Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "tekstem" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-14 z 14
    Tytuł:
    Śpiewnik pieśni Żołnierzy Wyklętych
    Autorzy:
    Zajkowskij, Dorota.
    Jakimek-Zapart, Elżbieta.
    Cupiał, Mariusz.
    Współwytwórcy:
    Golik, Dawid (1984- ). Opracowanie
    Śmietanka-Kruszelnicki, Ryszard (1960- ). Opracowanie
    Wydawnictwo Fall. pbl
    Polska. Urząd do spraw Kombatantów i Osób Represjonowanych. pbl
    Instytut Pamięci Narodowej - Komisja Ścigania Zbrodni przeciwko Narodowi Polskiemu. pbl
    Stowarzyszenie Małopolskie Centrum Edukacji "MEC". pbl
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Kraków : [Warszawa] : Małopolskie Centrum Edukacji "MEC" : [FALL, Jarosław Fall] ; Urząd do Spraw Kombatantów i Osób Represjonowanych : Instytut Pamięci Narodowej
    Tematy:
    Żołnierze wyklęci
    Melodia z tekstem podłożonym
    Śpiewniki wojskowe
    Muzyka wojskowa
    Muzyka polska
    Opis:
    Współwydane: Wyklęci Żołnierze Rzeczpospolitej / opracowanie merytoryczne wkładki Elżbieta Jakimek Zapart, Dawid Golik, Ryszard Śmietanka-Kruszelnicki.
    Dostawca treści:
    Bibliografia CBW
    Książka
    Tytuł:
    Śpiewnik pieśni Żołnierzy Wyklętych
    Autorzy:
    Zajkowskij, Dorota.
    Jakimek-Zapart, Elżbieta.
    Cupiał, Mariusz.
    Współwytwórcy:
    Golik, Dawid (1984- ). Opracowanie
    Śmietanka-Kruszelnicki, Ryszard (1960- ). Opracowanie
    Wydawnictwo Fall. pbl
    Polska. Urząd do spraw Kombatantów i Osób Represjonowanych. pbl
    Instytut Pamięci Narodowej - Komisja Ścigania Zbrodni przeciwko Narodowi Polskiemu. pbl
    Stowarzyszenie Małopolskie Centrum Edukacji "MEC". pbl
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Kraków : [Warszawa] : Małopolskie Centrum Edukacji "MEC" : [FALL, Jarosław Fall] ; Urząd do Spraw Kombatantów i Osób Represjonowanych : Instytut Pamięci Narodowej
    Tematy:
    Żołnierze wyklęci
    Melodia z tekstem podłożonym
    Śpiewniki wojskowe
    Muzyka wojskowa
    Muzyka polska
    Opis:
    Współwydane: Wyklęci Żołnierze Rzeczpospolitej / opracowanie merytoryczne wkładki Elżbieta Jakimek Zapart, Dawid Golik, Ryszard Śmietanka-Kruszelnicki.
    Dostawca treści:
    Bibliografia CBW
    Książka
    Tytuł:
    Ein multidisziplinäres Modell Dertextemrealisierung. Einige Bemerkungen zur Dichotomie in der anthropozentrischen Linguistik
    Autorzy:
    Bajerowska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2083775.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    multidisciplinary model
    texteme
    anthropocentric linguistics
    sequencing
    language rules
    model multidyscyplinarny
    tekstem
    lingwistyka antropocentryczna
    sekwencjonowanie
    reguły językowe
    Opis:
    This paper presents a multidisciplinary model built across linguistics and selected research and hypotheses in the field of quantum physics and molecular biology. The conceptual link between the biological concept of protein sequencing and the anthropocentric assumptions concerning the operationalization of language rules will be discussed. The multidisciplinary model shows the link between the concept of sequencing language rules and constructing textemes.
    Artykuł prezentuje multidyscyplinarny model skonstruowany na styku lingwistyki oraz wybranych hipotez fizyki kwantowej i biologii molekularnej. Dyskusji poddane zostaną analogie pomiędzy biologiczną koncepcją sekwencjonowania białek oraz antropocentryczną koncepcją operacjonalizacji reguł językowych. Model multidyscyplinarny odsłania potencjalne analogie pomiędzy koncepcją sekwencjonowania reguł językowych i konstruowaniem tekstemów na płaszczyźnie idiolektalnej.
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2020, 1; 67-78
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Krytyczne uwagi o badaniach dzieł sztuki
    Autorzy:
    Brochwicz, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/539300.pdf
    Data publikacji:
    1960
    Wydawca:
    Narodowy Instytut Dziedzictwa
    Tematy:
    badania technologiczne dzieł sztuki
    polemika z tekstem M. Niedzielskiej
    uwagi do artykułu „Skrzydła tryptyku gotyckiego z Jurkowa”
    Źródło:
    Ochrona Zabytków; 1960, 1-4; 79-81
    0029-8247
    Pojawia się w:
    Ochrona Zabytków
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Integration of environmental chemistry problems into the secondary school general chemistry program
    Integracja problemów chemii środowiska w programie nauczania chemii ogólnej w szkołach średnich
    Autorzy:
    Gaidule, A.
    Lasmanis, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/106391.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
    Tematy:
    environmental chemistry
    high school general chemistry
    work with descriptive texts
    chemia środowiska
    chemia w liceum ogólnokształcącym
    praca z tekstem opisowym
    Opis:
    At currant education situation, high school students in Latvia are enabled either to master branches of natural sciences - chemistry, physics and biology as separate courses, or to acquire an integrated course of natural sciences. In both cases, the curriculum contains various environmental problems. The standard of secondary education in chemistry, as well as in other subjects of natural sciences, foresee the formation of clear comprehension about different environmental problems together with other results obligatory for students to achieve. The mastering of environmental problems comes about during the familiarization with all the basic chapters of chemistry course - general, inorganic and organic chemistry. The teaching of general chemistry course is especially problematic in several aspects because its comparatively abstract content conflicts with the students’ more pronounced concrete way of thinking at this age. Besides, there is no possibility to use neither laboratory exercises nor teacher’s demonstrations during the teaching/learning of many themes in this course. These problems should be solved, because a stable general chemistry knowledge basis is essential prerequisite for further successful mastering of inorganic and organic chemistry in high school. The work with different descriptions of environmental chemistry (descriptive texts further in our research) as a tool for the teaching/learning of chemical regularities is a good possibility to link the abstractive for the student theoretical content of the subject with his/her everyday experience, situations existing in real life. Therefore a theoretical investigation was performed to develop a scientific justification for the exploitation of texts containing environmental chemistry information for the mastering of general chemistry course in high school. The theoretical investigation was accomplished by employing the results of the analysis of students’ reading competence formation published in the education and psychology literature and by joining it with the specificity of the chemistry course mastering, as well as by leaning on authors’ personal experience obtained during long years of chemistry teaching. As a result of the above-mentioned, a justification was formed for the elaboration of the work with texts on four levels considering the fact that a student should apply more and more complicated skills for the performance of every following exercise. Assuming that the teaching/learning process should be divided in several phases - initiation, comprehension and reflection, the exploitation of exercises corresponding to all these phases was analyzed in the paper.
    W obecnym łotewskim systemie edukacji uczniowie szkół średnich są zobowiązani do opanowania wiedzy z zakresu głównych dziedzin nauk przyrodniczych - chemii, fizyki i biologii - w formie osobnych kursów lub ukończenia zintegrowanego kursu nauk przyrodniczych. W obu przypadkach program obejmuje różnorodne zagadnienia dotyczące ochrony środowiska. Zrozumienie problemów ochrony środowiska następuje w czasie zapoznawania się ze wszystkimi podstawowymi działami chemii: ogólnej, nieorganicznej i organicznej. Nauczanie chemii ogólnej jest szczególnie trudne, ponieważ jej abstrakcyjne treści kolidują z bardziej konkretnym sposobem myślenia charakterystycznym dla wieku uczniów. Nadto dla wielu tematów tego działu nie ma możliwości realizacji zajęć laboratoryjnych ani demonstracji wykonanych przez nauczyciela. Trudności te należy rozwiązać, ponieważ wiedza z chemii ogólnej jest niezbędnym warunkiem do dalszego, skutecznego nauczania chemii nieorganicznej i organicznej w szkole średniej. Przeprowadzono teoretyczne badania, których celem było opracowanie naukowego uzasadnienia wykorzystania tekstów zawierających informacje o chemii środowiska do nauczania chemii ogólnej w liceum. Cele badań teoretycznych zostały osiągnięte poprzez zastosowanie wyników analizy kompetencji czytania uczniów opublikowanych w literaturze dydaktycznej i psychologicznej w połączeniu ze specyfiką prowadzenia kursu chemii, a także na podstawie osobistych doświadczeń autorów, uzyskanych w trakcie długich lat nauczania chemii.
    Źródło:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2010, 15, 1; 7-12
    2084-4506
    Pojawia się w:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nie tylko po lekcjach…
    Not just after school…
    Autorzy:
    Latoch-Zielińska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2016164.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-14
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    edukacja polonistyczna
    interpretacja
    czytanie kontekstowe
    dialog z tekstem
    Polish education
    interpretation
    context-embedded approach to reading
    dialogue-based text comprehension
    Opis:
    W recenzowanej monografii Małgorzaty Wójcik-Dudek pt. Po lekcjach opublikowane zostały, poddane uprzednio aktualizacji i w wielu przypadkach poszerzone, rozproszone wcześniej teksty. Lektura kolejnych artykułów uświadamia czytelnikom, jak wiele istotnych wątków i problemów kryją w sobie znane wszystkim lektury, jak wiele może zyskać edukacja polonistyczna z nowego ich odczytania, które jest wynikiem twórczego dialogu, stawiania innych niż zwykle pytań, ciekawego kontekstu interpretacyjnego.
    The primary objective of the review is to present and discuss the monograph titled Po lekcjach [After school] by Małgorzata Wójcik-Dudek. In her work, the author collects and updates a set of previously published articles, in some of the cases broadening their scope. The examination of the texts in question reveals the multitude of topics and problems underlying their analysis. A context-embedded approach to reading and dialogue-based text comprehension prove crucial for providing a new perspective on the texts discussed by Wójcik-Dudek in Po lekcjach, which, in effect, develops the field of Polish education.
    Źródło:
    Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego; 2021, 30; 251-262
    0208-5011
    2353-9577
    Pojawia się w:
    Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Die Textsorte „medizinischer Lehrtext“ aus diachronischer Perspektive: die Darstellung von Alessandra Zurolo am Beispiel deutscher medizinischer Texte vom 13. bis zum Beginn des 19. Jahrhunderts
    The text type “medical didactic text” from a diachronic perspective: presentation by Alessandra Zurolo on the example of German medical texts from the 13th to the beginning of the 19th century
    Autorzy:
    Kałasznik, Marcelina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2012725.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    Medizin
    Lehrtexte
    Textlinguistik
    Text-Bild-Beziehungen
    medicine
    teaching texts
    text linguistics
    text-image relationships
    medycyna
    teksty dydaktyczne
    lingwistyka tekstu
    relacje między tekstem a obrazem
    Opis:
    Außer Zweifel steht, dass sich die modernen Lehrbücher zu verschiedenen Fächern von deren Vorläufern in vielerlei Hinsicht unterscheiden. Alessandra Zurolo nimmt in ihrer Untersuchung deutsche medizinische Lehrtexte aus verschiedenen Zeitstufen unter die Lupe und stellt ihre charakteristischen Merkmale auf verschiedenen Ebenen dar, um einerseits auf bestimmte Muster deren Gestaltung hinzuweisen und andererseits ihre geschichtliche Entwicklung zu verfolgen.
    Nie ulega wątpliwości, że współczesne podręczniki poświęcone różnym tematom i dziedzinom różnią się od swoich poprzedników pod wieloma względami. W swoim opracowaniu Alessandra Zurolo analizuje niemieckie teksty dydaktyczne z zakresu medycyny pochodzące z różnych epok i omawia ich charakterystyczne cechy na różnych poziomach, aby y jednej strony wskazać pewne wzorce w ich kompozycji, a z drugiej strony prześledzić ich historyczny rozwój.
    There is no doubt that modern textbooks on various subjects differ from their predecessors in many ways. In her study, Alessandra Zurolo analyzes German medical didactic texts from different periods and discusses their characteristic features on different levels to point out certain patterns of their design on the one hand and to track their historical development on the other hand.
    Źródło:
    Colloquia Germanica Stetinensia; 2021, 30; 201-214
    2450-8543
    2353-317X
    Pojawia się w:
    Colloquia Germanica Stetinensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O ptakach, co bawią dzieciaki...
    Autorzy:
    Niesporek-Szamburska, Bernadeta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/450730.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
    Tematy:
    ptak
    zabawa z tekstem
    zabawa w tekście
    dialog
    dialogowość
    literatura dla dzieci
    bird
    acting with text
    fun in the text
    language game
    dialogue
    literature for children
    Opis:
    Opracowanie stanowi analizę pięciu książek o ptakach dla dzieci. Utwory o kurze, kaczce, kruku, wróblu i pawiu, napisane przez Pana Poetę i zilustrowane przez Joannę Młynarczyk, nawiązują do nurtu drwiącego z otwartego dydaktyzmu w tekstach dla dzieci, a zapoczątkowanego przez Brzechwę i Tuwima. Analiza wskazuje, że utwory Pana Poety – dzięki odpowiedniemu zintegrowaniu kodu plastycznego i werbalnego oraz wbudowaniu w teksty wielu wyznaczników dialogowości – uruchamiają na różnych płaszczyznach tekstu zabawę aktywizującą odbiorcę. Dzięki temu wartości przekazywane przez utwory mają większą moc oddziaływania.
    The study is an analysis of five books for children about birds. The titles about chicken, duck, raven, sparrow and peacock, written by Mr. Poeta and illustrated by Joanna Młynarczyk, refer to the mainstream mocking of open didacticism in children’s texts, initiated by Brzechwa and Tuwim. The analysis shows that the works of the Poet – thanks to the appropriate integration of plastic and verbal code and the incorporation of many determinants of dialogue into the texts – they activate the recipient’s fun at various levels of the text. As a result, the values transmitted by the books have a greater impact.
    Źródło:
    Filoteknos; 2019, 9; 206-221
    2657-4810
    Pojawia się w:
    Filoteknos
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Культурний синкретизм як форма реалізації ідеї діалогу та гармонії в поетичній творчості київських неокласиків
    Cultural Syncretism as Way to Express the Idea of Dialogue and Harmony in the Works of Kiev Neo-Classicists
    Synkretyzm kulturowy jako forma realizacji idei dialogu i harmonii w twórczości poetyckiej neoklasyków kijowskich
    Autorzy:
    Siryk, Lyudmyla
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1879850.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    neoklasycy kijowscy
    synkretyzm kulturowy
    paratekst
    intertekst
    strategia „gry” obcym tekstem
    związki międzykulturowe
    Kievneo-classicis
    cultural syncretism
    paratext
    intertext
    strategy „of play” by somebody else’s text
    intercultural connections
    Opis:
    Предметом исследования является творчество украинских неоклассиков в аспекте обращения к различным иностранным культурным источникам. В статье делается попытка доказать тезис, что культурный синкретизм, то есть органическое соединение в художественных текстах элементов различного происхождения, представляет собой своеобразную форму выражения идеи диалога и гармонии разнородностей в единстве одного целого. Доказательство данного тезиса осуществляется на материале неоклассической поэзии с применением интертекстуального анализа и интерпретации многокультурности нa разных уровнях текста (oт слов иностранного происхождения дo названий произведений, эпиграфов, фамилий и т.д.). Выясняется семантика, генезис, способы использования и символика инкорпорированных элементов, а также их функция в формировании контекста и идеи произведения. Показывается роль творческой стратегии «игры» чужим текстом, элементы которой (т.е. так называемые „интертексты”), выступают в поэзии. Кроме того, рассматривается функция примечаний и комментариев как одного из видов паратекстов. Исследование культурного синкретизма показывает интегрирующую сущность культуры, направляет к источникам европейской классики, актуализирует их важную во все времена аксиологию, а также открывает гуманистическую систему ценностей, которую предпочитали украинские неоклассики. По мнению автора, культурный синкретизм имманентным способом акцентирует идею равноправности межкультурных связей, а также является концептуальной моделью коммуникации, для которой характерны такие важные категории, как диалог, солидарность, гармония разнородностей, толерантность Иного. Данная модель имеет практическую ценность не только в области художественного творчества, но также в общественной сфере и в сфере международных отношений.
    This article concerns itself with the way(s) the Kiev neo-classicists school treated many cultural sources of foreign origin. The essay argues that cultural syncretism, defined as organic blending – in artistic texts – of separate elements, constitutes a specific form of expression through which to render the idea of dialogue and harmony of diversities. This is exemplified by Neo-classical poetry analyzed with regard to multicultural elements existing on various levels of the text (foreign words, the works’ titles; mottoes, names etc.) and by intertextual analysis. The article discusses semantics, origin, ways of deployment and symbolism of incorporated elements as well as their function in determining the meaning(s) of the text. It also demonstrates the role of creative strategy of ‘playing’ with a different text, introduced into poetry as intertext. This study takes into consideration the function of footnotes as one type of paratexts. An examination of cultural syncretism indicates an integrating role of culture and a system of humanist values the Neo-classicists promoted, simultaneously referring to European classics and updating their universal values. The author claims that cultural syncretism – in an immanent way – stresses the idea of equality of intercultural relationships and also constitutes a conceptual model of communication whose basic categories are represented by dialogue, tolerance, harmony and solidarity. This model’s practical value lies not only in the realm of art, but also in the social sphere and international relationships.
    Przedmiotem rozważań jest odniesienie się neoklasyków kijowskich do wielu obcych źródeł kulturowych. Artykuł jest próbą udowodnienia tezy, że synkretyzm kulturowy, tj. organiczne połączenie w tekstach artystycznych elementów różnego pochodzenia, stanowi swoistą formę wyrażenia idei dialogu i harmonii różnorodności w jedności. Tezę uzasadniono na podstawie poezji neoklasycznej poprzez analizę wielokulturowości na różnych poziomach tekstu (od słów obcego pochodzenia do tytułów utworów, motto, nazwisk itp.), poprzez badania intertekstualne. Wyjaśniono semantykę, genezę, sposoby wykorzystania i symbolikę inkorporowanych elementów oraz ich funkcję w kształtowaniu idei utworu. Ukazano rolę twórczej strategii „gry” obcym tekstem, którego elementy jako tzw. interteksty występują w poezji. Wzięto również pod uwagę funkcję przypisów jako jednego z rodzajów paratekstów. Badanie synkretyzmu kulturowego odsłania integrującą istotę kultury, odsyła do źródeł klasyki europejskiej, aktualizując ich ponadczasową aksjologię, a także ujawnia preferowany przez neoklasyków humanistyczny system wartości. Zdaniem autorki synkretyzm kulturowy w sposób immanentny akcentuje ideę równouprawnienia związków międzykulturowych, a także stanowi konceptualny model komunikacji, której podstawowymi kategoriami są dialog, solidarność, harmonia różnorodności, tolerancja Innego. Model ten ma praktyczną wartość nie tylko w zakresie sztuki, ale również w sferze społecznej i stosunków międzynarodowych.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2015, 63, 7; 113-131
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Umiejętność pracy nauczyciela języków obcych z tekstem i na tekście podstawą kształcenia kompetencji komunikacyjnej uczestników procesu dydaktycznego
    Teacher’s preparation to work with texts, as the basis for the development of communication competence for the participants of the didactic process
    Autorzy:
    Rapacka-Wojtala, Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956405.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    communication competence teaching
    text
    strategies of teaching and learning
    work techniques
    didactic and teaching competences
    kompetencja komunikacyjna
    komunikacja ustna
    komunikacja pisemna
    metody
    strategie
    techniki pracy na tekście i z tekstem
    Opis:
    Śledząc historię cywilizacji stwierdzić można, że stałym jej elementem był proces komunikacji, który zapewniał wymianę informacji i stanowił o rozwoju społeczno-gospodarczym kolejnych pokoleń. Proces ten przebiegał w formie ustnej lub pisemnej i przyjmował postać różnego rodzaju ‘tekstów’, które składają się na dokumentację podjętej komunikacji lub przyczynku do niej. Słuchane lub czytane ‘teksty’ stanowią po dziś dzień bazę dla rozwoju kompetencji komunikacyjnej, wpisanej w proces kształcenia, a tym samym w proces rozwoju jednostki i społeczeństwa. Świadomość znaczenia materiału tekstowego, jako nośnika informacji oraz bazy dla kształcenia kompetencji ogólnych, umiejętności praktycznych oraz kompetencji komunikacyjnych, wymusza na organizatorach procesu dydaktycznego – nauczycielach – wykorzystywanie różnych wypowiedzi i tekstów do kształcenia sprawności receptywnych będących bazą dla produkcji językowej, tj. umiejętności budowy wypowiedzi ustnej i pisemnej, która podlega ocenie po zakończeniu każdego z etapów edukacyjnych. Efektywność kształcenia kompetencji komunikacyjnej zależy od rodzajów zastosowanych ‘wypowiedzi’ i ‘tekstów’, od stopnia ich dostosowania do wieku, zainteresowań, możliwości i umiejętności oraz potrzeb uczących się, oraz od przygotowania nauczycieli do działań dydaktycznych mających na celu kształcenie komunikacji ustnej i pisemnej uczniów, tj. stosowania odpowiednich metod, strategii i technik pracy z tekstem lub/i na tekście, które gwarantują uczniom rozwijanie na lekcji języka obcego receptywnych, a także produktywnych sprawności językowych potrzebnych w procesie komunikacji.
    The article “Teacher’s preparation to work with texts, as the basis for the development of communication competence for the participants of the didactic process” is an attempt to analyse didactic skills of a teacher working with a chosen text with the aim of developing particular language skills that facilitate participation in oral and written communication. The basis for the consideration are: Jakobson’s communication models as well as Grucza’s language education model that show interdependence of sender-teacher message-pattern of an utterance with its recipient – a student who must learn the pattern – and thus they entail combining them in one framework illustrating the process of communication competence education during Polish or foreign language classes. In the article there are provided various types of texts used at different educational levels as statement patterns for students, as well as methods, strategies and techniques of working on a text and an example of working with a text i.e. a sequence of exercises allowing for language production. All the presented teacher’s activities boil down to the conclusion that effective communication competence teaching to learners is possible only when s/he has got the knowledge and educational, didactic and methodical skills thanks to which s/he can properly plan and lead the teaching process of oral and written communication that is the main goal of language education.
    Źródło:
    Linguodidactica; 2016, 20; 287-304
    1731-6332
    Pojawia się w:
    Linguodidactica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    lnkorporowanie modeli z dziedziny fizyki, matematyki i neurobiologii na grunt lingwistyki antropocentrycznej
    Applying Physical, Mathematical and Neurobiological Models into Linguistic Research
    Autorzy:
    Bajerowska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/555453.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Lingwistyki Stosowanej
    Tematy:
    anthropocentric theory of human languages
    correlative models of knowledge
    quantum correlations
    quantum state
    text patterns
    verbal reference
    state vector
    quantum system
    teoria antropocentryczna
    korelatywne modele wiedzy
    koncepcja korelacji kwantowych
    stan kwantowy
    tekstem
    referencja werbalna
    wektor stanu
    układ kwantowy
    Opis:
    The objective of this paper is twofold. First, a novel multidisciplinary model will be outlined, which was built across anthropocentric linguistics, quantum physics and neurobiology and which is aimed at offering a possible solution to the problem of human text pattern recognition. It has to be highlighted that the present considerations are preliminary. Second, a conceptual introduction to the multidisciplinary approach to modeling in linguistics in the light of the anthropocentric theory of human languages will be provided.
    Źródło:
    Applied Linguistics Papers; 2018, 25/1; 1-8
    2544-9354
    Pojawia się w:
    Applied Linguistics Papers
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-14 z 14

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies