Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "traditional university" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Designing and Developing a Web-Enhanced Project Management Course for Engineering Graduating Students
    Autorzy:
    Ganiron Jr, Tomas U.
    Abdelghani, Toumi
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1178294.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    MS Project
    Primavera Planning
    Qassim University
    project management skills
    student learning
    traditional learning
    web-enhanced
    Opis:
    The use of web-enhanced through accelerated to teach and reinforce project management concepts based on specific learning objectives has been a positive experience for engineering students of SY 2015-2016 in the Qassim University of Buraidah City. This study describes the rapid development of a web enhanced project management course (GE 402) as a teaching with technology alternative to the traditional approach. The main theme of the study is to give a basic introduction to the design, implementation, and usage of web enhanced in teaching undergraduate project management course with adequate hands on experience in Primavera Planning and MS Project. This study aims to (i) compare the effectiveness of the web enhanced learning from a traditional learning; (ii) identify the management skills used by the engineers in the construction industries; (iii) the evaluations on learning by the engineering students of SY 2014-2015 & SY 2015-2016 (iv) the mean responses of the engineering students of SY 2014-2015 on the level of confidence of project management skills gained from traditional format learning; (v) the mean responses of the engineering students of SY 2015-2016 on the level of confidence of project management skills gained from the web enhanced format learning.
    Źródło:
    World Scientific News; 2017, 86, 3; 283-303
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Issues and Challenges in the College of Architecture, Qassim University towards Accelerated Learning Techniques
    Autorzy:
    Ganiron Jr., Tomas U.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1178809.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    Accelerated learning
    Qassim University
    learner-centered classroom
    multiple intelligences
    teaching performance
    traditional classroom
    traditional learning
    Opis:
    Selection of incompetence teachers and a non-accredited college might affect student learning outcome. Among these outcomes are students’ cognitive skills of comprehension, English proficiency, passing the government examinations, job hunting and the entrance examinations required for the master's program in the top universities of US and UK. This study aims to adopt the principles of Accelerated Learning techniques as a tool to improve the teacher and student performance in the College of Architecture at Qassim University. The results of the study suggest the effectiveness of accelerated learning as indicated by the following: the students’ active participation in class individual and group activities, their good performance in the final examinations and ability to apply what they had learned in the environmental control system. As this study is based on classroom instruction of Environmental Control System Course, the change in behavior expected is the increased ability of the architecture students to perform the core plus the additional requirements of the course
    Źródło:
    World Scientific News; 2017, 90; 203-230
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polish mathematicians and mathematics in World War I. Part II. Russian Empire
    Autorzy:
    Domoradzki, Stanisław
    Stawiska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/783500.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polska Akademia Umiejętności
    Tematy:
    Polish mathematical community, World War I, Russian Empire, Society for Scientific Courses in Warsaw, Polish University College in Kiev, teaching at the academic level outside traditional institutions, Mathematics Subject Classification: 01A60, 01A70, 01A
    polskie środowisko matematyczne, I wojna światowa, Cesarstwo Rosyjskie, Towarzystwo Kursów Naukowych w Warszawie, Polskie Kolegium Uniwersyteckie w Kijowie, nauczanie akademickie poza tradycyjnymi instytucjami, Mathematics Subject Classification: 01A60, 0
    Opis:
    In the second part of our article we continue presentation of individual fates of Polish mathematicians (in a broad sense) and the formation of modern Polish mathematical community against the background of the events of World War I. In particular we focus on the situations of Polish mathematicians in the Russian Empire (including those affiliated with the University of Warsaw, reactivated by Germans, and the Warsaw Polytechnics, founded already by Russians) and other countries.
    W drugiej części artykułu kontynuujemy przedstawianie indywidualnych losów matematyków polskich (w szerokim sensie) oraz kształtowanie się nowoczesnego polskiego środowiska matematycznego na tle wydarzeń pierwszej wojny światowej. W szczególności skupiamy się na sytuacji matematyków polskich w Cesarstwie Rosyjskim (także tych związanych z reaktywowanym przez Niemców Uniwersytetem Warszawskim i utworzoną jeszcze przez Rosjan Politechniką Warszawską) i innych krajach.
    Źródło:
    Studia Historiae Scientiarum; 2019, 18
    2451-3202
    Pojawia się w:
    Studia Historiae Scientiarum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zmagania nietradycyjnych studentów w poszukiwaniu zatrudnienia. Refleksje badaczy polskich i szwedzkich
    Struggles with the Employability of Non-Traditional Students: Reflections of Polish and Swedish Researchers
    Autorzy:
    Bron, Agnieszka
    Kurantowicz, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2183537.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    studenci nietradycyjni
    przejście ze szkoły wyższej do zatrudnienia i pracy
    zmagania studentów i absolwentów z zatrudnieniem
    polskie i szwedzkie doświadczenia studentów
    non-traditional students
    transition from university to employment and work
    struggles of students and graduates with employability
    Polish and Swedish student experiences
    Opis:
    W artykule porównujemy wyniki badań, które zostały przeprowadzone wśród nietradycyjnych studentów w Polsce i Szwecji. Szukamy zarówno podobieństw, jak i różnic w tak czasami odmiennych systemach edukacyjnych, a z drugiej strony podobnej sytuacji na rynku pracy wywołanej czynnikami globalnymi. Nasze badania dotyczą „zatrudnialności” (employability) jako koncepcji, która zdobyła szczególną popularność w polityce edukacyjnej Unii Europejskiej promującej ścisłe związki między uniwersytetami, rynkiem pracy i gospodarką. Badacze w krytycznym dyskursie nad zatrudnialnością wskazują, że jest to istotny zwrot w debacie i podejmowanych w tym obszarze działaniach, gdyż polega na przesunięciu odpowiedzialności za zatrudnienie z państwa (polityka gospodarcza i rynek pracy) na jednostkę (uzyskanie odpowiednich umiejętności, które odpowiadają na potrzeby rynku pracy). Artykuł przedstawia zmagania z zatrudnieniem i zatrudnialnością grupy studentów, którą określamy jako nietradycyjną (niedoreprezentowaną w szkolnictwie wyższym) na tle różnic w organizacji szkolnictwa wyższego, występujących barier w dostępie do rynku pracy dla badanej grupy studentów oraz sposobów radzenia sobie z zatrudnialnością. Badania zostały przeprowadzone metodą wywiadów biograficznych w ramach międzynarodowego projektu EMPLOY finansowanego z środków programu Erasmus+ (2014-1-UK01-KA203-001842-TP).
    In the article, we compare the results of research conducted among non-traditional students in Poland and Sweden. We look for both similarities and differences in the settings which on the one hand quite considerably differ in terms of educational systems, yet on the other resemble each other in terms of the labour market conditions caused by global factors. Our research concerns “employability” as a concept that has become particularly popular in the European Union’s education policy, which promotes close links among universities, the labour market and the economy. In the critical discourse on employability, researchers argue that this marks an important turning point in the debate on and practices in this field, as responsibility for employment is transferred from the state (economic policies and the labour market) onto the individual (acquiring proper skills that respond to the needs of the labour market). The article describes struggles with the employment and employability of a group of students who are referred to as non-traditional (underrepresented in higher education), against the background of the two countries’ different organisations of higher education, the obstacles these students face in access to the labour market and their ways of coping with employability. The research was conducted by means of biographical interviews within the framework of the international EMPLOY project funded from the Erasmus+ programme (2014-1-UK01-KA203-001842-TP).
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2018, 21, Specjalny; 147-159
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Od uniwersytetu tradycyjnego do uniwersytetu przyszłości
    From the traditional university to the university of the future
    Autorzy:
    Boguski, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1195081.pdf
    Data publikacji:
    2009-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    traditional university
    corporate university
    entrepreneurial university
    university of the future
    uniwersytet tradycyjny
    korporacyjny
    przedsiębiorczy
    przyszłości
    Opis:
    Tradycyjny model uniwersytetu, oparty na autorytecie naukowca i kształceniu ogólnym, powoli traci na znaczeniu. Wpływ na to mają postępujące w szybkim tempie procesy globalizacji oraz komercjalizacji nauki i badań. W gospodarce opartej na technologii i innowacji pierwszoplanową rolę odgrywa wiedza praktyczna, techniczna oraz organizacyjna. Staje się ona podstawą rozwoju innowacyjności i konkurencyjności gospodarki. Celem artykułu jest przedstawienie procesu przechodzenia od uniwersytetu tradycyjnego do uczelni przyszłości.
    The traditional university model, based on scholarly authority and generał education, has been losing its significance in the society. This trend has emerged as a result of rapid globalisation processes as well as commercialisation of science and research. In the technology - and innovation-based economy a vital role is played by practical, technical and organisational knowledge. This knowledge enables the development of innovativeness and competitiveness in the economy. The paper aims to present the process of transition from the traditional university to the university of the future.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2009, 1, 33; 25-33
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies