Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "taksonomia Blooma" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
Common Core Curriculum podstawą ujednoliconego standardu szkolenia funkcjonariuszy Straży Granicznej w Unii Europejskiej
Common Core Curriculum as the Basis for a Uniform Standard of Training Functionaries of the Border Guard in the European Union
Autorzy:
Kasztelan, Radosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38994010.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
Common Core Curriculum
Frontex
straż graniczna
organizacje międzynarodowe
taksonomia Blooma
border guard
international organizations
Bloom's taxonomy
Opis:
Artykuł „Common Core Curriculum podstawą ujednoliconego standardu szkolenia funkcjonariuszy straży granicznej w Unii Europejskiej” odpowiada na pytanie: jaka jest definicja wspólnych podstaw programowych – Common Core Curriculum. Ponadto przedstawia historię powstania wspólnych podstaw programowych – od narodzenia się idei ich opracowania poprzez ewoluowanie do najnowszych aktualizacji. W artykule została także omówiona budowa wspólnych podstaw programowych i zawarta krótka charakterystyka instytucji państwowych oraz pozarządowych biorących udział w opracowywaniu, wdrażaniu i uaktualnianiu Common Core Curriculum.
The article “Common Core Curriculum – the basis of a uniform standard of training for border guards in the European Union” answers the question: what is the definition of the Common Core Curriculum. in addition, it describes the history of creation of the common core curriculum since the birth of the idea through the development and updating. the article also discussed the construction of the Common Core Curriculum and in short it describes the state institutions and NGOs involved in the development, implementation and updating of the Common Core Curriculum.
Źródło:
Roczniki Wydziału Nauk Prawnych i Ekonomicznych KUL; 2012-2013, 8-9, 1; 359-371
1896-6365
Pojawia się w:
Roczniki Wydziału Nauk Prawnych i Ekonomicznych KUL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Retoryka i lingwistyka: formy powiązań w badaniach interdyscyplinarnych
Rhetoric and linguistics: forms of connection in the interdisciplinary research
Autorzy:
Załęska, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789371.pdf
Data publikacji:
2021-10-01
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Katedra Italianistyki. Polskie Towarzystwo Retoryczne
Tematy:
retoryka
lingwistyka
interdyscyplinarność
dyskurs akademicki
metagatunki
taksonomia Blooma
rhetoric
linguistics
interdysciplinary
interdysciplinarity
Bloom’s taxonomy
meta-genres
academic discourse
Opis:
Większość badań nad relacjami retoryki i lingwistyki uwzględnia przede wszystkim perspektywę treści, tj. nakładające się obszary tematyczne obu dyscyplin jako podstawę badań interdyscyplinarnych z ich udziałem. W artykule przyjęto natomiast perspektywę form połączenia między dyscyplinami. Przedmiotem badania są głównie mikroformy połączeń między dyscyplinami, widoczne w konkretnych tekstach, ujęte na tle takich makroform, jak m.in. interdyscyplinarność. Proponowany model pokazuje szersze zagadnienie łączliwości retoryki z innymi dyscyplinami, interesujące w kontekście często nierównego poziomu wykształcenia formalnego badaczy w dyscyplinach, które łączą: jedną nabywają bowiem formalnie, w procesie studiów, drugą – zazwyczaj retorykę – nieformalnie, w procesie własnego dokształcania akademickiego. W artykule została zaadaptowana taksonomia Blooma (1956), dotycząca sposobów osiągania celów poznawczych w trakcie uczenia się, w omawianym wypadku dotyczącego interdyscyplinarnego ujmowania omawianych zagadnień. Dzięki niej, wykorzystując fragmenty konkretnych tekstów, można uzyskać wgląd w proces łączenia retoryki z lingwistyką z perspektywy samych autorów podejmujących badania interdyscyplinarne.
Most studies of the relationship between rhetoric and linguistics primarily take the content perspective, i.e., the overlapping subject areas of the two disciplines, as the main basis for interdisciplinary research involving them. This study adopts instead the perspective of the forms of connection between the disciplines. The object of the study concerns the microforms of interdisciplinary connections, visible in concrete texts, analyzed on the background of such macroforms as interdisciplinarity, among others. The proposed model shows a broader issue of connections of rhetoric with other disciplines, interesting in the context of the often unequal level of formal education of researchers in the disciplines they combine: for one is acquired formally, in the process of education, the other – usually rhetoric – informally, in the process of their own academic life – long learning. This paper adapts Bloom’s (1956) taxonomy of ways to achieve cognitive goals in learning, in this case learning an interdisciplinary approach relevant for rhetoric and linguistics. Using excerpts from texts, the proposed model provides insight into the process of combining rhetoric and linguistics from the perspective of the authors undertaking interdisciplinary research.  
Źródło:
Res Rhetorica; 2021, 8, 3; 125-139
2392-3113
Pojawia się w:
Res Rhetorica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aplikacje mobilne w edukacji – potrzeba czy moda?
Mobile Applications in Education – Requirement or Vogue?
Autorzy:
MUSIAŁ, EMILIA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455714.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
aplikacje mobilne
cyfrowy warsztat pracy
technologie mobilne
m-learning
cyfrowa taksonomia Blooma
model SAMR
mobile applications
digital workroom
mobile technologies
Bloom’s digital taxonomy
SAMR model
Opis:
Celem opracowania jest zwrócenie uwagi na możliwość wykorzystania technologii mobilnych we współczesnej edukacji. Warto podkreślić, że stosowanie technologii tylko i wyłącznie dla uatrakcyjnienia lekcji mija się z celem. Konieczna jest m.in. znajomość podstawowych teorii, które w sposób zoptymalizowany pozwolą stworzyć cyfrowy warsztat pracy, który będzie wykorzystywany przez nauczyciela w trakcie zajęć z uczniami do osiągania celów stawianych przed nimi.
The aim of the study is to draw attention to the possibility of using mobile technologies in modern education. It is worth emphasizing that the using of technology only to make a lesson attractive is pointless. It is necessary to knowledge of basic theories, which in an optimized way will allow to create a digital workroom that will be used by the teacher during classes with students to achieve the goals set before them.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 2; 277-283
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies