Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "empowerment" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Language Endangerment and the Need for Technology for Language Empowerment: Case Study of the Brahui language in Balochistan
    Autorzy:
    Alizai, Kinza
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1927320.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-08
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    Language endangerment
    Digital divide
    Language empowerment
    Revitalization
    Opis:
    Diaspora and indigenous speech communities are under the threat of extinction in Balochistan. Local inhabitants with a lower economic and commercial value symbolize cultural and ethnic genocide in western Pakistan. In my study, I investigate the scope of technology for the documentation and maintenance of the Brahui language in the province of Balochistan. Also, I discuss how language policy and the digital divide are creating unfamiliar pedagogical, socio-cultural and linguistic practices, along with putting minority speech communities in danger of losing their identity and bringing about linguistic extinction. Drawing on the work of critical theorists, perceptions of indigenous Brahui community are recorded to understand the influence of digital technology for language survival. The study identifies that digital divide and flawed educational policies in Balochistan are potent instruments of Brahui endangerment. I call for inclusive and unbiased language policies and uniform access to technology for linguistic empowerment of the Brahui speech community in Balochistan.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2021, 8(1); 37-50
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Social work in probation
    Autorzy:
    Marcin, Jaros,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893426.pdf
    Data publikacji:
    2019-04-24
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    criminality
    probation
    social work
    empowerment
    community work
    Opis:
    The article aims to present the possibilities of using the potential of social work in the activities of a probation officer. The probation officer widely regarded as a „control” institution in relation to persons subject to criminal sanctions implements measures to improve their quality of life. My goal was to show how effective and useful knowledge of social work can be in achieving the goals of a probation officer. In the final part, the article shows how graduates of social work can apply for a job as probation officers, along with showing the benefits and consequences of exercising this profession.
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2018, 33(6); 165-179
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Upełnomocnianie (empowerment) kobiet z plemienia Hmongów w Wietnamie
    Empowerment of Hmong women in Vietnam
    Autorzy:
    Szolc, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893934.pdf
    Data publikacji:
    2020-02-04
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    empowerment
    kobieta
    mniejszość etniczna
    Hmong
    Wietnam
    woman
    ethnic minority
    Vietnam
    Opis:
    Siły społeczne drzemiące w ludziach mogą zostać wykorzystane w metodzie upełnomocniania, czyli empowermentu. Metoda ta pozwala wyzwolić siły społeczne i zmienić funkcjonowanie człowieka i grup społecznych. W niniejszym artykule na podstawie studium przypadku zostanie przedstawiona siła kobiet z grupy etnicznej Hmongów zamieszkujących północny Wietnam. Autorka opisuje jak siły społeczne drzemiące w jednej kobiecie mogą poderwać do działania inne kobiety ze środowiska lokalnego i stać się kołem napędowym do wyzwolenia finansowego, a tym samym podniesienia jakości życia mniejszości etnicznej.
    Social forces dormant in people can be used in the method of empowerment. This method allows to release social forces and change the functioning of a person and social groups. This article, based on a case study, will present the strength of women from the Hmong ethnic group living in northern Vietnam. The author describes how social forces dormant in one woman can rouse to action other women from the local community and become a drive wheel to financial liberation, thereby improving the quality of ethnic minority life.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2020, 586(1); 60-69
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wzmacnianie proaktywności i profilaktyka zachowań biernych w wybranych ofertach pedagogicznych
    Strengthening proactivity and preventing passive behaviour in selected pedagogical offers
    Autorzy:
    Rosalska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44019170.pdf
    Data publikacji:
    2023-01-14
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    proaktywność
    empowerment
    pedagogika przeżyć
    profilaktyka
    proactivity
    pedagogy of experiences
    prevention
    Opis:
    Celem artykułu jest wskazanie możliwości projektowania ofert pedagogicznych ukierunkowanych na wzmacnianie zachowań proaktywnych i profilaktykę zachowań biernych. Cel ten został zrealizowany poprzez odwołanie się do wybranych ujęć definicyjnych proaktywności. Wskazano postrzeganie tej kategorii jako cechy, jako postawy, jako przeciwieństwa bierności. W perspektywie pedagogcznej wskazano dwa rozwiązania ukierunkowane na wzmacnianie postaw proaktywnych – empowerment oraz pedagogikę przeżyć. Koncepcje te ukazano w kontekście możliwości aplikacji proponowanych rozwiązań do praktyki pedagogicznej i wykorzystania ich w profilaktyce zachowań biernych i zewnątrzsterownych.
    The aim of the article is to indicate the possibilities of designing pedagogical offers aimed at strengthening proactive behaviour and preventing passive behaviour. The article presents selected definitions of proactivity and indicates the perception of this category as a feature, attitude, the opposite of passivity. In the pedagogical perspective, two solutions aimed at strengthening proactive attitudes were specified – empowerment and pedagogy of experiences. These concepts are presented in the context of the possibility of applying the proposed solutions to pedagogical practice and using them in the prevention of passive and other-directed behaviour.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 615(10); 17-24
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Podejścia partycypacyjne w kształceniu do pracy społeczno-edukacyjnej – analiza doświadczeń studentów
    Participation Approaches in Education for Social and Educational Work – Analysis of Students’ Experience
    Autorzy:
    Jarkiewicz, Anna
    Szulewicz, Elżbieta
    Sędziak, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28410234.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    podejścia partycypacyjne
    empowerment
    uczelnia wyższa
    edukacja
    participatory approaches
    higher education
    education
    Opis:
    W artykule zostały zaprezentowane doświadczenia studentów z uczestnictwa w zajęciach realizowanych z wykorzystaniem podejść partycypacyjnych. W opisywanym kursie w roku akademicki 2020/2021 uczestniczyło 79 studentów – 49 kobiet i 30 mężczyzn. Wszyscy byli studentami II roku studiów licencjackich w systemie stacjonarnym. W pierwszej części tekstu krótko zostanie scharakteryzowana historia podejść partycypacyjnych, która rozwijana jest w Katedrze Pedagogiki Społecznej w Łodzi. Następnie przejdziemy do omawiania najważniejszych założeń podejść partycypacyjnych, które odnosić się będą do aspektów dydaktycznych/edukacyjnych. W dalszej części artykułu przejdziemy do omawiania metodologii badania towarzyszącej opisywanym zajęciom, oraz prezentacji wniosków badawczych. Rekonstrukcja doświadczeń studentów odbywała się poprzez analizę wypowiedzi udzielanych w ramach dwóch tur wywiadów grupowych. Pierwsza tura odbyła się przed rozpoczęciem zajęć, druga po ich zakończeniu. W wywiadach wzięli udział wszyscy uczestnicy kursu. W trakcie analizy skupiono się na kilku aspektach, które dotyczyły zalet, wyzwań, jak i trudności w pracy wykorzystującej podejścia partycypacyjne. Aspektom tym nadano określone kategorie, takie jak rozmycie ról, empowerment czy myślenie krytyczne.
    This paper presents students' experiences of participating in a course that was carried out using participatory approaches. The described course in the academic year 2020/2021 was attended by 79 students, including 49 women and 30 men. All students were second-year students of full-time undergraduate studies. The first part of the text, the history of participatory approaches developed in the Department of Social Pedagogy in Lodz is briefly presented. Then we move on to discuss the most important assumptions of participatory approaches, which refer to didactic/educational aspects. In the following part of the article, we describe the methodology of the research that accompanied the course sessions and present the research findings. The students' experiences were reconstructed through the analysis of their responses, which were given during two rounds of group interviews. The first round took place before the classes started, the second after the classes ended. All course participants took part in the interviews. During the analysis of their responses, we focused on several aspects that were most frequently mentioned by the students, which related to the advantages, challenges, and difficulties of work with the use of participatory approaches. We gave these aspects specific categories such as role blurring, empowerment, and critical thinking. The material result of these activities is this article, which was written together with the students.
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2022, 37(2); 241-261
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Znaczenie kadry mieszkań – trenerów mieszkalnictwa wspomaganego, ich warsztatu pracy, doświadczeń
    The importance of housing staff - assisted housing coaches, their workshop and experience
    Autorzy:
    Kruk-Rogucka, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28409701.pdf
    Data publikacji:
    2022-10-27
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    autyzm
    usamodzielnianie
    mieszkalnictwo wspomagane
    trenerzy
    projekt „Azymut – Samodzielność”
    autism
    self-empowerment
    assisted housing
    trainers
    „Azymut –Samodzielność” (Azimuth – Independence) Project
    Opis:
    Usamodzielnianie osób ze spektrum autyzmem jest procesem wymagającym szeregu oddziaływań, począwszy od wczesnych lat życia. Pierwszymi trenerami są dla nich najczęściej rodzice i najbliższa rodzina, z czasem wspierani różnymi profesjonalistami. Trenerzy w mieszkaniach wspomaganych zajmują w tej grupie szczególne miejsce, prowadząc swoją pracę z wykorzystaniem osiągnięć wcześniejszych terapii i wprowadzając swoich podopiecznych w dorosłe, bardziej samodzielne życie. Dla każdego z uczestników tego rodzaju oddziaływań samodzielność będzie oznaczała co innego. Możliwość skorzystania ze wsparcia trenerów może znacząco podnieść jakość życia osób z cechami autystycznymi. Artykuł stanowi próbę przyjrzenia się specyfice pracy kadry mieszkań wspomaganych i kompetencjom, jakie są od nich oczekiwane.
    Empowering people on the autism spectrum is a process that requires a number of interactions, starting from the early years of life. Their first teachers are usually parents and close family, supported by various professionals over time. Coaches s in assisted housings have special place in this group, conducting their work based on the achievements of previous therapies and introducing their pupils to the adult, more independent life. For all participants of this type of interactions, independence will mean something else. Using coaches’ support can significantly improve life quality of people with autism. The following article is an attempt to examine the work specifics of the assisted houses trainers and their expected competences.
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2022, 37(3); 131-138
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Protection of young people against unemployment in the context of critical social work
    Autorzy:
    Peter, Jusko,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893280.pdf
    Data publikacji:
    2019-10-16
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    unemployment
    youth
    critical social work
    system of education
    labour market
    empowerment of a client
    employment services
    volunteering of the unemployed
    Opis:
    The article focuses on selected contexts of unemployment of young people, characteristic features of protection of the young people against unemployment. Youth unemployment as a multidisciplinary problem must be seen in several contexts and that is why social workers should be familiar with these wider social aspects. In spite of that, we cannot ignore the importance of changes in individual characteristic features of the young unemployed or of the youth threatened by unemployment. Consistent action of all actors participating in dealing with the problem is necessary to achieve a measurable output, i.e. to decrease youth unemployment but also to protect young people against unemployment.
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2018, 33(4); 57-67
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pozytywna Praca Socjalna (PPS) – ku nowemu paradygmatowi metodycznemu w pracy socjalnej
    Positive Social Work (PSW) – Towards a New Methodical Paradigm in Social Work
    Autorzy:
    Łuszczyńska, Marynia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28410237.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    pozytywna praca socjalna
    zasoby
    empowerment
    pracownicy socjalni
    metody pracy socjalnej
    positive social work (PSW)
    resources
    methods of social work
    social workers
    Opis:
    W polskiej pracy socjalnej od kilkunastu lat pojawiają się rozmaite podejścia metodyczne, odwołujące się do sprawdzonych w innych krajach doświadczeń, takie między innymi jak Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach (PSR), Konferencja Grupy Rodziny (KGR), Dialog Motywujący (DM), Wideotrening Komunikacji (VIT), superwizja, coaching czy organizacja społeczności lokalnej (OSL). To, co wyróżnia je na tle dotychczasowej charakterystyki działań metodycznych w pracy socjalnej to stawanie w opozycji wobec dominującego w Polsce modelu nastawionego na rozwiązywanie problemów (problem-oriented model) i rozwijanie rozpoznawalnego powszechnie modelu nastawionego na rozwiązania (solution-oriented model). Celem prezentowanego artykułu jest przedstawienie wstępnej koncepcji nowego podejścia metodycznego – Pozytywnej Pracy Socjalnej (PPS) – jej założeń, określenie teoretycznych odwołań oraz scharakteryzowanie swoistej „mapy drogowej” dla rozwoju tego podejścia w metodyce pomagania.
    Various methodological approaches have been appearing in Polish social work for several years, referring to experiences proven in other countries, such as the Solution Focused Approach, Family Group Conference, Motivating Dialogue, Video Interaction Training (VIT), supervision, coaching or community organization/development. What distinguishes them from the current characteristics of methodological activities is opposition to the problem-oriented model dominating social work in Poland and developing a commonly recognizable solution-oriented model. The aim of this article is to present a preliminary concept of a new methodological approach – Positive Social Work (PSW) – its assumptions, to define theoretical references and to characterize a specific “road map” for the development of this approach to the helping methodology.
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2022, 37(2); 183-203
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Skazani na sukces. Losy osób wyróżnionych nagrodą Orzeł Targówka w latach 2010–2017
    Destined for success. Story of people awarded the Orzeł Targówka award in 2010–2017
    Autorzy:
    Chrzustek, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44713033.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-11
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    rola nagród i kar w edukacji
    wzmocnienia pozytywne i negatywne
    efekt oczekiwań
    role of rewards and punishments in education
    positive and negative empowerment
    effect of expectations
    Opis:
    W artykule przedstawione zostały wyniki badań nad losami osób wyróżnionych nagrodą Orzeł Targówka w latach 2010–2017. W badaniach – poza laureatami – udział wzięli również rodzice osób wyróżnionych nagrodą, nauczyciele, dyrektorzy szkół, z których wywodzili się laureaci oraz Władze Oświaty dzielnicy Targówek m.st. Warszawy. Rozmowy przeprowadzone z laureatami nagrody Orzeł Targówka pozwoliły na wykreślenie ich linii życia, z zaznaczeniem na nich czynników sprzyjających do osiągania dalszych sukcesów, a także tych, które nie sprzyjały. Dodatkowo rozmowy z rodzicami osób, które zdobyły nagrodę, nauczycielami, dyrektorami szkół oraz Władzami Oświaty dzielnicy Targówek pozwoliły na poszerzenie wiadomości na temat organizowanego konkursu. Umożliwiło to także zaznaczenie powtarzających się prawidłowości występujących w życiu laureatów i na wyznaczenie grupy osób, dla których nagroda Orzeł Targówka była jedynym wyróżnieniem, a także grupy, dla której była początkiem dalszego pasma sukcesów. W wyniku przeprowadzonych analiz zwrócono uwagę na trzy istotne fakty: I. Rezygnacja przez dwa lata z kontaktów społecznych z rówieśnikami. II. Wsparcie osób znaczących. III. Problem spełnienia oczekiwań. Z podanych zależności wynika konieczność monitorowania sytuacji ucznia po otrzymaniu wysokiej nagrody. Warto również zwrócić uwagę na rozumienie sensu przyznawania nagród i ich rozpatrywanie w perspektywie życiowej, a nie jednorazowego wydarzenia. Przyznanie nagrody ma wtedy sens wychowawczy, jeżeli przygotowuje ucznia do podążania drogą sukcesu.
    The article presents the results of research on the story of people awarded the Orzeł Targówka award in 2010–2017. In addition to the winners, the research also involved the parents of the award winners, teachers, principals of the schools attended by the winners and the Education Authorities of the Targówek district of the capital city of Warsaw. Conversations with the winners of the Orzeł Targówka award allowed us to draw their lifelines, highlighting the factors that contributed to further success, as well as those that did not. Additionally, conversations with the parents of the award winners, teachers, school principals and the Education Authorities of the Targówek district allowed us to expand our knowledge about the organised competition. It also made it possible to indicate recurring patterns in the winners’ lives and to designate a group of people for whom the Orzeł Targówka award was the only prize, as well as a group for whom it was the beginning of a further string of successes. Based on the analyses, attention was drawn to three important facts: I. Resignation from social contacts with peers for 2 years. II. Support from significant others. III. The problem of meeting expectations. The above relationships show the need to monitor the student's situation after receiving a significant award. It is also worth paying attention to understanding the meaning of awards and considering them as a life perspective, not as a one-time event. Awarding then has educational meaning if it prepares the student to follow the path to success.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 624(9); 25-36
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ewolucja pracy socjalnej i innych zawodów pomocowych w Europie w XX i XXI wieku: W stronę nowego profesjonalizmu praktyk pomocowych
    Evolution of social work and other aid professions in Europe in the 20th and 21st centuries: towards a new professionalism of aid practices
    Autorzy:
    Rymasza, Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28409470.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-27
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    państwo dobrobytu
    polityka społeczna
    usługi społeczne
    praca socjalna
    praca środowiskowa
    zawody pomocowe
    profesjonalne praktyki pomocowe
    personalizacja
    podwójne upodmiotowienie
    welfare state
    social policy
    social services
    social work
    community work
    helping professions
    professional helping practices
    personalization
    double empowerment
    Opis:
    XX-wieczne europejskie welfare states powstały jako „produkt” ogółu działań publicznych na rzecz rozwiązania XIX-wiecznej kwestii społecznej. Jednym z trzech filarów infrastruktury państw dobrobytu – obok uregulowanych rynków pracy i zbiorowych stosunków pracy oraz transferów socjalnych w ramach systemu zabezpieczenia społecznego – są social services, rozumiane jako usługi społeczne świadczone przez specjalistów reprezentujących różne zawody pomocowe i profesje społeczne. W XXI w. rola trzeciego filaru dobrobytu społecznego rośnie, a wraz z nim znaczenie zawodowych pomagaczy jako agentów dystrybucji dobrostanu. Zarazem zmieniają się ramy profesjonalnych praktyk pomocowych, co związane jest zarówno z ewolucją polityki społecznej, jak i zmieniającymi się potrzebami społecznymi i oczekiwaniami obywateli. Kierunki tej ewolucji wyznaczają takie idee jak: podejście środowiskowe, personalizacja wsparcia, koncepcja podwójnego upodmiotowienia (usługobiorców i usługodawców), wdrożenie metodyki pracy na potencjałach, współpraca specjalistów z różnych zawodów pomocowych i wzajemne uznawanie kompetencji. Szczególną rolę do odegrania w formowaniu nowego profesjonalizmu praktyk pomocowych ma do odegrania praca socjalna ze względu na jej znaczenie wzorotwórcze w zakresie metodyki pomagania.
    The 20th century European welfare states appeared as the final products of all public activities undertaken to solve the 19th-century social issue. The welfare states’ infrastructure is founded on three main pillars: regulated labour markets, social transfers organized within social security systems and social services provided by specialists representing the variety of helping professions. In the 21st century the main field of social investment are social services and the role of professional helpers as agents of the well-being distribution is raising up. At the same time the framework of professional helping practices is reshaped due to evolution of social policy, changes of needs and expectations of citizens. The direction of ongoing changes is driven by such ideas as community-centred approach, personalization of support, concept of double empowerment (empowering both: social services users and deliverers), work on capabilities, cooperation between specialists representing the variety of helping professions and mutual consideration of competence. A special role in forming the new professionalism of helping practices is to be played by social work due to its special position among helping professions.
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2022, 37(4); 13-34
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies