Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "university knowledge" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 76
Tytuł:
„Konkurs Antropologiczny” na Pomorzu: przykład popularyzacji wiedzy antropologicznej przez ośrodek etnologii gdańskiej
Autorzy:
Buliński, Tarzycjusz
Szaszkiewicz, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1200353.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Ludoznawcze
Tematy:
konkurs antropologiczny
etnologia
upowszechnianie wiedzy
edukacja
Uniwersytet Gdański
anthropology contest
ethnology
disseminating knowledge
education
University of Gdansk
Opis:
Artykuł prezentuje jeden z cyklicznych projektów Studenckiego Koła Naukowego Etnologów i Zakładu Etnologii i Antropologii Kulturowej na Uniwersytecie Gdańskim, jakim jest „Konkurs Antropologiczny” organizowany w latach 2013–2018. Celem projektu była m.in. promocja etnologii jako kierunku studiów na Uniwersytecie Gdańskim, szerzenie wiedzy o antropologii jako nauce interdyscyplinarnej oraz zwiększenie świadomościkulturowej wśród licealistów. Cztery odsłony projektu różniły się między sobą zarówno sposobem organizacji, jak i tematyką. Formuła projektu z każdą odsłoną przybierała inny format – od testu, po eseje fotograficzne, materiały filmowe i mikro-badania etnograficzne oparte na wywiadzie etnograficznym. W artykule zaprezentowano zasady organizacji „Konkursu Antropologicznego”, tematy poszczególnych edycji oraz trudności i dylematy związane z upowszechnianiem wiedzy etnologicznej i antropologicznej wśród młodzieży.
The article presents one of the cyclical projects at the Student Circle for Ethnological Research and the Ethnology and Cultural Anthropology Division at the University of Gdańsk, namely, the “Anthropology Contest” organized from 2013 to 2018. The aim of the project were, among others, to promote Gdańsk ethnology, to spread knowledge about anthropology as an interdisciplinary science, and the increase cultural awareness among high school students. The four editions of the project differed from each other in both organization and theme. The formula of the project took on a different format, from test to photographic essays, film materials and micro-ethnographic research based on ethnographic interview. The article presents the format of the “Anthropology Contest” organization, topics of individual editions, as well as difficulties and dilemmas related to the dissemination of ethnological and anthropological knowledge among the young people.
Źródło:
Łódzkie Studia Etnograficzne; 2020, 59; 129-148
2450-5544
Pojawia się w:
Łódzkie Studia Etnograficzne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
An Investigation into Metacognitive Awareness Level: a Comparative Study of Iranian and Lithuanian University Students
Autorzy:
Masoodi, Marjan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1968208.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
metacognitive awareness
knowledge of cognition
regulation of cognition
students’ beliefs
university studies
Opis:
The presented article reports on an empirical and comparative study that aimed at investigating the overall level of metacognitive awareness of Iranian and Lithuanian university students, as well as its weakest and strongest sub-components and related metacognitive awareness inventory (MAI) items. To obtain a detailed measure of the levels of metacognitive awareness of the two groups, with a total sample size of 755, Schraw and Dennison’s (1994) MAI was used. Data comparisons show that Lithuanian university students have a medium level of metacognitive awareness, while a low level has been detected in Iranian students. Upon examining the subcomponents of the knowledge of cognition component, the mean score obtained for declarative knowledge was found to be highest in both groups. Although in the Iranian group the lowest mean score was related to conditional knowledge, in the Lithuanian group it was procedural knowledge. Considering the regulation of cognition component, the highest mean score was obtained in the planning subcomponent in the Iranian students and in the evaluation subcomponent in the Lithuanian students, while the lowest mean score was obtained in the monitoring subcomponent in the Iranian students and in the debugging subcomponent in the students. The results of this study may contribute to improving the quality of teaching and learning.
Źródło:
The New Educational Review; 2019, 56; 148-160
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
An Opinion Expressed in a Debate on the Dilemmas Posed by the Quality of Polish University and College Training
Autorzy:
Syrek, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520399.pdf
Data publikacji:
2007-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
quality of training
cultural wealth
a knowledge society
education
university
European Community action programmes
academic teacher
Opis:
The article constitutes an opinion expressed in a debate, held in various circles, concerning the quality of training in Polish institutions of higher education, with reference to the selected documents of the European Union. It presents a few issues connected with the factors determining the quality of training, and indicates a number of dilemmas related to their application.
Źródło:
The New Educational Review; 2007, 12; 85-96
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Apetyt na wiedzę? O perspektywie badania konsumpcjonizmu poznawczego
The appetite for knowledge? About the research perspective of cognitive consumerism
Autorzy:
Ostrowicka, Helena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/962531.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Tematy:
dispositif of knowledge society
university
cognitive consumerism
usefulness of knowledge
dyspozytyw społeczeństwa wiedzy
uniwersytet
konsumpcjonizm
poznawczy
użyteczność wiedzy
Opis:
Celem artykułu jest ukazanie perspektywy badania relacji między uniwersytetem a szeroko rozumianym obszarem praktyki w kategoriach konsumpcjonizmu poznawczego, który jest jednocześnie problemem i rozwiązaniem pochodzącym z wnętrza tzw. dyspozytywu społeczeństwa wiedzy. Rozwijam pojęcie dyspozytywu społeczeństwa wiedzy, zaproponowane przez Marka Czyżewskiego, wskazując nowe kategorie analityczne. Uzasadniam heurystyczny i analityczny potencjał badania uniwersytetu, konsumpcji wiedzy naukowej oraz wytwarzania jej „użyteczności” przez pryzmat mechanizmów prawa, dyscypliny i bezpieczeństwa. Istotną część artykułu stanowi refleksja nad imperatywem społeczeństwa wiedzy w warunkach konkurencji rynkowej.
The aim of the article is to present the perspective of the study on the relationship between the university and the wider area of practice in terms of cognitive consumerism, which is both the problem and the solution coming from the interior of the so-called dispositif of knowledge society. I develop the concept of dispositif of knowledge society, proposed by Marek Czyżewski, indicating new analytical categories. I justify heuristic and analytical potential of the research on university, the consumption of scientific knowledge and the production of its “utility” through the prism of law mechanisms, discipline and safety. An important part of the article is a reflection on the imperative of the knowledge society in a competitive market.
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2016, 1
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Baza Wiedzy Politechniki Białostockiej w procesie ewaluacji
Autorzy:
Gogiel-Kuźmicka, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/2197699.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Politechnika Białostocka. Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej
Tematy:
biblioteka akademicka
ewaluacja
narzędzia do ewaluacji
Baza Wiedzy PB
academic library
evaluation
evaluation tools
Base of Knowledge
Bialystok University of Technology
Opis:
Po wprowadzeniu w życie w 2018 roku nowej ustawy o szkolnictwie wyższym zagadnienia związane z ewaluacją są ciągle przedmiotem dyskusji w środowisku akademickim. Nie pierwszy raz bowiem próbuje się mierzyć naukę, a efektem tych działań ma być określenie dotacji, jaką jednostki naukowe w kolejnych latach otrzymają z budżetu państwa. Obowiązek gromadzenia informacji o osiągnięciach naukowych pracowników uczelni, zwłaszcza w zakresie pierwszego kryterium, jest realizowany w głównej mierze przez biblioteki akademickie. To one tworzą uczelniane bazy wiedzy, z których metadane trafiają do centralnych systemów informacji o nauce i szkolnictwie wyższym POL-on i Polskiej Bibliografii Naukowej. Artykuł przedstawia możliwości jakie daje Baza Wiedzy Politechniki Białostockiej w zakresie wsparcia Uczelni w procesie ewaluacji.
Base of Knowledge Bialystok University of Technology in the process of evaluation After the implementation of the new Act on Higher Education in 2018, issues related to evaluation were a frequent topic of discussion in the academic community. This is not the first time, when there are attempts to measure science results, and the effect of these activities is to determine the subsidy that research units will receive from the state budget in the coming years. The obligation to collect information about the scientific achievements of university employees, especially with regard to the first criterion, is carried out mainly by academic libraries. They form the university’s knowledge bases, from which metadata goes to the central information systems about science and higher education POL-on and the Polish Scientific Bibliography. The article presents the possibilities offered by Base of Knowledge Bialystok University of Technology in supporting the University in the evaluation process.
Źródło:
Biblioteki naukowe – doświadczenia przeszłości, wyzwania jutra; 151–160
9788367185219
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Classics of Education Sciences: Maria Montessori. Background knowledge and perceived meanings of University students compared to teachers attending Montessori in-service training courses
Klasyka nauk edukacyjnych: Maria Montessori. Wiedza środowiskowa i odkrycie znaczenia w ocenie studentów Uniwersytetu oraz nauczycieli uczestniczących w kursie szkoleniowym Montessori
Autorzy:
Salassa, Monica
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/564550.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
Montessori pedagogy
Montessori Method
Quantitative methodology
Qualitative methodology
Education Sciences
Teachers
In-service training course
University students
Background knowledge
pedagogika Montessori
metoda Montessori
metodologia ilościowa
metodologia jakościowa
nauki edukacyjne
nauczyciele
szkolenia zawodowe
studenci Uniwersytetu
wiedza środowiskowa
Opis:
Maria Montessori’s pedagogy is considered a “classics” of Education Sciences. In this contribution, a survey conducted with three different groups of subjects attending University lectures or in-service Montessori training courses is reported. Main research purpose is to discover background knowledge and perceived meanings of each group concerning the Montessori Method and its main characteristics. Data collected from the three groups under investigation are compared to identify the most macroscopic differences and / or similarities. Through the graphs produced, first reflections and conclusions are attempted, at the same time readers are invited to build their own opinions inferring other meanings or conclusions thanks to data and reading tools provided.
Pedagogika Marii Montessori jest postrzegana jako „klasyka” w naukach edukacyjnych. W pracy zaprezentowano wyniki badań ankietowych przeprowadzonych na trzech grupach badawczych: studentach oraz dwóch grupach nauczycieli będących uczestnikami szkolenia Montessori. Głównym celem badania było rozpoznanie stanu wiedzy środowiskowej i ustalenie, co poszczególne grupy rozumieją przez metodę Montessori. Zebrane dane przeanalizowano, aby określić najważniejsze różnice i podobieństwa w wynikach uzyskanych w tych grupach. Graficzne zaprezentowanie wyników badań pozwoliło na sformułowanie wniosków, czytający może także na ich podstawie samodzielnie zbudować własną opinię na ten temat.
Źródło:
Kultura – Przemiany – Edukacja; 2018, 6; 241-255
2300-9888
2544-1205
Pojawia się w:
Kultura – Przemiany – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Culture of knowledge at contemporary universities
Kultura wiedzy współczesnych uniwersytetów
Autorzy:
Marek, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1833031.pdf
Data publikacji:
2020-05-14
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
kultura organizacyjna
zarządzanie wiedzą
model SECI
uniwersytet badawczy
uniwersytet przedsiębiorczy
organisational culture
knowledge management
SECI model
research university
entrepreneurial university
Opis:
W społeczeństwie opartym na wiedzy szczególnego znaczenia nabierają organizacje, których działania przyczyniają się do wzrostu jej zasobów, zarówno w wymiarze indywidualnym i organizacyjnym, jak i w perspektywie rozwoju poszczególnych krajów oraz globalnego społeczeństwa. Wśród tych organizacji poczesne miejsce znajdują uniwersytety, które niejako w swej misji mają rozpowszechnianie i tworzenie wiedzy poprzez nauczanie i prowadzenie badań naukowych. Niniejsze opracowanie ma na celu zidentyfikowanie takich wartości obecnych w kulturze współczesnych uniwersytetów, które wspomagają zarządzanie wiedzą w obrębie badanych organizacji, a także jej wymianę z otoczeniem.
The vital role in the knowledge based society play the organisations which contribute to the accumulation of knowledge and enlarging its resources owned by the individuals, companies but also by particular countries and the global society. One of the most important within those organisations are contemporary universities which fulfil the mission of building and transferring the knowledge through both teaching and conducting research. The aim of that paper is to identify those cultural values which facilitate knowledge management within the contemporary universities as well as its mutual transfer between the universities and society.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2014, 42, 4; 81-97
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diagnosis of creative potential of future teachers as a mental basis for professional self-improvement
Autorzy:
Dovbnia, Sofiia O.
Melnyk, Nataliia I.
Shulyhina, Raisa A.
Andrushchenko, Nataliia V.
Kosenko, Yuliia M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2121407.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
Pedagogical activity
Knowledge and skills
originality
University
Emotional and creative intelligence
Opis:
The need for innovative approaches to the training of future teachers is determined by the renewal and creation of the content of the educational process in higher education institutions, taking into account the creative development of the individual. Unfortunately, the traditional methods and forms of teaching used in higher education do not provide full and continuous effectiveness of professional training of future teachers. While the specialists of the new formation are required to acquire thorough professional knowledge and skills, a high level of intellectual development and civic position, the ability to constant personal and professional self-improvement. The purpose of the study is to reveal the essence of the creative potential of future teachers as a mental basis for professional self-improvement of high school teachers and experimental analysis of the components of the creative potential of future teachers, the study of teachers’ attitudes to professional development. Based on the results of the research, the criteria and indicators of the formation of the creative potential of future teachers were determined; developed diagnostic and methodological tools for certain criteria and indicators. Psychological and pedagogical diagnostics were carried out to differentiate the levels of formation of the creative potential of students of pedagogical specialties.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2022, 53, 1; 47-52
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dietary habits of Wroclaw Medical University students (Poland)
Autorzy:
Ilow, R.
Regulska-Ilow, B.
Rozanska, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/877601.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
dietary habit
human nutrition
student
dietary knowledge
dietary recommendation
vegetable
fruit
Wroclaw Medical University
Polska
Opis:
Background. The World Health Organization considers an unhealthy diet to be related to the risk of cardiovascular diseases development. Objectives. The aim of this study was to evaluate dietary habits among Wroclaw Medical University students with a view towards the nutritional risk factors for cardiovascular diseases. Material and Methods. The study was conducted between the years 2004-2012. The study group consisted of 892 women and 276 men. The respondents were asked to complete a questionnaire based on the principles outlined in “The Polish food-based dietary guidelines”. Results. There were numerous eating habits not in compliance with the recommendations. Men failed to take ≥ 3 meals/ day (10.1% vs 6.3%) at a significantly higher frequency than women. Food products exhibiting a high glycaemic index (GI) were preferred over low GI, especially among men. About 62% of women and 75% of men failed to consume ≥ 5 portions of fruits and vegetables per day. Women chose low-fat dairy products and meat significantly more frequently than men. 73% of women and 67% of men declared that they consumed vegetable oils on an irregular basis. About 8% of women and 11% of men used salt without restrictions, while 58% and 64% respectively, used sugar to sweeten beverages. Conclusions. Improper nutritional habits were observed in a high part of the studied students, especially among men. It is therefore strongly suggested that the rules of proper nutrition be promoted among this group.
Wprowadzenie. Według Światowej Organizacji Zdrowia niezdrowa dieta jest związana z ryzykiem rozwoju chorób sercowo-naczyniowych. Cel. Celem badań była ocena zwyczajów żywieniowych studentów z Uniwersytetu Medycznego we Wrocławiu, pod kątem żywieniowych czynników ryzyka chorób sercowo-naczyniowych. Materiał i metody. Badania przeprowadzono w latach 2004-2012. Grupa badana liczyła 892 kobiet i 276 mężczyzn. Uczestnicy badania odpowiadali na pytania zawarte w ankiecie opracowanej na podstawie “Złotej Karty Prawidłowego Żywienia”. Wyniki. Stwierdzono, że liczne zwyczaje żywieniowe badanych studentów nie były zgodne z zaleceniami. Istotnie więcej mężczyzn niż kobiet nie spożywało zalecanych min. 3 posiłków w ciągu dnia (10,1% vs 6,3%). Produkty spożywcze charakteryzujące się wysokim indeksem glikemicznym (IG) były wybierane częściej niż produkty o niskim IG, zwłaszcza przez mężczyzn. Około 62% kobiet i 75% mężczyzn nie spożywało zalecanych min. 5 porcji warzyw i owoców w ciągu dnia. Kobiety wybierały niskotłuszczowe produkty mleczne oraz mięsne istotnie częściej niż mężczyźni. 73% kobiet i 67% mężczyzn deklarowało nieregularne spożycie olejów roślinnych. Około 8% kobiet i 11% mężczyzn dosalało potrawy bez żadnych ograniczeń, a odpowiednio 58% i 64% badanych osób używało cukier do dosładzania napojów. Wnioski. Nieprawidłowe nawyki żywieniowe zaobserwowano u znacznej części badanych studentów, zwłaszcza wśród mężczyzn. Promowanie zasad prawidłowego odżywiania w tej grupie osób jest zatem wysoce uzasadnione.
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2017, 68, 1
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dyfuzja wiedzy z sektora przedsiębiorstw do sektora nauki polskiej − analiza cytowań patentowych
The diffusion of knowledge from industry to Polish universities − an analysis of patent citations
Autorzy:
Wachowska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/588664.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:
Polska
Przepływy wiedzy
Sektor nauki
Sektor przemysłu
Industry
Knowledge flows
Polska
University
Opis:
Celem artykułu jest wskazanie stopnia, w jakim wiedza jest transferowana od przedsiębiorstw, zarówno z Polski, jak i z zagranicy, do polskich uczelni. Badanie dokumentów patentowych należących do pięciu polskich uczelni pozwoliło sformułować kilka wniosków. Po pierwsze, 49,77% całkowitej wiedzy napływającej do polskich uczelni pochodzi od przedsiębiorstw, zaś 50,23% ze sfery nauki. Po drugie, z całkowitego strumienia wiedzy napływającej do polskich uczelni z sektora przemysłu jedynie 13,53% należy do polskich przedsiębiorstw, podczas gdy 86,47% do przedsiębiorstw zagranicznych. Po trzecie, spośród wiedzy należącej do zagranicznych przedsiębiorstw największe znaczenie dla wynalazczości polskich badaczy akademickich ma wiedza pochodząca ze Stanów Zjednoczonych. I w końcu, spośród zasobów polskiej wiedzy napływającej do polskich uczelni 40,94% pochodzi od przedsiębiorstw, zaś 59,06% ze sfery nauki.
The purpose of this article is to show the degree in which knowledge is transferred from companies, both Polish and foreign, to Polish universities. A study of patent documents belonging to five Polish universities has allowed me to make several conclusions. Firstly, 49.77% of total knowledge flowing to Polish universities comes from companies and 50.34% comes from the area of science. Secondly, only 13.53% of the total stream of knowledge flowing to Polish universities from industry belongs to Polish companies, while 86.47% belongs to foreign ones. Thirdly, knowledge belonging to foreign companies which is the most important to inventions of Polish academic researchers is the knowledge coming from the United States. Lastly, 40.94% of Polish stock of knowledge flowing to Polish universities comes from enterprises and 59.06% comes from the area of science.
Źródło:
Studia Ekonomiczne; 2015, 228; 186-195
2083-8611
Pojawia się w:
Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Factors determining the level of financial literacy of academic youth
Czynniki determinujące poziom świadomości finansowej młodzieży akademickiej
Autorzy:
Szafrańska, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2082534.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Tematy:
financial attitudes
financial behaviours
financial knowledge
university students
postawy finansowe
zachowania finansowe
wiedza finansowa
studenci
Opis:
The main objective of the paper is to characterize the level of financial literacy of academic youth and to identify selected socio-demographic factors that determine this level. The main source of data used for analysis and conclusions was primary information obtained from the author’s own research. The research was conducted in 2018 with the PAPI method on a group of 337 respondents. The interview was conducted with young people studying at the second largest academic centre in Poland – Kraków. The study used a set of questions to assess the level of financial literacy of adults proposed by the OECD. Apart from primary sources, Polish and foreign literature on the subject was also used to achieve the goal. To analyze the data, total statistical indicators (mean, minimum, maximum) and non-parametric "chi square" test” (χ2) were used. The analysis shows that students are characterized by an average level of financial literacy. The factors that significantly determined the level of students' financial literacy were gender and the field of study. A higher level of financial literacy was characteristic for men and those studying the economic faculties, which results from the curriculum contents. In order to increase the level of financial competence of students in other fields of study, curricula should be supplemented with subjects covering personal finance. The factors that did not differentiate the level of financial performance are the place of residence, the degree of study and the student's professional experience.
Celem pracy jest charakterystyka poziomu świadomości finansowej młodzieży akademickiej oraz identyfikacja wybranych czynników o charakterze socjo-demograficznym, które determinują ten poziom. Zasadniczym źródłem danych wykorzystanych do analizy i wnioskowania były informacje pierwotne uzyskane z badań własnych. Badania przeprowadzono w 2018 roku, metodą PAPI na grupie 337 respondentów. Wywiad został przeprowadzony z młodzieżą studiującą w drugim pod względem wielkości ośrodku akademickim w Polsce - Krakowie. W badaniach wykorzystano zestaw pytań umożliwiający ocenę poziomu świadomości finansowej osób dorosłych zaproponowany przez OECD. Poza źródłami pierwotnymi wykorzystano również źródła wtórne. Do analizy danych zastosowano sumaryczne wskaźniki statystyczne (średnia, minimum, maksimum) oraz nieparametryczny test „chi kwadrat” (χ2). Jak wynika z przeprowadzonej analizy, studenci cechują się średnim poziomem świadomości finansowej. Czynnikami, który istotnie determinują poziom świadomości finansowej studentów są płeć oraz kierunek studiów. Wyższym poziomem świadomości finansowej charakteryzowali się mężczyźni oraz osoby studiujace na kierunkach ekonomicznych, co wynika z realizowanych treści programowych. W celu wzrostu poziomu kompetencji finansowych osób studiujących na pozostałych kierunkach, programy studiów powinny zostać uzupełnione o przedmioty obejmujące kwestie finansów osobistych. Czynnikami, które nie różnicowały poziomu świadmości finansowej są miejsce zamieszkania, stopień studiów oraz doświadczenie zawodowe studenta.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Polityki Europejskie, Finanse i Marketing; 2020, 24[73]; 232-243
2081-3430
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Polityki Europejskie, Finanse i Marketing
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Fenomen przedsiębiorczości akademickiej: mit czy rzeczywistość w perspektywie przyspieszenia rozwoju regionalnego w europie?
The Phenomenon of Academic Enrepreneurship: Myth or Reality in The Perspective of a Rapid Development of Regions in Europe?
Autorzy:
Oleksiuk, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/440189.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Tematy:
przedsiębiorczość akademicka
przedsiębiorstwo spin off
uczelnia
uniwersytet
USA
Europa
transfer wiedzy
patenty
innowacje
instytucje
academic entrepreneurship
spin offcompany
university
the United States
Europe
transfer of knowledge
patents
innovations
institutions
Opis:
Opracowanie poświęcono problematyce przedsiębiorczości akademickiej. Zgodnie z powyższą koncepcją, motywacje przyświecające ludziom nauki stanowią główny czynnik powstawania uniwersyteckich przedsiębiorstw typu spin-off w USA. Pomimo złożoności tego procesu literatura empiryczna poświęca stosunkowo niewiele uwagi poszczególnym „akademickim” cechom uniwersyteckich firm typu spin-off , rzadko uwzględniając specyfikę przedsiębiorczości uniwersyteckiej, a zwłaszcza rolę naukowców jako przedsiębiorców. Dane empiryczne wskazują, że Europa jest mniej skuteczna niż USA w zakresie transferu wiedzy z uczelnianych laboratoriów do regionalnej gospodarki za pośrednictwem firm typu spin-off . Jedną z potencjalnych przyczyn takiego stanu rzeczy jest fakt, że instytucje determinujące charakter systemu badawczego kontynentalnej Europy stanowią przeszkodę dla powstawania przedsiębiorców akademickich. Tym samym główne pytanie badawcze postawione w pracy dotyczy kwestii, czy owe specyficzne „akademickie” czynniki tworzenia uniwersyteckich przedsiębiorstw typu spin-off faktycznie występują w kontekście kontynentalnej Europy. Kolejne, zbliżone do powyższego pytanie brzmi następująco: czy profesjonalne cechy ludzi świata nauki, ich kapitał społeczny, normy funkcjonowania świata akademickiego oraz środowisko działania biznesu sprzyjają czy też ograniczają powyższe motywacje akademickie? Opracowanie powstało na podstawie literatury przedmiotu oraz własnych doświadczeń dotyczących prezentowanej problematyki.
The article is devoted to the problem of academic entrepreneurship. According to this concept, motivation expressed by the scientists is the main factor for the creation of spin-off university entrepreneurships in the United States. Despite the complexity of this process, empirical literature does not include much information about the “academic” attributes of the spin-off university companies. It hardly ever considers the specific nature of university entrepreneurship and the role of scientists as entrepreneurs. Empirical data shows that Europe is less effective than the United States with respect to transfer of knowledge from university labs to regional markets through spin-off companies. One of the reasons of this situation is that institutions which shape the system of research in Continental Europe bring obstacles for academic entrepreneurs. Th erefore, the main research problem discussed in the article relates to the questions: Do those specific „academic” factors for creation of spin-off university entrepreneurships appear in the context of Continental Europe? Are professional characteristics of scientists, their social capital, rules of functioning in the academic world and the business environment encourage or hinder the motivation mentioned above? Th e article is based on the subject literature and personal fi ndings concerning the presented range of problems.
Źródło:
Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula; 2013, 1(35); 73-92
2084-4689
Pojawia się w:
Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Forms of Knowledge Popularization at Universities
Autorzy:
Semla, Magdalena
Batoryna, Marta
Potyrała, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/472640.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
popularization,
university,
knowledge,
science
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia; 2014, IV; 126-131
2083-7267
2450-3487
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Biologiae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Globalizing Higher Education
Autorzy:
Simoncini, Gabriele
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/476255.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższa Szkoła Ekonomiczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej
Tematy:
globalization
knowledge transfer
higher education
brand value
personal technology
international college
private university
global education
Opis:
A global reconfiguring of roles in society is unfolding at a pace never experienced before, or even imagined. Higher education is leaving the traditional environments of university systems confined by national boundaries. Universities are facing the need to reinvent themselves in the globalization era. Colleges think in “degrees”, markets do not. Academics in general, will benefit from moving toward a more integrated relationship with vocational training, adopting a mission of filling the gap between training for work and educating for life. To navigate and communicate across different disciplines is a skill that should be acquired in university. “Experience education” should not be just a generic principle, but an actual and structured teaching philosophy. The world needs less national, and more international higher education. Powerful hyper-connection is a distinctive feature of higher education. Intercultural competence becomes fundamental, creating in fact a “global cultural competence.” Internationalization for higher education institutions is not merely expansion, in whatever form, across the world. It is also the internal general reinvention of its self. Adopting advanced technology, automation, advanced management, and the principles of liquidity and ubiquity, higher education will result in what we define as “Global Education.”
Źródło:
MIND Journal; 2017, 3; 1-10
2451-4454
Pojawia się w:
MIND Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Integracja potrzeb rynku pracy i dydaktyki uniwersyteckiej w zdobywaniu kompetencji zawodowych
Autorzy:
Cich, Bernadetta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2211413.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
University
students
internships
knowledge
skills
competences
Uniwersytet
studenci
staże zawodowe
wiedza
umiejętności
kompetencje
Opis:
Integracja potrzeb rynku pracy i dydaktyki uniwersyteckiej w zdobywaniu kompetencji zawodowych. Uniwersytet przygotowuje młodych ludzi do pełnego uczestnictwa w życiu społecznym, dostarczając wiedzy i umiejętności, a także rozwijając praktyczne kompetencje zawodowe. Odpowiedzialność za przyszłość młodych ludzi wzmacnia potrzebę pogodzenia tożsamości uniwersytetów jako ośrodków rozwoju myśli z kształceniem praktycznym. Celem niniejszego artykułu jest pokazanie działań Instytutu Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej na Uniwersytecie Papieskim Jana Pawła II w Krakowie, umożliwiających studentom połączenie kształcenia akademickiego z przygotowaniem zawodowym w ramach projektu stażowego. Artykuł zawiera opis tego projektu, jego kontekst i praktyczne znaczenie.
Integrating the needs of the labor market and university didactics in acquiring professional competences. The University prepares young people for full participation in social life by providing knowledge and skills as well as developing practical professional competences. Responsibility for the future of young people reinforces the need to reconcile the identity of universities as centers for the development of thought with practical education. The aim of this article is to show the activities of the Institute of Journalism and Social Communication at the Pontifical University of John Paul II in Krakow, enabling students to combine academic education with professional preparation as part of an internship project. The article describes this project, its context and practical significance.
Źródło:
Studia Socialia Cracoviensia; 2019, 11, 1; 119-126
2080-6604
Pojawia się w:
Studia Socialia Cracoviensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 76

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies