Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "teaching entrepreneurship" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    Wokół przedsiębiorczości katolickiej. Reminiscencje z odczytania „Rerum novarum” Leona XIII na nowo
    On Catholic entrepreneurship. Reminiscences from the re-reading of Leo XIII’s “Rerum Novarum”
    Autorzy:
    Bębnowski, Damian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/503190.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższe Seminarium Duchowne w Łodzi
    Tematy:
    „Rerum novarum”
    przedsiębiorczość katolicka
    katolicka nauka społeczna
    Max Weber
    etyka katolicka
    etyka protestancka
    “Rerum Novarum”
    Catholic entrepreneurship
    Catholic social teaching
    Catholic ethics
    Protestant ethics
    Opis:
    The text is an attempt to read the Leo XIII’s encyclical “Rerum Novarum” (1891) in the context of Catholic entrepreneurship. The author proposes three theses in the article. Firstly, Max Weber’s view that Protestant ethics promotes the development of entrepreneurship better than the Catholic one was popularized in the literature. Secondly, the doctrine of the Catholic Church provides a lot of inspirations for carrying out an effective social and economic activity. Thirdly, the encyclical “Rerum Novarum” was the reference point for the Catholic entrepreneurship already at the end of the 19th century. The considerations are supplemented by some references to the history of social and economic thought and German economic history in the 20th century.
    Źródło:
    Łódzkie Studia Teologiczne; 2018, 27, 3; 197-210
    1231-1634
    Pojawia się w:
    Łódzkie Studia Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Gry symulacyjne jako metoda rozwijania kompetencji przedsiębiorczych w szkołach średnich na przykładzie branżowych symulacji biznesowych
    Autorzy:
    Czyżewska, Marta
    Pitura, Wojciech
    Szczepaniak, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2108882.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-28
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    business simulations
    entrepreneurial competences
    simulation games
    teaching entrepreneurship
    gry symulacyjne
    kompetencje przedsiębiorcze
    nauczanie przedsiębiorczości
    symulacje biznesowe
    Opis:
    Celem artykułu jest ocena roli symulacji biznesowych w kształtowaniu kompetencji przedsiębiorczych w szkołach średnich. Autorzy definiują w nim pojęcia kompetencji przedsiębiorczych i gier symulacyjnych oraz dokonują klasyfikacji. W części empirycznej artykułu poddali analizie branżowe symulacje biznesowe pod kątem zawartości merytorycznej, zakresu podejmowanych decyzji, sposobu funkcjonowania, interakcji między uczestnikami, informacji zwrotnej dla uczestników, oceniania oraz roli nauczyciela w rozgrywce. Na podstawie przeprowadzonej analizy zweryfikowali, które kompetencje mogą być rozwijane dzięki wykorzystaniu tego narzędzia. Z wyciągniętych wniosków wynika, że symulacje biznesowe wspomagają kształtowanie takich kluczowych umiejętności i kompetencji, jak: inicjatywność i przedsiębiorczość, wyszukiwanie, selekcjonowanie i krytyczna analiza informacji, rozwiązywanie problemów, praca w zespole, myślenie matematyczne, kompetencje informatyczne, społeczne i obywatelskie. W wyniku przeprowadzonych analiz oraz na podstawie własnego doświadczenia w nauczaniu przedsiębiorczości z wykorzystaniem symulacji biznesowych autorzy opracowali zestaw rekomendacji dotyczących wykorzystania symulacji biznesowych w nauczaniu przedsiębiorczości na poziomie szkół ponadgimnazjalnych. Sugerują m.in. zwiększenie wymiaru godzinowego przedmiotu podstawy przedsiębiorczości, wprowadzenie profilowanych klas przedsiębiorczości oraz utworzenie konkursu najlepszych praktyk w zakresie edukacji przedsiębiorczości.
    The aim of the article is to evaluate the role of business simulations in developing entrepreneurial skills in secondary schools. The authors define entrepreneurial skills, as well as simulations games, and classify the simulations. In the empirical part, the authors thoroughly analyse a selected example - industry business simulations - considering the content, scope of decisions made by participants, functioning, interactions between participants, feedback, evaluation, the role of a teacher in the simulation. On the basis of the analysis, the authors verify the competences that can be successfully developed using simulations. To sum up, business simulations support developing key competences such as initiative, entrepreneurship, searching, selecting and critical information analysis, problem solving, team work, mathematical thinking, IT competences, as well as social and civic. As a result of the analysis and based on their experience in teaching entrepreneurship using business simulations, the authors produced a set of recommendations on using business simulations in entrepreneurship teaching in secondary schools. Main suggestion concerns an increase in the number of hours for entrepreneurship education, introduction of classes with special focus on entrepreneurship and launch of best practices in entrepreneurship education programme.
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2018, 14; 483-494
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jak uczyć przedsiębiorczości – wyniki nowej metodyki nauczania przedmiotu „Tworzenie innowacyjnych firm” wśród studentów
    How to teach Entrepreneurship: Results of the new teaching methodology in the Course „Creating Innovative Companies” with graduate students
    Autorzy:
    Jimenez-Moreno, Juan J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1810790.pdf
    Data publikacji:
    2014-05-09
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
    Tematy:
    teaching methodology
    entrepreneurship
    graduate students
    metodyka nauczania
    przedsiębiorczość
    studenci
    Opis:
    W artykule opisano przedmiot zatytułowany „Tworzenie innowacyjnych firm” (6 punktów ECTS) oraz profil przedsiębiorczy studentów. Przedmiot wykładany jest na czwartym roku studiów w zakresie administracji i zarządzania przedsiębiorstwami na Wydziale Ekonomii i Biznesu na Uniwersytecie Kastylii-La Manchy (Hiszpania). Omówiono jego uzasadnienie i umiejscowienie w programie studiów, umiejętności i cele, program i treść, zajęcia (indywidualne zajęcia praktyczne, seminaria fakultatywne, przygotowanie i prezentacja biznesplanu) oraz metodykę nauczania, która kładzie nacisk na niezależną pracę indywidualną i grupową, zaplanowane sesje zajęciowe (przedsiębiorczość, przedsiębiorca, pomysły na biznes, biznesplan), a także kryteria i system oceniania. Przedstawiono również profil społeczno-demograficzny studentów w kategoriach płci, wieku, narodowości (duża reprezentacja studentów zagranicznych), sytuacji rodzinnej, samooceny studenta pod względem przedsiębiorczości, celowości, wykonalności i intencji utworzenia przedsiębiorstwa oraz postrzegania ryzyka przez studenta. Wykorzystany kwestionariusz opiera się na modelach, które opracowali Shapero (1982), Ajzen (1987) i Krueger (2007). Zaprezentowano także ocenę metodyki (przygotowanie zajęć, sama metodyka, użyteczność zajęć edukacyjnych, praca w grupie) i przedmiotu (użyteczność, atrakcyjność, treść, materiały, kryteria oceny, wykładowcy itd.) przez studentów oraz uzyskane prze nich wyniki. Ustalenia te pomogą lepiej dostosować metodykę, dzięki opracowaniu dobrych praktyk, które pozwolą na bardziej efektywną realizację celów przedmiotu. Co ważniejsze, umożliwią one poznanie wpływu szkoleń na intencje przedsiębiorcze studentów.
    In this paper we described the course “Creating innovative companies” (6 ECTS credits) and the entrepreneurial profile of the students. The course is taught in the fourth year of the Business Administration and Management Degree, at the Faculty of Economics and Business, in the University of Castilla-La Mancha (Spain). We deal with its justification and its place in the degree, skills and objectives, program and content, activities (individual practical work, optional seminars, preparation and presentation of a business plan) and the teaching methodology, which emphasizes autonomous individual and group work, scheduled work sessions (entrepreneurship, entrepreneur, business ideas, business plan), the evaluation criteria and grading. The socio-demographic profile of the students is also presented in terms of gender; age; nationality (with a high representation of foreign students); family background; student entrepreneurial self-perception; desirability, feasibility, and intention of creating a business; and student perception of risk. The questionnaire used is based on models by Shapero (1982), Ajzen (1987) and Krueger (2007). We also presented students’ evaluation of the methodology (preparation of activities, the methodology itself, the usefulness of learning activities, group work) and of the course (usefulness, interest, content, materials, assessment criteria, professors, etc.) and the achieved academic results. The findings will help us improve the adjustment of the methodology used, generating good practices that will result in a more efficient achievement of the course objectives. On the other hand, and more importantly, we would allow for knowing the impact of the training on student entrepreneurial intentions.
    Źródło:
    Studia i Materiały; 2014, 2014 (17); 36-53
    1733-9758
    Pojawia się w:
    Studia i Materiały
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Entrepreneurship education in Finland and in an international context. Post-doc –study in the context of international entrepreneurship education
    Edukacja w zakresie przedsiębiorczości w Finlandii oraz w kontekście międzynarodowym. Badanie habilitacyjne w kontekście międzynarodowej edukacji w zakresie przedsiębiorczości
    Autorzy:
    Nevanpera, Erkki
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2103536.pdf
    Data publikacji:
    2020-08-27
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    edukacja i szkolenia w zakresie przedsiębiorczości
    program nauczania
    zamierzenia przedsiębiorcze
    nauczanie i metody pracy w edukacji w zakresie przedsiębiorczości
    podmioty
    entrepreneurship education and training
    curriculum
    entrepreneurship intentions
    teaching and working methods of entrepreneurship education
    actors
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie obecnego stanu edukacji w zakresie przedsiębiorczości w Finlandii oraz w kontekście międzynarodowym. Zaprezentowano w nim podstawy edukacji w zakresie przedsiębiorczości oraz odnoszące się do niej koncepcje, kwestie związane z wprowadzeniem edukacji w zakresie przedsiębiorczości do programów nauczania, celami i treściami edukacji w zakresie przedsiębiorczości, a także metodami nauczania i pracy w zakresie edukacji w zakresie przedsiębiorczości. Ponadto w artykule przedstawiono wkład edukacji w zakresie przedsiębiorczości i nauczania w kształcenie podstawowe, oraz w kształcenie w szkołach średnich i instytucjach kształcenia zawodowego w prowincji Ostrobothnia Południowa (South Ostrobothnia) i w gminie Teuva. Artykuł przedstawia także – w świetle przytoczonych badań – wpływ edukacji i szkoleń w zakresie przedsiębiorczości na zamierzenia przedsiębiorcze. Przedstawiono w nim również krajowe i regionalne podmioty edukacji w zakresie przedsiębiorczości działające w Finlandii.
    The purpose of this article is to introduce the current state of entrepreneurship education in Finland and in the international context. This article introduces the basics and concepts of entrepreneurship education, the introduction of entrepreneurship education in curricula, the aims and contents of entrepreneurship education and also teaching and working methods of entrepreneurship education. In addition, the article presents the contributions of entrepreneurship education and teaching in basic education, upper secondary schools and vocational education institutions of South Ostrobothnia province and Teuva municipality. The article also introduces the impact of entrepreneurship education, education and training on entrepreneurial intentions in the light of research. National and regional entrepreneurship education actors in Finland are presented too.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2020, XI(2(31)); 299-327
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Podnoszenie przedsiębiorczości wśród studentów poprzez zespołowe prace projektowe
    Increasing entrepreneurship among students through collaborative project work
    Autorzy:
    Pawluczuk, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526414.pdf
    Data publikacji:
    2013-09-15
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
    Tematy:
    metody nauczania
    przedsiębiorczość
    kreatywność
    praca zespołowa.
    methods of teaching entrepreneurship
    creativity
    teamwork
    Opis:
    Kształtowanie postaw przedsiębiorczych wśród studentów może odbywać się także na niekierunkowych przedmiotach, a warunkiem jest odpowiednia metoda prowadzenia zajęć. Znane powszechnie metody prowadzenia zajęć na ćwiczeniach, do których zalicza się: studium przypadków, grę symulacyjną, burzę mózgów czy – niezbyt lubiane przez studentów – odpytywanie, mogą podlegać modyfikacji lub na ich bazie można tworzyć nowe, oryginalne metody dydaktyczne. Autor artykułu przedstawia własną metodę prowadzenia ćwiczeń z przedmiotu projektowanie systemów zarządzania, która opiera się na metodzie projektowej i od dziesięciu lat jest systematycznie modyfikowana w celu jej udoskonalenia. Metoda ta może być również z powodzeniem stosowana na innych przedmiotach.
    Creating entrepreneurial attitudes among students can also use for non-directional courses, and the condition of this is an appropriate method of teaching. A commonly known method of teaching the exercises, which includes: case studies, simulation game, brainstorming, or not liked by the students – polling, may be subject to modification. On their basis, we can create new and original teaching methods. The article will present its own method of conducting exercises with the course of design management systems, which is based on project method and has worked out for ten years. This method can also be used successfully in other courses.
    Źródło:
    Problemy Zarządzania; 2013, 3/2013 (43); 216 - 236
    1644-9584
    Pojawia się w:
    Problemy Zarządzania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja przedsiębiorczości w ramach kształcenia zawodowego a sytuacja jego absolwentów na rynku pracy
    Autorzy:
    Poczmańska, Agata
    Pierwieniecka, Roksana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2109202.pdf
    Data publikacji:
    2016-10-02
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    entrepreneurship
    entrepreneurship education
    labor market
    teaching methods
    vocational education and training
    vocational schools graduates
    absolwenci szkół zawodowych
    edukacja przedsiębiorczości
    kształcenie zawodowe
    metody nauczania
    przedsiębiorczość
    rynek pracy
    Opis:
    Zamierzeniem autorek artykułu jest wskazanie celów i metod kształcenia przedsiębiorczości, ktore pozwalają najlepiej przygotowywać uczniow w ramach kształcenia zawodowego do wejścia na rynek pracy. W doborze najefektywniejszych celow i metod uwzględniono kontekst edukacji zawodowej w Polsce oraz sytuację na polskim rynku pracy. W artykule dokonano przeglądu i analizy literatury prezentującej wyniki badań w przedmiotowym obszarze. Analizie poddano relacje między kształtowaniem postawy przedsiębiorczej a poziomem bezrobocia i skalą zakładania działalności gospodarczej w omawianej grupie osób. Wskaźniki te oraz wyniki innych badań skonfrontowano z kluczowymi elementami edukacji w zakresie przedsiębiorczości, ktorymi są formy i cele nauczania oraz metody kształcenia, powiązane rownież z kompetencjami nauczycieli i współpracą szkoł z przedsiębiorcami. Ujęcie teoretyczne tych zagadnień i prezentacja wynikow badań wzbogacone zostały o ujęcie praktyczne, czyli o przykłady rozwiązań stosowanych w Europie, ze szczegolnym uwzględnieniem sytuacji w Polsce. Podsumowanie i wnioski z analizy uzupełnia zarys korzystnych w tym kontekście kierunkow ewolucji edukacji przedsiębiorczości.
    The article aims to indicate the teaching objectives and methods within the entrepreneurship education that are most suitable in preparing VET students to enter the labour market. In selection of most efficient objectives and methods, the context of Polish vocational education and situation in labour market have been taken into account. For this purpose the literature presenting research findings in this area has been reviewed and analysed. The connections between shaping an entrepreneurial attitude, the level of unemployment, and the extent to which VET graduates started a business have been analysed. Those economic indicators and research findings were confronted with the key elements of entrepreneurship education: forms of learning and educational objectives in entrepreneurship education and teaching methods, which are connected with teachers’ competences and forms of cooperation between learning providers and entrepreneurs. The theoretical approach and presentation of the research findings are supplemented by a practical approach − examples of different European solutions, with an emphasis on those used in Poland. Summary and conclusions from the analysis are supplemented by an outline of changes that could shape the evolution of entrepreneurship education.
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2016, 12; 391-404
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przedsiębiorczość w edukacji inżynierów – doświadczenia i plany w zakresie edukacji „ku przedsiębiorczości” studentów Politechniki Gdańskiej
    Autorzy:
    Wasilczuk, Julita E.
    Richert-Kaźmierska, Anita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2109078.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-17
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    educational dilemmas
    entrepreneurship
    Gdansk University of Technology
    teaching methods
    dylematy dydaktyczne
    metody nauczania
    Politechnika Gdańska
    przedsiębiorczość
    Opis:
    We współczesnych uwarunkowaniach społeczno-ekonomicznych przedsiębiorczość jednostki postrzega się jako podstawę do osiągania przez nią sukcesu osobistego i zawodowego. Tymczasem polski system edukacji wydaje się nie dostrzegać ważności szeroko pojętego kształcenia ekonomicznego (ku przedsiębiorczości). Brakuje go w programach kształcenia. Obowiązkowa edukacja w zakresie przedsiębiorczości odbywa się tylko na poziomie szkoły średniej (poziom 3 - ISCED 2011). Na poziomie wyższym zarezerwowana jest niemal wyłącznie dla studentów kierunków biznesowych (Studenci ostatniego roku, 2010). To władze instytucji edukacyjnych (uczelni) decydują (i szukają źródeł finansowania) o włączaniu do programów kształcenia kursów (zajęć) z zakresu przedsiębiorczości. Głównym celem artykułu jest przedstawienie doświadczeń Politechniki Gdańskiej w tworzeniu kompleksowego modelu wsparcia rozwoju wiedzy, umiejętności i zachowań przedsiębiorczych studentów - przyszłych inżynierów. Autorki przedstawiły również metody nauczania wykorzystywane w ramach przedmiotów z zakresu przedsiębiorczości dedykowanych studentom kierunków inżynierskich. Pogłębioną analizę zakresu merytorycznego, stosowanych metod nauczania i spodziewanych wyników (umiejętności nabywanych przez studentów) przeprowadzono dla trzech wybranych kursów przedsiębiorczości prowadzonych na różnych wydziałach uczelni.
    Entrepreneurship as behavioural trait is identified as one of the determinants of achieving personal and professional success. Meanwhile, the Polish education system seems to omit the economic (entrepreneurial) education in its obligatory educational programs. The mandatory education in entrepreneurship takes place only at the upper secondary education (level 3 - ISCED 2011). At the tertiary education it is reserved almost exclusively for business studies (Studenci ostatniego roku, 2010). It is up to the authorities of educational institutions - on each level of education - to decide (and find finances) to include courses of entrepreneurship into basic educational programs. The main aim of the paper is to present the Gdansk University of Technology experiences in establishing the complex model of building up students’ entrepreneurial attitudes, including entrepreneurship teaching programs and curricula dedicated to future engineers. The authors also presented teaching methods (good practices) used in entre-preneurship courses for engineers and the list of competencies that students acquire through these type of classes. In-depth analysis of the substantive scope, teaching methods and the results (skills acquired by students) was performed for three selected courses of entrepreneurship realised by three different faculties.
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2017, 13; 352-366
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Proposed model of cooperation between the business incubator center and a local university based on best practice in usa and Poland
    Autorzy:
    Wolniak, R
    Grebski, M. E.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/323461.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    business incubator
    entrepreneurship
    learning factory
    teaching laboratory
    industry-university collaboration
    inkubator przedsiębiorczości
    przedsiębiorczość
    fabryka ucząca się
    laboratorium dydaktyczne
    współpraca między przemysłem a uniwersytetem
    Opis:
    This paper describes the cooperation between business incubator centers and the academic programs at local universities. Students and faculty from four different majors, Engineering, Business, Information Science Technology (IST) and Communication provided comprehensive assistance to new start-up and existing companies. At the same time, the students were gaining valuable experience learning the complexity of entrepreneurial ventures. Students were also developing the ability for cross-disciplinary oral and written communication.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2018, 118; 647-658
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Prawne uwarunkowania nauczania przedsiębiorczości w polskim systemie oświaty
    Autorzy:
    Woroniecki, Paweł Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2108141.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-29
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    nauczanie
    oświata
    prawo
    przedsiębiorczość
    education
    entrepreneurship
    law
    teaching
    Opis:
    Jako przedmiot badawczy artykułu przyjęto regulacje prawne, które stanowią podstawę do wprowadzenia nauczania przedsiębiorczości oraz regulują problematykę zajęć z tego zakresu. Zastosowaną metodą badawczą jest analiza wybranych przepisów prawa. Postawiono hipotezę, że wskazanie podstawy do nauczania przedsiębiorczości w ustawie nie daje wystarczającej gwarancji prowadzenia takich zajęć w przyszłości. Dlatego sformułowano postulat mówiący o konieczności wprowadzenia odpowiedniego przepisu do polskiej Konstytucji. W artykule zaznaczono również, że obecna, trudna sytuacja ekonomiczna powoduje u przedsiębiorców kłopoty finansowe. Mając to uwadze, wskazano zagadnienia dotyczące ryzyka finansowego, które powinny być zaakcentowane w trakcie zajęć z uczniami w ramach podstawy programowej określonej w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz.U. z 2018 r., poz. 467, z późn. zm.). Jako hipotezę przyjęto, że obowiązująca podstawa programowa nie w pełni koresponduje z potrzebami związanymi z nauczaniem o ryzyku wykonywania działalności biznesowej. Z tego powodu zarekomendowano, żeby podstawa programowa zawierała dodatkowo wybrane zagadnienia wynikające z Ustawy z dnia 28 lutego 2003 r. Prawo upadłościowe (tekst jednolity: Dz.U. z 2020 r., poz. 1228, z późn. zm).
    The subject of the article are legal regulations that are the grounds for teaching entrepreneurship and which regulate the problems of lessons on this topic. The applied research method is the analysis of selected legal regulations. The hypothesis states that indicating the grounds for teaching entrepreneurship in an act of law does not guarantee the conducting of such lessons in the future. This is why, a postulate has been formulated that there is a necessity to introduce a proper provision to the Polish Constiution. The article also pointed out that present tough economic situation causes financial problems for entrepreneurs. Taking this into consideration, there have been indicated issues concerning financial risk, which should be stressed during lessons with pupils within the base curriculum enclosed in the Decree of the Minister of National Education of 30th January 2018 regarding the base curriculum of general education for secondary school, technical school and specialist school of II degree (Journal of Laws of 2018 item 467 with later amendments). A hypothesis was adopted that the binding base curriculum does not fully correspond with the needs of teaching about risk of conducting business activity. Therefore, the recommendation has been made that the base curriculum should additionally contain selected regulations resulting from the Statute of 28 February 2003 Bankruptcy Law (consolidated text: Journal of Laws of 2020 item 1228 with later amendments).
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2021, 17, 1; 90-103
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Axionormative Determinants of Social Entrepreneurship in View of the Principles of Catholic Social Teaching
    Autorzy:
    Zadroga, Adam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29552058.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
    Tematy:
    Axiology
    Catholic social teaching
    personalism
    principles
    social entrepreneurship
    Opis:
    The role of Catholic social teaching has been attributed to the promotion of moral values and principles that should be considered when establishing or evaluating a given social, economic, or political system. This also applies to smaller structures, specific institutions, concepts, and practical social solutions, which may include social entrepreneurship. The article aims to confirm the hypothesis that, taking into account the principles of Catholic social teaching in the process of discovering the axionormative determinants of social entrepreneurship allows its deeper understanding and more effective implementation of its praxeological goals. At the beginning of the paper, the author emphasises the common source of all general and specific axionormative criteria of the two analysed disciplines – the dignity of a human person. Further deliberations revolve around other values and principles, such as the value of human work and entrepreneurship, the common good, the universal destination of goods, the preferential option for the poor, solidarity, subsidiarity, and participation.
    Źródło:
    The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2023, 13, 1; 37-49
    2391-6559
    2083-8018
    Pojawia się w:
    The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Catholic Social Teaching as a Source of Enrichment of the Moral Dimension of Social Enterprise Management
    Autorzy:
    Zadroga, Adam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2158360.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-21
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
    Tematy:
    Catholic social teaching
    management
    principles of social life
    social enterprise
    social entrepreneurship
    Opis:
    Social enterprises perceive social and environmental issues as primary objectives of their hybrid socio-economic activities. They believe that financial stability is a prerequisite, not a goal. This approach is similar to Catholic social teaching (CST). The detailed content of the social encyclicals is a valuable means of deeper exploration and enrichment of the moral dimension of social enterprise management. The following article analyses social entrepreneurship from the point of view of the fundamental principles of CST and theological premises. The reference to the management of a social enterprise of the supreme personalistic standard and principles such as the common good, subsidiarity, and solidarity allows the moral dimension of this process to be understood more deeply. The paper was created based on a method appropriate to research focused on moral theology and CST. First, the content of selected literature on the subject (social entrepreneurship) and carefully selected theological-moral sources (especially papal documents and publications by CST researchers) were analysed. Subsequently, the results of the analysis were subjected to inference and conceptual work in relation to the adopted general research objective and specific research tasks: the phenomenon of social enterprises was described; the specific features and limitations of the social enterprise management process were identified; the fundamental principles of Catholic social teaching as normative criteria for social enterprise management were reviewed; the possibility of applying the aforementioned CST principles to social enterprise practice was discussed and presented, and the final conclusions were formulated.
    Źródło:
    Verbum Vitae; 2022, 40, 4; 989-1006
    1644-8561
    2451-280X
    Pojawia się w:
    Verbum Vitae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Methodological Premises of the Ethics of Social Entrepreneurship: From the Perspective of the Teachings of the Catholic Church
    Metodologiczne przesłanki etyki przedsiębiorczości społecznej: perspektywa katolickiej nauki społecznej
    Autorzy:
    Zadroga, Adam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/950532.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    przedsiębiorczość społeczna
    etyka normatywna
    aksjologia
    katolicka nauka społeczna
    social entrepreneurship
    normative ethics
    axiology
    catholic social teaching
    Opis:
    Social entrepreneurship is an emerging discipline that provides innovative solutions to social issues such as exclusion, poverty, and unemployment. This field of study combines both economic and social aims. While the practical aspects of social entrepreneurship are valuable, good practice requires a deeper theoretical, ethical, and axiological understanding of social entrepreneurship. This study presents the current lack of knowledge of the normative and axiological determinants of social entrepreneurship due to the commonly held belief that every kind social activity is ethically right. In this context, the author formulates methodological premises of the ethics of social entrepreneurship based on Catholic social teaching.
    Przedsiębiorczość społeczna poszukuje innowacyjnych rozwiązań takich kwestii społecznych, jak wykluczenie społeczne, ubóstwo czy bezrobocie. Jest to umiejętność łączenia celów gospodarczych i społecznych. Doceniając praktyczne aspekty tej formy działalności, nie należy jednocześnie zapominać, że dobra praktyka zawsze wymaga teoretycznego – w tym etycznego oraz aksjologicznego – pogłębienia. Autor artykułu stawia tezę o niezadowalający stanie wiedzy właśnie na temat etycznych i aksjologicznych uwarunkowań przedsiębiorczości społecznej. Jego zdaniem, ten aspekt badań jest zaniedbany, ze względu na błędne przekonanie, że jeśli jakaś działalność ma charakter społeczny, to jednocześnie oznacza to, że jest etycznie poprawna. W tym kontekście autor formułuje w niniejszym artykule metodologiczne przesłanki wypracowania koncepcji etyki przedsiębiorczości społecznej w perspektywie katolickiej nauki społecznej.
    Źródło:
    Rocznik Teologii Katolickiej; 2017, 16, 1
    1644-8855
    Pojawia się w:
    Rocznik Teologii Katolickiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies