Temat: teoria społecznego uczenia się - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Naśladowanie a uczenie się przez obserwację.Porównanie perspektywy analizy zachowania i teorii społecznego uczenia się
Autorzy:: Bąbel, Przemysław
Ostaszewski, Paweł
Suchowierska, Monika
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/637437.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:: analiza zachowania, behawioryzm, modelowanie, naśladowanie, teoria społecznego uczenia się, uczenie się przez obserwację
Opis:: Observational learning is one of the mechanisms of developmental change, and the skill of imitation is an important milestone in every child’s development. In order to explain imitation, cognitive psychologists turn to a covert, complex learning process, whereas behavior analysts point to the skill of generalized imitation, which is shaped during ontology, and to environmental contingencies which determine the occurrence of imitation. In case of therapy for children with developmental disabilities, if one intends to produce new teaching methods based on imitation or to optimize the existing ones, it is important to understand the mechanism underlying this way of learning. The present article will investigate imitation from the perspective of behavior analysis and the social learning theory. Not only does the former approach provide stronger empirical basis, but it also enables the design of more effective teaching methods based on imitation.
Źródło:: Psychologia Rozwojowa; 2014, 19, 3
1895-6297
2084-3879
Pojawia się w:: Psychologia Rozwojowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Recydywa wśród młodocianych sprawców przestępstw w świetle teorii społecznego uczenia się
Recidivism among juvenile offenders in the light of the social learning theory
Autorzy:: Stankiewicz, Jakub
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/499710.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: sprawca młodociany
wykolejenie społeczne
teoria społecznego uczenia się
juvenile
social irregularity
social learning theory
Opis:: Proces wykolejania społecznego jest jednym z czynników powodujących skłonność do popełniania przestępstw, który najsilniej oddziałuje na młodych ludzi. Tym samym, wpływa on na popełnianie przestępstw przez sprawców młodocianych, a także rzutuje na ich recydywę (powrót do przestępstwa). Wykolejanie społeczne znajduje oparcie w myśli Alberta Bandury, który opracował teorię społecznego uczenia się. Autor uważa, że założenia tej teorii udzielają odpowiedzi na pytanie o przyczynę popełniania przestępstw przez sprawców młodocianych. Artykuł ma za zadanie wykazać przyczyny i skutki wykolejania społecznego. Rozważania zostały zobrazowane danymi statystycznymi, a wywód merytoryczny został potwierdzony badaniami przeprowadzonymi w Zakładzie Karnym w Rawiczu.
The social irregularity process is one of the factors which create a tendency to commit crimes which strongly affects young people. That is why it is associated with juveniles’ crimes and their recidivism (coming back to committing crimes). The social irregularity is based on the social learning theory elaborated by A. Bandura. The author thinks that the foundations of this theory are the answer to a question about the reason of committing crimes by juveniles. The paper aims at indicating the reasons and aftermaths of social irregularity. The author’s reasoning has been supported by the statistical data and the research carried out in the penitentiary in Rawicz.
Źródło:: Zeszyt Studencki Kół Naukowych Wydziału Prawa i Administracji UAM; 2016, 6
2299-2774
Pojawia się w:: Zeszyt Studencki Kół Naukowych Wydziału Prawa i Administracji UAM
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Gry komputerowe a agresywność i agresja/zachowania agresywne dzieci i młodzieży. Przyczynek do psychopedagogicznej analizy problemu
Computer games and the aggressiveness, aggression/aggressive behaviour of children and adolescents. A contribution to the psychopedagogical analysis of the problem
Autorzy:: Małysz, Zbigniew
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/893780.pdf
Data publikacji:: 2019-07-11
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: computer games
aggressiveness
aggression
aggressive behavior
theory of social learning
children
youth
meta-analysis/data analysis
author's review (of the problem's literature)
contribution to the psychopedagogical analysis
gry komputerowe
agresywność
agresja
zachowania agresywne
teoria społecznego uczenia się
dzieci
młodzież
metaanaliza/analiza danych zastanych
przegląd autorski (literatury przedmiotu)
przyczynek do analizy psychopedagogicznej
Opis:: The article deals with the problem of (theoretical) dependencies between playing (aggressive) computer games and aggressiveness, aggression/aggressive behaviours of children and adolescents in the context of Albert Bandura's social learning theory and their empirical description based on a meta-analysis/analysis of existing (selected) research data of the topical problem (due to the available sources and the accepted logic of analysis this text is a contribution to the psychopedagogical analysis of the problem). The author starts from a brief discussion of the essence of the theory of social learning of Albert Bandura, then the problem of the role of ludic activity and computer games in the life of (contemporary) man is raised. Next, the problem of dependencies between computer games and aggressiveness, aggression/aggressive behaviours is outlined, and original theoretical models of dependencies between playing the (aggressive) computer games and other aggressive situations and aggressive behaviours are presented. At the end, meta-analysis/analysis of the existing data on the status of the (selected) research of the problem is presented and based on it the relevant final conclusions are drawn as a summary.
W artykule podjęto problem (teoretycznych) zależności pomiędzy graniem w (agresjogenne) gry komputerowe a agresywnością i agresją/zachowaniami agresywnymi dzieci i młodzieży w kontekście teorii społecznego uczenia się Alberta Bandury oraz ich empirycznym opisem na podstawie metaanalizy/analizy danych zastanych stanu (wybranych) badań problemu (ze względu na dostępne źródła oraz przyjętą logikę analizy niniejszy tekst stanowi przyczynek do psychopedagogicznej analizy problemu). Autor wychodzi od skrótowego omówienia istoty teorii społecznego uczenia się Alberta Bandury, następnie poruszony zostaje problem roli aktywności ludycznej i gier komputerowych w życiu (współczesnego) człowieka. W dalszej kolejności zarysowany zostaje problem zależności pomiędzy grami komputerowymi a agresywnością i agresją/zachowaniami agresywnymi oraz zaprezentowane zostają autorskie modele teoretyczne zależności pomiędzy graniem w agresjogenne gry komputerowe a innymi sytuacjami agresjogennymi i zachowaniami agresywnymi. Na zakończenie przedstawiona zostaje metanaliza/analiza danych zastanych dotycząca stanu (wybranych) badań tytułowego problemu i na jej podstawie zostają wyciągnięte odnośne wnioski końcowe w ramach podsumowania.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 579(4); 39-51
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki