Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "teaching skills" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 61
Tytuł:
Development of Guide Material for the Education of Cultural Immovable Heritage Management for Bachelor Students of Geomatics Engineering
Autorzy:
Çoruhlu, Yakup Emre
Nas, Sibel Er
Uzun, Bayram
Yıldız, Okan
Şahin, Fatih
Terzi, Fatih
Çelik, Mehmet Özgür
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27314288.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
Tematy:
teaching skills
student assessment
senior
engineering education
material development
Opis:
Türkiye has a wealth of foundations and their properties, assets managed by the General Directorate of Foundations (GDF) through its geomatics engineers. This article aims to identify the misconceptions of senior undergraduate geomatics engineering students (sample group) about the relationship between foundations and land ownership registered as cultural heritage. It will develop and implement materials to eliminate these misconceptions and evaluate their effectiveness. This study consists of a preliminary, a pilot and the main application. The data collection instruments are an open-ended questionnaire, a semi-structured interview form and conceptual understanding tests. As a result of the analysis of the pre-study and the pilot study, guidance materials on information deficits and misunderstandings in the application of Article 30 of the Law on Foundations were developed. In the analysis of the quantitative data, the Wilcoxon signed-rank test is used, a non-parametric analysis methods. In the light of the data obtained from the study, it is recommended that materials be developed in other areas of land management to investigate their effectiveness.
Źródło:
Geomatics and Environmental Engineering; 2023, 17, 4; 77--100
1898-1135
Pojawia się w:
Geomatics and Environmental Engineering
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Les TICE dans l’enseignement du FLE : le cas de la prononciation
Autorzy:
Kotuła, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/638235.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
pronunciation, skills, technologies, teaching, French
Opis:
This paper focuses on technologies that allow a learner of French to improve pronunciation skills. This aspect of language instruction is very often neglected by the teachers who usually pin the blame on lack of time. However, in recent years we have witnessed the proliferation of Internet resources that can be used to help learners work autonomously on various aspects of their pronunciation. In our paper, we will also focus on different tools as well as methods used by the teachers to create new materials for language teaching and make them available on the Web as well as monitor the process of students’ language learning outside the classroom.
Źródło:
Romanica Cracoviensia; 2014, 14, 2
2084-3917
Pojawia się w:
Romanica Cracoviensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przygotowanie nauczycieli szkoły podstawowej na poziomie uniwersyteckim: aspekt teoretyczno-praktyczny
Autorzy:
Machynska, Nataliya
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606425.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
professionalism
teaching skills
professional work of teachers
skills for teaching activities
professional readiness
professional mobility
profesjonalizm, nawyki pedagogiczne, działalność zawodowa nauczycieli, gotowość zawodowa, mobilność zawodowa
Opis:
The article describes the features of formation of professional and pedagogical skills of primary school teachers in terms of a higher educational institution. The author gives definitions that reveal the nature of the meaning of the teacher’s pedagogical skills. The elements of professional skills (humanistic orientation, professional competence, pedagogical skills, teaching technique) are analyzed. It is noted that humanistic orientation is one of the most important components of teaching skills in elementary schools. In the article, different values of humanistic orientations were mentioned as well. The peculiarities of the formation in the context of a systematic approach in terms of the educational process of the institution are outlined and the criteria for the formation of the professional skills are named (expediency, performance, effectiveness, optimality and creativity). There were defined key competences that determine the readiness of future students for pedagogical activities, that is, communicative competence, perceptual competence, creativity and optimism, emotional stability and mobility. Additionally, there were demonstrated different concepts of meaning “teaching skills”. Different probabilities and resources of professional training for future teachers (including several levels of studying) were showed in the article. The need to create professional readiness of students as integrative quality and an important factor for future effective educational activities is stressed. The article focuses on professional mobility as an indicator of the efficiency of formation of the professional readiness of students.
W artykule rozpatrzono właściwości kształtowania nawyków zawodowo-pedagogicznych nauczycieli klas podstawowych w szkole wyższej. Autorka proponuje określenia, które ujawniają istotę pedagogicznej działalności nauczyciela, w szczególności: działalności zawodowej, wyszkolenia zawodowego, nawyków pedagogicznych. Ponadto przeanalizowano elementy mistrzostwa zawodowego nauczyciela szkoły podstawowej, takie jak: humanistyczna orientacja, kompetencja zawodowa, nawyki pedagogiczne, metodyka nauczania. Zaznaczono, że humanistyczne kierunki stanowią jeden z najważniejszych składników pedagogicznego mistrzostwa nauczyciela szkoły podstawowej. Autorka wyodrębniła składowe wartości orientacji nauczyciela (poczucie własnej godności, środki pedagogicznego wpływu, osoba ucznia, humanistyczna strategia działalności), określiła też właściwości kształtowania kompetencji zawodowych nauczycieli szkoły podstawowej w kontekście systemowego procesu edukacyjnego uczelni. Podkreślone zostały kluczowe kompetencje, które określają gotowość przyszłych studentów do realizacji działalności pedagogicznej (komunikatywność, percepcja, kreatywność, optymizm, odporność emocjonalna, mobilność).
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 2
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena dokładności odwzorowania ruchów oraz możliwości uczenia się układu tanecznego przez tancerki profesjonalne i studentki podczas uprawiana aktywnej gry wideo
Assessment of repetition accuracy of movements and learning possibilities of the dance arrangement by professional dancers and students during active video games play
Autorzy:
Polechoński, Jacek
Głowacka, Magdalena
Fredyk, Artur
Polechoński, Piotr
Nowakowska-Lipiec, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2201492.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Politechnika Śląska. Katedra Biomechatroniki
Tematy:
taniec
aktywne gry wideo
AVG
nauczanie umiejętności ruchowych
dance
active video games
teaching movement skills
Opis:
Celem pracy jest ocena dokładności odwzorowania ruchów tanecznych oraz możliwości uczenia się układu tanecznego przez tancerki profesjonalne i studentki Akademii Wychowania Fizycznego w Katowicach (AWF) podczas uprawiana aktywnej gry wideo. Przebadano 13 tancerek zawodowych Teatru Rozrywki w Chorzowie oraz 28 studentek AWF. Dokładność odwzorowania ruchów oraz możliwości uczenia się układu tanecznego oceniano za pomocą systemu Kinect współpracującego z konsolą Xbox 360 i interaktywnej tanecznej gry wideo. Osoby badane podczas kolejnych prób uczyły się ruchów tanecznych demonstrowanych przez wirtualnego nauczyciela. Wyniki przeprowadzonych badań wykazały, że jakość odwzorowania układu zależy zarówno od doświadczenia tanecznego badanych kobiet, jak i liczby wykonanych powtórzeń. Tancerki profesjonalne znacznie dokładniej niż studentki AWF wykonywały nowopoznane akty ruchowe. Uczestniczki badań w kolejnych próbach precyzyjniej odzwierciedlały układy taneczne, co może świadczyć o możliwości efektywnego uczenia się ruchów tanecznych z wykorzystaniem aktywnej gry wideo.
The aim of this study is to assess the accuracy of repetition of dance movements and the possibilities of learning the dance arrangement by professional dancers and students of the Academy of Physical Education in Katowice (AWF) during an active video game. 13 professional dancers from the Rozrywka Theatre in Chorzów and 28 students of the AWF were examined. Accuracy of movement repetition and learning possibilities of the dance arrangement was assessed using the Kinect system cooperating with the Xbox 360 console and an interactive dance video game. The participants during the subsequent trials where learning dance moves demonstrated by a virtual teacher. The results of the tests showed that the quality of repetition of the arrangement depends both on the women’s dance experience and the number of repetitions performed. Professional dancers performed new movement acts much more accurately than students. Participants in subsequent attempts more accurately reflected the dance arrangements. This may indicate the possibility of effective learning of dance moves using an active video game.
Źródło:
Aktualne Problemy Biomechaniki; 2019, 18; 38--46
1898-763X
Pojawia się w:
Aktualne Problemy Biomechaniki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Hospitacje zajęć ukierunkowane na wspieranie rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich
Class Observation Targeted at Supporting Teaching Competence of Faculty Members
Оценка занятий, направленная на поддержку развития компетенций преподавателей высших учебных заведений
Autorzy:
Wach‑Kąkolewicz, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195250.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
evaluation of educational process
class observation
teaching skills
university faculty
quality of education
оценка занятий
компетентность обучения
преподаватель высшего
учебного заведения
качество обучения
ewaluacja zajęć
hospitacja
kompetencje dydaktyczne
nauczyciel akademicki
jakość kształcenia
Opis:
Ewaluacja procesu kształcenia w uczelniach wyższych, służąca w założeniach podnoszeniu jakości kształcenia, jest najczęściej kojarzona ze zbieraniem opinii o zajęciach dydaktycznych za pomocą tzw. ankiety studenckiej oraz z prowadzeniem hospitacji zajęć, zwykle przez przełożonego. Z reguły służy głównie rankingom i rozstrzygnięciom personalnym, nie dając konstruktywnego sprzężenia zwrotnego, pozwalającego na doskonalenie umiejętności nauczania i rzeczywiste podnoszenie jakości kształcenia. Celem artykułu jest zaprezentowanie modelu hospitacji zajęć wspierających rozwój kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich jako metody ewaluacyjnej stosowanej w szkolnictwie wyższym. W związku z tym dokonano charakterystyki etapów hospitacji, ze szczególnym zwróceniem uwagi na rozmowę poobserwacyjną. W konsekwencji pokazano, że model hospitacji wspierających może być cennym narzędziem rozwoju umiejętności nauczania, stymulowania autorefleksji i świadomości dydaktycznej nauczycieli akademickich w procesie podnoszenia jakości kształcenia w uczelni wyższej.
The evaluation of the educational process is the most often associated with surveys including students’ opinion on classes and the teaching observations usually made by the department head. As a rule they are mainly used for rankings and personnel decisions, without giving constructive feedback to academics, which could help them to enhance teaching skills and really improve the quality of education. The aim of this article is to present a developmental model of teaching observation as a class evaluation method used in higher education. Therefore, we intend to describe the teaching observation stages, paying the particular attention to the last stage which in fact is a conversation between the observer and the observed teacher. As a result, we will also show that the developmental model of teaching observation might be a valuable method of the enhancing teaching competencies, that stimulates self‑reflection and the teaching awareness in the process of improving the quality of education at the university.
Оценка процесса обучения в высших учебных заведениях, которая предусматривает повышение качества обучения, чаще всего ассоциируется со сбором мнений на тему педагогических занятий при помощи так называемой студенческой анкеты и проведения оценки занятий, чаще всего вышепоставленным лицом. Чаще всего это нужно для составления определённых рейтингов и принятия персональных решений, но не даёт обратной связи, которая позволяет на усовершенствование педагогичеких навыков и реальное повышение качества обучения.Целью статьи является представление модели оценки занятий, которые помогают развитию компетенции преподавателей высших учебных заведений как метода оценки, применяемой в высших учебных заведениях.
Źródło:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2015, 36, 2; 77-94
1734-087X
Pojawia się w:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Bramy przyszłości u Verne’a. Rozwijanie umiejętności opisu przedmiotu
Verne’s gates of the future. Developing the ability to describe an object
Autorzy:
Válková Maciejewska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2034574.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
język polski jako obcy
glottodydaktyka polonistyczna
opis
kształcenie umiejętności pisania
Polish for foreigners
description
teaching of writing skills
Opis:
Celem ogólnym artykułu jest opisanie sposobu na kształtowanie kompetencji tekstotwórczej u cudzoziemców uczących się języka polskiego, szczegółowym zaś przedstawienie strategii tworzenia jednej z form wypowiedzi pisemnej jaką jest opis (moją szczególną uwagę skupi przedmiot), na przykładzie tekstu literackiego Paryż XX wieku autorstwa Juliusza Verne’a. Studium zbudowano z trzech części: pierwsza zajmuje się teorią struktury opisu, druga umieszcza formę tę w przestrzeni glottodydaktyki polonistycznej, trecia zaś, w postaci aneksu z propozycją ćwiczeń, przestawia konkretne sposoby na kształtowanie umiejętności opisywania rzeczywistości u słuchaczy kursu języka polskiego jako obcego (poziom B2).  
The general aim of the article is to describe a method of teaching textual competence to foreigners learning Polish, while the specific aim is to present a strategy of creating one of the forms of written expression, i.e., description, with the example of the literary text Paris of the 20th Century by Jules Verne. The study consists of three parts: the first one deals with the theory of the structure of description, the second one places this form of expression in the space of teaching Polish a foreign language, while the third, an annex with a proposal of exercises, presents concrete ways of shaping the ability to describe reality among students on a course in Polish as a foreign language. 
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2021, 28; 269-284
0860-6587
2449-6839
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Формирование и развитие речевых умений и навыков студентов-иностранцев на материале художественного текста
Formation and development of speaking skills of foreign students-philologists on the material of a literary text
Autorzy:
Закупра (Zakupra), Жаннета (Zhanneta)
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/968087.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
teaching
methods of teaching
speaking skills
literary text
Opis:
In this paper we consider a system of work with a literary text, based on the effective methods of teaching speaking skills to foreign students. Taking into account the importance of literature in the training process of the foreign students-philologists at advanced level as well as its role in the individual development and improvement of communicative skills, we should use not only textbooks, but also adapted additional texts (with a block of tasks and exercises on communication), that belong to different styles of speech, typical for the literary works, and give an opportunity to solve not only the purely linguistic problems of teaching the Russian language on the curriculum, but also affect the intellect, stimulate creative thinking, influence feelings, arouse emotions, improve memory and thus facilitate language learning.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Rossica; 2011, 07; 138-145
1731-8025
2353-9623
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Rossica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Integrating Language Skills in a Foreign Language: From a Traditional to an Online Perspective
Integracja umiejętności językowych w języku obcym: pomiędzy nauczaniem tradycyjnym a zdalnym
Autorzy:
Chodkiewicz, Halina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/2192944.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:
teaching English as a foreign language
the four language skills
the discrete skills approach
skills integration
online language teaching
reconceptualization of language skills
Opis:
Since the wide acceptance of the traditional conceptualization of the four skills in EFL methodology – that is listening, reading, speaking and writing – in the 1960s and 1970s, it has become clear that the framework for foreign language skill instruction requires further professional modification. In fact, over the years a range of questions have been put forward in order to explain potential relationships between them and suggest their ordering, coordination, integration or interdependence in working out practical solutions. The undertaken debates have contributed to launching the use of the terms of ‘integrating language skills’ or ‘integrated skills’. The goal of this chapter is to provide an overview of evolving standpoints taken by ELT specialists on the issue of integrating language skills, primarily referred to the four language skills. However, since the audiolingualists’ support given to the traditional model of the four skills, both theoreticians and practitioners have brought about into the forefront a range of new ideas, many of them connected with the growing significance of ICT and online activities implemented in L2/FL teaching and learning. The considerations of language skills integration have proved crucial for materials and course designers as well as practicing teachers responsible for lesson planning and task construction. A recently proposed division of language skills into reception, production, interaction and mediation (Council of Europe, 2001, 2018) has reduced the status of the traditional conceptualization of the four language skills and offered a broader, more comprehensive view of language skills and the links holding between them.
Źródło:
Individual and Group Learning and Teaching in Traditional and Online Education: Possibilities and Limitations; 33-45
9788364881893
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Beata Gałan LA METHODE D’ENSEIGNEMENT A DISTANCE DANS LE DEVELOPPEMENT DE LA COMPETENCE REDACTIONNELLE EN LANGUE ETRANGERE
Autorzy:
Karpińska-Szaj, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/443067.pdf
Data publikacji:
2018-12-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
distance learning, writing skills, teaching foreign languages, information and communications technology
nauczanie na odległość, kompetencja redakcyjna, nauczanie języków obcych, technologie informacyjno-komunikacyjne
Źródło:
Neofilolog; 2018, 51/1; 123-126
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Referat jako forma ćwiczenia wypowiedzi ustnych w ramach zajęć z praktycznej nauki języka niemieckiego na studiach germanistycznych
Oral presentations as a technique for developing students’ speaking skills during Practical German classes at German Philology
Referat als eine Übungsform zur Entwicklung des mündlichen Ausdrucks im Rahmen sprachpraktischer Lehrveranstaltungen im Germanistikstudium
Autorzy:
Głowińska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956342.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
oral presentation
speaking skills
Practical German teaching
Opis:
The present article attempts to analyse the usefulness of oral presentations in developing the students’ ability of expressing themselves in German. The discussion of the above issue concerns not only the advantages of employing oral presentations as an important form of activity during Practical German classes but also the kind of difficulties that students encounter while performing such complex tasks as planning and giving oral presentations in German in front of an audience. On the other hand, from the language teaching perspective, identifying learners’ difficulties in a given area is the first step to overcoming them or at least partly eliminating them. Thus, the present article also includes suggestions for specific classroom activities and tasks that focus on improving the effectiveness of the process of preparing and giving oral presentations in German.
Der vorliegende Artikel dient der Reflexion über die Eignung des Referats zur Entwicklung des mündlichen Ausdrucks im Germanistikstudium. Neben Argumenten für die Berücksichtigung dieser wichtigen Aufgabenform im sprachpraktischen Deutschunterricht, umfasst das genannte Thema auch Schwierigkeiten, auf die Studenten stoßen, die vor einer so komplexen Aufgabe, wie das Vorbereiten und Präsentieren des Referats stehen. Dabei wird das Ansprechen der Schwierigkeiten aus der Perspektive der Didaktik als erster Schritt zu ihrer Beseitigung oder zumindest teilweiser Überwindung angesehen. Daher enthält der Artikel auch Übungs- und Aufgabenvorschläge zur optimalen Vorbereitung und Präsentation des Referats.
Źródło:
Linguodidactica; 2014, 18; 39-49
1731-6332
Pojawia się w:
Linguodidactica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teaching Arabic to Korean Students Using Films
Autorzy:
Eun-Kyeong, Yun
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031729.pdf
Data publikacji:
2014-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Arabic language
teaching method
films
communicative skills
Opis:
This research aims to study the application of using films in teaching the Arabic language to Korean students. Recently, level based classes and developing communication skills are becoming important goals in foriegn language education. The most effective way to develop the student’s communication skills is to expose them to real life situations and related resources. Films are replicas of real life situations and thus are effective especially in teaching spoken language. This research implies the following things to Arabic education. First, it is best to provide realistic data to students to improve their communication skills. Selecting films that contain conversations and expressions that are used every day, while avoiding violence or contents of too much slang, will allow students to continuously remain interested and focused. Second, a program that connects films to CD-ROM for textbooks needs to be created. Additionally, there is a need to increase the understanding of spoken language through various study programs for Korean teachers. Finally, using interesting films to motivate students will have positive effects and will allow them to approach Arabic through understanding of the language rather than pure memorization.
Źródło:
The New Educational Review; 2014, 37; 80-91
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Development of soft skills as a part of an LSP course
Autorzy:
Kic-Drgas, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/425961.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
soft skills
LSP
training
foreign language teaching strategies
Opis:
The lack of knowledge of a foreign language for specific purposes and the increasing internationalization of domestic markets cause many communicative difficulties at the corporate level. Inefficient communication slows down decision-making processes and lowers the quality of services offered. In this respect, soft skills are gaining more and more importance in professional environments. Considering the need for providing a high level of foreign language even at the interview level, the idea of soft skills oriented LSP teaching can close the existing gap in employee training and enhance employees’ chances for success in an international environment. This article presents results of a survey conducted among LSP teachers in Poland.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2018, 2 (74); 27-36
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praktyki pedagogiczne i ich rola w rozwijaniu umiejętności interpersonalnych u kandydatów do zawodu nauczycielskiego
Teaching practices and their role in developing interpersonal skills of candidates for the teaching profession
Autorzy:
Żuchelkowska, Krystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/423969.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
teaching practices
interpersonal skills
praktyki pedagogiczne
umiejętności interpersonalne
Opis:
Teaching practices are an important part of teacher education. They create an opportunity to apply theoretical knowledge in practice, allow candidates to become familiar with the specificity of the teacher’s profession, help develop professional competences, and provide a broader outlook on education. It is possible to say thus that good teaching practices are the best teacher.
Praktyki pedagogiczne są bardzo ważnym składnikiem edukacji nauczycielskiej. Dzieje się tak dlatego, gdyż stwarzają okazje do wykorzystania wiedzy teoretycznej w działaniu praktycznym. Pozwalają też poznać specyfikę zawodu nauczycielskiego, rozwijają kompetencje zawodowe i umożliwiają szerzej spojrzeć na edukację. Dlatego można powiedzieć, że dobra praktyka jest najlepszym nauczycielem.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2017, 43, 1; 231-243
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Competence-based teaching for future education
Autorzy:
Pešakovič, Dragica
Kovačič, Domen
Aberšek, Boris
Bílek, Martin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2012448.pdf
Data publikacji:
2015-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
quality of education
competences
skills
methods of teaching
Opis:
The quality of education is increasingly being measured less by the knowledge gained during schooling and more by the level of competence possessed by students at doing a particular job after completing their education. Target and process-planned curricula are being replaced more and more by competenceoriented curricula, especially in science and technology education, where competences, generally defined as the ability of an individual to do a job properly, are placed at the forefront. In these, skills are not understood primarily as cognitive skills (e.g. critical thinking), but mostly as skills in connection to psychomo torics. If competence is the desired criterion for educational quality, it can be easily established that suitable instruments and methods of measurement are needed for this kind of quality evaluation, which, however, are not yet available. This is why in the field of competences a special unified competences taxonomy was developed, based on different taxonomies for the cognitive and also affective and psychomotor fields. Additionally, suitable instrumentation was developed in this study. Its use was demonstrated in the example of elementary education in Slovenia in the field of science and technology education.
Źródło:
The New Educational Review; 2015, 39; 226-239
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evaluating Teachers’ Opinions on Learning Difficulties of Stuttering Primary Students In Terms of Terms of First Literacy
Autorzy:
Sari, Hakan
Gokdag, Hatice
Kizilkaya, Hasan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/951103.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
Stuttering
Teaching Initial Reading and Writing Skills
Children who Need Special Education
Special Educational Needs in Primary Schools
First Literacy
Opis:
Objectives In this study, researchers aimed to (1) investigate how stuttering affects the learning process of first reading and writing, and (2) reveal the problems encountered by children with stuttering during the first literacy process and (3) shed light on further research in this area. Material and methods The research is a descriptive study to determine the problems that students with stuttering have experienced in the process of learning first literacy skills. In this study, semi-structured interviewing methods were chosen from the types of interviews included in the qualitative research methods in order to evaluate the problems encountered by the stuttering students in the process of learning literacy skills in a more in-depth manner in terms of their opinions, and experiences. Results The data obtained from semi-structured interviews and findings were obtained by analyzing by content analysis technique. During the interview, eight questions were asked to the participant. Conclusions When the research findings are examined, it is seen that students with stuttering have some difficulties in reading, writing, and hearing voice and syllable, while there is not a significant difference between them in reading and writing skills of voice, syllable and words in the process of first reading and writing. Teacher’s opinion revealed that stuttering students were particularly had more problems with the words or syllable starting with a strong consonant.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2019, 42, 3; 57-81
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 61

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies