Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "teacher of mathematics" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Zawód – nauczyciel. Silne i słabe strony programów kształcenia nauczycieli
    Occupation Teacher. Strengths and Weaknesses of Teacher eEducation Programs
    Autorzy:
    KANDZIA, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455926.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    dydaktyka matematyki
    edukacja matematyczna
    matematyka
    szkolna
    metody nauczania
    nauczyciel matematyki
    wykształcenie
    zawód
    teaching of mathematics
    mathematics education
    mathematics
    school
    teaching methods
    teacher of mathematics
    education
    profession
    Opis:
    Na podstawie Raportu Liczą się nauczyciele o stanie edukacji 2013 opublikowanego przez Instytut Badań Edukacyjnych przedstawiono zarys drogi, jaką pokonują adepci, aby zdobyć zawód nauczyciela. W artykule wskazano na niski poziom przygotowania merytorycznego i pedagogicznego nauczycieli do tego zawodu pomimo „dobrego” (czytaj: wyższego) wykształcenia. Podkreślono słabe strony organizacji i zakresu studiów nauczycielskich. Zaproponowano możliwości poprawy aspektu dydaktycznego oraz organizacyjnego kształcenia nauczycieli.
    The Institute for Educational Research published report about the state of education in 2013 – named Teachers are important. Article outlines the path that adepts must overcome to become teachers. There is pointed low level of preparation both substantial and pedagogical of teachers to the profession despite academic degree education. There are outlined weaknesses of organization and scope of the studies. It was offered opportunities to improve the educational aspect of teacher’s training and organizational solutions.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 2; 18-23
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Application of Computer Mathematical Tools in University Training of Computer Science and Mathematics Pre-service Teachers
    Zastosowanie komputerowych instrumentów matematycznych w przygotowaniu przyszłych nauczycieli informatyki i matematyki na uniwersytetach
    Autorzy:
    Semenikhina, Olena
    Proshkin, Volodymyr
    Naboka, Olha
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1365813.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    komputerowe narzędzia matematyczne
    dynamiczne oprogramowanie geometryczne
    systemy algebry komputerowej
    przyszły nauczyciel informatyki
    przyszły nauczyciel matematyki
    Edukacja na Uniwersytecie
    computer mathematical tools
    dynamic geometry software
    computer algebra system
    pre-service teacher of mathematics
    pre-service teacher of computer science
    university education
    Opis:
    The requirements for the training of mathematics and computer science teachers to use specialized mathematical software in professional activities are substantiated in the article. Among them: the ability to creatively choose the forms and methods of teaching for the use of specialized software; ability to find non-standard or creative mathematical problems; ability to make an informed choice of specialized software; ability to see possible ways to check the result obtained by the pupil; the ability to eliminate common mistakes when pupils use computer tools, etc. The specialized mathematical software, which is used today in mathematical training of mathematics and computer science teachers in Ukraine, has been specified. The specialized mathematical software which is used today for teaching mathematics in schools of Ukraine is given. The analysis of computer tools used by the teacher in the most common mathematical software is carried out. The most urgent problems faced by mathematics teachers in their professional activities are highlighted. The experiment with ninth-grade pupils proved the positive impact of using dynamic geometry software and appropriate mathematical tools on the level of pupils’ mathematical training, which is reason to talk about the importance of computer science and mathematics pre-service teacher training to involve such tools in professional activities. Prospects for further research in the direction of developing methods for using computer mathematical tools in a research-based learning environment are presented.
    W artykule uzasadniono wymagania stawiane kształceniu nauczycieli matematyki i informatyki w kontekście wykorzystania specjalistycznego oprogramowania na kierunku matematycznym w działalności zawodowej. Wśród nich: umiejętność twórczego doboru form i metod nauczania obsługi specjalistycznego oprogramowania; umiejętność znajdowania niestandardowych lub kreatywnych problemów matematycznych; umiejętność dokonania wyważonego wyboru specjalistycznego oprogramowania; możliwość zobaczenia możliwych sposobów sprawdzenia wyniku uzyskanego przez ucznia; umiejętność eliminowania typowych błędów przy korzystaniu z narzędzi komputerowych itp. Doprecyzowano specjalistyczne oprogramowanie kierunku matematycznego, które jest obecnie wykorzystywane w kształceniu matematycznym nauczycieli matematyki i informatyki na Ukrainie. Przedstawiono specjalistyczne oprogramowanie kierunku matematycznego, które jest dziś używane do nauczania matematyki w ukraińskich szkołach. Dokonuje się analizy narzędzi komputerowych wykorzystywanych przez nauczyciela we wspólnym oprogramowaniu kierunku matematycznego. Zwrócono uwagę na najpilniejsze problemy, z którymi borykają się nauczyciele matematyki w swojej działalności zawodowej. W wyniku eksperymentu z uczniami klas 9 wykazano pozytywne uwarunkowanie stosowania dynamicznych układów geometrycznych i odpowiednich narzędzi matematycznych na poziom przygotowania matematycznego uczniów, co jest podstawą do rozmowy o znaczeniu przygotowania przyszłych nauczyciel informatyki i matematyki do wykorzystania takich narzędzi we własnej działalności zawodowej. Przedstawiono perspektywy dalszych badań naukowych w kontekście opracowania metodologii wykorzystania komputerowych narzędzi matematycznych w uczeniu się opartym na badaniach.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2020, 6, 2; 1-23
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O przygotowaniu do nauczania matematyki wczesnoszkolnej – krytycznie
    On Preparing for Teaching Early School Math – Critically
    Autorzy:
    Swoboda, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456304.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    nauczanie matematyki
    przygotowanie zawodowe nauczycieli
    teaching of mathematics
    teacher’s preparation
    Opis:
    Zestawienie sposobów przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć z edukacji matematycznej prowadzone w Polsce oraz w Czechach (Praga) wyraźnie wskazuje na nasze niedostatki. Z drugiej strony sugeruje, w jakim kierunku powinny pójść zmiany.
    A juxtaposition the teachers’ preparation to conducting mathematical education in Poland and in the Czech Republic (Prague) clearly indicates our shortcomings. On the other hand it suggests the direction of changing.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 72-77
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Multimedialna prezentacja wykładu jako środek postrzegania, rozumienia oraz zapamiętywania informacji edukacyjnej przez uczniów
    The Multimedia Presentation of a Lecture as the Means of Perception, Comprehension, and Memorisation of Educational Information by Students
    Autorzy:
    Skvortsova, Svetlana
    Haran, Maryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448422.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    szkolenie nauczyciel
    metodologia nauczania matematyk
    wykład
    prezentacja multimedialna
    teacher training
    methodology of teaching mathematics
    lecture
    multimedia presentation
    Opis:
    The demand for teachers of Ukrainian universities to create multimedia presentations of lectures and their use in the process of teaching the course “Methodology of teaching mathematics” has been formulated as the result of the experimental research. Taking into account the specificity of the discipline and the peculiarities of the perception, comprehension, and memorisation of educational information by students, what has been determined are the requirements for visual and audio content, for the text presented on presentation slides, and for the design and navigation, and their effectiveness has been experimentally proved. In particular, it has been established that, in order to facilitate students’ perception of educational information, presentation slides should not contain large text arrays. Text slices of presentations should be executed using a certain font, with a certain font size and dominant colours of the headings and main text. To facilitate understanding and memorisation of the content of teaching, the theoretical information should be structured and presented in the form of circuits, tables, diagrams, etc. To stimulate interest in learning, a positive emotional background should be created, and thus a presentation should contain bright colour objects, photographs, and video footage of real mathematics lessons. It is emphasised that, in order to create conditions for the perception, understanding, and memorisation of educational information, presentation design should provide a single style of design and identical compositions of components; for example, image of the same type of information should be in the form of identical elements of “SmartArt.”
    Istniejący na ukraińskich uniwersytetach wymóg tworzenia prezentacji multimedialnych wy-kładów oraz ich użycia w procesie nauczania kursu „Metodologia nauczania matematyki” zostałsformułowany na podstawie wyników badań eksperymentalnych. W oparciu o cechy szczególne dyscypliny i specyficzne prawa rządzące postrzeganiem, zrozumieniem oraz zapamiętywaniem in-formacji edukacyjnej przez uczniów, zostały określone wymagania dotyczące wizualnej i dźwiękowej zawartości, a także tekstu zamieszczonego na slajdach prezentacji oraz projektu i sposobu poruszania się po prezentacji. Efektywność zastosowania tych praw została dowiedziona eksperymentalnie. Ustalono, że aby ułatwić postrzeganie informacji przez studentów, slajdy prezentacji nie powinny zawierać dużego obszaru tekstu, tekst powinien być napisany odpowiednią czcionką, odpowiedniej wielkości, nagłówki oraz tekst główny powinny być w kolorach podstawowych. Aby ułatwić zrozu-mienie i zapamiętywanie tekstu, prezentowanej informacji teoretycznej powinno nadać się strukturęschematów kołowych, tabel, diagramów, itd.. Aby pobudzić zainteresowanie uczeniem się, należy wywołać pozytywne emocje poprzez wykorzystanie rysunków obiektów wykonanych w jasnych kolorach, fotografii oraz filmów wspierających lekcje matematyki. Podkreślono, że w celu stworzenia sprzyjających warunków do postrzegania, zrozumienia i zapamiętywania informacji, projekt prezen-tacji powinien wykorzystać jeden styl oraz identyczne kompozycje elementów, na przykład przed-stawienie tego samego typu informacji za pomocą identycznych elementów schematów „SmartArt”.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2018, 4, 2; 79-105
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie jezuitów prowincji litewskiej między tradycją a zmianą Przyczynek do prozopografii jezuitów w dawnej Rzeczypospolitej
    Autorzy:
    Mariani, Andrea
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448757.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Grand Duchy of Lithuania
    history of education
    teacher training colleges
    casuistry
    mathematics
    prosopography
    Wielkie Księstwo Litewskie
    Historia edukacji
    seminaria nauczycielskie
    kazuistyka
    matematyka
    prozopografia
    Opis:
    The present paper deals with the education of Jesuits in the Lithuanian Province and its influence on the religious vows made by the end of their religious formation. The research investigates changes that occurred in the structure of Jesuit personnel in regard to the education they received before and after their entry to the Jesuit Order. The main research source consists of personal catalogues from the Roman Archive of the Society of Jesus, to which the methods of statistical analysis and prosopography have been applied. The paper focuses on the following issues: (1) the general number of Jesuit personnel in the province, (2) the studies they completed before and (3) after their entry to the religious order, (4) the number of the professed of four vows and spiritual coadjutors, and (5) the influence of the school reform on Jesuit education, with particular regard to the mathematical sciences. The analysed sources indicate a gradual unification of the educational process, which consisted of a three-year philosophical course and a four-year theological course. Owing to the implementation of this model, the number of Jesuits professed of four vows increased and the number of spiritual coadjutors diminished.
    Niniejszy artykuł omawia kształcenie jezuitów prowincji litewskiej oraz jego wpływ na rodzaj ślubów zakonnych składanych po ukończeniu formacji. Celem opracowania jest analiza zmian, jakie zachodziły w strukturze personelu jeśli chodzi o studia odbyte zarówno przed, jak i po wstąpieniu do zakonu. Bazę źródłową stanowią katalogi osobowe prowincji litewskiej, przechowywane w Archiwum Rzymskim Towarzystwa Jezusowego, które zostały opracowane metodą statystyczno-prozopograficzną. Analiza skupia się następujących zagadnieniach: (1) ogólna liczebność personelu prowincji, (2) studia zaliczone przed przyjęciem do Towarzystwa, (3) studia odbyte po wstąpieniu do zakonu, (4) liczebność profesów czterech ślubów i koadiutorów duchownych, (5) wpływ reformy szkolnictwa jezuickiego na kształcenie jezuitów, ze szczególnym uwzględnieniem nauk ścisłych. W świetle badanego materiału można zauważyć stopniowe ujednolicanie procesu kształcenia, na które składały się trzyletni kurs filozofii i czteroletni kurs teologii scholastycznej. W wyniku tego procesu liczba profesów czterech ślubów zwiększała się kosztem koadiutorów duchownych.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2019, 22, 4
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies