Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "the Project Approach" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 54
Tytuł:
Wykorzystanie metody projektów na zajęciach przyrody w klasie III szkoły podstawowej
Using the Project Approach during science lessons in Grade 3 of Primary School
Autorzy:
Żyra, Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1387571.pdf
Data publikacji:
2018-05-25
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
children’s potential
early education
the Project Approach
action research
Opis:
This article describes experiences gained during work with the project approach on science lessons in Grade 3 of Primary School. They are analyzed in the light of action research and the theoretical base of constructivism. The conclusions from the analysis confirm the usefulness of the project approach in stimulating the children’s potential and their independence during science lessons.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 40, 1; 116-122
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Application of the project approach to the management of mining waste
Zastosowanie podejścia projektowego do zarządzania odpadami górniczymi
Autorzy:
Nevskay, M.
Marinina, O.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/324811.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
waste
mining operations
technological deposits
project management
diversification strategy
odpady
działania górnicze
zarządzanie projektami
strategia dywersyfikacji
Opis:
One of the problems of the mining sector is a significant waste of extraction and processing. From the total mass of waste is used less than half, and the remaining part is placed in dumps, tailings, forming a anthropogenic objects, mostly intended for the remediation and disp0osal. Despite a number of reasons (environmental, organizational, economic, institutional and technological), which lead to the accumulation of waste and negative impacts of their savings, the solution to this problem lies in identifying opportunities for the involvement of waste into the economy as a source of raw materials and energy. Foreign experience shows that the mining companies the opportunity is created through the use of tools of the project approach - as a the new format to solve the problem of accumulated waste in a constantly changing environment. Application for the methodology of the project approach to waste management for companies of the mining sector can be implemented, according to the authors opinion, when their projects are included in the program of strategic development of the company.
Jednym z problemów sektora górniczego jest duża liczba odpadów, powstających w trakcie wydobycia i przetwarzania. Z ogólnej masy odpadów, które powstają w górnictwie, wykorzystywana jest mniej niż połowa, a pozostała część jest składowana na wysypiskach lub hałdach, tworząc antropogeniczne obiekty, głównie przeznaczone do rekultywacji i usunięcia. Mimo wielu przyczyn (środowiskowych, organizacyjnych, ekonomicznych, instytucjonalnych i technologicznych), które powodują akumulację odpadów, problem ten można rozwiązać traktując znaczną część odpadów jako wtórne źródło materiałów i energii. Z doświadczeń zagranicznych jednoznacznie wynika, że w rozwiązaniu problemu odpadów górniczych w warunkach zmiennego otoczenia można wykorzystać podejście projektowe. Niemniej jednak – zdaniem autorów − wykorzystanie metodologii podejścia projektowego w gospodarce odpadami w przedsiębiorstwach z sektora górniczego może zostać wdrożone jedynie wtedy, gdy projekty zostaną uwzględnione w programie strategicznego rozwoju przedsiębiorstwa.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2016, 91; 89-99
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Metoda projektów jako strategia wcielania w praktykę idei wyłaniającego się programu
The project approach as a strategy for the implementation of the idea of an emergent curriculum
Autorzy:
Maj, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1388734.pdf
Data publikacji:
2014-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
curriculum
project approach
Reggio Emilia
Opis:
The paper presents the idea of a project method which is interpreted from the perspective of two approaches to the curriculum. The first one defines the curriculum as a product – a plan with general and specific educational objectives which are set up in advance. From this point of view the curriculum is a set of documents for implementation. Another way of looking at the curriculum is via process. In this sense, the curriculum is not a physical thing, but is interpreted as what actually happens in an educational environment. In an emergent curriculum, instead of general and specific objectives, teachers formulate hypotheses derived from children’s personal experiences. Along with these hypotheses teachers formulate objectives which are flexible and correspond to the needs and interests of their students. The process of emergent curriculum development is described on the basis of the Italian strategy progettazione and the project approach by L. Katz.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2014, 25, 2; 86-98
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The New Approach for the Project Activities Classification and its Application in the Critical Chain Buffer Management Method
Autorzy:
Ślusarczyk, Anna
Kuchta, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/586095.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:
Łańcuch krytyczny
Zarządzanie projektem
Critical chain
Project management
Opis:
The outline of the paper is as follows: in section 1 the goal of this paper is defined. In section 2, the most complex section of the paper, we present the summary of existing knowledge in this matter by reviewing the literature, critical factors of project's success, contingency theory, project typology, project activities classification. Section 3 explains the applied research methodology, the process of building theory from case study. In section 4 the new approach for the project activities typology is introduced, classification of project activities from the angle of five dimensions. In section 5 the application of the proposed approach in the CC/BM is presented, incorporating five identified activities dimension in the buffer sizing procedure. Section 6 contains some conclusions. The goal of this paper is presenting the typology of projects and proposes a new approach for typology of projects activities to define the impact of this factor on the size of inserted buffers in the Critical Chain Buffer Management Method (Goldratt 1997), solution applied in order to cope with inherent uncertainty associated with many projects. The presented classification was compiled from the analysis of the completed or still executed infrastructure and it projects which are performed as well by Polish public institutions, supported by European Union, and private sector.
Źródło:
Studia Ekonomiczne; 2013, 137; 141-162
2083-8611
Pojawia się w:
Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The role of the project manager in the context of the process approach in project management
Autorzy:
Kulej-Dudek, Edyta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/34670869.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Stowarzyszenie Menedżerów Jakości i Produkcji
Tematy:
project management
process approach
project manager
IPMA competences
zarządzania projektami
podejście procesowe
kierownik projektu
IPMA kompetencje
Opis:
One of the main determinants of the success of a project is the right choice of people. The main focus of the present paper is on the role of the project manager in project management. The project delivery model and the execution, support, and management processes were described. Attention was paid to quality assurance processes in project management. The problems of creating and leading project teams were discussed. Based on empirical research, the main traits, skills, and competences that a project manager should have were identified. The final part of the paper provides an example of the competence profile of a project manager according to the IPMA model.
Źródło:
Quality Production Improvement - QPI; 2021, 3, 1; 84-95
2657-8603
Pojawia się w:
Quality Production Improvement - QPI
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Model of engineering education with the use of the competence-project approach, ontological engineering and smart contracts of knowledge components
Model edukacji inżynieryjnej z wykorzystaniem podejścia kompetencyjnego, inżynierii ontologicznej i inteligentnych połączeń składników wiedzy
Autorzy:
Kubekov, Bulat
Bobrov, Leonid
Utegenova, Anar
Naumenko, Vitaly
Alenova, Raigul
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/408249.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Politechnika Lubelska. Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej
Tematy:
ontology
knowledge
learning
ontologia
wiedza
nauka
Opis:
The article presents the results of research related to the use of ontological and design competence approaches for the development of knowledge components and their subsequent use for designing individual trajectories of engineering education. The methodology of engineering education is considered, which, together with the initiative CDIO, the project-competence model and the knowledge display in the form of ontology, can be used as the main tool for modelling the propositional presentation of thought. Within the framework of the ontological approach, a knowledge specification language has been developed, which allows modelling the ontologies of supporting concepts of the semantic context of educational resources and specifying them in the form of knowledge expressions. The introduced formalisms and rules of the language of knowledge specification give the expressions of knowledge the properties of adaptability, extensibility, easement of processing and maintenance, which is important in designing engineering education level programs. This technique was tested on the material of the famous monograph by Hassan Goma “UML. Designing real-time systems, parallel and distributed applications" for the project "Banking system of client-server type" and is used on classes. Expressions of knowledge, together with their interfaces, are knowledge components from which individual learning trajectories are constructed.
W artykule przedstawiono wyniki badań związanych z wykorzystaniem podejść kompetencyjnych ontologicznych i projektowych do opracowania komponentów wiedzy i ich późniejszego wykorzystania do projektowania indywidualnych ścieżek edukacji inżynierskiej. Rozważana jest metodologia edukacji inżynierskiej, która wraz z inicjatywą CDIO, modelem kompetencji projektowych i prezentacją wiedzy w formie ontologii, może być wykorzystana jako główne narzędzie do modelowania propozycji prezentacji myśli. W ramach podejścia ontologicznego opracowano język specyfikacji wiedzy, który pozwala modelować ontologie wspierające koncepcje semantycznego kontekstu zasobów edukacyjnych i określać je w formie wyrażeń wiedzy. Wprowadzone formalizacje i reguły języka specyfikacji wiedzy nadają wyrażeniom wiedzy właściwości adaptowalności, rozszerzalności, łatwości przetwarzania i konserwacji, co jest ważne przy projektowaniu programów inżynieryjnych. Technika ta została sprawdzona na materiale słynnej monografii Hassana Gomy “UML. Designing real-time systems, parallel and distributed applications" w projekcie "Banking system of client-server type" („System bankowy typu klient-serwer ”) i jest wykorzystywana na zajęciach. Wyrażenia wiedzy, wraz z ich interfejsami, są składnikami wiedzy, z których budowane są indywidualne ścieżki uczenia się.
Źródło:
Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska; 2019, 9, 3; 14-17
2083-0157
2391-6761
Pojawia się w:
Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The multi-criteria approach to project selection based on the fuzzy sets theory
Autorzy:
Łapuńka, I.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/409592.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Politechnika Poznańska. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
Tematy:
multi-criteria evaluation
fuzzy sets theory
project selection
Opis:
This paper describes an approach to multi-criteria evaluation of project variants based on the fuzzy set theory. The multi-criteria evaluation based on the criteria proposed by experts or decision-makers in the planning phase, during which it is critical to document the tasks to be completed in a project schedule. Fuzzy sets theory transforms criterion indicators into variants fuzzy partial evaluations by means of transformation functions. The method facilitates comparison of different values by transformation to the fuzzy numbers from the range of „´0, 1„Ä.The presented approach offers support for the decision makers in making various kinds of decisions, in all situations when we may determine an evaluation criteria set. Moreover, it takes into consideration versatility of criteria, their hierarchy and expertsˇŚ uncertainty; at the same time it is efficient and quite simple to be implemented in real decision problems.
Źródło:
Research in Logistics & Production; 2012, 2, 2; 193-203
2083-4942
2083-4950
Pojawia się w:
Research in Logistics & Production
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje indywidualne i organizacyjne w zarządzaniu projektami – ujęcie systemowe
The individual and organizational competencies in project management – the system approach
Autorzy:
Rzempała, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/325566.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
kompetencje organizacyjne
kompetencje indywidualne
zarządzanie projektami
system zarządzania kompetencjami
organizational competence
individual competencies
project management
competence management system
system approach
Opis:
Zarządzanie kompetencjami jest istotnym zagadnieniem zarówno w obszarze naukowym, jak i gospodarczym. Kompetencje jako determinanty sukcesu organizacji są szczególnie istotne dla praktyki gospodarczej, a mnogość podejść i definicji związanych z tym pojęciem potwierdza złożoność zagadnienia. Zarządzanie kompetencjami jest istotnym zagadnieniem zarówno w obszarze naukowym jak i gospodarczym. Kompetencje jako determinanty sukcesu organizacji są szczególnie istotne dla praktyki gospodarczej, a mnogość podejść i definicji związanych z tym pojęciem potwierdza złożoność zagadnienia. Celem pracy i wykonanego przeglądu literatury związanej zarówno z pojęciem kompetencji jak i jego odniesieniem do zarządzania projektami, ma na celu usystematyzowanie pojęć związanych z kompetencjami zarządzania projektami w obszarze kompetencji organizacji i kompetencji indywidualnych. Rozważania oparto o międzynarodowe standardy IPMA Individual Compence Baseline oraz IPMA Organizational Competence Baseline.We wprowadzeniu zaprezentowano przegląd definicji i strukturę pojęcia kompetencji. Następnie przedstawiono rolę i specyfikę kompetencji zarządzania projektami w ujęciu indywidualnym i organizacyjnym. W kolejnych punktach artykułu zaprezentowano zależności pomiędzy kompetencjami organizacyjnymi, a indywidualnymi oraz czynniki wpływające na ich rozwój. Na podstawie tych rozważań dokonano umiejscowienia kompetencji zarządzania projektami w systemie zarządzania kompetencjami organizacji.
Competence management is a significant issue both in the scientific and the economic sphere. Competence, as a determinant of organizational success, is particularly significant for business practice. The multitude of approaches and definitions related affirm the concept complexity. The literature review presented relates, both to the competence concept and its reference to project management. Moreover, it aims at systematization of the concepts related to project management competencies in the area of competence of the organization and individual competencies. The considerations are based on the international standards of The IPMA Individual Competence Baseline and The IPMA Organizational Competence Baseline. The introduction presents the definition review and the competence notion structure. Then, the project management competencies role and specificity are presented in the individual and organizational terms. The subsequent article sections show the relationship between the organizational and individual competencies and the factors influencing their development. On the basis of these considerations, the project management competencies have been placed in the competence management system.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2017, 114; 417-430
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poszukiwanie innowacyjnych rozwiązań w edukacji przedszkolnej. Doświadczenia nauczycielek pracujących na podstawie programu wychowania przedszkolnego Tablit
Searching for Innovatives in Pre-School Education: Experiences of Tablit-Teachers
Autorzy:
Basińska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/920425.pdf
Data publikacji:
2018-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
kindergarten curriculum
project approach
Questioning the Author
Content and Language Integrated Learning
Tablit
Opis:
The article presents Tablit – a kindergarten curriculum, its constructivist assumptions as well as innovative methodology: the Project Approach, Questioning the Author and CLIL. Selected experiences of teachers who had tested the curriculum were analyzed.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 51; 373-386
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wyzwania wobec PMO w organizacjach stosujących zwinne podejście do zarządzania projektami
Challenges faced by project management offices (PMOs) in organizations using the agile approach to project management
Autorzy:
Wyrozębski, Paweł
Łyszkowicz, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/21375650.pdf
Data publikacji:
2023-12-06
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Zarządzania i Finansów
Tematy:
project management
agile project management
agility
project management office
zarządzanie projektami
zwinne zarządzanie projektami
zwinność
biuro zarządzania projektami
Opis:
Celem badania jest empiryczne rozpoznanie sposobu funkcjonowania biur zarządzania projektami (ang. PMO) w organizacjach stosujących podejście zwinne. W części środowiska zarządzania projektami panuje przekonanie, że PMO powstające zwykle w organizacjach „tradycyjnych” (command and control) nie przystaje do tzw. zwinnego myślenia (ang. agile mindset). Przykłady liderów gospodarczych pokazują jednak, że po dopasowaniu do nowych warunków, biura utrzymują swoją funkcję, a wręcz stają się zwornikiem nowego, bardziej elastycznego systemu organizacji i zarządzania. W obszarze tym istnieje istotna luka wiedzy, która na bazie uważnego rozpoznania autorów nie znajduje nadal dostatecznego zaspokojenia w dostępnych zasobach wiedzy naukowej, ani źródłach popularnych. W badaniu przyjęto strategię badawczą opartą na metodzie wywiadów ustrukturyzowanych, za pomocą których zgromadzono materiał opisujący łącznie 6 przypadków. Następnie materiał ten poddano analizie. W rezultacie nie udało się wykazać istotnych różnic w funkcjonowaniu biura projektów między środowiskiem zwinnym i tradycyjnym. Respondenci nie dostrzegli również zagrożenia dla działania PMO w mniej sformalizowanym zwinnym środowisku.
The aim of the study is empirical recognition of the functioning of project management offices (PMOs) in organizations using the agile approach project management. In some project management circles, there is a belief that PMOs typically formed in ‘traditional’ (command and control) organizations are not compatible with the so-called agile mindset. However, examples of business leaders show that, after adapting to new conditions, PMOs maintain their function and even become a pivot for a new, more flexible system of organization and management. In this area there is a knowledge gap which has not been addressed sufficiently either in the subject literature or in popular sources so far, according to the authors. The study adopted a research strategy based on the method of structured interviews through which material describing a total of 6 cases was gathered. Subsequently, this material underwent analysis. As a result, it was not possible to demonstrate significant differences in the functioning of the project office between agile and traditional environments. The respondents also did not perceive any threats to the PMO’s operation in a less formalized agile environment.
Źródło:
Studia i Prace Kolegium Zarządzania i Finansów; 2023, 193; 49-73
1234-8872
2657-5620
Pojawia się w:
Studia i Prace Kolegium Zarządzania i Finansów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Проектний підхід до створення іміджу території
Проектный подход к созданию имиджа территории
Project approach to creating the regional image
Autorzy:
Zinchenko, Olha
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/692482.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Dnieprowski Uniwersytet Narodowy im. Ołesia Honczara
Tematy:
регіон
стратегія
Україна
регион
имиджмейкинг
стратегия
Украина
region
imagemaking
strategy
Ukraine
Opis:
Purpose – to substantiate the influence of the project approach on creating a positive image of the region Findings. The research puts forward a hypothesis about the positive influence of the project approach on the formation of the territory's image. It is proved that the regions where the active implementation of the territory development projects is observed are more attractive both for investors and for tourists. Author offers algorithm for creating the territory image, which includes diagnostic, design, control stages and details in specific actions. The paper also highlights the necessity of using customer-centric technologies on each stage: the project should rely on the expectations of the population, authorities, investors, guests of the region from the opportunities provided by the territory. It also shows how the functions of image management are revealed through the project approach. Practical implications. The results of the study may be interesting in the practice of state management in Ukraine, as there is no region in this country for a comprehensive concept of imagemaking. Originality/Value. For the first time, it proposes to adapt the practice of the project approach in developing the image of the economic regions of Ukraine. Research limitations/Future research. In the future, it is advisable to explore the possibilities of project risk management in creating the image of the region, communicative technologies of interaction of power, business and population to promote the regional brand, to systematize the world experience of regional projects.  Paper type – empirical.
Цель работы – обосновать влияние проектного подхода на создание положительного имиджа региона. Результаты исследования. Выдвинута гипотеза о положительном влиянии проектного подхода на формирование имиджа территории. Доказано, что регионы, в которых наблюдается активное внедрение проектов развития территории, являются более привлекательными как для инвесторов, так и для туристов. Разработан алгоритм создания имиджа территории с позиции проектного подхода на основе модели бизнес-инжиниринга, который предусматривает диагностический, проектный, контрольный этапы. Каждый этап раскрыто в стадиях и конкретных работах. Доказана необходимость применения клиентоориентированных технологий в разработке имиджа территории: проект должен опираться на ожидания населения, власти, инвесторов, гостей региона от тех возможностей, которые предоставляет территория. Показано, как раскрываются функции менеджмента имиджа благодаря проектному подходу. Практическое значение исследования. Результаты исследования могут быть интересны для практиков государственного менеджмента в Украине, поскольку комплексной концепции имиджмейкингу территорий не имеет ни один регион этого государства. Оригинальность/ценность/научная новизна исследования. Впервые предложено адаптировать практику проектного подхода в разработке имиджа экономических регионов Украины. Перспективы дальнейших исследований. В дальнейшем целесообразно исследовать возможности управления проектными рисками при создании имиджа региона, коммуникативные технологии взаимодействия власти, бизнеса и населения для продвижения регионального бренда, систематизировать мировой опыт региональных проектов имиджмейкинга.  Тип статьи – эмпирическая.
Мета роботи – обґрунтувати вплив проектного підходу на створення позитивного іміджу регіону. Результати дослідження. Висунуто гіпотезу про позитивний вплив проектного підходу на формування іміджу території. Доведено, що регіони, в яких спостерігається активне впровадження проектів розвитку території, є більш привабливими як для інвесторів, так і для туристів. Розроблено алгоритм створення іміджу території з позиції проектного підходу на основі моделі бізнес-інжинірингу, який передбачає діагностичний, проектний, контрольний етапи. Кожний етап розкрито в стадіях та конкретних роботах. Доведено необхідність застосування клієнтоорієнтованих технологій у розробці іміджу території: проект повинен спиратися на очікування населення, влади, інвесторів, гостей регіону від тих можливостей, що надає територія. Показано, як розкриваються функції менеджменту іміджу завдяки проектному підходу. Практичне значення дослідження. Результати дослідження можуть бути цікавими для практиків державного менеджменту в Україні, оскільки комплексної концепції іміджмейкінгу територій не має жодний регіон цієї держави. Оригінальність/цінність/наукова новизна дослідження. Вперше запропоновано адаптувати практику проектного підходу в розробці іміджу економічних регіонів України. Перспективи подальших досліджень. У подальшому доцільно дослідити можливості управління проектними ризиками при створенні іміджу регіону, комунікативні технології взаємодії влади, бізнесу і населення для просування регіонального бренду, систематизувати світовий досвід регіональних проектів іміджмейкинга.  Тип статті – емпірична.
Źródło:
European Journal of Management Issues; 2017, 25, 3-4; 176-183
2519-8564
Pojawia się w:
European Journal of Management Issues
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ESD as a Positive Side Effect of International Activities: The Case-Study of the CROSSROADS 2.0 Project
Autorzy:
Belova, Anna
Korshuk, Elena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1390742.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu
Tematy:
sustainability
ESD
cross-border cooperation
case-study
integrated approach
Opis:
Education for Sustainable Development (ESD) has been approached in different ways by University faculties, secondary school teachers, and researches. However, the contribution to the ESD system made by international university projects has not been sufficiently discussed in the literature so far. The paper presents a case study and theoretical analysis of the role played by international university cooperation projects aimed at putting into practice the integration of inclass and extra-curriculum activities in ESD. This approach to education for sustainable development has been adopted in the Kaliningrad region (Russian Federation), one of the cross-border Baltic regions. The case study covers all the three dimensions of sustainability, i.e. ecological, economic and social development, as well as the improvement of regional environment. Legislative documents and projects developed by federal and regional government are mentioned, as well as obstacles to and prospects for the development of the integrated ESD approach. The project called “Lagoons as crossroads for tourism and interactions of peoples of South-East Baltic: from the history to present” is conducted by three countries and continues the work started in the CROSSROADS project. Its outcomes are used to support the conclusions drawn from existing theoretical approaches.
Źródło:
Studia Periegetica; 2017, 17(1); 61-74
1897-9262
2658-1736
Pojawia się w:
Studia Periegetica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Implementation of the DPA approach in an intercultural context on the example of the ACTTE project
Autorzy:
Kowalczewska-Grabowska, Katarzyna
Borzucka-Sitkiewicz, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/22676542.pdf
Data publikacji:
2023-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
training
intervention
social problems
Empowerment
interculturalism
Opis:
Due to the emergence of new social problems resulting from weakening pro-integration moods regarding culturally, ethnically, or religiously diverse societies, the Acting in Context by Training the Trainers in Social Empowerment (ACTTE) project was prepared and implemented. The Polish National Agency of Academic Exchange (NAWA) financed the project as part of the International Academic Partnerships program. The project goals were: 1) shaping competencies/skills in the field of DPA (Developing the Power to Act) in organized training participants (NGO employees and academic teachers), 2) developing tools for intervention work based on the concept of Empowerment. Within the training, the research was carried out based on the action research methodology and the use of scaling and uncategorized interview. The article presents the excerpt of the research, which was aimed at determining the changes in the competencies related to the use of the DPA approach in the project’s participants, as well as their subjective understanding of the DPA. The presented research results show the legitimacy of the project implementation by partner institutions, which are universities and non-governmental organizations. The competences and skills acquired by the project participants can be used in academic and environmental work.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2023, 23, 4; 207-218
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Нове програмске тенденције у васпитно-образовном раду... Предшколски програм у Републици Србији
The New Curricular Trends in Educational Work. The Preschool Curriculum of the Republic of Serbia
Autorzy:
Мићић, Вишња
Вукомановић Растегорац, Владимир
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1627332.pdf
Data publikacji:
2020-12-29
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
preschool curriculum
poststructuralism
project approach
speech development
critical review
предшколски курикулум
постструктурализам
пројектни приступ
развој говора
критички осврт
Opis:
Полазећи од промишљања постструктуралистичког приступа курикулуму, концеп- туализације детета и терминолошких недоумица, потом проматрајући карактеристи- ке и недоумице у вези са применом пројектног приступа у предшколском васпитању и местом развоја говора у њему, текст указује на кључне промене у предшколском сис- тему у Републици Србији. Анализа на поменутим нивоима показаће основне врлине и евентуалне недостатке програма у покушају да конструктивно учествује у његовој успешнијој примени и конкретизацији.
The focus of this text is set on the concept of educational work that was presented within the recently adopted Fundamentals of the preschool curriculum ‘The years of ascension’ (2018). The emphasis is put on the analysis of theoretical foundations, terminology, educational tendencies, and the question of the initial education of preschool teachers in Serbia. This recently adopted curriculum is based on the contemporary curricular theories, theoreti- cal principles of the pedagogical and developmental psychology, sociology, anthropology, and other disciplines. The concept of childhood, and mainly of the child, is based on the sociocultural theories and poststructuralism. Even though this approach can be seen as modern in the context of educational work in Serbia, the curriculum seems to lack a stronger demonstration of the scope and limitations of foundations that are based on poststructuralism, as well as the socio-political conditionality that supports the designation of these foundations. In this respect, even the framework that this programme is based on (the UN and the EU documents) is not supported with the critical insight into the particularity of the national framework it was created for. The significant part of the curriculum is dedicated to the representation of socio-cultural conceptions of childhood. The children are seen as the ‘the playful beings’ and the game as their natural relationship with the world. The project approach and the complex definition of the concept of child’s wellbeing are the core of ‘The years of ascension’. The important characteristic of the new curriculum is the introduction of a large number of new terms that can be regarded as an update and a starting point for new approaches to the problem. The possible drawbacks of the mentioned viewpoints pertain to: 1) the insufficiently specified awareness that the idea of the child represented in the curriculum is only one of many possible ideas, (2) the contradicting definition of the idea of wellbeing (with the accent on the problem with defining the correlation between safety and flexibility in educational work), (3) the possible doubts regarding the usage of certain terms (we studied the idea of authenticity, as well as the strong opposition to spontaneity in co-construction of knowledge in the process of planning the learning situations).The presence of binary simplifications in the curriculum carries with itself a possibility that every attempt to reassess and relativize the values of opposing elements can easily be marked as regressive (even if it is not), if one element has a positive value and the other one has a negative value (which is often the case in the curriculum). Little significance given to the proper preparation of pre-school teachers is regarded as a serious problem. Moving the focus away from the concrete knowledge and professional care for the developmental aspects of child’s character could easily be interpreted as the abandonment of these concepts rather than their perception in a new light – the light of decomposition and co-construction of knowledge. The newly adopted concept of foundations suggests that the competence of preschool teachers will expand and include a series of pedagogical and psychological skills and knowledge at the expense of the foundation of their competence in those sciences that form the basis of development areas (that should be encouraged with children). In contrast to this attitude, we should not forget that the academic knowledge of preschool teachers, as well as their own inquisitiveness and their willingness to learn and to explore, represents the foundation for the creative approach to preschool educational practice that aspire to timely answer the children’s inquisitiveness and to encourage their interest in better understanding of themselves and the world around them. The long-term intention of preschool education should be to develop the need for education as the integral part of both the children’s and the teachers’ characters, and keeping up with these directions (speaking competence, early literacy, etc) would increase if the key aspect of children’s character development would be operationalised and defined with standards.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2020, 11, 315; 217-227
2082-0909
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The BRIDGING project – citizenship, partnership and holistic development
Autorzy:
Pękala, Joanna Ludwika
Wichrowska, Kamila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1386944.pdf
Data publikacji:
2020-06-17
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
BRIDGING project
citizenship
holistic approach
self-efficacy
Opis:
The aim of the text is to introduce BRIDGING, an international project that involves professionals working in educational institutions (kindergarten, school or crèche), academic and cultural institution from Poland, Portugal, Finland and Belgium. The project aims to improve the quality of practices in early childhood education through participation of children, teachers, cultural and academic staff in artistic projects in public spaces. Crucial part of BRIDGING is to promote various ways of communication of children and adults using the concept of citizenship in the context of holistic approach. Additionally our intention is to introduce the preliminary results of the first Polish part of the BRIDGING project research. The study was conducted to investigate how the project is perceived by kindergarten teachers. Although only the first results are presented here, it is already quite evident what the specific areas of teachers’ sense of vocational self-efficacy are. The results show that our respondents value the experiences brought to them by the project. In their opinion BRIDGING gave them an opportunity to acquire knowledge about their city, neighbourhood and the partners’ countries. They also stated that the project has improved their skills of using ICT tools and various art techniques.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2020, 49, 2; 147-155
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 54

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies