Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "teaching accounting" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    The determinants of ChatGPT usage among accounting students: the role of habit, social influence and facilitating conditions
    Autorzy:
    Maruszewska, Ewa Wanda
    Ziemba, Ewa Wanda
    Grabara, Dariusz
    Renik, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/53620433.pdf
    Data publikacji:
    2024-09-01
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Księgowych w Polsce
    Tematy:
    ChatGPT
    accounting
    learning
    habit
    social influence
    facilitating conditions
    teaching accounting
    Opis:
    Purpose: The aim of this study is to determine how habit, social influence, and facilitating conditions influence accounting students’ use of ChatGPT. Methodology/approach: The study was conducted among bachelor’s, master’s, doctoral, and postgraduate students studying accounting-related majors at the University of Economics in Katowice. Ordinal logistic regression was used to analyze 237 responses. Findings: The study confirms that the accounting students use ChatGPT primarily for self-studying and preparing projects and homework, with facilitating conditions, habits, and gender having a statistically significant impact on its use. Maintaining habits positively impacts the use of ChatGPT. The gender comparison indicates that women are less likely to use it than men. Research limitations: The study was conducted only at one economic university in Poland. Originality/value: The results reveal that ChatGPT use is a habit for 5% of accounting students. The results of our study highlight the need to conduct further research in this area, to include ChatGPT in professional activities and teaching to make users aware of the dangers (including ethical ones) associated with the use of artificial intelligence in accounting practice and to familiarize accounting teachers with it to help shape good habits among future accountants.
    Źródło:
    Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości; 2024, 48(3); 215-232
    1641-4381
    2391-677X
    Pojawia się w:
    Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Can we make references to Catholic social teaching (CST) when expanding scientific knowledge in accounting? Research problem statement
    Autorzy:
    Grabowski, Rafał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18104646.pdf
    Data publikacji:
    2020-01-19
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Zarządzania i Finansów
    Tematy:
    accounting
    accountancy
    Catholic social teaching
    Opis:
    Research interests of the author focus, among others, on accounting and Catholic social teaching (CST). This paper is motivated by the wish to launch research into these areas by raising the question featuring in the title about the feasibility of interdisciplinary studies covering the above-mentioned fields of research, i.e., accounting and Catholic social teaching. The paper makes an attempt to answer the question, however, whether it needs to be stressed that it just delineates a context for a wider and in-depth discussion that can be continued. Looking at conclusions reached by the author we may agree that it is possible to make references to Catholic social teaching when expanding the body of research knowledge in accounting. The aforesaid can be substantiated by the following arguments. First, CST can be viewed not only as the Catholic Church's doctrine but also as a reflection of research activity. Second, today there is a number of research works that discuss interdisciplinary studies on CST and social sciences, including economics and law. Third, accounting is a social science but at the same time it is an applied science focused, among others, on seeking solutions that would assist humanity and, above all, economic entities in accomplishing goals and meeting requirements set forth for them, which the mankind delivers not just in the economic context but also in the context of the system of values approved and exercised by societies. Fourth, in the literature there are writings that touch upon accounting and its links with ethics, culture, and religion (e.g., studies on accounting and Islam). In view of the above, seeking solutions in accounting (e.g. in reporting) that would meet requirements posed by CST is not in contradiction with to-date threads in research considerations and studies.
    Źródło:
    Journal of Management and Financial Sciences; 2019, 39; 9-16
    1899-8968
    Pojawia się w:
    Journal of Management and Financial Sciences
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zrównoważony paradygmat kształcenia w szkole wyższej w kontekście sprawozdawczości zintegrowanej – z perspektywy nauczyciela akademickiego
    A balanced paradigm of higher education in the context of integrated reporting – academic teachers’ perspective
    Autorzy:
    Chłapek, Katarzyna
    Krajewska, Sylwia
    Jonas, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/516273.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Księgowych w Polsce
    Tematy:
    raportowanie zintegrowane
    nauczanie rachunkowości
    informacje niefinansowe
    integrated reporting
    accounting teaching
    non-financial information
    Opis:
    Raportowanie zintegrowane to złożony proces tworzenia i prezentacji informacji o działalności jednostki gospodarczej znacznie przekraczający tradycyjne ramy sprawozdawczości finansowej. Trudności w przygotowywaniu informacji niefinansowych oraz zapewnienie wysokiej ich jakości implikują zmiany w modelu nauczania. Celem niniejszego artykułu jest zbadanie opinii nauczycieli akademickich na temat treści i stosowanych metod nauczania w kontekście ich dostosowania do wymogów raportowania zintegrowanego. Zdaniem autorów tylko połączenie umiejętności twardych i miękkich w nauczaniu rachunkowości umożliwi dalszy rozwój sprawozdawczości zintegrowanej. Podstawowe metody badawcze użyte do weryfikacji tej hipotezy to ankietowe badania własne oraz studia literaturowe oraz przy formułowaniu wniosków metody dedukcji i syntezy. Przeprowadzone badania wskazują na konieczną modyfikację nauczania rachunkowości dla dostosowania się do wymogów rynkowych.
    Integrated reporting is a complex process of creating and presenting information about an enterprise's activities that significantly exceeds the traditional financial reporting framework. Difficulties in the preparation of non-financial information and ensuring its high quality imply changes in the teaching model. The aim of this study is to examine the opinion of academic teachers on the content and teaching methods used in the context of their adaptation to integrated reporting requirements. According to the authors, only the combination of hard and soft skills in accounting teaching will allow further development of integrated reporting. The basic research methods used to verify this hypothesis are surveys and literature studies, as well as formulating conclusions on the basis of the deduction and synthesis methods. The conducted research indicates the need for modification of accounting education to adapt it to market requirements.
    Źródło:
    Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości; 2019, 103(159); 23-38
    1641-4381
    2391-677X
    Pojawia się w:
    Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Academic aspects of management accounting and controlling in Poland since the 1990s
    Akademickie aspekty rachunkowości zarządczej i controllingu w Polsce od lat 90. XX wieku
    Autorzy:
    Szychta, Anna
    Dobroszek, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/515083.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Księgowych w Polsce
    Tematy:
    management accounting
    controlling
    research
    accounting journals
    teaching
    Polska
    rachunkowość zarządcza
    badania
    czasopisma w zakresie rachunkowości
    dydaktyka
    Polska
    Opis:
    Management accounting (MA) systems in enterprises in Poland are shaped by numerous economic and institutional factors. Normative drivers such as teaching at the university level, academic research and publications of Polish academics (which are, in turn, influenced by the development of MA and controlling in Western countries) are of major importance. The aim of the paper is to recognize and present the scope of the impact that the Anglo-American concept of management accounting, and the controlling concept according to the approach in German-speaking countries, have had on the academic aspects of MA in Poland since 1990. The authors answer in the paper six explorative research questions. The basis for the answers to these questions is a literature study, a review and thematic classification of articles concerning MA and controlling, published in the two main Polish journals in this area, and a survey conducted by the authors among heads of accounting departments at universities and other entities of further education in Poland. The paper provides arguments confirming that there is no uniform perception of the relationship between MA and controlling among Polish accounting researchers, that research topics in Poland are dominated by the Anglo-American concept of MA, and that educational programs on accounting at university level have a preference for the term management accounting, although they also offer courses on controlling.
    Na kształtowanie systemów rachunkowości w przedsiębiorstwach w Polsce wpływa wiele czynników ekonomicznych i instytucjonalnych. Spośród tych drugich decydujący wpływ mają takie normatywne czynniki, jak nauczanie uniwersyteckie, badania naukowe i aktywność publikacyjna polskich pracowników naukowych, które z kolei pozostają pod wpływem rozwoju rachunkowości zarządczej i controllingu w krajach zachodnich. Celem tego artykułu jest określenie i prezentacja zakresu wpływu anglo-amerykańskiej koncepcji rachunkowości zarządczej i koncepcji controllingu rozwijanej w krajach niemieckojęzycznych na akademickie aspekty rachunkowości zarządczej w Polsce od 1990 roku. Autorki odpowiadają na sześć pytań badawczych. Podstawę do tych odpowiedzi stanowią studia literaturowe, przegląd i tematyczna klasyfikacja artkułów dotyczących rachunkowości zarządczej i controllingu, opublikowanych w dwóch polskich czasopismach z tego zakresu, oraz badania ankietowe przeprowadzone wśród kierowników instytutów i katedr rachunkowości na uniwersytetach i w innych szkołach wyższych w Polsce. Artykuł jest potwierdzeniem, że nie ma jednolitego postrzegania relacji między rachunkowością zarządczą a controllingiem wśród polskich autorów publikacji i pracowników naukowych w dziedzinie rachunkowości, badania w zakresie rachunkowości zarządczej w Polsce pozostają pod dominującym wpływem anglo-amerykańskiej koncepcji management accounting, a programy edukacyjne na poziomie uniwersyteckim są ukierunkowane na rachunkowość zarządczą, ale są także oferowane przedmioty dotyczące controllingu.
    Źródło:
    Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości; 2017, 93(149); 175-209
    1641-4381
    2391-677X
    Pojawia się w:
    Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ethical education of accounting students in Poland
    Autorzy:
    Maruszewska, Ewa Wanda
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443098.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    ADVSEO
    Tematy:
    ACCOUNTING
    ACCOUNTING ETHICS
    ACCOUNTING EDUCATION
    TEACHING ETHICS
    POLISH ACCOUNTING
    Opis:
    In Poland, ethical education of accounting discipline has already gained some attention but still many universities do not offer stand-alone course of ethics for “Finance and Accounting” students. Survey conducted showed that implementing ethics into education might enhance students’ awareness regarding tax avoidance, one of ethical dilemmas connected with accounting profession.
    Źródło:
    General and Professional Education; 2011, 1; 26-30
    2084-1469
    Pojawia się w:
    General and Professional Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies