Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "mowy" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 46
Tytuł:
Zależność zaburzeń mowy i osiągnięć szkolnych uczniów klas III szkoły podstawowej
The Relationship Between Speech Disorders and a Child’s Academic Performance among the Third-Grade Students of Primary School
Autorzy:
Mistal, Paulina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892819.pdf
Data publikacji:
2020-08-27
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
rozwój mowy
zaburzenia mowy
edukacja szkolna
speech development
speech disorders
school education
Opis:
W artykule przedstawiono wyniki badań dotyczące porównania wyników w nauce osiąganych w szkole przez uczniów, którzy mają zaburzenia mowy oraz wyników dzieci, które takich zaburzeń nie mają. Badania zostały przeprowadzone na podstawie „Logopedycznego Testu Przesiewowego Dla Dzieci w Wieku Szkolnym” (Grabias, Kurkowski i Woźniak 2007). Wyniki badań porównano z ocenami końcoworocznymi oraz wynikami ankiet, w których nauczyciele ocenili osiągnięcia szkolne dzieci. Podjęty problem badawczy jest istotny nie tylko dla logopedów, ale również dla pedagogów i pracowników oświaty.
The article presents the results of study concerning the comparison between the academic results obtained at school by students suffering from speech disorders and those achieved by children without such impairments. The study was conducted based on “The Logopedic Screening Test for School-Age Children” ([Logopedyczny Test Przesiewowy dla dzieci w wieku szkolnym], Grabias, Kurkowski and Woźniak, 2007). The results of the testing were compared with the end-of-year grades as well as with the results of the questionnaire in which the teachers assessed the children’s academic performance. The question explored in the study is crucial not only for logopedists but also for teachers and education workers.
Źródło:
Logopedia; 2018, 47, 2; 437-450
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Neurobiologiczne mechanizmy zachowań emocjonalnych i wolicjonalnych a strategie terapii logopedycznej
Neurobiological Mechanisms of Emotional and Volitional Behaviors vis-à-vis Strategies for Logopedic Therapy
Autorzy:
Panasiuk, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892747.pdf
Data publikacji:
2020-08-27
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
filogeneza mowy
ontogeneza mowy
pragmatyczne funkcje wypowiedzi
zaburzenia mowy
postępowanie logopedyczne
speech phylogenesis
speech ontogenesis
pragmatic functions of utterances
speech disorders
speech therapy management
Opis:
Przyjąć należy, że możliwości językowe i umysłowe człowieka są stopniowalne, co wynika zarówno z praw ewolucji gatunku ludzkiego, jak też z etapów rozwoju każdej jednostki. Porządek następowania kolejnych faz w procesie kształtowania się czynności psychicznych określony jest zasadą: od najbardziej pierwotnych do coraz bardziej złożonych. Ta hierarchia opiera się na uwarunkowaniach neurobiologicznych – w procesach formowania i odbioru wypowiedzi uczestniczą wszystkie piętra organizacji mózgu, począwszy od najstarszej części, czyli pnia, który jest związany z gotowością do mówienia i automatyzacją przebiegów głosowych, poprzez układ limbiczny, który reguluje emocjonalno-motoryczny aspekt wypowiedzi, aż po układ najmłodszy, czyli korowy, który odpowiada za planowanie językowe. W artykule zaprezentowano strategie, jakie należy przyjąć w stymulowaniu, kształtowaniu i odbudowie zachowań językowych u dzieci i dorosłych z zaburzeniami mowy o podłożu neurologicznym. Strategie te wynikają z ewolucyjnych i ontogenetycznych praw rozwoju i działania układu nerwowego u człowieka.
It should be assumed that human linguistic and intellectual capabilities are gradable, which follows from both the laws of evolution of the human species and from developmental stages of each individual. The order of succession of the stages in the process of formation of mental functions is determined by the principle: from the most primitive to the increasingly complex. This hierarchy is based on neurobiological determinants: all the levels of the brain organization participate in the processes of forming and receiving utterances, from the oldest or the brain stem, which is connected with the readiness to speak and automation of vocal sequences, to the limbic level, which regulates the emotional and motor aspect of utterances, to the youngest or cortical level, which is responsible for language planning. The paper presents strategies that should be adopted to stimulate, shape and rebuild linguistic behaviors of children and adults with neurologically-based speech disorders. These strategies stem from the evolutionary and ontogenetic laws of the development and functioning of the human nervous system.
Źródło:
Logopedia; 2018, 47, 2; 101-121
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stan rozwoju mowy dzieci urodzonych z ciąży bliźniaczej i ciąży pojedynczej – analiza porównawcza
The State of Speech Development of Single – and Twin-Born Children – Comparative Analysis
Autorzy:
Balcerzak, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1938270.pdf
Data publikacji:
2021-06-02
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
ontogeneza mowy
ciąża mnoga
bliźniactwo
rozwój mowy bliźniąt
opoźnienie w rozwoju mowy
speech ontogenesis
twin pregnancy
twinning
twins’ language development
delay in twin’s speech development
Opis:
W niniejszym artykule podjęto temat rozwoju mowy dzieci urodzonych z ciąży mnogiej. Z uwagi na specyficzne uwarunkowania społeczne, a także szczególne obciążenia neotologiczne bliźniąt, należą one do grupy dzieci z ryzykiem zaburzeń rozwojowych. Przejawem zaburzeń roz-woju dzieci z ciąż mnogich mogą być zaburzenia dynamiki w nabywaniu systemu językowego. Na potrzeby niniejszego opracowania badań dokonano analizy porównawczej stanu kompetencji i sprawności językowych w zakresie poszczególnych podsystemów języka grupy dzieci z ciąży po-jedynczej oraz grupy bliźniąt. Za problemem badawczy przyjęto pytanie: czy szczególne uwarun-kowania biologiczne i środowiskowe bliźniąt determinują dynamikę nabywania przez nie systemu językowego? Badaniem objęto dziewięcioro dzieci 3-letnich, w tym trzy pary rodzeństwa bliźnia-czego stanowiących grupę badaną oraz troje dzieci urodzonych z ciąży pojedynczej, stanowiących grupę kontrolną.
This article presents the subject of speech development of twin-born children. Due to the significant importance of environmental and neotological factors, twins are considered to be at risk of developmental disorders. This is manifested by language delay and quantitative and qualitative differences in all aspects of the language, compared to children born from single pregnancies. In this study it was made a comparative analysis of the state of linguistic competences of all language subsystems in the group of single- and twin-born children. The research problem has become the question: do the specific biological and environmental conditions of twin pregnancy determine the dynamics of acquiring the language system by them? The study concerned nine 3-year-old children, including three pairs of twins constituting the research group and three children born from a single pregnancy constituting the control group.
Źródło:
Logopedia; 2020, 49, 2; 177-196
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ wybranych zaburzeń morfologiczno-czynnościowych w obszarze ustno-twarzowym na jakość artykulacji u dzieci w wieku 5–7 lat
Research Report: The Influence of Myofunctional and Occlusal Disorders on Articulation in Children Aged 5 to 7
Autorzy:
Łuszczuk, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892775.pdf
Data publikacji:
2020-06-28
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
artykulacja
rozwój mowy
zaburzenia motoryczne
wady zgryzu
speech
development
malfunction
malocclusion
Opis:
Prezentowane w niniejszym artykule badania dotyczą korelacji warunków morfologiczno-czynnościowych i artykulacji u dzieci w wieku od 5 do 7 lat. Wyniki tych badań potwierdzają, że istnieje związek między występowaniem zaburzeń morfologiczno-czynnościowych a nieprawidłową artykulacją, w szczególności realizacjami o typie deformacji. Korelacja ta jest najsilniejsza w odniesieniu do złożonych zaburzeń motorycznych. Wykazano ponadto, że u większości dzieci, u których stwierdza się wady zgryzu, obserwuje się także nienormatywne realizacje.
This paper presents the results of studies carried out in order to determine the influence of biological factors on speech development. The studies concern children aged 5 to 7 and present the correlation between the myofunctional and occlusal disorders and articulation. The presented studies confirm that there is a relationship between the occurrence of myofunctional and occlusal disorders and abnormal articulation, particularly distorted realizations. This correlation is the strongest in complex motor disorders. Moreover, it is demonstrated that in the majority of children with malocclusion can be observed abnormal articulation.
Źródło:
Logopedia; 2018, 47, 1; 53-69
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Apraksja mowy
Autorzy:
Rutkiewicz-Hanczewska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892793.pdf
Data publikacji:
2020-08-27
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
apraksja mowy
pierwotna postępująca apraksja mowy
pierwotna postępująca afazja
afazja
dyzartria
apraxia of speech
primary progressive apraxia of speech
primary progressive aphasia
aphasia
dysarthria
Źródło:
Logopedia; 2017, 46; 193-210
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zastosowanie piosenki we wspomaganiu rozwoju sprawności językowych, komunikacyjnych i poznawczych dziecka
The Use of Songs to Support the Development of the Child’s Language, Communication and Cognitive Skills
Autorzy:
Wysocka, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1954810.pdf
Data publikacji:
2021-11-17
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
piosenka
rozwój mowy i języka
profilaktyka i terapia zaburzeń słuchu i mowy
song
development of speech and language
prevention and therapy of hearing and speech disorders
Opis:
Piosenka jest częstą formą aktywności muzycznej dziecka. Dziecięce śpiewanie spełnia wiele ważnych funkcji: wprowadza w świat muzyki, pomaga nawiązywać i podtrzymywać relacje z opiekunami i rówieśnikami, zapoznaje dziecko z licznymi obszarami tematycznymi, pomaga w zrozumieniu różnych zjawisk społecznych, usprawnia aparat mowy. Wykorzystanie piosenki wspiera także rozwój innych funkcji, warunkujących rozwój mowy i języka. W niniejszym artykule zostały wskazane funkcje językowego, komunikacyjnego i poznawczego funkcjonowania dziecka, które mogą być rozwijane przez zastosowanie dziecięcej piosenki, zarówno podczas codziennych aktywności, jak i w czynnościach profilaktycznych czy terapeutycznych.
A song is a frequent form of the child’s musical activity. The child’s singing fulfills many important functions: it introduces him/her into the world of music, helps establish and maintain relationships with parents/caregivers and peers, acquaints the child with many thematic areas, helps understand different social phenomena, and improves the speech apparatus. The use of songs also supports the development of other functions determining the development of speech and language. The present paper shows the functions of the child’s language, communication and cognitive, functioning that can be developed by use of children’s songs, both during daily and prevention or therapy activities.
Źródło:
Logopedia; 2021, 50, 1; 143-156
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sprawności dialogowe w autyzmie.Wyniki badań dzieci 6–7-letnich w normie intelektualnej
Dialogue Skills in Autism. Test Results of 6-7-Year-Old Children in the Intellectual Norm
Autorzy:
Saj, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1938537.pdf
Data publikacji:
2021-06-02
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
spektrum zaburzeń autystycznych
ontogeneza mowy
zaburzenia mowy
struktura dialogu
diagnoza logopedyczna
autism spectrum disorders
ontogenesis of speech
speech disorders
structure of dialogue
speech therapy diagnosis
Opis:
Sprawności dialogowe są wykładnikiem społecznego i komunikacyjnego rozwoju dziec-ka. Podstawowym problemem w funkcjonowaniu dzieci autystycznych jest budowanie naprze-miennych relacji społecznych i komunikowanie się z innymi, czyli rozwój sprawności dialogo-wych. W artykule przedstawiono wyniki badania wypowiedzi dialogowych współtworzonych przez 6- i 7-letnie dzieci z autyzmem pozostające w normie intelektualnej. Problemy badawcze dotyczyły tego, czy dzieci autystyczne współtworzą dialog, czy respektują naprzemienność ról nadawcy i od-biorcy, czy realizują językowe reguły społeczne, sytuacyjne i pragmatyczne, czy współtworzone przez nie dialogi są spójne na poziomie formalnym, semantycznym i pragmatycznym. Ocena spraw-ności dialogowej wykazała, że dzieci autystyczne mają znaczne ograniczenia, ale też istotny poten-cjał w zakresie możliwości konwersacyjnych. Wyniki badań wskazują na potrzebę oceny sprawno-ści dialogowej w diagnozowaniu zaburzeń rozwoju mowy.
Dialogic skills are an interpretation of the child’s social and communicative development. The basic problem in functioning of autistic children is building alternate social relations and com-municating with others, i.e. the development of dialogic skills. The article presents the results of a study of dialogic utterances co-created by 6- and 7-year-old children with autism remaining in the intellectual norm. The research problems included the following issues: whether autistic children co-create dialogues; whether they respect the alternation of the roles of both sender and receiver; whether they implement the linguistic social, situational and pragmatic rules; whether the dialogues they co-create are coherent at the formal, semantic and pragmatic level. The evaluation of dialogue proficiency revealed that autistic children have significant limitations, but also significant potential in conversational abilities. The results of this study indicate the need for dialogue proficiency evaluation in the diagnosis of speech development disorders.
Źródło:
Logopedia; 2020, 49, 2; 55-72
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stan badań nad współwystępowaniem przetrwałych odruchów pierwotnych oraz zaburzeń rozwoju mowy u dzieci
Coexistence of Preserved Primary Reflexes and Disorders of Speech Development in Children – State-of-the-Art
Autorzy:
Krzeszewska, Paulina
Mikołajewska, Emilia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892823.pdf
Data publikacji:
2020-06-28
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
odruch pierwotny
odruch nieprawidłowy
rozwój mowy
primary reflex
abnormal reflex
speech development
Opis:
Ocena posturalnych odruchów pierwotnych należy do badań neurologicznych niemowląt. Fizjologicznie odruchy te występują mimowolnie w odpowiedzi na bodźce zewnętrzne, z czasem ustępując miejsca coraz bardziej złożonym ruchom dowolnym. Jeżeli jednak nie zostaną w pełni wyhamowane, mogą utrudniać proces rozwoju psychoruchowego dziecka. Przetrwałe odruchy pierwotne opisywane są przede wszystkim na gruncie fizjoterapii i medycyny. Coraz większą świadomość na ten temat mają pedagodzy i inni terapeuci. Wiedza o obrazie klinicznym przetrwałych odruchów pierwotnych i ich konsekwencjach może przyczynić się do bardziej wnikliwej diagnostyki rozwoju motorycznego oraz efektywniejszych działań terapeutycznych podejmowanych przez fizjoterapeutów, logopedów oraz pedagogów specjalnych. Celem artykułu jest analiza materiałów badawczych odnoszących się do współwystępowania przetrwałych odruchów pierwotnych z zaburzeniami rozwoju mowy u dzieci. Jest to temat wciąż wymagający pogłębienia. Wydaje się zasadne prowadzenie precyzyjnych badań empirycznych nad zależnością tych zjawisk.
Assesment of the postural primary reflexes belongs to neurological assessment of newborns. Physiologically primary reflexes are involuntary responses to external stimuli, substituted during next months by more and more complex voluntary movements. But not completely inhibited primary reflexes may hamper the process of psychomotor child’s development. Preserved primary reflexes are described mainly by physiotherapists and other medical specialists, but increased consciousness is common also among other specialists such as pedagogues. Knowledge concerning clinical picture of primary reflexes and their consequences may influence deeper diagnostic approach to motor development and more effective therapeutical activities run by physiotherapists, speech therapists, and occupational therapists. The aim of this article is the analysis of the scientific sources concerning coexistence of preserved primary reflexes and disorders of speech and language development in children. Aforementioned topic requires deeper understanding. There is a need for further detailed studies concerning aforesaid coexistence.
Źródło:
Logopedia; 2018, 47, 1; 39-51
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Funkcje orofacjalne u dzieci z asymetrią ułożeniową objętych wczesną interwencją terapeutyczną
The Orofacial Functions in Children with Postural Asymmetry Undergoing Early Therapeutic Intervention
Autorzy:
Boksa, Ewa
Poczęta, Aneta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892849.pdf
Data publikacji:
2020-08-27
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
funkcje orofacjalne
asymetria posturalna
rozwój mowy
orofacial functions
postural asymmetry
speech development
Opis:
Zdiagnozowanie asymetrii posturalnej u dzieci nie zawsze stanowi bezpośrednią przyczynę opóźnień w rozwoju mowy, natomiast może doprowadzić do spowolnienia w rozwoju motorycznym. Wyniki przeprowadzonych badań fizjoterapeutycznych oraz logopedycznych wskazują, że u dzieci rehabilitowanych w ramach wczesnej interwencji asymetria ułożeniowa na dalszych etapach rozwoju psychoruchowego nie wpływa negatywnie na funkcje orofacjalne. Warto jednak zaznaczyć, że dzieje się tak u dzieci, u których w wyniku rehabilitacji nie wystąpił opóźniony rozwój motoryczny. U dzieci z asymetrią posturalną podjęcie wczesnej interwencji niweluje zagrożenie dotyczące niewłaściwego oddychania, połykania oraz mówienia. Natomiast u tych pacjentów, u których pomimo systematycznej rehabilitacji posturalnej utrzymały się dysfunkcje w sferze orofacjalnej, istniały jeszcze inne czynniki zakłócające funkcje rozwojowe.
The results of physiotherapeutic and speech therapy tests indicate that in children rehabilitated as part of early intervention, postural asymmetry at the later stages of psychomotor development does not adversely affect the orofacial functions. It is worth noting, however, that this happens in children who, as a result of rehabilitation, did not experience delayed motor development and who were early and systematically rehabilitated. Although in statistical studies we have not documented the influence of voltage disturbances on functions related to speech, breathing and swallowing, the qualitative analysis of the results reveals some dependencies. Among 37 small patients with postural asymmetry undergoing speech therapy observation, 33 people did not have problems with language acquisition and development of communicative competence, but rather problems with speaking (mainly with articulation). However, the analysis of psychomotor development of these patients did not explicitly point to the direct relationship of postural asymmetry to indicated speech disorders. In children with postural asymmetry, early intervention eliminates the risk of improper breathing, swallowing and speaking. However, in patients with persistent orophatic dysfunctions, there are other factors: cognitive, social, genetic, which disrupt psychomotor development.
Źródło:
Logopedia; 2018, 47, 2; 209-216
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko z zespołem Williamsa – diagnoza, terapia, rokowania. Studium przypadku dziecka 3-letniego
Child with Williams Syndrome – Diagnosis, Therapy, Prognosis. Case Study of a 3-Year-Old Child
Autorzy:
Kackieło-Tomulewicz, Justyna
Kurowska, Klaudia
Magnuszewski, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892895.pdf
Data publikacji:
2020-08-30
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
zespół Williamsa
diagnoza
terapia
zaburzenia mowy
Williams syndrome
diagnosis
therapy
speech disorders
Opis:
Zespół Williamsa (ZW) jest genetycznie uwarunkowanym zaburzeniem rozwojowym pojawiającym się raz na 20 000–75 000 żywych urodzeń. Do najczęściej wymienianych objawów ZW zalicza się specyficzny wygląd, niepełnosprawność intelektualną oraz problemy zdrowotne. U pacjentów z ZW rozwój mowy jest opóźniony o średnio dwa lata. U znacznej większości dzieci stwierdza się również występowanie niepełnosprawności intelektualnej. Celem pracy jest przedstawienie studium przypadku dziecka 3-letniego z zespołem Williamsa. Opisano przebieg badania logopedycznego oraz przykładowy plan terapii zaburzeń mowy. Prawidłowo prowadzona terapia pozwala na przygotowanie pacjentów do dorosłego, samodzielnego życia (z NI w stopniu lekkim).
Williams syndrome (WS) is a genetically conditioned developmental disorder that occurs once in 20,000 – 75,000 live births. The most frequently mentioned symptoms of WS include a specific appearance, intellectual disability and health problems. In patients with WS speech development is delayed by an average of two years. Children also have intellectual disability. The aim of the work is to present a case study of a three-year-old child with WS. The course of speech therapy and an exemplary therapy plan for speech disorders have been described. Properly conducted therapy allows the preparation of patients for adult, independent life.
Źródło:
Logopedia; 2019, 48, 1; 303-314
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Audiometria fonetyczna i jej zastosowanie w diagnozie osób z zaburzeniami wymowy
Phonetic Audiometry and Its Application in the Diagnosis of People with Speech Disorders
Autorzy:
Kurkowski, Zdzisław Marek
Ptaszkowska-Poręba, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892899.pdf
Data publikacji:
2020-08-27
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
audiometria fonetyczna
audiometria mowy
zaburzenia wymowy
phonetic audiometry
speech audiometry
speech disorders
Opis:
Audiometria fonetyczna jest formą audiometrii słownej służącej do precyzyjnego ustalenia odbioru słów. Pomiar prawidłowej percepcji poszczególnych głosek w słowie pozwala uniknąć błędu, który w klasycznej audiometrii słownej może dyskwalifikować słowo, w którym nieprawidłowo rozpoznano tylko jedną głoskę. Ponadto audiometria słowna nie daje precyzyjnego pomiaru progu rozumienia mowy i stopnia dyskryminacji u osób z zaburzeniami wymowy. Opracowane listy słów, przede wszystkim zrównoważone fonetycznie i semantycznie, pozwalają na łatwy zapis wyników badań przez osoby bez przygotowania fonetycznego. W pracy ukazane zostaną wyniki zastosowania audiometrii fonetycznej w ocenie percepcji mowy u osób z aparatami słuchowymi oraz zzaburzeniami mowy.
Phonetic audiometry is a form of verbal audiometry used to precisely determine the perception of words. Measurement of the correct perception of individual sounds in a word avoids an error that in classical verbal audiometry can disqualify a word in which only one voice was incorrectly recognized. In addition, verbal audiometry does not give a precise measurement in people with speech problems. The developed lists of words, primarily phonetically and semantically balanced, allow easy recording of research results by people without phonetic preparation. The paper will present the results of the use of phonetic audiometry in the assessment of speech perception in people with hearing aids and with speech disorders.
Źródło:
Logopedia; 2018, 47, 2; 365-387
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Będę się na nowo uczył mówić i połykać?”
“Will I Learn to Speak and Swallow Again?”
Autorzy:
Halczy-Kowalik, Ludmiła
Stecewicz, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/24367896.pdf
Data publikacji:
2023-09-25
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
rak języka
zaburzenia połykania
zaburzenia mowy
rehabilitacja połykania
rehabilitacja mowy
zastępcze miejsca artykulacyjne
tongue cancer
swallowing disorders
speech disorders
swallowing rehabilitation
speech rehabilitation
substitute articulation sites
Opis:
Utrzymanie odżywiania drogą naturalną i zrozumiałej wymowy po radykalnym wycięciu raka języka wymaga zwykle odtworzenia wyciętego narządu, istotnego dla połykania i mowy. Niezależnie od sposobu rekonstrukcji pooperacyjna rehabilitacja jest ważną częścią leczenia. Obejmuje: określenie zaburzenia, weryfikację mechanizmów kompensacyjnych stosowanych samorzutnie przez chorych, wdrożenie manewrów połknięciowych pod kontrolą wideoradiologii, poszukiwanie wraz z chorym zastępczych miejsc artykulacyjnych.
Maintaining nutrition naturally and understandable pronunciation after radical excision of tongue cancer usually requires the restoration of the excised organ, important for swallowing and speech. Regardless of the method of reconstruction, postoperative rehabilitation is an important part of treatment. It includes: determination of the disorder, verification of compensatory mechanisms used spontaneously by patients, implementation of swallowing maneuvers under the control of videoradiology, search for replacement articulation sites together with the patient.
Źródło:
Logopedia; 2023, 52, 1; 177-196
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Percepcja rytmu w muzyce i mowie
Perception of Rhythm in Music and Speech
Autorzy:
Wysocka, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2190972.pdf
Data publikacji:
2023-02-22
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
rytm
organizacja czasowa muzyki i mowy
przetwarzanie czasowe
rytm w.
terapii zaburzeń mowy
rhythm
time organization of music and speech
time processing
rhythm in the
therapy of speech disorders
Opis:
W artykule zaprezentowano zagadnienia dotyczące rytmiczności w muzyce i mowie. Scharakteryzowano biologiczne i poznawcze mechanizmy leżące u podstaw przetwarzania rytmu w muzyce i mowie oraz dostępne w literaturze hipotezy i wyniki badań empirycznych wyjaśniające biologiczne i poznawcze mechanizmy rytmiczności w zachowaniach muzycznych i językowych człowieka. Wskazano też obszary oddziaływań logopedycznych, w których możliwe jest wykorzystanie aktywności rytmicznych w celu podnoszenia poziomu sprawności językowych.
The article presents issues related to rhythmicity in music and speech. The biological and cognitive mechanisms underlying the processing of rhythm in music and speech were characterized, as well as the hypotheses and empirical research results available in the literature that explain the biological and cognitive mechanisms of rhythmicity in human musical and linguistic behavior. The areas of speech and language therapy impact were also indicated, in which it is possible to use rhythmic activities to raise the level of language skills.
Źródło:
Logopedia; 2022, 51, 2; 211-227
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zespół psychoorganiczny wieku rozwojowego w diagnozie i terapii logopedycznej
Psychoorganic Syndrome of Developmental Age in Logopedic Diagnosis and Therapy
Autorzy:
Panasiuk, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892703.pdf
Data publikacji:
2020-06-28
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
rozwój mowy
uraz czaszkowo-mózgowy
okolica prefrontalna
zespół psychoorganiczny czołowy
zaburzenia mowy
diagnoza i terapia logopedyczna
speech development
craniocerebral injury
prefrontal region
frontal psychoorganic syndrome
speech disorders
Opis:
Zaburzenia rozwoju mowy u dzieci z uszkodzeniami przedniej części płatów czołowych we wczesnym etapie życia nie wynikają z trudności stricte językowych – jak w przypadkach alalii, czy realizacyjnych – jak w przypadkach dyzartrii, lecz spowodowane są zakłóceniami sterującej funkcji słowa i przejawiają się jako zakłócenia interakcji językowych, trudności w opanowaniu językowych reguł pragmatycznych i realizowaniu emocjonalnej, informacyjnej, działania i modalnej funkcji wypowiedzi. Trudności diagnostyczne i terapeutyczne w odniesieniu dzieci z uszkodzeniem przednich części mózgu we wczesnym okresie rozwoju wynikają z tego, że dotychczasowe badania nie pozwoliły na określenie ogólnych kryteriów wyodrębniania tej grupy zaburzeń w odrębną kategorię deficytów, które w wypadku dorosłych określane są mianem zespołu psychoorganicznego czołowego. Jako ilustrację tego problemu w artykule przedstawiono opis przypadku 20-letniej dziewczyny, która doznała rozległego uszkodzenia obydwu płatów czołowych na skutek urazu czaszkowo-mózgowego w czwartym miesiącu życia. Obraz zaburzeń w sferze społeczno-emocjonalnej, komunikacyjno-językowej i poznawczej u badanej dziewczynki w okresie dzieciństwa i adolescencji aż do wczesnej dorosłości oraz jego dynamika wykazują odmienność względem zarówno niepełnosprawności intelektualnej, jak również zespołu psychoorganicznego czołowego u osób dorosłych.
Speech development disorders in children with injuries to the anterior part of the frontal lobes in the early stage of life do not stem from strictly linguistic difficulties as in the cases of alalia, or from realization difficulties as in dysarthric cases, but are caused by disturbances of the controlling verbal function, and manifest themselves as linguistic interaction disorders, difficulties in acquiring pragmatic language rules and in the realization of the emotional, modal, informative and action function of utterance. Diagnostic and therapeutic difficulties with regard to children with injuries to the frontal brain parts arise from the fact that previous studies failed to define the general criteria for classifying this group of disorders into a separate category of deficits, which are called frontal psychoorganic syndrome in the case of adults. This problem is illustrated in the article by the case of a 20-year-old girl, who suffered an extensive injury to both frontal lobes as a result of a craniocerebral injury at the age of four months. The picture of disorders in the socio-emotional, communicative-linguistic and cognitive spheres in the studied girl during her childhood and adolescence and in early adulthood, and its dynamics reveals a difference in comparison both with intellectual disability and frontal psychoorganic syndrome in adults.
Źródło:
Logopedia; 2018, 47, 1; 327-346
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przebieg rozwoju mowy u dzieci z SLI-PE i LB – analiza porównawcza
The Course of Speech Developement in Children with SLI-PE and LB. A Comparative Analysis
Autorzy:
Jastrzębowska, Grażyna
Jastrzębowska-Tyczkowska, Agata
Woś, Anna
Stanek, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892887.pdf
Data publikacji:
2020-08-27
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
SLI
LB
opóźnienie rozwoju mowy
ekspresja językowa
delay in speech development
language expression
Opis:
W niniejszym artykule prezentujemy fragment szeroko zakrojonych badań poświęconych problematyce dzieci z poważnym opóźnieniem w rozwoju mowy; opóźnieniem, którego nie można wiązać z żadnym uchwytnym czynnikiem etiologicznym (jak w wypadku dzieci z późnym rozkwitem mowy LB – ang. late bloomers, czy dzieci ze specyficznym zaburzeniem językowym – SLI, ang. specific language impairment). Postawienie trafnej diagnozy przed ukończeniem 3. r.ż. dziecka, tj odróżnienie zjawiska late bloomers od late talkers, czyli dzieci później rozkwitających pod względem językowym od później mówiących jest obecnie niemożliwe ze względu na brak doniesień z badań poświęconych dzieciom z LB i analiz porównawczych. Późniejszy rozkwit mowy to zjawisko z pogranicza normy rozwojowej, dlatego nie stanowi ono przedmiotu zainteresowań klinicystów. Jednak po uważnym zapoznaniu się z historią badań nad SLI i licznymi zastrzeżeniami dotyczącymi ich metodologii – naszą uwagę skupiły dzieci z LB, jako znacznie bardziej zbliżone pod względem profilu rozwoju (nie tylko językowego) do SLI-PE (postać ekspresywna tego zaburzenia) niż młodsze, prawidłowo rozwijające się dzieci, które w większości badań prowadzonych na świecie stanowią główną grupę porównawczą dla SLI. Opracowanie szczegółowego profilu rozwojowego dzieci z SLI i LB może przyczynić się do udoskonalenia metod i narzędzi, jakimi dysponujemy i będziemy dysponować w przyszłości dla wcześniejszego rozpoznawania SLI.
This article presents the section of widespread research devoted to children with a severe delay in speech development; the delay which cannot be linked to any reachable etiological factors – as in case of late bloomers (LB) or children with specific language impairment (SLI). Making an accurate diagnosis, namely distinguishing late bloomers from late talkers before reaching the age of three, is currently impossible because of the lack of research reports on LB. Late blooming is the borderline phenomenon of developmental norm, thus, it is not in the subject of clinicians’ interest. However, after careful familiarising with the history of research on SLI and numerous reservations about its methodology – our attention was concentrated on late bloomers as a group that is much closer, in terms of development profile (not only linguistic), to SLI-PE (expressive form of this disorder) than younger, properly developing children, who constitute the main comparative group at most research carried out in the world. The study of detailed developmental profile of late bloomers and children with SLI may contribute to the refinement of methods and research tools which are at our disposal and to earlier diagnosis of SLI in the future.
Źródło:
Logopedia; 2017, 46; 53-72
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 46

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies