Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "umiejętności globalne" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
Managerial and entrepreneurial skills as determinants of business
Kierownicze i przedsiębiorcze umiejętności jako determinanty biznesu
Autorzy:
Petrikova, D.
Sorokova, T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/404764.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
business activities
personality characteristics
success of an entrepreneur and manager
skills related to success in business
global value chains
działalność gospodarcza
cechy osobowości
sukces przedsiębiorcy i menedżera
umiejętności związane z sukcesem w biznesie
globalne łańcuchy wartości
Opis:
This research has further characterized the dimensions of the Five Factor Model (Big Five) in the context of entrepreneurship, based on several studies. Our survey shows that the analysed psychological skills in management, which are important for success in business, are perceived as important in two samples (entrepreneurs and managers in one group and students in second group). Research confirms the assumptions that entrepreneurs/managers and students are aware of the qualitative dimension of management psychological skills important for business. The striking fact was that the psychological variable respect of ethics was ranked in two study groups. The finding confirms the fact that while ethical issues are an imperative of our times, for many businessmen ethics is in last place. The top of the list of students' responses were in skills such as confidence, perseverance and the ability to persuade. Endurance, stress resistance and self-confidence were also identified as priorities in the group of entrepreneurs and managers. From the data, it can be seen that the skills required for business, identified in both study groups as important should be developed and improved through business education.
Niniejsze badania scharakteryzowały wymiary Pięcioczynnikowego Modelu Osobowości (Big Five) w kontekście przedsiębiorczości, na podstawie kilku badań. Przedstawione badanie pokazuje, że badane umiejętności psychologiczne w zarządzaniu, które są ważne dla sukcesu w biznesie, postrzegane są jako ważne przeprowadzone zostały w dwóch próbach (przedsiębiorców i menedżerów w jednej grupie i studentów w grupie drugiej). Badania potwierdziły założenia, że przedsiębiorcy/menedżerowie i studenci są świadomi jakościowego wymiaru zarządzania umiejętnościami psychologicznymi ważnymi dla biznesu. Wniosek ten potwierdza fakt, że, podczas, gdy kwestie etyczne są koniecznością naszych czasów, dla wielu przedsiębiorców etyka jest na ostatnim miejscu. Na czołowym miejscu odpowiedzi studentów znalazły się elementy: jak zaufanie, wytrwałość oraz zdolność przekonywania. Wytrzymałość, odporność na stres i pewność siebie zidentyfikowano jako priorytety w grupie przedsiębiorców i menedżerów. Na podstawie danych można zauważyć, że umiejętności wymagane dla biznesu, zidentyfikowane w obu badanych grupach jako ważne, powinny być rozwijane i ulepszane poprzez edukację biznesową.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2016, 14, 1; 184-194
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Discussions around Education and Development in Dubai during Global Education & Skills Forum (GESF) – Global Forum or Global Education? Selected Aspects of Seeking New Educational Solutions in the Age of Globalization
Dyskusje wokół edukacji i rozwoju w Dubaju w trakcie Global Education & Skills Forum (GESF) – globalne forum czy edukacja globalna? Wybrane aspekty poszukiwania nowych rozwiązań edukacyjnych w dobie globalizacji
Autorzy:
Pająk-Ważna, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054364.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
global education
Global Education & Skills Forum
GESF
edukacja globalna
Globalne Forum Edukacji i Umiejętności
Opis:
The article presents selected references to the Global Education & Skills Forum (GESF), an initiative of the Varkey Foundation and hosted every March in Dubai (United Arab Emirates). The Forum has been organized since 2013 as a multi-day educational forum. It gathers representatives from more than 100 countries every year. Education ministers from different countries worldwide are also among participants. Sunny Varkey, the Varkey Foundation’s Chairman, founded the Global Teacher Prize to identify an exceptional teacher who has made an outstanding contribution to the profession. It is given every year during the GESF. This article presents some examples from recent years. Such issues as the outline of the concept of development and global education or a brief description of GESF with analogies to Forum in Davos are also being discussed in the article. Summary version of the concept of development with some references to the sphere of education, especially global education, shows that such issues as North–South relations, especially mutual interdependencies or Sustainable Development Goals (2015), are related to global education. Lexical aspects of the Forum name are also being discussed. Global education in Poland is, in fact, sometimes misinterpreted or defined in isolation from its immanent conceptual scope what is shown by different researchers.
W artykule przedstawiono wybrane odniesienia do Globalnego Forum Edukacji i Umiejętności (Global Education & Skills Forum, GESF), które jest inicjatywą Fundacji Varkey i odbywa się co roku w marcu w Dubaju (Zjednoczone Emiraty Arabskie). Forum jest organizowane od 2013 r. jako kilkudniowe forum edukacyjne. Co roku gromadzi przedstawicieli z ponad 100 krajów. Wśród uczestników znajdują się również ministrowie edukacji z różnych krajów na całym świecie. Sunny Varkey, prezes Varkey Foundation, ufundował Global Teacher Prize, mającą na celu nagrodzenie wyjątkowej osoby (pedagoga, nauczyciela, edukatora), która wniosła wybitny wkład w wykonywanie swojej profesji. Nagroda przyznawana jest co roku podczas GESF. W niniejszym artykule przedstawiono kilka przykładów z ostatnich lat. Ponadto krótko nakreślono koncepcję rozwoju i edukacji globalnej czy zamieszczono krótki opis GESF z analogiami do Forum w Davos. Skrócona wersja koncepcji rozwoju z pewnymi odniesieniami do sfery edukacji, zwłaszcza edukacji globalnej, pokazuje, że takie kwestie jak relacje Północ–Południe, szczególnie zaś wzajemne współzależności czy Cele Zrównoważonego Rozwoju (2015), są powiązane z edukacją globalną. Dyskutowane są też aspekty leksykalne odnoszące się do nazwy Forum. Edukacja globalna w Polsce bywa bowiem błędnie interpretowana lub definiowana w oderwaniu od jej immanentnego zakresu pojęciowego, na co wskazują różni badacze.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 3; 51-58
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Compétences clés des futurs enseignants de FLE : l’apport des textes littéraires choisis
The key skills of future FFL teachers developed through the literary texts
Autorzy:
Bakešová, Václava
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16471039.pdf
Data publikacji:
2022-10-24
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
reading literary texts
future teachers
global skills
key skills
pedagogical mediation
didactic reflection
communication in a foreign language
cultural awareness and expression
czytanie tekstów literackich
kształcenie przyszłych nauczycieli
umiejętności globalne
kluczowe umiejętności
mediacja pedagogiczna
refleksja dydaktyczna
komunikacja w języku obcym
świadomość i ekspresja kulturowa
Opis:
Understanding of literary texts and cultural knowledge acquisition are not the only objectives of French or Francophone literature courses that are part of the university program for future FFL teachers. Reading excerpts of literary texts allows students to develop their key skills, especially their cultural awareness and expression, but also their ability to communicate in a foreign language which is the fundamental goal of language teaching. This study presents an example of pedagogical mediation during which various skill sets (global, professional, key, etc.) are being developed through a number of selected literary texts. Pedagogical mediation is understood as a thoughtful process during which students develop the self-awareness in the role of foreign-language and foreign-culture mediator by acquiring the skills necessary for their personal and professional growth, using the full potential of literary texts. At the same time, by deepening the receptive language skills, reading of texts develops also the productive language skills, i.e. speaking and writing, and to the awareness of students’ didactic thinking. Students’ lesson plans show the level at which they are at the moment on their professional skills development path.
Źródło:
Neofilolog; 2022, 59/1; 19-34
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies