Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "therapy and support," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Cyfrowa psychoedukacja poznawczo-behawioralna jako bezpłatna, masowa interwencja mogąca objąć gabinety wszystkich psychologów szkolnych w Polsce
    Digital cognitive behavioural psychoeducation as a free, mass intervention that can involve all school psychologists’ offices in Poland
    Autorzy:
    Toczyski, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44324958.pdf
    Data publikacji:
    2023-07-13
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    cyfrowa psychoedukacja
    interwencja skalowalna
    iFightDepression
    terapia poznawczo-behawioralna (CBT)
    profilaktyka zdrowia psychicznego w szkołach
    zdrowie psychiczne i wsparcie psychospołeczne
    digital psychoeducation
    scalable intervention
    cognitive behavioural therapy (CBT)
    mental health prevention in schools
    mental health and psychosocial support (MHPSS)
    Opis:
    Tekst przedstawia możliwość wykorzystania cyfrowej psychoedukacji poznawczo-behawioralnej jako masowej, bezpłatnej interwencji w polskich szkołach. Autor opisuje narzędzie iFightDepression, które zostało wdrożone w ramach projektu EAAD-Best.eu, finansowanego przez Komisję Europejską. Narzędzie to ma potencjał do objęcia szerokiego zakresu użytkowników, zwiększenia dostępności leczenia oraz dotarcia do osób, które mogą być niechętne korzystaniu z tradycyjnych usług zdrowia psychicznego. iFightDepression oparte jest na terapii poznawczo-behawioralnej (CBT) i zostało klinicznie zbadane, wykazując pozytywne efekty przeciwdepresyjne. Autor zwraca uwagę na możliwość wykorzystania narzędzia jako elementu profilaktyki w szkolnych gabinetach psychologicznych i pedagogicznych, co może przyczynić się do zmniejszenia kryzysów zdrowia psychicznego w polskich szkołach.
    The article presents the possibility of implementation of digital cognitive behavioural psychoeducation as a mass, free intervention in Polish schools. The author describes the iFightDepression tool which was implemented as part of the EAAD-Best.eu project, funded by the European Commission. This tool can involve a lot of users, increase access to treatment and reach people who are reluctant to use traditional mental health services. iFightDepression is based on cognitive behavioural therapy (CBT) and has been clinically tested to show positive antidepressant effects. The author draws attention to the possibility of using the tool as an element of prevention in school psychological and pedagogical offices, which may contribute to reducing mental health crises in Polish schools.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 621(6); 22-27
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    MAGIA LITERATURY I TEATRU – ZAPOMNIANE POJĘCIA W TERAPII I WSPIERANIU DZIECKA ZDROWEGO I DOTKNIĘTEGO CHOROBĄ
    THE MAGIC OF LITERATURE AND THEATER – FORGOTTEN CONCEPTS IN THE THERAPY AND THE SUPPORT FOR HEALTHY AND ILLNESS-AFFECTED CHILD
    Autorzy:
    Szewczyk-Kowalewska, Irena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479713.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    teatr,
    literatura,
    terapia i wspieranie,
    dziecko,
    edukacja elementarna
    theatre,
    literature,
    therapy and support,
    child,
    elementary education
    Opis:
    Niniejszy artykuł poświęcony jest roli, jaką literatura i teatr odgrywają w edukacji elementarnej. Dynamika zmian zachodzących w systemach oświaty oraz zróżnicowanie postulatów kierowanych pod adresem współczesnej edukacji sprawiają, iż przywołane w tytule zagadnienia podlegają często marginalizacji – zauważalnej zarówno w sferze planowania pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli, jak i w obszarze praktyki edukacyjnej, jaką realizuje szkoła. Niniejsze opracowanie, przywołując najważniejsze procesy zachodzące w życiu dziecka, służy zwróceniu uwagi na dydaktyczny, poznawczy i wychowawczy, ale także terapeutyczny i wspierający potencjał literatury i teatru oraz możliwości jego wykorzystania w edukacji elementarnej dziecka zdrowego i dotkniętego chorobą.
    This article is devoted to the role and the meaning of literature and theatre in elementary education. The dynamics of changes in education systems and demands directed at contemporary education make the issues referred to in the title marginalized, which is noticeable in the planning of the teachers’ methodology, as well as in the area of educational practice implemented at school. This study, citing the most important processes occurring in a child’s life, pays attention to the educational and cognitive, but also therapeutic and supportive, potential of the literature and theatre and the possibilities of their usage in elementary education of the healthy and illness-affected child.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2017, 15; 113-124
    1896-4591
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wczesne wspomaganie rozwoju mowy u dziecka z alalią sensoryczno-motoryczną – studium przypadku
    Early Support Of Speech Development Of Child With Sensory-Motor Alalysis – The Case Study
    Autorzy:
    Kubiczak, Angelika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/695843.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    językoznawstwo
    logopedia
    studium przypadku
    alalia motoryczno-sensoryczna
    wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
    zaburzenia rozwoju mowy i języka
    linguistics
    speech therapy
    case study
    motoro-sensory alalia
    early support of child development
    speech and language development disorders
    Opis:
    The article concerns the problem of early support of child development in the case of speech disorders of central origin. It constitutes the case study of a 6-year-old boy with motor-sensory alaly. The author evaluates the language and communication possibilities of the child. The complex characteristics of child’s speech is conducted with the reference to all subsystems of language (phonological, morphological, lexical and syntactic). The paper also presents the program and effects of speech therapy and indicates the directions of activities in proceedings subsequent stages.
    Artykuł dotyczy problematyki wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w przypadku zaburzeń mowy pochodzenia centralnego. Stanowi studium przypadku sześcioletniego chłopca z alalią motoryczno-sensoryczną. Autorka poddaje ocenie możliwości językowe i komunikacyjne dziecka. Dokonuje charakterystyki jego mowy w odniesieniu do wszystkich podsystemów języka (fonologicznego, morfologicznego, leksykalnego i składniowego). W opracowaniu przedstawiono również program i efekty terapii logopedycznej oraz wskazano kierunki działań w kolejnych etapach postępowania.
    Źródło:
    Logopaedica Lodziensia; 2018, 2; 93-105
    2544-7238
    2657-4381
    Pojawia się w:
    Logopaedica Lodziensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wprowadzenie alternatywnych i wspomagających metod komunikacji u dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym
    The introduction of Alternative and Facilitating Methods of Communication of a child suffering from cerebral palsy
    Autorzy:
    Gryszka-Mędrek, Zuzanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/667701.pdf
    Data publikacji:
    2012-01-01
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    alternative and support communication
    infantile cerebral palsy
    methods of therapy
    Opis:
    This article brings up the issue of communication difficulties for people with various disabilities. In the theoretical part it widely explains the rise and development of alternative and supportive methods of communication, and it describes various forms of non-verbal means of communicating. The second part of this article constitutes a case study of a thirteen-year-old mute girl who was taught communicating with application of non-verbal methods, and it also includes a short description of the methods used in working with the child. The course of therapeutic action is to be found in “The Supporting Materials, Didactic Visual aids and Reports” Logopedii Silesiany part.
    Źródło:
    Logopedia Silesiana; 2012, Logopedia Silesiana nr 1; 140-158
    2300-5246
    2391-4297
    Pojawia się w:
    Logopedia Silesiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Art Therapy in Preventing Social Exclusion According to Students and Teachers
    Arteterapia w zapobieganiu wykluczeniu społecznemu w opinii uczniów i nauczycieli
    Autorzy:
    Ciupińska, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1199613.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-10
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    art therapy
    psychological and pedagogical support
    prophylaxis
    arteterapia
    pomoc psychologiczno-pedagogiczna
    profilaktyka
    Opis:
    One of the important tasks of a modern school is to provide psychological and pedagogical assistance to students who experience difficulties. A wide range of dysfunctional behaviors hindering relationships with others may lead to social exclusion of adolescents. An important solution could be the application of art-therapy-based methods in the work with such students, making use of the therapeutic qualities of particular fields of art in the process of influencing their personality and emotional sphere. In the study presented herein, an attempt was made to determine the place of art therapy in solving the problems of teenagers in the opinion of the participants of art therapy classes and their teachers.
    Jednym z istotnych zadań współczesnej szkoły jest zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom przejawiającym problemy. Duża rozpiętość zachowań dysfunkcyjnych utrudniających relacje z innymi może w konsekwencji prowadzić do wykluczenia społecznego dorastających. Istotnym rozwiązaniem wydaje się zastosowanie w pracy z uczniami metod opartych na arteterapii, wykorzystujących terapeutyczne walory poszczególnych dziedzin sztuki w procesie oddziaływania na osobowość i sferę emocjonalną nastolatków. W zaprezentowanych badaniach podjęto próbę ustalenia miejsca arteterapii w rozwiązywaniu problemów nastolatków – w opinii uczestników zajęć arteterapeutycznych i ich nauczycieli.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2019, 2, 13; 177-189
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dogoterapia jako metoda wspomagania procesu rehabilitacji dzieci
    Dog therapy as a method of supporting children’s rehabilitation process
    Autorzy:
    Chrost, Sławomir
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/565433.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    dogoterapia
    animaloterapia
    wspomaganie rozwoju i rehabilitacji
    dog therapy
    animal therapy
    development and rehabilitation support
    Opis:
    Wstęp. Autor artykułu przedstawia, na podstawie badań, korzyści z zastosowania dogoterapii we wspomaganiu rozwoju i rehabilitacji dzieci. Materiał i metody. W badaniach przeprowadzonych na terenie województwa świętokrzyskiego zastosowano metodę indywidualnych przypadków, posłużono się techniką wywiadu, którego udzieliło siedem osób (dwie terapeutki i pięcioro rodziców), które opisały przypadki siedmiorga dzieci uczestniczących w procesie dogoterapii. Dzieci (Kamila, Karolina, Karol, Bartek, Mateusz, Sylwia, Miłosz) były w przedziale wiekowym 6-11 lat i każde z nich przejawiało trudności w prawidłowym rozwoju lub było dotknięte niepełnosprawnością. Wyniki. Badania ukazały, że głównymi korzyściami z zastosowania dogoterapii jest zdecydowana poprawa w różnych sferach: sferze społecznej (kontaktów interpersonalnych), sferze samooceny (rozwinięta śmiałość i odwaga), sferze senso-motorycznej (mówieniu, czytaniu, poruszaniu się, kontrolowaniu emocji), sferze motywacji do działania czy rozwinięcia poczucia odpowiedzialności. Wnioski. Z zebranego materiału badawczego wynika, że obecność czworonoga na zajęciach pozwala dziecku odprężyć się, wyciszyć, obniża poziom lęku oraz kształtuje trwałą więź. Należy pamiętać, że do zajęć dogoterapeutycznych nie mogą być skierowani pacjenci posiadający otwarte rany na ciele, alergię na sierść psa, przejawiający paniczny lęk wobec zwierząt, pacjenci agresywni, z ADHD, pacjenci ze schorzeniami psychicznymi. Z tych powodów wybór dogoterapii jako metody wspomagającej rehabilitację powinien być wcześniej potwierdzony odpowiednimi informacjami na temat stanu zdrowia psychicznego pacjenta, poziomu jego agresji oraz występowania innych cech niepożądanych.
    Introduction. The author of the article presents, on the basis of research, the benefits of using dog therapy in supporting the development and rehabilitation of children. Material and methods. In the research conducted in Świętokrzyskie Province, the method of individual cases was applied, the interview technique was employed with interviews given by seven people (two therapists and seven parents), who described cases of seven children participating in dog therapy. Children (Kamila, Karolina, Karol, Bartek, Mateusz, Sylwia, and Miłosz) were in the age group of 6-11 years. Each of them manifested difficulties in normal development or were affected by disability. Results. The research showed that the main benefit of applying dog therapy is a definite improvement in various spheres: the social sphere (interpersonal contacts), self-esteem (development of boldness and courage), the sensorimotor sphere (speaking, reading, walking, controlling emotions), motivation to take action or to develop a sense of responsibility. Conclusions. The collected research material demonstrates that the presence of a dog in the classroom allows the child to relax and calm down. It also lowers the level of anxiety and shapes a lasting bond. It should be noted that patients with open wounds on the body, allergic to dog’s fur, having obsessive fear of animals, aggressive ones, patients having mental disorders or ADHD, cannot be referred for dog therapy activities. For these reasons, choosing dog therapy as a method of rehabilitation should be previously confirmed by appropriate information on the patient’s mental health, the level of their aggression and other undesirable traits.
    Źródło:
    Rozprawy Społeczne; 2018, 12, 3; 64-72
    2081-6081
    Pojawia się w:
    Rozprawy Społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Between Pedagogical Therapy and Educational Support for Pupils: Discussion on Terminology and Professional Interventions in the Concept and Implementation of Inclusive Education
    Autorzy:
    Baran, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2044150.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    pedagogical therapy
    psychological and pedagogical support
    inclusive education
    educational support
    specialist educational support
    Opis:
    The presented text reflects on the actions, understanding and use of terms related in particular to psychological and pedagogical support and pedagogical therapy and the role of specialists in educational institutions and inclusive teams of students. The considerations refer to the literature of both new and older one in order to compare the different conceptual and implementation of the assistance given to students with the respect to their needs. In conclusion, there have been presented a comparison of the support provided in chosen countries to the students with different developmental potentials, including disabilities, in inclusive education. It was meant in order to draw attention to specific solutions and the terminology used when psychological and pedagogical support is provided for pupils/students within the inclusive school.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2021, 32; 113-135
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies