Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "tendencje globalne" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
The current state, change trends and cross relationship of NPK mineral fertilizer consumption and cereal yield from a global perspective
Stan aktualny i tendencje zmian oraz wzajemne powiązania zużycia nawozów mineralnych NPK i plonowania zbóż w ujęciu globalnym
Autorzy:
Matyka, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1790017.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists
Tematy:
NPK
mineral fertilizer consumption
cereal yield
global trends
zużycie nawozów mineralnych
plonowanie zbóż
tendencje globalne
Opis:
Cereal grains have been a primary source of nourishment for humans for thousands of years. Agronomic inputs such as fertilizers, pesticides, water and modern seeds have a major impact on the level of cereal crops. However, yield, to a greater extent, depends on the dose of applied NPK mineral fertilization. The aim of the article is to determine the consumption level of NPK mineral fertilizers and cereal yield and their tendency to change over time, taking correlation into account. Analysis was performed on a global level. The material for analysis was statistical data from the Food and Agriculture Organization of the United Nations database for the years 2002-2017. As a result of the conducted analyzes, it was confirmed that mineral fertilization is the main factor of production that determines the food security of the world’s growing human population. However, the consumption of this factor of production is greatly varied in the world. It should also be emphasized that, both on a global scale and for most continents, there are clear trends reflecting a correlation in the increase in the use of NPK mineral fertilizers, including nitrogen fertilizers, and cereal yield level.
Ziarno zbóż jest od tysięcy lat głównym źródłem pożywienia dla ludzi. Duży wpływ na poziom upraw zbóż ma wykorzystanie środków produkcji, takich jak: nawozy, środki ochrony roślin, woda, nowoczesne nasiona. Jednak plon w największym stopniu zależy od dawki zastosowanego nawozu mineralnego NPK. Celem pracy jest określenie poziomu zużycia nawozów mineralnych NPK oraz plonowania zbóż i tendencji ich zmian w czasie, przy uwzględnieniu wzajemnych powiązań Analizy problemu dokonano na poziomie globalnym. Materiał źródłowy do analizy stanowiły dane statystyczne z bazy Organizacji Narodów Zjednoczonych ds. Wyżywienia i Rolnictwa za lata 2002-2017. W wyniku przeprowadzonych analiz potwierdzono, że nawożenie mineralne jest głównym czynnikiem produkcji, warunkującym zapewnienie bezpieczeństwa żywnościowego rosnącej w skali świata populacji ludzkiej. Jednak zużycie tego czynnika produkcji jest znacznie zróżnicowane w skali świata. Należy również podkreślić, że zarówno w skali globalnej, jak i dla większości kontynentów, zarysowały się wyraźne tendencje wzrostu zużycia nawozów mineralnych NPK, w tym azotowych, a także poziomu plonowania zbóż.
Źródło:
Annals of The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists; 2020, 22, 3; 167-174
2657-781X
2657-7828
Pojawia się w:
Annals of The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Il diritto all’istruzione nelle società interculturali. I giudici, i legislatori e il governo dei flussi migratori
The right to education in intercultural societies. The judges, the legislation and the govering of migratory flows
Autorzy:
Tarzia, Antonello
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/452229.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
migrants
interculturalism
government
migration law
global trends
migration in Italy
migranci
interkulturowość
rząd
prawo migracyjne
tendencje globalne
migracja we Włoszech
Opis:
Migration is one of the features of the modern world. It increases mainly in Europe. Italy is the country that is most exposed to immigrant influx. The subject of this study is to present issues related to migration waves in the legal and court perspective. A special part has been devoted to migration and its problems in Italy.
Migracja jest jednym ze zjawisk współczesnego świata, nasilającym się przede wszystkim w Europie. Krajem narażonym na największe przypływy imigrantów są Włochy. Przedmiotem niniejszego opracowania jest przedstawienie zagadnień związanych z falami migracyjnymi oraz łączącymi się z tym zjawiskiem problemami prawnymi i sądowymi. Szczególna część artykułu została poświęcona migracji i jej problemom we Włoszech.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2018, 36, 1; 113-123
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie i doskonalenie nauczycieli w globalizującym się społeczeństwie
Education and in-service training of teachers in the globalizing society
Autorzy:
Kędzierska, Barbara
Potyrała, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/424184.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
kształcenie nauczycieli
doskonalenie nauczycieli
globalne tendencje edukacyjne
kwalifikacje nauczycieli
kompetencje nauczycieli
teacher training
Global trends in education
qualified teachers
skills of teachers
Opis:
The article is an attempt to synthetize contemporary conditions of teachers’ education and in-service training. The starting point of the undertaken deliberations is the influence of globalization on different spheres of life with special attention drawn to educational processes at the university level. The chosen contexts of contemporary culture as well as the change in the status of information become a conceptual background for the transformation of former, traditional model of teachers’ education (teaching) towards the model based on communication, cooperation and taking action (learning). To show global tendencies in education, the content of chosen international resolutions and documents shaping education policy for the forthcoming years has been quoted herein. These include the recommendation by the International Conference of Education in Geneva (1996), The Strategy for Education for the Balanced Development (2005), The Declaration of Ahmedabad (2007) and the conclusions of The Conference in Seoul (2013). All these resolutions concentrate on local and global educational challenges including the changes in the orientation from focusing solely on providing knowledge to dealing with problems referring to the life situation, promoting values and reinforcing safety and creating awareness. Therefore, they set significant and promising directions of the changes in education such as: from cognition to metacognition, from knowledge to attitudes, from diagnosis to prevention, from subject skills to life skills and from individual experiences to community. This article is an attempt to read The Standards of Teachers Education through the mentioned educational trends. The afterthought concerning the relations between teachers’ qualification and key competences seems to be a natural consequence of undertaken deliberations. It may become an introduction to a discussion on the necessity to introduce changes in the teachers education perception in the context of the needs of society which is based on knowledge.
Artykuł stanowi próbę syntezy współczesnych uwarunkowań kształcenia i doskonalenia nauczycieli. Punktem wyjścia podjętych rozważań jest wpływ globalizacji na różne sfery życia ze szczególnym uwzględnieniem procesów edukacyjnych na poziomie uniwersyteckim. Wybrane konteksty kultury współczesnej oraz zmiana statusu informacji i wiedzy zarysowują tło koncepcyjne dla transformacji dotychczasowego, tradycyjnego modelu edukacji nauczycielskiej (nauczanie) w kierunku modelu opartego na komunikowaniu się, współpracy i działaniu (uczenie się). W celu ukazania globalnych tendencji edukacyjnych przytoczono zapisy wybranych postanowień i dokumentów międzynarodowych kształtujących politykę edukacyjną na najbliższe lata. Należą do nich rekomendacje Międzynarodowej Konferencji Oświaty w Genewie (1996), Strategia Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju (2005), Deklaracja z Ahmedabadu (2007) i konkluzje Konferencji w Seulu (2013). Wszystkie postanowienia koncentrują się wokół lokalnych i globalnych wyzwań edukacyjnych, w tym głównie zmiany orientacji ze skupiania się wyłącznie na dostarczaniu wiedzy, w kierunku zajmowania się problemami odnoszącymi się do sytuacji życiowych, promowania wartości oraz wzmocnienia bezpieczeństwa i budowania świadomości. Wyznaczają one zatem znaczące i obiecujące kierunki zmian w edukacji, do których należą: od poznania do metapoznania, od wiedzy do postaw, od diagnozy do prewencji, od umiejętności przedmiotowych do umiejętności życiowych i od indywidualnych doświadczeń do społeczności. Artykuł stanowi próbę odczytania Standardów Kształcenia Nauczycieli przez pryzmat wymienionych trendów edukacyjnych. Refleksja dotycząca relacji pomiędzy kwalifikacjami a kompetencjami nauczycieli oraz kompetencjami kluczowymi wydaje się być naturalną konsekwencją podjętych rozważań. Może stanowić wstęp do dyskusji nad potrzebą zmian w myśleniu o edukacji nauczycielskiej w kontekście potrzeb społeczeństwa opartego na wiedzy.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2015, 41, 2; 117-130
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies