Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "umiejętności komunikacji" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    TED talks as resources for the development of listening, speaking and interaction skills in teaching EFL to university students
    Autorzy:
    Kozińska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1921595.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    TED
    online resources
    listening
    speaking
    interaction
    EFL
    language skills
    communication skills
    university teaching during the COVID-19 pandemic
    OER
    online language learning
    zasoby internetowe
    słuchanie
    mówienie
    interakcja
    sprawności językowe
    umiejętności komunikacji
    nauczanie uniwersyteckie w czasie pandemii COVID-19
    nauka języków online
    Opis:
    The article presents a study conducted on 27 university students and 5 of their teachers in the Winter semester 2020/21. The study was conducted because of recommended online teaching at Polish universities and almost four decades after the first TED event, when the TED community has become worldwide and the recordings of the events can be accessed online cost-free by anybody. The popularity of TEDs and the need to teach online prompted the author to incorporate it in teaching practice and review research literature from the areas of SLA (Second Language Acquisition), EFL (English as a Foreign Language) teaching and learning, socio-constructivism and adult learning. Based on this review, a hypothesis was formulated: TED talks support the development of listening, speaking, and interaction skills when used as a supplementary resource in teaching English as a foreign language to university students. Three supplementary questions were formed to test the hypothesis. Data was obtained in an online questionnaire and analysed using the qualitative data analysis framework of Miles and Huberman (1994). The study confirmed the hypothesis. Lessons with TEDs are valued as varied, interesting, inspiring and supporting oral communication skills’ development. Results are discussed, conclusions drawn and further research explored.  
    Źródło:
    Neofilolog; 2021, 56/2; 201-221
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Determinant factors of industrial purchasing personnels adoption of Internet for business purchasing related activities
    Czynniki warunkujące przyswojenie użytkowania Internetu przez pracowników działu zakupu dla biznesowych aktywności zakupowych
    Autorzy:
    Chan, S. M.
    Tih, S.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/362097.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Logistyki
    Tematy:
    Internet adoption
    perceived communication convenience
    perceived Internet skills
    supplier support
    użytkownanie Internetu
    postrzeganawygoda komunikacji
    postrzegane umiejętności użytkowania Internetu
    wsparcie dla dostawcy
    Opis:
    Background: The purpose of this research is to examine a path model and the mediating effect of perceived communication convenience towards explaining industrial purchasing personnel’s Internet adoption for business purchasing related activities. It involves sequencing paths examining the predictive effect of perceived Internet skills and supplier support on perceived communication convenience. Consequently, perceived communication convenience would influence Internet adoption as communication tools in a business-to-business context. It also examines the indirect effects of perceived Internet skills and supplier support on Internet adoption mediated by perceived communication convenience. Method: A structured questionnaire was developed to carry out a cross-sectional survey. A business-to-business company’s database consists of its current and potential customers was selected as the sampling frame. A total of 139 responses was collected and Partial Least Square – Structural Equation Modeling (PLS-SEM 3.0) was utilized in data processing and hypotheses testing. Results: The findings of the study indicate that perceived Internet skills and supplier support have a significant effect on perceived communication convenience. Subsequently, perceived communication convenience have a direct impact on industrial purchasing personnel’s adoption of the Internet for business purchasing related activities. Perceived communication convenience significantly mediates the effect of perceived Internet skills and supplier support on business Internet adoption. Conclusion: This study contributes towards identifying significant predictors and mediator of adopting Internet for business purchasing related activities among purchasing personnel. Practitioners need to emphasize on Internet skills and support in order to enhance communication convenience, thus encourages industrial buyers to adopt the Internet in purchasing activities.
    Wstęp: Celem pracy jest zbadanie modelu ścieżki oraz efektu mediacyjnego postrzeganej wygody w komunikacji dla przybliżenia pracownikom działu zakupu użytkowania Internetu dla biznesowych aktywności zakupowych. Obejmuje analizę sekwencyjnych ścieżek przewidywanego efektu postrzeganych umiejętności użytkowania Internetu oraz wsparcia dostawcy w postrzeganej wygodzie w komunikacji. W konsekwencji, postrzegana wygoda w komunikacji wpływa na zaakceptowanie Internetu, jako narzędzia komunikacji w kontekście biznes-biznes. Obejmuje również niebezpośrednie efekty postrzeganych umiejętności używania Internetu oraz wsparcia dostawcy na akceptację Internetu poprzez postrzeganą wygodę komunikacji. Metody: Została przygotowania ustrukturyzowana ankieta w celu przeprowadzenia badania. Baza danych firmy o strukturze biznes-biznes, składająca się z obecnych i potencjalnych klientów została wybrana, jako przykładowa baza dla przeprowadzenia badania. Zebrano 139 wypełnionych ankiet, z których dane poddano analizie statystycznej przy zastosowaniu modelu PLS-SEM 3.0 (Partial Least Square – Structural Equation Modeling). Wyniki: Uzyskane wyniki wskazują, że postrzegane umiejętności użytkowania Internetu I wsparcia dla dostawcy mają istotny wpływ na postrzeganą wygodę komunikacji. Z kolei postrzegana wygoda komunikacji ma bezpośredni wpływ na użytkowanie Internetu przez pracowników działu zakupu dla celów biznesowych zakupów. Postrzegana wygoda komunikacji istotnie określa efekt postrzeganych umiejętności użytkowania komputera oraz wsparcia dostawcy na biznesowe użytkowanie Internetu. Wnioski: Praca przyczynia się do zidentyfikowania istotnych predykatorów oraz mediatorów dla użytkowani Internetu dla celów biznesowych związanych z aktywnością zakupową wśród pracowników działu zakupu. Należy położyć większy nacisk na umiejętności użytkowania Internetu w celu zwiększenia wygody komunikacji, aby zachęcić biznesowych kupców do stosowania Internetu w ich codziennej pracy.
    Źródło:
    LogForum; 2017, 13, 3; 285-299
    1734-459X
    Pojawia się w:
    LogForum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Stymulowanie kreatywności studentów w procesie nauczania komunikacji w biznesie i biznesowego języka angielskiego.
    Stimulating students’ creativity in the process of teaching business communication and business English.
    Autorzy:
    Wilinkiewicz-Górniak, Lucyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/441211.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera
    Tematy:
    stwarzanie warunków do rozwijania kreatywności studentów
    rozwijanie umiejętności ogólnych
    nauczanie komunikacji w biznesie
    rola nauczyciela w kreatywnym uczeniu się
    motywacja studenta
    Facilitating student’s creativity in class
    general skills development
    teaching business communication
    teacher’s role in creative learning
    student’s motivation
    Opis:
    Obecnie coraz większy nacisk w procesie nauczania kładzie się na rozwijanie umiejętności ogólnych. W społeczeństwie opartym na wiedzy duże znaczenie ma kreatywność. W artykule stawiam tezę, że jej rozwijanie w toku zajęć i prezentacji studentów jest równie ważne jak sama zawartość prezentacji, a kompetencje ogólne należy poszerzać stale w toku nauczania, nie czyniąc ich odrębnym tematem zajęć. Rozwijanie kreatywności opiera się na kilku podstawowych zasadach, które zostały przedstawione w pierwszej części artykułu. Część druga zawiera przykłady prezentacji studentów. Zostały one umownie podzielone na następujące kategorie: 1) Tematy biznesowe (marketing, finanse, bankowość itp.); 2) Komunikacja w biznesie (umiejętności praktyczne: ustne – na przykład negocjacje, zebrania itp.; pisemne – listy, memoranda, informacje prasowe itp.; zagadnienia teoretyczne – na przykład mowa ciała, komunikacja w organizacji itp.); 3) Obszary zainteresowań związane z tematyką biznesową lub komunikacją w biznesie (zastosowanie wiedzy dotyczącej słownictwa i/lub umiejętności w rozwijaniu własnych zdolności i umiejętności). Artykuł kładzie nacisk na poszczególne elementy procesu dydaktycznego, takie jak: atmosfera w grupie, odpowiedni poziom i standard nauczania, wzmacnianie motywacji i osiągnięć, zdrowa konkurencja i praca w grupie, które służą rozwijaniu postaw i zachowań kreatywnych. W trakcie realizacji swoich „projektów” studenci jako ich „właściciele” czują się w pełni odpowiedzialni za ich końcowy kształt. Są oni zainteresowani zarówno pracą w mniejszych, konkurujących ze sobą grupach projektowych, jak i w dużej grupie pracującej nad różnymi aspektami wspólnego przedsięwzięcia. Możliwość zaprezentowania własnego produktu dodatkowo wzmacnia ich motywację. Im większym sukcesem jest zakończony dany projekt, tym bardziej są oni motywowani do dalszego rozwijania swoich umiejętności. Stres i lęk związany z publicznym wystąpieniem stopniowo zanika i studenci z biegiem czasu coraz bardziej udoskonalają swój „produkt końcowy”. Na podstawie analizy różnych elementów i aspektów dotychczasowych projektów studentów w końcowej części artykułu przedstawione zostały wnioski i podsumowanie dotyczące istotnych cech metody projektowej z naciskiem na jej wkład w rozwój kreatywności.
    Presently more and more stress is being put on possessing general skills, and both experts and the whole knowledge-based society seem to agree on the essential value of creativity. My statement would be that, even if general skills are not being taught as a separate subject of a course, it is crucial for them to be developed and worked on as a part of substantive skills’ teaching processes. The general framework for creativity building is based on some underlying principles which are presented in the first part of the article. In the second part I analyze students’ presentations, which can be classified in three broad categories: 1) Business topics (marketing, finance, banking, etc) 2) Business communication (skills: oral – eg. negotiations, meetings, etc., written – letters, memos, press releases, etc.; theory – eg. body language, organizational communication, etc.) 3) Areas of interest related to 1&2, using the knowledge of business vocabulary and business (or, more generally, organizational) communication to develop own skills and abilities The factors analyzed are: atmosphere in the group, setting standards and the level of advancement, motivating, reinforcing achievements, introducing healthy competition and teamwork. All of these factors are crucial for the development of creativity. Working on their projects students consider themselves to be fully responsible for the final result. They appreciate both cooperating in smaller teams opposed to each other as well working as in a big group for a joint undertaking. The possibility of presenting their own project additionally reinforces their motivation. The more worthwhile and successful their work turns out to be, the more motivated they are to further develop their skills. Stress related to “public appearance” gradually disappears and they are able to concentrate on improving their “final product”. Conclusions drawn from the analysis of projects completed by my students are presented in the final part of the article. It also presents basic features of project method, stressing its importance in the process of developing creativity.
    Źródło:
    Kultura i Polityka; 2011, 10; 176-186
    1899-4466
    Pojawia się w:
    Kultura i Polityka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    I processi comunicativi nel matrimonio
    Communication in marriage
    Procesy komunikacyjne zachodzące w relacji małżeńskiej
    Autorzy:
    Tymosiewicz, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2056646.pdf
    Data publikacji:
    2017-11-17
    Wydawca:
    Wyższe Seminarium Duchowne im. św. Jana Pawła II Diecezji Siedleckiej
    Tematy:
    comunicazione
    comunicazione nel matrimonio
    matrimonio
    assiomi della comunicazione
    competenze comunicative
    barriere comunicative
    comunicazione verbale
    comunicazione non verbale
    communication
    marital communication
    marriage
    axioms of communication
    communications skills
    barriers of communication
    verbal communication
    nonverbal communication
    komunikacja interpersonalna
    komunikacja małżeńska
    małżeństwo
    aksjomaty w komunikacji
    umiejętności komunikacyjne
    bariery komunikacyjne
    komunikacja werbalna
    komunikacja niewerbalna
    Opis:
    Marriage is a very unique type of interpersonal relationship between two people. Proper communication between spouses is a crucial issue for the good health of the marriage. This article is focused on some communication processes between partners. The communication axioms, as the principles of great impact on the marital relationship, have been shown together with the possibilities of the spouses’ communication difficulties. The role of non-verbal communication, as well as the specification of some concrete communication behaviors, are the highlighted topics in the following article.
    Relacja małżeńska jest specyficznym typem relacji interpersonalnej, a w jej funkcjono-waniu niezwykle ważną rolę odgrywa skuteczna komunikacja między małżonkami. Ten arty-kuł prezentuje niektóre procesy komunikacyjne zachodzące pomiędzy małżonkami. Ukazane są w nim aksjomaty komunikacyjne jako zasady funkcjonujące również w relacji małżeńskiej; przedstawiona jest rola umiejętności komunikacyjnych w dobrym funkcjonowaniu małżeństwa, a także możliwe trudności w komunikacji małżeńskiej. Ponadto w artykule uwypuklona jest rola komunikacji niewerbalnej w małżeństwie oraz charakterystyka konkretnych zachowań komunikacyjnych w relacji pomiędzy małżonkami.
    Źródło:
    Teologiczne Studia Siedleckie; 2017, XIV/14; 188-215
    1733-7496
    Pojawia się w:
    Teologiczne Studia Siedleckie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies