Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "university autonomy" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 27
Tytuł:
Zarządzanie szkołami wyższymi na przykładzie Finlandii z uwzględnieniem najnowszych zmian
Autorzy:
Grześkiewicz, Aneta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/639669.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
university, polytechnic, autonomy
Opis:
The article pays attention to management of higher education institutions in Finland. It presents present condition of higher education system and the newest changes. There were discussed constituent elements of higher education system, decision-making process, representative body, advisory body and supervisory body.
Źródło:
Zarządzanie Publiczne; 2009, 3 (7)
2084-3968
Pojawia się w:
Zarządzanie Publiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
University in the Light of the Act on Higher Education and Science of 3 July 2018. Selected Issues
Autorzy:
Łabno, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1975447.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:
university structure
university board
university statutes
faculty
university models
university autonomy
university governing
bodies
Opis:
The Act on Higher Education and Science of 2018 considerably restricts the internal autonomy of universities. Management is vested in rectors and university boards while neglecting the role of faculties, which, if established in the first place, have been reduced to entities of no significance. The rector, as the exclusive managerial body of an institution, and the university board, representing mainly external stakeholders, as a body supervising its economy, have been vested with such an ex-tensive authority that this may result in hindering the development of multiple academic disciplines, especially those in the area of the humanities, but also in the field of social studies in many cases.
Źródło:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2018, 10, 2; 199-211
2080-1084
2450-7938
Pojawia się w:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Relationship between the State and Universities in the Czech Lands 1849–1939
Autorzy:
Fasora, Lukáš
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1953987.pdf
Data publikacji:
2022-01-12
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla PAN w Warszawie
Tematy:
university autonomy
state higher education policy
management and personnel regulations
1849–1939
Opis:
This text summarises the results of extensive research into the relationship between the state and universities in 1849–1939, i.e. between the so-called ‘Thun reform’ and the closure of Czech universities by the Nazis. The focus is on the state’s respect for the privileged position of universities and the monitoring of tensions arising from the clash between legislation and the universities’ day-to-day operations, resulting mainly from satisfying the economic needs of universities on the one hand, and the interpretation of the responsibility and discipline of their academic staff towards the state and society on the other. The research shows the advancing erosion of the so-called Prussian (Humboldt’s) concept of an autonomous national-oriented university and the difficult search for a democratic alternative in interwar Central Europe’s unstable political and economic conditions.
Źródło:
Acta Poloniae Historica; 2022, 124; 181-206
0001-6829
Pojawia się w:
Acta Poloniae Historica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postulat selektywnego charakteru deregulacji w szkolnictwie wyższym
The postulate of the selective deregulation in higher education
Autorzy:
Woźnicki, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1192864.pdf
Data publikacji:
2017-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
higher education
selective deregulation
university autonomy
law
statute
szkolnictwo wyższe
selektywna deregulacja
autonomia uczelni
ustawa
statut
Opis:
Artykuł poświęcony jest zagadnieniom deregulacji w zakresie spraw obejmowanych przez ustawę Prawo o szkolnictwie wyższym z 2005 r. Po kolejnych nowelizacjach tej ustawy w latach 2011, 2014 i 2016 sformułowany został niebudzący wątpliwości w debacie publicznej postulat deregulacji systemu. Trzeba zadać sobie jednak pytanie, czy należy określić jej granice, a jeśli tak, to jakiej są one natury i na podstawie jakich przesłanek powinny zostać zidentyfikowane. Stanowisko autora wyraża konieczność określenia takich granic. W tekście zagadnienia te zostały poddane analizie z uwzględnieniem zakresu i charakteru pożądanych ograniczeń. Wskazane też zostały obszary, które powinny być objęte regulacjami ustawowymi. Oznacza to, że deregulacja powinna mieć charakter selektywny, pozostawiając określone kwestie poza zakresem tego działania. W artykule po wprowadzeniu w problematykę przedstawiono argumentację na rzecz niezbędności zachowania szkolnictwa wyższego jako działu regulowanego. Następnie przywołano postulat deregulacji i jej uwarunkowania, z rozróżnieniem pojęć deregulacji gramatycznej, funkcjonalnej i wykonawczej, wprowadzonych przez autora. W tym kontekście sformułowano postulat nadania deregulacji charakteru selektywnego. W ślad za odnotowaniem znaczenia konstytucyjnej zasady autonomii uczelni zaprezentowano postulowane relacje w odniesieniu do kompetencji regulacyjnych w układzie: ustawa – statut uczelni. W podsumowaniu zwrócono uwagę, że wnioskowana deregulacja z ograniczeniami wpisuje się w pożądane uwarunkowania rozwojowe instrumentarium prawnego w obszarze governance w szkolnictwie wyższym. W Dodatku przywołano fragmenty dokumentów podkreślających znaczenie dobrych praktyk w sferze stanowienia prawa dotyczącego szkolnictwa wyższego i nauki.
This article is dedicated to the issues of deregulation in terms of the matters covered by the Act Law on Higher Education from 2005. After further amendments to the Act in 2011, 2014 and 2016 the postulate of deregulation in the system of higher education has been clearly formulated in the public debate. It is important to raise the question whether or not its boundaries need to be defined. And if so, what are their nature and on what grounds they should be identified. The author of this article aims at defining such boundaries. In the paper, these issues were analyzed considering the scope and nature of the desired constraints. We define specific areas that have be regulated by legal framework. This means that the implementation of the deregulation should be selective, excluding certain issues from its scope. The composition of the article is as follows. Once introduced into the issue, the author presents arguments for the need to preserve higher education as a regulated sphere. The postulate of deregulation and its determinants are then introduced, distinguishing grammatical, functional and executive deregulation. In this context, the postulate of deregulation of selective character is formulated. Following the recognition of the importance of theconstitutional principle of university autonomy, the postulated relationship Law – University Statute with regard to regulatory competences is presented. In conclusion, the author points out that the proposed deregulation with certain constraints fit well into the desired developmental conditions of the legal framework in the area of governance in higher education. In the Appendix, the author cites fragments of documents highlighting the importance of good practices in the area of lawmaking in higher education and science.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2017, 2, 50; 91-105
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Misja uniwersytetu XXI wieku - przykład polski
Mission of universities in the 21 st century. The Polish example
Autorzy:
Chałasińska-Macukow, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195076.pdf
Data publikacji:
2009-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
university
university autonomy
mission of universities
higher education in Poland
uniwersytet
autonomia uniwersytetu
misja uniwersytetu
szkolnictwo wyższe w Polsce
Opis:
Prezentując swoje przemyślenia na temat misji uniwersytetu w XXI w., autorka - rektor Uniwersytetu Warszawskiego i przewodnicząca Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich - podejmuje próbę odpowiedzi na następujące pytania: (a) W jaki sposób w dzisiejszych czasach zdefiniować tę misję? (b) Jakie czynniki decydują o dobrym funkcjonowaniu uniwersytetu? (c) Czy w dzisiejszych czasach istnieje jeszcze autonomia uniwersytetu? W końcowej części przedstawia swój punkt widzenia na obecny stan szkolnictwa wyższego w Polsce.
The author, the rector of the University of Warsaw and the chairperson of the Conference of Rectors of Academic Schools in Poland, presents her thoughts on the mission of universities in the 21 st century and attempts to answer the following questions: (a) How can this mission be defined nowadays? (b) What kind of factors will determine whether a university functions well or not? (c) Do universities still have autonomy nowadays? In the finał section of the paper the author presents her own point of view on the current condition of higher education in Poland.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2009, 2, 34; 164-167
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytet w świetle ustawy o szkolnictwie wyższym i nauce z 3 lipca 2018 r. Wybrane zagadnienia
University in the Light of the Act on Higher Education and Science of 3 July 2018. Selected Issues
Autorzy:
Łabno, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1975459.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:
modele uniwersytetu
autonomia uniwersytetu
organy uniwersytetu
struktura uniwersytetu
rada uczelni
statut uniwersytetu
wydział
university models
university autonomy
university governing bodies
university struc-ture
university board
university statutes
faculty
Opis:
Ustawa o szkolnictwie wyższym i nauce z 2018 r. w poważnym stopniu ogranicza autonomię wewnętrzną w uczelni. Zarządzanie oddaje w ręce rektora i rady uczelni a pomija wydziały, które, o ile w ogóle będą powołane, zostały sprowadzone do roli podmiotów bez istotnego znaczenia. Rektor jako wyłączny kierowniczy organ uczelni i rada uczelni, reprezentująca przede wszystkim interesariuszy zewnętrznych, jako organ nadzoru nad jej gospodarką, uzyskali tak szerokie kompetencje, że w konsekwencji może to wpływać negatywnie na rozwój wielu dyscyplin naukowych, zwłaszcza z dziedziny nauk humanistycznych oraz w wielu przypadkach także społecznych.
The Act on Higher Education and Science of 2018 considerably restricts the internal autonomy of universities. Management is vested in rectors and university boards while neglecting the role of fac-ulties, which, if established in the first place, have been reduced to entities of no significance. The rector, as the exclusive managerial body of an institution, and the university board, representing mainly external stakeholders, as a body supervising its economy, have been vested with such an ex-tensive authority that this may result in hindering the development of multiple academic disciplines, especially those in the area of the humanities, but also in the field of social studies in many cases.
Źródło:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2018, 10, 2; 185-198
2080-1084
2450-7938
Pojawia się w:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Theory and practice of the principle of university self-administration and academic liberties realization
Teoria i praktyka zasady realizacji autonomii administracyjnej i swobód akademickich
Autorzy:
Demyanenko, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2166756.pdf
Data publikacji:
2017-12-15
Wydawca:
Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
university
university autonomy
academic liberties
self-regulation
educational and scientific environment
corporate culture
uniwersytet
autonomia uczelni
wolności akademickie
samoregulacja
środowisko edukacyjne i naukowe
kultura korporacyjna
Opis:
Within the context of logic-systemic analyses of philosophical discourse of “university ideas and missions” H. Gadamer, I. Haydegger, V. Humboldt, J. Derrida, M. Quek, W. Lepenies, J. Newman, J. Ortega y Gasset, J. Habermas, F. Schleiermaher, K. Jaspers) the way of university autonomy and academic liberties formation and development has been substantiated. Their gist becomes evident in the open intellectual environment, personal self-expression, immunity against political dictatorship, the possibility of regulating relations between the state and the market, the existence of a self-regulating corporation of students and professors, subjective interaction between “instructor – student”, student-centered principle of educational and scientific process, that in the long run ensures university the appropriate status, its corporate culture, causes the free search of scientific truth.
W kontekście logiczno-systemowych analiz filozoficznego dyskursu „idei i misji uniwersyteckich” (H. Gadamer, I. Haydegger, V. Humboldt, J. Derrida, M. Kuek, W. Lepenies, J. Newman, J. Ortega y Gasset, J. Habermas, F. Schleiermaher, K. Jaspers) przedstawiono sposób powstawania i rozwoju autonomii uniwersytetów i swobód akademickich. Ich istota uwidacznia się w otwartym środowisku intelektualnym, osobistej ekspresji, odporności na dyktaturę polityczną, możliwości regulacji stosunków między państwem a rynkiem, istnienia samoregulującej się korporacji studentów i profesorów, subiektywnej interakcji „mistrz– uczeń”, koncentrowanej na zasadzie procesu edukacyjnego i naukowego, która w perspektywie długoterminowej zapewnia uczelni odpowiedni status, kulturę korporacyjną i umożliwia swobodne poszukiwanie prawdy naukowej.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2017, Zeszyt, XXXI; 421-434
0860-9608
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Strategiczny instrument czy instytucja społeczna? Zracjonalizowane mity uniwersytetu w percepcjach interesariuszy reform szkolnictwa wyższego w Polsce
Autorzy:
Shaw, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1192143.pdf
Data publikacji:
2019-12-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Educational Policy
Educational Reform
European Universities
University Autonomy
Higher Education Governance
Autopoiesis
Systems Theory
polityka edukacyjna
reformy edukacyjne
europejskie uniwersytety
autonomia uniwersytetu
zarządzanie w szkolnictwie wyższym
autopoiesis
teoria systemowa
Opis:
Europejskie uniwersytety znalazły się pod presją reform, których celem jest uczynienie z nich instrumentów rozwoju społecznego i gospodarczego przy jednoczesnym zniesieniu statusu uczelni wyższych jako instytucji buforowanych społecznie. Celem artykułu jest zbadanie hipotezy, że napięcia i niekonsekwencje w dotychczasowych reformach szkolnictwa wyższego w Polsce mają swoje źródła w podstawowym konflikcie między instytucjonalną a instrumentalną wizją uczelni wyższej. Wyniki badań wskazują na przecinanie się „zracjonalizowanych mitów”, które zamykają sektor szkolnictwa wyższego w „gorsecie” odbieranym przez interesariuszy bardziej jako powrót do komunistycznej przeszłości niż droga ku lepszej przyszłości. Wyniki te, rozpatrywane z punktu widzenia teorii systemów drugiej fali, podważają założenie, iż historyczna instytucja uniwersytetu może zostać przekształcona w instrument służący realizacji priorytetów państwa dzięki zrównoważonej polityce nagród i kar.
European universities have come under reform pressures to make them instruments of social and economic development, compromising their earlier status as socially buffered institutions. The aim of this paper was to investigate the hypothesis that tensions and inconsistencies in recent higher education reforms in Poland trace back to a fundamental conflict between institutional and instrumental visions of the university. Findings suggest an intersection of „rationalized myths” that locks the university sector in a „corset” experienced by stakeholders more like a return to the Soviet past than the way of a better future. Seen through the lens of second-order systems theory, these findings problematize the assumption that the historically grounded institution of the university can be re-oriented as an instrument for achieving state priorities with a mere balance of carrots and state-of-the-art sticks.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2019, 1-2, 53-54; 251-287
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Shaping the higher education system in Poland by way of executive and internal acts – the permissible regulation scope
Autorzy:
Syryt, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1975391.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:
higher education
autonomy of university
Constitution
system of sources of law
delegated legislation
Opis:
The article discusses the issue of the possibility of regulating matters concerning higher education and its institutions in executive and internal acts. It presents the acceptable limits of delegating matters relating to higher education to regulations, as well as internal acts of higher education institutions. These limits are described taking into account the principle of autonomy of higher education institutions, as well as the rules on the creation of law, in particular the rules for issuing regulations. It was also pointed out that the incorrect division of matter between act of parliament (statute) and a regulation violates constitutional rules of law creation. It is also contrary to the protection of entities’ trust in the state and law and the principle of division and balance of power. Faulty formation of the higher education system is not good to the quality of education and conducting scientific research. It hinders the implementation of the freedom of science.
Źródło:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2018, 10, 2; 336-349
2080-1084
2450-7938
Pojawia się w:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poza infantylizację w edukacji wyższej. Przygotowanie studentów do życia w (nie)bezpiecznym społeczeństwie
Beyond the Infantilization of Higher Education: Preparing students to live in an (un)safe society
Autorzy:
Babicka-Wirkus, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/433891.pdf
Data publikacji:
2019-09-08
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Tematy:
infantilization in higher education
university
students
censorship
the autonomy of the university
risk society
safety
Opis:
The article deals with the problem of the infantilization of students, which takes place at universities. The starting point is the thesis that contemporary education at higher levels does not prepare students for the development of critical thinking and does not provide the skills to deal with problematic situations typical of global society. Instead, it approves and implements mechanisms leading to the infantilization of adults, such as: censorship, caution, language medicalization and microaggression. In the text I analyze these dangerous phenomena and indicate the consequences that they bring, not only for the development of the institution itself, but also its autonomy, and above all the students academic growth.
Źródło:
Rocznik Pedagogiczny; 2018, 41; 239-253
0137-9585
Pojawia się w:
Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Autonomia uniwersytetów jako narzędzie w działaniu na rzecz rozwoju szkolnictwa wyższego i badań
University autonomy as a tool to develop higher education and research
Autorzy:
Meloni, Henri
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195066.pdf
Data publikacji:
2009-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
university autonomy
UNESCO conventions
reforms of academic research
reforms of higher education
higher education system in France
Lisbon Strategy
autonomia uniwersytetów
konwencje UNESCO
reformy badań naukowych
reformy szkolnictwa wyższego
system szkolnictwa wyższego we Francji
Strategia Lizbońska
Opis:
Postrzegając autonomię uniwersytetów jako zjawisko służące rozwojowi szkolnictwa wyższego, autor przedstawia główne elementy „międzynarodowego kontekstu” przemian zachodzących w organizacji szkolnictwa wyższego i badań we Francji (tzn. najważniejsze działania i dokumenty takich instytucji i organizacji jak UNESCO, OECD, Rada Europy, konferencje europejskich ministrów ds. szkolnictwa wyższego i badań naukowych). Pamiętając o założeniach Strategii Lizbońskiej, prezentuje główne cele francuskiego systemu szkolnictwa wyższego i badań naukowych, opisuje mechanizmy służące rozwojowi tego systemu, a następnie analizuje zagadnienie autonomii akademickiej oraz jej wpływu na wydajność szkół wyższych w ich działalności dydaktycznej i badawczej. Artykuł kończą postulaty dotyczące poprawy efektywności szkół wyższych i instytucji badawczych we Francji.
While perceiving the autonomy of universities as conducive to the development of higher education, the author presents key elements of the ‘international context’ of transformations which take place in the organisation of higher education and research in France (i.e. the most important steps and documents issued by such institutions/organisations as UNESCO, OECD, Council of Europę or conferences of European ministers responsible of higher education and research). With the Lisbon Strategy in mind, the author presents the main goals of the French system of higher education and research, describes the mechanisms which are conducive to its development and then goes on to analyse the problem of academic autonomy and its impact on the efficiency of HE institutions in their teaching and research functions. The paper ends with postulates to improve the efficiency of higher education and research institutions in France.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2009, 2, 34; 154-163
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Weryfikacja uchwał organów kolegialnych szkół wyższych
Verification of Resolutions Issued by University Collegial Bodies
Autorzy:
Dytko, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1596476.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
autonomy of the university
resolution of university collegial bodies
supervision
autonomia szkoły wyższej
uchwały organów kolegialnych uczelni
nadzór weryfikacyjny
Opis:
Jednym z przejawów autonomii szkół wyższych jest działalność uchwałodawcza organów kolegialnych uczelni. Akty (uchwały) tych organów nie figurują jednak w konstytucyjnym systemie źródeł prawa, natomiast stanowią źródło wewnętrznego prawa administracyjnego. Ich konstrukcja oparta jest na zasadach techniki prawodawczej, przez co powinny być one właściwie zredagowane oraz nie wykazywać sprzeczności z aktami o charakterze powszechnie obowiązującym. Adresatami uchwał organów kolegialnych szkoły wyższej są przede wszystkim użytkownicy zakładu administracyjnego (uczelni), zatem uchwały te są jedną z form realizacji władztwa zakładowego. Podlegają nadzorowi weryfikacyjnemu ze skutkiem w postaci stwierdzenia ich nieważności. Zastosowanie takiej sankcji jest następstwem naruszenia prawa bądź statutu szkoły wyższej przez uchwałę rady wydziału lub senatu uczelni. Nie jest to jednak sankcja definitywna, albowiem akt nadzoru nad działalnością uchwałodawczą organów kolegialnych szkół wyższych podlega kontroli sądu administracyjnego w trybie skargi. Skarga taka stanowi emanację autonomii szkoły wyższej. W ostateczności więc, to sąd administracyjny może decydować zarówno o legalności uchwały organu kolegialnego uczelni, jak i o legalności aktu nadzoru nad tą uchwałą. 
One of the manifestations of the autonomy of an academy is the activity of issuing resolutions by proper academy collegial bodies. Although acts (resolutions) of these bodies are not included in the constitutional system of sources of law, they are a source of internal administrative law. Their construction is based on the principles of legislative technique, hence should be properly edited and conform with the acts of general application. Academy is the primarily recipient of these resolutions qua users of an administrative facility and, therefore, resolutions posit a form of an implementation of the rulership. This sort of legislation comes under supervision with the possible effect of the annulment thereof. The use of such a penalty is a result of violations of the law or the statute of the university by a resolution of the faculty council or the senate. Yet this is not a definite penalty because the supervision of legislation comes under the control of the administrative court by means of complaint. Such a complaint is derived from the autonomy of an academy. Eventually, it is the administrative court that can decide both about the legality of the resolution of a collegial body and the supervision of the legality of that resolution. Translated by Jan Dytko
Źródło:
Acta Iuris Stetinensis; 2015, 10, 2; 93-107
2083-4373
2545-3181
Pojawia się w:
Acta Iuris Stetinensis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
University autonomy; the core of academic culture
Autorzy:
Sztompka, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/702960.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
autonomy
academic culture
university
social capital
Opis:
Academic culture is a set of rules (norms and values) regulating the institution of the university. The central component of academic culture is autonomy both in the sense of independence from external interference and the capacity to decide on research, teaching and organization of the university. Autonomy is endangered by the interference in academic culture of other cultural complexes characteristic for modern society: corporate culture, business culture, bureaucratic culture, financial culture, consumer culture. The resulting cultural clash is the reason for current crisis of the university. The defense of autonomy is the ethical and professional duty of scholars.
Źródło:
Nauka; 2017, 3
1231-8515
Pojawia się w:
Nauka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Perspectives of the Development of the Strategic Management in Ukrainian Higher Education
Autorzy:
Hladchenko, Myroslava
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031685.pdf
Data publikacji:
2014-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
strategic management
autonomy
mission statement
research university
development program
Opis:
The research focuses on the perspectives of development of the strategic management in Ukrainian higher education. Strategic management is widely used by European higher education institutions and cannot be avoided by Ukrainian institutions if they are going to develop for a better future. Ukrainian higher education institutions are in the transition state and their understanding of strategic management is at the initial stage and further evolvement of the strategic management in Ukrainian higher education requires reforms from the state and willingness of the higher education institutions to accept the challenges of the modern environment.
Źródło:
The New Educational Review; 2014, 36; 240-250
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Latin America – 100 years after the University Reform
Autorzy:
Gocłowska-Bolek, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/703274.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
higher education
autonomy
university
Reform from Cordoba
Latin America
Opis:
The University Reform of 1918 was a renewal movement for universities, aimed at their democratization and modernization, initiated by student activities at the National University of Cordoba. Student movements took on a continental dimension and led to many changes in Latin American universities, especially in the field of autonomy and representation of students in university bodies. The introduction of university autonomy has had a profound impact not only on the functioning of the higher education system in Latin America, but also on other areas of social and political life in the region in the following decades. The article presents the Cordoba University Reform from a historical perspective and attempts to evaluate achievements in the implementation of its ideas in the today’s system of higher education in Latin America.
Źródło:
Nauka; 2018, 3
1231-8515
Pojawia się w:
Nauka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 27

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies