Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "uzdolnienia" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 27
Tytuł:
“Gifted, But What’s Next?” A Proprietary Program of Recognizing Students’ Personal Resources and Ways of Using Them to Choose Their Further Educational and Life Path
„Uzdolniony, a co dalej?” Autorski program rozpoznawania zasobów osobistych ucznia oraz korzystania z nich w wyborze dalszej drogi edukacyjnej i życiowej
Autorzy:
Uszyńska-Jarmoc, Janina
Kunat, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30148766.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
psychologia pozytywna
zasoby osobiste
uzdolnienia
mocne strony ucznia
diagnozowanie
positive psychology
personal resources
giftedness
strengths
student
diagnosing
proprietary program
Opis:
The paper presents a proprietary program of recognizing students’ personal resources and ways of using them at the end of their elementary education and during further secondary school education. It refers to the researcher’s own theoretical and scholarly experiences associated with the construction of tools that assist in recognizing students’ abilities and giftedness, as well as possible external and intrinsic factors determining their development (Uszyńska-Jarmoc, Kunat, Tarasiuk 2014; Uszyńska-Jarmoc, Kunat, Mantur 2015; Uszyńska-Jarmoc, Kunat 2018). The paper also emphasizes that during the process of diagnosing, the relation between assumed theories and pedagogical practice is respected. Based on applied theoretical assumptions that stem from positive psychology, the author draws on practical experience gained during the course of a four year-long project titled “Akademia Talentów Białostockiej Szkoły Realnej” [Talent Academy of the Real School in Bialystok]. The proprietary program of recognizing students’ personal resources, elaborated during this project, has been verified based on cooperation with a group of over 200 students, aged 13–16, as well as their parents. The program was implemented by the author of this paper together with the students and their parents, however, it can also be used in educational practice by other educators, school psychologists, or career advisors.
W tekście przedstawiono zarys autorskiego programu rozpoznawania zasobów osobistych ucznia kończącego edukację w szkole podstawowej oraz możliwości ich wykorzystania w dalszej edukacji i w wyborze zawodu. Odwołano się w nim do własnych doświadczeń teoretyczno-badawczych związanych z procedurą konstruowania narzędzi do rozpoznawania zdolności i uzdolnień uczniów oraz możliwych zewnętrznych i wewnętrznych czynników warunkujących ich rozwój (Uszyńska-Jarmoc, Kunat, Tarasiuk 2014; Uszyńska-Jarmoc, Kunat, Mantur 2015; Uszyńska-Jarmoc, Kunat 2018). W artykule zaakcentowano także konieczność respektowania w procesie diagnozowania związku pomiędzy przyjętą teorią a praktyką pedagogiczną. Na podstawie założeń teoretycznych, wywodzących się z psychologii pozytywnej, odwołano się do doświadczeń praktycznych, zdobytych w ramach realizowanego od czterech lat projektu „Akademia Talentów Białostockiej Szkoły Realnej”. Wypracowany w ramach tego projektu autorski program rozpoznawania zasobów osobistych uczniów został zweryfikowany na podstawie kilkuletniej współpracy z grupą ponad 200 uczniów od 13. do 16. roku życia oraz ich rodzicami. Opisywany tu program realizowany był przez autorki niniejszego tekstu z uczniami i dla uczniów oraz ich rodziców, ale może być także wykorzystywany w praktyce edukacyjnej przez pedagogów, psychologów szkolnych lub doradców zawodowych.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2023, 16, 1; 258-274
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aktywność fizyczna i uzdolnienia sportowe dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
Physical activity and sports talents of preschool and early school children
Autorzy:
Rokicki, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27324269.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
aktywność fizyczna
sport
zdolność
uzdolnienia
talent
zabawa
edukacja prozdrowotna
zdrowie
physical activity
capability
abilities
play
pre-health education
health
Opis:
Artykuł jest analizą uzdolnień sportowych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Aktywność ruchowa stanowi w życiu młodych ludzi ogromną wartość, szczególnie w czasach, kiedy z różnych przyczyn zaczyna ona zanikać W artykule podkreślono, że sport i aktywność fizyczna to jedne z najbardziej niedocenianych instrumentów zmiany społecznej. Odgrywają one ważną rolę kulturową i zdrowotną. Wspólna pasja i uniwersalne zasady są naturalnie powiązane z edukacją, której w tym zakresie nigdy nie będzie za dużo.
The article is an analysis of the sports talents of preschool and early school children. Physical activity is of great value in the lives of young people, especially in times when, for various reasons, this activity begins to disappear. The article emphasizes that sport and physical activity are one of the most underestimated instruments of social change. They play an important cultural and health role. A shared passion and universal principles are naturally associated with education which will never be too much in this area.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2023, XXIII, 2; 189-203
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Autorskie programy kształtowania postaw twórczych oraz rozwijania zdolności i uzdolnień dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
Authors’ programmes for shaping creative attitudes and developing the abilities and talents of pre-school and early school-age children
Autorzy:
Skulicz, Danuta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27324000.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
postawa twórcza
zdolności
uzdolnienia
zainteresowania
metody aktywne
projektowanie programów
programy autorskie
creative attitude
abilities
talents
interests
active methods
programme design
original programmes
Opis:
W kształtowaniu postaw twórczych człowieka, w rozwijaniu jego zdolności, uzdolnień i zainteresowań nieodzowna jest celowa działalność edukacyjna od wieku przedszkolnego i młodszego wieku szkolnego począwszy. Konstruktywne podejście do zadań edukacyjnych budowane na psychologii pozytywnej rozwijają pedagodzy reprezentujący nurt pedagogiki rozwoju i pedagogiki pozytywnej. Doskonalenie przez nauczyciela umiejętności prowadzenia zajęć z wykorzystaniem aktywnych metod nauczania-uczenia się to podstawa efektywnego warsztatu pracy. Jedną z ważnych dróg jego doskonalenia jest projektowanie programów autorskich. Działalność ta ma charakter twórczy i takie też postawy należy kształtować u nauczycieli w toku doskonalenia warsztatu pracy metodycznej. Zarówno w odniesieniu do uczniów, jak i nauczycieli można powiedzieć, że to edukacja budująca osobę. Celem artykułu jest uprzystępnienie i omówienie autorskich programów rozwijania zdolności oraz kształtowania uzdolnień uczniów, zawartych w publikacjach przedmiotowych, oraz wybranych programów zaprezentowanych na forach edukacyjnych dla nauczycieli i rodziców. Warto podkreślić, że nie jest powszechną praktyką doskonalenie warsztatu dydaktycznego nauczycieli na drodze własnej, autorskiej twórczości, szczególnie w zakresie konstruowania programów edukacyjnych. Ważne jest zatem budowanie świadomości nauczycieli, że można taką działalność (twórczą) podjąć, zarówno dla własnego rozwoju, ale przede wszystkim dla rozwoju uczniów. Autorskie programy rozwijania zdolności dzieci oraz kształtowania uzdolnień są tutaj najlepszym przykładem.
Deliberate educational activities are indispensable in shaping people’s creative attitudes, in developing their abilities, talents and interests, from pre-school and early school age onwards. A constructive approach to educational tasks built on positive psychology is developed by educators representing the development pedagogy / positive pedagogy strand. Improving the teacher’s ability to teach using active teaching/learning methods is the basis for an effective workshop. One of the important ways of improving it is designing authoring programmes. This activity is creative in nature and such attitudes should be shaped in teachers in the course of improving their methodological workshop. With regard to both students and teachers, it can be said that it is education that builds the person. The aim of this article is to present and discuss the author’s programmes of developing pupils’ abilities and shaping their talents, included in subject publications and selected programmes presented at educational forums for teachers and parents. It is worth emphasising that it is not common practice for teachers to improve their teaching skills through their own original creations, especially in the construction of educational programmes. It is therefore important to create awareness among teachers that it is possible to undertake such (creative) activities, both for their own development, but above all for the development of pupils. Authorial programmes for the development of children’s abilities and the shaping of talents are the best example here.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2023, XXIII, 2; 79-103
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cechy osobowości a samoocena i rozumienie emocji uczniów uzdolnionych muzycznie
Personality Traits in the Context of Self-Esteem and Understanding of Emotions in Musically Talented Students
Autorzy:
Kuśpit, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/21151122.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
uzdolnienia muzyczne
cechy osobowości
samoocena
rozumienie emocji
musical talent
personality traits
self-esteem
understanding emotions
Opis:
Celem artykułu było określenie osobowościowych predyktorów samooceny i rozumienia emocji uczniów uzdolnionych muzycznie. Współczesne cele edukacji koncentrują się na wielostronnym rozwoju ucznia. Wskazuje się także na konieczność stwarzania szczególnych warunków uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, do których zalicza się osoby zdolne i uzdolnione (Limont, 2005). Coraz częściej zwraca się uwagę na potrzebę modernizacji programów nauczania i metod pracy z uczniami utalentowanymi oraz uwzględnienia ich indywidualnych właściwości i potrzeb. W procesie rozwoju uzdolnień istotne znaczenie mają zarówno właściwości poznawcze, jak i osobowość a także sfera emocjonalna jednostki (Kuśpit, 2018). Przebadano uczniów uczęszczających do szkół muzycznych (N=231), oraz ogólnokształcących (N=188), którzy stanowili grupę porównawczą w wieku 15-18 lat. W badaniach posłużono się Inwentarzem Osobowości NEO-FFI Costa, McCrae, Skalą Samooceny SES Rosenberga oraz Testem Rozumienia Emocji TRE Matczak i Jaworowskiej. Przeprowadzono analizę regresji metodą wprowadzania. Wyniki wskazują, że w grupie uczniów szkół muzycznych istotnymi predyktorami samooceny są: ekstrawersja i neurotyczność. Natomiast w grupie uczniów ze szkół ogólnokształcących neurotyczność i sumienność. Istotnymi predyktorami rozumienia emocji wśród uczniów uczęszczających do szkół ogólnokształcących są: ekstrawersja, neurotyczność, otwartość na doświadczenie i ugodowość. Nie stwierdzono istotnych zależności pomiędzy cechami osobowości a rozumieniem emocji w grupie uczniów uzdolnionych muzycznie. Wnioski uzyskane z badań mogą pomóc w dostosowaniu programów nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów oraz odpowiednim ukierunkowaniu rozwoju uzdolnień w celu osiągnięcia przez nich zamierzonych celów czy odniesienia sukcesów na różnych polach działalności.
The aim of the study was to determine the independent variables of self-esteem and the understanding of emotions in musically gifted students. The current educational objectives focus on comprehensive development of the pupil. It has also been pointed out that it is necessary to provide pupils with special educational needs, such as highly capable and gifted students, with appropriate conditions for study (Limont, 2005). It is increasingly often that attention is drawn to the need for modernising school curricula and the teaching methods used with gifted pupils and recognising their individual properties and needs. In the process of fostering talent, cognitive abilities play as important a role as personality and the emotional sphere of an individual (Kuśpit, 2018). The subjects included students of music schools (N=231) and grammar schools (N=188) who made up a comparison group aged 15 – 18. The study made use of the Five Factor Inventory NEO-FFI by Costa and McCrae, the SES self-esteem scale by Rosenberg and the Test for Understanding Emotions (TRE) by Matczak and Jaworowska. An analysis of regression was carried out using the introduction method. It was found that in the group of music school students, extroversion and neuroticism were variables crucial for self-esteem, while in the group of grammar schools students - they were neuroticism and conscientiousness. As for understanding emotions, the key variables in grammar school students included extroversion, neuroticism, openness to experience and agreeability, while no significant correlation between personality traits and the understanding of emotions was found in the music school student group.These findings may be helpful in adapting the school curricula to the specific needs of the pupils and in managing the development of talent in such a way as to enable the students to achieve their goals and succeed in different fields of activity.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2022, 14, 2; 97-114
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diagnosis of preferences and special talents in the childs – opinions of surveyed teachers
Autorzy:
Kisiel, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1993611.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
diagnoza
preferencje i uzdolnienia specjalne
powszechna edukacja muzyczna
dziecko
nauczyciel
diagnosis
preferences and special talents
general music education
child
teacher
Opis:
The article presents considerations regarding the process of diagnosing child’s preferences and musical talents possible to be implemented and necessary in general education. The material reported the multiplicity and complexity of the problem mainly in relation to the conduct of this type of diagnosis in the group of preschoolers and children attending lower grades of primary school. Some shortcomings and limitations of teachers-educators resulting from the preparation and skills in this respect were also indicated. The presented results may constitute an incentive for further explorations in the field of early identification of the child’s potential.
W artykule zaprezentowano rozważania dotyczące czynności diagnozowania preferencji i uzdolnień muzycznych dziecka możliwych do realizacji i koniecznych w powszechnej edukacji. W materiale odnotowano wielość i złożoność problemu głównie w odniesieniu do prowadzenia tego typu rozpoznania w grupie dzieci przedszkolnych i uczniów klas młodszych szkoły podstawowej. Wskazano również pewne niedostatki i ograniczenia nauczycieli-wychowawców wynikające z przygotowania i umiejętności w tym względzie. Przedstawione rezultaty mogą stanowić asumpt do dalszych eksploracji badawczych w zakresie wczesnego identyfikowania potencjału muzycznego dziecka.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2020, 39, 4; 105-116
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacyjne problemy dzieci z niepełnosprawnością obdarzonych zadatkami uzdolnień matematycznych: wyniki badań, interpretacje i wnioski
Problems of children with disability with the makings of mathematical talents: research results, interpretations and conclusions
Autorzy:
Gruszczyk-Kolczyńska, Edyta
Jastrzębska-Krajewska, Zuzanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2079817.pdf
Data publikacji:
2021-12-12
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
uzdolnienia specjalne
zadatki uzdolnień matematycznych
dzieci z niepełnosprawnością
special giftedness
makings of mathematical talents
children with disability
Opis:
Artykuł zawiera wyniki badań przeprowadzonych po raz pierwszy w Polsce, których celem jest oszacowanie liczby dzieci z diagnozą niepełnosprawności obdarzonych zadatkami uzdolnień matematycznych. Inspiracją do ich podjęcia była analiza losów życiowych i osiągnięć naukowych wybitnych uczonych, którzy – według obecnych kryteriów – byliby zaliczeni do osób z niepełnosprawnością. Natomiast w opracowaniu i realizacji programu badawczego korzystano z ustaleń naukowych i wyników badań zrealizowanych w projekcie Rozpoznawanie i wspomaganie rozwoju uzdolnień do uczenia się matematyki u starszych przedszkolaków i małych uczniów (R 17006 03) finansowanym ze środków na rozwój nauki w latach 2007–2010. Po przedstawieniu ważniejszych argumentów przemawiających za potrzebą oszacowania liczby dzieci zaliczanych do niepełnosprawnych obdarzonych zadatkami uzdolnień matematycznych w artykule tym wydzielono następujące części zawierające: wiedzę o kształtowaniu się zadatków uzdolnień matematycznych dzieci polskich, a mianowicie: (a) ustalenia terminologiczne; (b) wyniki badań świadczące, że więcej niż połowa dzieci manifestuje uzdolnienia matematyczne na styku wychowania przedszkolnego i edukacji szkol¬nej, wśród nich co czwarte dziecko ma zadatki wysokich uzdolnień matematycznych; (c) wyjaśnienie, dlaczego w kolejnych latach nauki szkolnej coraz mniej uczniów manifestuje swoje wyjątkowe możliwości umysłowe w szkolnej działalności matematycznej; wyniki badań zadatków uzdolnień matematycznych dzieci z diagnozą niepełnosprawności uczęszczających do wybranych przedszkoli z oddziałami integracyjnymi, w tym: (a) założenia przyjęte w tych badaniach; (b) omówienie stosowanych procedur i metod badawczych; (c) opis faktycznych możliwości korzystania z edukacji matematycznej przez dzieci z diagnozą niepełnosprawności; (d) wyniki badań, w których oszacowano, że co trzecie dziecko z taką diagnozą jest obdarzone zadatkami uzdolnień matematycznych z charakterystyką funkcjonowania ich w działalności matematycznej; wnioski z badań zawierające: (a) wyjaśnienia, dlaczego dzieciom z niepełnosprawnością tak trudno pomóc w rozwijaniu zadatków uzdolnień matematycznych; (b) sformułowanie działań, które należy podjąć, aby zmienić na lepsze sytuację edukacyjną dzieci z niepełnosprawnością obdarzonych zadatkami uzdolnień matematycznych; (c) wykaz korzyści społecznych i ekono¬micznych, które przyniosą proponowane zamiany.
This article contains the results of the first research carried out in Poland, the aim of which was to estimate the number of children with a diagnosis of disability, with the makings of mathematical talents. This was inspired by the analysis of the lives and scientific achievements of outstanding scientists who – according to the current criteria – would be classified as disabled. The development and implementation of the research program was based on the scientific findings and the results of the research carried out in the project Recognition and support for the develop¬ment of aptitude for learning mathematics in older preschoolers and young students (R 17 006 03) financed from the funds for science in 2007–2010. Therefore, after presenting more important arguments in favor of the need to estimate the number of disabled children with mathematical talents, the following sections were separated in this article: knowledge about the shaping of the makings of mathematical talents of Polish children, namely: (a) terminological findings, (b) research results showing that more than half of the children manifest mathematical talents between preschool and school education, among them every fourth child has the makings of high talents (c) explaining why in the following years of school education fewer and fewer students show their unique mental abilities in school mathematics activities; results of research on the makings of mathematical talents in children with a diagnosis of disability attending selected kindergartens with integration classes, including: (a) assumptions adopted in these studies, (b) discussion of the procedures and research methods used, (c) description of the actual possibilities of using mathematical education by children with the diagnosis of disability, (d) the results of the research, in which it was estimated that every third child with such a diagnosis has the makings of mathematical talents with the characteristics of their functioning in mathematical activities; conclusions from the research including: (a) an explanation why it is so difficult to help children with disability in developing the makings of mathematical talents, (b) the formulation of actions that should be taken to change the educational situation of disabled children with the makings of mathematical talents for the better, (c) a list of social benefits and economic issues that the proposed changes will bring.
Źródło:
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo; 2021, 53(3); 35-55
1734-5537
Pojawia się w:
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Efektywność procesu rozwijania uzdolnień w rodzinach dzieci przedszkolnych
The effectiveness of competence development in families with children at preschool age
Autorzy:
Kolasa-Skiba, Agata
Błażejewski, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2082490.pdf
Data publikacji:
2019-12-31
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu
Tematy:
competences
family
effectiveness
uzdolnienia
rodzina
efektywność
Opis:
Poglądy na istotę inteligencji, talentu, uzdolnień oscylują pomiędzy skrajnymi stanowiskami, zgodnie z którymi uznaje się je za rezultat działania tylko natury (nabywanie drogą dziedziczenia) lub głównie oddziaływań wychowawczych (wychowania) – wpływu środowiska społecznego. W zależności od tego, jakie stanowisko w debacie nad istotą uzdolnień reprezentują rodzice, powstają w rodzinach dzieci zróżnicowane kompetencje (pomysły, nieformalne programy) ich rozwijania, których wspólną cechą jest chęć pobudzenia silnej, trwałej motywacji dziecka do podejmowania wysiłku realizacji coraz trudniejszych wyzwań (zadań). Są one zwykle na miarę aspiracji i poglądów ambitnych rodziców. W pierwszych latach wychowania rodzice decydują o celach, metodach i środkach wspierania rozwoju dziecka. Efekty ich starań (dążeń) w dziedzinie odkrywania i rozwijania uzdolnień są zróżnicowane, o czym mogą przekonać się nauczyciele na różnych szczeblach edukacji – zwłaszcza edukacji przedszkolnej. Ich zdaniem – jak wskazują wyniki badań sondażowych – efektywność procesu rozwijania uzdolnień zależy od jakości współpracy rodziny z przedszkolem.
The views on the essence of intelligence, talent, and competence oscillate between extreme standpoints that consider these either a result of nature (acquired through genetic in-heritance) or the impact of upbringing (influence of social environment). Depending on the angle chosen by the child’s parents, there arise diversified concepts, ideas, and informal programmes of their development whose common feature is the need to stimulate a strong constant motivation to undertake increasingly more difficult challenges (tasks). The challenges very often live up to the aspirations and viewpoints of ambitious parents. They decide on goals, methods, and means of supporting the child’s development during the early years of its upbringing. The effects of their efforts in the field of the discovery and development of talents are diversified. This fact can be noticed by teachers on different educational levels, especially by those concerned with preschool education. As it has been proven by surveys, the teachers claim that the effectiveness of the competence development depends on the quality of the cooperation between families and educational facilities.
Źródło:
Edukacja • Terapia • Opieka; 2019, 1; 53-64
2658-0071
2720-2429
Pojawia się w:
Edukacja • Terapia • Opieka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kryteria dostępności i formy aktywności fizycznej oferowane przez szkołę mistrzostwa sportowego dla uczniów I etapu edukacji
Available criteria and forms of physical activity; access to courses through sports championship school for students and education
Autorzy:
Ciuksza, Elżbieta
Sawicka-Bartosik, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1790760.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
uzdolnienia
szkoła mistrzostwa sportowego
aktywność fizyczna dzieci
talents
sports chamionship school
children's physical activity
Opis:
W artykule zostały zaprezentowane kryteria dostępności oraz formy aktywności fizycznej, jakie z punktu widzenia rodziców są istotne i satysfakcjonujące na tyle, aby zdecydowali się oni zapisać swoje dziecko do szkoły mistrzostwa sportowego.
In case of interest, the available criteria and forms of research were presented, which from the parents' point of view are important and satisfying enough to make them interested in their child to the sports championship school.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2021, 1, 44; 115-130
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Michael Phelps as a model of a champion in swimming
Autorzy:
Przybylski, Stanisław
Przybylski, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/901859.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Tematy:
swimming
anthropometrical predispositions
adaptation skills
training load
sport results
diet
psychological aspect
pływanie
warunki antropometryczne
uzdolnienia adaptacyjne
progresja obciążeń treningowych i wyników sportowych
dieta
aspekty psychologiczne
Opis:
The article is an analysis of a performance of a swimmer who managed to win eight gold olympic medals in one tournament (China, 2008). The research has been conducted over anthropometrical, physiological, biochemical and psychological parameters of an athlete as well as his diet. Additionally, some attention was drawn to the training load, its changes, consequences and influence on the swimmer’s career.
Źródło:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2014, 11; 265-275
1731-8440
Pojawia się w:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Oddziaływania rodzicielskie w rozwijaniu uzdolnień sportowych dzieci w czasie izolacji społecznej spowodowanej pandemią COVID-19
Parental Impact on Developing Children’s Sports Abilities in Times of Social Isolation Caused by the COVID-19 Pandemic
Autorzy:
Baum, Alicja
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1191622.pdf
Data publikacji:
2021-06-25
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
uzdolnienia sportowe
oddziaływania rodzicielskie
izolacja społeczna
sports abilities
parental impact
social isolation
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest poznanie doświadczeń i oddziaływań rodzicielskich związanych z rozwojem uzdolnień sportowych dzieci przed i w czasie izolacji społecznej spowodowanej pandemią COVID-19.PROBLEM I METODY BADAWCZE: W prezentowanym artykule analizom poddano wypowiedzi rodziców odnoszące się do oddziaływań na rzecz rozwoju uzdolnień sportowych ich dzieci w sytuacji izolacji społecznej. Metodą badań był wywiad swobodny pogłębiony.PROCES WYWODU: Zdefiniowano kluczowe dla analizy pojęcia i scharakteryzowano znaczenie oddziaływań rodzicielskich dla rozwoju uzdolnień sportowych dzieci.WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: W działaniach rodziców na rzecz rozwoju uzdolnień sportowych dzieci przed pandemią najważniejsze są: wczesne rozpoznanie potencjału, decyzja o rozwijaniu zdolności, zaangażowanie opiekunów w organizację i finansowanie różnych form rozwoju, dbałość o ogólny rozwój fizyczny i zdrowie oraz udzielanie wsparcia psychicznego. Wczasie izolacji społecznej spowodowanej COVID-19 działania rodziców zmieniły swój charakter – pojawiła się konieczność wygospodarowania w domu miejsca i czasu na treningi oraz wsparcia organizacyjnego i psychicznego, szczególnie motywacji przy jednoczesnym godzeniu tego z nauką i pracą zdalną wszystkich członków rodziny. Dla rodziców trudnością było to, że musieli zastąpić trenerów w domu, nie mając ku temu odpowiednich kompetencji, a także praca nad motywacją dziecka, by utrzymać je w regularnych treningach. Natomiast analizując szanse związane z rozwojem uzdolnień sportowych wynikające z izolacji społecznej, uwidacznia się ich związek z konkretnymi doświadczeniami młodych sportowców.WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Rodzice podczas pandemii zmuszeni zostali do przejęcia funkcji trenerów, nie mając w większości ku temu wystarczających kompetencji ani warunków domowych. Wyłączenie z opieki nad zdolnymi wyspecjalizowanych instytucji może znacząco obniżać motywacje młodych sportowców i tym samym prowadzić do zaniku osiągnięć.
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to learn about parental experiences and impact related to the development of sports abilities in children before and during social isolation caused by the COVID-19 pandemic.THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: In the presented article, parents’ statements regarding their influence on the development of their children’s sports abilities in a situation of social isolation were analyzed. The research method was the in-depth free interview.THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The key concepts for the analysis were defined and the importance of parental impact for the development of children’s sports abilities was characterized.RESEARCH RESULTS: In parental activities aimed for the development of children’s sports abilities before the pandemic, the most important are: early identification of children’s potential, decision on developing their skills, involvement of parents in the organization and financing of various forms of development, care for overall physical development and health, and providing mental support. During the social isolation caused by COVID-19, the parents’ actions changed their nature – it was necessary to find a place and time at home for training, as well as organizational and mental support, especially motivation, while reconciling it with learning and remote work of all family members. The difficulty for parents was that they had to replace the coaches at home, without having the appropriate competences to do so, and also working on motivating their child to keep them in sports and regular training. On the other hand, when analyzing the opportunities related to the development of sports skills resulting from social isolation, their relationship with the specific experiences of young athletes becomes apparent.CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATION: During the pandemic, parents were forced to take over the function of trainers, mostly without sufficient competences or domestic conditions. Excluding specialized institutions from caring for gifted people can significantly reduce the motivation of young athletes and thus lead to a loss of achievement.→KEYWORDS:sports abilities, parental impact, social isolation
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 53; 11- 24
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
POSTAWA TWÓRCZA A STYLE RADZENIA SOBIE ZE STRESEM MŁODZIEŻY UZDOLNIONEJ ARTYSTYCZNIE
CREATIVE ATTITUDE AND THE STYLES OF COPING WITH STRESS AMONG ARTISTICALLY-TALENTED YOUNG PEOPLE
Autorzy:
Kuśpit, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/423988.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
creative attitude
styles of coping with stress
artistic talents
postawa twórcza
style radzenia sobie ze stresem
uzdolnienia plastyczne
Opis:
The article focuses on the relationship between creative attitude and the styles of coping with stress among artistically-talented young people. It turns out that success in achieving intended goals depends not only on intellectual potential, but also on environmental factors and personality characteristics. The uniqueness and uncommonness of artisticallytalented individuals, their high expectations for themselves, and well as demands from their surroundings can lead to stress. The conducted research aimed to find mutual relations between creative attitude and the styles of coping with stress among artisticallytalented youth. The results obtained indicate that students with different levels of creative attitude prefer different styles of coping with stress. The higher the level of creative attitude, the higher the preference among the surveyed youth for the style focused on the task. Creative attitude promotes the use of effective methods of coping with stress by focusing on action and solving the situation. Understanding the relationship between creative attitude and the styles of coping with stress among artistically-talented people can be important for optimizing their development and achieving success in various fields of activity.
Artykuł koncentruje się na zależnościach między postawą twórczą a stylami radzenia sobie ze stresem młodzieży uzdolnionej artystycznie. Okazuje się, że sukces w osiąganiu zamierzonych celów zależy nie tylko od potencjału intelektualnego, ale również od czynników środowiskowych oraz właściwości osobowości. Wyjątkowość i nieprzeciętność jednostek uzdolnionych artystycznie oraz ich wysokie wymagania wobec siebie, jak również oczekiwania ze strony otoczenia mogą prowadzić do stresu. Celem podjętych badań było poszukiwanie wzajemnych relacji pomiędzy postawą twórczą a stylami radzenia sobie ze stresem młodzieży uzdolnionej plastycznie. Uzyskane rezultaty badań wskazują, że uczniowie o zróżnicowanym poziomie postawy twórczej preferują odmienne style radzenia sobie ze stresem. Im wyższy poziom postawy twórczej tym częściej badana młodzież preferuje styl skoncentrowany na zadaniu. Postawa twórcza sprzyja stosowaniu skutecznych metod radzenia sobie ze stresem poprzez koncentrację na działaniu i rozwiązania sytuacji. Poznanie wzajemnych zależności między postawą twórczą a stylami radzenia sobie ze stresem przez osoby uzdolnione artystycznie może mieć istotne znaczenie dla optymalizacji ich rozwoju oraz osiągania sukcesów na różnych polach działalności.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2019, 45, 1; 73-90
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Preschoolers’ Aptitudes in their Parents’ View
Uzdolnienia dzieci w wieku przedszkolnym w opinii rodziców
Autorzy:
Szymczyk, Leokadia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1199542.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Libron
Tematy:
talents
abilities
success
parents
kindergarten
uzdolnienia
zdolności
sukces
rodzice
przedszkole
Opis:
The article addresses the issue of the giftedness of preschool children. Based on research and literature analysis, issues related to the development of preschoolers’ talents were discussed. The most frequently observed aptitudes, their diagnosis and ways of supporting a gifted child are presented. The necessity of cooperation between parents and the kindergarten was emphasized. Attention was paid to the difficulties faced by parents of gifted children. The conclusions, practical advice and tips resulting from the research and analysis of the literature on the subject can be used in pedagogical practice to stimulate the development of children’s talents.
Artykuł podejmuje problematykę uzdolnień dzieci w wieku przedszkolnych. Na podstawie przeprowadzonych badań i analizy literatury przedmiotu omówiono zagadnienia związane z rozwojem uzdolnień przedszkolaków. Przedstawiono najczęściej obserwowane uzdolnienia, ich diagnozę oraz sposoby wsparcia dziecka uzdolnionego. Podkreślono konieczność współpracy rodziców i placówki przedszkolnej. Zwrócono uwagę na trudności, z jakimi borykają się rodzice dzieci uzdolnionych. Wnioski oraz praktyczne rady i wskazówki wynikające z badań i analizy literatury przedmiotu mogą być wykorzystane w praktyce pedagogicznej, aby stymulować rozwój dziecięcych uzdolnień.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2020, 2, 15; 183-205
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Profil poznawczo-osobowościowy ponadprzeciętnie uzdolnionych dorosłych uczniów języka obcego
Cognitive-affective profile of gifted adult foreign language learners
Autorzy:
Biedroń, Adrianna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037573.pdf
Data publikacji:
2012-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
cognitive-affective factors
teaching adults
giftedness
czynniki poznawczo-osobowościowe
nauczanie dorosłych
uzdolnienia językowe
Opis:
The purpose of this article is to present a report of a study on cognitive and personality factors in 44 gifted foreign language learners. The cognitive factors tested were the following: foreign language aptitude, intelligence and working memory. The personality factors included the Five Factor Model of personality, locus of control and style of coping with stress, among others. The results of the study are presented and discussed with regard to contemporary research on foreign language aptitude.
Źródło:
Neofilolog; 2012, 39/1; 31-40
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przygotowanie do zawodu nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w kontekście uzdolnień i umiejętności graficznego ukazywania brył – wybrane zagadnienia
Preparation for the Teaching Profession in the Context of Talents and Skills to Present Figures Graphically – Selected Problems
Autorzy:
Piwowarska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2036771.pdf
Data publikacji:
2021-12-29
Wydawca:
Libron
Tematy:
graphic imaging
talents
figures
student
elementary education
teaching profession
graficzne obrazowanie
uzdolnienia
bryły
edukacja elementarna
zawód nauczyciela
Opis:
Dominująca u dzieci właściwość, jaką jest całościowe poznawanie świata, implikuje w edukacji potrzebę stopniowego wprowadzania uczniów w postrzeganie różnych jego części. Stąd w kształceniu nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej czynnikiem podnoszącym poziom zdobywanych kompetencji jest wzmacnianie doświadczeń w zakresie percepcji wzrokowej i działań ukierunkowanych na kształcenie przestrzennej wyobraźni, które są istotne do zrozumienia zasadności prowadzenia z dziećmi działań opierających się również na kształtowaniu przestrzennym. W konsekwencji prowadzono badania, których celem było ustalenie związku między uzdolnieniami studentów kierunku edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna a umiejętnościami obserwowania i kodowania za pomocą języka plastyki form trójwymiarowych. Starano się w nich uzyskać odpowiedzi na pytanie dotyczące zależności między umiejętnościami tworzenia obrazów obserwowanych układów brył a wskazanymi przez studentów uzdolnieniami. Dodatkowym problemem stało się ustalenie poziomu umiejętności tworzenia przez przyszłych nauczycieli edukacji elementarnej obrazów obserwowanych układów przestrzennych przedmiotów. Realizacja zadań dydaktycznych w ramach prowadzonej w szkole podstawowej aktywności plastycznej i technicznej, która obejmuje – obok tworzenia kompozycji płaskich – równie ważne formowanie przestrzenne i działalność konstrukcyjną, wymaga od nauczycieli zrozumienia zasadności podejmowania takich czynności już na najwcześniejszym poziomie nauczania. Poszukiwanie i stosowanie różnorodnych pomocy dydaktycznych wspomagających u dzieci rozwój zmysłu konstrukcyjnego i wyobraźni przestrzennej może mieć duże znaczenie dla nauczania geometrii na kolejnym stopniu edukacyjnym oraz orientacji w świecie zewnętrznym.
The dominant approach in children to explore holistically the world, namely to see the world in all his wholeness implies in education the need to gradually immerse pupils in perceiving various parts of the world. Hence, in educating teachers of preschool and early childhood education it is important to mention that the factor that increases the level of competences acquired in this area is to strengthen the experience in the field of visual perception and activities aimed at developing spatial imagination, which are important for understanding the legitimacy of conducting activities with children also based on spatial shaping. As a result of the above mentioned, the research was conducted to establish the relationship between the talents of stu-dents studying in the field of pre- and early school education and the abilities to observe and code three-dimensional figures by using the language of fine art. Efforts were made to obtain answers to the question stated: What dependencies exist be-tween the skills of creating images of the observed systems of figures and the indicated talents of students. An additional problem that need to be stated was the question of determining the level of skills and abilities to create images of the observed spatial arrangements of objects by future teachers of elementary education. Implementation of didactic tasks – as part of the basic art and technical classes conducted in primary schools, covering activities on flat compositions, but also on forming spatial figures and undertaking construction works – requires teachers to understand the importance of implementing such actions already at the earliest stages of education. Searching and applying various teaching aids supporting children’s development of the constructive sense and spatial imagination, can be of significant importance for teaching geometry at the next educational stages and for orientation in the external environment.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2021, 2, 17; 147-158
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 27

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies