Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "type of personality" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Особенности социологического исследования социализации личности
    Features of socialization of the individual case study
    Autorzy:
    Ковалева, Антонина
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442137.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-30
    Wydawca:
    Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
    Tematy:
    личность
    социальный тип личности
    социализация
    социализационная норма
    социализационная траектория
    personality
    social type of personality
    socialization
    socialization norm
    socialization trajectory
    Opis:
    В статье рассматриваются особенности социологического изучения социализации личности, предлагаются концептуальные подходы к анализу характера, направленности и результативности социализации. В статье излагаются авторские концепции социализационной нормы и траектории социализации, обосновываются показатели классификации видов социализации.
    The article discusses the features of a sociological study of socialization of the individual, offered conceptual approaches to the analysis of the nature, direction and impact of socialization. The article presents the author's concept of socialization norms and socialization path, justified performance classification of socialization.
    Źródło:
    Edukacja Humanistyczna; 2015, 1; 35-43
    1507-4943
    Pojawia się w:
    Edukacja Humanistyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Функциональная неграмотность как новая форма цивилизационного риска
    Analfabetyzm funkcjonalny jako nowa forma ryzyka cywilizacyjnego
    Functional illiteracy as a new form of civilization risk
    Autorzy:
    Bubnova, Irina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2197205.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    analfabetyzm funkcjonalny
    globalizacja
    typ człowieka
    charakterystyki osobowości
    wykształcenie
    model człowieka przyszłości
    zderzenie cywilizacji
    functional illiteracy
    globalisation
    type of personality
    personal traits
    education
    a model of future man
    civilisations’ clash
    Opis:
    Artykuł poświęcony jest problemowi analfabetyzmowi funkcjonalnemu, będącemu całkowicie nową formą ryzyka cywilizacyjnego. Rozpatrywany jest związek danej charakterystyki współczesnej osobowości jako nowego rodzaju człowieka, kształtowanego dziś przez społeczeństwo i system edukacji, z procesem globalizacji, pod którego wpływem dokonała się całkowita transformacja klasycznej szkoły rosyjskiej. Analizowane są podobieństwa między niektórymi cechami człowieka, w tym także analfabetyzm funkcjonalny, jako typowe cechy statystycznego reprezentanta młodego pokolenia i modelem osobowości przyszłości opisanej w pracach B. Russella. Przytaczane są dane badania eksperymentalnego potwierdzające, że zaplanowane w połowie XX wieku typy osobowości w chwili obecnej stają się rzeczywistością, a formowane dziś charakterystyki psychologiczne są typowymi czechami proli opisanych w słynnej powieści G. Orwella. Wysuwane są argumenty podtrzymujące punkt widzenia, że istnieje ścisły związek między aktywnie przenikającym w społeczeństwo rosyjskie modelem człowieka i koncepcją zderzenia cywilizacji, zaproponowanej przez S. Huntingtona.
    This article discusses the problem of functional illiteracy as a new form of civilisation risk. A new type of human being with specific personality characteristics, shaped by society and the education system, is considered in relation to the globalisation process under the influence of which the total transformation of the classical Russian school has taken place. Similarities between the functional illiteracy of the modern young generation and the model of the future man described in Bertrand Russell’s works are discussed. The research shows that the personality characteristics suggested in the 20th century are becoming a reality. The author draws an analogy between the distinguishing features of a human being belonging to the future, which are regarded as the basic ones in a modern society, and the main needs and interests of proles described by George Orwell in his famous novel. The author advances the argument that there is a close relationship between the model of a human being that is penetrating Russian society and the concept of a clash of civilisations as discussed by Samuel Huntington.
    Źródło:
    Językoznawstwo; 2019, 13; 27-36
    1897-0389
    2391-5137
    Pojawia się w:
    Językoznawstwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Features of the emotional status of schoolchildren with different profiles of lateral phenotype
    Zachowania emocjonalne u dzieci w wieku szkolnym z różną lateralizacją mózgu
    Autorzy:
    Zaitseva, Olga
    Klimatskaya, Liudmila
    Kolodyazhnaya, Tatiana
    Evert, Lidiia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526768.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Opolski. Instytut Nauk o Zdrowiu
    Tematy:
    lateral phenotype
    schoolchildren
    personality type
    level of neuroticism
    typ lateralizacji
    dzieci wieku szkolnym
    typ osobowości
    poziom neurotyczności
    Opis:
    Background: Success of school education depends on many factors, including the most important mental function of a child, namely the type of hemispheric asymmetry of the brain that determines the characteristics of perception, memory, thinking strategy and the emotional sphere. Accounting the patterns of mental functions of a child constitutes the basis for the individualization of learning processes with the focus on maintaining the health of children and adolescents. the type of the hemispheric asymmetry is determined by the lateral phenotype of the subject, which is the set of peripheral motor- sensory asymmetries. Aim of the study: to evaluate emotional and personal characteristics of pupils with diferent lateral phenotypes. Material and methods: 227 schoolchildren (caucasians) aged 7-15 years living in the city of Krasnoyarsk. the pupils were recognized clinically as healthy and they achieved the average physical and sexual development. their lateral phenotype was assessed by the psychomotor tests for the guiding hand, the leading leg, eye and ear. the study aimed to explore the emotional personality traits, using child personality questionnaire g.U. eysenck adapted to the childhood age and to estimate the level of intra - extraversion and neuroticisms in points. Results: Among schoolchildren of Krasnoyarsk city, there were numerous groups of children with right lateral and mixed phenotypes in combination with extroverted personality type and emotional stability. Among the children with left lateral and symmetric phenotypes almost half of the subjects recorded introverted personality type combined with high levels of neuroticism. Conclusions: the components of a child’s personality such as introverted personality type combined with high levels of neuroticism reduce the body’s adaptive capabilities of children and dictate the need for psycho-pedagogical correction. the results of the research can be used in psychology, age physiology and pedagogic.
    Wstęp: Sukces edukacyjny dziecka zależy od wielu czynników, z których najważniejszymi są jego funkcje umysłowe takie jak lateralizacja mózgu, która określa jego percepcję, pamięć i strategie myślenia jak również sferę emocjonalną każdego ucznia. Określenie funkcji umysłowych każdego ucznia stanowi podstawę indywidualizacji procesu nauczania z jednoczesnym zachowaniem prawidłowego rozwoju dzieci i nastolatków. typ lateralizacji czynnościowej mózgu jest określany na podstawie fenotypu każdej jednostki i stanowi zespół cech ruchowo – sensorycznych. Cel pracy: zbadanie cech osobowościowych i emocjonalnych uczniów o różnych fenotypach asymetrii mózgu. Materiał i metody: Badanie przeprowadzono na 227 uczniach pochodzenia kaukaskiego w wieku od 7-15 lat mieszkających w Krasnojarsku. w badaniu medycznym uczniów określono jako zdrowych i na średnim poziomie rozwoju fzyczno – seksualnego. Rodzaj lateralizacji mózgu został określony przy użyciu testów ruchowych i badających funkcjonowanie mózgu na występo- wanie dominacji ręki, nogi, ucha i oka. Badanie miało również na celu określenie cech emocjonalnych i osobowościowych na podstawie testu hansa eysencka dostosowanego do wieku dziecięcego, aby ocenić u uczniów ich poziom introwertyczności i ekstrawertyczności oraz psychotyczności i neurotyzmu w punktach. Wyniki: wśród dzieci z Krasnojarska wyodrębniono liczną grupę dzieci z dominującą prawą półkulą cechami ekstrawertyczności oraz stabilności emocjonalnej. wśród dzieci z dominacją lewej lub symetrycznym fenotypem wyniki badań wskazały, że ponad połowa z nich charakteryzuje się introwertycznym typem osobowości z wysokim poziomem neurotyczności. Wnioski: introwertyczny typ osobowości u dzieci oraz wysoki poziom neurotyczności pomagają zmniejszać możliwości adaptacyjne u dzieci i tym samych mogą wymagać psychologiczno – pedagogicznego wsparcia. wyniki badania mogą być użyte w psychologii, fzjologii rozwojowej oraz pedagogice.
    Źródło:
    Puls Uczelni; 2014, 2; 4-8
    2080-2021
    Pojawia się w:
    Puls Uczelni
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    УНИВЕРСАЛИЗМ КАК ТИПОЛОГИЧЕСКАЯ ЧЕРТА ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
    UNIVERSALISM AS A TYPOLOGICAL FEATURE OF A CREATIVE PERSONALITY: METHODOLOGICAL BASIS OF RESEARCH
    Autorzy:
    Коменда, Ольга
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/566618.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-20
    Wydawca:
    Akademia Pomorska w Słupsku
    Tematy:
    универсальная творческая личность
    теория личности А. Леонтьева психологический тип В. Штерна музыкальный тип
    Н.Герасимовой-Персидской ведущая деятельность типологический подход
    форма типа
    качество типа
    комплекс простых типов музыкантов-универсалов
    universal creative personality
    A. Leontiev’s theory of personality
    V. Stern’s psychological type
    N. Herasymova-Persydska’s musical type
    leading activity
    typological approach
    form of type
    quality of type
    complex of simple
    types of universal musicians
    Opis:
    The paper substantiates the relevance of the study of universal creative personality in the typological aspect and the need to involve in such study of psychological resources. The author described the main provisions of Alexei Leontiev’s activity theory of personality, because it most meets the needs of this study. The purpose of the paper is to reveal the methodological basis for the study of the universal creative personality. The researcher relies on the statement of A. Leontiev that the real basis of personality forms the system of its activities. Thus, she argues that in the study of the universal creative personality it is necessary to appreciate the development of personality activity, its specific types and forms and connections between them. The researcher chose the leading subject activity as the main criterion for the typology of the universal creative personality. She attracted to study William Stern’s concept of the psychological type and Nina Herasymova-Persydska’s musical type to determine the shape and quality of the universal creative personality. The author described the essence of the proposed typological approach and the conceptual- terminological apparatus of the study. In particular, she identified six simple types of universal creative personality – universal-composer, universal-performer, universalmusicologist, universal-public figure, universal-pedagogue and classical universal. According to O. Komenda, the universal creative personality combines at least three types of activities. The leading activity of musician is marked of large scale, duration, value in the eyes of the artist and his environment, the emergence of new types of activities and the restructuring of creative processes. In conclusion, the researcher described the method of typological analysis of the universal creative personality.
    Źródło:
    Ars inter Culturas; 2018, 7; 227-248
    2083-1226
    Pojawia się w:
    Ars inter Culturas
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Проблема типов психосоциального развития в период перехода от детства к взрослости
    Problem typów rozwoju psychosocjalnego w okresie przejścia od dzieciństwa do dorosłości
    Autorzy:
    Шамне, Анжелика
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/472690.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
    Tematy:
    the period of transition from childhood to adulthood, teenagers and young
    age, subjectivity, personality, activity, type of psychosocial development, cluster analysis.
    okres przejścia od dzieciństwa do dorosłości, nastolatkowo-
    -młodzieżowy wiek, subiektostwo, osoba, aktywność, typ psychosocjalnego rozwoju,
    analiza klasterowa.
    Opis:
    The article presents the results of an empirical operationalization of theoretical model of psychosocial development in the period of transition from childhood to adulthood. It is shown that individual variability of the personality – subject’s continuum makes typification of the psyche’s components and formalization of a certain development’s type (method) during adolescence. The sources of development’s variability are in the correlation of the personalit - subjectivity as different levels of psyche organization. They identify the individual patterns of genesis’s processes of subject (authorship of life), person (social subjectivity), social (social adaptation). As a result of the results generalization of diagnostic teens and young men aged from 12 to 20 (author’s technique «Psychosocial Inventory») are identified and analyzed five clusters (“internalited”, “integrated”, “dependent”, “dominant”, “alienated”). These clusters represent typical features of individual self-determination and psychosocial integration into society in the period of growing up. In the article are described the characteristics of each type of development. The clusters (groups) are also analyzed according to the criteria: 1) productive/ trouble-free (clusters “integrated”, “dominant” and “internalited”) and unproductive/ unfavorable (clusters “dependent” and “alienated”) types of psychosocial development; 2) psychosocial integration / adaptation (clusters “dominant” and “integrated”) and disintegration/disadaptability in the social world (clusters “internalited”, “dependent”, “alienated”). There are defined tasks and conditions of effective psychological support of young people (correction zone) with different types of psychosocial development (especially “internalited” (1) “dependent” (4) and “isolated” (5) types of development).
    W artykule są przeanalizowane wyniki empirycznej operacjonalizacji teoretycznego modelu psychosocjalnego rozwoju w okresie przejścia od dzieciństwa do dorosłości. Pokazano, że indywidualistyczna zmienność kontinuum osoby – subiektu determinuje typizację komponentów psychiki i załatwienie pewnego typu (sposobu) rozwoju w okresie doroślenia. Źródła zmienności rozwoju polegają na współzależności osoby i subiektu jak i różnych poziomów i właściwości organizacji psychicznej. Wyznaczają one indywidualistyczne wzory procesów genezy subiektu (autorstwo życia), personogenezy (subiektywność socjalna), socjogenezy (adaptacja socjalna). Wskutek uogólniania wyników diagnostyki nastolatków 12 – 20 lat (metodyka autorska „Kwestionariusz psychospołeczny”) ujawniono i przeanalizowano pięć klasterów („internalny”, „zintegrowany”, „zależny”, „dominantowy”, „wyobcowany”). Te klastery przedstawiają typowe cechy indywidualnego samookreślenia i psychosocjalnej integracji w społeczeństwie podczas doroślenia. W artykule opisano charakterystyki każdego typu rozwoju. Klastery (grupy) również przeanalizowane są według kryteriów: 1) wydajny/pomyślny ( klastery „zintegrowany”, „dominantowy” i „internalny”) i niewydajny/niepomyślny ( klastery „zależny” i „wyobcowany”) typy psychosocjalnego rozwoju; 2) psychosocjalne zintegrowanie/ dostosowanie ( klastery „dominantowy” i „zintegrowany”) i readaptacja/ niedostosowanie do otoczenia socjalnego ( klastery „internalny”, „zależny”, „wyobcowany”). Są określone zadania i warunki skutecznej pomocy psychologicznej dla młodzieży (strefy korekcji) z różnymi typami psychosocjalnego rozwoju (zwłaszcza „internalnego” (1), „zależnego” (4) i „izolowanego” (5) typów rozwoju).
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2014, 4, 13
    1896-8333
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Type D personality and sense of coherence among female Polish national soccer players
    Osobowość typu D a poczucie koherencji reprezentantek Polski w piłce nożnej
    Autorzy:
    Rutkowska, Katarzyna
    Kasprowicz, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2121227.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    women’s soccer
    type D personality
    sense of coherence
    soccer
    football
    piłka nożna kobiet
    osobowość typu D
    poczucie koherencji
    piłka nożna
    Opis:
    Background. The popularity of soccer, including women’s soccer, continues to grow. The training of females requires the development of standards different from those in men’s soccer. Professionalization is necessary, including adequate mental preparation. Material and methods. A total of 35 female Polish national soccer players participated in the study. This study used Polish versions of two standardized questionnaires (DS14, SOC-29), and a questionnaire developed by the authors. The authors evaluated type D personalities and their correlations with psychological resources or the ability to manage them, i.e., with the sense of coherence. Results. The obtained results, when compared to the results of standardization studies, are at the average level. Moreover, the detailed analysis of negative emotionality (NE) and social inhibition (SI) indices allowed us to identify type D personalities in 7 (20%) out of 35 subjects. These individuals scored more than 10 points on each of these scales. Conclusions. The analyses have given rise to some alarming conclusions. One in five female Polish national soccer players has a type D personality. Female players with this diagnosis have a significantly lower sense of coherence. Moreover, it has been proven that there is a significant correlation between sense of coherence and the dimensions of type D personalities. These results suggest that interventions as well as educational measures to strengthen one’s psychological resources and improve one’s coping with difficult situations or stress should be taken.
    Wprowadzenie. Nieustająco wzrasta popularność piłki nożnej – również żeńskiej piłki nożnej. Szkolenie dziewcząt/kobiet wymaga opracowania standardów różnych od tych obowiązujących w męskiej piłce nożnej. Konieczna jest profesjonalizacja, uwzględniając również przygotowanie mentalne. Materiał i metody. W badaniu wzięło udział 35 zawodniczek, reprezentantek Polski w piłce nożnej. W badaniu wykorzystano polskie adaptacje dwóch standaryzowanych kwestionariuszy (DS14, SOC29) oraz autorski kwestionariusz ankiety. Analizowano osobowość typu D i jej związki z zasobami psychologicznymi czy umiejętnością zarządzania nimi, czyli z poczuciem koherencji. Wyniki. Uzyskane wyniki, w odniesieniu do wyników badań normalizacyjnych, są na poziomie wyników przeciętnych. Ponadto szczegółowa analiza wartości wskaźników negatywnej emocjonalności (NE) i hamowania społecznego (HS) pozwala zdiagnozować u 7 (20%) spośród 35 badanych osobowość typu D. Osoby te na każdej ze skal uzyskały wyniki powyżej 10 punktów. Wnioski. Analizy stały się podstawą sformułowania alarmujących wniosków. Co piąta reprezentantka Polski w piłce nożnej ma osobowość typu D. Zawodniczki z taką diagnozą mają istotnie niższe poczucie koherencji. Ponadto udowodniono, że istnieje istotny związek między poziomem poczucia koherencji a wymiarami osobowości typu D. Takie wyniki sugerują podjęcie działań interwencyjnych, a także edukacyjnych na rzecz wzmocnienia zasobów psychologicznych i doskonalenia procesu radzenia sobie z sytuacjami trudnymi lub stresem.
    Źródło:
    Health Problems of Civilization; 2022, 16, 3; 258-263
    2353-6942
    2354-0265
    Pojawia się w:
    Health Problems of Civilization
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Metoda interpretacji i przepowiadania słowa Bożego SIFT w służbie kaznodziejstwa całą duszą
    The SIFT Method in the Service of Preaching with All Our Souls
    Autorzy:
    Chaim, Władysław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2040664.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    metoda interpretacji i przepowiadania słowa Bożego SIFT
    typy psychologiczne
    Biblia i typy osobowości
    the SIFT method of biblical hermeneutics and liturgical preaching
    psychological type preferences
    personality types and scripture
    KEYWORDS
    Opis:
    L.J. Francis i P. Atkins opracowali interesującą i bardzo przydatną metodę interpretacji i głoszenia słowa Bożego SIFT (sensing, intuition, feeling, thinking – spostrzeganie, intuicja, uczucia, myślenie), opartą na teologii różnic indywidualnych i psychologii osobowości. Istotą metody jest zastosowanie funkcji umysłu człowieka (spostrzeganie, intuicja, uczucia, myślenie) do zrozumienia procesów interpretacji Biblii i otaczającego świata, a konsekwentnie także ich wpływu na przygotowanie kazań (homilii). Zasadność stosowania metody jest potwierdzana w wielu badaniach empirycznych. Artykuł w swej zasadniczej części prezentuje cztery odmienne sposoby interpretacji tekstów Pisma Świętego za pomocą funkcji psychicznych (s-i-f-t), cztery kroki w podejściu do konkretnej perykopy biblijnej wyznaczane tymi funkcjami oraz przykład zastosowania metody SIFT do tekstu Ewangelii według św. Marka 4, 35-41. Korzystanie z metody SIFT daje pełny dostęp do tekstu świętego i pozwala przepowiadać w sposób zrozumiały dla wiernych także o innym typie psychologicznym niż naturalne preferencje umysłu kaznodziei.
    The aim of the article is an introduction and recommendation the SIFT method of biblical hermeneutics and liturgical preaching worked by Leslie J. Francis and P. Atkins and validated in quite a number empirical research. The SIFT method has its roots in the three fields: a theology of individual differences situated within the doctrine of creation, a conception of Jungian psychological type and empirical observation. The SIFT method addresses in systematic way the four sets of questions posed by the four psychological functions of sensing and intuition, and of feeling and thinking to each passage of scripture in turn. The effects are the four distinctive hermeneutical perspectives. The four psychological functions enable a fully rounded approach to interpreting the text and to preaching the word of God to audience with all psychological type preferences, to bring all four voices of scripture into the pulpit.
    Źródło:
    Roczniki Teologiczne; 2014, 61, 12; 117-136
    2353-7272
    Pojawia się w:
    Roczniki Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies