Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "motywacja," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    Zarządzanie motywacją w przestrzeni publicznej na przykładzie szkoły
    Managing motivation in the public space on the example of school
    Autorzy:
    Niewiadomski, Krzysztof
    Zawłocki, Ireneusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1389096.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    motywacja
    zarządzanie
    przestrzeń publiczna
    szkoła
    motivation
    management
    public space
    school
    Opis:
    Artykuł dotyczy zarządzania motywacją uczniów w przestrzeni publicznej, jaką jest szkoła. W związku z weryfikacją niektórych tradycyjnych poglądów na temat motywacji istnieje potrzeba określenia czynników mających na nią wpływ, jak i sposobów zarządzania nią. Motywacja odgrywa ważna rolę w każdej aktywności człowieka. Motywacja do uczenia się jest szczególnie istotna, gdyż bez niej nawet najlepsze programy i metody nauczania nie odniosą pożądanych rezultatów.
    The article concerns the management of motivation of students in the public space that is the school. In relation to the verification of some traditional views on motivation, there is a need to identify the factors that influence it and how to manage them. Motivation plays an important role in every human activity. Motivation to learn is particularly important, because without it, even the best programs and teaching methods will not reap the desired results.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 4; 29-36
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aktywności edukacyjne studentów kierunku pedagogicznego Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Educational Activities of Students of the Pedagogical Faculty of the University of Rzeszów
    Autorzy:
    CHODKOWSKI, ZBIGNIEW
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456364.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja
    aktywność
    motywacja
    praktyka
    doświadczenie
    education
    activity
    motivation
    practice
    experience
    Opis:
    Aktywność człowieka stanowi ważny fundament w jego rozwoju osobistym i zawodowym. Artykuł przedstawia wyniki badań dotyczące aktywności edukacyjnej studentów studiów pe-dagogicznych Uniwersytetu Rzeszowskiego w zakresie uczestnictwa w szkoleniach, organizacjach studenckich i w programie Erasmus+.
    Human activity is an important base in his personal and professional development. The article presents the results of research on the educational activity of students of pedagogical studies at the University of Rzeszów in terms of participation in training, student organizations and the Erasmus + program
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 2; 183-188
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motywy wyboru studiów przez studentów – sprawozdanie z badań pilotażowych
    Students’ Motives in Choosing Higher Education– Report on Pilot Studies
    Autorzy:
    Czerwonka, Anna
    Lib, Waldemar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2040686.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-29
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    motywacja
    motyw podjęcia studiów
    uczelnia wyższa
    motivation
    students’ motive
    university
    Opis:
    Rozważania ujęte w artykule dotyczą motywów wyboru uczelni oraz kierunku studiów przez absolwentów szkół średnich , a także wyobrażeń studentów na temat ich przyszłości na rynku pracy. Badania zostały przeprowadzone wśród studentów Uniwersytetu Rzeszowskiego i Politechniki Rzeszowskiej w maju 2019 r. Dla porównania przedstawione zostały także wyniki badań przeprowadzone w tym zakresie w 2004 r. przez GUS. Pozwoliło to na porównanie motywów, jakimi kierowali się absolwenci szkół średnich w przeszłości i obecnie podczas wyboru kierunku studiów.
    This article presents an analysis and discussion concerning secondary school students’ motives for their choice of the field and university as well as graduates’ ideas about their future on thelabour market. This research was conducted among students of the University of Rzeszów and theRzeszów University of Technology in May 2019. The Central Statistical Office 2004 research hasalso been presented and compared to determine the choice of students university field interest withthe data collected in the current investigation.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 4; 298-303
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mechanizm grywalizacji w nauczaniu podstaw programowania
    Using Gamification in Teaching Introductory Programming Course
    Autorzy:
    ANDRZEJEWSKA, MAGDALENA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455356.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    metody nauczania
    grywalizacja
    motywacja
    podstawy programowania
    teaching methods
    gamification
    motivation
    introduction to programming
    Opis:
    W artykule przedstawiono koncepcję realizacji oraz spostrzeżenia związane z przeprowadzeniem eksperymentalnego kursu z przedmiotu podstawy programowania, w którym zastosowano mechanizm grywalizacji. Kurs przeznaczony był dla studentów kierunku informatyka. Opracowano go z wykorzystaniem narzędzi dostępnych na platformie Moodle.
    The article presents the concept of implementation and the final observations related to the experimental gamified course for the subject Introduction to programming, that was designed for the computer science students. The course was developed using the tools available on the Moodle platform.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 3; 151-156
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształtowanie motywacji do nauki w polskich szkołach w opinii nauczycieli
    Developing Motivation to Learn in Polish Schools in the Opinion of Teachers
    Autorzy:
    MORAŃSKA, DANUTA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455857.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    efekty kształcenia
    nauczyciele
    motywacja do uczenia się
    learning outcomes
    teachers
    motivation to learn
    Opis:
    Motywacja do uczenia się jest jednym z najważniejszych czynników decydujących o podejmowaniu przez uczniów aktywności edukacyjnej. O jej trwałości decyduje fakt, czy została wywołana czynnikiem zewnętrznym czy też wynika z wewnętrznego przekonania o potrzebie posiadania wiedzy. W artykule przedstawiono opinie nauczycieli na temat motywacji uczniów do uczenia się.
    Motivation to get knowledge is one of the most important factors resulting in students educational activity. Its durability comes out of the fact whether motivation was caused by external factor or inner belief that it is necessary to posess some knowledge. The article contains opinions given by the teachers about students educational motivations.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 43-48
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola nauczyciela i motywacji w procesie kształcenia członków społeczeństwa informacyjnego
    The role of the teacher and motivation in the education process of the information society members
    Autorzy:
    GMOCH, Ryszard
    NOWAK, Janusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457369.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    społeczeństwo informacyjne
    nauczyciel
    proces kształcenia
    motywacja
    information society
    the teacher
    the education process
    motivation
    Opis:
    W pracy przedstawione zostały zadania nauczyciela w kontekście kształcenia uczniów, którzy są aktywnymi członkami społeczeństwa informacyjnego. Scharakteryzowany został również proces kształcenia uczniów na miarę „nowych czasów”. Ponadto poruszone zostało zagadnienie dotyczące sposobów motywowania uczniów do nauki. Przybliżone zostały także czynniki, które umożliwiają odniesienie sukcesu edukacyjnego.
    The paper presents the tasks of the teacher in the context of students’ education paying attention to the fact that those students are also members of the information society. The paper describes the process of education up to modern standards. Moreover, the work raises the issues concerning the ways of motivating students to learn. Furthermore, the paper outlines the factors that enable achieving educational success.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 54-60
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kontrowersje wobec stanu flow w edukacji
    Controversies over Flow State in Education
    Autorzy:
    Juszczyk-Rygałło, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1389133.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    uczeń
    edukacja
    aktywność
    motywacja
    flow
    proces poznawczy
    działanie
    pupil
    education
    activity
    motivation
    cognitive process
    action
    Opis:
    W okresie, kiedy dziecko przekracza próg przedszkola i szkoły, dominujące znaczenie zaczyna mieć formalna edukacja. Uczenie się zostaje ograniczone ramami programowymi i jest usankcjonowane obowiązkiem. W tych warunkach nie dostarcza jednak satysfakcji i związane jest z wysiłkiem poznawczym. W formalnej edukacji strategicznego znaczenia nabierają zatem techniki motywowania ucznia do podejmowania trudu uczenia się. W artykule mówiono zagadnienie motywowania i jego roli w procesie kształcenia. Główną uwagę skupiono na skondensowanej wewnętrznej motywacji prowadzącej do osiągania stanu flow. W prezentowanym refleksyjno-analitycznym artykule podjęto próbę wyjaśnienia problemu: jakie są możliwości i warunki osiągania przez ucznia stanu flow w procesie edukacyjnym oraz czy to autoteliczne doświadczenie ma wartość dydaktyczną?
    At the time when the child is at the threshold of pre-school and school, the formal education begins to dominate. Learning becomes limited with curricular frames and sanctioned as an obligation. In these conditions, however, it does not provide satisfaction and involves cognitive effort. In formal education strategic importance is assigned to techniques that motivate the pupils to under-take the effort of learning. Thus, this paper discusses the issue of motivation and its role in the process of teaching. The main attention is focused on condensed inner motivation that lead to achieve the flow state. This reflexive and analytical article attempts to answer the questions: ‘What are the possibilities and conditions to achieve flow state by a pupil in the process of education?’ and ‘Does this autotelic experience have a didactic value?’
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 277-285
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Czynniki motywujące do nauki w szkole średniej z perspektywy studentek kierunków pedagogicznych
    Motivational Factors for Learning in High School from the Perspective of Female Students of Pedagogical Faculties
    Autorzy:
    Ochojska, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456276.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    motywacja
    czynniki motywujące do nauki determinanty osiągnięć szkolnych
    motivatio
    factors motivating to learn determinants of school achievement
    Opis:
    Artykuł obejmuje problematykę motywacji do nauki. Na różnych etapach kształcenia zmieniają się niektóre czynniki motywujące do osiągnięć szkolnych w zależności od wieku, poziomu dojrzałości ucznia. Szczególnie istotną rolę odgrywają tu: osobowość, inteligencja, płeć i środowi-sko psychospołeczne. Badania prowadzono w celu analizy wybranych czynników, które motywują do nauki młodzież uczęszczającą do szkoły średniej. W badaniach wzięło udział 180 studentek I roku, które na podstawie swoich niedawnych doświadczeń dokonywały subiektywnej, retrospektywnej oceny swojej sytuacji szkolnej, poziomu osiągnięć szkolnych oraz motywatorów warunkujących sukcesy w szkole. Badania potwierdziły, że szczególne znaczenie należy przypisać osobowości nauczyciela. Poza tym stwierdzono zależności między poziomem osiągnięć szkolnych a specyfiką czynników motywujących do nauki.
    The article covers the motivation issue for learning. At different stages of education, some factors that motivate the school achievements are changing, depending on the age, the level of maturity of the student. Personality, intelligence, sex and psychosocial environment play a particularly important role. The research was aimed at analyzing selected factors that motivate students to attend high school. The study involved 180 first year female students who, on the basis of their recent experience, made a subjective, retrospective evaluation of their school situation, level of school achievement and motivators which determine success in school. Studies have confirmed that special importance should be assigned to the personality of the teacher. In addition it was found, there was a relationship between the level of students achievement and the specific motivat-ing factors for learning.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 65-71
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Personality components in a person’s attitude to activity
    Osobowościowe komponenty relacji człowiek-działalność
    Autorzy:
    ZOBKOV, Valeriy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456967.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    the relation to activity
    motivation
    self-appraisal
    set of qualities of the person
    samoregulacja
    motywacja
    samoocena
    cechy osobowe
    Opis:
    In this article, in the course of subjective – activity approach, definition of the relation of the person to activity is made. Here is given a structure of personal components of the relation of the person to activity. It is shown that a sensitive period of the formation of relation, is the transition age period from younger school to the younger teenage
    W artykule przedstawiono podmiotowo-działaniowe definiowanie podejścia człowieka do pracy. Opisano strukturę poszczególnych komponentów relacji człowieka do pracy. Wykazano, Ŝe waŜnym okresem tworzenia tychŜe związków jest etap pomiędzy szkołą podstawową a wiekiem dorastania
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 27-30
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Komu bardziej przeszkadza dwuznaczność? Różnice międzypłciowe w potrzebie prostej struktury i potrzebie poznawczego domknięcia
    Who Cares More about Ambiguity? Gender Differences in the Need for Structure and the Need for Cognitive Closure
    Autorzy:
    Dudek, Iwona
    Szpitalak, Malwina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2042519.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-29
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    potrzeba domknięcia poznawczego
    potrzeba prostej struktury
    różnice międzypłciowe
    motywacja
    need for cognitive closure
    need for structure
    gender differences
    motivation
    Opis:
    Potrzeba poznawczego domknięcia jest tendencją jednostki do posiadania jasnej i niekwestionowanej wiedzy na dany temat, dzięki której może ona zredukować niepewność, sformułować osąd i podjąć działanie. Potrzeba prostej struktury to skłonność jednostki do strukturyzowania i organizowania otoczenia. Celem przeprowadzonego badania była identyfikacja różnic międzypłciowych w obu tych konstruktach motywacyjnych. Przeciwnie do sformułowanych hipotez, w odniesieniu do łącznego wyniku podskal, zarówno skali badającej potrzebę poznawczego domknięcia, jak i skali potrzeby prostej struktury, uzyskano wyniki wskazujące, że kobiety cechują się wyższym poziomem tych przejawów motywacji epistemicznej w porównaniu do mężczyzn.
    The need for cognitive closure is a tendency to having a clear and unquestionable knowledgeof a particular subject, through which individual can reduce uncertainty, formulate judgement andtake action. The need for structure is a tendency to structure and organize the environment. Theaim of the study was to identify gender differences in both of these motivational constructs. Contrary to the hypotheses, with respect to the total score of both the scale examining the need forcognitive closure and the scale of the need for structure, results were obtained indicating thatwomen were characterized by a higher level of these types of epistemic motivations in comparisonto men.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10 Numer specjalny, 1; 38-45
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Młodzież licealna o swoich umiejętnościach uczenia się (na przykładzie badań w szkołach rzeszowskich)
    High School Students about their Learning Abilities (Illustrated by the Research in the Schools in Rzeszow)
    Autorzy:
    SZUMNA, DOROTA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457402.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    młodzież licealna
    umiejętność uczenia się
    nastawienie i motywacja do uczenia się
    high school students
    student’s learning abilities
    attitude and motivation for learning
    Opis:
    Artykuł prezentuje wyniki badań poświęconych uczeniu się młodzieży, przeprowadzonych przez autorkę wśród uczniów kończących liceum ogólnokształcące. Badania sondażowe pozwoliły zebrać informacje o nastawieniu i motywacji do uczenia się i nabywania wiedzy przez licealistów oraz poziomie ich umiejętności w tym zakresie.
    The article presents the results of the research related to the young students, which has been conducted by the author among the students, during their last year in the secondary school. The survey research allowed to the author to receive the information about the attitudes and motivation for learning among the young students, as well as their opinions about their level of skills in this area.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 338-344
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Organization of motivation-valuable block of specialists’ personality
    Organizacja motywacjo-wartościującego bloku osobowości zawodowej
    Организация мотивационно-ценностного блока личности специалиста
    Autorzy:
    FILATOVA, Olga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455330.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    the system approach
    profession types
    the structural organization of the personality
    the motivation-valuable block of the personality
    rodzaje zawodów
    struktura organizacyjna osobowości
    motywacja-wartościujący blok osobowości
    Opis:
    In the article it is considered questions of the structural organization of the motivation-valuable block professions specialists’ personality. The four-factors activity theory of a personality has been put into a basis of the empirical research. Process of professional formation of a personality and its transformation presents the difficult hierarchically organized metasystem with its levels and interrelations between them. At a certain stage of professionalizing a kind of integrative some motivation-valuable substructure of a personality is formed, and various for representatives of various types of professions.
    W artykule postawiono pytania o strukturę organizacyjną osobowości, motywację bloku przedmiotów zawodowych. Na podstawie badań empirycznych zidentyfikowano cztery główne grupy czynników w zakresie teorii funkcjonowania osobowości. Proces kształcenia osobowości zawodowej i jej transformacja jest trudnym do zorganizowania hierarchicznym metasystemem z wieloma poziomami i współzaleŜnościami między nimi.
    В статье рассматриваются вопросы структурной организации мотивационно-ценностного блока личности специалистов. В основу эмпирического исследования была положена четырехфакторная деятельностная теория личности. Процесс профессионального становления личности и ее трансформации представляют собой сложную иерархически организованную метасистему с ее уровнями и взаимосвязями между ними. На определенном этапе профессионализации формируется некоторая интегративная мотивационно- ценностная подструктура личности, причем различная для представителей различных типов профессий.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 1; 229-232
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies