Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "szkoła średnia" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 28
Tytuł:
Konfigurator online wykorzystujący metody i narzędzia wywodzące się z informatyki, w tym programowanie
Online configurator with methods and tools digital graphic environment, including programming tools
Autorzy:
Kisiel, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28328277.pdf
Data publikacji:
2023-11
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
aplikacje interaktywne
Adobe Animation
MakeHuman
informatyka szkoła średnia
interactive applications
information technology in secondary school
Opis:
Realizując obszerną, obowiązującą podstawę programową z przedmiotu informatyka w szkole średniej, w praktyce zdarzyć się może, że umyka nam istota tego co najważniejsze, a co stało u podstaw definiujących umiejętności, które miał rozwinąć przedmiot. Niniejsze opracowanie jest podpowiedzią realizacji zadania, które ma spełniać założenia programowe. Proces poniżej przedstawiony, jest opisem przykładowej, praktycznej realizacji umiejętności zawartej w punkcie 4 preambuły do podstawy programowej kształcenia ogólnego informatyki III etap edukacyjny: 4-letnie liceum ogólnokształcące oraz 5-letnie technikum. […] 4) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie; […]
During the process of implementing the current complex core curriculum for the subject of information technology in high school, in the rush of classes, it is easy to lose the basic skills that the student was supposed to develop in the subject. This study is a guide to the implement action of the skills required by the core curriculum. The process presented below is a description of an exemplary, practical implementation of the skills contained in point 4 of the preamble to the core curriculum of general education in the subject of information technology. Educational stage 3: 4-year general secondary school and 5-year technical secondary school. […] 4) creative problem solving in various fields with the conscious using methods and tools derived from computer science, including programming. […]
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2023, 18, 18; 151-163
2083-3156
2543-9847
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przegląd badań dotyczących efektywności i produktywności oświaty (szkół podstawowych i ponadpodstawowych) w Polsce, prowadzonych za pomocą metody Data Envelopment Analysis i indeksu Malmquista
A review of research on the efficiency and productivity of primary and secondary education in Poland, conducted using the Data Envelopment Analysis and the Malmquist index
Autorzy:
Brzezicki, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45835233.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
DEA
middle school
overview
elementary school
high school
gimnazjum
przegląd
szkoła podstawowa
szkoła średnia
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie i ocena prowadzonych za pomocą metody Data Envelopment Analysis (DEA) i indeksu Malmquista badań dotyczących polskich placówek oświatowych. Wykorzystano systematyczny i krytyczny przegląd literatury przedmiotu do zobrazowania postępu badań nad edukacją podstawową i ponadpodstawową. Badania zostały przeanalizowane ze względu na różne kryteria, biorąc pod uwagę: 1) metodę DEA i indeksu Malmquista, 2) grupy i poziom analizy systemu oświatowego, 3) źródła danych i zmienne przyjęte do badania. Wyniki przeglądu pokazują, że choć badań dotyczących polskiego szkolnictwa oświatowego jest niewiele w porównaniu z analizami szkolnictwa wyższego, to są one stosunkowo bardziej zróżnicowane niż badania uczelni. Wcześniej jednak nie dokonano przeglądu badań dotyczących wykorzystania metody DEA i indeksu Malmquista w zakresie analizy systemu oświaty w Polsce, dlatego niniejszy artykuł wypełnił znalezioną lukę badawczą. Ponadto, wskazano w nim niezagospodarowane obszary oraz źródła danych i modele wykorzystywane w dotychczasowych badaniach, co powinno ukierunkować przyszłych badaczy zajmujących się analizą systemu oświaty na dalszy rozwój i rozszerzenie prowadzonych badań.
This research aims to present and evaluate research conducted using Data Envelopment Analysis (DEA) and the Malmquist index on Polish educational institutions. A systematic and critical review of the literature on the subject was used to illustrate the progress of research on primary and secondary education. The studies were analysed for various criteria, considering 1) DEA and Malmquist index models, 2) groups and level of analysis of the educational system, and 3) data sources and variables adopted for the study. The review results show that while there is little research on Polish educational education compared to the analysis of higher education, it is relatively more diverse than universities. Given that there has previously been no review of studies on the use of the DEA method and the Malmquist index for analysing the educational system in Poland, this article has filled the gap. In addition, undeveloped areas have been identified, as well as data sources and models used in previous research, which should guide future researchers involved in educational system analysis to develop further and expand their research.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2023, 19, 2; 115-129
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Multi-professional cooperation in the Austrian school system and its implications for Inclusive Education
Współpraca interdyscyplinarna w austriackim systemie szkolnym i jej implikacje dla edukacji włączającej
Autorzy:
Sonntag, Miriam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2143794.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
inkluzja
współpraca interdyscyplinarna
szkoła średnia
Austria
inclusion
multi-professional cooperation
secondary school
Opis:
The Austrian school system faces the challenge of breaking down barriers to learning and all students in view of the increasing heterogeneity of the student body. With the adoption of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities, Austria faces the challenge of guaranteeing an inclusive education system. A brief overview of inclusive education in Austria is followed by the focus of this article: the multi-professional cooperation in the context of inclusive education in Austria. The cooperation on the part of the educators is discussed as a key condition for the implementation of inclusive educational systems. An ongoing research project about multi-professional cooperation in secondary school in Austria is presented below. Drawing on selected research results, the author identifies critical issues in this area.
Austriacki system szkolny stoi przed wyzwaniem przełamania barier w nauce dla wszystkich uczniów w związku z rosnącą heterogenicznością grup studentów/uczniów. Wraz z przyjęciem Konwencji ONZ o prawach osób niepełnosprawnych, Austria stanęła przed wyzwaniem zagwarantowania systemu edukacji włączającej. Po krótkim omówieniu status quo następuje prezentacja głównego punktu niniejszego artykułu – współpracy interdyscyplinarnej w kontekście edukacji włączającej. Współpraca ze strony edukatorów jest omawiana jako kluczowy warunek dla wdrożenia systemów edukacji włączającej. Poniżej przedstawiono trwający projekt badawczy dotyczący współpracy interdyscyplinarnej w szkole średniej w Austrii. Opierając się na wybranych wynikach badań, autorka identyfikuje krytyczne kwestie w tym obszarze.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2022, 34, 1(67); 69-80
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ukrainian secondary school students about distance education
Ukraińcy uczniowie szkół średnich o kształceniu na odległość
Autorzy:
Borysov, Roman
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2156589.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
distance education
secondary school
students
COVID-19
kształcenie na odległość
szkoła średnia
uczniowie
Opis:
The article addresses the issue of the implementation of distance education in the final year of secondary school. The author pays special attention to the attitude of secondary school students, who are a key subject of the educational process, to the introduction of distance education. The empirical basis of the study includes the results of a study carried out among the students of the 11th grades in Kharkiv, Odesa, Cherkasy and Ivano-Frankivsk, which was conducted 1.5 years after the introduction of online education. Key problems associated with the introduction of distance education were identified: the rejection of distance learning as a format suitable for basic education, and the lack of sufficient communication with teachers and classmates. Such problems lead to the perception of this mode as anomalous, forced and temporary. The author points out that there are different attitudes towards distance learning, which depend on the availability of optimal distance learning instruments (technological aspect), the experience of online learning before lockdown (competence aspect), general attitude towards the learning process, academic performance and the amount of time that students usually spend on homework (educational aspect proper).
Artykuł porusza problematykę realizacji kształcenia na odległość w ostatniej klasie liceum. Autor zwraca szczególną uwagę na stosunek uczniów szkółśrednich, jako kluczowego podmiotu procesu edukacyjnego, do wprowadzenia kształcenia na odległość. Podstawą empiryczną badania są wyniki projektu realizowanego wśród uczniów ostatnich klas w Charkowie, Odessie, Czerkasach i Iwano-Frankowsku, przeprowadzonych 1,5 roku po wprowadzeniu edukacji online. Zidentyfikowano kluczowe problemy związane z wprowadzeniem kształcenia na odległość: odrzucenie kształcenia na odległość jako formy odpowiedniej dla kształcenia podstawowego, brak wystarczającej komunikacji z nauczycielami i kolegami z klasy. Konsekwencją takich problemów jest postrzeganie tego trybu jako anormalnego, wymuszonego i tymczasowego. Autor zwraca uwagę na istnienie różnych postaw wobec uczenia się na odległość w zależności od dostępności optymalnych instrumentów do uczenia się na odległość (aspekt technologiczny), doświadczenia uczenia się online przed kwarantanną (aspekt kompetencyjny), ogólnego stosunku do procesu uczenia się, wyników w nauce i ilość czasu, jaką uczniowie zwykle poświęcają na pracę domową (właściwy aspekt edukacyjny).
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2022, 48, 1; 113-123
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Accuracy and complexity as connected growers in L2 English speech at secondary school – a case study of a good, average, and poor language learner
Autorzy:
Rokoszewska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1036452.pdf
Data publikacji:
2021-03-31
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
accuracy
syntactic and lexical complexity
Complex Dynamic Systems Theory
L2 speech
secondary school
poprawność
złożoność syntaktyczna i leksykalna
Teoria Złożonych Systemów Dynamicznych
mowa w J2
szkoła średnia
Opis:
Complex Dynamic Systems Theory (CDST), which originated in the natural sciences, has recently been applied to second language acquisition, underlining the interdisciplinary character of this humanistic discipline. According to this theory, language is a complex dynamic system consisting of subsystems which develop in a non-linear way, forming different kinds of supportive, competitive, or conditional relationships. What is more, these subsystems compete for the learner’s limited resources, which causes trade-offs within and between language subsystems, such as complexity, accuracy, and fluency, especially in speech. The present paper constitutes a part of a short series of articles which present different aspects of the same longitudinal case study on the development of L2 English speech at secondary school. The aim of this paper is to examine the relationships between language accuracy and a number of specific measures of syntactic complexity, i.e. general sentence complexity, subordination, coordination, and nominalisation; as well as lexical complexity, i.e. lexical density, sophistication, and variation, in the case of a good, average, and poor language learner at secondary school. In general, the results showed that the relationships between the selected variables fluctuated over time and often differed in the case of a good, average, and poor language learner.
Źródło:
Neofilolog; 2021, 56/1; 71-90
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dropout in post-socialist countries of Central Europe (the Visegrad Group)
Porzucenie nauki szkolnej w krajach postkomunistycznych Europy Środkowej (na przykładzie Grupy Wyszehradzkiej)
Autorzy:
Gal, Petr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967514.pdf
Data publikacji:
2021-05-19
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Filozofii i Socjologii
Tematy:
early school leaving
wczesne kończenie nauki
szkoła średnia
Grupa Wyszehradzka
Czechy
Węgry
Polska
Słowacja
porzucanie nauki szkolnej
dropout
upper secondary education
secondary school
Visegrad Group
Czech Republic
Hungary
Polska
Slovakia
Opis:
Early school leaving (dropout) is a problem in all education systems. In 2010 the European Commission launched the Europe 2020 strategy which included a list of measures to reduce school dropout rates in the EU countries. The aim of this paper is to analyze the issue of dropout in upper secondary education (ISCED 3) in the education systems of 4 post-socialist Central European states (Czech Republic, Hungary, Poland and Slovakia). Firstly, the paper describes and compares the education systems of these countries and the important changes of their education policies made after entering the EU. The analysis of Eurostat data shows that despite the decline of the average early school leaving rate in the EU countries from 13.8% to 10.2% between 2010 and 2019, the Czech Republic, Hungary and Slovakia are among the four member states whose dropout rates are rising. Through an overview of research studies, this paper then identifies the dominant topics and “weak spots” related to early school leaving in these countries.
Przedwczesne kończenie nauki jest problemem we wszystkich systemach edukacji. W 2010 roku Komisja Europejska przedstawiła strategię „Europa 2020”, która zawiera listę środków mających na celu zmniejszenie odsetka uczniów przedwcześnie kończących edukację w krajach UE. Celem artykułu jest analiza problemu przerywania nauki w szkołach średnich (ISCED 3) w systemach edukacji czterech postkomunistycznych państw Europy Środkowej (Czechy, Węgry, Polska i Słowacja). We wstępie artykułu opisuję i porównuję systemy edukacyjne tych krajów oraz ważne zmiany, jakie zaszły w polityce edukacyjnej po wejściu tych państw do UE. Z analizy danych Eurostatu wynika, że pomimo spadku średniego wskaźnika przedwczesnego kończenia nauki w krajach UE z 13,8% do 10,2% w latach 2010–2019 w Czechach, na Węgrzech i na Słowacji te wskaźniki rosną. Prowadzone analizy pozwalają na identyfikację mechanizmów odpowiedzialnych za powstanie odpadu szkolnego w badanych państwach.
Źródło:
Youth in Central and Eastern Europe; 2020, 6, 11; 70-80
2720-4049
Pojawia się w:
Youth in Central and Eastern Europe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane aspekty realizacji podstawy programowej informatyki rozszerzonej w szkole średniej
Selected aspects of implementing the basis of computer science in secondary school
Autorzy:
Kisiel, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2197613.pdf
Data publikacji:
2021-10-15
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
animacja dwuwymiarowa
edycja materiału wideo
program Blender w procesie edukacji
informatyka szkoła średnia
two-dimensional animation
video editing
Blender 3D creation suite in the education process
computer science in secondary school
Opis:
Niejednokrotnie w praktyce szkolnej napotykamy problemy związane z brakiem odpowiedniego oprogramowania. Problemy te mają dwojaką genezę. Po pierwsze, wielu szkół nie stać na zakup specjalistycznego oprogramowania, po drugie, nawet jeśli pracownie szkolne wyposażone są w takowe, nie ma możliwości korzystania z niego, kiedy uczeń znajduje się w domu. Problem staje się bardzo dotkliwy, kiedy rozmawiamy o treściach wymagających dużej liczby godzin pracy własnej ucznia bądź skazani jesteśmy na pracę zdalną. Dokładnie z taką sytuacją mamy styczność, kiedy mówimy o animacji i montażu materiału audiowizualnego. Niniejszy artykuł przybliża zastosowanie oprogramowania Blender open source w animacji 2D za pomocą funkcji Blender-GreasePencil oraz BlenderVideo Editing. Proponowane rozwiązania nie pociągają ze sobą żadnych kosztów finansowych z racji faktu, iż Blender jest programem darmowym o niewygórowanych potrzebach sprzętowych.
The lack of appropriate software causes many problems in school reality. These problems have two origins. Firstly, many schools cannot afford to buy specialized software, and secondly, even if the classrooms are equipped with appropriate software, it is not possible to use it when the student is at home. The problem becomes very serious when we talk about content that requires a large number of hours of the student's own work, or we are doomed to work remotely. This is exactly the situation when we deal with animation and editing of audio-video material. This article introduces to use of Blender open source in 2D animation with Blender Grease Pencil and Blender Video Editing. The proposed solutions do not entail any financial costs due to the fact that BLENDER open source 3D creation suite is a free program with moderate hardware needs.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2021, 16; 130-139
2083-3156
2543-9847
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Как Cоломон Pабинович спасал русскую литературу
How Solomon Rabinovich saved Russian literature
Autorzy:
Глотов, Александр
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2116615.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Akademia Zamojska
Tematy:
literature
Ukraine
Ukrainian culture
curriculum
high school
literatura
Ukraina
kultura ukraińska
program nauczania
szkoła średnia
Opis:
Analiza naukowego i metodologicznego podejścia do tworzenia korpusu tekstów literatury obcej w programie nauczania dla wyższych klas szkół średnich na Ukrainie wykazała dominację tradycyjnych metod selekcji dzieł literackich. Większość tekstów należy do kultury eurocentrycznej: francuskiej, niemieckiej, angielskiej, rosyjskiej. Jednocześnie są autorzy, których trudno zaliczyć do jakiejkolwiek literatury narodowej, jeśli porzuci się ogólnie przyjęte kryteria: język, narodowość, państwo. Historia kultury ukraińskiej przeplata się z historią wielu innych narodów Europy, dlatego proponuję stworzyć dla takich autorów specjalną kategorię historyczno-literacką: „Literatura ludów Ukrainy”.
The analysis of the scientific and methodological approach to the foreign literature texts corpus formation in the curriculum for the upper grades of secondary schools in Ukraine has shown the prevalence of traditional methods of literary works selection. Most of the texts belong to the Eurocentric culture: French, German, English, Russian. At the same time, there are authors who can hardly be attributed to any national literature if we proceed from generally accepted criteria: language, nationality, state. Since the history of Ukrainian culture is intertwined with the history of many other European peoples, I suggest creating a special historical and literary category for such authors: “Literature of the peoples of Ukraine”.
Źródło:
Studia Żydowskie. Almanach; 2021, 11, 11; 25-34
2083-5574
Pojawia się w:
Studia Żydowskie. Almanach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evaluation of a classroom anxiety scale for secondary-school students
Ocena skali lęku klasowego (CAS) dla uczniów szkół średnich
Autorzy:
Raykov, Milosh
Martinelli, Victor
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2139319.pdf
Data publikacji:
2020-05-03
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
lęk klasowy
szkoła średnia
płeć
wiek
ewaluacja psychomteryczna
classroom anxiety
secondary school
gender
age
psychometric evaluation
Opis:
School-related anxiety is a frequent phenomenon that affects many students at all levels of education. To reduce students’ school-related anxiety, teachers need valid, reliable diagnostic instruments that examine its various forms. The primary objective of this study was to evaluate a new instrument, Classroom Anxiety Scale (CAS), to estimate the incidence of school-related anxiety among secondarystudents, and to examine the relationships between student demographic characteristics and school-related anxiety. The results show that students experience intensive anxiety related to tests/exams and public speaking, while a smaller number experience anxiety related to writing tasks and group work. They also show that the Classroom Anxiety Scale (CAS) has satisfactory metric characteristics.
Lęk związany ze szkołą jest częstym zjawiskiem dotykającym uczniów na każdym poziomie edukacji. Aby zredukować u uczniów lęk związany ze szkołą, nauczyciele potrzebują właściwych, rzetelnych narzędzi diagnostycznych, za pomocą których przeanalizują różne przejawy tego lęku. Pierwszym celem tego badania była ocena nowego instrumentu - Skali Lęku Klasowego (Classroom Anxiety Scale CAS), aby oszacować częstość występowania lęków związanych ze szkołą wśród uczniów Evaluation of a Classroom Anxiety Scale for Secondary-School Students szkół średnich, a także zbadanie relacji pomiędzy charakterystyką demograficzną studenta a występowaniem lęku związanego ze szkołą. Wyniki pokazują, że uczniowie doświadczają intensywnego lęku związanego z testami/egzaminami i wystąpieniami publicznymi, podczas gdy niewielka ich liczba odczuwa lęk związany z wykonywaniem zadań pisemnych i zadań w grupie. Wyniki pokazują również, iż SkalaLęku Klasowego (CAS) posiada zadawalającą charakterystykę pomiarową.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2019, 31, 2(62); 43-60
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ida Fink idzie do szkoły
Ida Fink Goes to School
Autorzy:
Krupa, Bartłomiej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/699638.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Zagłada
Ida Fink
edukacja
szkoła średnia
język polski
egzamin maturalny
Shoah
education
high school
Polish language
the Matura exam
Opis:
In the text, the author takes a closer look at Ida Fink’s symbolic “return” to school. The writer, who had to abandon her studies in piano at the Lwów Conservatoire as a result of theThird Reich’s attack on the USSR in 1941, since the end of 1990s has been a frequent presence on Polish school curricula and exams. The essay analyses the very manner in which her works appear within the school canon, student’s books, as well as the Matura examination sheets. What is more, some of the rudimentary biographical mistakes and simplifications are reviewed in the text. Ida Fink’s case analysis also formed a basis for a wider glance at the evolution of the Shoah theme’s presence in Polish school.
Źródło:
Narracje o Zagładzie; 2020, 6; 389-406
2450-4424
Pojawia się w:
Narracje o Zagładzie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Słabowidzący aktywnym uczestnikiem komunikacji. Możliwości wsparcia ucznia w przestrzeni ogólnodostępnej szkoły średniej
A Visually Impaired Student – an Active Communicator. Possibilities of Supporting the Student in the Public High School Space
Autorzy:
Kaźmierczak, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892835.pdf
Data publikacji:
2020-08-30
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
niepełnosprawność wzroku
uczeń słabowidzący
szkoła średnia
edukacja włączająca
komunikacja
interakcja językowa
visual impairment
pupil with visual impairment
secondary school
inclusive education
communication
verbal interaction
Opis:
W artykule zaprezentowano możliwości wsparcia słabowidzącego ucznia w przestrzeni ogólnodostępnej szkoły średniej. Uwzględnione zostały specyficzne dla osób z niepełnosprawnością wzroku trudności w komunikacji, wynikające z barier fizycznych w przestrzeni publicznej, prywatnej i intymnej szkoły. Wskazane zostały dostosowania w zakresie metod, form pracy i pomocy dydaktycznych, niezbędne dla komfortowej codziennej pracy oraz aktywizacji ucznia w sytuacjach lekcyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem interakcji językowej (w układzie symetrycznym: uczeń–uczeń i asymetrycznym: nauczyciel–uczeń). Egzemplifikację stanowi opis przypadku słabowidzącego maturzysty, uczęszczającego do jednego z publicznych łódzkich liceów.
This article presents the possibilities of supporting the visually impaired student-communicator in the public space of a secondary school. The difficulties of communication specific to people with disabilities are taken into account, resulting from physical barriers in the public, private and intimate space of the school. Adaptations in the field of methods, forms of work and didactic aids were indispensable for comfortable everyday work and activation of a young communicator in the classroom, with particular emphasis on linguistic interaction (in a symmetrical system: student – student and asymmetrical: teacher – student). The exemplification is a case study of a partially sighted high school graduate attending one of the public high schools in Łódź.
Źródło:
Logopedia; 2019, 48, 1; 419-437
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wizerunek nauczycieli na wybranych stronach internetowych szkół średnich zrzeszonych w Stowarzyszeniu na rzecz Najstarszych Szkół w Polsce
Image of teachers presented on the websites of secondary schools associated in the Association for the Oldest Schools in Poland
Autorzy:
Garbat, Anita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2149021.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Tematy:
wizerunek
nauczyciel
strona internetowa szkoły
szkoła średnia
image
teacher
school website
secondary school
Opis:
Celem artykułu jest analiza wizerunku nauczycieli prezentowanego na stronach internetowych szkół średnich zrzeszonych w Stowarzyszeniu na rzecz Najstarszych Szkół w Polsce. Przeanalizowanie dziesięciu stron internetowych szkół pod kątem prezentacji kadry pedagogicznej pozwala stwierdzić, że wirtualna przestrzeń szkoły stanowi niewykorzystany obszar w zakresie ukazywania potencjału merytoryczno- -dydaktycznego nauczycieli. O wizerunek na szkolnej stronie internetowej powinno dbać całego grono pedagogiczne poprzez opracowanie spójnej koncepcji, która ukazałaby nie tylko wykształcenie, dodatkowe kwalifikacje, ale i zainteresowania, pasje nauczycieli.
The purpose of the article is analising image of teachers presented on the websites of secondary schools associated in the Association for the Oldest Schools in Poland. The analysis of ten schools’ websites in terms of the presentation of teaching staff shows that the virtual space of the school is an unused area in terms of showing the substantive and didactic potential of teachers. The entire educational staff should take care of the image on the school website by developing a coherent concept that would show not only education, additional qualifications but also interests, passions of teachers.
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2020, 1(13); 109-121
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Programowanie mikrokontrolerów w szkole średniej z użyciem platformy Arduino
The nuts and bolts of programming science in secondary school using the Arduino framework
Autorzy:
Kisiel, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/446047.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
nauka programowania mikrokontrolerów
Arduino
informatyka szkoła średnia
learning programming microcontrollers
computer science in secondary school
Opis:
Umiejętność doboru odpowiedniego środowiska informatycznego w realizacji rozwiązań problemów jest kluczową umiejętnością współczesnego programisty. Obecne możliwości łączenia mikroelektroniki i programowania na tanich i ogólnodostępnych platformach, są olbrzymią szansą uatrakcyjnienia procesu edukacyjnego nauki programowania. Niniejszy artykuł porusza praktyczne aspekty programowania mikrokontrolerów Arduino na poziomie szkoły średniej.
Right selection of IT environment to implement solutions to problems is a fundamental abil-ity of modern programmer. The current possibilities of combining microelectronics and program-ming on low-cost and generally available platforms are a huge opportunity to make much more attractive the learning process of programming. This article deals with practical aspects of pro-gramming Arduino microcontrollers at the high school level.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2019, 14; 147-161
2083-3156
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane uwarunkowania oceny nauczyciela wychowania fizycznego przez absolwentów szkoły średniej
Selected determinants of assessment of physical education teachers by higf-school graduates
Autorzy:
Gorna-Lukasik, K.
Ziemba, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/529329.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
nauczyciel
wychowanie fizyczne
szkoła średnia
teacher
physical education
high school
Opis:
Celem badań była ocena nauczyciela wychowania fizycznego w szkole średniej w zakresie kompetencji, stosunku do ucznia i efektów edukacyjnych oraz weryfikacja hipotezy, że na ocenę nauczyciela wpływa płeć, zainteresowania oraz sprawność fizyczna uczniów. Badania przeprowadzono w 2017 roku wśród studentów dwóch śląskich uczelni. Objęto nimi 739 osób (402 kobiety i 337 mężczyzn), które dokonały oceny swoich nauczycieli wychowania fizycznego w szkole średniej. Zastosowano sondaż diagnostyczny z wykorzystaniem zweryfikowanego metodologicznie kwestionariusza. Wyniki porównano w grupach według płci, kierunku studiów oraz samooceny sprawności fizycznej ankietowanych. Do analizy danych zastosowano metody opisu i wnioskowania statystycznego. Stwierdzono, że studenci kierunku wychowanie fizyczne wyżej oceniają nauczyciela, niż studenci innych kierunków studiów, we wszystkich badanych aspektach, niezależnie od płci. Istnieje związek między sprawnością fizyczną a oceną kompetencji nauczyciela i jego stosunku do ucznia u studentów, natomiast nie występuje u studentek.
The aim of the study was to assess the high school physical education teachers in terms of competence, attitude towards their students and educational effects, and to verify the hypothesis that the assessment of a teacher is influenced by the gender, interests and physical fitness of his or her students. The research was carried out in 2017 among students of two Silesian universities. The study group included 739 respondents (402 female and 337 male students) who evaluated their high school physical education teachers. The method of a diagnostic survey was used with methodologically verified questionnaire as a tool. The grades were granted according to the Likert Scale and compared in gender and field of study groups as well as in regard of the self-assessment of the physical fitness of the respondents. The statistical inference and descriptive methods were used for data analysis. Research has shown that students of physical education and sports rated their teachers higher than students of other fields of study in all studied aspects, regardless of their gender. There is a connection between physical fitness and competence assessment of a teacher and his or her attitude towards pupils among the male students, but there is no such connection among the female students.
Źródło:
Sport i Turystyka. Środkowoeuropejskie Czasopismo Naukowe; 2019, 2, 1; 95-110
2545-3211
Pojawia się w:
Sport i Turystyka. Środkowoeuropejskie Czasopismo Naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Elitarne licea francuskie, dostęp do grandes ecoles i standardyzowane formowanie elit we Francji
Elitary secondary schools in france, access to grandes ecoles and the standardized formation of french elites
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/423562.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
secondary school
process of education
socialization
szkoła średnia
proces kształcenia
socjalizacja
Opis:
W świadomości społecznej istnieje przekonanie, że to wykształcenie uzyskane na poziomie wyższym decyduje o sukcesie społeczno-zawodowym jednostki. Trudno temu zaprzeczać, jednakże wiele badań eksponuje fakt, że to szkoła średnia, a w szczególności liceum, jest decydująca (obok czynnika rodzinnego) w kształtowaniu kapitału kulturowego jednostki i jej „potencjału” społecznego. Trudno jest przecenić w tym zakresie, zarówno w kontekście historycznym, jak i współcześnie, rolę elitarnych szkoł licealnych. W artykule przedstawiono rolę elitarnych liceów francuskich w formowaniu elit we Francji.
It is a common social conviction that higher education decides of an individual’s socioprofessional success. It difficult to object to this statement. However, many studies expose the fact that secondary school decides (beside the family factor) of the formation of an individual’s cultural capital, and its social ‘potential’. It is difficult to overrate the role of elite secondary schools, either in historical context or contemporarily. The authors present the role of elite French grandes ecoles in the formation of elites in France.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2018, 44, 2; 29-51
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 28

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies