Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "university didactics" wg kryterium: Temat


Tytuł:
Dobra praktyka w zarządzaniu szkołą wyższą – system ewaluacji jakości kształcenia na przykładzie uniwersytetów brytyjskich
Autorzy:
Ostrowski, Tadeusz Marian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1996558.pdf
Data publikacji:
2017-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
university didactics
education quality’s evaluation
university management
Bolton
Hertfordshire
Opis:
The aim of the article is to overview the methods and procedures of the higher education’s quality evaluation system applied at English universities, as well as drawing conclusions referring to the applicability of these experiences in Polish circumstances. The exemplary universities, i.e. the University of Bolton, near Manchester and the University of Hertfordshire in Hatfield, not far from London conduct an internal evaluation, employing their own methods, and, additionally, participate in an external evaluation, both national and international. The latter is carried out by special institutions, such as: The Higher Education Academy, Ipsos MORI-a company using the National Student Questionnaire (NSS), The Quality Assurance Agency for Higher Education and The International Graduate Insight Group (i-graduate) that belonging to The Tribal Group PLC. The topics covered involve: the importance of the quality of teaching evaluation in the process of university management, procedures and methods for the assessment of the didactics’ quality applied in England (using the examples of two above-mentioned universities) as well as some conclusions concerning the applicability of British experiences in Polish educational environment including potential benefits and difficulties.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2017, 3(117); 164-181
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zrobić innym trochę miejsca koło siebie. Wyzwania uniwersyteckiej dydaktyki polonistycznej: między presją a misją
Make some place for the others. Challenges for university Polonistic didactics: between pressure and mission
Autorzy:
Janus Sitarz, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/511614.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Polonistic education
university didactics
contemporary literature
exclusion, ethnic prejudices
Opis:
The education of teachers at university is a task that is being undertaken at a time of social and cultural changes, external unrest and political transformation that are affecting education itself. However, maintaining a humanistic approach to education is important. Therefore Polish language teachers at schools need to be responsible for educating young people who are sensitive to the welfare of the others, do not use the language of hate, but are critical thinkers; while at the same time university teachers are responsible for educating teachers who are resistant to political pressure. The author of the article presents a selection of literary works that refer to exclusion on grounds of nationality that can be read with students at different levels of education. Such a strategy proves that Polish language teachers can use literature to uphold humanistic values.
Źródło:
Postscriptum Polonistyczne; 2016, 2(18); 113-123
1898-1593
2353-9844
Pojawia się w:
Postscriptum Polonistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wideodydaktyka szansą na aktywizację studentów
Videodidactics a Chance for Student Activation
Autorzy:
CIESIELKA, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456346.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
wideodydaktyka
metody nauczania
dydaktyka szkoły wyższej
videodidactics
teaching methods
materials science
university didactics
Opis:
W artykule zaprezentowano zastosowanie metody wideodydaktyki w wyższym szkolnictwie technicznym. Przedstawiono szczegółowy opis metody oraz uwagi metodyczne związane z jej wdrożeniem.
The article presents the application of the videodidactics method in technical university education. A detailed description of the method and methodological remarks related to its implementation were described.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 3; 99-103
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Akademickie konfrontacje z „polskim”. Refleksje o językowej dydaktyce na niepolonistyce
Academic confrontations with Polish. Reflections on language didactics in non-Polish studies
Autorzy:
Wileczek, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1075575.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Polish as an academic subject
university didactics
język polski jako przedmiot akademicki
dydaktyka uniwersytecka
Opis:
Celem niniejszego tekstu jest próba rekonstrukcji statusu, rangi i roli przedmiotów realizujących treści z zakresu językoznawstwa polonistycznego (wiedza o języku, kultura języka polskiego, pragmatyka językowa itp.) w kształceniu uniwersyteckim, ale poza filologią polską. Ogląd badawczy obejmował dwa obszary: dokumenty (wybrane karty przedmiotów) oraz reprezentacje społeczne wskazanych przedmiotów w obrębie dwóch głównych uczestników procesu uczenia się: studentów i wykładowców. Wnioski pokazują, że zajęcia rozwijające kompetencję komunikacyjną i pragmatyczną są oczekiwane w programach studiów, ale powinny być sfunkcjonalizowane, ściśle ukierunkowane pod kątem zawodowym i metodycznie interesujące.
The purpose of the present paper is to reconstruct the status, rank and role of the subjects implementing the content related to Polish linguistics (language studies, Polish culture of language, linguistic pragmatics) in university education, but outside Polish philology. The research review covered two areas: documents (selected syllabuses) and social representations (conceptualizations, opinions, impressions, expectations) of the indicated subjects within the two main participants in the learning process: students and lecturers. The conclusions show that classes developing communicative and pragmatic competence are expected in the study programmes but should be functionalised, professionally focused and methodically interesting.
Źródło:
Polonistyka. Innowacje; 2020, 11; 77-88
2450-6435
Pojawia się w:
Polonistyka. Innowacje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
WebQuest w nauczaniu analizy układów równowagi fazowej
WebQuest in teaching of phase diagram analysis
Autorzy:
CIESIELKA, Marta
SUŁOWSKI, Maciej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455990.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
WebQuest
metody nauczania
inżynieria materiałowa
dydaktyka szkoły wyższej
teaching methods
materials science
university didactics
Opis:
W artykule zaprezentowano zastosowanie metody WebQuest w wyższym szkolnictwie technicznym. Metodę wykorzystano do nauczania inżynierii materiałowej – temat: „Analiza układów równowagi fazowej”. Przedstawiono szczegółowy opis materiałów do metody oraz uwagi metodyczne związane z wdrożeniem projektu.
In this paper the method of WebQuest in technical university education was presented. The method was used for materials science teaching. The topic of the lecture was the analysis of phase diagrams. In the article detailed description of materials for the method and methodological remarks related to the implementation of the project were shown
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 2; 308-313
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konkurs twórczości technicznej z perspektywy 15 lat
The Technical Creativity Contest from the Perspective of 15 Years
Autorzy:
MARSZAŁEK, ALEKSANDER
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455782.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
twórczość techniczna
konkurs twórczości technicznej dydaktyka szkoły wyższej
technical creativity
technical creativity contest
university didactics
Opis:
W artykule przedstawiono założenia oraz realizację przez okres 15-letni konkursu twórczości technicznej na Uniwersytecie Rzeszowskim. Zestawienia liczbowe uzupełniono fotografiami i opisem wybranych uczestników konkursu oraz zgłoszonych przez nich prac.
In the article presents the assumptions and implementation for a period of 15. years of technical creativity contest at Rzeszow University. Matches numerical supplemented with photographs and descriptions of selected participants in the competition and submitted their works.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 2; 104-109
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauka i szkolnictwo wyższe w poglądach prof. Dra Kazimierza Marciniaka
The education and higher education in prof. Kazmierz Maciniak’s view
Autorzy:
Maciołek, Ryszard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1835141.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
dydaktyka szkoły wyższej
fakt
kształcenie
pozytywizm
prognoza
przekonania
uczelnia
university didactics
fact
education
positivism
prediction
beliefs
university
Opis:
W niniejszym artykule zaprezentowano poglądy Prof. Kazimierza Marciniaka na temat nauki i szkolnictwa wyższego, w tym m.in. na temat zadań szkoły wyższej. Prof. Kazimierz Marciniak reprezentował dyscyplinę: geografia, w specjalności klimatologia i bioklimatologia. Posiadał w tym zakresie znaczący dorobek naukowy i bogate doświadczenie praktyczne. Nie zajmował się naukowo ani dydaktyką szkoły wyższej, ani też filozofią nauki. Jednakże pełniąc najwyższe funkcje w szkołach wyższych, wypowiadał się wielokrotnie w oficjalnych wystąpieniach na temat systemu szkolnictwa wyższego, a także na temat zadań szkoły wyższej, systemu kształcenia, wychowania, itp. Nie pozostawił dzieł naukowych dedykowanych tym tematom. Niniejsza praca jest w zasadzie rekonstrukcją jego poglądów na kwestie nauki i szkoły wyższej, dokonaną na podstawie pozostawionych materiałów wydanych drukiem, w których niejako śladowo i między wierszami ujawniał swoje poglądy oraz zapisków nieopublikowanych. Źródłem danych były także świadectwa ustne. Dzielił wiele przekonań na naukę z przedstawicielami nauk przyrodniczych. Jego umysłowość, postawa badawcza i warsztat badawczy były kształtowane w atmosferze dominującego wśród przedstawicieli nauk szczegółowych pozytywizmu. Nie zamykały mu one jednak drogi do rozumienia specyfiki humanistyki i stosowanych przez nią swoistych metod badawczych.. Z humanistami dzielił przywiązanie do kultury słowa i kunszt pisarski. W poglądach na szkołę wyższą stał wiernie po stronie modelu uniwersytetu klasycznego. Nie znaczy to jednak, że nie rozumiał lub odrzucał innowacje w zakresie zarządzania szkoła wyższą lub w zakresie zadań dydaktycznych. Jeżeli chodzi o prakseologiczny aspekt nauczania, to większą rolę przywiązywał on do umiejętności dydaktycznych nauczyciela akademickiego niż do stosowanych technologii i narzędzi kształcenia.
The article presents Professor Kazimierz Marciniak view about the education and higher education (including task of universities). Professor specialised in geography: climatology and bioclimatology and he had a considerable research achievements and an extensive practical skills. Didactics in higher education and philosophy of science were not his scientific concerns. However, when he hold the highest functions in universities, he often spoke about system of higher education in his official speeches. He also mentioned the tasks of universities, education system and upbringing etc. He did not leave any scientific works dedicated to this area. This study is basically the reconstruction of K. Marciniak’s view about science and higher education, made on the basis of the remaining printed materials, in which between the lines, he showed his views and on unpublished short notes. Oral testimonies were also sources of data. He shared many of his beliefs on science with representatives of natural science. His mind, research attitude and workshop were formed by ideas of positivism. However, he could also understand quite clearly the humanities area and its research methods. Professor Marciniak shared with the humanists attachment to culture of word culture and genuine writing skills. Although he advocated the classical model of University, he understand the latest innovation in management and didactics. As for the praxeological aspect of teaching, he emphasized the role of teaching skills of teacher, rather than applied technologies and educational tools.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2017, 2; 87-104
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkoła Juliusza Nowaka-Dłużewskiego. Powinowactwa historycznoliterackie
Juliusz Nowak-Dłużewskis School. Historical-Literary Connections
Autorzy:
Podgórski, Wojciech J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27311210.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
Nowak-Dłużewski Juliusz
history of Polish literature
university didactics
historia literatury polskiej
dydaktyka szkoły wyższej
Opis:
Juliusz Nowak-Dłużewski (31 III 1893 - 19 IV 1972), historyk literatury, absolwent filologii polskiej Uniwersytetu Jagiellońskiego, uczeń i doktorant prof. Ignacego Chrzanowskiego, nauczyciel Gimnazjum Jana Zamoyskiego w Warszawie, a podczas II wojny światowej organizator i wykładowca filii kieleckiej Tajnego Uniwersytetu Ziem Zachodnich – po pięknych zasługach w powojennym ratowaniu bibliotek dworskich i dzieł sztuki współtworzył Muzeum Świętokrzyskie i Bibliotekę Wojewódzką w Kielcach. W 1951 r. habilitował się u prof. Konrada Górskiego w Toruniu, obejmując stanowisko zastępcy profesora KUL, a następnie od roku akad. 1956/57 – profesora nadzwyczajnego Uniwersytetu Warszawskiego. W stolicy witali go bardzo serdecznie dawni jego uczniowie. „Kochał bardzo młodzież i dobrze ją rozumiał” – napisze potem z oddali emigracyjnej prof. Wiesław Strzałkowski, żołnierz PSZ na Zachodzie, lecz przede wszystkim poeta, z nabożeństwem dedykujący Profesorowi własne wiersze. W 1962 roku, gdy Nowak-Dłużewski, powołując seminarium doktoranckie, podjął „świętą wojnę” z ostracyzmem komunistycznym, garnęli się doń przybysze z całego kraju. Gdyby nie przyjął pomocy Instytutu Wydawniczego „PAX” ze strony przedwojennych uczniów, byłby jako badacz narażony na intelektualny niebyt. Dwukrotnie wzmocniły go Nagrody im. Włodzimierza Pietrzaka (1964, 1967). Czytelnikom dał się poznać odkrywczym opus vitae, 6-tomową syntezą „Okolicznościowa poezja polityczna w Polsce” (1963-1980). Wychował grono doktorów, ucząc ich wiary i nadziei, a także odporności na ciśnienie obcej ideologii. O tych niełatwych latach – i o wspólnym zwycięstwie – pisze jeden z nich.
Juliusz Nowak-Dłużewski (31.03.1893, Goszcza – 19.04.1972, Warszawa), a literary scholar and historian, a teacher in secondary schools in Kielce and Warszawa. He did Polish Studies and his PhD in 1932 at the Jagiellonian University in the care of his promoter, Professor Ignacy Chrzanowski. During World War II he lectured at Kielce branch of Polish Studies of University of Western Lands. After the war he habilitated in Toruń on the basis of his monograph dedicated to priest Stanisław Konarski, afterwards, he took a job as a substitute for a Professor at Catholic University of Lublin and as an associate professor at University of Warsaw. His teaching and pedagogic service bore fruit in 1938 in the form of the Gold Cross of Merits. Post-war frameworks of reconstruction and the effort of the preservation from destruction of post-courtly collections from the position of the director of the National Museum in Kielce resulted in the Order of Polonia Restituta (1963). Finally, Nowak-Dłużewski’s research and development works met with recognition from the jury of the Włodzimierz Pietrzak Literary Award two times (1964, 1967). The memoir dedicated to Professor J. Nowak-Dłużewski develops from his student’s conviction about the perfection of his didactic and educational mission performed by him with devotion during the difficult times when Communism was on the rampage. We experienced Professor’s special care and foresight in the last decade of his life (1962-1972), when he resolved to “remake us into angels” by destining us for creative work in conditions close to monastic closure – in the team of a PhD seminary. A doubtless protagonist of the given text is our Master, Professor Juliusz Nowak-Dłużewski. For this reason, the references include only articles and utterances of particular people with the intention of underlining our interpersonal master-pupils bond. To my mind, this aspect appears to excuse the author in the eyes of Colleagues as well as Readers.
Źródło:
Tematy i Konteksty; 2013, 8, 3; 363-374
2299-8365
Pojawia się w:
Tematy i Konteksty
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczanie spajania materiałów z zastosowaniem wideodydaktyki
Welding Teaching with Using Videodidactics
Autorzy:
CIESIELKA, MARTA
ŻUREK, ZBIGNIEW
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456288.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
wideodydaktyka
metody nauczania
dydaktyka szkoły wyższej
film
spajanie materiałów
videodidactics
teaching methods
university didactics
movie
welding
Opis:
W opracowaniu zaprezentowano zastosowanie metody wideodydaktyki w nauczaniu spajania materiałów na studiach technicznych. Omówiono strukturę metody i kolejne etapy jej realizacji. Ponadto w artykule zamieszono opinie studentów dotyczące realizowanego projektu oraz liczne uwagi metodyczne.
The paper presents the application of the videodidactics method in the teaching of welding in technical studies. The structure of the method and following stages of its implementation are pre-sented. Furthermore, the students’ opinions about the project and the methodological remarks were discussed.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 2; 149-154
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jak to robią w Nowym Jorku? Polonisty obrazki z podróży do Ameryki
How do they do it in New York? The Polish Philologist images from a journey to America
Autorzy:
Bobiński, Witold
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1109196.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Teachers College
teachers’ education
university didactics
mother tongue education
kształcenie nauczycieli
kształcenie akademickie
edukacja w języku ojczystym
Opis:
Artykuł jest relacją z pobytu studyjnego w Columbia University Teachers College w Nowym Jorku. Uczelnia ta jest jedną z najbardziej prestiżowych w USA placówek kształcących nauczycieli. Nowy Jork natomiast to ważny ośrodek współczesnej amerykańskiej myśli dydaktycznej, także w dziedzinie nauczania w języku ojczystym. Autor omawia specyfikę studiów nauczycielskich w TC, podkreślając zwłaszcza rolę obszernego komponentu treści filozoficznych i ogólnopedagogicznych oraz dwusemestralnego, mocno angażującego studentów stażu nauczycielskiego. Informacji o merytorycznej zawartości przedmiotów i kursów, prowadzących do uzyskania uprawnień nauczyciela języka angielskiego, towarzyszy refleksja na temat modelu dydaktyki akademickiej realizowanego w TC, w tym zwłaszcza na temat wykorzystania multimediów w procesie kształcenia. Równoległym wątkiem rozważań są relacje z lekcji przedmiotów humanistycznych, głównie ELA (English Language Arts, odpowiednik języka polskiego), odznaczających się przede wszystkim wykorzystaniem różnych technik wywoływania zjawiska autentycznego uczenia się młodych ludzi.
The article concerns the authors visit to Columbia University Teachers College in New York. TC is known to be one of the most prestigious centres of teachers’ education in the United States. It is the place where the modern didactic discourse on mother tongue education has been highly developed in the last decades. The specificity of TC’s educational program lies in the importance of philosophical issues and courses in the art of teaching. The two-semester long professional practices in NY schools are the core of the teacher’s education process in TC. In addition to the information about the content of English Teaching programs in TC, the article also contains a comment on some of the academic teaching methods used in Teachers College, especially those connected with the use of multimedia. Another aspect of the article is the report on several English and Humanities lessons visited in NY schools, where the author had an opportunity to see some techniques leading to the authentic, visible learning.
Źródło:
Polonistyka. Innowacje; 2016, 4; 71-82
2450-6435
Pojawia się w:
Polonistyka. Innowacje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dydaktyka zorientowana na współpracę równych. Typy relacji ze studentami podczas wspólnej pracy badawczej
Autorzy:
Kowzan, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/600519.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
collective research
student as producer
baseline communism
university didactics
wspólna praca badawcza
student jako wytwórca
elementarny komunizm
dydaktyka uniwersytecka
Opis:
Communities of peers in search of truth do not emerge in higher education institutions any more, which is one of the reason for universities' growing weakness. The aim of the paper is to help academic teachers organize research together with students during regular classes. This includes assessing academic productivity of meetings regarding typical relations between teachers and students: feudal, reciprocal and baseline communist. It starts with the analysis of possibilities and necessities of academic teaching, which is based on connections between the before-mentioned relations and forms of working together in a group, which must be adequate to the number of participants. Next, an analysis of cases when the challenges students are posed with are not balanced with the skills they have gained, leads to studying consequences of students' frustration and ways they can take initiative and responsibility for changing the type of relation between teachers and themselves. As a result, we have a model in which personal relations, forms of co-working and the scale of involvement needed for a research project are the core issues that must be taken into account in order to transform classes into the time of collective research.
Źródło:
Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris; 2017, 36 (1)
1689-4286
Pojawia się w:
Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Budowanie kultury zaufania i wspólnotowości w dydaktyce akademickiej
Building a culture of trust within teaching and learning in university didactics
Autorzy:
Sajdak-Burska, Anna
Czerepaniak-Walczak, Maria
Radziewicz-Winnicki, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/1036081.pdf
Data publikacji:
2020-12-11
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
dydaktyka akademicka
konstruktywizm społeczny
zaufanie
wspólnotowość
uczenie się przez doświadczenie
university didactics
social constructivism
experiential learning
trust
feeling of community
Opis:
What kind of culture dominates the domain of university teaching and learning – a culture of trust or culture of distrust? Higher education praxis of teaching and learning may be governed by one of the two paradigms: a “teaching paradigm” or a “learning paradigm”. The first one requires less trust between a teacher and a learner. The second one needs more trust – especially the learner’s trust in teacher’s competence. Maria Dudzik and her research team argue that in the praxis of Polish university didactics, we can find more distinct features of the “teaching paradigm” than of the “learning paradigm”. That means that in the teaching-paradigm-dominated university education, there is no room for trust-based social-patterns-learning, participation, collaboration, and community building processes. The article presents an example of an original approach drawing on multiple social models and experiential learning in the Kolb’s cycle fostering trust-based social competences development in the course of university education.
Źródło:
Pedagogika i edukacja wobec kryzysu zaufania, wspólnotowości i autonomii; 223-246
9788323543039
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Importance of Research-Based Learning as a Didactic Necessity in German Public Health Degree Programs.
Znaczenie kształcenia opartego na badaniach naukowych w programach studiów dydaktycznych – w niemieckich programach studiów w zakresie zdrowia publicznego.
Autorzy:
Cassens, Manfred
Prasch, Christine
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1358193.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
Research-based learning
university didactics
social epidemiology
social
space analysis
Munich
Nauka oparta na badaniach naukowych
dydaktyka uniwersytecka
epidemiologia społeczna
analiza przestrzeni społecznej
Monachium
Opis:
Research-based learning is an outstanding and very demanding form of university education. Established teaching/learning formats have to be overcome, which begins with time-consuming didactic considerations of course planning, continues during the supervision of students during the semester and leads to a completely different interpretation of the role of teachers. On the basis of necessary didactic preliminary considerations for the realization of research-based learning in a higher education context, the article introduces the concrete thematic implementation in the case study of the “Introduction to Scientific Work” module. In order to be able to reflect research-based learning under the paradigms of self-regulated and self-organized learning again and again, in team meetings at the horizontal level of the students, it proved to be useful to have a common topic to be worked on during the conception of the module. Due to the fact that all participants in the yet unfinished pilot project are studying one of the variants in the field of public health, initial experiences in a methodologically qualitative social space analysis appeared to be manageable. On the basis of some target group-oriented comments on social epidemiology, the contribution describes the scientific significance of social space. On this basis, the implementation of the didactics of research-based learning in six courses, each consisting of four teaching units of 45 minutes, is presented.
Nauka oparta na badaniach naukowych jest wybitną i bardzo wymagającą formą edukacji uniwersyteckiej. Ugruntowane formaty nauczania/uczenia się muszą zostać przezwyciężone, co zaczyna się od czasochłonnych rozważań dydaktycznych nad planowaniem kursów i jest kontynuowane w trakcie nadzoru nad studentami w trakcie semestru i prowadzi do zupełnie innej interpretacji roli nauczycieli. Na podstawie niezbędnych wstępnych rozważań dydaktycznych dotyczących realizacji kształcenia opartego na badaniach naukowych w kontekście szkolnictwa wyższego, w artykule przedstawiono konkretną realizację tematyczną w studium przypadku modułu „Wprowadzenie do pracy naukowej”. W celu odzwierciedlenia uczenia się opartego na badaniach naukowych w paradygmatach samoregulującego się i samoorganizującego uczenia się raz po raz, na spotkaniach zespołu na poziomie poziomym studentów, przydatne okazało się posiadanie wspólnego tematu, nad którym należy pracować w trakcie opracowywania koncepcji modułu. Z uwagi na fakt, że wszyscy uczestnicy nieukończonego jeszcze projektu pilotażowego badają jeden z możliwych wariantów w dziedzinie zdrowia publicznego, początkowe doświadczenia w metodologicznie jakościowej analizie przestrzeni społecznej okazały się możliwe do zrealizowania. Na podstawie niektórych uwag dotyczących epidemiologii społecznej, skierowanych do grup docelowych, wkład ten opisuje naukowe znaczenie przestrzeni społecznej. Na tej podstawie przedstawiono realizację dydaktyki uczenia się w oparciu o wyniki badań w sześciu kursach, z których każdy składa się z czterech 45-minutowych jednostek dydaktycznych.
Źródło:
Labor et Educatio; 2019, 7; 61-87
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zakład Polonistyki Uniwersytetu Ostrawskiego – działalność naukowo-dydaktyczna
Department of Polish Studies at the University of Ostrava – research and didactic activities
Autorzy:
Muryc, Jiří
Raclavská, Jana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/511503.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Polish studies
University of Ostrava
didactics
Opis:
The authors of the article present the most important facts about Department of Polish Studies at University of Ostrava (Czech Republic). They focus on research, didactics and departmental activities aiming at the promotion of Polish language abroad.
Źródło:
Postscriptum Polonistyczne; 2015, 1(15); 127-130
1898-1593
2353-9844
Pojawia się w:
Postscriptum Polonistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Siostrzane losy
Sister fates
Autorzy:
Budrewicz, Zofia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/782302.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Chair of Linguistic Didactics and Polish Literature at the University of Silesia in Katowice
language didactics
Polish literature didactics
Opis:
The author presents the common beginnings and 60 years of cooperation between the Chair of Linguistic Didactics and Polish Literature at the Higher School of Pedagogy in Katowice (and later at the University of Silesia) and the Chair of Polish Literature and Language Didactics at the Higher School of Pedagogy in Cracow (currently at the Pedagogical University in Cracow). Using the “family” metaphor (the sister departments), the author describes the relationships between the two units and the joint activities and the researchers who inspire these activities.
Źródło:
Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego; 2019, 28; 185-188
0208-5011
2353-9577
Pojawia się w:
Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies