Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "visual imagery" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-5 z 5
Tytuł:
Vision and Violence in Virginia Woolf’s The Waves
Autorzy:
Otto, Peggy D
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/653565.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Virginia Woolf
The Waves
visual imagery
violence
Opis:
Virginia Woolf describes her artistic goal in The Waves as an attempt to create “an abstract mystical eyeless book.” Yet, in creating her eyeless book, one that eschews a single narrative perspective, Woolf amasses abundant visual details. For each of her six characters, visual images mark significant moments of being. In fact, Woolf emphasizes the characters’ capacity for sight as a vulnerability that allows them to be violated and wounded over and over. This article analyzes connections between visual imagery and themes of violence in the novel to demonstrate how they cohere into an extended metaphor for the ways in which acts of looking can elicit powerful emotions that threaten to fragment individual identity in painful ways. While Woolf’s novel has received critical commentary that focuses on the role of vision in the narrative and critics have also noted how violence in the text supports other themes, the explicit relationship between sight and violence has not yet been fully explored. A close examination of the visual imagery in key scenes of the novel demonstrates how Woolf engages the reader to participate in the characters’ deepening sense of fragmentation as they are repeatedly assaulted by experience, as the eyes themselves become symbols of the twin dynamics of desire and destruction.
Źródło:
Analyses/Rereadings/Theories: A Journal Devoted to Literature, Film and Theatre; 2015, 3, 2
2353-6098
Pojawia się w:
Analyses/Rereadings/Theories: A Journal Devoted to Literature, Film and Theatre
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Koncepcja uwagi wizualnej
Conception of visual attention
Autorzy:
Młodkowski, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2139495.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
attention
visual attention
visual imagery
saccadic eye movements
Perky’s effect
eidetic imagery
Opis:
According to the general theory of attention the selective function creates the perceptive and cognitive fractions. Conversely the controlling function creates behavioural and immanent fractions. Particular connection with visual attention has the perceptive function. It as two types such as an exploratory attention and as a penetrative attention. Former guides the process of focusing areas of retina with an existing image onto the central area ranking them accordingly with their physical properties such as density, contrast, motion, etc. The penetrative attention constantly creates a program of an object’s identification comprised of memory imprints and current spacial relation between the observed object and the observing eye. The cognitive attention supports only processing of imagering. It doesn’t involve oculomotoric activity. The full text of the article explores as well relationships between visual attention and phenomenons of classic psychology: Perky’s effect, eidetic imagery and alternative figures and silhouettes.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica; 2008, 12; 23-44
2353-4842
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The sense of sight in Jan Kochanowski’s poetry: A research reconnaissance
Zmysł wzroku w poezji Jana Kochanowskiego – rekonesans badawczy
Autorzy:
Krzywy, Roman
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2088422.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
Polish literature of the 16th century
visual imagery
the elegy ekphrasis
Jan Kochanowski (1530–1584)
poezja polskiego renesansu
studia wizualne
elegia
ekfraza
Opis:
This study is a research reconnaissance into the visual imagery in the poetry of Jan Kochanowski, Poland’s most talented poet before the Romantic Age. Although he was familiar with the technique of ekphrasis and took an interest in emblems, he seems to have been rather sparing in making use of visual potential of the poetic word. However, he does rely on the sense of sight in his epistemological refl ection concerning the problem of knowing God, aesthetics (the experience of beauty) and ethics (the visible order of the world as a guide to proper conduct). The eye also plays a major role in his descriptions of the human psychology, especially love. The sight has a special function in his Treny (Laments), a cycle of elegies written after the death of his baby daughter Urszula in 1579. While addressing the fundamental questions of life and death, Kochanowski draws on visual and aural imagery to convey the devastating pain felt by the father after the death of his beloved child and to question his earlier confi dence in man’s sovereign mind.
Źródło:
Ruch Literacki; 2019, 2; 129-151
0035-9602
Pojawia się w:
Ruch Literacki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Language of Fear in Children’s Literature: A Case Study of Ted Hughes’s Poems for Children
Autorzy:
Chrzanowska-Kluczewska, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2030264.pdf
Data publikacji:
2021-12-14
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
fear
Joseph LeDoux
children's poetry
Ted Hughes
lexicon and figuration of fear
anthropomorphism
verbal and visual imagery
fear-management
strach
poezja dla dzieci
leksykon i figuracja strachu
antropomorfizm
obrazowanie werbalne i wizualne
zarządzanie strachem
Opis:
The article tackles the issue of the language of fear exploited in children’s literature, taking Ted Hughes’s Nature poems for young readers as an object of analysis. The author has chosen a neuroscientific paradigm for the two closely related emotions – fear and anxiety – as propagated by American researcher J. LeDoux, most prominently in his work Anxious (2015).  LeDoux maintains that the feeling of fear is not inborn but rather a cognitive construct emergent from the use of one’s native language practiced within a particular socio-cultural context. A unique atmosphere of Hughes’s poetry has been achieved by a rich lexicon of fear-related notions and a skillfully applied figuration (anthropomorphisms, similes). His poetic imagery powerfully complements the vocabulary and troping in calling to life fictional worlds, often uncanny and menacing, remote from the young readers’ experience.  The author of this article perceives in the lexicon, figuration and imagery (both verbal and visual, that is illustrations in picture-books) an important didactic device that teaches children how to manage fearsome experiences. This capability will also prepare children to face anxiety, the emotion typical of adult life and related mostly to existential problems.
Artykuł podejmuje temat języka strachu wykorzystywanego w literaturze dziecięcej na przykładzie poezji Natury adresowanej do młodego czytelnika autorstwa Teda Hughesa, brytyjskiego poety II połowy XX w. Autorka przyjęła dla opisu dwu blisko spokrewnionych ze sobą emocji – strachu (fear) i obawy/lęku (anxiety) – model propagowany przez amerykańskiego neurobiologa Josepha LeDoux, w szczególności w jego dziele Anxious (2015). W opinii LeDoux uczucie strachu nie jest nam wrodzone, lecz powstaje jako konstrukt kognitywny wyłaniający się w procesie używania języka ojczystego w określonym kontekście społeczno-kulturowym. Szczególna atmosfera poezji Hughesa to rezultat zastosowania bogatego słownika terminów powiązanych z uczuciem strachu, jak również zręcznie powiązanej z nim figuracji (antropomorfizmy, porównania). Poetyckie obrazowanie skutecznie dopełnia leksykon i tropy, powołując do istnienia światy fikcyjne, często dziwne i groźne, odległe od doświadczenia młodego odbiorcy. Autorka postrzega leksykon, figurację i obrazowanie (zarówno werbalne, jak i wizualne poprzez ilustracje w książkach dla dzieci) jako ważny instrument dydaktyczny, uczący dzieci, jak stawić czoła przerażającym doświadczeniom. Ta umiejętność przygotowuje też młodych czytelników do zmierzenia się w przyszłości z obawą/lękiem, emocją typową dla dorosłego życia, a związaną głównie z problemami egzystencjalnymi.
Źródło:
Tematy i Konteksty; 2021, 16, 11; 453-471
2299-8365
Pojawia się w:
Tematy i Konteksty
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Skillful Disposition and Responsiveness in Mental Imagery
Autorzy:
An, Christopher Joseph
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2200236.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Projekt Avant
Tematy:
Wittgenstein
mental imagery
conceptual capacities
visual affordances
acquired dispositions
Opis:
This paper aims to explore and expand on Wittgenstein’s remarks on the nature of mental imagery. Despite some rather cryptic passages and obvious objections, his notion of mental imagery as possessing a constitutive (and not merely added) element of expressive thought and conceptuality offers critical insights linking perceptual capacities with our shared practices. In particular I seek to further develop Wittgenstein’s claim that perceptual impressions presuppose a “mastery of a technique.” I argue that this sense of technique, understood as acquired conceptual capacities, can explain and capture the rich and varied spectrum of expressive visual content that can be accessed by human beings initiated and embedded in a variety of shared practices. Using Gilbert Ryle’s account of dispositions, I cash out the notion of acquired conceptual capacities as spanning a wide latitude of responsive dispositions from mere “blind” visual habits to more normatively-guided, intelligent, and deliberately-trained visual “skills.” Visual impressions construed as such are hardly perceptually (nor representationally) univocal and instead exhibit a dynamic and reflexive plurivocity manifested through one’s initiation into shared practices and forms of life. This plurivocity makes possible a rich array of visual affordances that would otherwise not be accessible outside the context of a shared practice. This suggests that human beings possess a distinctive kind of expressive and responsive intelligence which picks out visual affordances determined not so much by a merely receptive perceptual faculty but by the subject’s skillful, active, and responsive engagement with the world.
Źródło:
Avant; 2019, 10, 2
2082-6710
Pojawia się w:
Avant
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-5 z 5

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies