-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
wsparcie społeczne
orientacja homoseksualna
wykluczenie społeczne
dyskryminacja
postawy społeczne
social support
homosexual orientation
social exclusion
discrimination
social attitudes
Opis:
The article presents the results of a study on the subject of seeking and experiencing the social support by homosexual people and the social attitudes they experience (fear of rejection, lack of understanding, discrimination, acceptance). The study used the original questionnaire, which was completed by 108 people with a homosexual orientation. The research material was collected using the snowball method. The research of the results indicate the search for support in various people/groups depending on the crisis situation affecting homosexuals. The group by which they feel supported and accepted are primarily their friends, and the person with whom they most often seek and experience support in the family environment is their mother. A significant percentage of the respondents also benefit/ed from the support of specialists. Most homosexual people don’t feel accepted in Poland, pay attention to the sense of social exclusion, discrimination, fear of revealing their homosexual orientation in the sphere of social life and their own family. All these factors can cause an increased need to seek and receive social support.
Artykuł przedstawia wyniki badania poświęconego tematyce poszukiwania oraz doświadczania wsparcia społecznego przez osoby o orientacji homoseksualnej oraz odczuwanych przez nich postaw społecznych (obawy przed odrzuceniem, brakiem zrozumienia, dyskryminacji, akceptacji). W badaniu wykorzystano autorski kwestionariusz ankiety, który uzupełniło 108 osób o orientacji homoseksualnej. Materiał badawczy zebrano za pomocą metody kuli śnieżnej. Wyniki badań wskazują na poszukiwanie wsparcia u różnych osób/grup w zależności od sytuacji kryzysowej, jaka dotyka osoby homoseksualne. Grupą, przez którą czują się wspierani i akceptowani, są przede wszystkim ich przyjaciele, a osobą, u której najczęściej poszukują i doświadczają wsparcia w środowisku rodzinnym, jest mama. Znaczny odsetek badanych korzysta/ł również ze wsparcia specjalistów. Osoby o orientacji homoseksualnej w większości nie czują się akceptowane w naszym kraju, zwracają uwagę na poczucie wykluczenia społecznego, dyskryminacji, obawę przed ujawnieniem swojej orientacji homoseksualnej w przestrzeni życia społecznego oraz własnej rodzinie. Wszystkie te czynniki mogą powodować wzmożoną potrzebę poszukiwania i chęć otrzymania wsparcia społecznego.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2023, 1(139); 191-207
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies